品一段过往，恩一段故事与情怀，揭开那层唐朝神秘而又不为人知的面纱，感受前人的悠闲生活……

你有没有想过，在某天醒来时发现自己出现在了唐朝这一盛世，你要如何在此生存下去，这本书会告诉你。

在此生存必不可少的首当其冲的必然是语言，语言不通可没法生存，不然别人在嘲笑你你都无法查觉，哈哈。其次令本吃货最着迷的片段就是“美食篇”了。一上街满大街的美食那贯穿全城的香味，怎不令人向往与留恋。嘿!你别说，唐朝人的手艺可不一般，阳春面，哨子面…各种面点，怎不叫人嘴馋，官家的伙食才更让人不禁口水直流三千尺，我要是是那时的贵客每天可都乐此不彼啊!终于明白了那时的人为何都以“丰满”为矣。因为这么吃，你想瘦都没有办法呀!如果在街上游累了，不妨去青楼妓院坐坐、看看，欣赏那时的歌舞与美景，会让你在疲倦中感到一些释放。城里玩腻了不防去城外一同围猎，坐在马上，用自己或是驯养的宠物来一场欢快的捕猎，体验这乐此不疲的感受，回去还能做几个大菜，尝尝鲜!这样的生活谁不想去体验一番啊!如你想入乡随俗也没有问题，什么春节、七夕节、端午节甚至圣诞节那时都有!你不妨邀一些好友一起过过这些节日!如果想做官也丝毫没有问题，在这书中都有为你筹备着，以备不时之需，你便可安心做客。

穿越无限好，乐活在唐朝!

《唐朝穿越指南》读书笔记600字：

从秦朝开始，到清朝结束，中国的朝代在不断更替，最终还是结束了封建统治时代，历史这条长河，在不断流动……

现在，越来越多的人遗弃历史这一学科，越来越多的人不关心国事，国家把历史作为一门学科，让我们能重视起来，这样、有什么意义？我们又为什么要学习历史呢？

秦朝因为残暴的统治，二世而亡，刘邦正是吸取了前者的经验教训，才让西汉王朝步入兴盛的阶梯，历代王朝的君主也同样是结合了历代兴衰的历史来巩固完善自己的统治。唐太宗李世民，正是吸取了隋炀帝残暴统治的教训，改变自己的统治方法，才能开创了贞观之治，我们学习历史，首先是要让人民能够安居乐业，国家能够发展更好。

“百善孝为先”，这些封建思想在文革时期经受了一次盛大的洗礼，从人们的脑海中抹去大半，不好的思想现在已经不去学习，但有益的却也渐渐淡忘。读书笔记唐高宗李治，为纪念自己的生母文德皇后，修建了大雁塔；康熙为使自己的皇祖母身体健康，写下天下第一福……历史中这些对我们有益的孝道，礼貌，都是值得学习的。

生活在现代的我们，生来就能过上优越的日子，很多人常在外打拼，被金钱蒙蔽了双眼，被利益冲刷了思想，有心人的劝说也无济于事，若能穿越到100年以前，这做人最基本的孝道，是从小就要深刻于心，一生都不能忘却的！学习历史，让人们对‘孝’有更深刻的理解，对民族优秀的传统有更好的传承！

历史，可以助人们更好的服务社会，服务人民；历史，教会人们怎样做人；历史，让我们看到古人的卧薪尝胆、忠君报国的精神……

学习历史，更深的了解中国，传承文化！作者：徐清珊

以史为鉴——《唐朝穿越指南》读书笔记600字：

大多数人觉得在学校里学习历史只是为了应试，对于历史上的重大事件统统死记硬背，实在是枯燥无聊。

其实，做任何一件事时，都只有想做与不想做。都说兴趣是最好的老师，有了兴趣，便有了动力。历史包罗万象，不光是政治，还有经济、文化、军事、天文等等，总能找到一个你感兴趣的。同样，只有对历史感兴趣，你才能学好历史。因此培养历史兴趣是尤为重要的。

