读《领导者的资质》有感900字历史告诉我，一个国家会因为一个领导者而繁荣昌盛，也会因为一个领导者而衰败，甚至悲残或破灭。可见一个领导者的判断对于集团而言，将会产生多么巨大的影响，这个基本规律同样适用于企业经营活动中。例如国营企业红塔集团是褚时健一手培养成的大型企业，长虹集团的发展离不开倪润峰的心血。至于那些民营企业，例如马云的阿里巴巴、马化腾的腾讯网、李彦宏的百度等，则更是公司所有者及其团队努力的结晶。如果我们能够取长补短，将别人优秀的企业理念移植到自己团队中来，肯定会大有裨益。真正的领导者应该是以根本的反映民意的独裁者，在尊重大众意愿的同时，能按照具体实际情况，果断决策，发挥卓越领导能力。本着“人本”“利他”的思想理念的稻盛先生从他的实践经验中摸索出属于他的管理方法，值得我们学习。第一、具备使命感让自己具有使命感，并让这种感觉为整个团队所共有，就像灵魂的灯塔一样，目标一致才能到达胜利的彼岸，这个使命不必很沉重，可以是朝着大家向往的方向，美好的信仰，一位合格的领导者是可以把自己的使命变成大家的使命。第二、明确的描述并实现目标有了使命，就有了奋斗发方向，有了方向那么就可以规划蓝图，如何一步一步实现，这个需要领导者为员工画出来，变成大家的方向。并让大家知道为什么这样做，你是如何思考的，以及达成目标的想法。鼓舞士气，你就不是一个人在奋斗。第三、必须不断的挑战新事物21世纪，信息大爆炸的时代，激励着无数企业不断地创新，只有不断反复地进行创新性活动，企业才能持续性发展，领导者必须打破流于安逸的心态，创造一种敢于创新的组织风气。稻盛先生创立“京瓷”，从一众小企业中脱颖而出，就是一直努力创新，实现技术领先，战胜重重困难，才能站在如今的位置。第四、必须获取所有的人的信任和尊敬及佩服，这个需要领导者具有高贵的品质，让每位员工都爱上他。总而言之，领导者必须有勇有谋，必须备有克服一切困难，迎难而上的精神，敢作敢为，贯彻到底的勇气和信念。领导者必须谦虚，谦逊有礼是中华民族的传统美德，不骄不躁，才是大家风范。领导者应该始终保持乐观开朗的态度，充满梦想和希望，在团队中营造开朗的气氛，也是领导者的必修课，更是人类生存的智慧。

印度这个有着独特风俗的民族，她地处中亚边沿，时代都有着不俗的影响。但最令我感兴趣的是，印度曾是英国的殖民地，她又是怎么取得独立的呢？

直到今年寒假，通过《十大领导者之印度圣雄甘地》这本书，真正使我了解了印度的独立，真正了解了甘地这位印度的圣雄。１８６９年１０月１２日，甘地出生在印度西部卡提阿瓦半岛的博尔卡本。青年时期的他无论从事任何作都没有太好的成绩，但命中注定甘地要干一番大事，从事其它职业的失败，改变了他的命运。２４岁的他在南非坚决抵制种族歧视。他逐渐形成了他独特的斗争方式：联合广大印侨群众，进行非暴力不合作抵抗。还创立了非暴力主义。尽管英政府将甘地连续三次逮捕入狱，但在强大的印侨非暴力抵抗运动，英国被迫与甘地达成协议。甘地也粉碎了英政府不履行协议、镇压群众示威的举动，使南非印侨取得了一定的权利。

在第一次世界大战爆发其间，英国由于是主要参战国。所以强迫印度允许其军队登陆作战，并要求印度参与战斗。甘地成立了萨蒂亚格拉哈同盟，号召印度人民举行总罢业和绝食，对罗拉特法实行非暴力抵制。倡导印度人民拒绝购买一切英国货物，不读英国学校，以土布去对抗洋货，等一系列措施以争取印度独立。英国殖民当局面对群众大示威以及暴力行动开始了镇压。于是甘地主持了全印度基拉法会议，提出不与英国合作的不合作主张。并鼓励大众放弃一切英政府职业，自行建造印度自己的行业。他向总督发出最后通牒，要求殖民当局七日内释放被捕的非暴力抵抗参加者，开放言论出版自由，但遭到拒绝。还导致了运动的失败，但甘地再次聚集群众发动非暴力不合作运动。并最终使英国在前有战后重建问题，后有印度人民的强大压力下，被迫签定了《印度独立法案》。

