南极旅行指南 读后感(3)篇。
我们在一生的阅读中，一些经典自然而然地在岁月中沉淀下来。阅读是人数精神生活不可分割的一部分。当一个人观看了一本书籍之后都会有所感悟，作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快！应该怎么写好一篇作品的读后感呢？下面是小编精心为你整理的“南极旅行指南 读后感(3)篇”，不妨参考一下。希望你喜欢！
南极旅行指南 读后感 第(1)篇自从上次看完南极之道，久久不能平复内心想去南极旅行的愿望，那片世界上最安静、最纯净、最遥远、最原生态的大陆，看着图片中的金图企鹅、帽带企鹅、帝企鹅、阿德利企鹅等等共聚一堂，和谐相处，如梦似幻的绝美景色，极难一遇的生灵，遗世独立的仙境，令我们魂牵梦萦！在这个星球上，南极意味着遥远，意味着神秘，意味着未知，也意味着梦想。我们终其一生都应该有一个让心灵觉醒的地方，我想格格首推南极，一辈子必须去一次南极，之前看着大冰哥哥在南极看极昼更是确定了心中的这个想法，真心希望自己能在自己四十岁时可以完成自己心中的梦想，那样我就可以奖励自己在那个纯净世界里放空自己，体验极致简约带来的快乐和感动。阳光灿烂，风和日丽！n这本书更多的让格格提前了解到了去南极旅行的注意事项和旅行方针，特别书中提到的旅行达人小马哥归纳整理出“南极10问”，还是比较实用的，更给想到南极而有各种疑问的朋友提供了参考资料！n虽然南极不属于任何一个国家，无须签证，但去南极的行程必经阿根廷出入境，如果是长线行程和定制行程，还将途经巴西、智利、秘鲁等国，所以我们要办理阿根廷签证和其他途经国家的签证，本书对怎样南极签证，途径更是详细说明，如何购买必备的南极装备，在到达南极之后，注意什么事项，又该怎么玩？都有了一个详细解说，现在我把最重要的怎么玩归纳总结了出来，也为自己的未来做足功课！突然想到自己四十岁的时候看见自己现在所记录的一切会不会还会莫名的感动呢？为了梦想加油吧！一辈子必须去一次，也可能只会去一次。一生的唯一，自然是要选择极致的体验，无论是精致奢华还是惊险刺激，自然都要选择极致的体验。在南极，怎么玩？十大玩法跟大家分享：n1.巡游：近距离感受南极的绝对纯净和晶莹剔透的冰蓝。体验海上Safari，远远见到海豹、虎鲸等动物！n2.划艇：让自己完全融入大自然，俨然世界尽头的奇幻漂流。3.徒步：让你的感受完全融化自己或是征服整个世界。4.静默：静享最美南极时光n5.雪山攀登：体会攀冰登高之乐。6.极昼：奇妙极昼体验，凌晨二三点，欣赏世界尽头奇幻日落/日出。7.生灵：感悟生命之美。8.留影：用镜头定格冰山、冰川、雪原、峡湾胜景，留下最深的忆记画面 。9.取冰：南极黑冰--取冰仪式，领悟时光之美。10.邮驿：到洛克港南极邮局，邮寄盖有南极邮戳的明信片给远方亲朋。
南极旅行指南 读后感 第(2)篇为什么去南极？不同的人有不同的答案。我想着，这样可以离世界尽头更近一点。这本书讲了去南极的注意事项，分享了去南极实现极地梦想的人的故事，书里还有可爱的帽带企鹅，巴布亚企鹅，王企鹅，帝企鹅等企鹅的介绍，还有极昼，黑冰现象的解释。想在图书馆里当书虫，想去南极甲板上晒太阳，仰望南极天空蓝和火烧云，灵魂之旅，生命之旅，去南极这辈子有可能吗？锻炼身体，从我做起[嘿哈]
南极旅行指南 读后感 第(3)篇看了南极之道，就已经无比向往去南极旅行的我，开始看南极旅行指南。梦幻般的万里冰川，雪地，那里不属于任何国家也无需签证。但去南极的行程必经阿根廷出入境，如果是时间充裕，可安排长线行程和定制行程，还将途经巴西，智利，秘鲁等国，所以我们要办理阿根廷签证和其他途经国家的签证。我想到了地球的最南边也定不愿意匆忙路过！本书中的小马哥“南极10问”也是给我们了很大的建议，同时在书中也给到了去南极的注意事项、准备行程所需、如何玩、路途中所需费用等介绍的非常详细，给准备去的人、想要去的人一个很好的建议，对于一个爱旅行的人来说就非常的形象化了，很实用。今生努力送自己一个南极之行。去感受那一片净土，梦似幻的绝美景色，极难一遇的生灵，遗世独立的仙境，令我们魂牵梦萦--南极，难及，极难，努力完成自己的夙愿！
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戏剧入门指南 读后感(3)篇
戏剧入门指南 读后感 第(1)篇
匆匆读完。很薄，才92页。之所以读它，是因为几年之前在一个非典型剧场看过一场实验性话剧《野草》。那是上海的一个“草台班子”来到重庆做交流演出的，票价很便宜，没有舞台，没有化妆，演员就在观众身边演戏。进门时我被导演拦下了，问我为什么要来看。当时，我是如何回答的，现在都记不住了。不知为何，同去的三个人，只有我被拦下了，其余两名好友直接就被放进去了。难道是因为我长得太有特点，影响了导演的心情？过了一会儿，导演也把我放进去了。当时的心里还是有些介怀，凭什么要把我拦下来？不过，后来看到他也拦住了其他人，有男有女，问了同样的问题。我心里平衡了，原来他是随机选择，不是专门针对我的。
那次看话剧让我第一次感到震撼，原来戏还可以这样演。以前也看过一次话剧，是在正儿八经的剧院看的，我坐在下面，演员在舞台上，是北京的一个班子到这座网红城市来演的。似乎是反映都市白领内心世界的一部戏，名字都记不得了。
《野草》那部话剧看完后，导演和观众还进行了对话，我也向导演提问了。也正是在那个互动环节，我才知道把我拦下来的不是一个普通的验票人员，而是导演。从那时起，对话剧开始感兴趣，当晚还兴致勃勃地扫码加入了一个微信艺术群，导演和演员也在那个群里，也关注了一些艺术类微信公众号。只是，关注了不等于持续看，三分钟热度过了，那些微信公众号跟我并不是天天在一起。
还是要回到这本书上。真的只是入门，但对于我这样一个门外汉，还是不错。至少让我了解了一些基本常识。知道了第四堵墙，知道了间离，知道了太阳剧社等等。以后有机会再读第二遍吧。
戏剧入门指南 读后感 第(2)篇论事不论戏，突然想到黄越在歌里唱的
“折子戏不过是全剧的几分之一，通常不会上演开始和结局，正是多了一种残缺不全的魅力，才没有那么多含恨不如意。如果人人都是一出折子戏，把最璀璨的部分留在别人生命里……”每个生命中出现的人都留给你一出戏，即使是欺骗那的他也演绎的如此真诚，你有什么理由不鼓掌
戏剧入门指南 读后感 第(3)篇“对于现代观众来说，进入剧场，就意味着在接下来的一段时间（演出时长）里，自己的生活即将处于停滞状态，要做好准备参与他人的生活或静观他人对生活的模仿。演出过程中，观众席上的灯光是关闭的，所有人的视线和注意力都集中在舞台上，众多陌生人集中在同一场合，度过内容相同的、独特的、无法复制的一段时光。当场灯再次亮起，观众的生活状态又流动起来，他们收获的可能是在生活中分散、在剧场中集中的情感体验，也可能是对自己生活的重新认识当然，还伴随着戏剧艺术带来的审美感受，而每个个体的体验也都不尽相同。这就是现代戏剧的魅力，将剧场外过着不同生活的人变成“观众”，当“观众”再回归生活中的个体的时候，这段经验会给他带来显性的或隐性的影响。戏，是无所谓看得懂或看不懂的。”
富爸爸投资指南读后感(3)篇
在投资方面，富爸爸和穷爸爸的区别远不止谁有多少钱这么简单，他们之间的首要区别是：内心深处是否有超越普通投资者的强烈愿望。投资的第一条基本原则是要弄清你在为哪种收入工作。投资的第二个基本原则是要尽可能有效地把你的劳动收入转化为证券收入或被动收入。投资的第三个基本原则就是通过购买证券将劳动收入转化为被动收入或证券收入，以保证劳动收入的安全。投资的第四条原则就是投资者本身才是真正的资产或者负债。投资的第五个基本原则是，真正的投资者总是能为任何情况做好准备，而非投资者总想猜测将来会发生什么、什么时间发生。”“这就是投资基本原则之六，”富爸爸说，“如果你准备好了，也就是说，你有了教育和经验，并且找到了一笔好买卖，这时，钱就会自动找上门来，或者，你就会找到钱。投资基本原则之七，对风险和回报的评估能力。我能够拥有如此多的财富，是因为我比其他人愿意犯更多的错误，并且能够从中吸取教训。多数人要么不愿犯错误，要么反复犯着同样的错误。没有错误和学习，生命中就不会有奇迹。请记住温斯顿·丘吉尔的一句话：“成功，是从一个失败走到另一个失败，却始终不丧失热情的能力。”我之所以很快致富，是因为我用总收入购买资产而以净收入纳税。你爸爸以总收入纳税而用净收入购买资产。我的团队成员包括会计师、律师、银行家、经纪人，等等。没有建立企业，你就得不到现实生活中的宝贵经验，也得不到世界上最好的教育，这种教育来自你的智囊团。领导者的职责是使最出色的人脱颖而出，而不是让自己成为最出色的人。一个领导者的角色是有远见的人、拉拉队长和老板的综合体。财务知识让我们学会阅读数据，而数据会告诉你企业最真实的状况。无论是伟大的领导者还是成功的企业家，都必须是一个真正的演说家。如果想成为领导者，你就必须是个演说家！失败者总是很容易发现他们的优势，并力求不断增强优势，而往往忽略了自己的弱点。当他们发现自己的弱点时，已经无力回头了！成功者往往是先看到自己的弱点，再加以改正，以使自己变得强大！沟通是一门值得毕生修炼的课程。你不仅要善于谈话、写作、着装，还要学会展示你自己。一个好的商人能够很有效地管理多个系统，而并不成为系统的一部分。一个真正的企业系统就像是一辆汽车，并不因为没有某一个人就不能行驶了。任何一个懂得驾驶技术的人都能把它开动。B象限的企业就是这样的，但S象限的企业未必如此。多数情况下，在S象限中，开车的人也是系统的一部分。我们大多数人都能做出比麦当劳更好的汉堡包，但没有几个人能构建出比麦当劳更好的企业系统如果你不是领头羊，那么看到的东西都是一样的’。那么多新兴富翁突然破产的一个原因，就是他们用旧有的金钱习惯去处理新的金钱问题。金钱是一种思想。一家公司能生存下去的最终原因，还是利润和净现金流。构想不必是新的，只要更好就行——富人总是在寻找更好的构想。而穷人经常为他们的旧观念辩护，或是批评新观念在任何经济繁盛时期，只有3种人：使事情发生的人、看着事情发生的人和口中说着‘发生了什么事情’的人。重要的不是你生理上有多老，而是你的精神有多年轻
要想成为一个财务自由的人、一个成功的企业家或者一个成功的投资者，需要具备的能力很多很多。但是最重要的一点是，你首先要有一个与众不同的思维，具备什么样的思维决定了所走的道路，如果自身还在陈旧、迂腐、过时、保守的旧观念的引导下是无论如何也无法成就伟大的成功的。其次才是对自我能力的拓展和提升，学习足够的财务管理、会计、税收、公司经营管理等方面的知识，通过熟悉并掌握营销技巧锻炼自己的口才和对客户心理准确把握的能力，创建自己的公司并从公司发展经营中获取足够多的经验，聘请专业的团队——包括会计师、银行家、律师、保险经纪人、投资经纪人等以帮助你完成对公司经营和投资等方面最合理的判断，锻炼自己的沟通力、领导力、决断力等多种能力，明确自己及公司的使命和目标并一直朝着这个方向努力前行，实现梦想、实现自我的人生价值。
窃以为这本书是系列里最值得一读的书了。投资的基本原则n投资的第一条基本原则是要弄清你在为哪种收入工作。劳动收入，证券收入，被动收入n投资的第二个基本原则是要尽可能有效地把你的劳动收入转化为证券收入或被动收入。投资的第三个基本原则就是通过购买证券将劳动收入转化为被动收入或证券收入，以保证劳动收入的安全。投资的第四条原则就是投资者本身才是真正的资产或者负债。投资的第五个基本原则是，真正的投资者总是能为任何情况做好准备，而非投资者总想猜测将来会发生什么、什么时间发生。六，如果你准备好了，也就是说，你有了教育和经验，并且找到了一笔好买卖，这时，钱就会自动找上门来，或者，你就会找到钱。七，对风险和回报的评估能力。最好的投资是自己创办企业，而且企业要能上市。我们最终的投资对象是一家企业，不管是投资股票还是房地产还是债券。所以，想成为一个优秀的投资者，首先要擅长企业经营。
实用性阅读指南 读后感(3)篇
实用性阅读指南 读后感 第(1)篇
这种“读以致用”，才是终极的阅读法则
文/阿唐胞苷
史蒂夫·乔布斯，这位被称为“苹果之父”，计算机业界的标志性人物，是苹果公司科技创新的领路人。
但是，这位极具创新精神的人物，也曾被创新所蒙蔽，导致投资失败。那么，是什么让他投资的这项创新产品没有在预期内被广泛采用呢？
2001年，史蒂夫·乔布斯和其他几个富有激情的企业家曾投资了一种名叫赛格威的颠覆性产品。该产品类似于小轮电动车，内置由计算机驱动的陀螺仪，可以模仿骑行者的方式移动。骑行者持手把站在上面，身体前倾或后倾时赛格威可以做出相应的移动。
正是这样一款创新产品使得当时的乔布斯激动不已，认为赛格威会给世界带来变革性的影响。更何况这款产品的创新者是美国著名的发明者迪恩·卡门。这位虽是一名大学辍学者，但在美国被称为天才级发明家，拥有440项专利和美国国家技术奖。除了发明上述的赛格威外，还发明过便携式胰岛素泵等产品。
而事实是，当时的赛格威没有达到预期的销量，重要原因在于其缺乏广泛的实用性。
