电影《代课老师》影评

要想让自己快乐，就要懂得让别人都快乐！这是电影《代课老师》里的益西格格对小张喆说的一句话。

电影《代课老师》讲述的是发生在藏族牧区一个代课点的故事。牧区的一位藏族教师益西是一位在村小学代课点执教了二十多年的代课老师，他被人们称为益西格格（格格在藏语中是老师的意思）。他腿疾且身患沉疴，可是他以对孩子们无私的爱，赢得了大家的尊重。他梦寐以求的是能够成为一名真正的人民教师，但是因为种种原因他一直未能考取教师证。当乡里成立了寄宿学校，学生们都被接到新学校接受更好的教育时，代课点取消了，益西也不再是代课老师了，这使他感到失落和迷茫。

此时这个代课点已被一个藏族女子才旦买下了，她有个聋哑女儿珠玛，希望益西格格能做她女儿的老师。但是益西觉得这是对自己的怜悯，于是他感到愤怒，就来到寺庙中，向活佛请教。活佛告诉他：当你给别人快乐的时候，你就快乐了。益西格格听到这句似乎一下明白了什么，他虽脚有残疾，但竟在草原上快乐地跳起舞蹈来。回到那个代课点，虽然只有一个学生，但他教得很开心。

与此同时，道班工人张大秋的儿子张喆，为了逃课，从北京来到这里。张大秋因抢修任务外出，拜托益西照顾他的儿子张喆，也希望益西可以教导贪玩的张喆读书学习。于是，在原来的代课教室里，益西与张喆的心灵碰撞就此展开。几经波折，益西真挚的关爱终于开启了张喆心灵的大门。更可贵的是，他用尊重和鼓励，还有独特的教育方式，激发了张喆对学习的兴趣。就在此时，益西不堪病重，倒在了讲台上

电影结束了，活佛的话竟在不知觉被我记下了：当你给别人快乐的时候，你就快乐了！

《后现代课程观》读后感

--科学+故事+精神=后现代

本书作者：小威廉姆 e多尔

1、关于后现代的划分

西方人喜欢四，为什么？因为四代表着边与角的和谐。也代表着一个时代。那是一个被多尔称为前现代的时代。它的核心理念是宇宙核心观即：人们与自然和谐共存。时间是：有历史记载--17、18世纪的革命时代。

随之取代的是一种数字2024与机械的宇宙学。代表任务：伽利略、牛顿。牛顿最有名的一本书《原理》。这些原理之首便是万有引力。引力等于两个物体相乘除以之间距离的平方。于是牛顿相信，数学、科学能够发现所有，而所有也在那里静悄悄地等着你去发现。于是，以数学、科学为主的时代诞生了！多尔称其为现代。当时，人们对所有都进行了试验研究。例如：铲煤工人研究铲的长短粗细以及手握的位置还有每次铲煤量的多少和两次铲煤的间隔时间来确定怎样做是最有效率最省力的。教学中，测量拼写词汇的记忆数目，以确定多少时间里孩子记忆的效果最佳。那个时代，诞生了无数科学家。其中最有名的是--爱因斯坦。他是这种观念的忠实奴仆。他说：上帝不玩摔子。即：这个世界原有秩序，不存在随意性。

然而，当战争的车轮滚滚碾过，炮声敲打着人们脆弱的心脏时。科学家们发现：为什么科学创造的一切精密的东西却未能阻止战争、阻止通货膨胀？

终于，随着东西方文化的交流，故事与精神让西方哲学家、思想家找到了答案。那就是：将科学的理性与逻辑+故事的想像力与文化+精神的感觉与创造性想结合起来。这就是后现代时代。

2、现代课程观的特点：（一切就在那里，等着我们去发现，去靠近）

举例：a、孩子需要用科学对其进行管理教育，通过程序在造就许多产品。

b、用科学对孩子的错误进行解剖，分析起起因、过程、结果。它只看到孩子的错误，沉迷于错误中，抹杀了孩子的优点。

3、后现代课程观的特点：（一切就在那里，当我们靠近时，一施加外力，它将开始运动，动得你无法预见他会怎样。）正如：赫尔克里特说：两次跨入同一条河流是不可能的。也就是说，一切都在变化。

a、理解与收获：阅读文本：我们应该这样：读课文，等一下说说你的收获与疑惑吧！当孩子交流时，你只能够参与，不能做出评论。如果，你对文章有自己独到的理解，那么你可以提出来与大家一起分享。而且，当你觉得有些是孩子可能需要关注的地方，你可以适当施加一些外力：我觉得这的作者在用词中形成了一定的风格，那么在你的外力作用下，孩子开始关注