“历史都是以前发生的，我们现在背它有什么用？我身边的同学经常这么说。但是，每一件事都有它所产生的影响，不同的事影响也有所不同，比如今天你看了2个小时电视导致你的作业没写完，回到学校就要与老师“喝茶”。而如果你用看电视的2个小时写完了作业，那么你起码不会明天遇到老师转头就跑。所以这些过去的时间对我们来说是都有某种重大意义的，又比如秦统一了六国，我们现在的文字、度量衡才得以统一。辛亥革命推翻了清王朝的统治，君主专制制度结束，才使思想文化得到广泛传播。它们都为了历史的发展做出了很大贡献。

“以铜为镜，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替”，历史记录了一个国家的繁荣，一个国家的文化，历史可以让我们以前辈事迹为鉴，可以少走些弯路；历史记录了每个统治者的制度，只要我们汲取他们的经验，再加以变革，就会避免很多悲剧的产生；历史也能让我们知晓中外，增闻广见。

历史让一个民族一个国家知道自己的过去，哪些需要反省，哪些需要改善，哪些需要发扬。就如同一个人，每日三省吾身，整理其中的得失，不再犯同样的错误，为下一阶段做好准备！作者：刘雨萱

去年读了一本《唐朝穿越指南：长安及各地人民生活手册》，对那种以生动幽默的方式来普及历史文化知识的书籍很感兴趣，我觉得这样的书籍简直是对社会功德无量的东西。当然，研究古代文化的学者们皓首穷经地进行学术研究的功劳更大，因为没有他们的刻苦钻研，就没有我们对历史文化知识的了解。但说到普及这些知识的话，还不能不赞扬一下像森林鹿这样的历史文化爱好者。他们可以说是专家学者与普罗大众之间的桥梁，他们把高深艰涩的学术成果转化成喜闻乐见的普及型读物，让广大人民群众在轻松愉快的阅读中学到了知识。

其实，我们的社会是很需要这种普及型、入门级读物的，它们对激发读者的求知欲、引领读者走进更广阔高深的知识殿堂是很有作用的，而且特别适合青少年读者。

想当年，我对历史、经济、哲学、科学等学科知识都是不感兴趣的，除了应付考试之外，我没有更多想深入了解的意愿。因为在我看来，那些都是枯燥乏味的，都是艰涩高深的。但自从读了《明朝那些事儿》之后，我开始对历史发生了浓厚的兴趣，后来又读了很多历史类书籍;自从读了《魔鬼经济学》之后，我对经济学有了继续了解的愿望;自从读了《哲学的故事》之后，我又多读了几本关于哲学的书籍;自从读了《唐朝穿越指南》之后，我对讲古代文化的文章和书籍有了更多的关注;读了《所罗门王的指环》之后，我消除了对生物学的陌生感和敬畏感;读了《小顾聊绘画》之后，我对西方古典艺术有了更多的认识。

比较遗憾的是，我遇到这些读物的时间太晚了，如果我能早点与它们相遇的话，也许我在最能读书的时候读到更多的书。我有时也感叹，在自己的学生时代，竟然没有人告诉我，世界上还有那么多有趣的书籍。我还希望，自己能够发现更多有趣有益的书籍，推荐给孩子们。

当年，于丹在百家讲坛上开讲自己读《论语》的心得，她的讲座引发了很多争议。批评者对于丹把一部儒家经典讲成心灵鸡汤是极度不满的。但无可否认的是，于丹的讲座引发了很多人对经典原著的关注，杨伯峻先生编著的《论语译注》因此而大卖，这样的社会效应我们是不能忽视的，于丹、易中天、康震、纪连海，以及其他在百家讲坛上传播各科文化知识的学者教授是功不可没的。

当然，我们要呼唤高质量的普及型、入门级读物，如果是低质量的读物，误人子弟，还不如没有。这要求作者一方面要有严谨认真的学术精神和比较高的学术能力，能够认真研读学术著作，并且善于对比、辨别、筛选众多学术资源，忠实于事实，不歪曲、不恶搞，另一

唐朝那些事儿读后感一：读《唐朝那些事儿》有感

（623字）

明朝是个好朝代，并不代表其他的不是。自《明朝那些事儿》出版以来，一直受到人们的热捧，写的就是好看！当然了，我也很喜欢。告诉你们，我就是个历史迷，一爱一看任何历史读物。这不，最近一段时间，我又去新华书店掘了一本书，“冬雪心境”写的，不错，就叫《唐朝那些事儿》。