我们必须承认，赛格威的确是一款很好的创新产品，但在当时，从适用群体，购买成本，以及使用范围来看，它没有那么大的实用性。
一项发明要成功，不仅需要创新，更需要实用性且能够产生积极效果。因为没有实用价值的创新产品很难带来社会价值，更难提高采用率。像乔布斯这类投资者们就是过分看重其创新性，没有慎重考虑其实用性，以致没有达到预期的销量和投资回报率。
可见，实用性，是创新成败与否的重要因素，而对于阅读商务类书籍来说，实用性也是我们阅读效果的最终呈现。只有真正把书中的内容转换为自己的能力，那才是真正的阅读。“读以致用”才是阅读商务类书籍的终极法则。
《实用性阅读指南：把读到的知识转化为能力》（简称《实用性阅读指南》）就是一本手把手教我们如何在阅读中做到实用性的书籍。书中作者以商务类书籍为例，给我们诠释了如何以有用为目的来购书，如何以“读以致用”来选择读书方法、笔记方法和记忆方法，以及如何把书中知识转化为自己的能力，以帮助我们提高阅读效率和阅读能力。
《实用性阅读指南》这本书作者是日本的大岩俊之，Role Job法人、研讨会培训指导。1971年出生的他，大学毕业后曾在公司担任过法人销售，且在任职期间，销售业绩始终保持第一。后来，当自己走上了创业之路，他发现“成功人士皆为读书家”，于是自己开始尝试一年内阅读300以上的书。在读书期间，他总结出多种读书方法和记忆方法，并于2010年正式独立创业。之后，他作为开发读书法、思维导图和各种记忆术等能力的讲师，开展了很多有关读书的讲座活动。2013年起，他还成为指导教学的讲师。
“读以致用”的阅读法，不仅会让我们提高阅读效率，还会让我们把书中的知识马上用起来。这本书，就是一本不只让你“读”的书，还是让你“动”起来的书。
一、设定读书目标：“以用为目”的购书
作者在书中把这种实用性阅读法限定在商务类书籍，包括提升阅读能力、英语口语能力、写作能力、管理能力，以及沟通能力等方面的书籍。比如，你想提升有效沟通的能力，那你就应该去找沟通类书籍来阅读，这是一种“带有目的”的主动选书过程。读书的时候，仍以有用为目的，“集中火力”找到那些信息，并记住其中的重点。
同时，虽然现在网上购书方便快捷，但在作者看来，想找到适合自己的书，还是去实体店比较好。因为拿着书，去翻看，不会出现买错，或买后不愿看的情况。另外，逛逛书店，你还有可能与另一本适合自己的书“不期而遇”，而这样的意外收获，也是发现好书的另一种有效途径。
二、选择读书方法：“读以致用”的读书
作者在书中指出，阅读商务类书籍需要检视阅读，以掌握书中内容的梗概，方便选择出对自己有用的内容。这里，作者提出了找出书中重要内容的“二八定律”阅读法，这种方法是根据帕累托定律有关社会财富的说法迁移过来的。
帕累托定律说的是，“社会上20%的高收入者占有80%的社会财富”，而运用在读书上，即可归纳为“全书最重要的20%，占有80%的内容”。因此，我们为了方便记忆，需要找出这重要的20%就能真正掌握一本书的内容。
为了更好地达到学以致用这个目标，除了“二八定律”读书法外，作者还介绍很多方便记忆书中内容的方法。
1.思维导图读书法
这种将我们头脑中正在思考的内容，以可视化的图形呈现出来的思考工具，是一种非常好的读书法。它不仅可以帮助我们整理思路，还会提高记忆力，更重要的是，它可以帮助我们一目了然再次重温书中内容。
2.反复阅读，留存记忆法
为了避免我们快速忘记书中知识，我们能做的是，反复阅读。这也是作者根据艾宾浩斯记忆曲线想到的记忆法。艾宾浩斯记忆曲线表明人类大脑就是善于忘记，并随着时间的拉长，忘记的内容会更多，而为了避免这样情况，重复阅读是一种好方法。就像我们刚开始识字时，老师总是让我们一个字写多遍，目的就是留存记忆时间。
3.“有意识”输出读书法
当我们记不住读过的书中内容时，尝试向他人复述为前期来阅读，这就是一种“有意识”输出读书法。你看书时带着“目的”，要向他人复述，或自己要“写出来”，你在读书的时候会主动地，有意识地去记住些内容，否则你怎么“说”，怎么“写”呢？就像我们读一本书前，给自己定个目标——写书评，这样，我们自然在阅读的时候更加用心和主动。
4.联想记忆法
联想记忆法，就是利用事物间的联系通过联想来记忆的方法，包括通过故事来记忆，利用首字为线索来记忆，创建形象来记忆，以及用便利贴的联动记忆。
比如，我们读完这本《实用性阅读指南》这本书，要记住一些单词：主动选择；实用性；思维导图；有意识；输出；行动。我们就可以用这6个词来讲一个故事。
我正在公园散步，看到一只可爱的小猫在树上玩耍，这让我想到了人要“主动选择”乐趣。为了快乐这个“实用性”目标，我去观察周围的人和物，我看到一颗长得繁密茂盛的松树，像极了书上的“思维导图”，这让我“有意识”地走到树下，看着伸展开的树枝在“输出”它的力量，而这种不惧外在任何状况的向上力量，正是我在寻找的“行动”力量。
三、迅速行动起来：“知识转化成能力”的实践
作者在书中一直强调，阅读商务类书籍，只有付诸行动才能发挥效果，而这种把读到的知识转化成能力，才是实用性阅读的关键所在。
这种行动是以自我为指导的，也就是把“指导”的各项技能活用在自己身上。
首先，从书本上设定行动目标，即读完一本书，我们具体要做些什么（何事、何时、多少）；
其次，制定具体的步骤；
最后，付诸行动并告知他人。
我以阅读这本《实用性阅读指南》为例，来说说自己阅读一本书后的具体行动，而我的这个“写出来”的就是在“告知他人”。
1.行动目标：三个月内能够高效阅读商务类书籍，且能记住书中20%的重要内容。
2.想象自己达成目标时的样子，包括状态和心情。
状态：掌握快速阅读商务类书籍的技巧，能找到书中重点，并灵活应用思维导图；
心情：那时的自己，感觉到开心和充实。
3.明确自己现在位置：如果高效阅读的最好状态是100%，我现在只有50%。原因是，虽然自己能够耐心阅读，也能找到书中重点，但不够高效，用时太长，有时思路不够清晰。
4.思考自己与行动目标之间的差距
为了更好地促进行动，我给自己定了提高10%的目标。如果我的高效阅读到了60%：自己能用较快速度抓住书中重点，并能掌握思维导图的制作方法，以帮助自己记忆书中内容。
5.为了这个填补差距的具体行动：
1）选择其他商务类书籍，以练习自己的耐心和阅读技巧；
2）每本书阅读三遍：第一遍，检视阅读，第二遍，仔细阅读并找出重点，做好标记，第三遍，制作思维导图，并以书评形式输出；
3）把以前读过的商务类书籍制作一张思维导图，并以书评形式输出。
6.从上述的行动选择一项
最想着手做的是第三项行动，即把以前读过的商务类书籍制作一张思维导图，并以书评形式输出，因为这样做后，我不但可以学会制作思维导图，还可以练习“有意识”输出。
7.将上述行动再细分成小步骤
1）找到自己以前曾经读过的商务类书籍；
2）熟练掌握制作思维导图的要点和原则；
3）准备好制作思维导图要用的各种工具。
8.确定马上要实施的事情
为了更快地学会制作思维导图，我要重新阅读这本书的第二章最后三个小节内容，两天内掌握制作步骤。到那时，相信自己会因有所收获而非常开心的。
这样一本帮助我们把阅读知识内化并实践起来的书籍，是作者以自己的亲身经历作为例证的，是作者自己实践成功后的“产出”，它更具说服力。因此，如果你也想读一本书，记住知识，并能用于实践，《实用性阅读指南》这本书一定能让你最后“动”起来。
本文完
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实用性阅读指南 读后感 第(2)篇古时候有个刘羽冲，他性情孤僻，喜欢讲古代规章制度，实在是迂腐，行不同通。n有一回，他偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以统领十万人马。这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。n又一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。他绘了水利图依次向州官游说，州官也喜欢多事，就派人在一个村子试行。沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了.n由于这样，他抑郁寡欢，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：“古人难道会欺骗我吗！”像这样一天就说千百遍，只说这几个字。不久，他得重病死了。后来，每逢风清月白的傍晚，常常看见他的魂魄游荡在墓前松柏下，摇着头独自漫步。侧耳细听，他述说的仍然是这几个字。n是古人骗他了么？只是他把读书仅仅停留在了读的层面，假如当时的刘羽冲，看了这本大岩俊之写的《实用性阅读指南--把读到的知识转化成能力》就不会屡屡败退，郁郁寡欢去世了。n《实用性阅读指南》的作者大岩俊之，曾经也是个阅读能力几乎为0，讨厌读书，讨厌写作的普通人，在他独立创业时，意识到了读书的重要性，一年读完了300本书，但是读了这么多书，记住的却寥寥。n大岩俊之发现，通过阅读可以汲取知识，但只有付诸行动才会有效果。在《实用性阅读指南》中，他用大量的书和实例告诉我们，怎么样记读书笔记，怎么样牢记书中内容，并且运用到实际中去。n一、确定为什么而读n集中火力阅读法n阅读的目的一般分为，消遣，判断，信息三种，读小说漫画是觉得好看，有趣可以放松心情。这种就是属于消遣的类型，读职场、自我提升类书籍，是为了提升工作能力或者和同事的关系更加融洽。这类阅读就是为了获取信息。n作者大岩俊之认为，读书也需要明确目的，这样就能知道自己，想从这本书里获取什么样的信息，这样再去阅读，就可以集中火力，更容易找到想要知道的信息。n读书的二八法则n很多人觉得读书烦，读书累甚至一个月看不完一本书，都是因为对读书有很大的误解，认为看书就必须要从头到尾，一字不落的看完，并且全部理解，这不是成人的看书方式，就比如你会把一本新华字典，全部记下来么？当然不会，你是需要的时候查不认识的字的时候，才去直接翻查到需要的信息。n作者大岩俊用实际经验告诉我们，一本书重要的内容只占20%，这20%中重要的仅有4%。n我们只要找到这4%的内容，基本上就掌握了这本书的核心，那么这4%的内容应该在哪里找呢？大家读书的时候，常常会忽略的序言、目录、后记这三项。n序言对整本书来说是非常重要的，它关乎到整本书的销量，为什么这么说呢，对于一些时间很紧急，或者没有耐心的读者来说，序言需要凝缩整本书的要点，它需要包括作者的介绍，为什么写这本书，书中内容的归纳总结等等，所以看一本书的序言，就能把握书中概要了，n其次就是目录，还是刚才的例子，书的目录就是一张框架地图，通过框架图，可以直接找到你想要的内容n二、彻底告别读完就忘n顾颉刚曾经说过“看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。”n为什么看过的书，看完就忘，有时候甚至连作者是谁都想不起，放心这不是你得了健忘症，而是我们大脑的构造就是善于忘记，一百多年前德国的心理学家，艾宾浩斯就发现了这一现象，20分钟能忘记42%，如果不主动记忆，只需要一天，就能忘光了。所以只是埋头看书，做输入没n有输出，印象当然是不会深刻的n学习一般有一下几种方式：听能记住5%；阅读能记住10%；图像、图片能记住30%；参与小组讨论能记住60%；给别人讲解能记住90%以上。自己掌握是一回事，能给别人讲解明白、让别人理解了，是另外一回事。而且后者要求对知识的理解更深入。n要想过了读完就忘这关，我们可以主动记忆，讲给别人听，做笔记。通过反复阅读，加强理解，记忆也会越深。n读书笔记法n首先，在笔记上记录基本信息n书名n作者n笔记日期n读书起止时间n接下来可以摘录部分内容，后面加上自己读这段内容的感悟，不要摘抄太多，超过五行的记下页码就可以了。n思维导图法n大家都说思维导图是适合二十一世纪的头脑工具，它能帮助记忆，整理，理解和构思，从而找出面对问题的解决方法，高效的实现目标。n读书思维导图里面可以写下n书本基础信息n阅读的3个目的n根据目的写出答案n如果是我在阅读完一本书之后，一般会问自己这些问题，这本书主要讲了什么，里面提到了哪些新的概念，里面提到哪些书，我读这本书收货到了什么，后期可以用在哪些地方。n另外作者还提到了便利贴记忆法，故事线记忆法，联想记忆法等来帮助加深印象。n三、从‘知道’到‘做到’n俗话都说知易行难，因为行动这个行为本身就是一件困难的事，人与人之间最短的距离是智商，最长的距离是行动力，有的人读完书，就只读过，而有的人读过之后，却帮助自己加速进化。n用smart法则，设定目标nSMART既Specific具体的、nMeasurable 可遇见的、nAchuevable 可达到的nRealistic 实际的、nTime_bound有期限的、n比如你说我今年的目标是多赚点钱，这就不算是个详细的目标，太宽泛了，多少才叫多赚呢？根据smart法则修改之后，目标会变成我计划今年通过写作在半年的时间里，实现存款三万。这只是个举例，目标还是要结合自己的实际，与现实差距太大的目标，也是难以实现的，最后还会变成一件很折磨自己的事情。想象达成目标的样子n大岩俊之提出，可以在大脑中描绘达成目标时的样子，增强带入感，可以帮助行动顺畅，想象达成目标时，会处于什么状态。达成目标时的心情怎样。用五感去感受，达成目标时，会看见什么，听见什么，感觉到什么。提前体会目标完成时的心境，这点很像《秘密》里提到的吸引力法则，向宇宙发出信号。拆分目标并实施n把你的目标分解到每天，根据mvp最小可实施产品的原则，开始行动。读书是需要投入时间和金钱的，没有给自己带来改变实在是种浪费，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。从知道到做到，只差一个行动的距离，不做现代的刘羽冲，从行动开始。
