偶然的一次机会，我接触到施伟德先生编著的《胜任才是硬道理》一书，不禁为书中精彩的内容所吸引。为每一章节里富含哲理的事例所折服。

我感觉这是一本真正关注中国员工命运的书。它用通俗易懂的语言讲述如何看待工作和岗位的辨证关系。全书共分五章，每一章都有鲜明的主题：每一章的题目在我看来都是一条警句，经过了高度概括。如：一：不找借口找方法，胜任才是硬道理。二：功劳重于苦劳，结果重于过程。三：思路决定出路，脑袋决定口袋。四：适者生存，试者成功。五：终身受雇力，铸造金饭碗。书中还指出胜任力的五个衡量指标：1、习惯于找方法；2、树立结果意识；3、拥有创新思维；4、主动自发做事；5、忠诚和负责任。

每一个人的起点是从本职工作做起，明确努力的方向，同时拥有了对工作选择的权力，可以选择自己喜欢的工作来做。当然，这种选择是双向的，公司也有权力解聘不适合的员工。因此，就我们个人而言，如何成为胜任的员工，就需要自己不懈的努力、不断地进取，在任何时候都不能松懈。而如何做，就是这本书讲给大家的：习惯找方法、树立结果意识、拥有创新思维、主动自发做事、忠诚和负责任等等内容。这五个指标成为了作者整本书着力阐述的主题。事实上，这5大指标，不但为员工自身提升胜任力提供了努力方向，也给老板寻找优秀人才提供了一个具体的人才量化指标，在现在这个人才辈出的时代，文凭并不是衡量一个人的标准，一个单位绝对不会缺乏有知识的人，所以能力才是自身价值体现的关键。胜任不仅代表你成功地完成了，更多的是肯定你能游刃有余地驾驭这份工作的能力。我认为，胜任的前提是抱有满腔的热情，拥有积极向上的精神，懂得如何积累经验，并能用经验不断完善自己的处事方法。

胜任的人具备大格局的视野，懂得运用自身拥有的一切资源，知道怎样运用智慧，借助自身资源，发挥联结网络的综合效力，大幅度地增进个人的生产力，从而为企业创造出更多绩效。

胜任不是天生的，而是后天经验积淀所铸就的能力。有句话说得好：努力不一定成功，但不努力一定失败。面对任何困难，一定要迎难而上，而不是望而却步。只有在不断地实践中汲取经验，才能掌握其中固有的规律，从而做到全力以赴胸有成竹，胜任其职。

要在自己的岗位上有所作为，首先一定要胜认岗位。而要胜任岗位，就要在工作中充分发挥自己的才智，遇到困难不退却，不找借口，努力想办法。尽量使自己所做的工作做到位，遇挫折不气馁，不抱怨，老是怨天尤人，觉得这也

学习之道:美国公认学习第一书读后感1000字 第(1)篇

天才之旅，平庸之殇

我曾经认为成功源于天赋，源于与生俱来的能力。这种错误的思想一直在影响着我前进，用这种话来安慰自己成为了常态。我学会了一次次安慰自己、原谅自己，但逃避现实只会带来更大的痛苦和无助。

对于我的疑惑和问题，可以用《学习之道》这本书中的内容来回答。在《学习之道》一书中，让我印象最深刻的一句话是作者乔希·维茨金所言：“我意识到自己最擅长的既不是象棋也不是太极，我最擅长的是学习之道。”读这本书的目的就是让我们掌握适用于任何领域饱尝成功的学习之“道”。

关于作者

作者乔希·维茨金是我们通常意义上认为的天才，他既是国际象棋的世界冠军，又是太极拳王。可以说在他尝试的领域，都获得了巨大的成功。

如果我们仅仅简单的用天才、天赋来概括的话，那么我们就忽视了学习的本质和提升的真正原因，就如他自己在学习指导一书中提到的。

他获胜的根本原因在于他掌握了学习之道，所谓学习之道就是在各个领域皆能适用的方法。

决胜的关键

在激烈竞争的时代，决胜的关键不仅在于知识的多寡，还包括心理层面的锻炼：承受压力，把阻力化优势，以及体能和情绪迅速复原的能力。

懂得学习之道的人能够在追求卓越的过程中持续总结心得，形成自己的方法论，进而成为自己的行为习惯，最终以健康的心态和纯熟的技巧表现出最好的自己。

不拘泥于眼前利益，把目光放的长远些，认真打好基础。所谓“大巧若拙”的含义是：真正的技巧是通过不断的训练得来的，而不是偷奸取巧走捷径换来的，坚持进行正确的训练是获得技巧提升的关键所在。