此书分两卷，第一卷“大唐开国卷”，第二卷“太宗当政卷”。俺买了第二卷。太宗相信大家都知道，就是唐太宗——李世民。此人风气名誉不大好，这皇位竟然是杀亲一逼一父得来的，无毒不丈夫！让俺好纠结。不过这皇帝挺英明果断的！这本书中，看李世民的治国之道：北征突厥、进兵西域、贞观盛世、天可汗威名远播……但是，那终其一生不能摆脱的玄武门一陰一影，最后导致李世民的覆灭。所以说，皇位不能抢啊！年轻时的李世民那个猛，可是中年、老年，他一日不如一日，迅速衰老。当他驾崩之日，李治登皇之时，谁最高兴？长孙无忌。他是皇帝的亲舅舅，现在又可以威风一时了。大唐，能否就此延续下去呢？自己去寻找答案吧！

我不得不提书中的几件事：一、天可汗威名远播。啥呢？就是说李世民封上天可汗时，一些西域国家开始巴结唐朝，而李世民却明智地运用这一次机会杀死了仇敌。二、玄奘西行求法。玄奘就是唐僧，他真正西行没有孙猴子、猪八戒等人保护，二是凭着毅力走完的。他伟大，他平凡，他一生都效力于佛教。

这本书写得虽不及《明朝那些事儿》，但是依然很棒！一切历史，都可以写得很好看！

唐朝，多么繁荣昌盛！努力吧！李治去繁衍你的后代吧！

真是一精一彩的历史！同学们去看看啊！

唐朝那些事儿读后感二：《唐朝那些事儿》读后感

（676字）

读历史，是一件有趣的事儿。

《唐朝那些事儿》讲述了李渊的起兵到李世民去世的唐朝兴衰史。李渊的贤明、李世民的英勇让我记忆犹新。他们的成功，也引起我的深思。

李世民在我的心目中一直是个神话。他总能立于不败之地，不论何时都能化险为夷。这似乎不是单方面的因素，是人一性一的必然。

他是一个无畏的将领。在追击宋金刚的部队时，他的军队疲劳至极，属下的不满、劝解丝毫动摇不了他的决心。“在前进的道路上，也许会有挫折，也许会有失落，但我坚信，最后的胜利一定会属于我们！”读到这段独白，我突然明白了什么——也许他们的军队不是真的无懈可击，而是因为信念在支撑着他们！一精一神上的强大，才是真正的强大，无论身处何方，只要心中有信

在细看了《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，我发现这本书籍非常实用。它在五大领域即健康、语言、社会、科学、艺术上都有明确的分目标和教育建议。

关于健康，是孩子第一位的要素。孩子没有健康就什么都谈不上。那么孩子到底拥有怎样的身高和体重才算可以，在《指南》一书中，分别对三个年龄段的幼儿做出了三种男孩女孩的身高体重参考。另外，在健康领域方面还有动作发展，生活习惯与生活能力方面的目标与教育建议。可以使教师在幼儿户外运动时更有针对性地实施教育目标，在生活培养方面也有了指明灯。心中能清楚自己所带班级的孩子在这个年龄段应该掌握哪些生活技巧，该养成哪些生活习惯。

在语言培养方面，孩子们无时无刻不在用语言同我进行沟通，我又无时无刻不以语言回应教育他们。语言方面的目标能清晰地让我知道应该用什么样的语气语调在不同的情况下同孩子们进行沟通。今年我带小班，小班的孩子们都喜欢听故事。根据《指南》中讲故事所用的建议，我可以知道怎样的语气更适合孩子们。

我是语言老师，对语言和健康有更深的感触，同时觉得《指南》上面的内容非常适合现在的幼儿环境，但现实往往和理想有一定的距离，在实现过程中我们还有许多工作要做，《指南》不仅是家长的指南针，更是老师的指南针，它引导我们往哪些方面发展幼儿，同时也让我们老师继续努力，朝着更好的方向学习，加油！

指南读后感（一）

【指南】制定的非常的细致，但是我觉得有些目标是不是应该根据每个孩子自身的特点来达成，就比如说健康领域中连续看电视不超过15分钟这一条，在幼儿园老师的引导下去达成是绝对可能的，但是在家中，父母上班，爷爷一奶一一奶一带着孩子，孩子任一性一耍赖，长辈也无从下手，我们当老师的只能加大宣传力度了。

