打开豹笼读后感。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，我们将阅读后得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。我们只有读得认真，才能有所感，并感得深刻，有所获益。写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？小编特意为大家收集整理了“打开豹笼读后感”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
打开豹笼读后感
我读了一本书,名叫《打开豹笼》,从而明白了很多道理。
沈石溪觉得红崖羊总是被雪豹捕杀实在很可怜，便把凶残的雪豹关起来，红崖羊的繁殖数量多了起来。红崖羊的首领虽然是一只老羊，但他的嗅觉和听觉却是最灵敏的。每次雪豹的到来都是它预早警报，带领羊群跑向别的地方，躲过雪豹的攻击。但是自从雪豹被关起来后，其他羊都认为首领没有用处了，便把原有的一个羊群分成了若干个小羊群。红崖羊的首领垦求我打开豹笼，豹笼打开后,一切恢复了正常。最后她数了一数，发觉现在红崖羊没多也没少，他终于明白到,在自然里如果没有任何的困难，动物们就是个空壳而已。
一开始我为这个结局感到震惊,可是我突然想起以前学过的一篇课文《鹿和狼的故事》。在《鹿和狼的故事》中，狼因为被认为是鹿的天敌，所以都被杀光了，可是没有了狼，鹿就开始疯狂的啃食树木，植被在一天天减少。
我终于也明白了,自然界中的事事物物都是息息相关的,任何人都不能破坏他原本的自然规律!我们可不能因为自己对于弱小动物和凶残动物的片面的理解就决定动物的好坏,有时,人们看起来凶残的雪豹和狼,却是红崖羊和鹿的保护者!
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《打开豹笼》读后感_读书笔记300字
今天，我读了沈石溪爷爷《猎狐传奇》之《打开豹笼》。
在纳壶河谷边生活着一群红崖羊，它们每5天都会被雪豹夫妻猎杀，之后人们把它们关了起来。一段时间过去了，有几头大公羊把树林霸占了，到了冬天没有树皮吃，红崖羊都饿死了，一个冬天下来死了三十多头红崖羊，而且红崖羊的毛色也变了。公的变的多了，母的变的少了，大公羊为了伴侣互相厮杀，好多大公羊到悬崖粉身碎骨。能解决的办法只有一个，就是把雪豹放出来，让它们和往常一样。自从雪豹放出来后，红崖羊又恢复了往日的温顺团结。三个月后，人们数了数，不多不少，正好六十六头红崖羊。
可见大自然的规律是多么的重要啊！人们是无法破坏大自然的规律的。
2024最新读后感:《打开豹笼》读后感
《打开豹笼》这本书是动物小说大王沈石溪创作的一本动物小说集，在这里一共讲了5个不同动物的生活，上我来说说这本书吧!
这本书刻画了许多栩栩如生的动物形象，比如：红崖羊西露儿被黑狼为抓去狼幼崽哺乳，西露儿却在与狼幼崽的相处中逐渐生出矛盾的母爱之心，哈哈!这么奇葩，噶尔邦象群和戛尔芒象群之间冲突不断，母象漠婉挺身而出，维护俩个象群的和平;作者把袭击红崖羊的雪豹关在笼子里，红崖羊却因离开天敌之后种群混乱而“求”作者打开豹笼……
故事既澄清了动物界弱肉强食的生存现状，又表现了动物界自然流露的亲情.友情，颇具犀利的洞察力和艺术感染力，这本书具有很强的可读性和文学价值，我推荐大家看看这本书!!
