读《垓下歌》有感

良辰美景奈何天，英雄末路美人怜。

手持吴越薄钢刃，香魂血洒乌江边。

题记

历史静止于一个凄凉之夜，

垓下、四面楚歌。

一轮残月悬挂在苍穹，鹅毛般的雪肆意地下着，四周一片寂静，只剩北风的呼啸和鸟儿的哀啼。项王帐中，昏黄的烛灯发出凄冷的光。火炉在帐中熊熊的燃烧着，殷红的火光映暖了营帐，却融不了人心头的寒冰。耀眼的炉火旁，端坐着一位绝代佳人，她是项羽的夫人，楚地有名的虞美人。可此时，美人的绝世容颜少了往日的明艳与动人，多了一层幽怨和哀伤。她紧紧的裹了裹身上的大氅，蜷缩在榻上，心中充满了迷惘与不安。我的将军，他真的会失败吗?从未见他如此落寞，他可是我的英雄，是西楚霸王，怎么会败呢?她在心中反复思索着。

朦胧中，汉营的方向传来一阵楚地的歌谣，听着家乡的歌谣，她潸然泪下，思绪随着歌声飘向了远方。当年，项、虞两家均是楚国的贵族，两人结秦晋之好，被人们称连理枝、比翼鸟。项羽起兵后，她随夫君各处征战。那时的项羽，雄姿英发，豪气冲天。每当凯旋归来，军士欢呼雀跃，项羽骑在乌雅马上好似盖世英雄般向她走来，庆功宴上，拥她入怀，说：他日霸业大成，必将报答夫人的深清。听到这话，虞姬的心中无比的幸福。在她心中，项王是夫，是王，是天，更是她一生的骄傲。

突然，她的思绪被一阵急促的脚步声打断。从帐篷的缝隙中望去，只见士兵行色匆匆。原来，他们也想家了，这也是人之常情，可如此一来，兵败垓下便成了定局，自古以来成王败寇，若兵败，她的英雄必定命不久矣。那她呢?又将何去何从?要么随项王而去，要么被接入汉宫.不!她失声的站了起来，不敢再想下去。她是楚国人，是项羽的妻子，是项王的夫人。她宁愿粉身碎骨也不愿丧失气节，在汉宫承欢侍宴，倚身卖笑，那是极大的侮辱。忽然，她仰头惨然一笑，两行清泪滑过脸颊，心中仿佛已有了答案。

虞姬换上华美的霓裳，化上浓艳的妆容，脚步坚定、从容，无所畏惧的走向她深爱的夫君，走向她最终的归宿。

此刻，项羽正伏在案前，斟酒自酌，杜康倾洒，浸湿了寒光凛凛的盔甲。她缓缓地走向项羽，依偎在他身边，抚摸项羽满是胡渣的双颊，道：将军，妾陪您喝一杯。举起金樽，饮下了满杯的忧伤。夫人.. 项羽深情的望着她，欲言又止。将军，还记得吗?当年在婚宴上，您说：遇上夫人，项羽三生有幸，定不离不弃，携夫人一起坐看天下。项王哑然，一声苦笑。将军，生于乱世，我一介女流，能带走些什么?又能留下些什么?能与将军相

这学期我家发起了读书运动，爸爸是老师，自然是领头的。爸爸从《古诗》里选了一些诗歌，让我背诵。有一首《垓下歌》写道：力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!