虽然这些都是零零散散的琐碎事情，我相信遵从【指南】提出的教育36岁幼儿应坚持的三个原则：第一，应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练；第二，从不同角度促进幼儿全面协调发展，不要片面追求某一方面的发展；第三，尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。在以后的工作中，我会做到更细致。

弗洛伊德认为36岁这个阶段是一个动荡不安的时期，不是没有道理的。我们都知道，孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任一性一，有的孩子情绪突然变得很不稳定，在34岁的孩子中，男孩的恋一母情结和女孩的恋父情结表现相当普遍。而在此之前，这些特征就不明显，在此之后，这些特征又慢慢消失了。所以在心理学界，人们把3岁左右称为一个关键时期。给孩子更好的发展，使我们所有幼儿园老师与家长共同的目标。所以认真的学习了【36岁儿童学习与发展指南】，对此受益匪浅。

首先，在学习【指南】的同时，我深刻的意识到，幼儿教育是一项十分细致的工作，相对于我们平时的工作来说，我们还是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不断的学习与实践中，我们也慢慢的细化自己的工作，不求最好，只求更好。

指南读后感（二）

我是一名幼儿教师，也是一位幼儿家长，在教育自己孩子的同时也承担着教育别人孩子的责任，因此在教育孩子方面需要学习更多的知识和总结更多的经验。通过阅读【36岁儿童学习与发展指南】，使我受益匪浅、获益良多。

作为一位幼儿家长，在刚开始阅读【指南】的目录时，会让我联想到当初宝宝出生前和出生后买的一大堆关于婴幼儿方面的书籍，如什么育儿经验、婴幼儿智力培养等等，但是认真阅读之后发现，【指南】对于3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议有着非常全面和详细的阐述，使我了解到了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。【指南】从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，通过这五个方面促进幼儿体

翻开一卷卷历史书，我看到的不仅是厚重的灰尘，也不是枯燥乏味的往事，我看到的是人生的兴衰起伏。翻开历史书，我真正与古人展开一次次的对话。

我看的是第一卷大唐开国卷，主要写的是李渊从造反到征战各方，最终建立唐朝的这段历史。前半部分的主角是李渊，后半部分对李世民的描写逐渐增多了，我很敬佩李渊，但也确实是被李世民圈粉了。相比于李渊的深谋远虑，李世民更多了一份年轻人的朝气和无畏，让我感觉到了指点江山，挥斥方遒的豪迈。

但是，令人惋惜的是，李渊他并不是一个出色的政治家，这直接导致了李世民的玄武门事变。在贞观之治时期，李世民无疑是一个出色的政治家，可他也经历了许许多多的不顺心。

最让人心痛的要数李世民少有的失败东征高句丽了。这场战争打得天昏地暗，即将破城之时，原本作观楼的土堆突然倒塌，使原本胜利的唐军不知所措，被打败了。

在唐朝后期，被安史之乱困扰的唐朝更加脆弱不堪。正如杜甫诗中的正是江南好风景，落花时节又逢君。的破败不堪的景象。

大唐王朝不但彪炳史册的文治武功，还有海纳百川的开放胸襟，更代表了中华民族特有的瑰丽与华贵。唐朝作为继汉以来的大朝代，是繁荣富强的。他们有许多相似之处，如武将开拓疆域(霍去病、李靖、李世勣)。他们的兴使我想起了中华民族伟大复兴。

经历了鸦片战争、抗日战争，破落的中国摇摇欲坠。但中华意志唤醒我们，随之而来的两弹一星。

孩子的童年应该是快乐的、自由的，但是大多数的家长总是抱着“望子成龙、望女成凤”的心态来对待孩子。甚至于有些家长过早的、过度的、不科学的要求孩子学习，从教这几年以来我经常遇到家长和我交流孩子学习的事情，而这其中家长比较关注的是孩子的书写、算题、认字。家长往往把幼儿的学习局限于学业学习，而忽视了孩子学习的其他方面。以至于学前教育出现小学化的倾向和弊端。

