在《流浪游戏最好玩》这本书里，有非常多的故事，我就给大家讲《算术课》这个故事的一个片段吧。

《算术课》

现在讲国王的故事。

这是位任性、懒惰、傲慢、贪吃的国王。因为是这样的国王，所以大臣就给他做出了各种规定。

早晨七点，必须起床；晚上九点，必须睡觉。这期间的时间表，安排的紧紧的。

早晨九点，学习时间开始。今天是算术。

国王最不爱学习。

有什么办法不学习呀？

干脆逃学！国王想。想着想着，准能想出好办法。

对，这么一来，就学习不成啦！

他把铅笔芯全给折断了。

算术老师来了。

好，做做上次的复习。简单的加法题。做一做吧！

国王说：

铅笔芯断啦，不考试啦。

可是，老师说：

那可不行。给拿新的来吧。

拿来满满一盒子铅笔。

国王失望了。

于是，这一回，趁老师没看见，把橡皮装进兜里：

没有橡皮，不能考试啊。

可是，老师说：

那可不行。给拿新的来吧。

拿来满满一盒子橡皮。

国王失望了。

于是，这一回，忽然捂住肚子：

啊，肚子疼啊，肚子疼啊！我肚子疼，不考试啦。

可是，老师说：

那可不行。叫医生来吧。

医生来了。诊断的结果，哪儿也没有毛病。国王老是说谎。

医生为了教训国王，说：

给打针吧！

国王最不喜欢打针，比不喜欢算术还不喜欢。他马上哆嗦起来，说：

我肚子好啦！真奇怪，嗯，肚子好了，可肚子又饿了。真奇怪。

接着说：

我肚子饿了，不能考试。

老师说：

规定十点钟才吃点心。请忍耐到上完数学课吧。

不，忍耐不了！肚子饿了，眼睛就发花。眼睛要发花，考试就得0分。这也行吗？

没有办法。

点心端来了。软煎蛋卷。火腿面包、带馅面包、雪糕、冰激凌、咖喱饭、还有中国汤面，都给端来了。

好，请。

国王为难了。刚刚吃过早饭，不想再吃。可要不吃，就还得学习。老师说：

怎么啦？要是不想吃，就请考试。

国王没办法，只好吃了一点软煎蛋卷。这是喜欢吃鸡蛋的国王。不过，刚才净吃煎鸡蛋了，鸡蛋也不好吃。

于是，他说：

厨师这家伙！准是往蛋卷里放进了胀肚子的药啦。就吃这么一点，肚子就鼓鼓的。我困啦。

接着说：

我困啦，不能考试。

老师说：

午睡规定在两点钟。请忍耐到那个时候吧。

不，忍耐不了！直打瞌睡，考试就得0分。这也行吗？

没有办法。

国王被装进被窝。

好，请休息吧。

国王为难了。刚刚才起床，不想睡。可要不睡，就得学习。老师说：

怎么啦？要是睡不着，就请考试。

国王没办法，闭着眼睛装睡，但是，睡不着。于是，他说：

恋上你的课读后感 陈微微 本书较全面地介绍了幽默教育的各种教学方法，包括引用现成幽默教育的4种方法和自己创造幽默教育的29计，其中有各学科及课堂各部分的幽默方法，有幽默教学法使用当中的各种注意事项，并在附录里提供了许多可供各学科选用的幽默素材及使用方法。书中没有华丽的词藻，高深的理论，威严的姿态。有的是对教育生活的贴近思考，对现实生活的执着记录。读后我看到了恒心，看到了一名乡村老师的最朴实无华的表述。 幽默是语言艺术，有人说过：世界上没有谁不喜欢幽默。它像春风拂过，给人以生动、亲近甚至渊博的感受。幽默教育是提高学生学习效果的灵丹妙药。将知识这颗珠宝放在幽默故事的首饰盒里，学生才不会容易遗失，学习效果就比死记硬背要好。一个知识点，死记硬背背100遍可能还记不住，但从幽默故事当中听到一遍，却可能终生难忘。