“鸡兔同笼”读后感
寒假假期里，我看到好多事物，总有那么多跟数字有关的。这个假期我很开心，不仅是玩得开心，而且是有了一份很大的收获，这个收获可不是过年收的压岁钱哦，你们没有想到吧！就是阅读《小学生数学报》，那里可不仅仅只有数学题，还有许多有趣的小故事呢！我特别喜欢看里面的小故事，不仅好玩有趣，还能学到很多数学知识，像有些老师在上面讲到课本里没有教过的解题方法，它开阔了我们做题的新思路。比如，我遇到这样一道题：有趣的“鸡兔同笼”里鸡和兔关在同一个笼子里，共有10个头，28条腿，请问笼子里有几只鸡，几只兔？我想啊想怎么都想不出来，于是我就请教妈妈，妈妈让我假设题目，如果有一只鸡九只兔呢？那就是（1乘2加9乘4）等于38条腿。用假设的方法，我很快就解开了这道题。报纸上还有一些同学自己写得文章，我觉得他们写得非常好，像1432期里的《值日的顺序表》，还有1422期里的《吃桃比赛》啊，好多小故事呢！原来从古到今，数学知识就和我们的生活关系这样的密切啊！
《小学生数学报》是一个非常好的朋友，我真喜欢它！
【教师点评：小作者通过寒假假期里读《小学生数学报》后获得收获，《小学生数学报》里有很多数学知识，觉得有些文章值得一读。知道了生活中离不开数学，数学在生活中无处不有。从古到今，数学知识就和我们的生活关系这样的密切啊！小作者我很喜欢《小学生数学报》，我相信小作者通过阅读，数学思维肯定会有发展的。】
《狼羊同笼》读后感1000字
自古以来，狼都是凶恶残忍的，是杀羊不眨眼的刽子手，那如果把狼和羊关到同一个笼子里，结果会怎么样呢？大家可想而知。可是，动物小说大王沈石溪写的《虎娃金叶子》里就有一个“狼羊同笼”的故事，出乎了人们的意料。
故事大致讲了圆通山动物园为了招揽游客，增加收入，决定让狼和小绵羊一起关在笼子里。最终选择了动物园里披着一身灰黑色狼毛、肥头肥脑的黑泡泡（狼）和羊倌借来的一团雪（羊）放在一起。结果恶贯满盈的狼并没有把天真无邪的羊吃掉，它们在笼子里相亲相爱地生活着。
可是由于种种原因，过了一段时间，动物园里又把黑泡泡和一团雪分开了，将一团雪还给了羊倌。悲剧，就在不久发生了…… 一天，羊馆去放羊，突然，放羊人听见了羊惊慌的叫声，回头一看，山沟里钻出一匹狼，企图袭击羊群。当时狼和羊之间的距离还比较远，羊群是可以逃脱狼的追捕的。可就在这时，不可思议的事发生了: 一团雪却踏着欢快的步子，向大灰狼跑过……结果可想而知，一团雪遭到了噩运。
读完这个耐人寻味的故事，我觉得一团雪太可怜了！是动物园那段与黑泡泡同笼的特殊经历害了它，在它心里，狼不是敌人，而是可以交心的好朋友。毫无疑问，它到死也不明白野外的狼和动物园里的狼是完全不同的，动物园里的狼一直在饲养员的精心照顾下无忧无虑地生活着，从来不用为了解决温饱而去虐杀小动物。野外的狼要想生存下来，必须凶恶残忍，不择手段。虽然同样是狼，但怎么能一概而论呢？
我曾经也有过类似的经历。有一次，我感冒发烧需要休息，可爸爸、妈妈要上班，只好把我送到了已退休的大姑妈家。刚进屋，我就被一只可爱的猫吸引住了。小猫非常漂亮，它雪白的身上夹着几块黑色的毛，眼睛水灵灵的，像两个小灯泡不停地闪呀闪，尾巴是纯黑色的，爪子很锋利。听哥哥说它是泰国种，很听话，大家都叫它“咪咪”。本来有气无力的我一下子来了精神，找了几个猫玩具和咪咪玩了整整一个下午，可开心了！从那以后，猫变成了我最喜欢的小动物。不久后的一天，我在垃圾桶边看到了一只正在觅食的小猫，兴奋极了，赶紧拿了一些食物去逗它玩，甚至有了把它抱回家的念头。正当我逗得开心的时候，这只猫突然猛扑上来，向我手中的食物发起了进攻，我的手上还被它抓破了一点皮，吓了我一大跳。妈妈知道后，语重心长地告诫我：“大姑妈家的猫是宠物猫，一直在家里养着，非常温顺，也通人性，逗逗没关系。可这只猫是流浪猫，身上病菌多，也容易伤人，以后不能去惹这种猫了。”听了妈妈的话，我当时，虽然点了点头但还是有些不明白。
