很多时候我们的生活中有诸多的问题，但却都不愿意改变，有时选择“忽视”或沉默等，多年积累下来，就会在某个点爆发，实际上，绕过问题的解决方式，只是让整个事件的情形更加恶化而已。

罪常常爬到我们身上，就像寓言故事在锅里被煮的那只青蛙，当水温渐渐升高时，青蛙本能的调整它的体温，浑然不知危险临近，直到自己被煮熟为止!

圣经提醒我们要警惕罪的欺瞒与捆绑。

到底是什么让我们远离了基督

一、改变我的环境?

改变外在环境是最流行、也是最简单的一种途径。

使用这种方法的关键，就是找到可以指责的对象，其目标就是企图借着改变周围的环境，来改变我们的生命。

这样的改变途径不仅是一种欺骗，也是虚妄的。它不仅遗漏掉我们对基督救赎之恩的需要，也把我应当被责备的罪，遗落在神恩典之门的阶梯前!

带着这样的一个改变途径，我们不仅不会寻求神的恩典，也无法接受他的恩典。

二、改变我的行为?

有时候，我们确实愿意承认，改变的需要必须从自己家里着手。

我们的行为的确需要改变!但问题在于，这个途径只是对付外在的行为而已，至于你为何如此行事，并没有找到内在的原因!

这种治标不治本的手法，也许还会包含几句经文，指导我们以崭新的方式来装腔作势，模拟一番，这种行为上的改变是虚妄的，忽略了它对基督的需要，忽略了神的大能是改变人心在先，而改变的行为是随之而来的。

圣经中所有有关于改变行为的经文，都建立在一个基础之上——靠着圣灵的大能，神恩典的工作来改变我们的心。

三、改变我的想法?

若是想要通过改变“我的想法”这种途径来做改变，那么你的思维就会作出调整，在你的环境当中，你的行为会反映出你适当的想法。

人们常会建议我们重新调整对自己的盼望，这样当那些目标没有达成的时候，就不会这么郁郁。

这是一种比较接近圣经真理、寻求改变的方法，但是，这样仍是不够完全的。

圣经确实要我们在思想意念的层面更新、改变。

但这种只注重以思想来解决我们问题的方法，并不能使我们认清：这位道成肉身的耶稣，不仅让我们对于生命的看法有所改变，他也能全然改变我们。

四、改变我对自我的概念?

“相信你自己”“你是一位很棒且才华洋溢的人”“勇敢活出自己吧”“只要全力以赴，没有你做不成的事情”“对自己不用这么苛刻”……

这些转变的途径是从自己本身的力量来寻求改变的，它触及不到我们心中最深处的感觉。

在我们与神的恩典充满我们之前，我们必须先在心中诚实、认真的悔改，我们必

当一个人失去了阅读的习惯，就会变得麻木、变得如同行尸走肉。当一个地方的人都陷入这种绝望中，心中没有希望，那个地方就是地狱。安迪进入这件地狱中，看到了悲哀。他不愿变成这般，所以他想救赎自己，更救赎这件地狱，让监狱中甘于堕落的心重新看到希望。

安迪用了六年时间向政府写了几百封信。在这六年中，他被欺负，被打得满脸青肿，但他只是掸掸身上的灰尘，继续写他的信；这六年中，他得到了典狱长的赞赏，得到了与其它囚犯不同的待遇，但他并不满足，他只轻轻一笑便继续写他的信。六年的写信最终换来一座图书馆。他想了想这六年的生活，看了看眼前的图书馆，笑一笑就开始整理书籍。六年时间，他不仅换来图书馆，更让这间地狱充满笑声，曾经的粗蛮被文明取代，曾经的绝望孤独被希望与欢乐取代，曾经被束缚的心灵现在充满对自由的欢愉。这里，从地狱变成了天堂。

