《致青年教师》读书心得：精雕教育细节 成就教育大业

我很喜欢这样的师德培训方式，发一本贴近一线教师的书籍，让老师们坐在桌前，静静地读书。我特喜欢吴非的书，几年前无意间邂逅他的博客，一直关注他的言语，敬佩他为人的正和真。非常感谢学校赠送的吴非精心为教师准备的这本《致青年教师》，使得我每日可以聆听到王老师的教诲。每一篇文章都是王老师的亲身经历，每一句话语都是王老师肺腑之言，字2024字2024句句都冲撞着我的思想，让我思考良多。在这里，我想就王老师提到的一个观点不能疏忽的教育细节谈自己的经历和感悟，与大家交流，请大家指正！

王老师在文中提到和老校友的接触中，发现他们能记住当年学习生活中许多有意思的细节，而教育者没有刻意去注意过细节，所以我们应该重视。就在去年，作为一个家长的身份我恰好感受到细节在教育中的重要作用，这也得益于我孩子的班主任老师对我孩子的教育，使我在对小学教育的细节问题有了全新的深一步的认识，我感悟到了作为寄宿制学校的教师需要重视很多细碎的问题并要认真逐一去解决。

一、记住家长交代过的事情

去年，我孩子读初三，新换了班主任侯老师。因孩子是住宿生，每周回家一次，我很想知道他在学校的学习情况，就通过检查他带回家的作业来了解。可我的孩子每次回家都说忘在学校。我就发个信息给侯老师，让他周末放学前叮嘱孩子一句。那个周末，孩子的作业带回家了。我发信息时并没有抱太大的希望，因为那个班有近80名学生，老师忘记了也是很正常的。但侯老师记得非常清楚，他对我孩子的这句关照让身处千里之外的做母亲的我非常感动，心里特别的温暖。那一刻，我体会到了家长对老师的那种无可奈何的期待之情。

在忠义接班的第一天，二（4）班余阳阳的妈妈让我跟阳阳聊聊天，说是阳阳不大爱发言，但和老师熟悉了就会胆子大些。换了新老师，家长的种种担心真的可以理解。课间的时候我看见阳阳在我的附近的时候，就随意的和阳阳聊了几句，问了问他的姓名和他以前的数学学习情况。上课的时候见到阳阳举手，也有目的请他发言了几次。第二次的周末，阳阳的妈妈发来信息表示感谢，说阳阳数学课上很开心。

忠义外国语学校的学生大多都是寄宿，而且不少家长身居国外。学生毕竟是小孩子，他们答应了父母的事情很快就忘记，即使是成年人，谁又能完全记住别人说过的话呢？作为寄宿制学校的老师，我们身兼父母的部分角色，完成父母的心愿。家长的一些叮嘱其实是很小

《致青年教师》读书心得：我可以么

我哭过，就在我心爱的学生面前脆弱地哭过我从来不敢对任何人提起这个事情，因为我觉得那代表了脆弱、无能和不成熟。没想到翻看第一页便是吴非老师真诚地劝说就让你的眼泪流出来。我激动地接收了吴非老师的这一劝告，因为哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。这份激动更来自玩吴非老师点出了太多我们所不敢承认的真实。为了这份真实，我愿意永远为教育事业奋斗着。

我可以紧张么？

紧张，几乎每节课我都会紧张，我悄悄地掩藏着这份不安，面对孩子面对同事都故作镇定。教授三个班级的英语，这个学年已是我教课的第三个年头，虽谈不上经验十足但总不至于课课紧张课课担忧，然而事实却是我真的很紧张。站在讲台头第一年紧张在外，怕自己不被领导看好怕自己不被家长认可；第三个年头站在讲台的紧张，不怕领导同事来听课，不怕课堂难以被人称赞，紧张的是学生是否能有效地掌握，紧张学生一节课内是否会觉得无趣，紧张学生一节课内是否能理解我所要传达的意思和意义。每一个学年过去，我又紧张学生能否能在英语学习上有一个学年之后的螺旋跨越。