“重复是记忆之母”，所以有些老师喜欢用抄写n遍来强化学生的记忆，我不敢否定德高望重的名言“重复是记忆之母”，但我想补充一句：“趣味是记忆之父”。说到此，你是否对培养学生的学习兴趣有些感悟呢？兴趣的培养才是学生真正学习的目的。它要求老师要有高的知识水平，还要有高的课堂教学艺术，以及适时的幽默教育手段。 今天，你幽默了吗？恰逢时机地把幽默故事穿插在课堂教学中固然能给课堂带来一些精彩，那这些幽默故事是与生俱来就在你的脑海里生成的吗？当然不是，一位老师要在多种课堂中用不同的幽默吸引学生并非课前在备课的教案里记载。而是老师平时对幽默故事的积累，慢慢积累在脑海里留下一些有用的幽默故事。在遇到一些课堂困难时用“头脑风暴”席卷，便能生成一个适时的幽默故事。正如一句古话“台上一分钟，台下十年功”啊！ 今天，你幽默了吗？正因为黄波老师的十年功，甚至是几十年功，才会有较高的课堂教学艺术，才会散射教师独特的魅力，才会成为学生最喜欢的课堂。，教育者——不仅要有一颗爱孩子的心，让孩子喜欢你信任你，还要掌握一种良好的教育方法，形成自身的教育风格，展现自己的亲和力甚至于魅力，让孩子尊重你敬仰你。而幽默是融自信、谦虚、乐观、宽容、机智、进取为一体的良好心态和各种表现艺术的高级形式，黄波老师用将近十年的“幽默教育”实践成果向我们证明：幽默教育不仅使课堂气氛充满活动，使师生和睦相处，还激发了学生的求知欲望，开启学生的心智。我们每一位老师要向黄波老师这样练习几

安全课读后感

这个暑假里我看了一本非常有意义的书，书名叫《安全课》。

这本书里有许多安全故事，有居家安全、饮食安全、社会安全、网络安全、交通安全、自然灾害等等。通过这本书让我获得了许多自我保护的金点子。

其中最让我难忘还是那个蜡烛也可能引发火灾的故事。故事的内容是这样的：有一个小男孩叫胡苇，他爸爸妈妈外出打工，所以只能跟着奶奶一起生活。一天，村里停电了，胡韦开心极了，因为没有电他可以提着奶奶给他做的灯笼点上蜡烛玩了。胡苇在院子里玩了很久，奶奶忍不住过来催他去睡觉，他才不得不回到房间，并把余下的蜡烛点燃放在床边。这时，奶奶劝他把蜡烛吹灭，说这样睡觉很危险，可能会引起火灾。但是胡苇又哭又闹，不肯吹灭。奶奶只能先离开，打算等胡苇睡着后，再偷偷把蜡烛熄灭。谁知奶奶老了，记性不好，很快就把要吹灭蜡烛这事给忘了。谁也没想到这根小小蜡烛的火焰竟在半夜引燃了蚊帐，再接着是被褥，而后是胡苇可怜的小胡苇被烧成重伤。这个本来平凡幸福的家庭被一根小小的蜡烛毁了。

同学们，你看虽然是一根小小的蜡烛，如果利用不当，它带给我们的灾难却是很大的。

通过这本书我发现许多意外伤害是可以避免的。作为小学生，我们一定要遵守日常行为规范中的一系列安全方面的规则，要把老师和家人的忠告牢牢记在脑子里。凡事三思而后行，让安全与健康跟我们一起成长！

《松子评课》读后感

听课、评课是小学数学主要的教研活动。而我又比较怕评课,刚好在《小学数学教师》上看到这本书,就去买来看。这本书不仅提出了教案好在什么地方、为什么好，而且还结合具体的实例，深入浅出地讲解一些教育学、心理学的理论，使本来枯燥乏味的理论变得通俗易懂，容易领会，因而好的经验学得到手，还可以举一反三。也让我对评课的意义与方法有了更进一步的了解。以下谈谈我对评课的一些新认识：