一座图书馆使他们得到救赎？不，是读书使他们救赎。安迪读的书比其他囚犯多，所以他不愿安于现状，变得麻木，而是选择了困难的救赎道路。囚犯们学会读书，在读书中不断升华自己，他们变得不再麻木，变得有了活力。他们在书中汲取能量与希望，所以他们变得无所畏惧，他们在读书中救赎自身。他们的的肉体仍在监狱，但精神已经自由。

读一本书就能通过不一样的眼睛看这个世界，看得多了，思维也就广阔了，就不易被世间的尘土蒙蔽了心神。腹有诗书气自华读多书才能充实自身。如《机器管家》中的安德鲁，在读书中进行精神探索，在现实世界中找寻自己的梦想，证明自己的梦想并非虚幻。而他的梦想竟是身为人类而死，也不要身为机器人而生。他在读书中认识到了作为人的意义，他的心属于人类。一个机器人况且如此，更何况我们人呢。

但是，我们现在生活的环境十分优越，读书并不是难事，但正是这优越的环境，使我们难以察觉读书的好处。我们就像生活在一间追名逐利，浮躁动荡大监狱中，这样的环境正在使我们变得麻木，唯一救赎我们的方法就是读书。

囚犯读书是为了自由，我们读书的目的是什么？每个人的目的都有所不同。每个人的目的都会随着读书变多而层次变深，但最终都是在体悟人生。正如笛卡尔所说的我思故我在，只有思考才能明白自己的存在意义，而读书正是为了思考。

然而还是有许多人对于读书不屑一顾，认为成为圣人不如成为一个富人。其实不然。只有书籍才能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的精神信号传递给你，能把无数智慧与美好对比着愚昧与丑陋一起呈现给你

这次我读了一本书，名字叫《如何成为有钱人》。这一本书一听就知道是一个富人教小孩如何成为有钱人。当时我就在想，如果我看了，以后一定会成为个有钱人。

开始了，胡小闹坐在座位上。老师走进教室宣布今天“我们班”来了一个新同学。“我”突然睁大了眼，同学们也和我一样。我一看就觉得这个学生衣服破旧，鞋子也破破烂烂的。他家里一定很穷，“我”心里这么想着。老师仿佛看穿了我们的想法，于是就想缓解一下气氛，让这位新同学——钱多多自我介绍一下。介绍完毕，他找到座位坐下。

渐渐地胡小闹和钱多多也熟了起来。记得有一次，钱多多被以为有钱人的孩子取笑。胡小闹站了出来阻止了这位同学。钱多多为了感谢胡小闹，就邀请胡小闹到他家玩。到了钱多多家，胡小闹被震惊了！他居然住在一栋豪华别墅。钱多多礼貌的说道“请进。”接着见到了钱多多的爸爸，他爸爸是个不折不扣的绅士，胡小闹十分的敬佩他。终于鼓起勇气对钱多多的爸爸说：“请您教我如何成为有钱人。”没想到钱多多的爸爸一口答应了，约定每周日下午2点半教他们。胡小闹瞬间一蹦三尺高。

今天是星期六的晚上，胡小闹高兴地睡不着。结果钱多多的爸爸为他们设计了一项又一项的任务。每一项任务都十分艰难。但是胡小闹和钱多多一直不放弃，努力地完成每一项任务。

为了成为有钱人，他们不断地想出新的办法来完成任务，一直坚持着。我想原来想成为有钱人是这么的不容易。我懂得了人遇到困难时，要像水一样。如果路被挡住了，就从另一条路走过去。

《人是如何学习的》读后感

《人是如何学习的》，这是我最近读的一本书。刚看到书名的时候，我以为这只是一本泛泛而谈的书。但是当读第一遍的时候，我感觉到了自己的无知和自以为是。我读的是第二章的专家与新手的差异，一遍没看懂，我又读了第二遍、第三遍。书当中举了很多形象生动的例子来说明专家与新手的不同，读后让我思考很久。