甘地这位伟大的民族英雄，虽然遇刺身亡，但他所做的一切却创建了今日有所成就的印度。

领导者曾国藩读后感

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郭松林 《曾国藩人生的六大阶段》

在公司的引导下，通读了此书，有些体会，在此愿与各位同仁探讨，以期共同进步。

此书分修身、齐家、治国、平天下四部分，简要描述了曾国藩的一生内圣外王的奋斗经历和功业，曾国藩最终做到立功、立德、立言三不朽之伟业，接近完人圣人的境界，其人生的体悟极致深刻，深以为鉴。对其一生的奋斗和功业大致可分如下6个阶段，同时分享一些体会。

第1阶段 第一次立志，考取功名，到京城做官，实现成功的普通官僚职业规划。

这一阶段，曾国藩经历6次考秀才失利、2次考进士失利，共8次挫折后，终于28岁考中进士，进了翰林院，走出湖南，实现了到北京做官的第一个人生目标。这阶段更多的是曾国藩人生初级阶段的目标，所受挫折主要是前6次失败，面对屡试不中时人们的嘲讽，特别是学台的“悬牌批责”文理不通的反面典型通报批判，使他在全省考生面前示众难堪，这次受反而挫激起他的斗志，总结教训，发奋努力，第7次终于考试通过，取得第一次成功，也积累了成功的经验，收获了科举的信心，后面就比较顺利一路考到进士，从而完成人生第一个目标，考取功名，并通过第二次立志，勤勉踏实工作，做到十年七迁，对于大多数人而言，这已是一个非常成功的官僚人生典范。对这个阶段分析，这是大多数人的职业轨迹，作为普通人，主要通过个人的努力，达成这个阶段的目标，人生也算比较成功。我们应该认真学习曾国藩的勤恳、踏实、自信、执著，立志高远，追求卓越！首先做好自己的岗位工作，实现达到一个成功的职业经理人的人生目标。

第2阶段，创新创办湘军，开启外王之路。

这一阶段的经历，由两方面原因促成，一则内因是曾国藩在京城做官虽已很成功，但皇帝不作为，曾国藩想施展更大抱负，开创更大事业无望，职业发展受限，心生退意；二则外因是太平天国作乱，进犯他的家乡。值此之际，打着皇帝办团练的名义，变通创建湘军，开启创业、外王之路。并通过针对无能的清朝绿营军队弊端分析，针对性改革，严格招聘条件，组建全新军队，创新机制，加强管理，亲自培训官兵，思想与军事并重，与官兵达成命运感情共同体，并配备先进武器装备，通过1年多时间，组建1.7万多名全新湘军，打赢第一仗（自己带队的仗打输了，另一支团队仗却打赢了，最终大胜），从此开启了曾国藩王霸事业的通道。通过这一阶段分析，我们可以学习曾国藩做成大事业的坚强意志，在总部发展受限，就另寻机会，在地方创造机会，

篇一：《中国企业急需要领导者》读后感

《中国企业急需要领导者》读后感

“领导者与领导是两个不同的概念：领导是法律赋予的权利，证明某一个人在领导的岗位上。但是，他是否具有领导力不一定。对于中国民营企业的企业家来说，他们只是领导，并不是领导者，准确的说他们应该是“主人”，如何由一个“主人”转型成为一名领导者，必须由他的部属从感情、心理、情绪等方面认可以后，他才能够成为一名真正意义上的领导者。“