学习从热情出发

天才不是与生俱来的，是建立在热情、激情、寻找适合自己的学习方法的基础上的。追求卓越的关键在于要坚持充满活力、长期的学习过程，不再满足于原地踏步、平平庸庸。所谓堕落的标准称谓是“自甘堕落”。

因为卓越所以热爱，因为热爱所以卓越，卓越是目标，热爱是动力，二者密不可分。

先学会输，才有机会赢

失败的经验比胜利更有价值，学习过程总有挫折，每个人都应该找到让自己疗伤充电、重新出发的方式，每次从创伤中痊愈或从一场败战中走出来时，都要让自己比之前更好。让我们攀登上高峰的不是奇招，而是熟能生巧的基本功。

在学习过程中，深度胜于广度，质量胜于数量，所有的绝妙创意或“神来之笔”，无一不是以扎实的基本功为基础的。

“打好基础，夯实基础”这样的话说多少都不嫌多，关键在于

今天，我在奶奶家翻书看，看到一本1983年出版的书，书名是成才之路，我一算，这本书出版将近30年了.我好奇地翻开书的第一页，发现是一位校长送给小时候的舅舅的，校长写到：祝愿你沿着成才之路顺利成长！那时的舅舅跟我现在差不多大，我想：我也要仔细看看书中到底写了什么？

书共有30讲，我着重看了前10讲。有二点对我启发较大。第一：人的天赋是有差异的，但勤奋和毅力可以弥补天赋的不足。居里夫人说：人要有毅力，否则将一事无成。毅力，是人才成功的决定性因素，有了毅力，才能在困难面前百折不挠，勇往直前。第二：谦虚是成功的法宝，骄傲是失败的祸根。学海无涯，愈是知识渊博的人，愈是如饥似渴地学习。当别人遇到不懂的问题时，他不会去嘲笑对方，而是耐心帮助别人，他也在帮助别人的过程中完善了自己。

我呢？最大的缺点是缺乏毅力，贪玩。要想自己成才，必须要改正自己的缺点。人不可能十全十美，但是应该努力去做到最好。人生就像一场跑步比赛，谁坚持到最后谁就获得最后的胜利。我应该克服所有困难，在新的一学期里更上一层楼。

读《小猫杜威》一书有感（一）

在美国的衣阿华州，每个人都知道有一只小猫。每每想起它，总会觉得暖暖的，是这只小猫，让每个人衣阿华州的人们感受到一种平凡的感动。而它的名气，从一个小镇传到另一个小镇，从一个国家到另一个国家，最终闻名世界。

它叫杜威，不再只是一个朋友，它成为了人们的骄傲，成了人们心中最温暖的感动。

它热情、诚实、可爱、谦逊、乐观，它会懂得你的快乐，想与你一起分享；它也知道你心里难受，会与你形影不离，用肢体语言安慰你；它也知道你什么时候想静一静，就会默默的离开。但它也调皮、会闯祸，它只喜欢有樟脑草的玩具；它喜欢吃会吃坏肚子的的橡皮筋；它也喜欢在书架上踱步，然后突然出现吓坏人们；它还会偷偷逃离图书馆去看看外面精彩的世界，但最后却灰头土脸的被人们在汽车底找到。