作为一名教师，一名教师中的新手，我需要学习和提高的地方太多太多了。我不仅要不断地提升自我，充实自己的理论知识，还要能适时地转化自己的知识并教学，让学生能轻松有效地学习。

下面我就结合最近的教学实际，谈谈自己的想法。

一、认真钻研教材，积极有效备课

有效的备课应是备而有用的，应有利于教师落实地教、巧妙地教，促进学生学得快、学得扎实。有效备课重要的根据学生个体，教师的钻研、思考，采用合适的教学方式及手段。我力争这样备课：

一）确定目标：这节课从不同角度来诠释一次函数主要中的面积问题。

二）确定教材：要教什么内容，教学重点是什么；

三）关注学生：教到什么程度，教学难点是什么，用什么方法教，要让每个学生上了这节课后，至少知道这节课是学数学，学了数学的哪些知识。如果教师一味地追求难度、深度、广度，而一部分学生却跟不上来，势必他们就会把精力转移到与上课无关的事中去（开小差）；

四）课后反思：精炼提升＂，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略，不断提升自己的教学艺术。

二、实施有效提问，提高教学效率

一节课是由若干个问题贯穿起来的，学生掌握如何与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系。在教学过程中要设计符合学生认知水平富有启发性的问题，才能使学生在新旧知识之间发生激烈的冲突，唤醒学生知觉，激发探究兴趣，明确探究目标，确定思维方式，并产生强烈的探究欲望。多设计一些让学生组织表述型的问题，少让学生直接用是或不是来答题。

1、提问要有针对性

教师所提的问题，既要针对学生的年龄特征，知识水平和学习能力，又要针对教材的重点和难点。而且，教师发问时要心中有数，用不同的方式提出不同类型，不同层次的问题。教师提出的问题无论是预设的还是即兴生成的，都要有针对性，都应有联系性和层次性，只有这样，才能激发学生对问题的兴趣。如：求直线y=x+3与两条坐标轴围成的面积。问学生一条直线与两条坐标轴围城的图形是什么？学生回答是直角三角形后，再问若要求其面积，应该先求什么？这样学生就容易得出通

《人是如何学习的》可以分为三大部分。第一部分是导论，第二部分是学习者与学习，第三部分是教师与教学，第四部分是学习科学未来发展走向，重点则在于第二部分和第三部分。

《人是如何学习的》可以分为三大部分。第一部分是导论，第二部分是学习者与学习，第三部分是教师与教学，第四部分是学习科学未来发展走向，重点则在于第二部分和第三部分。学习者与学习这一部分主要包括：专家与新手在各方面的差异、学习和迁移的特征及影响迁移的因素、婴儿的能力、儿童的智力观和学习观及如何指导儿童学习、心理与大脑对学习的影响以及经验与环境对大脑发展的影响。教师和教学这一部分主要包括：教育目标的变化、有效学习环境的设计、一线教师的学习机会及其质量、行动研究和职前教育、新技术对学习的帮助等等。

学习科学的发展，既包括学习科学的历史发展过程，也包括新的学习科学的特点。学习科学的发展首先受到威廉·冯特的影响，他和他的同事们试图通过内省法要求知觉主体反思他们的思维过程，来对人类的意识进行精确的分析。其次，进入20世纪，行为主义把学习的概念定义为一个在刺激和反应间建立连结的过程。学习的动力被认为主要由内驱力和外部力量来驱使的。再次从1950年代末随着认知科学的诞生，人们从许多科学的视角来研究学习，涉及到人类学、语言学、哲学、发展心理学等。新的实验工具、方*和假定理论的方法使科学家能够开始对心理功能进行严肃的研究。严格的质性研究方法开阔了人们研究学习的视野，补充和丰富了研究传统。新的学习科学的特点主要包括：理解性学习、对已有知识的应用、主动的学习等。