故不知这种紧张在吴非老师的书中得到了认可课前紧张是正常的，可能的原因，是我们比较敬重自己的职业，尊重自己的学科教学，看重学生的感受，对自己的教学有所期待。一名教师，心中有使命感，心中有学生，才会很在意学生对他的态度，在意学生的接受度。

吴老师的这句良言确实给我很大的鼓舞，我又想起了我初中时德高望重的数学汪老师，她是退了休又被学校返聘回来的，足以见得汪老师的教学和为人。但是她几乎每节课后都会深入同学问我们 这么说你们能明白么？ 我年纪大了，你们是不是觉得平时我太刻板，和我有距离？也许汪老师她也课前紧张吧，也许这也是我们在每一阶段推进自己创新、实干的动力吧，无论怎样我将对我的这份紧张释怀下了。

我可以让我的学生喜欢我的课么？

这是一个我最在乎的问题，一个老师最幸福的事是在教书生涯中拥有一批喜欢你以及你所任教学科的铁杆粉丝，而一个老师最失败的事是在教书生涯中没有一个喜欢自己以及自己任教学科的学生。我视这一个标准为我终身教学奋斗的目标。

吴非老师说的很对你在教学中没有培养学生对学科学习的热爱，你的努力知识让学生适应了你的教学，而无形中给学生灌输了排异性，你没有向学生有效地介绍学科的内涵，你的学生对学科的学习兴趣可能是盲目的、不稳定的

学生喜

吴非《致青年教师》读书心得

每每读这本书时，不自觉地有一种厚重在心底萦绕吴非老师在书中表达了他的教育理想：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午四点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给父母听。

静态的语言在脑中不自觉地生成动态的画面。爱好学习、图书馆查阅、实验室研究，我看到孩子们自发地积极主动地汲取知识；有趣的问题、球场的奔跑、诗集的朗诵，我看到孩子们热情地诗意地生活着；阳光、歌声、笑声，更为这幅画面增添了无限的生动可是，为什么在不画面里，这些原本免费的阳光、歌声、笑声，竟变得有些昂贵和奢侈。美好的画面，有一种越走越远的感觉，也许我的小时候还有些许的影子。在读这篇文章之前，你若问我想过吴非老师的教育理想吗，我会说不敢，感觉有那么点不真实。一个在做梦年纪的女孩认为过于理想化的情景，却成为已近花甲的老教师的坚定期盼，不得不有些伤感。现在，若你再问我一遍，我要说，我想过并且坚信，因为在我的前面将见证并参与一段很长的教育发展之路。如果作为我们这些年轻教师都没想过、不敢想，那么还如何希望这样的教育理想会有实现的一天。

从这篇文章，或者说从这个教育理想，我想到吴非老师的《让学生追求诗意的人生》一文，这个学生没能在做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给父母听，尽管他很希望这样做，也会读得很好听。因为社会、父母，也许还包括老师教导他以后的生涯规划无非是勤奋读书，选择一所名校，进入热门专业，以后就业顺利，拥有一份高薪的收入，过上体面的生活。父母没有兴趣听他读诗，这不能让他们感到喜悦，宁愿希望他能利用这些时间多做些竞赛题。

应该说，不是我们没有物质提供给他们诗意的土壤，更何况很多的诗意根本无需金钱。为培养学生特长，家长可以说是不遗余力，学乐器、下棋、跳舞很多新鲜的玩意儿可能听说的都不多，比如冰球、国跳等等；很多学生学的还不是一两项特长，一周的课余被排得满满，敢情特长比不是特长都多。但是为什么，没有感受到学生的诗意呢，至少说应该能感受到他们的快乐抑或平静；反而是更多的浮躁与不快乐呢。因为培养特长不是因为爱好，而是家长希望孩子能通过特长加分