《后现代课程观》一书不只是需要抑制自己浮躁还因为有好多物理学、生物学、数学的理论弄不清哲学线索难以辨明课程原理与之关系难究其里所以只能被动阅读看不懂吃不透让我感到要贴近经典好困难好吃力。书的前面部分难度较大读读停停停停读读回读现象很严重。第三部分叙述内容与我们当前的话语有些接近所以开始明白渐入佳境可惜戛然而止让我最终还没有明白后现代究竟是什么回事于是顿生无限遗憾。当我阅读后记中的一位美国博士遇到王红宇时说的一段话：我无法想象你将这本书译成另外一国文字：要知道许多美国人自己也无法将它翻译出来。我的心中好受一些我为自己的阅读困难找到的一丝借口获得一丝慰藉、一点平衡。于是我把前面的文字重新阅读了一遍对书的思路、观点渐渐有了模糊的认识形成了这段粗浅的文字。

一、关于前现代、现代、后现代

前现代范式是一种平衡的、对称的、有目的、公正的的秩序是有机的、一体化的世界观。科学思想是奠基在笛卡尔和牛顿的世界观基础上的笛卡尔认为世界是确定的正如爱因斯坦所说上帝不玩骰子。牛顿的稳定的世界观则认为世界是组织简单的构成就如同都可以通过万有引力就可以预测宇宙一样。现代主义思想就是一种发现预先存在的世界的方法知识可以被发现但不能被创造知识系统是一个封闭的系统。科学思想是建构现代主义的基础因此现代主义的课程强调线性的、序列性的、因果关系的、易于量化的秩序系统这一系统有清晰的起点和明确的终点充满技术理性的封闭系统。现代主义课程以泰勒的课程原理最具影响。

二、后现代课程范式建构的基础

后现代课程是一种转变性课程而非传递和转移性课程(这一概念来自热力学)。小威廉姆多尔以生物学、化学、数学、哲学和心理学知识为其研究视角认为布鲁纳、杜威、皮亚杰和怀海特的课程理论的开放性和过程思想是后现代课程的思想基础。

1、皮亚杰的生物学观点平衡化模式

从生物学上看人类学习过程是与自组织的生命系统相关联的。生命系统的基本特点之一是相互作用并赋予自身自主性。在生命系统中各组成部分不是以相互孤立而是以相互联系及与系统整体的关系的角度来界定的。生物学以其复杂性、等级和网络对课程思想来说是丰富的隐喻。对于课程来说要超越封闭框架走向开放要关注问题和干扰所发挥的作用增强内部的发展驱动力。

皮亚杰将遗传表型模式运用于认知结构中提出了个体发展的平衡不平衡再平衡化的模式。要达到再平衡就应当有干扰和困惑。教师的艺术在于促使不平衡产生的同时限制

读书可以锻炼我们的逻辑思维能力，随着在作者写的作品里获得新的感悟，那么这时我们更应该写一篇读后感，来加深我们对作品主题的理解。有没有可供参考的优秀作品读后感范文呢？为此，编辑特意呈上“老师老师读后感”，仅供参考，我们来看看吧！

这个星期语文书的第四单元的《我最好的老师》已经学完了。但虽然学完了，可怀特森老师的教学方法、怀特森老师那有个性的性格深深印在我的脑海中。

文中写了一个叫怀特森的老师，他把错误的动物学“教”给了他的学生，当学生们测验都得了不及格之后，他说出真相，并让他的学生时刻警惕着。

读完此文后，我觉得我的班主任徐老师和文中的怀特森先生一样。记得上她的第一次语文课时，我读课文时读错了一个字的音调，当同学们为我纠正时，徐老师却说是对的，我们一下子被蒙住了，心想老师总是对的，我们也就全信了。当做练习时刚好有那个字的音调，结果是全班都错了，我们都愣住了，明明徐老师上课时说我读对了，怎么又错了呢？徐老师笑着说：“那是我故意骗骗你们的，没想到你们这么容易上当，”我们这才明白过来，以后徐老师每次提问，我们总是大胆地发表自己的见解，常常警惕徐老师“骗”我们。