别看这首诗就几句话，里面的故事可丰富了，而且故事就发生在我家乡!爸爸说项羽是个大英雄，但是运气不好被另一个英雄刘邦围困在垓下这个地方，眼见大势已去，项羽一边流泪一边写下了这首诗，跟自己心爱的战马和妻子告别。后来项羽突围出来，狂奔了八百里到了乌江边，自觉无颜见江东父老，不肯过长江，拔剑自刎而死。据说行到江心的乌骓马见主人自刎，便跳下小船追随主人而去，马鞍遗落在江边变成了一座山，形成了现在的马鞍山市。我妈妈就出生在马鞍山呢。

爸爸说现在的乌江不是江而是一个小镇，离奶奶家只有20里路。现在那里还建有霸王祠纪念项羽呢。爸爸还告诉我，项羽死后，乌江人就不用翠为孩子取名了，因为翠拆开了就是卒羽

我长大了也要做一个英雄。

这学期我家发起了读书运动，爸爸是老师，自然是领头的。爸爸从《古诗》里选了一些诗歌，让我背诵。有一首《垓下歌》写道：力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!

别看这首诗就几句话，里面的故事可丰富了，而且故事就发生在我家乡!爸爸说项羽是个大英雄，但是运气不好被另一个英雄刘邦围困在垓下这个地方，眼见大势已去，项羽一边流泪一边写下了这首诗，跟自己心爱的战马和妻子告别。后来项羽突围出来，狂奔了八百里到了乌江边，自觉无颜见江东父老，不肯过长江，拔剑自刎而死。据说行到江心的乌骓马见主人自刎，便跳下小船追随主人而去，马鞍遗落在江边变成了一座山，形成了现在的马鞍山市。我妈妈就出生在马鞍山呢。

爸爸说现在的乌江不是江而是一个小镇，离奶奶家只有20里路。现在那里还建有霸王祠纪念项羽呢。爸爸还告诉我，项羽死后，乌江人就不用翠为孩子取名了，因为翠拆开了就是卒羽

我长大了也要做一个英雄。

垓下之围读后感（一）

成者为王，败者为寇。这句古话，早已被无数人所接受、认同。通过对《垓下之围》的阅读，我们却不难发现：司马迁一反常规地没有着力渲染项羽的悲剧性，反而从多角度、多层面地刻画了其英雄色彩。这让我们不得不思考：以成败论英雄这个准则，在项羽身上还是否适用。

霸王项羽成在何处？让我们回到垓下之役中，一起来感悟英雄项羽成功的点点滴滴吧：

霸王别姬成在英雄多情之德；楚歌四面，霸王傲气犹存！

兵少食尽之刻，四面楚歌之时，局势之危，不在言表。西楚霸王夜起慨歌：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。悲愤激昂的一曲之后，自信自傲之余，泣数行下，更是透露出英雄的无尽绵柔之情，深沉无奈之感！

身处末路之时，对自己那自信狂傲的盖世之气，对虞姬那感人肺腑的绵柔之情，对于一代霸王，是多么难得！危难临头，霸王首先想到的不是自己，而是骓马和虞姬。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。读懂了这其中的英猛无畏之勇，多情仁爱之德，我们还能说，项羽不是成功的吗？

东城快战成在英雄善战之勇；宿敌重重，霸王风云叱咤！

兵陷大泽，以二十八骑，抗汉军数千精兵，若以常人，非逃即降。然西楚项羽，在兵围数重之境地，战场上所向披靡，(.org)杀敌军数十百人，霸气有增无减！瞠目怒叱，赤泉候人马俱惊，辟易数里！无形之中，将霸王之勇猛与能力，体现得淋漓尽致！

敌众我寡之势，霸王自信如常。风云叱吒，披荆斩棘，勇猛无比！此绝非常人所能及。伟大的战绩摆在眼前，面对这骇人之势，我们哪能不肯定，不折服？面对如此骁勇善战，敢作敢当之士，我们还能说，项羽不是成功的吗？

乌江自刎成在英雄知耻重义之品；生死抉择，霸王舍生取义！

身临乌江，面对唯一的一条救生船，生死完全掌握在霸王一念之间！忠厚豁达的项羽，面对江东父老，毅然选择了将责任全权揽下。出于对马骓的不忍，为报亭长忠诚之恩，项王以马骓赠亭长；短兵相接，身披十余创之时，项王仍独籍所杀汉军数百人；遇见反叛故人吕马童，项王以人头赠之，自刎乌江一举一动，无不散发英雄那非常人所能及的豁达气魄以及人格魅力！