从我个人角度理解“领导者”和“管理者”的明显区别在于主动和被动区别。“领导者”是属于主动型具有导向、引领作用的带头人性质的岗位称呼一般都是体现为决策层和负责人，会带领团队有不同方向的攻略指引。而管理者相对被动、约束，是根据现有制度框架下的一种失去活力和创新的传统固有化模式，主要体现在“管”和“理”缺少了个人思想和心里想法的突破无法在在固有传统经营的状态下完成方向的箭头标向。记得念书时我的经济学教授葛敬天先生曾经说过一句话“只有成为具有战略领导向心力的管理能力才是真正的管理者。”而我个人比较喜欢思考和对比分析，不同的领域方面、思维层次等进行多维化推理演练以达到预期的不同需求。如果现实工作中面对每个不同的工作目标或项目都经过了深思、准确、执行、总结、创新才能不断的成功和进步，给下属或公司留下宝贵的经验财富可以给后来者借鉴，这也是我自身的一个愿景。

就如同林建安先生说的：“在组织中，事情的“应该状态”分为两类，一类是那些重复性的工作，大约占了组织中工作量的80%，我们一般会

把这些重复性的工作标准化。而另一类工作是不会重复的，如来年的工作规划或下一个月的工作计划等等，都是不会重复的，我们会使用目标来表示它。”现在很多人每日忙碌在重复的工作中，往往因为一些鸡毛蒜皮的小事去斤斤计较浪费了大量的时间和精力，还美其名曰的述说着自己的注意细节等等优点，而忽略了在你所承担的岗位上还有更重要的决策和目标需要你去思考和计划。如果用一句话来形容：“小事是交代或由下属自行去完成的，而有更深层次的决议由带头人去引领和导航。”也就是我们的俗话“用人”如何用人和怎样发挥个人和团队的优势完成组织目标和经营目标才是一个领导者应该去关心的。

今天看了林建安先生的这段论谈，我个人对“领导力”有了更深的体会，在现今这种竞争激烈的市场状况下，只有具有在超强领导思维、敏感的市场预测能力下的决策才是真正的战略型目标。在现今这个

初闻书名《领导者的资质》，认为这本书与我无关，作为刚入职并处在轮岗阶段的职场小白，目前更多地扮演“被领导者”的角色，“领导”一词在我看来不切实际。而当我抱着完成任务、随便读读的心态开始阅读这本书时，发现这本书的受众不止是领导者，作为“被领导者”及未来可能走上领导岗位的人来说，都可以从这本书中受益。

优秀的领导者

往往是拥有博爱的胸怀、睿智的思考、敏锐的判断的人

优秀的领导者往往是拥有博爱的胸怀、睿智的思考、敏锐的判断的人。正如稻盛和夫所说，真正的领导者应该是“以爱为根基的反映民意的独裁者”，在尊重大家意见的同时，能按照具体情况，果断决策，发挥出卓越领导能力的人。其擅于将团队成员凝聚在一起，激发每个人的潜能，推动团队前进；根据形势迅速做出判断，及时纠正团队前进方向；并能够在团队气馁时激励团队成员，不断地向新事物挑战并取得成功。

优秀的领导者

必须具备“公正”“勇气”“谦虚”

“始终保持乐观开朗的态度”的资质

优秀的领导者必须具备“公正”、“勇气”、“谦虚”、“始终保持乐观开朗的态度”的资质。持有关爱之心的领导者会祈愿部下及身边的人都能过上幸福的生活，将成功归功于团队，而不是居功自傲。只有这样的领导者才能打造永续成长发展的团队，才能获取所有人的信任和尊敬，才能凝聚所有人的力量。

优秀的领导者

必须具备“不断地挑战新事物”的精神

优秀的领导者必须具备“不断地挑战新事物”的精神。在经济环境激剧变动、技术革新飞速发生的今天，当领导者缺乏独创性、缺乏挑战精神、惧怕变革的时候，公司的发展就会步入衰退之路。而当领导者甘于现状时就意味着已经开始退步，只想维持现状、墨守成规，就会陷入官僚主义和形式主义的泥潭，企业就会衰落。

而对于刚毕业进入职场的新人，最值得我们深思的是稻盛和夫提到的例子，在向新事物发起挑战时，往往是“那些名牌毕业大学毕业的很聪明的人”神情冷漠，态度冷淡。接受了体系教育的我们往往畏手畏脚、缺乏想象，面对新的构想时总是在现有的常识范围内判断，给予负面的反馈或否定的结论。