专家和新手在知识的而组成和情景与知识提取这两个方面的差异。很感动的是在这些内容中举了很多生动有趣的例子，但更让人感动的是下面两句话“这些例证的讨论并不是期望所有的学生将来都能成为这些或其他领域的专家，而是想通过对专业知识的研究弄清成功的学习结果会是怎样的。”“了解专家的重要之处不是因为我们期望所有的学生都成为专家，而是因为专业知识使我们对有效学习的结果有了富有价值的见解。”我很欣赏这种深奥却又轻松的学习目的。无论是知识的组织还是知识的提取，专家们显然都更胜一筹就知识的组织来说，专家的知识不仅仅是对相关领域的事实和公式的罗列，相反它是围绕核心观念或“大观点”组织的，这些概念和观点引导他们去思考自己的领域。在情境与知识提取方面，专家为了找到相关知识，并非把所有知识都搜寻一遍。专家

篇一：父母改变孩子改变读后感

学会在孩子面前服软，一个大多数家长不能接受的话题，青春期的教育或许就难在这里，也可能就失败在这里。

一个小学校长，一个当地教育教学的名师，自己的孩子竟然一个月没跟她说话，是她自己不懂教育吗，是她把自己当成了一个老师，或许一个领导的气质在孩子面前得到了充分的体现，这种爱，让孩子无所适从，于是一个词应运而生，“叛逆”。是谁在叛逆，家长？孩子？

突然想起一部电视剧《青春期遇上更年期》，这个年龄阶段的孩子，不懂事的青春期遇上不懂教育的父母，针尖对麦芒，于是矛盾产生了，于是就出现了孩子的叛逆，于是就出现了家长的苦恼。

专家告诉这位当地知名的教育家：学会在孩子面前服软，回家后抱住孩子，告诉他妈妈错了，妈妈的不容易，于是，母子俩抱头痛哭，问题迎刃而解了，所以，有时候孩子的叛逆不仅仅是因为孩子处在这个年龄阶段，父母不懂教育促成了孩子的叛逆。

寒假中遇到了一位刚毕业的孩子的家长，打心眼里佩服。孩子所在的学校是最著名的学校，只是住宿条件不是太好，家长告诉孩子，我们是去学习的，妈妈非常理解你的处境，学习都是这个样子，条件月艰苦，你应该越努力，在坚持两年半。

站在孩子的角度理解孩子，帮助孩子进步，还未长大的人，需要的是扶持，不是……

篇二：《父母改变孩子改变》读后感

在学校推荐的三本寒假读物中，我最先读了《弟子规》，因为这是最熟悉的，也是家中最容易找到的，读后感容易写。而后两本书我没见读过，只能根据书名选择适合现状的书，前段时间老校每位老师都发了一本《改变孩子，先改变自己》，我借看了冯老师的很不错，因为我脾气急，解决孩子问题有时方法不正确，看完这本书之后对我有很大帮助。所以这次我又选择了《父母改变，孩子改变》，想让自己接受更多的教育，从中找到解决问题的方法，更好的帮助自己进行家庭教育。

《父母改变，孩子改变》这本书我是在网上看的，看到适合自己的实例我就开始反思自己在教育孩子方面的不足。我平时总是以自我为中心，有时工作多了，烦了，身体累了，儿子有事情时就会对孩子大声的。我也总是犯老毛病拿别的孩子和自己孩子做比较的毛病，而儿子在外人面前不善言辞，不主动和人打招呼，胆子有些小，这些是我最担忧的。这种担忧我知道是我平时对儿子太严肃、有时过分的严格，让儿子对我有些害怕，也就导致孩子对外人并不热情，遇事胆怯没自信。看完这本书我终于知道做父母的真的没必要过分的焦虑和担忧，自