实用性阅读指南 读后感 第(3)篇我们时常听到一句话，“用知识武装头脑”，这句话的意思不言而喻，要掌握知识，要用知识来提高自己的能力。可是，知识如何获取？获取到的知识该怎样来武装头脑呢？
有人说，“知识武装头脑”不是一种行为，是一种状态，看的书多了自然就武装了。我想，这里的“看书多”，应该是建立在多看书并且有消化和吸收的基础上的吧。多看书，当然是获取知识的前提条件，但仅仅多看书，不对知识进行吸收和消化，那又该拿什么来“武装大脑”呢？一年读300本书，一定比读了30本更有意义吗？答案当然是否定的！
读书贵在学以致用。读了就忘，或者不会用于实践，无异于白读。
《实用性阅读指南》就是一本教你如何把读到的知识转化成能力的书。这本书的作者大岩俊之，Role Job法人，是开发读书法、思维导图、各种记忆术等能力的知名讲师，一年读300多本书的达人。创业之前的大岩俊之，并不喜欢读书，然而就在他独立创业的道路上，发现了“成功人士皆读书家”的这个观点，从而开始了自己一发不可收拾的读书生涯。
这是本16开，前后加起来不到180页的薄薄小册子，全书共讲了两件事情，一件是读书，一件是行动。
本书的前三章讲“读书”，书中介绍了很多读书方法，以求所读即所记。在这部分内容中，他认为读书首先应该讲究效率。带着目的去读、有意识地输出、选取自己需要的章节，或者按照“二八原则”对书的内容划重点，这些方法都会提高阅读效率。要读书自然就要做笔记，大岩俊之在书中介绍了做读书笔记的几种方法，其中重点讲述了思维导图在阅读中的应用。人类大脑的构造原本就善于遗忘，如何去牢记书中的内容，也是本书的输出之一。大岩俊之在第三章“牢记读到的内容”中介绍了他多年来潜心研究的各种记忆方法，例如联想记忆法、首字记忆法、便利贴记忆法等。
本书的后两章讲“行动”，介绍如何将读书用于自我指导，以求学以致用。如何将书中内容付诸行动呢？大岩俊之认为，首先，要从书中设定行动目标；其次，要明确自己现在的位置；第三，用具体的行动来填补二者之间的差距。当然，为体现本书的“实用性”，作者在书的最后一章，举出了5个完全不同的实例，以他人生不同阶段及在该阶段所读书为例，向读者展示了读书对他的人生所产生的“实用性”影响。
在本书中，作者讲到如何做笔记时，重点讲述了思维导图。思维导图是英国教育家托尼.博赞提倡的一种思考方法。是将我们头脑中正在思考的内容以可视化的图形呈现出来的思考工具。通过思维导图，记忆、整理、理解和构思的范围会不断扩大，从而帮我们找出所面对问题的解决方法，高效地实现目标。我在阅读本书时，按照本书所讲的制作思维导图的方法之一，“顺序总结”的方法，制作了本书的思维导图。试想，将一本书的内容整理在一张A4纸上，我们通过这样的读书方法，怎么会抓不住书的重点，记不住书的内容呢？
在绘制思维导图之前，需要对知识点进行归纳总结，这本身就是对全书内容的思考、整理和凝炼，制作和填写思维导图的过程也是对知识点的再次回顾和记忆。当一幅美观的、涵盖了整本书重点内容的思维导图呈现在眼前时，作为制作者，难道你不觉得很有成就感吗？不得不承认，思维导图真的是一种极其有效的阅读利器。
大岩俊之说：“读书，特别是阅读商务类书籍，只有在读完后有所行动才能发挥阅读效果”。作者在讲到如何制定行动目标时，用到了SMART法则，SMART是五个英文单词的首字母组合，这五个英文单词的具体含义代表着制定目标的五个原则。其中，
S=Specific，指目标要具体，清楚详细，能想像得出来；
M=Measurable，指目标要可度量，能用数据预测可达成的程度；
A=Achievable，指目标是可达的，有实现的可能性；
R=Realistic，指目标具有一定的现实性，不是不切实际的；
T=Time-bound，指目标要有时限性，要有实现目标的具体时间。
SMART法则，最早源自彼得·德鲁克于1954年出版的《管理的实践》。在这本书中，被誉为“现代管理学之父”的彼得·德鲁克首次提出了“目标管理”的概念，他认为，并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。由此可见目标对一个人的行为所产生的指导性和激励性。制定恰当的、适合自己当前状态的目标，是采取行动的首要步骤，但如果所定目标与现实差距太大，那么就可能没有办法顺利达成，甚至会变成折磨人的事情。
在成年人的世界里，读书或多或少地带有功利性，如果我们读了很多书，却好像并没有完全掌握书中内容，又或者我们看似获得了大量知识，却没有将书中内容付诸行动，那么这样的行为只不过是“空读书”而已。读书是需要投入时间和金钱的，没有给自己带来改变的读书，实在是一种浪费。所以，掌握读书方法，并将读到的知识转化为能力，是一种超越普通人的能力。就像现实中，那些通过读书成就自己的各种“网络大V”或“斜杠青年”，不都是将所读知识内化并转为行动，从而用知识武装自己头脑的人吗？我相信，聪明如你，也一定可以做到！
《指南》读后感
在细看了《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，我发现这本书籍非常实用。它在五大领域即健康、语言、社会、科学、艺术上都有明确的分目标和教育建议。
关于健康，是孩子第一位的要素。孩子没有健康就什么都谈不上。那么孩子到底拥有怎样的身高和体重才算可以，在《指南》一书中，分别对三个年龄段的幼儿做出了三种男孩女孩的身高体重参考。另外，在健康领域方面还有动作发展，生活习惯与生活能力方面的目标与教育建议。可以使教师在幼儿户外运动时更有针对性地实施教育目标，在生活培养方面也有了指明灯。心中能清楚自己所带班级的孩子在这个年龄段应该掌握哪些生活技巧，该养成哪些生活习惯。
在语言培养方面，孩子们无时无刻不在用语言同我进行沟通，我又无时无刻不以语言回应教育他们。语言方面的目标能清晰地让我知道应该用什么样的语气语调在不同的情况下同孩子们进行沟通。今年我带小班，小班的孩子们都喜欢听故事。根据《指南》中讲故事所用的建议，我可以知道怎样的语气更适合孩子们。
我是语言老师，对语言和健康有更深的感触，同时觉得《指南》上面的内容非常适合现在的幼儿环境，但现实往往和理想有一定的距离，在实现过程中我们还有许多工作要做，《指南》不仅是家长的指南针，更是老师的指南针，它引导我们往哪些方面发展幼儿，同时也让我们老师继续努力，朝着更好的方向学习，加油！
银河系搭车客指南读后感(3)篇
很能瞎扯，也很有想象力，故事情节离奇有趣异想天开，这本1979年的作品今天依然被科幻界视为经典，作者的确很聪明，之后的很多科幻小说能从这本小说中找到影子。
大量耍小聪明式的冷笑话对话充斥全篇，喜欢的觉得是精彩的英国式幽默，不喜欢的觉得笑话生冷别扭妨害故事情节的连贯与主旨，反而让人有种一根本该光滑的木头上长满木刺的感觉。
这套书一共五本，包括《银河系漫游指南》、《宇宙尽头的餐馆》、《生命、宇宙以及一切》、《再见，谢谢你们的鱼》、《基本上无害》。个人不准备看后面四本。
马文类似唐僧。甚至于比《大话西游》中的唐僧还更为“作妖”，能“添乱”，自己不认识妖怪，还总替幻化后的妖怪说好话，把三个徒弟害得好苦，又要徒弟斩妖除魔保护他，又要徒弟完完全全服从，这本身就是矛盾。
这些细节特别能体现作者的情景模拟能力和用心。今天的现实让人佩服作者的远见。
笨人的可怕不在其笨，而在其自作聪明。笨人做不了最笨的事,最笨的事都是聪明人做的，比如计生、比如W格、比如火葬。
贝托鲁奇的电影《被遮蔽的天空》是一个奇葩的存在，整整两个多小时的大闷片，告诉你，当你觉得你的人生已经十分悲惨，down到谷底的时候，生活往往会用事实教育你，你还可以down得再低些，人一旦走上了下坡路，是可以一跌再跌，人生的低谷，是可以深不见底的。
许多人都会有一种人生不顺的时候，一定会触底反弹的迷信，我们总习惯对自己，也对别人说：“一切都会好的。”不相信命运就会这么残忍的对待自己，一点机会都不给，但其实这不是生活的真相。生活的真相是，常常有的人一旦开始走下坡路，就真的一再探底，再也没能回头过。不然你想想寒冷冬天的街头，许多无家可归的流浪汉，他们可能也曾有过自己不错的生活，他们的人生也不是从一开始就是那样悲惨，只是不知道什么时候厄运开始了，走了下坡路，就一路向下滑去。
所以我一直觉的，当一个人已经足够够倒霉的时候，虽然可能无力挣扎，没什么办法改变现状，但至少还要求个稳，万万不要作，不要放弃，也不要破罐破摔，因为真的一激动摔了之后，可能才知道，原来有个破罐子也比没有强。本来已经走在人生的下行通道，再不知死活的自己一脚踩在油门上，也只能加速下行，最后导致完全失控。那时候你就会知道，以前你抱怨的都还算是好日子，不要肆意去探命运的底，命运可以深不见底。
人生的路走到这里，其实早已没有什么做人生赢家的豪情，只是想当有一天生命结束的时候，仍然算是个体面人。作为一个运气始终不太好的人，好多时候，我人生的低谷就是这么一点点熬过来的，虽然不是什么特别成功的一生，但也绝不想当什么被嫌弃的松子。虽然是拼尽全力，也只不过过上了普通人的生活，但是想想脚下那深不可见底的深渊到底有多深，就……还是咬咬牙，拼尽全力吧。拼尽全力的过好每一个平常的日子，除此之外，我并不知道还有什么更好的选择了。
人们只会了解自己熟悉的，只会珍视自己了解的，只会愿意保护自己珍视的。
Dont panic 是马斯克定的家规中的第一条，他教育他的五个小孩不管遇到什么事都不要惊慌；同时这也是《The Hitchhikers Guide to the Galaxy》（银河系搭便车指南）里的经典台词，车里还放着这本书和一条毛巾（谁让宇宙中最有用的东西是毛巾呢）。
无论是对个人、国家、还是对种族，全力以赴后平静接受哪怕极坏的结局，比如死亡、比如灭绝、比如毁灭。
凭空创造出了无限不可能性产生仪，机器人有人格思想，地球和所谓人类的历史其实是别人制作出来的，人类只是地球上的第三聪明的生物，是老鼠的研究对象。脑洞很大，这大概就是科幻小说的魅力吧。
这篇小说我没有感觉很有趣，全书我唯一想笑的片段就是忧郁的金属人哀怨的说他把飞船说自杀了的那一段。
待会去看一下电影。
小说中的先验意象具有格外特别的效果，情节设计也非常值得玩味，对应上了潜藏于隐喻之下的超现实主义，这隐喻就是所谓的人性。以小说的结构为媒介升华了生命存在的意义，超越了所有宗教有关造物的启示，与生命和谐的基础二分法达成了妥协。给读者留下了深刻而清晰的洞见，窥入这部小说所描述的情景之中，得以观望作者时刻翻滚痛苦着的理想主义与现实的搏斗。虽然作者在书中竭力想表达自几刻薄，无情和铁石心肠，但通过这些表象我们仍可以触摸作者那颗渴望被爱的心。哈哈 ，以上模仿作者在书中提供的诗评（书评、影评）模版，效果还相当不错，豆瓣知乎装个Ｂ应该能行。当年观看同名神片还不知有原著，只是感叹导演的脑洞以及英式喜剧的冷嘲热讽，而看过原作才知道开脑洞者另有其人，而通篇的戏虐和冷笑话比电影有过之无不及，结局貌似比电影版悲惨，真是科幻界的一股泥石流。
《骑鹅旅行记》读后感3篇
骑鹅旅行记读后感(一)
今天，我读完了《骑鹅旅行记》，故事里面有两个主人公，有一个名叫尼尔斯的顽皮的小男孩，因为捉弄了一个小精灵，被小精灵用魔法变成了一个拇指大的小人儿，另外一个是一心想要证明家禽也能干一番轰轰烈烈事业的雄鹅。
故事的内容是有一天，一群大雁从空中飞过，家里的这只雄鹅也想跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，结果被雄鹅带上了天空。从此，他随着大雁一起周游了瑞典各个地方，一路上，听说了许多奇异的故事传说，经历了种种艰辛的磨难。他们破坏了狐狸斯密莱的阴谋诡计，还打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠每次遇到困难，小男孩都没有放弃，选择坚持到底。尼尔斯也从顽皮、淘气变成了一个善良、勇敢、诚实乐于助人的好孩子。故事的最后，尼尔斯又变回了原来的模样，回到了爸爸妈妈的身边。
读完这个故事，我也深深地感到，以后在学习和生活中，我也要象尼尔斯一样，做一个积极向上、乐于助人的人!
