《打开潘多拉的盒子》读后感 几个星期前，我的朋友送给了我一篇刊发在她微信公众号“塔顶星光”的吴军老师的文章《打开潘多拉的盒子》，并约我给这篇文章写一篇读后感。 在原子能（核能）的领域里，我了解甚少，作为一个“外行”人，我也就发表一些我“粗拙”的看法。 原子能（核能）的出现历史并不长久，从爱因斯坦提出了人类最大的能量所在，到1939年1月迈特纳和哈恩在《自然》杂志上正式发表出现了核裂变，再到费米等人通过可控核裂变获得了能量，短短不到一百年。在这不算长的历史中，它所带来的影响力在国际舞台上无疑是令人震撼的。 大多数人与我一样，对原子能（核能）的了解仅仅只停留在第二次世界大战中给日本所带来的毁灭性灾难，新闻中所报道的核泄漏事件，还有很多人“谈核色变”。这种现象的出现，论文中将原因归为两点：一是缺乏了解，二是有关政府消息的不透明。我自认为自己是了解太少且过于片面，例如一走进书店，“二战”书籍区总有几本《原子核的使用所带来的灾难》的关于日本史实的记录的书，“小说”区也有《切尔诺贝利的悲鸣》，“传媒”区也有《记者探访长崎实录》之类的书，就连科幻区中的小说也不乏出现由于受核辐射影响产生变异的物种。在这种对核危害大力渲染的环境中，在人类文明仍停滞不前，人们仍用核作为武器发动战争，掠夺家国的环境中，对于对核原理不了解的人们，“谈核色变”是必然的。 其实对核能稍有研究的人都了解，核能本身不如公众想象中那般可怕。作为至今唯一能够全面取代传统能源的新能源，它的安全性、清洁性是极高的。以文章中所给的数据来看，人类历史上三次核事故造成的人员死伤远抵不过每年煤矿的矿难死亡人数；其清洁环保的能力也仅次于风能、太阳能。 按理说这样优质的能源发现，本该应广泛得知，加以利用，科学家应为之骄傲与振奋才是。可不仅我们对此了解片面，而且作为发现此的科学家也深感愧疚。爱因斯坦自认为倡导原子弹是他一生犯下的最大的错误，西拉德等一批物理学家改行去研究生物。这仅仅是因为人类对新鲜事物的恐惧吗？我认为不然，因为这一切的一切都被烙上了战争的印记。 原子核本身的存在是客观的，利用它造福人类还是毁灭人类，取决于人类自己。德国纳粹研究它想扩大战争，美国及全世界科学家、政治家鼓吹它、利用它加速战争的结束。原子核及它所带有的震撼世界的巨大的威力，成为了政治家与独裁者互相讹诈的工具。人们常说战争会促进科学的发展，可科学

生命之光—— 《打开潘多拉的盒子》读后感之一 利用了一个晚自习品读一篇科研史料性文章——《打开潘多拉的盒子》。面对人类世界的技术大跨步，我必须在开头，致敬，那些为人类进步，热爱和平的科学家与学者们，再开始来谈我的所感。 文中所指的“潘多拉的盒子”之中，便装着这生命之光——核能。高等智慧体在这茫茫宇宙中不断探索着寻求着真理。岁月将文明不断清洗，不断推进。人类还人是一个学步的孩子，在宇宙的古道间蹒跚。 早在夸父逐日时，人类就向往光与热。不断进化的人类将光明放在内心中，哪里有了光，哪里就是梦想。在历史的长河之间，人类寻找光的旅途从未停止。从原始时代到蒸汽时代花时几千年，煤与石油当做光与热。再从蒸汽时代到电气时代花了几百年，电就是光与热。再从电气时代进入核能时代也就不过几十年了，核的热量与光量大得多。 由此可见人类社会在不断的技术革命中革新光与热的利用，技术爆炸不断在历史中积累，一次又一次的推动文明的繁荣，而核能便是璀璨的文明之光，生命之光。在1895年开始，被我们发现与利用。 核能主要通过核裂变与核聚变来获取，一些重核如铀通过链式反应来释放原子内部能量巨大能量；轻核如氕氘（氢的同位素）通过热核反应来获取能量。目前只有核裂变是可控的核反应方式。核聚变的反应条件十分苛刻，很难控制核聚变反应堆。所以核电站的核能大多来自核裂变。 一次技术性大爆炸必将带来社会问题，国与国间的核威胁不断动摇世界格局，政治利益使核能变成死神，挥舞着镰刀对着我们人类自身，使人们产生核恐惧。但是“潘多拉宝盒中的魔鬼”不在于核能本身，而在于人类自己。核能本无罪，人类当自知。 核能是人类攀登的一大步。但任何事物都有极端，人类的不理智驱使核武器的产生。这些巨大当量的原子弹是足以摧毁上万个家庭，大座城市，甚至地球表面。安全问题是核问题的一个关键，所以技术进步必将带来社会问题，而这些社会问题必将带来社会进步。如今大多数国家都将核能重心转移到民用，核能凭借自己丰富的资源与巨大的能量代替者煤石油天然气成为造福人类的优良资源。 回望过去，在奥本海默、哈恩、海森堡、爱因斯坦的著名科学家的努力下人类迈进新的核能纪元。这些科学家本着和平之心、科学家的责任与对世界的求知，在二战之时，潜心研究，劳苦功高，在人类历史上记下不可抹去的一笔。而正是他们的初心使得他们强烈反对核能军事