《父母改变孩子改变》读后感 本月买了《父母改变孩子改变》的书，这本书虽然不厚，但是谈论的问题却是沉甸甸的。 作者总是用一句很简短的语言作为开篇，但是却是直插内心深处，让人为之一颤，并扪心自问，我做到了吗？ 对自己的拷问----下班的路是回家的路。这也是现在的现状，尤其是爸爸们，正处于事业上升期，为了工作，不停加班不停应酬，回到家不是孩子已经睡了，就是自己疲惫不堪哪里还顾得上陪伴孩子。所以“爸爸去哪儿”这档节目能引起这么大的反响。我周围一般都妈妈陪伴孩子为主，加上本身北方男人那种根深蒂固的男主外女主内的思想，爸爸的角色能扮演好的有，但是不多。他们也说自己的童年中爸爸的印象比较淡，但为什么对自己孩子继续重复自己的历史呢？父亲在育儿角色中的缺少，导致孩子一般和妈妈、姥姥或者奶奶一起生活为主，在育儿过程中两代人的观念差异必然会或多或少的影响家庭成员之间的关系，这对母亲的要求更高了，如何协调好教育孩子和协调家庭成员关系，这大概本身就是一个课题。 对自己的提醒---被上帝咬了一口的苹果。这个观念告诉我们，每个孩子都是上帝给我们的礼物，但他或多或少都缺少了一部分，就是他会有这样那样的缺点和不足。书里还有句话对我来说印象深刻“你的孩子缺土”，说的也是有个孩子体弱多病，妈妈带他去看中医时，老中医说他孩子缺土。按照现在意思理解就是不接地气。我们就是这样，从小在家为主，很少玩土啊之类的东西，也很少去大自然中玩耍，因为害怕生病所以呆在家中，反而陷入有点风吹草动就生病的循环中。宁宁就想一朵温室里的花。 这大概就是看书的收获，书就像一面镜子，看到自己的言行，看到自己的不足；书就像一位学者，向我们娓娓道来为人处事之道。这本书还没完全读懂读透，需要时间去消化吸收，并转化为自己的行动，我想这也是作者最大的心愿，也是读者最大的收获吧。

《改变孩子先改变自己》这本好爸爸贾容韬教子手记很实用，读完让我受益匪浅，作者以自己的两个孩子为例，详细讲解了教育孩子的方法，对于我们这些在外工作很少能和孩子在一起的初为父母的人来说，实在是受益匪浅！

生活习惯决定学习习惯。生活习惯教育是真正的素质教育，教育无小事，生活即教育。不会生活的人，不可能会学习。生活习惯决定学习习惯，学习习惯决定学习成绩。父母的生活习惯影响了孩子的生活习惯，这种因果关系可以列出下列的公式：父母生活习惯孩子生活习惯孩子学习习惯孩子学习成绩。

培养孩子读书习惯。培养孩子读书习惯的最好方法是家长首先养成读书习惯，让孩子喜欢学习最有效的方法是自己首先热爱学习。有的家长吃一餐花掉数百元，买一套衣服上千元，一套化妆品需要一个月工资，眉头不皱一下，而他们却不舍得花几十元买几本书读读。好多家长并非买不起书，而是家长没有这方面的观念。作者在书中说道：教育孩子是个系统工程，并不是给你支两招就行了。正因为你不读书学习，没有教育思想、缺乏教育艺术，你的孩子才出现了问题。如果你固执己见，仍然不肯读书学习、不改变观念、不与时俱进，谁也救不了你的孩子。多读经典，少读时尚。

培养孩子善良的品格。善良是立身之本。亚里士多德说：行善的人生是有意义的人生，除非你善良否则你不可能快乐。作者以五十余年的人生阅历告诉我们，我们留给孩子最大的精神财富应该是健全的人格，它比优良的学习成绩重要得多。而健全人格的底线是善良，只有善良能给孩子带来终生的幸福。我们一定要把孩子培养成善良的人无论他以后是大名鼎鼎的什么家，还是默默无闻的普通劳动者，他都能凭着自己的善良去开创美好的未来。