生死抉择之境，霸王视死如归。面对骓马，霸王善良不忍；面对亭长及江东父老，霸王知耻重义；面对宿敌，霸王勇猛果敢；面对故人，霸王气度豁达在生与死的抉择中，项王依旧霸气犹存！自刎乌江，足矣看出项羽的勇猛非常人所及。若不是自杀，也绝非是常人所能践之的。生当作人杰，死亦为鬼

【篇一：《云中歌》读后感】

哈哈，大汉情缘的第二部，比《大漠谣》更加的婉转曲折，磨人心弦。读罢全篇，心中只回荡着四个字，家国天下。没有了第一部骠骑大将军的铁马金戈的风采与沙场上的豪情万丈，第二部带来更多的是隐忍与退让。不同的时代背景，造就了帝王不同的性格，也造就各个主人公不同的命运。

夜里读完全篇，久久不能入睡，跟着故事心痛，跟着故事窝心，爱着的人不能长相厮守，最亲的人却不能担起信任，整个气氛都是一派惨淡，作者传达出来的信息我读懂了一点，就是人生不如意事十之八九，谁都不能事事如意。心疼着历经世事洗礼的堕入凡尘的精灵云歌，佩服着刘弗陵的心系天下与坚守承诺，悲悯孟钰的自作自受与有缘无份；最可怜的是刘病已和霍成君，前者身世苦楚，隐忍一辈，虽最后登顶最高处，可是又能怎样，得不到自己喜欢的人，失去自己的亲兄难弟，曾经最亲最近的人都一个个离他而去，怀中人心怀不轨，虽然外在光芒万丈，可是内心孤苦与自责，做的错事太多，晚上怎能睡的安稳？后者机关算尽去也是个可怜之人，爱的人不爱自己，为了家族背叛自己，人哪能容得起背叛，万事皆有因果，种下因肯定有果，可怜可叹；霍光是个矛盾的人，他的人生都是纠结的，不过幸好他的立场是正确的；许平君是个勇敢和幸运的人，追寻到自己想要的幸福，又在想要把握住幸福的时候得到云歌的退让和孟钰的指点；过的逍遥的我觉得是上官小妹，幼时有刘弗陵的照顾，后来做了正确的选择，因为帮助过刘弗陵，拯救过大汉的江山，这样的事情，这样的被信任且是被自己心爱的人信任的力量足支撑她度过一生，这些回忆也能充满她的生活，人生只一不悔二字就足矣，所以她的人生不能说是圆满的，但起码是有飞鸟飞过的；结果最好的莫过于于安，年少时有刘弗陵这样对他十二万分信任的人，或是亲人，并且亲眼见证了自己亲人的幸福与这世上难能可贵的爱情，后来就可以跟着云歌一起踏遍千山万水，心中念着值得想念的人，身边护着想要保护的人，精神世界真的是圆满了，多好，一生如此。（桐大的文总是这样，没有绝对的主角，人人都有血有肉，有自己的鲜明个性，有自己存在的位置）

整篇最悲痛的看到云歌被孟钰灌药，可以想象自己曾经最亲近的把自己的孩子毁掉，还是跟自己最狠的人一起联手的，这样的痛啊。还有被霍成君抽鞭子，凭什么啊？最让人有种快意恩仇感觉的情节是霍曜的出现，牛的很，可惜却没有为云歌报仇，只像是一记漂亮的霍家拳打在了棉花上，让人心口一堵。全文让人