骑鹅旅行记读后感(二)
尼尔斯是一个农家的小男孩，他非常调皮捣蛋，总爱欺负小动物。一天，他捉弄一个小精灵时候，被小精灵施了魔法变成一个拇指大的小人。
有一天，他骑在他家雄鹅的背上，跟着一群大雁飞上了天空，一路上它门历经了千心万苦和种种磨难，动物们宽容的心感动了尼尔斯。在最关键的时候，尼尔斯不顾自己的安危，使大雁们脱离了危险，它和动物们产生了深厚的感情。也改掉了自己的缺点。他坚定自己的信念(保护雄鹅安全的回到家中，他就能恢复人的形状)，而最终实现了自己的愿望。
我看了这本书之后，给我的感受很深，在生活中不要欺负弱小的弟弟妹妹们，当他们遇到困难的时候，我们要伸出双手关心帮助他们。我们还要爱护动物、植物、不破坏环境。在学习上我更要向尼尔斯学习，不怕困难，去解决一道道难题。做个老师、家长、同学喜欢的好孩子。
骑鹅旅行记读后感(三)
《骑鹅旅行记》这本书主要讲述了14岁的男孩儿尼尔斯不爱读书，十分淘气。三月的一天他因为得罪了小狐仙而挨了一巴掌，同时也变成了拇指大的小精灵。一群北飞的大雁从天上经过，尼尔斯家的一只雄鹅想和它们飞走，尼尔斯连忙抱住鹅的脖子想阻拦，结果被飞起的雄鹅带上了天空，开始了漫长的旅行。最后尼尔斯因为安全的把雄鹅送回了家，所以变回了人。
令我最感动的情节是在厄兰岛南部岬角，雄鹅马丁为了治好小灰燕的伤，不顾个人安危，四处寻找食物，然后又爬到了乱石碓，喂给小灰燕吃。马丁是那么的乐于帮助别人，在我们的生活中像这样的好人好事处处都能看到。比如5.12汶川大地震。一方有难，八方支援。武警叔叔不顾个人安危去搜救被困群众，有时几天几夜都不合眼，希望能多营救出被困群众;许多年轻力壮的小伙子都主动去担当志愿者，协助武警叔叔工作;就连我们班的同学也都献出了一分爱心。你捐50元，我捐100元大家纷纷拿出自己的压岁钱和平时攒的零花钱，希望为灾区人民重建家园出一份力。乐于助人是中华民族的一种美德，我们大家都应该把它发扬光大。
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尼尔斯骑鹅旅行记读后感3篇
尼尔斯骑鹅旅行记读后感（一）
尼尔斯原来是一个淘气，不爱护小动物，不爱学习的孩子，但是通过这次旅行，他变得爱护小动物，机智，正义。
平时如果我们遇到困难，都是父母帮助我们，我们现在应该多学一点方法在困难来临学会自己解决。尼尔斯有爱护动物的勇气，听说西尔莱被抓走了，尼尔斯冒着可能被人发现的危险到村庄里拿来小刀撬开了笼子救出了西尔莱。莫顿因为帮助尼尔斯，被抓去了，他为了救莫顿当着女主人的面用小刀割断了绳子，救出了莫顿。
记得有一次我在攀岩，看着那么高的岩石，我很害怕，我大声地对妈妈说：“我不爬了。”听妈妈说：“可以，但是你必须自己下来。”后来我决定勇敢的爬上去，最后我成功了。
狐狸斯尔密到村子里找到了尼尔斯，尼尔斯到狗屋里，偷偷把狗的链子解开，让狗再三警告狐狸，可是狐狸不听，狗扑上去咬住了狐狸的脖子。在狗的帮助下尼尔斯成功脱险。在平时，如果我遇到这样的困难，可能会慌不择路，而这样往往会更难成功脱险，遇到危险应该像尼尔斯这样淡定，想出一个好办法。
老鹰高尔果说只有让杀了莫顿，才能恢复原形，他没有这样做，也许他感动了精灵，咒语解除了。
我小时候在姥姥家的小区里和妹妹玩，我们正在赛跑，可两只讨厌的狗却分别朝我们追来，我吓坏了，我拼命地向姥姥那里跑，可是路太远，狗用更快地速度向我追来，回想这件事，我觉得我应该慢慢走过去，也许这样狗就不会追我们了。
这个故事告诉我们应该爱护小动物，用智慧去帮助更多的人。什么时候都不能背弃友情，因为没有友情，是最可怜最孤独的，没有友情是一片荒野。
尼尔斯骑鹅旅行记读后感（二）
《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部、也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。反复比较后，我选择了这本童话书和孩子一起阅读，打开这本小书，你马上会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，开始一段奇妙的空中旅行。一次次惊心动魄的历险，一个个温馨美丽的传说，会让你与自由、责任、善良结为朋友，永远地相亲、相爱。
今天，我和孩子一起读完了整本书的第一章《变成小人儿》，讲的是十四岁小男孩尼尔斯不爱读书学习，经常作弄小动物，让动物们很讨厌他。在初春的一天，尼尔斯的父母上教堂去了，他因为说话不算话，作弄了一个小精灵而被精灵用魔法变成了大拇指一般大的小人儿的故事。
在阅读的过程中，活泼爱动的儿子听得安静入神，很快被故事所吸引，在这段故事结束后的互动启发中，他说出了“说话不算话就会受到惩罚，要做诚实小孩”的感受，不由令人心生欣慰，经典好书的魅力和阅读的神奇力量远远超过了简单说教的作用，如今已身为父母的我们，当年也曾伴随着这个故事一起成长，感同身受，回味无穷，这次的阅读让我有三点体会：
一、告诉孩子要做一个善良诚实的人。尼尔斯被变成小人儿的经历告诉人们，喜欢用恶作剧捉弄人的孩子是不受欢迎的，周围的人都会躲得远远的，只有善良诚实的孩子才能交到好多好朋友，才会成为一个受人喜欢的人，才能健康快乐地成长。
二、亲子阅读也是一种幸福和快乐。与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我也很快乐，虽然平时工作较忙，可是拿起书给孩子讲故事时，当孩子用稚嫩的语言说出他的感受，提出他的问题，露出甜甜的笑脸，我会在不知不觉中感到轻松温暖，每个人对幸福快乐的感受不同，这一刻，我总能感到快乐。
三、选择好书就是给孩子补充丰富的营养。幼儿园的课程好比是幼儿每天的正餐粮食，而好的课外阅读就象给孩子补充的五谷营养，互相搭配，孩子会更加健康。一本好书也是一位好的家教，用一个个生动的故事把生活的道理深入浅出地教给孩子，潜移默化，润物无声。
读万卷书，行万里路。在四月这个芳菲的季节，让我们和孩子一起读书，陪着孩子一起快乐成长！
尼尔斯骑鹅旅行记读后感（三）
我读的是《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛？拉格洛夫的代表作。也是瑞典文学作品发行量最大的作品之一。此书迄今为止也被译成50多种文字。
本书的故事情节比较简单。讲述了一个14岁的小男孩尼尔斯被一个小精灵变成拇指大的小人儿，跟随大雁们一起旅行的故事。
作者通过这本书来启发青少年们从小养成良好的品德，勇于正视自己的缺点，努力改正自己的缺点，要勤劳，善良，正直，勇敢。因此这部作品有深刻的教育意义。
《骑鹅旅行记》主要是为少年儿童而写。作者把这部作品写活了，她多用拟人手法使原本没有生机的一草一木有了生命，使得万物都有了思想和感情。作者把幻想真实融为一体，把人类世界发生的事情搬到了动物的世界中去，使整个作品极为生动浪漫。
我希望现在的青少年更多的了解异域的风土人情，同我们祖国的壮丽河山进行比较，使他们更加热爱我们的祖国。热爱我们的万里长城。滔滔长江和滚滚黄河，热爱祖国上下五千年的传统文化，使他们受到更好的爱国主义教育。
与此同时，也希望他们能像尼尔斯一样，心灵变得更纯洁，更善良，更富于同情心与怜焖心，使他们变得更坚强，有独立面对困难的勇气，有克服困难的信心，对任何事情都抱定胜利的决心，成为坚毅，勤劳，善良，正直，勇敢的好孩子。
指南读后感
指南读后感（一）
【指南】制定的非常的细致，但是我觉得有些目标是不是应该根据每个孩子自身的特点来达成，就比如说健康领域中连续看电视不超过15分钟这一条，在幼儿园老师的引导下去达成是绝对可能的，但是在家中，父母上班，爷爷一奶一一奶一带着孩子，孩子任一性一耍赖，长辈也无从下手，我们当老师的只能加大宣传力度了。
虽然这些都是零零散散的琐碎事情，我相信遵从【指南】提出的教育36岁幼儿应坚持的三个原则：第一，应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练；第二，从不同角度促进幼儿全面协调发展，不要片面追求某一方面的发展；第三，尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。在以后的工作中，我会做到更细致。
弗洛伊德认为36岁这个阶段是一个动荡不安的时期，不是没有道理的。我们都知道，孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任一性一，有的孩子情绪突然变得很不稳定，在34岁的孩子中，男孩的恋一母情结和女孩的恋父情结表现相当普遍。而在此之前，这些特征就不明显，在此之后，这些特征又慢慢消失了。所以在心理学界，人们把3岁左右称为一个关键时期。给孩子更好的发展，使我们所有幼儿园老师与家长共同的目标。所以认真的学习了【36岁儿童学习与发展指南】，对此受益匪浅。
首先，在学习【指南】的同时，我深刻的意识到，幼儿教育是一项十分细致的工作，相对于我们平时的工作来说，我们还是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不断的学习与实践中，我们也慢慢的细化自己的工作，不求最好，只求更好。
指南读后感（二）
我是一名幼儿教师，也是一位幼儿家长，在教育自己孩子的同时也承担着教育别人孩子的责任，因此在教育孩子方面需要学习更多的知识和总结更多的经验。通过阅读【36岁儿童学习与发展指南】，使我受益匪浅、获益良多。
作为一位幼儿家长，在刚开始阅读【指南】的目录时，会让我联想到当初宝宝出生前和出生后买的一大堆关于婴幼儿方面的书籍，如什么育儿经验、婴幼儿智力培养等等，但是认真阅读之后发现，【指南】对于3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议有着非常全面和详细的阐述，使我了解到了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。【指南】从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，通过这五个方面促进幼儿体、智、德、美各个方面的协调发展，并且【指南】在个体差异方面的教育建议，使我对孩子的期望更合理，也更科学。通过【指南】的学习，我懂得了如何让孩子全面协调的学习与发展，尊重孩子的个体差异，理解孩子的特点，保育和教育一个相同共一性一和个体特一性一共存的孩子，让孩子快乐的成长。
作为一名幼儿教师，培养和教育好幼儿是我的职责。在未看【指南】之前，根据新【纲要】为依据，进行教学课程的安排，让幼儿在生活和游戏中进行学习。在看了【指南】之后，发现【指南】和新【纲要】的目标一样，都是让幼儿快乐的成长，但是不同的地方是，【指南】比新【纲要】更细致更详细也更全面。相比较，新【纲要】更偏向于理论指导和课程指导方面，而【指南】从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成，更让我在今后的教育幼儿方面有了更多目标和建议，也能更容易关注幼儿学习与发展的整体一性一以及尊重幼儿发展的个体差异，做到因材施教。另外也是对我在教育方面的一次学习和自我提高。
通过对【指南】的阅读和学习，未来的日子里，无论我作为一位幼儿家长，还是作为一名幼儿教师，都将建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年！
《指南》(读后感参考)
孩子的童年应该是快乐的、自由的，但是大多数的家长总是抱着“望子成龙、望女成凤”的心态来对待孩子。甚至于有些家长过早的、过度的、不科学的要求孩子学习，从教这几年以来我经常遇到家长和我交流孩子学习的事情，而这其中家长比较关注的是孩子的书写、算题、认字。家长往往把幼儿的学习局限于学业学习，而忽视了孩子学习的其他方面。以至于学前教育出现小学化的倾向和弊端。
《指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”从中我们可以看出幼儿学习的主要特点是：
一、“玩中学”是幼儿最好的学习方式，也是幼儿最有意义的学习。
在游戏中幼儿能完全自主、自发、全身心的投入到活动中，同时在游戏中体验许多在现实生活中难以做到的事情，探究自己感兴趣的问题。比如在“娃娃家”这一角色游戏中，孩子们会扮演成爸爸妈妈给娃娃喂奶、梳头发、换尿布、哄宝宝睡觉，有时也会自言自语模仿大人的语气来说话。
幼儿在游戏中也发展了自我意识、自信心、伙伴意识、语言与交往技能、探究与想象以及对周围世界的认识等。
二、“做中学”就是让幼儿动手操作、直接体验，在做的过程中学习。
著名教育家陶行知先生曾说过：“做是学的中心，也是教的中心。”因此教师要为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿自主进行活动。比如在科学活动《让硬币浮起来》中，为了让幼儿探索哪些材料能帮助硬币浮起来，我为幼儿准备了大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，幼儿自己动手操作得出实验结论。教师与家长要充分认识到“动手做”、“做中学”对幼儿的意义，为幼儿创造能动手动脑的机会与条件。
三、“生活中学”幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的途径。
幼儿的学习来源于生活，最后还要回归于生活。有一次我在带领孩子们去小便的路上，孩子们发现地上有许多的蚯蚓。他们立马围在蚯蚓旁边，边看边互相讨论，孩子们从蚯蚓的外形一直说到蚯蚓吃什么食物。还有孩子提议要把蚯蚓带回到教室的饲养角去。正是这一次偶然孩子们真正认识、了解到蚯蚓的生活习性等各方面特征。
妈妈的旅行箱读后感「3篇」
导读：龙应台的《目送》中写道：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。以下是由简历网小编J.L为您整理推荐的妈妈的旅行箱读后感，欢迎参考阅读。
篇一：妈妈的旅行箱读后感
咕噜咕噜妈妈拉着旅行箱又走了，我离妈妈越来越远。
2006年妈妈离开石家庄到北京进修，我记不清她拉着箱子走了多少次。那年暑假，我跟着她往返在北京和家之间，那时的我多想变成小小的包裹，躲进她的旅行箱里，陪伴着她走在旅途中。在来来往往咕噜咕噜的声音中，我学会了照顾自己，学会了积攒思念，学会了等待妈妈。我也常常梦见自己拉着旅行箱，踏上求学之路、工作之门、生活之旅。
2011年的今天，我自己拉着旅行箱，走出了家门，走上北京的求学之路。妈妈在石家庄上班，周末，她拉着旅行箱来看我。
咕噜咕噜
妈妈不厌其烦地奔波在273公里的铁道线上。一张张车票记载着每周往返的行程，妈妈不知疲倦地追着开往火车站的公交车，赶着每周最后一班回家的城际列车。
我目送着奔跑的妈妈，心疼地看着她拉起旅行箱，挤进公交车，隐匿在人头交错的车厢中。车载着她，离我越来越远，直到下一个周末。
龙应台的《目送》中写道：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
我一点点理解了妈妈。她是割舍不了尚未独立的我，是放心不下尚未丰满的羽翅是否会在试飞时遇到风雨。她为我将要离家的远行做一次次的准备，她在等着我真正长大、能够独自远行的那一天。
我想对妈妈说，您不必如此疲惫地奔忙在铁道线上，离开你的关爱和呵护，我会更珍惜得到的爱;您不必在电话里唠叨叮嘱殚精竭虑，没有您嘘寒问暖的时候，我会学到期待和自爱。妈妈，放心吧，给我成长的时间和空间，给我未经的风雨和考验，给我一个自己的世界，我会茁壮成长得更好更快。
咕噜咕噜妈妈拉着她的旅行箱又开始了她的旅程，我的心、妈妈的心在彼此牵挂中融和。浓浓的思念再次延伸，在一次次再见和等待中，我在长大
篇二：妈妈的旅行箱读后感
爱，让我们如此感动 世上只有妈妈好，有妈的孩子象块宝。投进妈妈的怀抱，幸福享不了这首歌是对妈妈最真实的写照。
母爱无边，我们每个人都能感受到妈妈无微不至的爱，但文中的小男孩自从来到这个世界上，就从来没有得到过母亲的爱，没有见过母亲，没有叫过一声妈妈，没有得到过妈妈送的礼物。
当他看见别的小朋友有妈妈来接他上下学，当他看见别的小朋友的妈妈送他礼物，当他看见别的小朋友亲热地投进妈妈的怀抱，亲热地叫一声：妈妈!他的心中是多么羡慕，多么伤心啊。
有一天，他不小心撞到了这位老爷爷，老爷爷的话启发了他他的妈妈给了他健全的身体。在我们看来，妈妈给我们健全的身体并不算什么礼物，但在这个没有母亲的小男孩看来，这个礼物是最珍贵的，是妈妈给他最好的礼物。
妈妈还送给他了可以闻到香味的鼻子，可以尝到美味的舌头，可以看见美妙世界的眼睛，可以听见美妙声音的耳朵这一番话抚慰了他那颗幼小的，受伤的心灵。
给了他希望妈妈也送过他礼物，他依然能感受到妈妈的爱，妈妈这个词对他来说并不遥远，并不妙忙。妈妈送给他最好的礼物是一颗温暖，善良的心。
他用他那颗善良的心去帮助别人，让更多的人得到快乐，感到幸福。这不就是妈妈送给他最珍贵的礼物吗?