看了《狼羊同笼》的故事，我终于理解了妈妈那时的话，同样的动物由于生活环境的不同，会有着天壤之别，人也是如此。我们在对待任何事物时，要吸取一团雪的教训，一概而论不可取呀！
《打开青春的翅膀》读后感
《打开青春的翅膀》读后感
前不久在班级里看到一本《打开青春的翅膀》，这是一本关于爱的教育，百余篇生动精彩的美文，或充满真情实感，或富有深刻哲理，都在告诉我们一个道理：爱可以让我们拥有世界，梦想可以让我们超越平凡。“生命如花，我们毕生的精力就是让自己的生命开花。青春如花，我们每一天的努力都是让它开放得更加美丽。而每一朵花开的过程无一不是经过痛和血的洗礼，每一次打开青春的翅膀无一不是含泪带笑的蜕变，只有静静地欣赏和聆听，才能真正地体会到花开的美” 。
这本书，它让我们懂得爱像太阳一样温暖，照耀着每一个熟悉或陌生，柔弱或坚强，稚嫩或苍老的心灵，只要你有一颗爱的心，你向这个世界微笑，这个世界也会予你以幸福的拥抱。成长是疼痛的美丽，像小小的蚕蛹，在茧里挣扎，它在成长的同时，承受着成长的痛楚和煎熬，没有谁知道它是怎样一种痛，然而它最终破茧而出，化成一只美丽的蝴蝶，换来的是艳羡的目光和满意的微笑。成长过程中，历经失败甚至灾难，都是一笔宝贵的财富。只要不丧失热情，不失去对事物求知的好奇和勇气，这种财富，会给人以无穷尽的力量。这本书每篇文章都做有精彩赏析，本人认为是一本值得老师与学生一起阅读的好书。
全书分为五辑，第一辑：向世界敞开爱的怀抱，第二辑：心态决定状态，第三辑：品行是一种真正的财富，第四辑：抓住命运的翅膀，第五辑：敲开成功那扇门。每辑分别有十六七篇。然而在第一辑里有许多感人的故事，比如它的开篇章“孩子的天使”讲诉的是一位即将哇哇落地的婴儿与上帝之间的对话，孩子即将要投胎出世之前，一些迷茫的疑问抛向了上帝，然而上帝一一解答，最后当孩子即将要出发，他温和而急切问起上帝：“我的天使叫什么名字？”上帝最后回答是：“你的天使的名字并不重要……你就简单的叫他‘妈妈’……”上帝的话语诠释了世界上的伟大母爱。
看到“父亲的承诺”这一篇，让我禁不住给全班同学念了一遍，看着学生听完后的泣不成声，我也被泪水浸没了眼睛。故事讲述的是1989年，一场8.2级的地震几乎把亚美尼亚共和国夷为平地：超过3万人在不到4分钟的时间里死于非命。在这突如其来的灾难与混乱中，一位父亲把他的妻子妥善地安顿在家里后，冲到他儿子所在的学校，结果眼前所见只是教学楼震后残留的一片瓦砾。在挺过最初的惊骇痛苦之后，他记起他曾对儿子说过“无论发生什么，我都会与你在一起”。
在这篇文章中，父亲凭着对儿子承诺，用长满老茧的双手将儿子从绝望的深渊——废墟中用尽全力的挽救。在一堆废墟上挖了8小时，12小时，24小时，36小时，之前旁人劝说他放弃，对这位父亲而言无济于事。之后再也没有人来阻挡他，他挖到第38小时的时候，听到了儿子微弱的声音“爸爸”。父亲被这一声的叫喊，心颤而泣。读到这里，此时的我也禁不住泪红了双眼。我想，因为这父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底，决不放弃的原因。通过父亲的责任感充分表明了崇高的父爱，然而儿子对父亲的承诺深信不疑，说明了儿子非常信赖他的父亲。最后，儿子也有一颗高尚的情操，他执意要求父亲先把同学救出去，因为儿子坚信父亲的诺：“不论发生什么，我都会和你在一起。”多么感人的故事，多么美好的场面！这篇文章让我感动不已，父爱是山，确实，父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定……
《打开青春的翅膀》它如一股温泉流过我们的心灵，给我们以亲切的抚慰，一篇篇花般绽放的经典美文，给我们一个心灵的栖息之所！感谢刘曼之作，让我们能读到如此精美的书籍。
