《跳出教育的盒子》读后感

刚看到这本书的书名，我就在想，“教育的盒子”是指哪方面的限制呢？

翻开书本，闪光的思想、精练的语言，生动的教学事例，立刻深深地触动了我的心灵。使我想到了之前读的《窗边的小豆豆》里也讲述了同样的教育理念：原来学生可以这样教，我可以这样教育学生！它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。

首先，对教师自身的定位----超级棒、出色，还是优秀书中说，对老师有三种评价---超级棒、出色或者优秀。你打算成为哪种老师要根据你的个人能力、和学生的亲密关系、职业目标和你优先考虑的事情。不是每个人都可以或理应成为超级棒的老师的，做一个出色的或优秀的老师也是完全可以接受的。

细想我们目前的教师处境也正如她所说：“不管你选择哪一种---超级棒、出色或者优秀的老师，你都在为社会作贡献，都是在帮助构建我们国家的未来，从事的也都是高尚而必要的工作。除了你自己、你的学生和一些管理者，没有人知道你到底为工作付出了多少精力。但我们当老师不是为了得到公众的认可或奖赏以及所谓的声望而为之，我们教书时因为觉得这项工作很重要。”-----教师真的是个无时无刻不体现一个教育者良心的职业。

再有，前言中作者提到了她的教学理念：“当学生认为可能获得成功的时候，他们就会去尝试。所以在任何课堂上，我首要的任务就是帮助我的学生相信自己，相信他们的学习能力。”正是拥有这样的理念，才使作者的成功之路越走越远，也成就了一批批的杰出教师。这个理念和咱们的活动单导学是不谋而合的，只是，活动单导学把老师给完全“下放”了，束缚了有个性老师的师范和引领。

我觉得，在课堂上，教师要创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛，用自己的态度去感染每一个学生，使他们获得良好的情绪感觉，使他们积极参与到课堂上来，让他们产生满足感，获得知识的健康疲劳感，唯有如此，很多学生学习的愿望才会强烈起来，认识到学习是如此快乐，如此美妙。

这是作者教学理念的真正体现，而我们普通教师也要实践这样的思想，活动单可以这样去执行理念，但是具体的模式化的要求是不科学的吧？因为师生是一个共同体，束缚教师就是束缚了学生。因此，对于学困生，要制定较小的目标，让他们经过努力就能实现。比如：对于计算能力差的学生，可以让他们订“每天都少错一题”这样的目标，一般学生是能实现这个目标的，就能产生成功的喜

今天邱老师带来了一个盒子，对我们说：“这是一个神秘的盒子，里面装着我最喜欢的小动物。”同学们开始议论纷纷，有的说是小狗；有的说是猫咪；还有的说是金鱼……我说里面是一只小兔子。 老师请王睿麟上去看一下，他先摇了摇盒子，又拨开一条缝看了看。老师只打开了盒子的一半，好像怕被别人看到似的。王睿麟先是神情严肃，然后绷着脸、憋着笑，最后蹦蹦跳跳地回到了座位上。下面的同学问他看到了什么，但是他守口如瓶，同学们更加急不可待，到底是什么呢？这时老师又请朱星源同学上去。只见他拍了拍盒子，又晃了晃。老师把盒子打开的时候他大吃一惊，然后诡异地笑了。这更加让我们丈二和尚——摸不着头脑，同学们有的伸长脖子；有的举手询问；还有的急得跳了起来。最后老师让同学们一个一个地上来看，大家反应不一，有的摸着后脑勺笑了；有的左看右看也不明白；有的看完后神秘兮兮地回来了；还有的看完顿时哈哈大笑…… 最后，老师终于告诉我们了，原来里面有个镜子，谁伸头去看，里面就是谁。老师对我没说：“我最喜欢的就是你们了，你们个个聪明可爱……”我顿时被老师的话所感动，长大后一定要好好地报答老师。