篇三：读后感妈妈的旅行箱
爆竹声中一生岁，春风送暖入屠家。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。又要过年了! 往昔温馨热闹的情景浮现在脑海中，远方的爸妈，你们还好吗?
虽然有着电话的联系，可是没有看到你们幸福的笑脸，我便会一直牵挂担心。
要回家了，回到天底下最温馨的地方，回到充满对我的思念和祝福的地方。伴着奔驰的列车，心中对可爱的故乡、对年迈的父母的思念越发强烈。
以前的我，总是拉着沉甸甸的行李箱踏入校园。那时，妈妈在前面拉着，我在后面扶着，从未改变过。行李箱总是默默地陪伴着我一起踏进校园，伴着那些美好回忆，伴着父母的羁绊，与它相互守护着。
现在的我，却是已离开校园，踏向了为生活奋斗拼搏的路上。看看如今的它，仍是肚子满满，像是要发出满足的打嗝声，不过如今伴我行走的方向确成了回家的路上。看着它，想着里面的一件件物品，突然觉得很兴奋，但也很忐忑。
不知道爸爸妈妈是不是瘦了，给他们带的新衣会不会不合身，新鞋会不会不合脚，有点担心。
不知道妈妈现在是不是还像从前一样怕冷或是更怕了，衣服会不会太薄了，鞋子会不会不禁冷啊?
爸爸爱喝酒，但我不敢带多，毕竟喝酒伤身，带两瓶回家让他尝尝好久没喝的贵州酒，回味一下以前来贵州时的感受。
爸爸爱吃贵州的米粉，老家是没有卖的，这次过年带的两袋不知道够不够他吃，在家的时候没有米粉就贪吃米线，连饭都顾不上，唉，这个老爸有点调皮!
妈妈好久没来贵州了，希望这次带的她爱吃的炸土豆丝、土豆片和贵州辣椒能让妈妈感受一下家乡情怀。
为人子女，要重视孝道，懂得感恩。孝乃天之经也，地之义也，人之行也;作为动物，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情，马有垂缰之义，犬有湿草之恩;作为万物之灵的我们，应该比他们做得更好。更何况，家有一老，如有一宝，拥有两宝的我，难道不应该更懂得珍惜吗?
想着想着，月亮渐渐爬上了树梢头，没有家乡的明、也远无家乡的亮，不知道远方的爸妈是不是现在也像我一样看着月亮，想着远方的亲人呢?
在乡愁弥漫的夜里，我进入了梦乡，梦里，我拉着行李箱满载着对家人的爱和期待走在了回家的路上，我仿佛看到了亮着灯光的家中，爸妈在桌前坐着，一直看着门的方向，好像在等什么人来轻叩一样
《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感3篇
尼尔斯骑鹅旅行记读后感(一)
上次爸爸出差，给我带回了一本书《尼尔斯骑鹅旅行记》。尼尔斯怎么旅行?途中又发生了什么?这本书吸引着我，让我马上打开书看了起来。
今天，我终于看完了这本书。它讲了这样一个小故事：尼尔斯是瑞典的一个小男孩，他脾气暴躁，调皮捣蛋。有一次，他因为欺负弱小，被一个小精灵便成了拇指大的小人儿。这时，大雁们从空中飞过，尼尔斯也被一只鹅驮起，加入到大雁的队伍中，开始了他的一连串历险。当他返回家乡时，他变了，变成了一个温柔、善良且又乐于助人的大孩子。
尼尔斯和他旅伴们之间相互的爱感动了了我。每当大雁们去浮冰上睡觉，雄鹅便会让尼尔斯躺在它的羽毛上，自己却趴在冰冷的浮冰上;每当狐狸要吃掉尼尔斯时，大雁们总会坚定地告诉狐狸，它们愿意为尼尔斯付出生命!
我在尼尔斯身上看到了爱创造的奇迹。在漫游中，他从旅伴和其它动物身上学到了许多优点，逐渐改正了自己调皮的缺点，培养了用于舍己，助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时，不仅变成了一个高大漂亮的大孩子，而且变成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。
这些天，我跟着尼尔斯在天空中飞翔，在树林中休息，栩栩如生的人物描写，令人神往的美丽庄园，都令我佩服不已。我想说：这本书真好!
尼尔斯骑鹅旅行记读后感(二)
最近，我读了这本名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》是一本很好的名著，作者是瑞典的著名作家：塞尔玛、拉格洛夫。这也是第一本获得诺贝尔文学奖的童话作品，故事很精彩。
尼尔斯是个不爱学习、喜欢搞恶作剧的小孩。因为捉弄了精灵，所以变成了小人。他又被家里的白鹅带上了高空，展开了一段难以想象的奇异之旅。尼尔斯不断遭遇各种挑战：奸猾的狐狸;凶猛的大鸟;黑压压的老鼠群，最后，凭着机智和勇敢以及小动物的帮助，安全的回到了家中。
尼尔斯是个爱动脑的孩子。他能从奸猾的狐狸手里逃出来，凭借的不是蛮力，而是智慧。尼尔斯还很勇敢，他看见大雁被狐狸叼走了，不顾自己的安危，勇敢的打败了狐狸，真了不起!
原来，尼尔斯也是别人眼里的坏孩子。后来，经历了种种磨难的尼尔斯，变成了机智、勇敢、乐于助人的好孩子。
朋友们，也许，我们没有机会体会那些灾难，但我们仍然有机会做机智、勇敢、乐于助人、善良的好孩子。让我们一起加油吧!
尼尔斯骑鹅旅行记读后感(三)
今年暑假我读了一本有趣的童话书《尼尔斯骑鹅旅行记》。作者在这本书里介绍了她美丽的祖国瑞典。通过这本书我还知道了不少民间传说和瑞典节日的典故。小说中描写的景色风光，仿佛是一个个真实的画面呈现在我的面前一样。
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲述的是一个十四岁的小男孩，他叫尼尔斯。他有很多缺点：尼尔斯不爱护小动物，还十分顽皮。在一个美丽的春天，他被小狐仙变成了小精灵，白鹅莫顿把尼尔斯带到了天空，随后一段漫长而又有趣的旅行就开始了。其中我感受最深的是大雁们脱险的故事。领头大雁阿卡除去探路，但路上不幸遇上了狐狸，狐狸掐断了它的翅膀，这时尼尔斯挺身而出，狐狸要去咬尼尔斯，大雁趁机飞走了。最终勇敢的尼尔斯把可恶的狐狸打跑了。后来，一只小鹅愿意变小，尼尔斯就变大了，回到爸爸妈妈身边。尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个勇敢而乐于助人的好孩子。
从《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书中我读懂了做人要真诚、勇敢、友爱、诚实和热爱自己的祖国。我一定要向尼尔斯那样乐于助人，我多么想和善良、活泼、勇敢的尼尔斯一起到茂密的大森林里去旅行，让所有的动物每天都开开心心地在自己绿色的家园里无忧无虑地生活着。我要去帮助需要帮助的人，让我们的世界变得更加美好!
注：精彩知识请关注
旅行＋绘画＝世界读后感300字(3)篇
旅行＋绘画＝世界读后感300字 第(1)篇
历史上第一个在美国签售的中国漫画家，首位在法国出版漫画的中国新漫画家，素有“中国新锐漫画第一人”之称。这是我在看过本书三章之后，才想起去网上查找本杰明的百科介绍。
漫画，是一个我不太感兴趣的领域，所以耐着性子看完它，纯属好奇。以我目前的欣赏水平，他在书中所谈及的，我一概没看过，恰恰是被他鄙视的日本子宫漫画，我看的津津有味，至于漫威，好在和作者一样对他们不感冒。
此书对于漫画爱好者有用，于我就是了解不同漫画派别的“比较”解说。
旅行＋绘画＝世界读后感300字 第(2)篇阅读这本书，纯粹地想了解一些外国的文化，及人与人相处的方式。在这方面倒是收获不少。
喜欢作者用口语化描述他在国外日常的生活的点点滴滴，与朋友相处的，与大师交流的等等。
让我有点不爽的是，作者用狭隘的视觉描写北京人的冷漠和伪装，来推论整个中国，我觉得有点可悲。个人觉得中国还是有很多可爱的人，可爱的地方。
旅行＋绘画＝世界读后感300字 第(3)篇比起这种随笔类的文字，我还是比较喜欢本杰明的长篇小说和他的画。初高中那会大家都喜欢看郭敬明等新生代作家的小说，我也看了好多，可是看了都忘了。只有本杰明的<地下室>和七堇年的<大地之灯>在那个时期惊艳到了我，至此之后只要见到他俩的书，我基本都会买会看，可是却没有再被惊艳过了。看了这本书对本杰明才算有点儿认识了吧，毕竟一个人的字能够反映了一个人。怎么说呢，就如众多评论里所说的，作者的字里行间确实透露出对中国社会的诸多不满。但我觉得吧，就像他在书中所说的，他是一个愤青，而他这么愤怒并不是因为不爱，反而是因为寄予了很多的希望，而且这和个人经历也是密切相关的。不过看完这本书后隐隐地觉得应该很难再看到作者写出像<地下室>这样的书了……n
3-6岁儿童学习与发展指南读后感(15篇)
3-6岁儿童学习与发展指南读后感
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（一）：
《3~6岁儿童学习与发展指南》读后感
当我拿到《3~6岁儿童学习与发展指南》一书时，我和众多老师的第一印象是如出一辙：好细致、好详尽的指南！它把3-6岁幼儿的身心发展状况、预期达成的目标以及对教育者的教育推荐一一罗列陈现，既简洁明了又清晰完整。给我们这些身处教育第一线的幼教老师带给了实实在在的指导。
这本书的特点就是针对幼儿每个年龄段，将幼儿的学习与发展个性地分为五种单独的领域，并为教育者设定明确的目标。这些分门别类的目标又比较集中地体现了对应领域特有的价值方向。在目标陈述中，频繁突出了幼儿的情感、兴趣、态度、个性、行为等因素，旨在培养幼儿终身学习的基础和动力。教育推荐主要分为两大点，一是明确该领域的教与学的关键点。因为各领域的知识性质、范围、重点不同，教育方式和学习方式也会由之变化。教师应根据这些特点来设计教学过程，因人因地因时的制作教学方案。二是明确该领域教学中的普遍性问题，防止教学过程的重蹈覆辙。
第三章讲述了关于幼儿学习与发展的社会领域。让我最印象深刻的是其中的教育推荐，比如创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣：、和幼儿一齐谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处、引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：利用民间游戏、传统节日灯，适当向幼儿介绍?a href='/t/53.html' target='_blank'>夜饕褡搴?a href='/t/30.html' target='_blank'>世界其他国家和民族的文化等等，这些教育推荐每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，同时一点也不显得剩余或杂乱，每一条都是工作中切实可行的，可操作性十分强。它不仅仅涵盖了具体教学过程中的操作方法，也为教育中的参与者，包括教师、家长以及幼儿带给了正确的教与学的指导思想。关于社会领域的整篇讲述，重点就是为幼儿成长为一个社会人带给完善、健全人格的基础。一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个处在社会大环境下尊重自己、尊重他人、善用人际交往、用心适应社会的幼儿。正确地调动、发挥幼儿的主观能动性，家园共创和谐完美、关爱平等的群众生活，是教师在社会领域获得教学成功的秘诀，但更关键的一点是，这让幼儿的社会属性的等到显而易见的成长！
这份详细的《指南》报告，是对我们老师一个重要的提醒：教育幼儿无小事。在生活、学习、习惯养成等诸多方面，周围因素都能够影响幼儿。教师和家长都有义务和职责引导幼儿养成良好习惯，为未来生活打下坚实基础。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（二）：
女儿的班主任在班级群分享了一份教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，还布置了一份家庭作业给我，写个读后感。
这份指南其实我并不陌生，最早接触是在去年7月份，女儿上幼儿园前夕。至于我到此刻还记得当时看过，是因为《指南》中有些给我留下了深刻的印象：在该指南中的学习与发展目标部分，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿就应明白什么、能做什么，大致能够到达什么发展水平提出了一个大致的期望；并适时的在后面的教育推荐部分针对各年龄段的幼儿学习与发展的目标，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
尽管《指南》主要是应对学校教育颁发的，但是它让我深深体会到作为家长在孩子的一生中教育起着举足轻重的作用。对于3～6岁的孩子而言，幼儿园和家庭相互支持与配合，才能把《指南》中各项理念与方法贯彻并实施好。
对于女儿的学校教育，相对而言我是放心的，一方面我们比较注重及时跟学校老师沟通孩子的一些相关状况；另外一方面，孩子一向很乐意跟我们分享学校里的一些事情，因为她说爸爸妈妈是她最好的朋友。不管以哪种方式了解了她在学校的状况，她表现出来的精神状态总是用心的、欢快的，对学校生活充满激情和向往的，一个不到4周岁的孩子能一向持续持续这样的状态，说明她在学校过得很开心，很充实。
一、尊重孩子的兴趣
《指南》比较详细的从晨间活动开始讲起，包括晨间谈话、教学活动、生活活动、户内外游戏活动、离园活动等每一个活动环节的设计与组织，都以幼儿学习和发展目标为依据，《指南》的制定也能有助于教师与家长澄清对幼儿学习与发展的期望，在教育实践中更全面了解儿童，从而在家庭教育中也能更有分寸。
对于我们来说，在幼儿时期，让孩子拥有一颗健康的心态，培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯、生活习惯更为重要，因为我们相信，只有具备了这些兴趣和习惯，等她成长到必须阶段，自然会主动学习和探索，而且，有兴趣的学习会比被逼的用功更加事半功倍。兴趣，始终是最好的老师。journal_insert_pic_139498611
二、要尊重幼儿发展的个体差异
《指南》中个性提到要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，违背幼儿的成长规律和教育规律。这个观点我是十分认可的，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以我们不会过多去关注她这天到底认识了几个字，或者说学会了做什么事。女儿正好赶上能够上幼儿园的年龄，在班级里年龄是相对偏小的。有一次去吃饭，老板问女儿几岁在上小班还是中班，女儿认真作答后，老板骄傲的说她的女儿比我们家的小几个月但是已经上中班了，会认多少字还会哪些才艺我很淡定的笑笑夸奖对方你们家孩子发展得不错。我平时根本不会拿孩子与他人来进行横向比较，也不会强化书面上的知识，更不会拔苗助长要求她学会本不该在这个年龄段务必学会的东西。当然，如果你的孩子天资聪颖、天赋极高而且还恰好有兴趣，那就另当别论了。
可能因为我一向属于全职得比较不甘心的那种家长，在陪伴孩子成长之余，我也看了很多育儿方面的一些书籍，而这些书籍所传达的观念与《指南》不约而同，有所为有所不为。只要她这个年龄段时大致上到达了合理的期望，我就觉得问题不大。在我们家来说，我和卷爸从踏进小学的大门，一向到离开大学校园，人生的大部分时间都在学校里度过，那时候物质没有此刻发达，但是我们却有一个相对欢乐的童年。可如今，竞争越来越激烈，很多家长在孩子牙牙学语时就开始了各种才艺培训班的角逐，孩子3岁之前就已经没有童年，3～6岁更是在各种培训班来回穿梭，他们的才艺了得，却过早的体会了一个小学生的心理，他们的心理问题没有得到重视，这对于他们未来的成长是危险的。journal_insert_pic_139498617
三、多给幼儿带给倾听和交谈的机会
《指南》提到要多给幼儿带给倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一齐谈论他感兴趣的话题，或一齐看图书、讲故事。引导幼儿学会认真倾听。不明白其他的家长有没有仔细看过幼儿园班级门前张贴的一周的课程安排，每一天的场内教学、游戏以及场外活动安排和以及这样安排的目的，都很详细的记录着。我是几乎每周都会看个几次。当然，我没有无趣到去监督学校的工作，我是方便和孩子之间的沟通，锻炼她的表达潜力。结束了一天的幼儿园生活，孩子回到家，总是会跟她聊各种各样的事情，她很乐意分享，有时候小小的她会遗漏一些事情，然后我会假装漫无目的的问有没有做什么，然后她会借助我的提醒回忆起来，然后继续跟我分享其过程中的心得和感受。