《牧羊豹》读后感
牧羊豹读后感
今年寒假，我读了一本由中国动物小说大王沈石溪根据自己的亲身经历创作的《牧羊豹》，书里面每一个神态、语言和动作都非常地到位，最让我感动的是主人公黑豹三点金对主人的感恩之心。
故事讲述了作者沈石溪误打误撞，用一双鞋子和一位缅甸老汉交换了一只黑豹，取名三点金。三点金在牧羊犬梵娌的照顾下慢慢长大，学会了很多牧羊的本领。然而好景不长，一场暴雨要了梵娌的命。三点金自愿替代梵娌去牧羊。三点金帮助作者打跑红豺，咬死蟒蛇。长时间和三点金牧羊后，作者很信任它，让它自己带着羊群上山。不久，作者发现每过五天就少一只羊，四次后，作者跟踪发现三点金每过五天就把一只羊给一只母豹和两只小豹。很明显，是三点金把羊送给了母豹。作者一气之下赶走了三点金。一年后，作者连续捡到了四只奄奄一息的斑羚，原来是三点金把斑羚送给作者的。
读完了《牧羊豹》这本书，我觉得这本书的主人公三点金是一只活得很有自尊，有感恩之心的黑豹。虽然三点金偷偷地把自己的主人的四只绵羊杀害了，但是它把四只更加珍贵的斑羚送给了养育过它的主人。三点金只是一只黑豹，只是一只动物，但它有和我们人类一样，甚至比人类更加高尚的品质，更加高尚的感情。作者通过三点金的故事告诉我们动物也会报恩，还告诉了人类不要伤害这些动物，这些动物也是一个有灵魂的生物，也是地球上的一份子。
我们要和这些动物和平共处，不要为了财富去猎杀这些动物。这样，才能创造更美好的生活环境。
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打开教育之门读后感
打开教育之门读后感
文/韩德山
这本书从学校管理、教书育人、课堂教学、教师发展、学生成长五个方面阐述了教育核心领域的主要观点，引起了广大校长和教师的共鸣，语言简洁易懂，道理却深入透彻，凸显着鲜明的时代立场。
在教书育人篇中，顾先生提到：没有爱就没有教育、没有兴趣就没有学习。孔子曾说：仁者爱人、人要有爱人之心。没有爱就没有教育，抓住了教育的核心问题。从教师层面讲教师不爱教育就干不好教育这项工作，教师不爱学生就根本教不好学生，所以教师爱学生就要象爱自己的孩子，甚至爱学生比爱自己的孩子还要多，有了这种大爱，我们才能教好学生。最近我看到李晓静校长发了一个微信，感触也颇深，她这样写到：每次我强烈地希望自己的孩子遇到的都是好老师的时候，我就想自己要当一名我的学生喜欢的好老师，这应该是李校长真情实感的流露。如果我们每位老师都是能象李校长，换位思考，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。要想得到孩子真正的尊重和爱，首先，我们要做的就是尊重他们，爱他们。从学生层面讲，学生不爱老师就不会热爱学生，这就是所谓的亲其师，信其道，在实际的教学中因为学生不爱教师，从而导致这一科的学习成绩较差的案例也很多，所以要求我们的教师在教学过程中，做魅力教师，通过自己的学识水平，人格魅力，爱的情怀来感染学生，让学生喜欢老师，热爱学习。
顾先生在书中还提到没有兴趣，就没有学习，阐明了学习的根本问题，也是我们经常谈论的话题兴趣是最好的老师，那么怎样来提高学生的学习兴趣呢，这也是一个老生常谈的话题，我想除了提高教师的专业水平，让课堂有趣，对学生有吸引力外，在课堂教学中还要让学生有安全感，呵护学生的自尊心，自信心，成功教育，赏识教育与惩戒教育并存。在孩子的成长过程中，开辟多条成长的途径。
人生是一种体验，没有直接经验就没有间接经验，就没有成长。老师和家长总想让孩子走捷径，少走弯路，而事实上，学生自己的路必须自己走，自己实践，自己体悟，自己成长，包括成功的体验，失败的挫折等，这样才能激起学生的学习兴趣和体验。所以学校要以开放的姿态，办真实的教育，给学生提供更多的实践机会，包括社会实践，研学旅行等。与社会这个大课堂融合，让孩子们在这样的环境中激发学习兴趣，健康成长。