周总理冒雨借书读后感（一）

通过一件小事对周总理的评价图书馆借书一事

短文讲述了周总理冒雨到图书馆查资料的事，赞扬了周总理自觉遵守制度的高尚品质。原文： 冒雨借书 八月的一天，一早就下着大雨，北戴河文化图书馆管理员小王在空荡荡的图书室里隔窗望着外面的风雨。 电话铃响了，小王拿起听筒，打电话的人要借一本世界地图册和几本书，说是要研究一个问题，小王抱歉地告诉他：这几本书按照规定不能外借，您如果需要，可以到图书馆来看。对不起。对方只好把电话挂上了。 图书室里静得让人感到无聊，外面的风雨那么大。不会有人来借书吧？小王想着。 忽然，图书室的门被推开了，一个人带着风声雨水走进图书室，他手里拿的雨伞淌着水，挽起的裤腿也已经湿透。他把雨伞放到墙。

周总理冒雨借书读后感（二）

这篇文章开门见山，没有多余的话。以电话中对白开头，点出借书的事由。这里写风雨，为下面写周总理冒雨借书作了铺垫。一个人带着风声雨水走进室内写得很形象。雨伞流着水，裤脚已经湿透，进一步写出风雨之大。风大雨大阻挡不了周总理求知的愿望。谁会想到冒雨借书的人竟会是周总理。写小王的吃惊、后悔同样十分逼真，这样的神情，这样的语言，显然是发自内心的。总理的话虽然不多，但从小事说到大事，十分深刻。这个比喻好。用人物对话结尾与开头呼应。

周总理冒雨借书读后感（三）

前几天，我在《快乐文摘》里看到了一个故事。觉得非常有义意，深受启发。

这篇文章写了八月的一天，下着大雨，周总理想借一本世界地图和几本书，他打电话到图书馆得知这几本图书不能外借，周总理竟然亲自来到图书馆借阅，让图书馆里的员工很感动的事。也表现了周总理秀按照规章制度办事。

周总理身为一国总理，却自己亲自去图书馆借阅图书，不让别人送来。

其实在每个人的生活中都有这些例子。在我的生活中也有这样的一些例子。我亲眼目睹了一场车祸。那是在放寒假的一天，我到街上去买东西回家，正下次到半路，看见了一个人在不远的栏杆上跨过马路，为了贪方便，不幸的事发生了。那男人刚走到马路中间，一辆丰田小轿车像穿梭机一样地冲过来，嘭的一声，那人被撞得飞了十几米远躺在地上不动了。可能死了吧。这都因为那个人不遵守交通规则造成的。国家定下的交通规则，人人都必需遵守，如果不遵守，车祸就会天天出现，给人们带来伤害。

读完这篇文章后，我懂得了要遵守一切规章制度，向周总理学习，做个好公民。

青年读后感范文一

暑假我把吴非老师的《致青年老师》一书读了几遍，感触很深，我想把它与我们青年老师共勉。

在书的自序中看到对教师职业生命负责的话时，有点受惊。因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜欢教书，喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作岗位。而在一个学期的实际教学中，我也认识到只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到二者一家,也就是成为思想者，学习者，实践家。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。

很多青年教师选择教育更多的是为找一份相对稳定的工作。当做了教师，发现教师之苦之累远出乎自己的想象，加之经济大潮席卷下，对教育工作得过且过，内心里想着能跳出这一行，彻底翻身解放。然而这个身真那么容易就能翻的吗？不准备做教师，你准备做什么？考公务员？办公司做生意？竞聘做电视主持人？做一番深思后就会发现，这些梦想的岗位往往只是个梦想，这些梦想的存在除了继续干扰我们的生活和工作，再不能起到任何推动人生的作用。生气的时候也想随便做什么反正没做教师这么窝囊，上面有领导得罪不起，下面有学生稍一越界跟你人民来信。可气过之后还能怎样。不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的黄金年华，及至过了浮燥岁月，安静下来了，却也再没有青春活力，再没有奋斗的勇气，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。这样一来，教育没做成什么，自己的生命也没做成什么。

阅读《致青年教师》之后，曾给予我前所未有的震撼。《致青年教师》全书共分六辑做个有胸襟的教师、不要急、心里装着学生的心、尊重常识、不放弃理想、播下一粒善良的种子,共计85篇文章。读完这心灵记录下的文字，我仿佛经历了一次洗脑，走进了教育的另一个境界。