神秘的盒子 今天作文课上，老师小心翼翼地捧着一个白色的盒子走进了教室，神秘兮兮地说：“这个盒子里装着一个我最喜欢的小动物，你们猜一猜是什么?” 顿时，教室里沸腾了。同学们纷纷举手发言，浩浩说：“是小乌龟。”我说：“是小兔子。”文青说：“是可爱的小猫。”……大家都议论纷纷。 这时，老师摇了摇头，说:“你们都没说对，但我可以让一个人来共享我的秘密。”我们通过石头、剪刀、布的方式进行抉择，浩浩力压群雄，获得了这个机会。他乐开了花，快速地奔上讲台。只见，他先摇了摇，又用耳朵仔细地听里面的声音，老师轻轻地把盒子掀开了一条缝，然后慢慢打开一半。这时，台下的同学也没闲着，有的很焦急，眉头紧紧地皱在一起；有的显得漫不经心，似乎对里面的东西是什么并不感兴趣；还有的仔细观察浩浩的一举一动，想从中看出点蛛丝马迹来。最有趣的就数铭铭了，他情不自禁地站了起来，把脖子伸得老长，像长颈鹿一样，好像不把头伸进盒子里就不罢休似的。此时，浩浩应该是看到了里面的东西，惊讶得瞪大了眼睛，似乎比铜铃还要大，嘴巴张成了"0”形，好像能塞下一个拳头。看了一会，他一边捂着嘴笑，一边走下讲台。这就更让我们这些吃瓜群众丈二和尚——摸不着头脑了。 接下来，老师又让文青上台看，

跳出教育的盒子读后感 刚看到这本书的书名，我就在想，“教育的盒子”是指哪方面的限制呢？ 翻开书本，闪光的思想、精练的语言，生动的教学事例，立刻深深地触动了我的心灵。使我想到了之前读的《窗边的小豆豆》里也讲述了同样的教育理念：原来学生可以这样教，我可以这样教育学生！它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。 首先，对教师自身的定位----超级棒、出色，还是优秀书中说，对老师有三种评价---超级棒、出色或者优秀。你打算成为哪种老师要根据你的个人能力、和学生的亲密关系、职业目标和你优先考虑的事情。不是每个人都可以或理应成为超级棒的老师的，做一个出色的或优秀的老师也是完全可以接受的。细想我们目前的教师处境也正如她所说：“不管你选择哪一种---超级棒、出色或者优秀的老师，你都在为社会作贡献，都是在帮助构建我们国家的未来，从事的也都是高尚而必要的工作。除了你自己、你的学生和一些管理者，没有人知道你到底为工作付出了多少精力。但我们当老师不是为了得到公众的认可或奖赏以及所谓的声望而为之，我们教书时因为觉得这项工作很重要。”-----教师真的是个无时无刻不体现一个教育者良心的职业。 再有，前言中作者提到了她的教学理念：“当学生认为可能获得成功的时候，他们就会去尝试。所以在任何课堂上，我首要的任务就是帮助我的学生相信自己，相信他们的学习能力。”正是拥有这样的理念，才使作者的成功之路越走越远，也成就了一批批的杰出教师。这个理念和咱们的活动单导学是不谋而合的，只是，活动单导学把老师给完全“下放”了，束缚了有个性老师的师范和引领。我觉得，在课堂上，教师要创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛，用自己的态度去感染每一个学生，使他们获得良好的情绪感觉，使他们积极参与到课堂上来，让他们产生满足感，获得知识的健康疲劳感，唯有如此，很多学生学习的愿望才会强烈起来，认识到学习是如此快乐，如此美妙。这是作者教学理念的真正体现，而我们普通教师也要实践这样的思想，活动单可以这样去执行理念，但是具体的模式化的要求是不科学的吧？因为师生是一个共同体，束缚教师就是束缚了学生。因此，对于学困生，要制定较小的目标，让他们经过努力就能实现。比如：对于计算能力差的学生，可以让他们订“每天都少错一题”这样的目标，一般学生是能实现