而在向新事物挑战时，往往需要我们有浪漫的情怀、乐观的态度、固执的坚持，“相信人的无限可能性”，“乐观构想、悲观计划、乐观执行”，从而在向新事物挑战的过程中实现突破。

在国家宏观调控的大背景下，传统房地产企业的转型、升级、迭代势在必行。面临着挑战和机遇，

《领导者的资质》读后感500字：

日前，宝业上海公司组织员工举办专题读书会，就《精神》和《领导者的资质》两书的读后感受及结合自身工作体会进行了分享和交流。

刘亚洲所著《精神》是一部反思中华民族历史文化的著作，更是一部勾勒中华民族复兴的著作。深刻的阐述了文化的核心是精神。精神是一个民族的文化气质和文化品格,它深刻地影响着民族的生存发展。《领导者的资质》介绍了日本经营之圣稻盛和夫的经营哲学，涵盖领导人的资质、领导人的人格、领导人的十项职责、企业治理的要诀，以及企业家学习体会等内容，系统而全面地解析了稻盛经营哲学的方方面面。这两本书重塑了精神和人格品质对于家国集体命运的重要性，亦是庞宝根董事长在集团经营工作会议上要求宝业人结合企业经营和个体修养学习领悟的出发点。

读书会现场，来自上海公司各业务版块的员工代表分别朗读了从两书中摘选的章节，并分享了阅读感悟以及对公司经营、管理、企业文化的反思和建议，通过学习《精神》和《领导者的资质》，领悟只有在企业经营管理工作中，保持激扬积极向上的精神，不断提升作为不同层级的团队带头人的资质、人格、职责和管理要诀，企业才能克服发展过程中的低谷和衰退期，获得新生和复兴。

阅读完作者的作品后，我们常常会有种种感想涌上心头。我们可以通过文字来表达自己的内心感受。本文是我在网络上搜索到的一篇《领导者资质读后感》的文章，为了避免忘记，敬请收藏本页网址！

获得企业所有人的信任和尊敬，首先要做到的就是信任和尊敬每一位员工。我相信每一个人都有自己的优点和缺点。对员工我们要多赞扬他们的优点，再纠正他们的缺点，老板不可能做到完美，员工也是一样，作为领导者，要思考该如何把这一群不完美的人打造成完美的团队。首先员工在我这里获得了信任和尊敬，我相信他们同样也会信任和尊敬我，人与人之间的磁场是会互相影响和转变的。我曾经在另一本书上看到过一句话说，“当你和一个人相处的很愉快时，不是因为性格相投，而是因为那个人比你优秀”。这就说明了他是一个比你有修养和内涵的人，在相处时他懂得包容、谦让和尊重你，让你觉得自信、轻松和愉快，面对这样的一个人，你不会去拒绝和讨厌，自然而然的就会喜欢和尊敬他，人生要不断的修身养性，成为一个值得被尊敬的人。我们的每一位员工都是和我们一起奋斗的家人，当意见不同时认真、耐性的听取他们的建议和对事情的看法，找出合理正确的解决方法也是对他们的一种尊敬，包容员工，信任员工，改变员工、尊敬员工，一个领导者的精神面貌影响的是一个企业的整体氛围，我也将不断学习和努力做到更好。

稻盛和夫这个名字，在当今企业管理、经营学界可谓是巨擎人物，号称日本“经营之圣”，其创办的公司就有两家名列世界五百强。《领导者的资质》中，我通过文字的描述跟随这位著名企业家学习他的处世良方以及做人道理。

在《领导者的资质》中，稻盛和夫指出，企业如果要想成功，一定要具备三大要素：人才、金钱、技术。其中，人才是最宝贵的，只要多加培养，人才就能发挥出巨大的能量。一个企业的管理者，要积极以慧眼发现人才，良好的心态去包容人才，拥有了大量人才的企业，只要合理经营就能爆发出超强的业绩。在书中，稻盛和夫建议选拔干部一定要人格第一，勇气第二，能力第三。