图书馆里的每个人都还记得杜威刚被遗弃却又很快的融入了图书馆这个温暖的新环境中的那一份乐观；馆长薇奇一定还记得在她伏案到半夜的时候，杜威用脑袋顶开了书桌上的笔。在杜威身上，我们看不见烦恼与不快，而正是它的乐观与体贴让每个人都深深的喜欢着它，被如此小小的生命而感动着。当杜威老了，却仍然履行着它在图书馆惯常的任务，体贴的穿梭与人群中间，然后精疲力尽的累倒在睡榻上时，爱它和了解它的馆员感动而又心疼的凝视着它――杜威。谢谢你，不管你在哪里。我想，多年以后，每个人的心中还会有一只小猫，它就是一颗爱的种子，深深的在每个人发芽然后开花结果。

找到你的位置，满足于你拥有的东西，善待每一个人，过一种好生活，不是关于物质，而是关于爱。这是小猫杜威教会我们每个人的东西――感动。

放下书，看看周遭的一切，会发现原来感动是那么平凡而真实的在我们的身边。

没有人会忘记地震时父母给了孩子生的希望自己却永远的埋在了底下，用双臂紧紧的环住孩子，搭筑他生命的空间，给了他活下去的机会。父母对孩子的爱，最无私，向来都是默默的站在孩子的背后看着他们的成长。在我们的成长中，父母微笑着，却也苍老着，看着他们日益增多的白发，看着他们额上愈发多起来的皱纹，我们感动了，一种源于世间最伟大的爱。

没有人会忘记有多少年轻人为了救下淘气的溺水的孩子而丢了自己的性命。那些没有名字的人，我们不知道他们是谁，叫什么，来自哪里，却都被他们打动，他们用自己也同样年轻的生命，换来了更小的生命，自己却精疲力尽的永远躺在了悄无声息的地方。我们被这样的高尚而感动，一种源于舍己救人

幼儿园园长读《突破》一书有感

虹口体育幼儿园园长 潘丽华

重读《突破》一书，原因之一是因为在幼儿园新一轮的发展中，在自身领导幼儿园发展过程中迫切希望打破现状、打破目前发展瓶颈，例如，课程实践、课题开展、管理的精确化与精细化，管理评估系统的体系化与完整化等等；

原因之二是因为此本书作者所遵循的基本信念以及那些没有商量余地的基本信条，既有理念又有策略上的冲击，每每能够给予我感悟与启示，并能在阅读的过程中使我获取灵感，结合到自己的教育实践，帮助审视目前发展的优势与不足，发现问题，寻找成长关键要素，调整思维方式。

正如本书作者写这本书的主要目的，旨在陈述一种与以往课堂教学截然不同的思维，实现变革的关键是要在教学中明智使用数据来驱动教学，为每一个孩子的需要提供“量体裁衣”的教育，使用特制的系统以提供个人化的精确服务。

本书的案例尽管主要来源于早期语文教育研究，但认为提出的教学系统可以用于其他学科，因为提高学习效果的基本原理是不变的。

“突破”在第一章里，举例就说明学校的新使命，以适应21世纪社会对教育的需求。如果美国要做到“不让一个孩子掉队”，在英国要做到“每个孩子都重要”，学校就必须行动起来去实现目标而不是停留在口号上。新的目标是90%或更多的孩子成功。

成功的衡量标准是，比如，当孩子八岁时在语文和数学上都达标。换句话，达标将大大提高这些孩子在学校以及未来发展的成功率。社会将因此在经济和社会发展中获益。

01

感悟一：思维的客观性、全面性，

为自己教育管理工作提高与改进提供了很好的样例方式。

本书所有案例的分析均有优缺点，既有好的肯定又有问题不足的揭示，且更注重问题分析，以此来展开描述新使命的解决路径与策略。比如它分析指令性项目指出：最好的教学指令性项目适应了学生的低起点，但它让教师掌控教与学，学生必须跟随教师的教与学，而非教师跟随学生的学而教。而我们的最终的目的是要让学生把握自己的学习进程。由此让我想到，科学精神的体现是实事求是，一分为二，但我们在呈现研究结果的时候往往会忽略对所存在问题的再分析，以及问题深入持续的再研究。

02

感悟二：学校取得突破成绩的信心，

来源于将道德目标和可操作、有效力的策略结合起来。

“突破”一书作者遵循基本信念是基于教育的道德目标，不仅为学生，也是为教师着想的。还有一些没有商讨余地的信条：如果给予足够时间和支持，所有学生都可以达到高标准；如果