就拿这学期父母让我做过的练习《第十二块纱布》来说，文中的女护士没有因为医生是外科专家而被他所说的：“我全部取出来了。”而迷惑，她坚持自己是对的，为此，当专家取出第十二块纱布时称赞女护士是他合格的助手。

在平时的生活和学习中这样的例子还很多……

所以说一个人要自信，要坚持自己的正确观点，要大胆地尝试，这样才会学到更多的东西。甚至还会有发明创造呢！

我常常提醒自己，要做一个警惕而又大胆的人，不仅在学习上而且在生活上。

老师，是园丁，是蜡烛，是无私的，他就像一位母亲时刻关心着我们。而这个寒假，我看了一本杨红樱写的《非常老师》，让我回味无穷。

这本书主要分别讲了五个老师：新潮老师——罗伊老师、偶像老师——舒昂老师、漂亮老师——米兰老师、个性老师——江老师、查老师等、神秘老师——蜜儿老师。他们是“非常老师”，教学生们当然有非常的方法。有了他们，学生不用垂头丧气地请家长，不用怕上课不认真走神，不用每天学习压力太大了。是这几位老师，让校园里的孩子健康，快乐地成长！

我读完后感慨万千。是呀，快乐是我们的本性。不能因为某一种事而整天扳着脸，也不能因为压力太大而失去笑容。就像蜜儿老

读后感大全相关栏目推荐：“老师老师读后感”。

您是不是很头疼该怎样写出精彩的作品读后感？作品是我最喜欢的课外读物之一，有些段落我还能背诵出来呢。当自己想写文章确没有灵感的时候，就看书然后写读后感。以下由编辑收集整理的《老师老师读后感》，希望你更多关注本网站更新。

假里我阅读了一本好书《感恩老师》这本书中介绍了41个的感恩老师小故事，看完后我深受感动。

其中让我印象深刻的还是《艾拉的三位老师》。三位老师所教育的方法各不同，而所得到的结果也有很大的差别。它给我的启示是：好的老师，不仅教给学生知识及学习方法，同时在施教的过程中将理解与爱心一并施与。他们无言的关爱像温流流过，温暖了学生的心，让学生铭记一生。

记得有一次我上一年级的时候起床晚了，当我走到教室却不敢进去，那时我胆小害羞，只管抱着门柜不放 。老师不但不打我不骂我，还幽默地说：嘉茵，是不是最喜欢教室的门柜？回家也让妈妈叫人做一样的门柜。我一听笑嘻嘻地放手进去上课了。

在我的记忆里，老师的爱心有很多。我渐渐地成长，全是老师用爱心呵护，用汗水浇灌的。

老师用语言播种，用彩色笔耕田，用汗水浇灌，用心血滋润。 在我的内心深处将永远感谢老师。

作为一篇读后感，首先必须处理好读与感之间的关系，读是感的基础，感从读中来，感必须符合原材料，读感才能有机地结合在一起。这篇读后感首先引出了自己的观点，接着联系实际谈感受。总之，本文读交代得巧，感论述得深，联系实际联系得准，且三者之间结合得很完美。

内容简介：三十七岁的月子，总是一个人坐车，一个人散步，一个人喝酒，直到和高中老师在居酒屋相遇。她已想不起他姓什么，只好含糊地以“老师”相称。他们一起饮清酒、品和食，到林间漫步，去樱花底下流连，在涛声不绝的夜晚吟诵俳句……所有令人心醉的日子里，无论何时何地，老师总是带着一个提包。几年后，老师去世，把提包留给了她。她打开，里面空无一物，唯有一个飘渺浩大的空间，延展开去……