《领导者的资质》书中讲述，领导者要具备几大优秀潜质，要具有高度的使命感与责任感，能将公司事业，集体荣辱放在首位。首要便是制定科学的计划，一个科学的计划在很大程度上影响整体工作的效率与进程。所以，我们要在计划中将各类事项分类，按照轻重缓急进行，先做重要的事，再做要紧的事，最后做无关紧要的事。在做计划

读《领导者的资质》有感2000字

技术部：李东全

经常看到稻盛和夫和盛和塾的名字，平时的交谈中也经常有人提及此人及其创立的公司，也知道京瓷、kddi和日本航空公司是很牛的企业。拿到《领导者的资质》这本书后，本来对企业管理类的书籍没啥兴趣的我，出于对作者的好感，也是迫于领导的安排，就翻阅了该书。

翻阅之后感觉到平时我们经常提到和一些鸡汤中也经常说的诸如"使命感、明确的目标、挑战新事物"等词汇，在稻盛和夫的笔下变得更加具体生动，而且让人产生了一定的共鸣。

在这种感触之下，又细细的把该书读了一遍，第一次在该种类型的书上做了几点标注，在此，把对我触动较大的几个点的感受写出来与大家分享。

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明确的描述并实现目标

我们每个人在每一个时期都有一个或多个目标，如小时候的长大后当警察，大学期间的毕业后找到一个好工作，工作后在工作上取得领导和行业内认可的成绩等。

可是很多情况下现实和目标差异很大，目标只是一个孤零零的目标，很少去制定实现目标的具体步骤。目标没实现也不去分析原因，也从来没有因为没能实现目标而内疚，顶多是重新制定个目标，这也许就是我们碌碌无为的原因之一。

看完稻盛和夫在领导者的资质中对目标的描述后，使我对"目标"有了深刻的了解。

就如稻盛和夫所说：明确目标，无论碰到什么困难都要实现目标。

首先对于明确目标来说，目标不是一个抽象的数字，而必须分解到每一个组织，每个最小单位的组织都要有明确的目标数字，同时提出的目标不能过高和过低，理想的目标是在能接受范围内的最高的具体数字。

目标定的不合理是我们常遇见的现象，刚到波音时给自己定了一个目标：在基础营养方面有所突破，随后的几年在维生素、微量营养方面也做了许多研究，在个别维生素和微量的添加量方面也有所收获。

可是整体结果不十分理想，只是做到了对维生素和微量的组合方案的优化，没能具体到每一种维生素和微量元素的量化，究其原因就是目标不明确、而且定的过高，因为这方面的研究不是一个人、短期内能完成的。

在这方面感到欣慰的是当时的目标定的没有错误、公司最近提出了要在维生素的研究方面多做工作，也提出了一些指导意见，相信我们团队经过几年的努力也许能圆我多年的一个梦想，让最初的目标得以实现。

明确目标是实现目标的第一步，但是重要的还是如何去实现目标，许多情况下目标不能实现的主要原因是执行力度不够。

如去年禽料定了一个要了解市场主流预混料的使用情况，

《国有企业领导者核心能力》一书由周新民所著，作者构建了新的力量框架体系，为进一步深入研究和实践奠定了基础，为国有企业领导者做了有益的尝试，你读这本书有什么感悟？下面给大家带来的是国有企业领导者核心能力读后感2000字。

周新民主任所著的《国有企业领导者核心能力》2006年出版，并很早就在集团公司的五家直属企业完成了试点考核工作。本次培训，我第一次聆听《国有企业领导者核心能力的发展演进》课程，并阅读了《国有企业领导者核心能力》一书，近距离接触并学习有关核心能力的模型、评价和塑造等内容，解决了一直困惑我的一个问题。自从走上管理岗位以来，我越来越深刻地体会到，各级管理者都应该经过科学、系统的管理培训，掌握有效的管理理论和方法，才能在管理工作中有的放矢，才能使企业运转得更高效，才能把有限的资源充分调动整合实现企业健康发展。在本书中，我开拓了视野，找到了答案，管理者的核心能力提升是企业高质量发展的根本保障。相信在今后的学习工作中对塑造核心能力加以实践，必将对我个人整体能力提升产生事半功倍的促进效果。