读《清廉本色与坚守》一书有感 最近，我读了《清廉，本色与坚守》一书，颇多感慨。书中最鲜明的特色是列举了大量随时可能发生在我们身边的鲜活案例，并吸纳融合了一些优秀领导干部处置这些情形的技巧和工作实践，警醒党员领导干部，并教以方法和技巧，使党员领导干部更加准确地把握形势，明确责任，敬畏手中权力，更好地保护自己，增强在工作和生活中抵御腐败的能力。 清廉，就是要坚持严于律己、廉洁奉公，时刻把党和人民的利益放在首位，严格遵守党纪国法，坚持高尚的精神追求，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，切实做到拒腐蚀、永不沾。为政之要在于廉洁，廉洁之本在于自律，自律之道在于防患未然。滋生腐败最先突破的是廉洁自律这道防线，保持清廉必须固守的是廉洁自律这条底线。要自觉筑牢思想防线。心不廉则无所不取，心无防则无所不为。廉洁自律是一项长期的思想作风建设，绝不能毕其功于一役，它的效力在于坚持不懈、持之以恒。党员干部要始终坚持把廉洁自律作为一种思想境界来提升，作为一种职业操守来要求，作为一种工作能力来培养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观、地位观和利益观。特别是在面对诱惑、陷阱时，保持清醒头脑，时刻警钟长鸣，在感情上把握住原则，在行动上把握住分寸，在生活上把握住小节，务必做到政治上清醒、经济上清楚、生活上清白，守好自己的精神家园。作为一名党员干部应深深懂得："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"。领导干部只有首先修身律己，正确运用权力，在勤政廉政上做表率，树立好风气，才能动员和组织群众共同艰苦奋斗。试想，一个领导干部如果作风浮躁，吃拿卡要，徇私舞弊，甚至存在更严重的廉洁问题，怎能真正做到不辱使命，不负重托呢？事实证明，一些领导干部走上腐败犯罪的道路，大都是从生活作风不检点开始的，由此也造成了一些群众对党员干部的不满情绪。这就要求领导干部加强党性修养，坚持正确的生活态度，追求高尚的生活情趣，带头弘扬社会主义道德风尚，模范遵守法律法规和廉洁自律规定，从生活上防微杜渐。在改革开放新形势下，党员干部的工作、生活、社交空间日益拓宽，如果不规范约束自己，很容易使权力成为腐败的条件。对此，要时刻保持清醒头脑和政治警觉，做到谨慎交友、冷静交友、从善交友、择廉交友，丰富自己的涵养，提高自己的境界，保持自身良好形象。 作为一名党员干部，我们要增强作为先进分子的责任感，要

读《一份特别教案》一书有感

--一份特殊的收获

炎炎夏日的到来，暑假也姗姗地来了。在这样的日子里，我总是喜欢一个人呆在家里，找几本书看。《一份特别教案》一书就像是夏日里的一丝凉风吹进我的心田。读完这本书，一看时间也近开学。细细想来，暑假里也没有好好出行，增长旅游方面的见识；只是忙于本科进修，除了这些以外，就没有什么收获了。不，对了，收获最大的就要算读《一份特别教案》一书了。这真可以称得上是一份特殊的收获了！

读完整本书后，我觉得自己真真实实的有了不少的收获，下面就是我体会最深的几点感受。

也许很少有人会从书的编排来谈自己的感受吧。不过，这本书一开始让我决定读下去的原因确实是这本书独特编排，让我选择它，并好好地读下去。

1、独特的编排体系

本书采用案例的形式，案例一语是从法律工作和法学研究方法移植而来的。每一则案例总是由背景材料、 案例思考题、 案例分析这三部分组成。我们不仅可以学到管理知识，更重要的是它教你如何去思考问题，并帮助和促进你去延伸这种极限。案例不强调是否得出答案，重视的是得出结论的思考过程。这样的形式，就像是一位好老师善于调动学生主动思维的积极性一样，它用案例的形式很好地调动读者参与思考的积极性。