昨天带着回忆慢慢走远了，今天带着新的希望也悄悄的来了。有的人总是在回忆昨天的美好，有的人把所有的希望都寄托在明天，这两种人都没有意识到，最应该珍惜的是今天。

今天是24小时，短暂的24小时。今天是一年的三百六十五分之一。遇到问题的总想明天再问家长吧，暑假作业还是明天再做吧。不留意间明天已经变成了今天，又会有新的问题出现，问题越积越多，开学的时间也快到了，这时才着急的连夜把作业写完；快考试了才把一堆问题那去问家长，这一会儿时间能把这么多问题解决了，消化吗？这时才后悔为什么不在当时就把问题解决了。

莎士比亚说：抛弃时间的人，时间也会抛弃他。我说：抛弃今天的人，今天也会抛弃他，今天抛弃了他，他也不会再有明天。

农民在春天及时播种、施肥、浇水秋天才会及时收获。如果在秋天才会播种，果实就不知在何时才会结出。

忘掉昨天，珍惜今天，不要依赖明天!

明日歌读后感（一）

我对《明日歌》的理解是这样的：总是明日又明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那么只会空度时光，永远一事无成。世上的人都受待明日的害处，明日是无穷无尽的，但人却越来越老。从早到晚，一天天就像这滚滚东流水一样，飞逝而去，从古至今的漫长岁月，就是随着落日西下，慢慢过去。百年来的明日能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。

对！做人不能像井底之蛙那样，空度时光，最后还不是一事无成嘛！

二年级时，暑假到了。暑假中作业累累，本来想：每天做一点，那很快就会做完了，可是我一天推迟一天，大半个暑假都过了，可是，我一点作业都没碰过。到了最后两天，我拼了老命的赶做，写得手都起泡了。

经过这件事，我以后都在放假第一个星期把所有作业做完，后面的假就不用心惊胆战的度过了嘛！所以做人要把当天的事做完，不等待明天。还有要抓住每一个努力的机会，做好每一件事情哦！

明日歌读后感（二）

今天我读了一首诗《明日歌》，诗的内容是这样的：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至，老将至意思是明天过去了又有明天，明天真的是那么的多。如果一辈子等待明天，什么事情都会办不成。人们如果被明日牵累，春去秋来很快就衰老。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我唱唱《明日歌》。

看完后我知道人的一生是有限的，但明天是无限的。大家千万不要被明天给拖住。尤其是我们小学生在寒、暑假的作业，想着时间很多，一直想着明天写，结果到了开学的前一天作业一点也没做，补了个通宵十分累。

大家一定要按时完成自己的事，不要被明日所累。

明日歌读后感（三）

明日复明日，明日何其多！日日待明日我大声朗读着这首引人思考的《明日歌》。我非常喜欢这首诗，它给人们带来无尽的思考，特别是那些不珍惜时间的人，他们肯定在某个角落里默默流泪。

明日复明日，明日何其多！这说的多好呀，时间是有限的，我们应该去珍惜它，爱护它，而不是焦急地等待明天。你应该时刻想着，在今天一天里，我们都应该干点儿什么，做点儿什么。如果你只是闲散地游荡，那么，你的时间就会像汽车里的汽油一样耗尽。

曾经有一个人说过：时间如沙漏，过去变成沙。是呀，那些过去的往事，经过一段新的经历，那些往事不都变成了沙，你永远也回不到以往。世界上也不可能会有个时间通道来接你回到过去吧！

记得有一次，老师给我布置了一个观察作

《支离歌》读后感

胡杨

和石凌女士结缘于2015年，那时我正在河北出差，在工地上做项目技术指导，闲暇之余写了一篇不到十万字的乡土小说《水泉》，这也是我的处女作。对于写作，我这个学机械设计的工科男是个不折不扣的门外汉，只是一个人在外面久了就会想老家，于是我便断断续续写了这篇粗陋的文字，写完后羞于拿给别人看，只在同学间传阅，这篇陋作传到我的初中语文老师任小刚手里，任老师看后推介给了石凌女士，希望能发表在家乡刊物《灵台文艺》上，于是我便与石凌女士在网络上认识了。很感激她不嫌弃我作品粗陋，全文刊发了。