1、评课是对课堂教学的一种反馈。

任何有目的的行动，都必须有反馈的信息才能实现控制，达到预期的目的；没有反馈信息的系统，要实现控制是不可能的。学生的学习效果好不好，效率高不高，是对老师施教的反馈。但是，这样教学为什么会效果好，效率高，那样教学为什么会效果不好，或不是很好，这就要加以研究和评论，评课是提高教学质量，提高教师教学水平的重要一环。

对于《能被3整除的数》的不同教学设计中，都给予了不同的反馈评价，通过不同教学设计带来的不同教学目标的达成，进而分析出更适合学生，更符合学生心理发展的教学手段，为我们老师开拓了更多的思路，开阔了大脑的视野，相信我们能从这些细致的分析和建议中找到更适合学生的教学方法。

2、评课活动应是理论和实践之间的桥梁。

以前对课堂教学的评价我往往只注重对某一环节实践效果的反思，很少从理论的高度去反思教学，读了这本书以后我知道，评课不能是主观臆断，必须用一定的理论为指导，反过来说，通过对具体的教学实践的评论，也可以检验和丰富教学理论。所以，可以说评课是课堂教学实践与教育教学理论之际的桥梁。

本书对刘治平老师的《我教鸡兔同笼》中，提到对于二年级的学生由于思维过程不够抽象化，而采用符号画的方式，用既是形象的图画，又是抽象的符号，使儿童的思维逐步抽象化，直到用算式表示解题过程，这时儿童的思维也随着发展到抽象思维。这些巧妙的方法，让我们看到了一位老师辛勤教育背后的智慧，也鼓励着我们学习前人的长处，并以这些为理论依据，积极发展更多的好的教学智慧。

3、评课应发扬先进，扬长避短。

发扬先进，要说出先进在什么地方，理由是什么，以便推广经验。对于现在流行的一些教学方法中的不足，应予以指出，并加分析找出原因，关键还要找出补救办法，如果问题比较严重，可以把问题先提出来，大家一起研究。

评课教我们如何提升自己的教学水平，积累自己的教学经验，领悟更深的教学理论。而《松子评课》会带领我们走入评

读《我的教育信条》有感3000字

陈 望南枝

近日读了杜威的《我的教育信条》，让我产生不少启发。这些感想不是推翻当下某些认知理论，而是就像转到房子背后从而窥得其某些本已存在但与以往所见有所区别的方面。有些问题似乎从未细加思考，被社会的约定俗成所遮蔽。对于自己的工作，从来都是想着如何直接“踩”在前人的“肩膀”上前行，却不去想想这方向为何会往这而不是往那儿。孩童为什么学习？为了人类种族的延续吗？他们内在的动力是什么？这些看似已有“标准答案”的问题，这些看似与我的工作生活略有一点距离（如果不去思考我依然可以从事我的工作），其实都是很有必要认真对待的。就此写下自己在读书中的一点小小思考，表述应该有点混乱，仅作记录。

一、学习的源头

孩子为什么学习？从出生开始，孩子在家里便有“学习”行为，他们对于自己身边的人有着情不自禁地模仿行为。而当认知系统发育到一定程度，便需要得到更为系统的学习。

“当儿童的兴趣集中在学习家庭以外的社会方式时，学校就出现了。学校的目的在于使他开始学习如何与同侪群体进行互动的细节，使他熟悉蕴含在文化之中的观念，并且将其作为必须使用的思维工具去观察和理解他周围的人类生活之发展状态。”（p70）为什么学习？因为他从最初的无意识模仿到后面发生“兴趣”，比如他不满足与父母进行最原始的交流方式后，便要学习父母间在实行的交流规则，他不满足只与父母交流时便会自发地学习与其他人之间可以实行的交流规则。所以学校的出现，使因为儿童有必要通过学习参与到社会，是一种从个体参与到集体中的途径。这是一种宏观的统筹安排。而儿童学习的原始动机是“兴趣”。