为了锻炼孩子的表达潜力，增强她的自信和自强，用心的改正缺点，我们买了两个小印章棒和加油。晚上睡前她会跟我们分享这天一天哪些地方表现得很棒，哪些是需要改善继续加油的。有时候谈到需要改善的地方，她自己会说我觉得在这方面还不够棒，需要我去改正的。女儿喜欢棒不喜欢加油，认为加油就是不棒，但是我们会告诉她每个人都有需要改正的地方，这样才说明我们有继续进步的空间。虽然每一天她跟我们分享棒和改正只有短短的五六分钟，但是我觉得她的表达潜力越来越好了，也能更清晰的认识自己的长处和不足。
我们不太期望孩子有什么事自己想说不敢说，或者有事闷在心里不懂得排解和分享。幸运的是，她一向很乐意跟我们分享。journal_insert_pic_139498621
四、让幼儿持续有规律的生活，养成良好的作息习惯
让幼儿持续有规律的生活，养成良好的作息习惯。帮忙幼儿养成良好的饮食习惯以及良好的个人卫生习惯。激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。显然这些推荐不只是单靠在学校就能期望到达的，这就需要家园携手共同努力帮孩子养成好习惯。在当父母的过程中，孩子是我们的镜子，但更是我们的老师。比如我们睡前有用手机看新闻的习惯，孩子会提醒我们：老师说过，睡前不能玩手机。或者吃饭的时候告诉我们：老师说吃饭的时候不要说话。她在提醒我们纠正一些坏习惯的时候，自己也会努力去遵守。记得有一次，卷爸因为吃饭时间看球赛刚到精彩处，于是端着碗坐在电视前，女儿说：吃饭的时间要坐在自己的位置上。于是卷爸只好回归桌子，我们只是想告诉她，有些习惯是需要坚持的，而且需要说话算话。如果我们找各种理由来拒绝养成好的习惯，那下次她就有理由为自己的坏习惯撑腰了，这是我们每个人都不愿意看见的。journal_insert_pic_139498605
五、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动
《指南》中对于孩子的运动发展也有相应的推荐和参考，开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。女儿从小是个好动的孩子，在运动方面我们采取鼓励和主动参与的教育方式。她在这方面成长得还不错，最初对溜冰感兴趣，于是买回来鞋子，因为年龄太小我们担心对她的腿部发育不利，只给她穿过一次。平时更多的是带她走独木桥，锻炼她的平衡潜力。孩子的兴趣有时候也会因为胆小而黯淡，因为穿溜冰鞋摔过一次之后，再也不敢穿。卷爸也去买了一双溜冰鞋，看见爸爸溜，女儿心痒痒的，最后又穿上溜冰鞋，可喜可贺的是她居然一下子就会了，而此刻越来越爱这项运动，她骄傲的认为爸爸也没法超越她了。孩子有时候就是需要这种自信。journal_insert_pic_139498600
六、科学学习和探索
《指南》还谈及了幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿透过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮忙幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，构成受益终身的学习态度和潜力。
在我们看来，从小让孩子亲近大自然，了解大自然，比书上的认知图画更直观更实际。所以从小我们就带着孩子观察蜗牛，看小蜘蛛知网，还带着她到处旅游，见识不同的景，不同的人和事，而且也会让她选取，我们从来不会认为孩子还小什么都不懂，带去旅游只是单纯的浪费人力物力。此刻她慢慢长大了，也有不少对于事情的记忆，有时她会主动要求要去哪里旅游，为什么选取这个地方，要以什么样的方式旅游，我们都会让她参与并且尽可能采纳她的意见。透过这样的方式，她能交到一些朋友，也能扩展自己的朋友圈，学会与不同的人交流。我相信她小脑袋瓜里的一些动物，花花草草和一些人，事，都很直观和清晰，有更多的见识才能画出更美丽的图画，才能在见识中更直观的去探索去思索。我们相信这是一个潜移默化的的过程。
《3-6岁儿童学习与发展指南》带给给我们的，不仅仅仅是这些，它涵盖了很多，都是值得我们家长和老师一齐参考及借鉴的。我和卷爸经常就孩子的教育问题进行沟通和探讨，究竟什么样的教育方式才是适合女儿的。每个孩子的性格不同，教育方式也不尽相同。正如《指南》在开头所说：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出必须的阶段性特征。每个孩子的身体发育和各项指标都不一样，我们要尊重孩子的个体差异，做为家长的我们要明白每个孩子在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，不能强求。只要孩子自身在不断的进步和成长，我们就该感到欣慰。
育儿过程，其实也是父母的自我完善过程。归根到底，我认为孩子优良的品质，健康的性格，坚强的意志力等一切良好习惯的养成，都与父母的言传身教起着潜移默化的作用，毕竟我们才是孩子的第一任老师，是孩子最亲密的朋友。所以，作为父母的我们，当仁不让的赶紧先行动起来吧！
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（三）：
看了《3-6岁儿童学习与发展的指南》的文章，文章中有对于3-6岁儿童的发展观进行很详细的分析，包括很多的推荐，我想对于幼儿教师生涯会有很大的帮忙。
《指南》主要从从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的资料划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育推荐两部分组成。
一、健康
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
在这个健康里面主要提到的是关于幼儿的身体、情绪、心理、自理以及安全知识。我想此刻都是属于独生子女家庭，家长的重视就应都是很强的。但也由于是独生子女，有的家庭会出现宠溺，部分幼儿都会出现挑食、厌食、自理潜力弱、容易自我为中心、以及性格不好等方面的负面状况，一般到了幼儿园老师在这几个方面也都会进行引导、加强，也许幼儿在学校就表现的很独立或者吃饭很快、很听话等，但是到了家里就不一样了。有部分家长也会跟老师讨论幼儿在校园跟在家里是两面性，在家都不听话，家长想让教师在园教育，但这些其实都是短暂性的，如果要幼儿在校园以及家里都持续一致的话，其实是需要家长与老师的相互引导的。
在健康里面提到的户外活动，此刻很多的独生子女都是有着很多的理由不让幼儿参加户外活动，怕感冒、怕跑、怕咳嗽或者说怕摔倒，其实户外活动不仅仅是让幼儿增强免疫力还让幼儿多一些交往方面的加强。
二、语言
语言里面主要就分为听、说、写、画。幼儿在不同年龄段都有他不同的发展方像，就像我们一篇教案，在小班和中班，教案目标就要有差距，每个年龄段需要明白的、会做的东西都是不一样的，这些都要看老师平时的引导，还有礼貌用语的养成，教师及时的引导对幼儿的语言发展起很大的促进作用。
三、社会
幼儿的性格一般分为两种，内向和外向。他们的差别在与会交往跟不会交往，想交流跟不想交流，一般在这个年龄段，这两种性格是很容易构成的，这需要教师的注意以及引导，发现并解决。有部分幼儿不是真的内向，而是害怕，因对新环境的不适应。就比如新生，在进入一个新环境后一般都是内向的，因为陌生、没有安全感，一般在这种状况下需要的不仅仅仅是老师，还要有周围新伙伴的帮忙，教师就应适时引导幼儿养成互帮互助的好习惯。
四、科学
孩子的好奇心是十分旺盛的，他们会给你源源不断的为什么，你也要有很多的因为来破解他们的好奇心，保护孩子的好奇心也是很重要的。
最后，我想在《指南》的正确指导下，自身对教学中的一些盲点能够很快解决，并有助于提高自身的教育教学水平，为幼儿的发展与创造带给更科学的指导与帮忙。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（四）：
孩子是祖国的未来，是家庭的期望，怎样用正确的方法支持幼儿的学习与发展，科学的帮忙幼儿到达教育的期望。
什么是学习？有些人认为就是局限于读书听课写字这些学业学习，这样将对幼儿的学习造成很大的伤害，幼儿的学习主要是透过实际操作、游戏中亲身去体验。在玩中学，学中玩，指南目标上都根据孩子的年龄特点制定和很好的目标。
透过读这本书我受益很深，对我的工作有很大的帮忙，遇到什么拿不准的东西我都会翻出来看看。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（五）：
这是一篇由福建省转发的教育部关于《3-6岁儿童学习与发展的指南》的文章，文章中有对于3-6岁儿童的发展观进行很详细的分析，包括很多的推荐，我想对于幼儿教师生涯会有很大的帮忙。
《指南》主要从从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的资料划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育推荐两部分组成。
一、健康
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
在这个健康里面主要提到的是关于幼儿的身体、情绪、心理、自理以及安全知识。我想此刻都是属于独生子女家庭，家长的重视就应都是很强的。但也由于是独生子女，有的家庭会出现宠溺，部分幼儿都会出现挑食、厌食、自理潜力弱、容易自我为中心、以及性格不好等方面的负面状况，一般到了幼儿园老师在这几个方面也都会进行引导、加强，也许幼儿在学校就表现的很独立或者吃饭很快、很听话等，但是到了家里就不一样了。有部分家长也会跟老师讨论幼儿在校园跟在家里是两面性，在家都不听话，家长想让教师在园教育，但这些其实都是短暂性的，如果要幼儿在校园以及家里都持续一致的话，其实是需要家长与老师的相互引导的。
在健康里面提到的户外活动，此刻很多的独生子女都是有着很多的理由不让幼儿参加户外活动，怕感冒、怕跑、怕咳嗽或者说怕摔倒，其实户外活动不仅仅是让幼儿增强免疫力还让幼儿多一些交往方面的加强。
二、语言
语言里面主要就分为听、说、写、画。幼儿在不同年龄段都有他不同的发展方像，就像我们一篇教案，在小班和中班，教案目标就要有差距，每个年龄段需要明白的、会做的东西都是不一样的，这些都要看老师平时的引导，还有礼貌用语的养成，教师及时的引导对幼儿的语言发展起很大的促进作用。
三、社会
幼儿的性格一般分为两种，内向和外向。他们的差别在与会交往跟不会交往，想交流跟不想交流，一般在这个年龄段，这两种性格是很容易构成的，这需要教师的注意以及引导，发现并解决作。有部分幼儿不是真的内向，而是害怕，因对新环境的不适应。就比如新生，在进入一个新环境后一般都是内向的，因为陌生、没有安全感，一般在这种状况下需要的不仅仅仅是老师，还要有周围新伙伴的帮忙，教师就应适时引导幼儿养成互帮互助的好习惯。
四、科学
孩子的好奇心是十分旺盛的，他们会给你源源不断的为什么，你也要有很多的因为来破解他们的好奇心，保护孩子的好奇心也是很重要的。
五、艺术
在我的观点来看，艺术分为手工、画画、音乐。而这几样都是幼儿十分有兴趣的课程，我在绘画课上曾有过这样的问题，同一组的小朋友有两个潜力比较好，其他小朋友是属于一般的，我布置了一幅画《神奇的海底世界》，我首先是让他们来观看课件，然后个别介绍，等完成作品后，我发现这一组的小朋友作品几乎差不多，我就问其中一个幼儿：为什么你画的都跟吕静瑶的一样呢？幼儿说：因为她画的很好看，所以我就跟她画一样的，看，我是不是也画得很漂亮？在传统的观点，这算不算作弊，但是在孩子的思想里面，这就应算互相学习的。此后，这个小组的绘画水平大大地提高了，就连潜力比较弱的孩子也有了相对的提高。在孩子的世界里，他们有他们认为对的想法，成人有时候也能够是作为理解的对象。幼儿创造力是惊人的，主要看老师怎样去挖掘、怎样进行有效的引导。
最后，我想在《指南》的正确指导下，自身对教学中的一些盲点能够很快解决，并有助于提高自身的教育教学水平，为幼儿的发展与创造带给更科学的指导与帮忙。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（六）：
本学期园里组织学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，其资料使我们受益匪浅。于是这几天我又静下心再次细细研读《指南》，深切的感觉《指南》更具操作性，无疑为广大一线幼儿教师、为幼儿园的孩子们点亮了盏盏明灯，照耀彼此的成长之路。也让家长们十分准确地明白孩子在各大领域的发展目标是什么，采取怎样的教育能够促进目标的达成。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有必须的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上能够自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既能够帮忙儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的状况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子简单愉快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要透过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达潜力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
《指南》中的资料及其目标十分清晰具体、有指向性，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出推荐。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，其《指南》分出了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的资料划分为若干方面，每个方面由发展目标与教育推荐两部分组成。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。教育推荐主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式会随之变化，教师务必根据这些特点来设计教学，以提高教育的效果。二是点明该领域个性应当注意的有普遍性的问题。例如：健康领域中，有动作发展这一资料，列举了三个发展目标，分别是具有必须的平和潜力且动作协调灵敏、具有必须的力量和耐力、手的动作灵活协调。在具有必须的力量和耐力这一目标下，又详细地例举能双手抓杠悬空吊起10秒左右、能快
跑15米左右等资料。教师和家长透过对这一资料的教育推荐的学习，就能更有效地明确孩子是否到达发展目标，如未到达，差距在哪里，让教师和家长一齐配合能够有目的地改善。
另外，我对《指南》中新增学习品质领域有些感慨，《指南》中是这样表述的学习品质的好坏决定了儿童此刻和今后的学习和发展的质量。在如今的一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学资料本身，还有很多升华在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。有人说过幼儿园教的知识都没用的，到了必须的年纪，孩子自然而然也就明白了，那里还要教？听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。但是假如我们只重视知识目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、用心乐观、独立自理、爱好好奇心、用心认知风格、用心学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。此刻有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但教书更要育人的主角定位。