认识石凌女士后，先后通过云从龙先生的自媒体公众号“吾乡灵台”读了她的几篇文章，再后来读了她很多发表在网络上的优秀作品，渐渐成了她的一名读者。她的作品涉及面很广，有散文、时评、书评、游记、小说等，我比较喜欢她的书评，文风犀利睿智，见解独到。

收到石凌女士的长篇小说《支离歌》后，我利用在河北出差期间，花了两天时间读完了全书。这是一部让我很震撼，并引发了共鸣的作品。作为80后的我，也目睹、亲历了一些文中所描述的时代发展和变迁的历史事实。

《支离歌》讲述了20世纪90年代邓小平南巡讲话后的大背景下，以袁宏涛、江海岩、孙玉涵等一群有冲劲的北方青年在社会洪流中南漂的创业史与心灵史，作者以一个知识分子独有的情怀与责任感，真实地描述了我国十年经济转型期间，在追求经济发展的同时所引发的环境污染、资源浪费、生存焦虑、农村空壳、人性扭曲等社会问题，以及在这股洪浪下底层生存者的挣扎与无奈。

江海珍是“文革”中出生，夹缝中土生土长起来的女强人。这样一个没有多少知识文化的底层女性为了更好的生存，不得不采取各种她能想到的手段一点一点地积累自己的财富，提升自己的地位。她经营的浅海湾娱乐城活脱脱一个缩小版厦门走私案中的“红楼”，实际上是一个藏污纳垢之地。她所用的手段也与赖昌星的相似，利用金钱、美女拉拢腐蚀有权有钱人，甚至打出亲情牌，专攻其软肋，投其所好为自己谋取生存空间。她赚来的钱有多少是“干净”的？

作者在后记中将江海珍定位为一个农村暴发户，我觉得这个定位有失偏颇，受制于家庭贫困和弟弟学业压力，江海珍被迫嫁给跟她毫无感情的煤矿工人咸玉民时表现出的亲情大义，她与前夫离婚时表现出的机智，她为了嫁给初恋而追求爱情时表现出的勇敢，她在洗浴中心开业时被顾贵红妻女暴打及羞辱时表现出的沉着，她对待前夫家人时表现出的大度，

离歌读后感（一）

徘徊在书架之间，我在寻找一本书。一本封面印着几个女孩和男孩的书吸引了我的眼球。我从书架把它拿下来，揽入了怀里，走向了收银台。

回到家，我盘着腿坐在沙发上。翻开了这本书这本书叫做《离歌》，作者是饶雪漫。无论是书名还是作者名都吸引了我。在书中，一个名叫马卓的女孩跟着妈妈来到了另一座城市。奶奶的离去，妈妈的死，朋友的离开，在马卓的人生里唱响了一首又一首悲伤的离歌。

看完了《离歌》，一股不知名的味道涌上了心头。离别，谁可以避免？世间的万物有多少东西是没有尽头？小溪会断流，太阳会下山，花儿会凋零，我们人也会死，不是吗？有的人，不去养花，是为了不想看到花儿不一点点地凋零。也许，这样做的确不会看到花儿凋谢。可是，在逃避了凋谢的同时，他也失去了一个新的开始。起点，终点，只有一线只差。没有终点，就没有起点。没有起点，就没有终点。到了终点，就得分离，开始下一段旅程。其实，我们要做的并不是去躲避，而是去珍惜。珍惜烟花在天空绽放的那一瞬间，珍惜小溪流淌的叮咚声，珍惜雨点滴在地面溅起的水花。相比之下，珍惜不是更加美好吗？每当回忆起当初珍惜过，心头一定会涌起一阵幸福吧？至少，我们不会遗憾，因为我们珍惜过，因为我们拥有过。