那么“兴趣”又是从何而来？杜威说“我认为唯一的真正的教育是通过对于儿童的能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感受到所在的社会情境的各种要求引起的，这些要求刺激他，使他以集体的一个成员去行动，使他从自己行动和感情的原有的狭隘范围里显现出来；而且使他从自己所属的集体利益来设想自己。”“兴趣”来自“刺激”。当他进入社会群体中，能力便受到刺激。当他与群体成员无法交流时，便会因为这样的刺激而对群体成员中的交流规则产生兴趣。而这刺激与兴趣的最终源头，是儿童想融入群体的动机。既然学校时帮助孩子进入“社会”群体的机构，那就必须明确儿童的“刺激”与“兴趣”对他们的意味，不应抛却、遗忘教育、教学于人类而言最原始的目的。

二、学习的误解

宏观地来看，学校的存

富兰克林的人生信条读后感

世界上没有天生的伟人，也没有天生的笨蛋。人之所以成为伟大的人物都有其成功踪迹可寻；反之，人之所以论为平庸低下亦有其谬因可溯。作为美国的政治家、外交家、著作家、科学家、发明家而闻名于世并在各个方面都显示出卓越才能的世界伟人------本杰明．富兰克林一生的传奇经历告诉我们：一个人要想有所作为，首先必须是一个有修养，善自律，道德高尚的人。

富兰克林从一个来自社会底层的穷小子成为一代伟人，除去其勤奋努力的学习精神外，他严格的自律和克己修身是助他成为一代伟人的关键。富兰克林在32岁时，他为自己制定了12项用以修身自律的人生信条，从而使自己成为受人尊重和赞赏的一代美德大师。富兰克林说：大约在这个时期，我做了一个勇敢而艰巨的决定------走向道德的完美。我期望我的一生任何时候都不再犯错。不论来自自然倾向、习俗或伙伴，只要是不良影响，我都要克服。只要我知道------或自以为知道------什么是对的，什么是错的，我就去做对的，避免错的。

1、节制------欲不可太强，求不可过多

2、沉默------避免无聊闲扯，言谈必须有益

3、秩序------生活物品要放置有序，工作时间要合理安排

4、决心------要做事就须下决心去做，决心要做的事就一定要完成

5、节俭------不得浪费，任何花费都要有益，不论是与人与己

6、勤勉------珍惜每一刻时间，去掉一切不必要之举，勤做一切有益之事

7、诚恳------不使用欺骗手段，考虑事情要公正合理，说话要依据真实情况

8、公正------不得损人利己，履行应尽的义务

9、中庸------避免任何极端倾向，尽量克制报复心理

10、平静------戒除不必要的烦恼，即那些琐碎、常见的和不可避免的不顺利的事情

11、纯洁------净化思想和灵魂，抛弃一世玷污美德和心灵的东西

12、谦逊------摈弃骄傲与自满，让心胸像大海一样容纳百川

在现实生活中，一个人若想在这纷繁复杂、物欲横流的环境中，不为利欲诱惑，不被污浊侵蚀，不与邪恶同流，就必须加强自身内功的修炼，使自己成为一个道德高尚、品质优良的人。因为这些是一个人走向成功的首要条件，没有哪一个道德败坏、毫无修养的人会成为真正的成功者。

富兰克林是一代伟人，当然伟人不是每个人都能当的，但是伟人的美好品德却是人人都可以学习的。

以慈悲为信条_狄更斯《雾都孤儿》读后感：

当命运就像一把枷锁，牢牢困住一个人时，我们能否像奥利弗一样，守住内心最后的防线。面对极端的恐惧，诱惑，不公，当鸦片伸到面前时，究竟要不要伸出手？到底奥利弗的故事，是狄更斯的一厢情愿，还是上帝在安排着一切事情。这，都是我们需要思索和寻找的答案。