老师的提包读后感，来自当当网上书店的网友：这本《老师的提包》，描述的主题和《踩蛇》可谓大相径庭，远离奇幻与荒诞，回归平凡的真，但味道仍是一样的淡而隽永，像一杯好茶，颜色清丽，气味冲淡，却能让人回想良久，心生多少感慨，却又无话可说。此中有真意，欲辨已忘言，大抵便是如此吧。如果说《踩蛇》像是王小波的《舅舅情人》那样，有绿色的爱

导读：老师，什么时候我们才能再相遇，我真的好想您。不管多少岁月再见，我依然会认得您。以下是由小编j.l为您整理推荐的《老师您好我的好老师》读后感，欢迎参考阅读。

篇一：老师您好我的好老师读后感

老师您好。

每每看见您夹着书本以惯常的三步式走上讲台，在下课拥挤的人群中捕捉到您并不那么显眼的后脑勺，意外地在校门口遇见您的汽车，我都想将这句话脱口而出。那份由来而生的亲切感，让我有理由相信，多年后再次相遇，话到嘴边的还是这句

老师您好，我的好老师。

师者，所谓传道授业解惑也。

当您站上三尺讲台，仿佛就像被赋予了能量一般，不用ppt也全身自带光芒。一支粉笔，勾画出最基础的例题，概念轻松掌握，层层推进，题类多变，重要考点与疑难杂症就此贯彻于心。随堂练习，揪出常规错误，在实战汲取经验。有时便会觉得教室如同武场，您就是高高在上的将领，看着我们舞枪弄刀。下课铃响便是鸣金收兵之时，总不免有一些还没玩够的遗憾。

而您最与众不同的也是最让我钦佩的一点，便是仿佛与生俱来的幽默感，恰到好处却又不失幽默的一两句话，却能够及时缓解难题带来的紧张，或是点醒犯了低级错误的同学。就连开完家长会回来的母亲说起来也是忍俊不禁：你们宋老师呀，自带喜感。

师者，也是为人父母般和蔼，慈祥。

相处不过三个月，有一个关于您的细节我却一直牢记在心。您照例在自习课时进了教室，转了两圈觉得有哪里不对劲，于是走到门口开了灯。这个平常老师不会做的小事却无意触动了我。想起做作业晚时，父母也会这样悄无声息地打开灯，传递一份默然又永恒的关心。

记得您的口头禅是不怕。不怕难题，不怕考试，不怕那些似乎不可能完成的任务。期中考政治的时候，初一和初二12考场的卷子拿反了。

看着渐渐流逝的时间和一去不复返的监考老师，心里出现了从未有过的慌乱，直到作为考务的您及时出现，带着卷子和一句适时的安慰。您有没有注意到坐在后排的我，但那一句很平常的：没事儿不怕。却藏进了我的心底。

师者，也传人以自信，力量。

或许当我们看到对面整装待发，衣着统一的x班，当评委席上的手机一齐对准某一个方向的时候，当身后一片嘘声响起时，胜负似乎早已注定。只靠两三节课速成的我们班遇上盛装出席誓要拿下第一的x班，是您，站在队伍正前方，微笑着看着我们，让我们如此心安，陡然增加了力量。比赛结束，我们居然获得了二等奖!

宋老师，您好!我们的数学老师，我们心中永远的好老师!

篇二：老师您

是谁像烛光，燃烧自己，释放光芒；是谁像翅膀，让孩子们在知识的太空中翱翔；又是谁像基石，构筑的人才大厦高万丈？对，就是我们所敬爱的老师！

《老师您好，我的好老师》这本书为我们讲了一个又一个感人的小故事。

直到生命最后一刻还在工作的林俊德爷爷，在雪域高原支教14年的胡忠、谢晓君老师，他们让我感到震惊；格桑德吉老师在墨脱山区中认真护送孩子回家；董朝兵老师为大安村的学生们默默付出了39年。他们原本生活在繁华的城市，却选择了偏僻的乡村；他们原本已站在名校的讲台，却选择了乡村破旧的教室。关注边远农村孩子的成长，用心播放希望的种子，用爱托起农家孩子的求学梦――这就是支教老师，一个平凡但又伟大的职业！殷雪梅老师为了救6名学生，宁可让自己被车子撞飞；在地震中因救学生而丧命的向倩老师、张米亚老师、吴忠洪老师、瞿万容老师、袁文婷老师等，他们昨天还是一个普普通通的老师，拿着微薄的工资，日复一日地做着虽然神圣却毫不起眼的教书育人的工作。但是他们却在危急关头，在学生、学校、家长、人民群众最需要他们的时候，挺身而出，毫不犹豫、毫不胆怯，他们用无声的行动书写了人生的辉煌！