读完这本书让我感触颇深，对于我这个宝爸来说领略了很多作者独到的见识。关于孩子的教育千万马虎不得，想要改变孩子必须先从自身做起，以身作则先改变自己，为孩子树立榜样！

利用闲暇时间把《人是如何学习的》这一本书看完了，这本书的主要内容大致可以分为三大部分。第一部分是学习科学的发展，第二部分是学习者与学习，第三部分是教师与教学，而重点则在于第二部分和第三部分。

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学习科学的发展既包括学习科学的历史发展过程也包括新的学习科学的特点。

学习者与学习这一部分主要包括：专家与新手在各方面的差异、学习和迁移的特征及影响迁移的因素、婴儿的能力、儿童的智力观和学习观及如何指导儿童学习、心理与大脑对学习的影响以及经验与环境对大脑发展的影响。

新的学习科学关注认知过程。它把人类学习看作是由目标指引，积极搜寻信息和问题空间的过程，学习者带着丰富的先前知识、技能、概念、信仰和习惯进入正规教育，而这些已有知识极大地影响着他们对环境内容、环境组织和解释方式的理解。反过来，这也影响着他们记忆、推理、解决问题、获取新知识的能力。新的学习科学的特色就在于它不但强调理解性学习，也强调学习者对学习进行自我调控的重要性。

教师和教学这一部分主要包括：教育目标的变化、有效学习环境的设计、一线教师的学习机会及其质量、行动研究和职前教育、新技术对学习的帮助等等。

在这些众多、丰富的内容和观点之中，给我启发最大的有两点。

首先，是专家和新手在知识的而组成和情景与知识提取这两个方面的差异。专家与新手的差别不能简单归结为记忆力或智力能力上的差异，也不是运用一般策略方面的区别，而是专家获得了广泛的知识，这些知识影响他们所关注的事物，影响到他们在环境中如何组织、表征和理解信息，这反过来又影响他们记忆、推理和解决问题的能力。专家的基本特征是：专家能识别新手注意不到的信息特征和有意义的信息模式；专家获得了大量的内容知识，这些知识的组织方式反映了专家对学科的理解深度；专家的知识不能简化为一些孤立的事实或命题，而应反映应用的情境；专家能够毫不费力地从自己的知识中灵活地提取重要内容，能用灵活的方法应付新情景和新的挑战。要实现迁移，就必须把知识和技能拓展到学校学习情境以外。

关于专家和新手知识的组织和提取方面的差异对我现在的学习知识有很有益的帮助，给我提供了一种新的可借鉴的学习方法。我们要向专家那样，合理的组织已经学习的知识，并要将这些知识“条件化”，便于记忆与顺利提取。这一点也可用于以后的教学实践

妈妈介绍我看了一期《读者》中的一篇文章，这篇文章是俄国作家列夫托尔斯泰写的，题目叫“人是如何变坏的。”

故事讲的是大魔鬼想让农夫变坏。于是他派出了第一个小魔鬼扰乱农夫，小魔鬼想：怎样才能把农夫变坏呢？于是，他想出了一个坏主意：把农夫的田地变硬，让他知难而退。可是，农夫却继续在挖，没有一声抱怨。小魔鬼失败了。于是，老魔鬼让第二个小魔鬼出发了，第二个小魔鬼想：既然让他更加辛苦没有用，那就拿走他所拥有的东西。于是，他就拿走了农夫的面包和水。可是农夫却想：是不是有谁比我更需要它们，如果能让他们变得温饱的话，就太好了。第二个小魔鬼又失败了。于是老魔鬼派出了第三个小魔鬼，首先第三个小魔鬼和农夫交了朋友，由于魔鬼有预知的能力，所以他告诉农夫什么时候该种什么，到最后农夫变成了富人，什么也不干，都指望仆人干。农夫经常办晚宴，看上去肥嘟嘟的。对仆人非常残忍，让仆人饥饿地工作。