在学校管理篇中，学校怎样才能办出特色顾老这样写到：要把学校办出特色，就要有新思想，新思路，要结合本校的具体条件和情况发挥优势和特长，形成自己学校传统，并且可持续发展。这段话中结合本校的具体条件和情况最为重要。针对我们第十中学的情况，跟市里的学校相比，从学校的规模，生源总数，软硬件设施相比都不能为了特色而打造特色。有差距，所以在做大，做强上我们没有任何优势，从学校实际出发，我们的定位是：打造小而优、小而精、小而美的特色学校，从小上做文章，而且要做到可持续发展。
在书中提到教育不应摒弃惩罚，这也和我们教育局提出的科学惩戒不谋而合。对学生提出严格要求，正是包含着自觉和强制两方面意思，严格要求应当始终贯穿在整个教育过程中，当自觉纪律没有形成的时候，一定需要严格要求，就是自觉纪律形成以后，也不能放松要求。当然惩罚不同于体罚。在以生为本的环境下，教师如果能够正确认识和运用科学惩戒，使之与激励教育双管齐下，让教育变得完整，对学生的健康成长有着深远的意义。读完这本书收获真的很多，给我提供了丰富的学习样本，获得了很多经验，当然这些经验需要我在真正的管理中辨证吸收，内化为自己的东西，有选择的运用到自己的学校管理当中，提升自己的管理能力。
和平豹读后感
《和平豹》是2010年9月少年儿童出版社出版的图书，作者是沈石溪。下面就是小编整理的和平豹读后感，一起来看一下吧。
和平豹读后感一：
今天，我读了沈石溪的作品《和平豹》，心里久久不能平静。
《和平豹》主要讲了作者去鬼河挖恐龙蛋化石，不料却遭到了罕见的泥石流，情急之下，登上了一块驼峰形状巨石的后峰，登上后才发现，前峰上有一只金钱豹。这时，一只小山羊，慌慌张张地登上了前峰，刚想庆幸自己逃过了泥石流，却发现了石峰上的金钱豹，吓得羊毛一根根地倒竖起来，差点灵魂出窍。本来小山羊和金钱豹是有一段距离的，可是受泥石流的要挟，离金钱豹越来越近，最后差不多羊屁股贴着豹尾了，可是金钱豹还是对小羊没反应。突然，一棵两围粗的香樟树向前峰荡来，再这样下去，金钱豹和小山羊都会被香樟树向扫垃圾一样扫下去。危急时刻，金钱豹与小山羊齐心协力，把香樟树推开了。
夜幕降临了，作者想：“经过了那次与香樟树顶牛，金钱豹肯定已经饥肠辘辘，而且天黑好杀羊嘛！第二天，那只可怜的小绵羊只会剩下一堆白骨。”可是到了第二天，令人最感动的画面出现了：小山羊卷缩在金钱豹的怀里，做着一个彩色的梦。金钱豹不时地舔小山羊的额头，舔白色的羊毛。傍晚，泥石流已经退得差不多了，金钱豹先跳下去，然后小山羊也跳下去，小山羊年小体弱保持不了平衡，金钱豹就用豹尾给小山羊当救生圈，这样小山羊不但保持了平衡，还得到了一股强大的牵引力。终于到岸上了，金钱豹与小山羊默默的对视，突然，金钱豹跳起来，把小山羊的头拧下来，吃掉了它。
文中的豹子在危难中体现出来的惊慌，这时，它需要一个活物来共渡难关，使它减轻惊慌；一旦渡过难关，便大发，这时的小山羊不再是它共度难关的朋友，而是一堆待宰的肥肉，它的美味佳肴。现实生活中也有的“变色龙”像这只金钱豹一样，遇到危难时，和在一起的人亲密无间，一旦脱离危险，便立刻翻脸不认人。我们应该真诚地对待他人，与他人友好相处。
和平豹读后感二：
我每看到这的故事，就会又一次幻想。
和平豹这个故事唉，和平的脆弱；脆弱的和平！就讲了这样一个动物之间的故事：“有一天，‘我’在鬼河遇到了一场罕见的泥石流，鬼河之所以叫鬼河，是因为每隔一两年便会爆发一场泥石流。
正当‘我’要跑时已经来不及了，‘我’便紧跑几步，抓住粗糙的石棱，手脚并用，爬上双驼峰的后峰磐石，‘我’朝前望去，看见一只豹子趴在前锋磐石顶上，一副惊恐不安的样子，
就在这时，一只小山羊也跳到了前锋磐石上，他看见了豹子，豹子也看见了小山羊，小山羊吓得灵魂出窍了，可豹子却一点也没伤害他，一个小时过去了，已经黄昏了，豹子仍没有要伤