而我们的班主任陈老师，她尊重学生、处处为我们着想，批改作业时一丝不苟，一心想为我们创造一个良好的学习环境和良好的学习习惯。比如：陈老师让我们拿花儿来布置教室；在黑板上一一列出需诵读的古文，让我们接受国学的熏陶；她让我们在课文上随时做笔记，让我们养成时刻做笔记的好习惯；陈老师对我们的纪律十分严格要求，也许她想告诉我们，用说废话的时间来做事，会事半功倍。

最让我敬佩的是她对作文的一丝不苟。我的每篇作文交出去，发下来后翻开一看，映入眼帘的是红色的修改符号和增添的小字，密密麻麻，到处都是红色的圈、钩、直线、曲线。我从陈老师的批改中感受到了她的认真、平和以及温暖，如春风拂面……陈老师一段又一段的评语，树立了我写作的信心，那红色的修改符号，让我养成了每往篇作文都修改的好习惯。

老师是辛勤的园丁，培育着我们这祖国的花儿；老师是温柔的导游，带着我们在知识的太空中，留下足迹。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，我拿什么来感谢您呢？“三寸粉笔，一尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”敬爱的老师，让我们以成长来感谢您，让我们以成才来感激您，让我们以复兴中华的行动来报答您！

老师读后感范文一

眼睛是心灵的窗户，让我们带着眼睛到第二课堂去旅行吧！

我读了这篇文章，我觉得我们的师生关系就像是放风筝一样，该紧就紧，该松就松。每一个老师都希望学生能展翅高飞。这篇文章不仅让我们学会与老师如何交流，更让我们学会如何与人相处。天下没有十全十美的人，所有老师跟我们一样都是平凡人，老师所做的一切都是为了我们好，为我们以后成为有用的人。我们要感谢老师，要谅解老师，要好好学习。在轻松自如中找到与老师相处的欢乐。

现实生活中，我们应该和老师更好的沟通，让老师成为良师益友。上课，他（她）是我们的老师。下课，他（她）我们无话不谈的好朋友。我们应该与老师建立跷跷板的关系。我们和老师要想朋友一样相处，不要做什么事都和老师想不到一块儿，甚至和老师对着干。只要心一致，成绩才会提高，师生关系也会跟融洽。

读一篇好的文章使我心神愉悦，看一本好书使我受益匪浅，拥有一本好书使我感到无比的陶醉。

老师读后感范文二

常言道：无规矩不成方圆。在学习上对学生要严字当头，严格要求。比如学生贪玩不完成作业，我们决不能听之任之，姑息迁就，要通过耐心的教育使其按时完成作业，当然，这也需要老师以实际行动，为学生树立榜样，如学生做的作业，必须及时批改，及时发放。让学生知道老师的严是从自身做起的，这样才能使学生行其所严。倚栏轩文学网

作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动的热处理，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还价告诉我们：人际交往融洽、和-谐是以真诚为前提的。以心换心以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好严师，慈母之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的挚友。

总之，作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前。对学生严做一名好老师，就应该做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者。作一名好老师，一定要做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地地做事；要有理想、有思想、有激-情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。我们应该不断实现专业自主，在实践中不断增长才干，使自己尽快成为高素质的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这就是我敬爱老师的真实写照。老师把毕生的精力奉献给教育事业，桃李满天下，把学生从幼嫩的秧苗培育成为祖国的栋梁之材。读了梁晓声先生的《老师》，使我更加体会到老师的无私和伟大，让我感动，令我敬佩。

这部小说讲述了作者少年时代，对他影响最深的两位好老师－李老师和冼老师。这两位老师竭尽自己全身心的精力去教育他们的学生，言传身教、和蔼可亲，待学生如同自己亲生骨肉，即使在最恶劣的环境下，仍然一丝不苟的教授学生知识，直到生命的最后一刻。由于种种原因，两位老师的结局非常悲惨。李老师在饥饿、灾荒中离开人间，冼老师则被误判成外国间谍接受劳改，在蒙受羞辱中上吊自尽。读到这里，我心里非常难过，那段不寻常的历史，震撼着我的心灵！