在《西游记》大部分部分章节，唐三藏的表现都显得比较迂腐，不过也有例外。

在第十六回《观音院僧谋宝贝，黑风山怪窃袈裟》这一回里，当孙悟空想要向观音院里的众和尚炫耀袈裟时，唐三藏的反应可见他对世人心态的洞察。

“三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”

唐三藏深知凡人的心性是经不起考验的。人的欲望一旦被打开，“既动其心，必生其计”，就像潘多拉的盒子被打开一样。欲望的大爆发带来的是人在欲望面前的臣服以及为满足欲望的不择手段。

马克吐温在《败坏了赫德莱堡的人》这篇小说里讲了一个类似的潘多拉的盒子被打开的故事。

“哈德莱堡以“整个地区最诚实清白的小镇”而享誉四方。一天一个陌生人在爱德华.理查兹家丢下价值4万美元的黄金，以答谢给他出主意使他致富的恩人。后来全城竟冒出许多人自称就是那个“恩人”，而且他们都是城里的知名人士，结果一个个成了被嘲弄的对象。”

昆德拉在《搭车游戏》这篇小说里也讲述了一个潘多拉的盒子被打开的故事，非常精彩。

当游戏变成假戏真做，其结果往往出乎意料。

“他打算让她丢脸，不是那个搭车女郎，而是他自己的女朋友。这回假戏真做了。勾引搭车女郎的游戏竟然演变成玩弄自己的女朋友。小伙子忘了自己在演戏。他只是恨透了站在面前的这个女人。”

潘多拉的盒子之打开最有名的莫过于心理学上的斯坦福监狱实验。

在网上和生活中都看到很多类似的故事，在谈恋爱的时候故意设局去考验对方感情的忠诚度，然而结果却常常让人失望。

不要考验人性，更不要考验爱情，因为经不起考验。

今天，我阅读了《潘多拉的匣子》。

文中的潘多拉是宙斯命神匠所做的美女，“潘多拉”的意思是“大家的礼物”。宙斯命令每位神给潘多拉送礼物，宙斯送给潘多拉的是一个小匣子；同时，并且命令普罗米修斯的弟弟厄比墨透斯娶潘多拉为妻，厄比墨透斯答应了，而且日子和和美美。一天，潘多拉好奇地将匣子打开，可里面装的是：饥饿、疾病、贪婪、复仇……它们都散布在大地上，同时，“希望”也没有飞走，从此人们被怪物折磨，直到死去，但心里埋有“希望”的人，一些厄运没有把他们摧垮。

文中的“希望”就是可能，就是自信，如果一个人对自己不抱有希望，那他肯定是对自己的能力产生怀疑，对自己失去信心。“希望”对人的精神有很大的鼓励，曾经有一篇课文叫《掌声》，掌声是给人家带来希望，掌声也能给自己带来信心。

在我们身边，一些身患重病的人，认为自己说不定哪天睡觉再也不会醒来，所以不敢睡觉，害怕睡觉，他们生活在痛苦和绝望中；而有些人身患绝症，但每天很乐观，定期服药，没事看看电视，出去散散步，从他们身上看不到被病魔折磨的影子。只要对自己有信心，一定会克服困难、战胜一切痛苦。我身边就有这样的人。

希望是呼唤生命的药，对自己充满信心，一切皆有可能。让我们扬起希望的帆！

《潘多拉的宝剑》观后感：乱象之戏中戏

戏中戏，或者电影之中有电影已经不是什么新鲜事，前不久的《黄金大劫案》与其模仿对象《无耻混蛋》，情人节上映的《高海拔之恋2》都是，就连今年奥斯卡大赢家《艺术家》和《雨果》也是如此，所以，电影人关于自己这个行当是十分钟爱用本门手艺来表现的。6月21日上映的《潘多拉的宝剑》同样也是一部戏中戏电影，片中欧弟饰演的主人公也在拍一部古剑题材的电影。不过影片与上述电影最大的不同，就是它是一部关于当下中国电影圈乱象的电影，是一部电影人自己揭短的作品，镜头对准十数年来中国电影的怪现象之一古装大片。