2、新鲜而独特的案例

学校里让我们老师写案例，有时也会遇到写不出来这样的境遇，那是为什么呢？我们往往会用这样的理由来搪塞，没什么可写的。读完这本书，我想我们是不会用这样的理由来搪塞了！渐渐地我越来越强烈地发现案例中的孩子我们班也有，案例中老师所遇到的事我似乎也这样碰到过。不过没能像作者那样深入地进行过反思吧！

读完它，我们就会发现精彩的案例其实就在我们身边的每一个角落，就发生在你和孩子们之间，只是你是否是一个细心而善于捕捉的人。读完它，我有一种强烈的想法，就是要学着作者那样关注我们的生活，将它写下来，并进行反思与研究。

3、感悟最深之处

书中给我印象最深刻的是《面对恶作剧》一案例，案例讲述的是一位新教师所遇到的一次挑战。老师刚进教室，孩子们就不怀好意地给老师一个下马威。如果这事也你我身上发生

击鼓传花这一案例给我的启示：我们也在教室里玩这样简单的游戏，的确，在玩的过程中孩子们热衷于传，而要他们来表演节目就时常是忸怩作态，不怎么情愿，这样也时常会导致游戏越玩越变味。而文中的康老师并不是象我们这样视而不见，任其发展。他却变了玩法：在游戏中谁表演的次数多，又表演的好

读《新课程与学生发展》一书后感受

一、这本书有三个专题：

1、新课程与学生的全面和谐发展

2、新课程与学生自主性发展

3、新课程与不同学生的发展

二、完成作业的情况：

（一）在第一个专题中有这样一个题目：请参与者每人列出自己所认为的对一个人来说，最重要的8种个人素质。

针对这个题目，我们小组先是独立列出自己认为的对一个人来说，最重要的8种个人素质。接着进行挨个交流，交流后达成共识，对一个人来说，最重要8种素质是：身体素质、心理素质、文化知识、道德品质、兴趣爱好、创新意识、适应能力、习惯。

（二）在第二个专题中有这样一张活动卡：教师对学生的态度和行为。教师对学生的态度和行为由两个维度构成的图（见本书34页），横轴代表教师对学生的控制，自左向右控制逐渐减弱。纵轴代表教师对学生接纳（爱）的程度，自下而上接纳程度逐渐加深。两轴相交构成了四个区域。这四个区域代表着四种类型的教师，这四类教师可以用他们对学生的态度来描述。

1、第一类教师是关爱学生，对学生亲切而又热情。这类教师，常常会这样评价学生：你真会学习，老师佩服你。

第二类教师在心目中也是关爱学生的。但学生会不领情，因为这类教师，对学生控制得极严，往往不受学生欢迎。他们对待学生，常常会这样说：还是我讲给你听吧，你得专心听呀！

第三类教师对待学生是抱着无所谓的态度，听不听由你，我只要把我的课讲完就行，纯属任务观点。

第四类教师对侍学生毫无关爱，但又控制得很死，可以说，简直是自私的。

2、好学生的苦恼这个案例的学生，属于在第二类教师的影响下成长起来的。

3、学生不会开卷考试和给老师的一封信这两个案例的学生，可以推出，他们的老师都是控制学生非常厉害的。在老师的角度看，他们不乏其爱，但在学生的角度看，老师控制得这样严，简直是把他们装进了瓶子里，毫无自主性，所以，他们是恨透了。因此，这两个案例的学生也属于第二类教师的影响下成长着的。

4、《新课标》中我们该怎样做？我们来剖析《忘情的一堂课》。对这堂课，我们首先肯定，这位老师的工作热情高，态度诚，认真负责。学生个个凝神静听充分说明了这位老师的工作态度和业务水平。但他缺少新课标的理念，在课堂上没有给学生思维的空间，也就是学生没有自性的发展。