害小山羊的意思，反而还友好地添了添小山羊的毛，这真是一头和平豹啊！一夜过去了，泥石流慢慢下沉，和平豹突然就不和平了，张开了血盆大口，吃了小山羊。”
唉，脆弱的和平！
和平豹读后感三：
这个假期我看了沈石溪的动物小说《和平豹》。《和平豹》中还有老马威尼、会贸易的狐、舞蛇、山彪、妹妹狐变色、智取双熊、灾之犬，这几篇文章。每一篇都写的栩栩如生，有声有色，非常的有趣。
特别是舞蛇这篇文章，讲的是：有一个人是个世代相传的舞蛇人，——波隆丹。他的舞蛇是一条有六公尺长的黑蟒蛇。那条黑蟒蛇名叫大黑，每逢赶摆（西双版纳十天一次的农贸集市），他就带着他的大黑来到大街上，找个热闹的地方，铺一块篾席，耍蛇卖艺。他掏出那自祖上传下来的被手汗浸染的漆黑如墨的短笛，放在嘴唇上一吹，懒洋洋睡在金竹萝里的大黑就会抻起脖子，随着音乐的节拍，左右摇摆、上下颤动地做出各种优美的舞姿。
曼广弄寨后面有一片砾石滩，不知是地震形成的断裂带，还是亘古时代地壳运动留下残痕，反正，砾石滩中央有一条绵延数里长的裂缝，裂缝很深，丢一块卵石进去，听不到落地的声响，最奇怪的是，裂缝极窄，最宽的地方只有一米多点。那天早晨，几个小孩到砾石滩玩，有一个名叫龙仔旺的两岁的男孩一失足从裂缝掉了下去。这是裂缝中最窄的地段，在地面量最多只有两尺宽。小孩掉到七八米是卡住了。裂缝太窄，大人下不去；突然我想到了大黑，说：“让大黑试一试。”最后大黑把小孩救了上来，可是裂缝的石头把大黑的肚子割开了，内脏都掉了出来。大黑死了。
这本书很好看，推荐你们看一看。
《打开教室的大门》读后感
《打开教室的大门》读后感
今天读《静悄悄的革命》，看到有一条是“打开教室的大门”，这条跟我们学校现在的教学改革是正好吻合的。我们学校要求上课时教室的门要打开，学校领导和教师之间都要进行串堂听课。这样能够互相观摩和学习，取长补短。在这样的活动中，我们确实都受益不少。
看来佐藤学教授真是有远见，他在书中说：“无论是怎样的改革，学校里只要有一个教师不上公开课，要取得成功都是困难的。只有教师间彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的‘合作性同事’关系，学校的改变才有可能。这种同事性关系一日不形成，学校的改革就一日不能成功。而这种同事性关系只有在所有教师都开放教室，互相观摩教学、互相批评时才能构建起来。只要有一个教师封闭着教室的大门，那么，想从内部进行学校改革就是不可能的。”所以教育的成功必须有赖于打开每一间教室的大门，让课堂变成开放的、透明的、有效的。
“没有哪一间教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，或有着完全相同的问题。”这一条让我明白教室不仅是学生共同学习成长的地方，而且是教师作为专家互相学习的场所。学校的成功，不是始于理念、文件和领导发言，而是源自一间间教室，一堂堂真实的课，一张张学生的脸。
所以让我们打开教室的门，打开自己理念改革的心门，勇于学习和实践，争取做一名站在课堂改革前沿并受学生欢迎的优秀教师。
打开绘本之眼读后感
打开绘本之眼读后感（一）
韩勇
绘本阅读是本学年学校在一年级级部重点推广的阅读项目。为此，学校不惜重金从淄博为孩子们购买了丰富多彩的绘本供孩子们阅读。为了让老师们对绘本教学更加熟悉，科研处寒假为一年级的语文老师购买了《打开绘本之眼》这本书，读后感受颇多，记录如下。
为什么要给孩子读绘本？怎样才算是读懂了绘本？绘本如何用图讲故事？孩子们喜欢什么样的绘本？绘本是如何被策划、编辑出来的？日本绘本之父松居直的《打开绘本之眼》以精炼又不失生动的语言对上述问题作了解答。
绘本，是喷涌而出的语言的世界。绘本让孩子感受生的欢乐，给予孩子生的力量，也是让成人恢复青春活力的语言的源泉。给孩子读绘本，不仅能培养孩子的语言能力、想象力，更能让沐浴在饱含爱意的深情语言中的孩子，体验到父母陪伴的幸福、喜悦和安全感，而这，将长久地留在孩子的内心世界，滋养孩子的感性和心灵。