里克很古怪，不和其他小朋友玩，他经常拿一个盒子吓小朋友，说里面装着怪物狼蛛，谁惹他，他就打开盒子。大家都怕里克。

里克仗着大家怕他，第一个盛菜，随便翻同学书包，霸占苏菲的午餐点心，让法兰索给他数学答案，在奥利维尔作业本上乱画。一次活动课上，苏菲、法兰索和奥利维尔一起玩球，里克抱着盒子看他们玩。一个高年级大个子抢走了苏菲的球，里克冲过去向高个子要球，高个子踢里克。

苏菲拿起盒子，告诉高个子如果再欺负他们就放出盒里的狼蛛。大个子笑着说不害怕。后来大个子被同学叫走了。

里克当着苏菲、法兰索和奥利维尔面，打开盒子，原来盒子里没有怪物，而是狗熊娃娃。奥利维尔说会替里克保密。里克与他们分享糖果，一起玩球。

读了《可怕的盒子》，我觉得里克不应该欺骗小朋友，用盒子吓别人。但是，他能勇敢地站出来帮助同学。你们觉得里克以后还会再拿盒子吓其他小朋友了吗？

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宝盒子作文 篇1

我这个人有许多宝物：玉、金钢笔、玩具猫……都是些能拿出来炫耀的宝物，但我总是保护不好它们，不是玉损了一个角，就是玩具猫挂了“花”。但是有一样例外，那就是装着一盒银光闪闪的硬币的蓝宝盒。

这个蓝宝盒里，有港币、泰铢、美元、越南盾等许多国家的硬币。最“老”的要算是一枚1972年产的港币，它现龄33岁。钱币的背面雕刻着立体的维多利亚女王像，从侧面看上去，维多利亚那鹰爪般的卷发，咄咄逼人的目光，详细地记载着中国那段不堪回首的殖民史。那枚古老而神秘的泰珠上，一座浮雕式的高塔型建筑旁，他信总统豪情满怀地展示了自己的风姿，勾起了我对泰国那迥异风情的向往……

我的收藏品很多，比如希腊雅典古老的'红杉玉，瑞士高级18k金录音笔……哪一个都比这盒硬币值钱，但是我偏偏最珍惜这盒硬币，你知道这是为什么吗？因为这是我叔叔送给我的纪念品！

我叔叔是一名严厉的船长。他那挺秀的鹰钩鼻，比大海还深邃的目光，船一样的嘴，帆一样的脸，汽笛般的耳朵，木桨般的牙齿，还有那波浪般的头发，好象他生来就是与海打交道似的。

由于我叔叔经常要出海，所以很少有时间来看望我。于是就寄了一盒外币过来，盒盖上面贴着一行字“人亲骨头香”。这是他经常对我说的一句话。意思是：他把我看成最亲最亲的人，就算隔了一层皮，隔了一垛墙，隔了一间房，甚至隔了一个大西洋也能嗅到我骨头的香味。虽然这十分夸张，但我叔叔的确很喜欢我。一见到我，他就高兴得合不拢嘴，又蹦又跳，那天真无邪的笑容就象是返老回童，年轻了十八岁。只要一有时间，叔叔就和我做游戏，我们亲密无间，形影不离。恨不得我们就是两团泥，捏一个他，塑一个我，再把我们扳开揉碎合捏成另一个泥人。