5、《我爱秋天》这一堂课，学生的自主性得到了充分的发展。这堂课分两个部分，第一部分，引导学生自主探索，寻找秋天；第二部分，组织学生自主活动，感悟秋天

读《一份特别教案》一书有感

-----师者父母心

近期，我读了《一份特别教案》这本书，感觉受益匪浅，在新时代，要当好教师并不是一件容易的事情，是需要心灵与心灵的接触和交换。古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教授的一面，而为人师表则是对老师提出更高的人格上的要求。以往那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战，而且,师生关系随着学生受教育程度的升高，他们与老师的关系会渐渐趋于平淡。

一、作为教师要以德先行，以德服人。

大家都知道，没有高尚的德就没有纯真的爱，没有爱就没有教育，那么如果教育离开了理解和尊重同样也谈不上教育。每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当时就是一种激励；不恰当时就会成为一种伤害，甚至还会导致不良后果产生。学生不会喜欢老师批评时的挖苦、损伤。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的度，变忠言逆耳为忠言悦耳。学校和社会更应鼓励教师明德惟馨。从参加众多的教研活动中，我感触最大的是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

二、作为教师，要经常自省，自我反思和深省。

我认为教师这项工作，师德的意识体现是很至关重要的。为人师，不仅要对学生负责，也要对家庭负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，敷衍塞责履行教学工作，但收效甚微。如果我们能养成自省精神，就可以在一日工作做完后，自检一下自己是否尽职尽责，反省一下自己是否有所遗漏，激励一下自己明日再接再厉，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，但需要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离学生，就会退步。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

三、教师要因材施教，正确对待和尊重每一位学生的想法和建议。

能否达到教与学天人合一的境界，我认为要建立一种和谐的师生关系。教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾体，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系；但处理不好，会产生对立情绪，

读干法一书读后感（一）

这几天我阅读了《干法》一书，读此书后稻盛和夫先生对工作的认真和热情让我深受感动。我认为这是一本值得大家学习的好书。

书中讲到人总要适应环境的，是环境改造了人。看一个人的修为，就能推测到他所处的环境。因此我们需要思考的是：企业应该营造怎样的环境给员工，让他们产生积极的态度，而我们往往忽略了这一点。许多企业的高级主管认为：当前员工最大的问题是态度问题，并且经常在大小会议上强调做事要全力以赴。其实，大部分人都懂得全力以赴。试想一下，如果自己的孩子身处困难或者危在旦夕，做父母的几乎都会迸发出潜能全力以赴。把人们不成功的原因归咎于没有全力以赴的习惯，还不如说人们没有目标，目标不清晰，或者对目标的价值评估太低。况且大部分人对于目标的评估，只看到其显形价值，而看不到隐性价值，其主要的原因是动力不够大。所以不管以后做任何工作，我们都要去适应所处的环境，而不是让环境适应我们。

成为自燃型的人，我们在工作中公司领导会给一个方向，其他的事都是自己去做。我认为要做一个自燃型的人，不能等到公司命令了或者有人吩咐了再去做而是在别人吩咐之前去干。前几天在一个讲座中学习到，每天提前半小时出门，这样就排除堵车等急促感，会让你的心、肝等内脏器管得到放松，我感觉如果能把这个提前用到自己的工作当中，每天提前到单位对自己的工作提前准备，今天的重点工作是什么，什么工作是首要的，什么是次要的，这样对自己以后肯定会很有帮助，让自己能量最大限度的发散出来，让工作顺利进行，要像发动机一样，成为自燃型的人。

就像书中所说的，平时人都是这样想，能碰上自己喜欢的工作这种机率，恐怕是微乎其微。其实要想度过一个充实的人生，最好的办法就是让自己喜欢上自己现在的工作。能够与其寻找自己喜欢的工作，不如先喜欢上自己已有的工作。稻盛先生大学毕业后加入了一家日益破败的松风工业，为了让自己安心工作，他把自己从事的研究想象成全世界只有他一个人在钻研。经他这么一想，枯燥的研究真的就显得熠熠生辉起来。由此可见，不迷恋自己的工作，不注入如此深沉的爱，倾听产品的哭泣声，就很难做到出色。如把自己的工作比喻成天堂与地狱，如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。

通过此书我学到的东西很多，但总结一句话，在以后的工作中，我会向稻盛和夫先生一样，爱自己的工作，提高自己对工作的热情，激发自己的潜力，努力