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿就应到达的某一潜力或水平有了更详细的了解。《指南》是指导教师如何帮忙孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片完美的未来。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（七）：
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的资料分为若干方面。它充分体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分保护了儿童的好奇心和学习兴趣。此刻的孩子需要自主，要摆脱填鸭式的教育，想让孩子真正成为学习的主人，在《指南》中就能找到答案。
一、善于发现孩子的闪光点
要以欣赏的态度对待孩子，发现他们的优点，接纳个体差异，不把孩子做横向比较。教育者的职责就是是每一个学生都能在原有的基础上和谐发展，发挥他们应有的才能。
二、为孩子创造更多交流机会
无论家长还是老师，每一天要有足够的时间与孩子交谈，谈论他们感兴趣的话题，听取他们对自己事情的意见，尽可能多创造幼儿交流和表现的机会。
三、注重身边的教育
幼儿的社会性是在平时观察和模仿学习中发展起来的。所以我们家长老师就应注意自己的言行对幼儿潜移默化的影响。
教育和学习的目的是让孩子对知识感兴趣，让他们喜欢读书，爱劳动，爱科学，爱艺术，让他们有自己的特长。学校多沟通，勤交流（家园联系卡），发现问题及时解决，让孩子茁长健康发展，让孩子拥有一个快乐的生活、健康完美的童年。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（八）：
利用空余时间细细地翻看、品读了一番，在浏览进程中对《指南》有了进一步的了解和熟悉的同时，总结了以下的一些心得体会：
《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的资料划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿就应明白什么、能做什么，大致能够到达什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育推荐，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师带给了具体、可操作的指导，共87条教育推荐。
《指南》中对幼儿的潜力发展水平的确定实在不是马马虎虎的，有些语句固然好处相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体规范了，如在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字固然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平潜力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
在每个领域中的教育推荐中，如鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理潜力的机会、和幼儿一齐发现美的事物的特点，感受和欣赏美、利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等、留意语言礼貌，为幼儿做出榜样等等，这些教育推荐每个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但这些推荐却一点也不显得过剩或杂乱，每条都是工作中着实切实可行的，可操纵性十分强，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（九）：
学习《3~6岁儿童学习与发展指南》之后，我想到在我们教育实践的过程中，有的老师因为担心幼儿不会做、不会画、不会剪等，对幼儿过于包办，不让幼儿自己动手去做，比如：在生活自理潜力上的过于包办、对于小班的幼儿，不让幼儿自己画物体的轮廓、不让幼儿自己使用剪刀，担心幼儿画不像、剪不像。这种做法剥夺了幼儿自己练习本领的机会，结果，老师累了，幼儿却没学到什么东西、潜力没得到锻炼，若长期下去，幼儿的潜力发展就会受到抑制和影响。所以，我们必须要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪怕要练习很多次幼儿才能掌握，我们需要的是坚持和信心。
幼儿在园的学习资料是十分广泛的，教师不能让幼儿只偏向于某一领域的学习而轻视其它潜力的培养。幼儿园阶段，对幼儿的培养是十分全面的。是全科的，包括语言、社会、科学、健康、艺术各领域的教学以及各种良好习惯的培养等。对教师的要求是很高的，教师要把握各领域的教学目标与要求，熟悉各领域的教学。所以，作为幼儿教师，自己要学习的知识也是很多的，教师要关注到许多方面的科学知识，丰富自己的头脑，这样，在教学中才能科学施教，让幼儿懂得更多的知识，学会更多的本领。
在今后的工作中，我将以《3~6岁儿童学习与发展指南》为工作指南，细致、扎实开展教育教学工作，和孩子一齐成长。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（十）：
新学期伊始，学校幼儿园对每位家长发放了这本《3-6岁儿童学习与发展指南》，不仅仅组织学习，还要求家长们写体会。教书多年，向来都是自己要求学生交心得体会，因此很好奇，这是一本怎样样的关于幼儿教育的大纲。在组织学习之前，自己在家抽空认真地通读了一遍。
纵观全文，这是一本关于3-6岁孩子成长阶段的指导读本。一本十分实用的指导手册，在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域设定了阶梯状的成长参照，给家长指明了教育的方向。作为家长，说来惭愧，其实我自己对孩子的每个发展领域并不是很清楚。而《指南》给了十分具体的指导，它将幼儿的学习与发展划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，并且细化了各领域不同年龄段孩子的学习与发展目标。让我们这些家长较为清晰的了解了自己孩子3-6岁的一般发展规律和学习特点，具有十分强的指导好处和实用操作性。
比较指南，仔细回想我们在冠名成长过程中的家庭教育，既有比较正确的，也有失误的地方。下面将从健康、语言、社会、科学、艺术这5个方面谈谈自己的感想。
1、健康
从出生到此刻，相对而言，冠名还是一个比较健康的孩子。生病的时间不多，虽然住了两次院，都是因为高热不退引起。1个星期也就恢复了。冠名是个好动的孩子。小的时候喜欢爬，长大一点喜欢跑，此刻喜欢上了骑自行车。没有上幼儿园之前，天气好的时候，外公会经常带他到学校操场玩，跑步踢球。所以相对来说，他比较灵活，身体协调性较好。胃口中等，喜欢吃水果。能自己穿衣服，脱衣服。比较《指南》，教育不到位的地方也很多，比如饮食方面没有养成良好习惯，吃饭不好好吃，要喂；不喜欢吃蔬菜；吃饭的时候看电视，不愿意刷牙等等。相对同龄人，个子较矮。
2、语言
由于本身是教语言的，所以语言这一块有一些自己的认识，从小在语言方面给冠名尽量创造环境。当他还是小宝宝时，会有意识的经常跟他说话，用规范表达，不用小孩口语。一向坚持阅读，尤其是睡前阅读。几乎每一天晚上从没有间断过。对书籍的选取，尽量多样性，除了国内外绘本，还有意识选取一些百科全书类型的书籍，孩子也看得很喜欢。一向以来冠名的语言表达相对较好，词汇较丰富。对于英语学习，也是遵从他的兴趣，他愿意说，妈妈听着。不说，也不强迫。但是目前也出现了新的问题。对于书籍，电视的词汇，他的过滤资料跟成人不同。往往读完一本书，一些不好的，负面的词，他却记住了，放在口头上。如何对待这个问题，也是现阶段我作为家长需要思考，重视的。
3、社会
社会性这一方面，就应是较为欠缺的。因为孩子基本都是自己家里带，相对而言跟同龄孩子玩的较少。行为处事孩子都是以自我为中心，但凡有要求基本都会满足。所以冠名表现出来任性，自我，不愿分享。虽然这是独生子女的通病，但这真是令人头痛的毛病。但是，在进入幼儿园的群众之后，这一方面有了较大的进步。尤其是这个学期上全天以后，很容易感受到他表现出的强烈的班级荣誉感和对同班同学的友爱之情。下课之后无论在幼儿园还是在户外，与同学相处都较为融洽，一切都在慢慢改善，需要我们作为家长的有更多的耐心。
4、科学
对自然的一切充满好奇，是每个小朋友的天性。冠名也不例外。挖土，玩沙，拔草，看蚂蚁，摸树干等等，都是他平常喜欢玩得活动。日常生活中包含许多数学知识，如认识钟表，认识指南针，排列顺序等等，也都蕴含在他的日常活动中。当然，这一方面，似乎做得还远远不够。
5、艺术
爱美是人的天性，学会欣赏美会丰富我们的人生体验。我们家奶奶喜欢玩乐器，从小冠名也就耳濡目染，跟着奶奶认识了二胡，葫芦丝，萨克斯等等，还自己有个小萨，跟奶奶一齐吹。喜欢听钢琴曲，喜欢看魔术。高兴之余，还自己哼小曲。以后作为家长，以后也会多带他去艺术感，博物馆参观，去欣赏儿童剧，音乐剧等等，丰富他的体验，培养一颗爱美向善的心灵。
总之，学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》后，感受很多，而自己在以后的孩子教育中，以下几点原则也需要坚持：
1、遵循孩子的发展规律和学习特点，不拔苗助长。
2、尊重和保护其好奇心，引导其兴趣所在。
3、尊重孩子的个体差异，不攀比。
4、引导愉悦的情绪表达。
5、培养自主自立的潜力。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（十一）：
学习了《三至六岁儿童学习与发展指南》，我收获满满，受益匪浅，该指南为幼儿以后学习和终身发展奠定良好的基础，并以促进幼儿德智体美全面发展为核心，透过提出的相应推荐，帮忙我们老师了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望实施保育和教育，让幼儿度过快乐有好处的童年。指南从健康、社会、语言、科学、艺术五个领域，并给了我们多方面的推荐，以下几个方面来谈谈我的想法。
健康方面包括身体和心理健康，在身体健康这一方面，有一条推荐是：鼓励幼儿进行跑跳，钻爬，攀登，投掷，拍球等活动来锻炼孩子的平衡潜力，动作协调性。我们班有一个叫阳阳的小男孩，身体胖胖的，小朋友们在玩体育游戏时，他总是懒得动的样貌，自己独处，我也曾与他妈妈多次交流，沟通，可效果并不明显，但是我从来没有放下，每次活动期间，我总是鼓励他，并陪他一齐锻炼，功夫不负有心人，最后阳阳也喜欢上了运动。心理健康方面，需要创设简单愉快的环境，来增加孩子的安全感，比如：小班幼儿刚入园时，应对陌生的环境，陌生的老师小朋友，所以而哭闹不愿上幼儿园，我们老师想了很多办法是幼儿喜欢上幼儿园，如对上幼儿学不哭的幼儿，给予夸奖，鼓励，对于那些哭的小朋友，老师多接近他，与他说话，说笑玩耍，拉近师幼之间的距离，渐渐的孩子把老师当成了能够依靠的人，消除了入园的焦虑，很快适应了幼儿园生活。
语言方面，36岁是幼儿发展的重要时期，幼儿教师应为其创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴之间的交流，真正让幼儿想说，敢说，喜欢说。语言方面有一目标培养幼儿倾听的潜力，此刻我们的孩子只注重表达自己的看法推荐，倾听潜力相比较较弱了一些，为此，首先，我们老师也要给幼儿做出表率，幼儿与老师说话时，老师要主动蹲下身子，眼睛注视着幼儿，仔细倾听，并随机告诉幼儿，你看，说话时老师专心倾听，你是不是也就应认真倾听老师的话呀！孩子会人容易理解老师的推荐，从而培养了孩子的倾听潜力。
社会方面，人际交往和社会适应是幼儿学习的主要资料。有些性格较为内向的孩子回到家里说不愿上幼儿园，家长就会认为，孩子在幼儿园受其他小朋友的欺负。对于这样的孩子，推荐家长利用走亲，到朋友家做客或客人来访时的时机，鼓励幼儿与他人接触与交流，使孩子变得开朗，活泼，喜欢和别人交流，鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受和朋友一齐玩的快乐，在幼儿园多为幼儿带给自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选取自由结伴开展活动。老师要主动亲近和关心幼儿，经常和他一齐做游戏，让孩子感受到与成人交往的快乐，建立良好的师生关系。
幼儿的科学是在探究具体事务和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展探究潜力。推荐中提到，经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，真诚的理解多方面支持和鼓励幼儿的探究行为。
艺术方面时人类感受美，表现美和创造美的重要形式，幼儿独特的笔触，动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。《指南》中提出推荐幼儿画画时不要带给范画，要及时肯定幼儿的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如：你的画用了这么多颜色，感觉像过年一样喜庆；你扮演的大灰狼声音真像，要是表情在真一点，就会更好了等等。
总之，透过学习《指南》五大领域中的推荐，给了我很大的启发，在今后的工作中，将产生拨云见日的作用。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（十二）：
随着教育观日益深入人心，幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为教师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。此刻的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。
《指南》的教育推荐部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予必须的指导。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在语言部分，《指南》推荐成年人注意语言礼貌，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。同时推荐成年人帮忙幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮忙时要说谢谢等。提醒幼儿遵守群众生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言礼貌，如不大声喧哗。
《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段幼儿就应具体到达怎样的目标，而到达这样的目标，我能够根据教育推荐采取哪些有效的措施和手段。这些细致的资料对于我这样的年轻教师来说，是十分宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有十分大的指导作用，也能够有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（十三）：
2012年的6月，接到上级关于开展学前教育宣传月活动的通知，其中就有组织教师学习《3～6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）的要求，在网上查找、上传资料的时候，第一次浏览了相关资料，感觉写得很详细。
2012年的7月，教培研中心组织的教师暑假继续教育资料中，就有教研员王明珠老师的讲座《解读指南》，本想好好地聆听特级的见解，无奈另有工作任务，不能一学为快，颇感遗憾。好在还可利用其他方式，与名师、与同伴进行学习与交流。
这天，在结束了一周的外出培训之后，坐在窗前，静下心再次研读《指南》。深切的感觉《指南》不愧是指南，比《纲要》更为细致、更具操作性，无疑为广大一线幼儿教师、为幼儿园的孩子们点亮了盏盏明灯，照耀彼此的成长之路。