青年读后感范文二

怎样的青年人才能称作为现代青年呢？我相信每个人都有着自己的答案，我心中的现代青年浓缩下来就

北京青年读后感范文一

在工作空隙挤出了时间又看完了一部电视剧，其中印象最深人物是叶坦他爸爸，一个智者的形象看透了纷扰的环境，真的是随心所欲而不拘。

何东某种程度上就是个二货，用极端的方式摆脱生活的束缚，但要看到他有资本二，妈妈是干部身份在北京有关系，自己干了也有好几年公务员有了一定的积蓄，他二得起。用热情蒙蔽了双眼的勇敢某种程度就是软弱，想要自己的生活没有错，但不是每个人都有条件去实施自己的构想。也许有些东西拿起来了就永远放不下来，有些路走了就停不下。其中权筝为什么就是他重走青春的祭品呢，所以说有很多东西努力就可以改变的。每个人的生活都是包含有别人生活的元素，但这些元素不是固定的，要有别人随时更换元素的准备。任何人任何事都不是生活的全部，每天早晨都会有太阳升起来。一开始觉得编剧的水平有点低，怎么用那么极端的形式表现青春，但后来发现这也算是编剧的高超的表现这一吧。这种想法大多在我们非常年轻的时候也出现过，把锻炼等同于承受苦难，这容易和观众产生共鸣。只有发现真实的自己，获得精神上的自由才是真正的成熟。在何守一死于肝癌的时候我想起了一句话---人生的路就像跷跷板，一个人的人生路如果一直向前走就会出现自己以为是走上坡路实际是走下坡路，永远无法到达眼中的最高点，也许跷跷板的平衡点就是人生的最高点，要不就要你的家人，爱人，敌人处于跷跷板的另一端你才有可能到达眼中的最高处。

权筝和唐娇娇就是完完整整的犯贱，或者就是剧中所说的那样每个人都是犯贱，只是犯贱的对象不一样，也许真的有生命的克星，ta让你欲罢不能。这种圆满的结局也许只是在电视剧才会出现，一个连自己都不爱的人怎么去获得别人的爱呢。爱人是一种推己及人的能力。

何南是我看的时候最看不上眼的人，自己设计的拐杖是个好创意，但是自己以为就能靠一根拐杖获得别人眼里的成功。在获得小成功后没有归零的心态，其实人生我认为就是不断从零到一和从一到零的过程，从零到一自然不容易，要付出巨大的努力才能实现，但是从一到零就更难了，这不是知识而是一种智慧，一种境界。在他父亲没有经过他同意自己把它专利买了后跟他父亲翻脸其实是一种不自信的表现，害怕自己再也不能有这样优秀的设计了。在说父亲没功劳也有二十几年的苦劳啊，追求一下幸福又怎么了。在深圳创业的时候被骗了，还能获得30万，我觉得这就是扯蛋。

何西我想是在过程中收获最多的，在外出的时候他收获了爱情和自信，可

《致青年教师》读书心得

利用暑假时间，我拜读了吴非老师的《致青年教师》。书中写了很多教育教学的常识，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究。捧着这本书，就好似在与一位资深的老教师促膝而谈。

吴非老师主要通过做个有胸襟的教师、不要急、心里装着学生的心、尊重常识、不放弃理想、播下一粒善良的种子这六个方面，结合自己的切身经历，阐述了青年教师应该具备的理想和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新教师，我边读边对照自己的教育过程，反思自己的教育行为，发现和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观点，展示的事例，让我牢牢记在心间。

书中《就让你的眼泪流出来》一文中写道：哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。屈原不畏死，不也长太息以掩涕兮吗?鲁迅冷眼看世界，不也曾又为斯民哭健儿吗?作为教师，我们都是普通人，我们应该有自己的喜怒哀乐，也应该有情感宣泄的时候，我们为什么就不能当着学生的面流泪呢?教师是孩子们的指引者，我们应当引导他们认认真真地关注，并孕育人性中最美好的情感。

吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如的确有很难教的学生这样的教育问题。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。或多或少有些体现某些独特个性的学生会影响我们的日常教学，似乎这样的学生比以前还要多一些，特别在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰一句话没有教不好的学生，只有不会教的老师，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他(她)的，自己是有能力的，可在有限的课堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。吴老师的在书中多次提到、渗透的不要急、慢让我为此松了一口气，我想尽人事，顺天意也许可以成为我们对待难教的学生的准则吧。

如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生

读书是一种好习惯，著名作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我们总能在书中汲取知识，明白道理，得到人生的启示。而好文章也有同样的效果，反复阅读后往往让人回味无穷，记得有一篇《周处除三害》就是我最喜欢的文章。

这篇文章讲述了三国时东吴名将周鲂之子周处，他年少时横行霸道，为祸乡里，与河中蛟龙、山上猛虎并称“三害”。百姓为除“三害”，夸周处武艺高强，劝他去除“二害”。周处为显示自己有能耐，就上山射杀猛虎，后下河与蛟龙搏斗，但三天三夜没回，村民以为周处与猛兽同归于尽了，奔走相告，全村欢庆。结果周处杀死蛟龙后从水中出来了，他听说大家以为自己已死而对此庆贺，才明白自己一直也被当作一大祸害，从此痛改前非。后来周处拜陆云为师，可觉得自己的岁月已经荒废，怕不会有什么成就。陆云说：“古人认为哪怕是早晨才明白道理，晚上就死去也甘心。只要能立志，就不怕前途没希望。”于是周处刻苦读书，注重品德修养，官至御史中丞，死后追赠平西将军，千古留名。

读到这里，我恍然大悟：人是可以转变的，只要能认识到自己的错误，并且下定决心改正，浪子也可以回头，无论何时都不算晚，一定能成为一个有用的人。

五一假期，我再次捧起这本书，再读这篇文章，猛然顿悟，联想到已经11岁的自己，平时做作业时老不专心，容易受环境的影响开小差，爸妈一次又一次地教育我，做事要用心，不能心不在焉，可是我总改不掉这个坏习惯，特别让父母操心。由此看来是我立志不够坚决，对重要的事情不够重视，就算自己认识到了，也没能在行动上真正实行起来。其实我也很懊恼，对自己一而再，再而三的重蹈覆辙感到羞愧，把所有的良言都当成耳旁风，这些都是很不应该的。我应该对每件事都保持平常心，调整自己的注意力，控制好自己的情绪，专注于完成手上的功课与学习，相信我通过不断地努力，夯实自己的决心，一定能获得成功！

所以，喜欢的文章多读几遍，每次都会有不一样的收获，它将使我终身受益！

青年毛泽东读后感

今天，我读了《青年毛泽东》这篇文章，感受至深，毛泽东青年时就抱着一心救国的态度而发奋学习，刻苦钻研，这是他之所以能成为人人爱戴的领袖的原因之一。毛泽东主席是个自负的领导者，但他不缺乏的是借鉴古人，听从纳谏的品质。毛泽东是个卓越的军事家，他所精读过的兵书数不胜数，他所创作的军事文稿更是精辟独到。它结合了中国古今历史，纵观中国千年的经验教训，扬长避短，除旧扬新，开辟了新中国的战场，并领导进行抗美援朝战争和多次边境自卫防御作战，同国内外敌对势力分裂祖国和搞两个中国或一中一台的图谋进行坚决的斗争，捍卫了国家主权、安全和领土完整，为社会主义革命和建设创造了有利的和平环境。

毛泽东16岁离开家乡，到立东山高等学堂学习，读书。他学习特好，在学堂里出了名，过了不久，他去当兵，后来袁世凯窃夺了成果，他大失所望，退学继续学习，他锻炼身体，达到了做军人身体健康的要求。