读绘本的时候， 与其只是读懂了绘本而没在心里留下痕迹，还不如读得不太懂却在心里留下了点什么。心里留下的课题，可以在人生成长过程中对认知自我提供重要的线索。被人教会和通过思考自己体会到，这是两种截然不同的体验，后者的体验会更多地和自我认知联系在一起。
绘本并非是让孩子自己读的，而应该由大人读给孩子听。真正的绘本体验是孩子在听别人读绘本的时候，自己进行的再创造。孩子在用耳朵听文章、用眼睛看图的同时，也在拼命地运用想象力去描绘故事中的世界。这种让文和图达到统一的阅读，才是真正的绘本体验。
一本好绘本，光看图就能读懂故事。插图的绘画功力再优秀，如果不能 讲述故事，就不能称之为绘本。成为绘本画家最重要的条件：对原作的故事有精准、深入的理解，并懂得如何用画进行充分的表述。
先别急着翻过去，让我们慢慢欣赏一下，好好观察一下绘画中的细节。细节会叙述出意想不到的故事。
用自己的声音、语言和孩子说话，给孩子唱摇篮曲、念童谣、读绘本、讲民间故事、朗读叙事型诗歌等。要培养丰富的想象力，首先要有用耳朵听语言的经验，接着才是“读”和“写”的步骤，需要积累丰富的“感觉”体验。
要 用整个身体和灵魂去感知。 “感知”不是让智力先行，而是让活跃的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉这五感先发挥作用，为语言的积累做夯实的铺垫，甚至可以培养出可以敏锐捕捉到事物本质的心理能力。
绘本对于低年级孩子来说是非常重要和合适的读物。相信在看完《打开绘本之眼》这本书以后，对自己教孩子读好绘本会更有帮助。
打开绘本之眼读后感（二）
《打开绘本之眼》是日本绘本之父松居直的大作，读完以后印象深刻的是第1章和第6章。
第1章里阐述了“首先要去感知”的重要性：
1 通过体验通过感知去学习语言；
2 不断培养孩子的感性，感受越深思考越深，语言也与生动；
3 只有耕耘好感性的土壤，才能培养出敏锐捕捉实物本质的心理能力；
4 通过视觉、听觉，将印象、声音和语言融为一体。
这一部分的内容及本章的其他内容其实是告诉家长为什么进行绘本共读，当然美好的亲子共读体验才是松居直老师最推荐的原因，借用老师的一句话“欢乐就是生命，就是生存的力量”。
第6章我觉得是很实用的一部分，这些教会我们这些新手爸妈如何去共读，共读不是简单的拿起一本书念给宝宝们就行了，在开始共读之前，家长要对即将共读的绘本进行仔细研读，首先自己对绘本有深刻的感受，才能在阅读时用丰富的富有感情的生动语言去讲述，才能把这种美好体验传递给孩子（那种教育性的说教绘本除外哦）。具体的方法在第6章都有详细的说明，这里简单的记一个自己体会到的方法的outline：
1 首先先读图，不要去看文字
a）一个画面一个画面地仔细阅读，观察线、形和构图（它们的组合隐藏着叙述故事的力量）；
b） 注意图章的细节，捕捉细节；
c） 注意观察画面的流畅性，就是观察画面间的连续性和变化，是否保证了故事的完整性，是否具有戏剧性效果。（一本好绘本，光看图就能读懂故事）
2 以上方法读完图，再来阅读文字。要一个字一个字大声朗读。读文字也要注意故事情节和结构，通过这个两个要素判断绘本的适应年龄（故事长短不能作为依据）。文字也要足够生动（留意文的叙述效果是否像用眼睛看那样生动），如果不能始终做到这一点，孩子脑海中的影响会中断，孩子也会有理到故事世界之外。（说明性的文字是绘本的大忌）
此外，可以找别人读给你听，像和共读中的孩子一样去关注图，能够更好地对文和图进型整合，体会文字给画面注入生命的感觉，让听得人感受到插图叙述故事的趣味。
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