一、点一盏健康之灯，为一生奠定基础。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活潜力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，健康排在了首位。
那里所指的健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应潜力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是构成安全感和乐观态度的重要阶段。因此，为幼儿点亮一盏健康之灯，无疑是为其一生发展奠定了良好的基础。
所以，作为幼儿教师，我觉得我们有职责为幼儿创设一个宽松、愉快的生活与学习环境，让孩子的身心得到健康的发展。比如，让微笑、鼓励时刻伴随你和孩子，让彼此拥有信任与友谊；比如，给孩子一些自由的时间、空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事；比如，适时和孩子在操场上、草丛中、沙池里，一齐尽情的嬉戏、玩耍、探究，既锻炼体魄，又增进感情我想，我们能做的还有很多，就看你是否愿意用心去做。
二、点一盏阅读之灯，为一生厚实底蕴。
在《指南》语言版块中，包含两个资料，一是听与说，二是阅读和书写准备。众所周知，语言是交流和思维的工具。幼儿期又是语言发展，个性是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。而良好的阅读习惯、必要的阅读潜力，对今后的学习和成长是很有裨益的。
从新教育实验在我们幼儿园开始实施，到如今省十一五重点资助课题让阅读融入生活幼儿园绘本阅读的实践研究全面铺开，老师、孩子、家长一齐走进经典，阅读经典，在听、讲、画、编、演五大行动中，点亮了阅读的心灯，让书香弥漫在我们的生活，让阅读滋养着我们的生活。我想，我们的行动是与《纲要》、与《指南》相吻合的。相信，爱阅读的人，必须会更有底蕴、更具气质。
三、点一盏学习之灯，为一生启智明慧。
无论是《纲要》，还是《指南》，都将幼儿的学习与发展分为了五大领域，即健康、语言、社会、科学和艺术。相比《纲要》，《指南》的表述更细致，各个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的资料划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育推荐两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿就应明白什么、能做什么，大致能够到达什么发展水平提出了合理期望；教育推荐部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
作为幼儿教师，我想，我们能够做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，授之以渔，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以拔苗助长的方式，或是园林工人的修剪技能，让所有的孩子超前生长或是千篇一律。
很喜欢这次外出培训时，专家学者们说的：不喜欢把老师比作蜡烛，结局太悲惨；不喜欢把老师比作园丁，因为学生不是花草树木，能够任人修剪，只能就低不能就高，且千篇一律。老师就应是大树，一边是果实累累，一边是根深叶茂。我想，我愿做这样的一棵大树。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（十四）：
《3-6岁儿童学习与发展指南》是现如今指导幼儿园深入实施素质教育，引导幼儿教师科学实施工作的指明灯。认真贯彻学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，对于幼教工作者来说是很有必要的。透过一段时间《3-6岁儿童学习与发展指南》的阅读与学习，有很多收获、体会如下：
《3-6岁儿童学习与发展指南》是将幼儿的学习与发展分为：健康、语言、社会、艺术、科学五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的资料划分为若干方面，每个方面都有学习与发展目标两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期，幼儿就应明白什么、能做什么、大致能够到达什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。让我对幼儿在五大领域的发展总目标有了深刻清楚的认识。此刻，透过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我更清楚的认识到，我所教育的每个年龄段孩子应具体到达怎样的目标，为了到达这样的目标能够根据《3-6岁儿童学习与发展指南》里提出的教育推荐，采取哪些有效的措施和方法手段，这些细致的资料对与我这样年轻的教师来说是十分宝贵的经验资源，对于我今后开展教育教学工作具有十分大的指导作用，也能够有效防止对幼儿产生滞后或超前的教育行为，违背幼儿的成长发展规律和教育规律，更好的有效的到达《3-6岁儿童学习与发展指南》所呈现的幼儿的发展阶梯。
透过《3-6岁儿童学习与发展指南》的阅读学习，让我意识到在平时的教学工作中，每一个活动的设计都要紧扣目标，目标的正确与否直接影响活动的成败。因此，要理解幼儿的学习方式和特点，根据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域的目标，科学的制定教育目标，以确保目标的适宜性。在进行活动资料的设计时，我们往往容易去追求所谓的新颖花样，资料设计繁多而复杂却很难抓住重点，或者直接忽视了幼儿的实际状况，而这份《3-6岁儿童学习与发展指南》时刻提醒我们，活动设计要在游戏和日常生活中进行，把教育融入到生活中去，重视游戏和生活的独特价值。活动设计要形散而神不散，时刻做到目标明确、以幼儿为主，才能更好地到达教育的效果、到达我们教育的目标。因此，我们要依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的教育推荐，设计活动时要有规划，已到达最优化的效果。在组织形式上也应灵活应用多种形式，能够是群众活动也能够是分组活动，透过区域游戏活动、透过让幼儿自己操作学习、透过幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要以到达学习的目标。同时，在教育活动中教师要切实做好引导着，善于从幼儿的生活经验入手。以幼儿生活中常见的或常接触到的事物牵引幼儿深入的学习、探索。让幼儿能够靠自己
的力量去解决问题、积累经验，在探索中尝试成功的喜悦。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的阅读学习让我意识到孩子是一棵棵充满期望的幼苗，每个孩子都是一本书，想要读懂它就要用心了解孩子的身心发展规律与他们的内心世界。一切从有利于孩子发展的角度出发。不断反思自己过去的工作，删减不利于孩子发展的因素，蹲下身来倾听孩子的心声、平等的与他们交流、了解他们的需要、给孩子真正需要温暖的关爱，让他们在自己的引导下健康快乐的学习、生活、成长。创设附和孩子发展需要与成长规律的课程、环境，让教育回归幼儿的经验，去追随幼儿的兴趣，带给给孩子自己更多操作的机会，让幼儿自己透过与环境、材料的相互作用来获得成长的经验。让幼儿自由、自主参与，引导幼儿主动的学习探索，在生活、学习、游戏中快乐健康的进步成长。
透过一段时间的阅读学习，我觉得《3-6岁儿童学习与发展指南》不是用来评估和定性孩子的发展，它是指导教师如何帮忙孩子发展的。应当把它当做前进的导航，用它指引我们下一步的方向。我们要善于观察幼儿、勤于反思自己，在以后工作中贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神提升自己的专业水平，在了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点的基础上建立对幼儿发展的合理期望，更好的、更科学的实施保育和教育，让幼儿度过快乐而有好处的童年。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感（十五）：
在心理学界，往往认为幼儿在三岁左右时期是一个关键的发展时期。这个年龄的幼儿很容易情绪化，固执或者任性，会向事物的极端两面性发展。作为一名3岁幼儿的家长，为了自己孩子的健康成长，也为了配合幼儿老师的辛勤工作，我在工作之余抽出时间仔细阅读了《3至6岁儿童学习与发展指南》，并从中受益匪浅。书中从孩子的身心健康，语言，社会，科学，艺术等五个大的方面分别阐述了不同年龄阶段孩子的生活和学习状态。我结合自己在日常生活中教育孩子与孩子交流当中，谈谈自己的切身体会。
我家宝宝是个活泼好动的男孩，在他二周十一个月的时候，带着家长对宝宝的期许将他送进了此刻的幼儿园，并有幸结识了三位敬爱的老师。起初，我十分担心这么小的他能不能很快适应新的环境，也做好了长期输导的心理准备。记得上幼儿园的第一天，因为有家长的陪同，他显得个性的高兴和兴奋。而且我们在宝宝上幼儿园以前已经提前对宝宝进行心理输导，让他对幼儿园有一个初步的认识，时不时给他讲一些幼儿园老师和小朋友的故事；不定期带他去幼儿园参观，玩耍，让他对自己以后生活和学习的地方有一个空间上的认识。刚开始上幼儿园的几天，他虽然也哭闹过几次，而且胆子很小，总是跟在老师的后面，这些我也想到了，这么小的孩子换了环境肯定会有一个适应的过程，但让我没有想到的是，经过老师的耐心帮忙，他很快就适应了幼儿园的生活，并且爱上了这个地方，每次接他回家都个性高兴的和我说幼儿园里发生的事情。看来我们在他上幼儿园前做的一些功课没有白费，也取得了一些预期的效果。
男孩子的天性也许就是活泼好动吧，我家宝宝也不例外，个性喜欢跳舞。虽然他的舞技毫无章法，但一招一式也还挺像那么回事。在宝宝跳舞的时候，总喜欢拉上我和他的妈妈，作为家长这时候就不能厌烦孩子的这种行为，要配合他完成跳舞的动作，和他一齐互动，给他赞许的言语和鼓励的目光，让他从中获得一种勇气和自信。还有他个性喜欢当老师，模仿幼儿园老师讲话，对我们发号施令，把我们当做他的小朋友，教我们学儿歌，站队。我们也乐此不疲，受他指挥，这样和宝宝交流互动，能够增进他的组织和管理协调潜力，增加群众荣誉感。随着时间的推移，他变得越来越爱与人交流，变得胆大起来，能在新环境里对陌生人发号施令。
这个时期的孩子对任何言谈和事物都充满了好奇心，老爱对着我和他的妈妈问：爸爸妈妈这是为什么呀？为什么晚上要睡觉？为什么爸爸要上班？真是不厌其烦，花样百出。但这个时候我们作为家长不能厌烦的阻止孩子发问，相反还要正确的解答这些看似好笑的疑问，给他一个明确的答案；或者在这个时候提出反问，让孩子发挥自己的想象力，去解决这个为什么，培养其解决问题的潜力。
南极姑娘读后感
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章，下面就是小编分享的南极姑娘读后感，一起来看一下吧。
南极姑娘读后感篇一
如果世界冰冷残酷，让我们在童话世界里，在温暖一次。
——题记
这是一本童话故事书，为什么这么说呢？因为它讲的是一只南极企鹅姑娘——米娜与一只北极熊先生的故事，是不是很奇妙的搭配？总之这是一个温暖人心的故事。虽说这是一个童话，但揉和了许多现代元素，所以这是一本给大人看的童话，世界上所有的童话都是给大人看的。
故事从南极姑娘开启她人生第一次梦想之旅开始。她从小的梦想是来北方看一次日出，所以在一个适合北漂季节里北行直到世界的最北端——北极。然很不巧的是，当到达北极时恰逢极夜，只剩下漫长孤寂的黑夜，不过与一只有故事的北极熊相遇了，这是一段悲伤的过往，弥漫在无边无际的灰暗中。 然而，突如其来属于南国的芬芳唤醒了这种沉寂的苦涩，从此黑夜不再漫长。一南极一北极、一阳光一黑夜、一单纯一深沉，相交相汇，有什么开始悄然埋下，生根发芽。南极姑娘和北极先生在百无聊赖的极夜中，互相认识，相互陪伴，逐渐改变了大熊像苦行僧一般的生活。期间，为了送小海豹回家，大熊踏出冰屋，也踏出面对自己宽容自己的一步，开始冒险之旅，外面的世界的，海阔天空。他未曾想过能在重复过无数次的时刻里，碰见一只南极企鹅，但不可否认，特有的南国气息给他无色的生活添上一抹亮色。
可米娜终究要从世界的最北端往南行直到世界的最南端，她要离开大熊了，彼此心里都知道，都不愿意提及，不愿意想未来将会如何。当然故事最后如所有观众期待的一样，“米娜，我已经想好了，我要和你一起走。”“你别开玩笑了，你是一只北极熊，到了南极你连名字都得改了。”“我不在乎这些，就算自己变成最后变成一个无解的笑话也没有关系。”“不，你不必这么快做决定，现在我更想自己一个人回到南极，但是如果将来你愿意一直往南走，我会在世界的最南方等你。”
既然你已经在世界的最北方，那么无论将来你朝哪个方向走，都注定是南方。故事写到这就结束了。
歌德曾说过：这世界要是没有爱情，它在我们心中还会有什么意义！这就如一盏没有亮光的走马灯。 这也足以看出，爱情是值得一生用心追求的东西，爱情是美好的，也是可贵的。似乎当今的爱情在现实面前都显得那么苍白无力，没有面包的爱情是虚幻缥缈的！这说法有错么？在某些方面来看，是，是这样，不是说爱情是以物质为基础的奢侈的精神享受吗。其实不尽然，在生活中，在我们身边，依然有很多平凡的爱情，既然你父母都还没有离婚，还是幸福的生活在一起，那么又为什么要怀疑爱情呢？爱情其实没有我们相象的那么复杂，外貌也好，长相也好，这些都不该成为我们不相信爱情的理由，爱情是人一生，真正珍贵的东西，你会拥有盔甲，也同时有了软肋。身处都市浮华的你们，看到南极姑娘和北极先生简单温暖的感情，会不会勾起对爱情最初的悸动，如果请不要忘记对它最原始的向往，愿所有终成正果都是因为爱情。
南极姑娘读后感篇二
这本书虽然写的是动物，反应的却好像是当下年轻人的心态和价值观。
故事的主人公是一只北极熊，他在小冰屋里独居了三年，每天以北极星判断极夜过去了多久。他曾经的女朋友因为他一时的力不从心而失去了生命。他抓鱼的方式和别的熊不一样，有天，他抓鱼时抓到了一只想来世界最北方看一次日出的企鹅。这只企鹅就是南极姑娘。她的出现，改变了北极熊。
南极姑娘是一个没什么才华的文艺青年，但是她热衷于艺术，也很乐观。而且她很会抓鱼。她还是处女座，爱干净，每天都要洗澡，而且要求北极熊每天也要洗澡。她爱整洁，把抓来的鱼按大小顺序排列。她也很有爱心，和北极熊在山洞里收养了一只从池子里浮出来的小海豹并给它取名为小小白。南极姑娘的名字叫米娜。
米娜和大熊护送小小白回家的途中，遇见了很多人。
为爱而合并部落并且做出表面很恶劣，但其实是为家人着想的行为的美丽的北极狐女王，哦，她唱歌很好听，是个真正的文艺青年。
看起来有点老，其实是小伙子的麝牛。他害怕父母不同意自己是同性恋而选择自杀，米娜和大熊遇见了自杀失败反而睡着了的他，在得知情况后米娜想用异种恋的方式让小伙子的父母慢慢接受同性恋，没想到小伙子的父母很开明，所有问题迎刃而解。
被海豹养大的北极熊安琪。美丽、善解人意、懂得照顾自己，独自居住在一个精致的冰屋里。在暴风雪时救了腿受伤的大熊，在雪停后去山上救了米娜和小小白。米娜认为安琪是清新的绿茶婊，我觉得安琪不是绿茶婊。大熊虽然对安琪有些好感，但内心深处爱的却是米娜。
只有一只角的心情不好的驯鹿，腿伤尚未恢复的大熊用十分脱线的理由帮助他成为了驯鹿的首领，他很感激大熊。大熊告诉他：有时候和别人天生就不一样不一定就是件坏事，不必感到沮丧。
说话时像哲学家一样性感的鲸鱼大叔，他把大熊他们送到了海豹的居住地。小小白随大部队离开时回头看了大熊他们几眼并嗷嗷叫了两声。安琪最终留在那里守护海豹。米娜和大熊看完日出后，互相表达了心意，文章并没有写它们有没有在一起。
最后有一篇关于小小白的番外，小小白对大熊他们的记忆很模糊了，但它还是想寻找他们。寻找的过程中它遇见了依旧一个人的鲸鱼大叔、有了好基友的麝牛、和恋人幸福生活的北极狐女王，最后它以同样的方式回到了那个山洞的水池里，那里的一切都没有变，山洞的门口用石子保留的米子还在，但是不见米娜和大熊。
这是一个独一无二的童话，除了男女主人公，其他人几乎都获得了幸福。而米娜和大熊有没有获得幸福呢?我们不得而知。
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