就在我无限遐想之际，我叔叔可能正在与我隔海相望。虽然我与叔叔远隔重洋，但我们的心是永远连在一起的。不管多远，不管多久……

宝盒子作文 篇2

“璃，璃茉？”我不敢相信自己的眼睛，璃茉，替我挡住了这一刀……

“亚，亚梦，好加油啊！”璃茉虚弱地笑着，倒在血泊之中。

“呵，被挡住了？这一次了不会了。”幽在那笑着说着，又挥舞着手中的利刀，眼睛变得通红通红，像是嗜血恶魔一般。

不可饶恕！不可饶恕！居然伤害我的伙伴！不可饶恕！那一刻，我感到一股强大

《打开潘多拉的盒子》读后感 几个星期前，我的朋友送给了我一篇刊发在她微信公众号“塔顶星光”的吴军老师的文章《打开潘多拉的盒子》，并约我给这篇文章写一篇读后感。 在原子能（核能）的领域里，我了解甚少，作为一个“外行”人，我也就发表一些我“粗拙”的看法。 原子能（核能）的出现历史并不长久，从爱因斯坦提出了人类最大的能量所在，到1939年1月迈特纳和哈恩在《自然》杂志上正式发表出现了核裂变，再到费米等人通过可控核裂变获得了能量，短短不到一百年。在这不算长的历史中，它所带来的影响力在国际舞台上无疑是令人震撼的。 大多数人与我一样，对原子能（核能）的了解仅仅只停留在第二次世界大战中给日本所带来的毁灭性灾难，新闻中所报道的核泄漏事件，还有很多人“谈核色变”。这种现象的出现，论文中将原因归为两点：一是缺乏了解，二是有关政府消息的不透明。我自认为自己是了解太少且过于片面，例如一走进书店，“二战”书籍区总有几本《原子核的使用所带来的灾难》的关于日本史实的记录的书，“小说”区也有《切尔诺贝利的悲鸣》，“传媒”区也有《记者探访长崎实录》之类的书，就连科幻区中的小说也不乏出现由于受核辐射影响产生变异的物种。在这种对核危害大力渲染的环境中，在人类文明仍停滞不前，人们仍用核作为武器发动战争，掠夺家国的环境中，对于对核原理不了解的人们，“谈核色变”是必然的。 其实对核能稍有研究的人都了解，核能本身不如公众想象中那般可怕。作为至今唯一能够全面取代传统能源的新能源，它的安全性、清洁性是极高的。以文章中所给的数据来看，人类历史上三次核事故造成的人员死伤远抵不过每年煤矿的矿难死亡人数；其清洁环保的能力也仅次于风能、太阳能。 按理说这样优质的能源发现，本该应广泛得知，加以利用，科学家应为之骄傲与振奋才是。可不仅我们对此了解片面，而且作为发现此的科学家也深感愧疚。爱因斯坦自认为倡导原子弹是他一生犯下的最大的错误，西拉德等一批物理学家改行去研究生物。这仅仅是因为人类对新鲜事物的恐惧吗？我认为不然，因为这一切的一切都被烙上了战争的印记。 原子核本身的存在是客观的，利用它造福人类还是毁灭人类，取决于人类自己。德国纳粹研究它想扩大战争，美国及全世界科学家、政治家鼓吹它、利用它加速战争的结束。原子核及它所带有的震撼世界的巨大的威力，成为了政治家与独裁者互相讹诈的工具。人们常说战争会促进科学的发展，可科学

这本《花园盒子》是妈妈六月给我买的，我很喜欢看这一本和花有关的书。

《花园盒子》讲了小女孩小真如在生日时得到了爷爷送给她的花园盒子。经过爷爷的改造，小真如每做一种好事，花园里就会开出一朵美丽的花。可是被爸爸改过的花园盒子没有变得更好，而是让小真如更伤心了，因为只要不按时完成事情，花朵就会枯萎。因此，爷爷又帮了小真如改造了盒子，让花园又有了许许多多五彩缤纷的花朵。后来，这个花盒又帮助了球仔妈妈和同学们。

读了《花园盒子》这本书，我对友谊又有了新的认识，原来友谊就是朋友之间的分担，也是在朋友伤心的时候给他们安慰，还是在自己快乐时和朋友分享喜悦的心情，一起快乐，一起伤心。

我喜欢小真如，开开心心地过每一天。

今天，我读了一篇文章《金盒子》。

它大体讲了这么一件事：作者的一位朋友有一个小女儿，不久前，小女孩因在钱很紧的时候浪费了一卷金箔纸而使这位朋友大怒。第二天，当小女孩把用金箔纸装饰的一个盒子给他时，又发现盒子是空的，就生气地训斥起小女孩来。可小女孩却说：爸爸，它不是空的，我在里面吹进了我的吻，所以它装满了我对你的爱，都是送给您的，亲爱的爸爸。他十分感动，向小女孩请求原谅，并把那个盒子保留了好几年，每当泄气时就从中取出想象中的吻，想到孩子放到其中的爱。