中国电影因为各种原因，缺乏对当下生存状态的关注，反而只会拍王朔所谓的一帮古人打架，古装片之泛滥令人倒胃口，所以《潘多拉的宝剑》里对这一现象的恶搞和嘲讽就令人会心开怀，而中国电影工业的种种落后造成的档期乱撞、拖延等等，也令人疲惫甚至厌烦，对于此，导演李克龙也进行了戏谑化处理，而导演最明目张胆地恶搞性打击的，还是电影资金来历不明的问题，中国电影在融资层面种种操作的不规范，是一直流传于坊间的传闻，而导演对此更以夸张的方式表现出来，欧弟饰演的广告策划出身的小导演，遭遇郑浩南饰演的富商，电影从资金筹集到导演选择，种种不规范得荒唐可笑。

欧弟因为近年在芒果台的综艺主持，人气居高不下，而本片中他的表演也堪称惊喜，综艺主持人的搞笑风格依然在，但对于这个角色的草根和苦逼，欧弟表现得也堪称生动活现。曾经在黑帮警匪片中挥刀斩人的郑浩南，此时则成了老奸巨猾老谋深算的富商，多年狠角色培养出的凌厉劲儿与这个角色还算结合得不错。新人陈雅丽的表现也可圈可点。

影片大幅采用了河南方言，其实河南、山东方言出现在电影中渊源已久，早年很多山东话出现在香港电影中，喜剧效果十分出彩，而近年从陈大明的从《鸡犬不宁》到《不是闹着玩儿的》系列，还有前两年的贺岁片《我叫刘跃进》，全部河南方言拍摄，本土化的喜感表现得比较到位，此次涉及九朝古都安阳的商代古剑，将河南人的自嘲精神充分发挥了出来。

当然，一部以恶搞吐槽为主题的电影，由于讽刺批判目的性在，经常会损害自身的故事性，《潘多拉的宝剑》多少也存在这种问题，但导演李克龙采用了用笑点补叙事漏洞的方法，所以观影过程中基本不会有断裂感。

大家都看过多拉a梦吧！多拉a梦有个神奇的口袋，能满足任何愿望，主人公大雄，经常受胖虎的欺负，而且很嫉妒小夫家里有钱，但大雄最让人欣慰的是他喜欢静香，静香是个漂亮的，也是个学习好，善良的小女孩。2010版的，最好看了，虽然很搞笑，但也会让你流泪，

｛多拉a梦漫长的一天｝那个视屏，让我流了好多泪，都停不下来了，｛爱上大雄的美少女｝也是感人肺腑。大冒险更是惊心动魄，希望大家多看看多拉a梦，感受他的神奇魅力。

今天邱老师带来了一个盒子，对我们说：“这是一个神秘的盒子，里面装着我最喜欢的小动物。”同学们开始议论纷纷，有的说是小狗；有的说是猫咪；还有的说是金鱼……我说里面是一只小兔子。 老师请王睿麟上去看一下，他先摇了摇盒子，又拨开一条缝看了看。老师只打开了盒子的一半，好像怕被别人看到似的。王睿麟先是神情严肃，然后绷着脸、憋着笑，最后蹦蹦跳跳地回到了座位上。下面的同学问他看到了什么，但是他守口如瓶，同学们更加急不可待，到底是什么呢？这时老师又请朱星源同学上去。只见他拍了拍盒子，又晃了晃。老师把盒子打开的时候他大吃一惊，然后诡异地笑了。这更加让我们丈二和尚——摸不着头脑，同学们有的伸长脖子；有的举手询问；还有的急得跳了起来。最后老师让同学们一个一个地上来看，大家反应不一，有的摸着后脑勺笑了；有的左看右看也不明白；有的看完后神秘兮兮地回来了；还有的看完顿时哈哈大笑…… 最后，老师终于告诉我们了，原来里面有个镜子，谁伸头去看，里面就是谁。老师对我没说：“我最喜欢的就是你们了，你们个个聪明可爱……”我顿时被老师的话所感动，长大后一定要好好地报答老师。