2008年的汶川大地震，举国震惊，地震中媒体、报纸经常出现的一幅幅画面让我惊讶，同时也使我猛然醒悟。当解放军和武警战士在废墟中寻找活着的生命时，被一幅埋在废墟下的一幕幕情景震撼了。一位老师为了保护他学生的生命，用自己的身体当作擎天的支柱来保护他们，本来他可以安然无恙的脱离危险，但是他选择了留下，留下了自己年青的生命。我们的班主任宋老师曾经在课上说过在社会上每个人都是要担负起一定的责任，这就是生活的意义，生命的意义。从这些老师身上，我深深体会到这话的深刻含义。 ：

想起我们生活在幸福的今天，我是多么希望《老师》中的两位伟大的老师，以及千千万万的为学生献出宝贵年华和生命的老师们，能重新回到现在我们生活的幸福时代。尤其是冼老师，他把自己从西方来到祖国怀抱的经历告诉给同学们，让学生大开眼界，还资助没钱上学的贫困生，直到离开人间的前一天，还给作者的弟弟妹妹买饺子，不让他们挨饿。这样可敬的老师，难道你能不被他感动吗？社会的发展，文明的进步，相信今后的日子不会再发生这样的悲剧。

我们都是老师艰辛的付出哺育成长的，所以，我们一定要肩负起时代的重任，努力学习本领，建设祖国，复兴祖国，以报答老师的培育之恩！

老师您好。

每每看见您夹着书本以惯常的三步式走上讲台，在下课拥挤的人群中捕捉到您并不那么显眼的后脑勺，意外地在校门口遇见您的汽车，我都想将这句话脱口而出。那份由来而生的亲切感，让我有理由相信，多年后再次相遇，话到嘴边的还是这句

老师您好，我的好老师。

师者，所谓传道授业解惑也。

当您站上三尺讲台，仿佛就像被赋予了能量一般，不用ppt也全身自带光芒。一支粉笔，勾画出最基础的例题，概念轻松掌握，层层推进，题类多变，重要考点与疑难杂症就此贯彻于心。随堂练习，揪出常规错误，在实战汲取经验。有时便会觉得教室如同武场，您就是高高在上的将领，看着我们舞枪弄刀。下课铃响便是鸣金收兵之时，总不免有一些还没玩够的遗憾。

而您最与众不同的也是最让我钦佩的一点，便是仿佛与生俱来的幽默感，恰到好处却又不失幽默的一两句话，却能够及时缓解难题带来的紧张，或是点醒犯了低级错误的同学。就连开完家长会回来的母亲说起来也是忍俊不禁：你们宋老师呀，自带喜感。

师者，也是为人父母般和蔼，慈祥。

相处不过三个月，有一个关于您的细节我却一直牢记在心。您照例在自习课时进了教室，转了两圈觉得有哪里不对劲，于是走到门口开了灯。这个平常老师不会做的小事却无意触动了我。想起做作业晚时，父母也会这样悄无声息地打开灯，传递一份默然又永恒的关心。

记得您的口头禅是不怕。不怕难题，不怕考试，不怕那些似乎不可能完成的任务。期中考政治的时候，初一和初二12考场的卷子拿反了。看着渐渐流逝的时间和一去不复返的监考老师，心里出现了从未有过的慌乱，直到作为考务的您及时出现，带着卷子和一句适时的安慰。您有没有注意到坐在后排的我，但那一句很平常的：没事儿不怕。却藏进了我的心底。

师者，也传人以自信，力量。

或许当我们看到对面整装待发，衣着统一的x班，当评委席上的手机一齐对准某一个方向的时候，当身后一片嘘声响起时，胜负似乎早已注定。只靠两三节课速成的我们班遇上盛装出席誓要拿下第一的x班，是您，站在队伍正前方，微笑着看着我们，让我们如此心安，陡然增加了力量。比赛结束，我们居然获得了二等奖!

宋老师，您好!我们的数学老师，我们心中永远的好老师!

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