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。这是毛泽东离开韶山一挥而就的励志诗。可见他多么有才华啊!作为一个时代的领袖，究竟要具备什么样的才能？为了中国人民的兴亡，他如饥似渴地学习，在书海中，他触摸到了无数的伟大的灵魂：华盛顿，拿破仑，林肯，彼得等人，感悟到了为人，为事，为天下的道理，触发了数风流人物，还看今朝。的豪情，树立一天下兴亡为己任的志向，为未来新中国的诞生奠定了雄厚的基础，他是我们中国的缔造者，他是伟大的，他是神圣的，他一生都奉献给了祖国。

青年时代的毛泽东一直都在致力于学习与创新。他的独特思维有时让教育过他的老师也夸赞不已。我曾记得电视剧里有这样一段描写毛泽东的片段。在美术考试期间，毛泽东是第一个完成考试的学生。他的画面很简单，只是一根地平线上画有半个太阳。如此简单的考试答案，却让绝大多数的老师拍手称赞。这是初升的太阳，孕育着一切希望，它的未来还有更宽更广阔的空间，我们的青春也是这一斗红日，青涩，向着迷途的未来发起了我们最年轻最有力的号召！

读了《青年毛泽东》后，我深深感到热爱祖国，发奋学习的含义：是啊！每一个中华儿女都不能忘记历史，只有认真了解历史才能更好地珍惜今天，展望未来，我们新一代少年儿童只有发奋图强，认真地学习，才能带给伟大的祖国更多的自豪！现在的中国已经今非昔比了，杭州有了前所未有的杭州湾跨海大桥，义乌有了规模宏大的小商品市场，2008年起，中国已经超过德国成为

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的青年文摘读书心得五篇，欢迎阅读参考!

青年文摘读书心得(一)

今天,我在这里要跟大家分享的是陪伴在我生活中让我经常反思，让我跟儿子明白人生真谪、懂得分享、并收获快乐的一本刊物《青年文摘》。为什么会分享它，且听我细细道来。

说起《青年文摘》，还是儿子的班主任老师推荐给我的，现在提倡全民阅读，阅读从娃娃抓起，儿子已经是初中生，要为将来的高考作文打基础，阅读量当然不能少。可是，现在书目实在太多，我没办法一一查看，为孩子把关，于是求助老师，老师就推荐了几本刊物给我。我立马去书店分别翻看了一期，觉得《青年文摘》这本书真心不错，刊物由共青团中央主管，中国青年出版(总)社主办，内容涉猎广泛：有青年一代、名人故事、好学有方、前程谋略、今日视点、环球采风、历史回眸、文苑漫步等等。

整个书的基调积极向上，很符合我的胃口和想法。但是，对于一向偏爱科普和漫画的儿子，我的苦心并未得到他的认同，怎样才能让他对这本书的内容产生兴趣呢?我想了一个办法，就是陪同孩子一起看，我们都把自己认为好的文章推荐给对方，这样我们可以就文章、生活联系社会现象经常进行讨论，既对提高写作水平有帮助，也对正值叛逆期的儿子树立正确的人生价值观有很大益处。

多年的专业学习，已经让我养成了一个喜欢理论联系实际，学习结合工作的习惯。7月初单位召开党组织主题生活会，李云峰主席带领大家学习了6月22日常德日报头版新闻《中共常德市委关于深入实施长江经济带发展战略、大力推动高质量发展的决议》，这是市委市政府为全面贯彻落实习近平总书记关于长江经济带发展战略思想，坚定不移走生态优先，绿色发展之路作出的决议。

正好在《青年文摘》中有这样一篇文章《在德国做个安静垂钓的美男子有多难》，我把它作上心的记号推荐给了儿子。文中作者初到德国，发现在风景如画的河湖边无人钓鱼，心里疑惑，进而得知，在德国钓鱼必须要考到钓鱼证，大致规则是这样的:你要先参加40个小时的专业培训，然后通过学习资格考试，在上了课、考了试、有了钓鱼证后，你还需要加入一个钓鱼俱乐部，不同俱乐部对应不同的垂钓水域，这些俱乐部据说还有名额限制。

据作者一位移居德国、一心考取钓鱼证的的英国朋友告诉他:在这40个小时的专业培训你除了学习熟练辨别鱼的种类，并且知道它们各自的繁殖期，