神秘的盒子 今天作文课上，老师小心翼翼地捧着一个白色的盒子走进了教室，神秘兮兮地说：“这个盒子里装着一个我最喜欢的小动物，你们猜一猜是什么?” 顿时，教室里沸腾了。同学们纷纷举手发言，浩浩说：“是小乌龟。”我说：“是小兔子。”文青说：“是可爱的小猫。”……大家都议论纷纷。 这时，老师摇了摇头，说:“你们都没说对，但我可以让一个人来共享我的秘密。”我们通过石头、剪刀、布的方式进行抉择，浩浩力压群雄，获得了这个机会。他乐开了花，快速地奔上讲台。只见，他先摇了摇，又用耳朵仔细地听里面的声音，老师轻轻地把盒子掀开了一条缝，然后慢慢打开一半。这时，台下的同学也没闲着，有的很焦急，眉头紧紧地皱在一起；有的显得漫不经心，似乎对里面的东西是什么并不感兴趣；还有的仔细观察浩浩的一举一动，想从中看出点蛛丝马迹来。最有趣的就数铭铭了，他情不自禁地站了起来，把脖子伸得老长，像长颈鹿一样，好像不把头伸进盒子里就不罢休似的。此时，浩浩应该是看到了里面的东西，惊讶得瞪大了眼睛，似乎比铜铃还要大，嘴巴张成了"0”形，好像能塞下一个拳头。看了一会，他一边捂着嘴笑，一边走下讲台。这就更让我们这些吃瓜群众丈二和尚——摸不着头脑了。 接下来，老师又让文青上台看，

跳出教育的盒子读后感 刚看到这本书的书名，我就在想，“教育的盒子”是指哪方面的限制呢？ 翻开书本，闪光的思想、精练的语言，生动的教学事例，立刻深深地触动了我的心灵。使我想到了之前读的《窗边的小豆豆》里也讲述了同样的教育理念：原来学生可以这样教，我可以这样教育学生！它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。 首先，对教师自身的定位----超级棒、出色，还是优秀书中说，对老师有三种评价---超级棒、出色或者优秀。你打算成为哪种老师要根据你的个人能力、和学生的亲密关系、职业目标和你优先考虑的事情。不是每个人都可以或理应成为超级棒的老师的，做一个出色的或优秀的老师也是完全可以接受的。细想我们目前的教师处境也正如她所说：“不管你选择哪一种---超级棒、出色或者优秀的老师，你都在为社会作贡献，都是在帮助构建我们国家的未来，从事的也都是高尚而必要的工作。除了你自己、你的学生和一些管理者，没有人知道你到底为工作付出了多少精力。但我们当老师不是为了得到公众的认可或奖赏以及所谓的声望而为之，我们教书时因为觉得这项工作很重要。”-----教师真的是个无时无刻不体现一个教育者良心的职业。 再有，前言中作者提到了她的教学理念：“当学生认为可能获得成功的时候，他们就会去尝试。所以在任何课堂上，我首要的任务就是帮助我的学生相信自己，相信他们的学习能力。”正是拥有这样的理念，才使作者的成功之路越走越远，也成就了一批批的杰出教师。这个理念和咱们的活动单导学是不谋而合的，只是，活动单导学把老师给完全“下放”了，束缚了有个性老师的师范和引领。我觉得，在课堂上，教师要创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛，用自己的态度去感染每一个学生，使他们获得良好的情绪感觉，使他们积极参与到课堂上来，让他们产生满足感，获得知识的健康疲劳感，唯有如此，很多学生学习的愿望才会强烈起来，认识到学习是如此快乐，如此美妙。这是作者教学理念的真正体现，而我们普通教师也要实践这样的思想，活动单可以这样去执行理念，但是具体的模式化的要求是不科学的吧？因为师生是一个共同体，束缚教师就是束缚了学生。因此，对于学困生，要制定较小的目标，让他们经过努力就能实现。比如：对于计算能力差的学生，可以让他们订“每天都少错一题”这样的目标，一般学生是能实现

《跳出教育的盒子》读后感

刚看到这本书的书名，我就在想，“教育的盒子”是指哪方面的限制呢？

翻开书本，闪光的思想、精练的语言，生动的教学事例，立刻深深地触动了我的心灵。使我想到了之前读的《窗边的小豆豆》里也讲述了同样的教育理念：原来学生可以这样教，我可以这样教育学生！它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。

首先，对教师自身的定位----超级棒、出色，还是优秀书中说，对老师有三种评价---超级棒、出色或者优秀。你打算成为哪种老师要根据你的个人能力、和学生的亲密关系、职业目标和你优先考虑的事情。不是每个人都可以或理应成为超级棒的老师的，做一个出色的或优秀的老师也是完全可以接受的。