本书结合国有企业领导班子建设和领导者管理实践，提出了以正直辨别力、工作推动力、持续创新力、自我提升力为主指标，正直判断力、形势把握力、政策运用力，决策力、驾驭力、运作力，创造力、应变力、学习力，自省力、自律力、自纠力为亚指标的国有企业领导者核心能力模型。该模型是在德、能、勤、绩、廉要素的传统考核评价基础上进行继承和创新的。

核心能力四个主项力及各子项力，是一个既相互独立又相互依存的有机整体。四个主项力分别描述了国有企业领导者必须具备的正直素质、业务素质和道德素质，辩证揭示了它们之间的相互关系。首先领导者必须有较强的正直辨别力，能从总体上把握正直形势和宏观经济走势；其次领导者还应有较强的工作推动力，控制和管理企业；再次领导者需具备较强的持续创新力，推陈出新、与时俱进，带领企业实现可持续发展；最后领导者必须有较强的自我（）提升力，不断提高自身素质和修养，保证在经济领域为党工作的纯洁性。

明确了什么是核心能力，还需要建立科学的评价标准，对企业领导者进行定性、定量的分析、描述、评估，从而为领导者考核、选拔、培养及奖惩提供重要依据。根据不同要素的特点，评价采用定性与定量两种标度。定性标度用强、较强、一般、较弱、弱进行评价，定量标度按一定权重对各项要素给出分值。按照综合得分情况，综合评价分为

——教师十大素养读后感

在接触“人文素养”这个词的时候，概念是模糊的，也从未考虑过与我有多大的关系。开学初的第一次教师会议上，学校发了本《教师十大素养》。翻开第一页，“人之为人，如果没有人文的素养，则与动物无异”几个字着实让人惊了一把。大学毕业，老老实实工作，何为素养还真不是很清楚，更不用说反观自己，以此律己了。

这一个星期，闲暇之余偶尔翻翻，一来是为写此文章拿学分，二来这本书的确让我有所悟。我们一直提倡人文教育，而首先要做到的是教师人文素养的提升，包括人文的知识、人文的精神、人文的行为，而这三者是不可分割的。而我也一直教育学生，要学会做人，学会求知。

时光荏苒，流逝的岁月中，记得很深的两个字，那是我我初三的班主任潘老师在给我们上的第一堂课时，写在黑板上“公平”二字。学高为师，身正为范，潘老师一直这么做着。而我在工作以后，也坚持着。而这就是教师在教育教学过程中的人文关怀，它是教师人文行为的具体表现。

昨天的班会课，我要解决的是一个学生与网络游戏的问题，那么以何种形式，让学生更能接受呢？开学以来，在一次课下我发现一群同学围在一起看cf的游戏介绍书。没给学生太多反应的时间，我把书拿了就进了办公室。没有个别叫学生来，处在学生的立场，谁都不喜欢“告秘者”。中午的时候召开了班干部会议，我把自己对班级里就游戏的问题谈了自己的看法和猜测，让班干部也参与进来。书是缴上来了，情况也了解了，而我却很矛盾。脑子里闪过很多的念头：杀一儆百，与家长联系断了学生的后路……

以前从不曾想过，处理学生的问题，和自己的素养有什么关系。其实我们对学生利益是否充分关切，是否尊重他们、理解他们，是否对学生宽容，这都是教师的学生观的体现，也是教师人文素养的集中体现。我们说问题从哪里来就在哪里解决，所以我谈话的地点放在的教室，时间定在了班会课。

不打无准备之仗，知己知彼，为了能更好的了解学生的心理，走近他们，我花了半天时间去了解这款游戏，以及它各式武器，玩法。班会课，学生没一点准备，我请了陈斐峰上讲台去谈谈自己对这款游戏的看法。学生很讶异，甚至当他上去的时候有人在下面小声朝他喊：“你真去说啊，老师肯定是在对你开玩笑的！”学生公开在全班面前谈游戏，他们很是惊讶，听到陈斐峰的介绍，他们更是惊讶，一个成绩很差的同学，此时却姿态从容、侃侃而谈，更让他们大跌眼镜的是，坐在下面的班主任我，时不时的帮他补充。之后让很多