《指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”从中我们可以看出幼儿学习的主要特点是：

一、“玩中学”是幼儿最好的学习方式，也是幼儿最有意义的学习。

在游戏中幼儿能完全自主、自发、全身心的投入到活动中，同时在游戏中体验许多在现实生活中难以做到的事情，探究自己感兴趣的问题。比如在“娃娃家”这一角色游戏中，孩子们会扮演成爸爸妈妈给娃娃喂奶、梳头发、换尿布、哄宝宝睡觉，有时也会自言自语模仿大人的语气来说话。

幼儿在游戏中也发展了自我意识、自信心、伙伴意识、语言与交往技能、探究与想象以及对周围世界的认识等。

二、“做中学”就是让幼儿动手操作、直接体验，在做的过程中学习。

著名教育家陶行知先生曾说过：“做是学的中心，也是教的中心。”因此教师要为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿自主进行活动。比如在科学活动《让硬币浮起来》中，为了让幼儿探索哪些材料能帮助硬币浮起来，我为幼儿准备了大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，幼儿自己动手操作得出实验结论。教师与家长要充分认识到“动手做”、“做中学”对幼儿的意义，为幼儿创造能动手动脑的机会与条件。

三、“生活中学”幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的途径。

幼儿的学习来源于生活，最后还要回归于生活。有一次我在带领孩子们去小便的路上，孩子们发现地上有许多的蚯蚓。他们立马围在蚯蚓旁边，边看边互相讨论，孩子们从蚯蚓的外形一直说到蚯蚓吃什么食物。还有孩子提议要把蚯蚓带回到教室的饲养角去。正是这一次偶然孩子们真正认识、了解到蚯蚓的生活习性等各方面特征。

诗人们的大唐帝国

——《走进唐朝》读后感

华灯初上。人们在渡头喧闹，随着沙岸向江村走去。

皓月当空，只见一人，镀着月的银辉，坐着小船，向鹿门漂去。那里的寂静，与这里的热闹完全不符。只听，缓缓的，一阵阵钟声凭空而来，好似祈祷的镇魂曲，让人越发的安宁。孟浩然独自一人，隐居于这秋山之上，仰望明月，且听风吟。

而在京城的南蓝田山麓上，同样有一个人，享受着夜的寂静。王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。因身处深林而人不知，唯独明月来相照。初唐，如初生之月，洁白明亮，初唐之诗，也如这皎洁之月，充满意境与情趣。

鞠一捧月，洒向大唐的长安。月下，便出现了一个如月的人，举一杯酒，别一把剑，与影共舞，于花间醉。走进唐朝，我与作者一样，首先看到的，便是众星所捧的飘飘欲仙的李白。李白的诗歌，是盛唐的顶峰，以至于人们争相为他倒酒以得只言片语。

然而，物极必反。渐渐的，那月儿渗入云层看不到了。中唐的天地变得阴暗，沉郁。凌冽的寒风，吹动着云际，震悚着大地。官员贵族毫无所知，依旧彻夜欢歌，而无数的穷苦之人哀嚎遍野，冻死路口。这透骨秋风卷去了无数狭小的茅屋和人的生命，更卷起了一爱国诗人杜甫的愁思，他此时也身处水深火热之中，彻夜未眠，他看着萧索的夜空，想着千千万万与他这般的人，呜呼！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！吾庐独破受冻死亦足！但他虽见过兵车行，走过石壕村，叹过卖炭翁，却也只是一介落魄诗人，又有何能耐与霸权抗争？国家不幸诗家幸，杜甫你只有把满心的悲痛倾注于诗词，留下史诗，让世人警醒，铭记。

疾风将云雾卷去，凄清月光又重新露出头来，抚平战乱的废墟，随着那凄凄的琵琶声望向寂静枫叶荻花下的浔阳江边。只见几人坐于舟中，听着一女子弹奏，同是天涯沦落人，千里相逢泪满面，一穿着青衫的诗人白居易洒泪痛哭，望着这因月光的笼罩而发寒的江水，心，也变得寒凉起来。

月儿将要落了，人儿将要散了。即使唐末的诗人怎样吟咏也挽不回渐渐衰落的大唐。诗人们的大唐已成绝响，但月亮的落下也正代表着太阳的升起。虽现在我们再能亲眼见到唐时瓦砾上，青山旁的月光，但诗人们的大唐帝国与月同在，与国无疆。