细想我们目前的教师处境也正如她所说：“不管你选择哪一种---超级棒、出色或者优秀的老师，你都在为社会作贡献，都是在帮助构建我们国家的未来，从事的也都是高尚而必要的工作。除了你自己、你的学生和一些管理者，没有人知道你到底为工作付出了多少精力。但我们当老师不是为了得到公众的认可或奖赏以及所谓的声望而为之，我们教书时因为觉得这项工作很重要。”-----教师真的是个无时无刻不体现一个教育者良心的职业。

再有，前言中作者提到了她的教学理念：“当学生认为可能获得成功的时候，他们就会去尝试。所以在任何课堂上，我首要的任务就是帮助我的学生相信自己，相信他们的学习能力。”正是拥有这样的理念，才使作者的成功之路越走越远，也成就了一批批的杰出教师。这个理念和咱们的活动单导学是不谋而合的，只是，活动单导学把老师给完全“下放”了，束缚了有个性老师的师范和引领。

我觉得，在课堂上，教师要创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛，用自己的态度去感染每一个学生，使他们获得良好的情绪感觉，使他们积极参与到课堂上来，让他们产生满足感，获得知识的健康疲劳感，唯有如此，很多学生学习的愿望才会强烈起来，认识到学习是如此快乐，如此美妙。

这是作者教学理念的真正体现，而我们普通教师也要实践这样的思想，活动单可以这样去执行理念，但是具体的模式化的要求是不科学的吧？因为师生是一个共同体，束缚教师就是束缚了学生。因此，对于学困生，要制定较小的目标，让他们经过努力就能实现。比如：对于计算能力差的学生，可以让他们订“每天都少错一题”这样的目标，一般学生是能实现这个目标的，就能产生成功的喜

《打开青春的翅膀》读后感 前不久在班级里看到一本《打开青春的翅膀》，这是一本关于爱的教育，百余篇生动精彩的美文，或充满真情实感，或富有深刻哲理，都在告诉我们一个道理：爱可以让我们拥有世界，梦想可以让我们超越平凡。“生命如花，我们毕生的精力就是让自己的生命开花。青春如花，我们每一天的努力都是让它开放得更加美丽。而每一朵花开的过程无一不是经过痛和血的洗礼，每一次打开青春的翅膀无一不是含泪带笑的蜕变，只有静静地欣赏和聆听，才能真正地体会到花开的美” 。 这本书，它让我们懂得爱像太阳一样温暖，照耀着每一个熟悉或陌生，柔弱或坚强，稚嫩或苍老的心灵，只要你有一颗爱的心，你向这个世界微笑，这个世界也会予你以幸福的拥抱。成长是疼痛的美丽，像小小的蚕蛹，在茧里挣扎，它在成长的同时，承受着成长的痛楚和煎熬，没有谁知道它是怎样一种痛，然而它最终破茧而出，化成一只美丽的蝴蝶，换来的是艳羡的目光和满意的微笑。成长过程中，历经失败甚至灾难，都是一笔宝贵的财富。只要不丧失热情，不失去对事物求知的好奇和勇气，这种财富，会给人以无穷尽的力量。这本书每篇文章都做有精彩赏析，本人认为是一本值得老师与学生一起阅读的好书。 全书分为五辑，第一辑：向世界敞开爱的怀抱，第二辑：心态决定状态，第三辑：品行是一种真正的财富，第四辑：抓住命运的翅膀，第五辑：敲开成功那扇门。每辑分别有十六七篇。然而在第一辑里有许多感人的故事，比如它的开篇章“孩子的天使”讲诉的是一位即将哇哇落地的婴儿与上帝之间的对话，孩子即将要投胎出世之前，一些迷茫的疑问抛向了上帝，然而上帝一一解答，最后当孩子即将要出发，他温和而急切问起上帝：“我的天使叫什么名字？”上帝最后回答是：“你的天使的名字并不重要……你就简单的叫他‘妈妈’……”上帝的话语诠释了世界上的伟大母爱。 看到“父亲的承诺”这一篇，让我禁不住给全班同学念了一遍，看着学生听完后的泣不成声，我也被泪水浸没了眼睛。故事讲述的是1989年，一场8.2级的地震几乎把亚美尼亚共和国夷为平地：超过3万人在不到4分钟的时间里死于非命。在这突如其来的灾难与混乱中，一位父亲把他的妻子妥善地安顿在家里后，冲到他儿子所在的学校，结果眼前所见只是教学楼震后残留的一片瓦砾。在挺过最初的惊骇痛苦之后，他记起他曾对儿子说过“无论发生什么，我都会与你在一起”。 在这篇文