我想，其实每个家长都得到过一个金盒子，即使丑陋，空虚，但也包含着孩子对父母的爱。礼轻情意重嘛！如果，全世界的人都能了解礼轻情意重的含义，都能感到爱的话，那么世界将会变得非常美好。孩子也会乐意与家长接近了。

希望父母们能更加了解孩子以及他们给予的爱！

附：这是我的第一篇读后感，大人们一定要记住懂得珍惜孩子的爱呦！

今天妈妈有感：从小就给我们家长提要求！我们得不断进步，不断地深入地了解孩子的内心。

生命之光—— 《打开潘多拉的盒子》读后感之一 利用了一个晚自习品读一篇科研史料性文章——《打开潘多拉的盒子》。面对人类世界的技术大跨步，我必须在开头，致敬，那些为人类进步，热爱和平的科学家与学者们，再开始来谈我的所感。 文中所指的“潘多拉的盒子”之中，便装着这生命之光——核能。高等智慧体在这茫茫宇宙中不断探索着寻求着真理。岁月将文明不断清洗，不断推进。人类还人是一个学步的孩子，在宇宙的古道间蹒跚。 早在夸父逐日时，人类就向往光与热。不断进化的人类将光明放在内心中，哪里有了光，哪里就是梦想。在历史的长河之间，人类寻找光的旅途从未停止。从原始时代到蒸汽时代花时几千年，煤与石油当做光与热。再从蒸汽时代到电气时代花了几百年，电就是光与热。再从电气时代进入核能时代也就不过几十年了，核的热量与光量大得多。 由此可见人类社会在不断的技术革命中革新光与热的利用，技术爆炸不断在历史中积累，一次又一次的推动文明的繁荣，而核能便是璀璨的文明之光，生命之光。在1895年开始，被我们发现与利用。 核能主要通过核裂变与核聚变来获取，一些重核如铀通过链式反应来释放原子内部能量巨大能量；轻核如氕氘（氢的同位素）通过热核反应来获取能量。目前只有核裂变是可控的核反应方式。核聚变的反应条件十分苛刻，很难控制核聚变反应堆。所以核电站的核能大多来自核裂变。 一次技术性大爆炸必将带来社会问题，国与国间的核威胁不断动摇世界格局，政治利益使核能变成死神，挥舞着镰刀对着我们人类自身，使人们产生核恐惧。但是“潘多拉宝盒中的魔鬼”不在于核能本身，而在于人类自己。核能本无罪，人类当自知。 核能是人类攀登的一大步。但任何事物都有极端，人类的不理智驱使核武器的产生。这些巨大当量的原子弹是足以摧毁上万个家庭，大座城市，甚至地球表面。安全问题是核问题的一个关键，所以技术进步必将带来社会问题，而这些社会问题必将带来社会进步。如今大多数国家都将核能重心转移到民用，核能凭借自己丰富的资源与巨大的能量代替者煤石油天然气成为造福人类的优良资源。 回望过去，在奥本海默、哈恩、海森堡、爱因斯坦的著名科学家的努力下人类迈进新的核能纪元。这些科学家本着和平之心、科学家的责任与对世界的求知，在二战之时，潜心研究，劳苦功高，在人类历史上记下不可抹去的一笔。而正是他们的初心使得他们强烈反对核能军事

今天，我打开我的作文书，忽然被《一盒子吻》这篇文章吸引住了。

这篇文章写的是：一个小女孩把她妈妈最喜欢的金色盒拿走了。到了圣诞节那天，小女孩把这盒子送给了妈妈，妈妈不再生气了。可当她打开盒子时，却一无所有，她一把把小女孩揪过来，小女孩说：“妈妈，我可是在盒子里装了满满一盒吻呢。”这位妈妈哭了。最后，一次可怕的事夺走了小女孩的生命……

我看到这里，不禁流下了眼泪。

《一盒子吻》让我明白，最宝贵的礼物，不是用钱买来的，而是自己用心亲手做的。