漫漫长路，我们难免要匆匆写下一首首情不自愿去又不得不的离歌。可是我们也不要忘了，这也会是一个新的开始。

今天在宿舍整理书籍，手指轻轻滑过每一本书，突然一个淡雅的封面紧紧地把我的目光抓住了，原来是饶雪漫的《离歌》，我若有所思地笑了笑，轻轻拂去上面的灰尘，思绪不知不觉回到了那年的夏天、那年只属于我们的青春

主人公马卓出生在一个美丽的小城镇，然而父亲早早去世，母亲也弃她而去，她自小就与奶奶和小叔一起生活，生活的曲曲折折、坎坎坷坷一直没有放过这个可怜的少女，不久奶奶就离开人世，只剩下了残忍虐待她的小叔和她一起生活。

几年后，马卓长成了亭亭玉立的少女。她有着和妈妈林果果一样的性格。她个性倔强，极端自我，喜欢独来独往。同时，她以优异的成绩考入了一所重点高中。因为一次偶然，她认识了技校的问题少年毒药，从此，马卓的一生就改变了本来的应有方向。马卓被毒药的桀骜不驯深深吸引住，冥冥之中，像是有一条命运之线，无形地在乖女生和坏男孩之间贯穿。最终，义无反顾地将他们拉在了一起。就像有很多时候，情感都不由自主控制着生活的轨迹。尤其是女生，正处在多愁善感的时期，对爱情

《岁月如歌》读后感

近日，我怀着崇敬的心情认真阅读了于漪老师撰写的《岁月如歌》一书。在这本书中，于漪老师饱含深情，用朴实的文笔和亲切的叙事风格，真切地记录了她儿时求学的艰辛与欢乐，对可敬可亲的老师的怀念与崇敬；讲述了从初上讲台的紧张与困难，到怎样把握课堂教学的主宰；进而倾诉一名特级教师的甘苦，以及教学实践中的成败得失、探索思考和心得体会。作为一名年轻的教育工作者，徜徉在于老师的教育工作经历中，有顿悟、有欣喜、有感动，更多的是于老师的言行指引着我们这些教育者该如何用心来教育我们的学生。

于老师倡导在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生。这是心智的相长，是情感的共鸣这正是我们每一位做教师的应该致力于追求的目标。这使我想到了语文教学，我觉得在教育过程中，最关键的是把握教育的尺度。经常听人说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。想来也有道理，因为在老师给予的时候，还得有个方法。正如人们说的没有最好的方法，只有最合适的方法。虽然，教学的方法多种多样，个人的喜好也不一而足：正面的、侧面的；轻松的、严肃的；晓之以理的，动之以情的举不胜举。但是最符合学生需要的方法，一定是最佳的方法，决不是方法的方法，作教条主义的奴隶。当最好的方法与最恰当的方法重合，那么，这方法在教学过程中必然是不露痕迹，浑然天成了。

罗姆认为，爱不是一个偶然幸运地体验并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。爱是情感诱导的基础，没有爱就没有教育。因此，作为语文老师应像于老师那样，用诚挚炽热的情感去热爱、尊重、信任自己的每一个学生，和学生打成一片，了解每一个学生的心理，掌握每一个学生的思想、学习、生活中的热点和兴奋点，真正达到师生心心相知、心心相印。只有这样才能产生教育的热效应。所谓亲其师，信其道。

于漪老师在语文教学中达到了此时无声胜有声的境界。在安静、平静、宁静的氛围中，无须大张旗鼓，只需从小处入手，切实可行，脚踏实地，将每一项教学工作都落到实处，形成细腻稳健的教学风格与习惯，让学生有机会得到全方位的塑造，各方面悄无声息地健康成长，而非拔苗助长。成功的教育应该是和风伴着细雨，沐浴其中的人可以尽情享受，无须打伞。而在欢乐中，爱的气息已经紧紧地包围了他们，进入了他们的心灵。成功的教学应该如大自然的鬼斧神工，长年累月地看似无心地雕琢出一处处奇迹。成功的素质教育应该