如果说，一位为国牺牲的烈士，他的精神寄托是国家；如果说，一位殉道的传教士，他的精神寄托是信仰。那么奥利弗，他的精神寄托，又是什么呢？

《雾都孤儿》是一本很有名的著作，其实整个故事线很简单，几乎可以用一句话来概括。但是在狄更斯笔下，这个故事写成了一个令人深思，感动的故事。最终大圆满的结局，让人拍手称快，也仿佛一切命运的不公，都在最后一刻被洗刷了。

如果说那些情节复杂的人物是一部好小说的本质的话，那么狄更斯则是完全相反过来的。狄更斯在剧情设置上，用了大量的巧合。但是他对于好和坏的描写，异常的鲜明。在整本书中，好人从头到尾就是好人，坏人从头到尾就是坏人。虽然狄更斯试图用一些人物设置来突出人性的矛盾，在坏人群体中设置了诸如令人惋惜的南希小姐，比如最终改过自新的查理少爷；在好人群体中也有格林维格，凯尔司这些在某件小事上犯了错的人。但是狄更斯并没有表达出人是一个“利益”群体，意思是说，这部小说中的人物，不会因为某件事情对个人利益的的好与坏，来更改自己的行为，而是凭借着一贯的价值观来行动。

整本书我一直在思考的一个问题是，如果，假如，我是奥利弗。假如我处在奥利弗那样的境地，我会犹豫吗？我会变坏吗？我会走向歧途吗？

书中一些语言和剧情，都非常吸引人。狄更斯采用了多线并发，同时描写，结局汇聚的手法来写这部小说。刚开始看可能会对部分内容有所不解，但是越往后读越有一种恍然大悟的感觉：哦！原来是这样。

主人公奥利弗真的是一个很善良的孩子，如果放在现实世界中，我相信没有人不想和他成为朋友。书中几乎每一个人物都有一个对应的形容词：教区执事邦布尔的虚伪和贪财，赛克斯的残忍，老犹太的阴毒，孟可司的邪恶，露丝的善良，还有一众大人的热心。

不得不佩服老犹太费金。在书中，描述老犹太费金试图污染奥利弗内心时，有这样几段话。“从这天起，奥利弗很少单独留下。诡计多端的老犹太已经使这孩子落入圈套，他用孤独与忧郁去熏陶奥利弗的心，让他感到这样一个阴森凄凉的地方，与随便什么人为伍都比独自沉浸在忧愁苦恼中好受一些，他现在正将毒汁缓慢地

高中2019 观《开学第一课》有感 高中段 观《开学第一课》有感 九月开学，十月国庆，我们的开学第一课，祖国的峥嵘七十年！ 今年的《开学第一课》，红旗下的演讲者讲了五个故事。故事想要告诉我们的是生生不息的信念，是永不止步的进取，是舍我其谁的牺牲，是孤独坚韧的守望 回望来路，没有人可以否定，1949年天安门广场五星红旗冉冉升起的时刻是中国近现代史的分水岭。 历史倒退100年，是1849年！ 这一年，城下之盟《南京条约》墨迹未干，老牌帝国依然做着天朝美梦，意识到晚景凄凉，还需要很长时间。这一年，广东府番禺县，邓永昌出生，其名寓意家业永远兴隆昌盛；然而，国运不振、世事艰辛，欲求永昌，何其难哉，后改永为世。在观看《开学第一课》的时候，很自然想起了他邓世昌！这是一个和致远号捆绑在一起的名字。 1889年，邓世昌成为致远号正式管带，这一年他40岁。邓世昌是大清海军中少有的西学湛深精于训练的专业人才，早几年正是他从英国接回了致远号，一起回来的还有其他三艘远字号的先进军舰。北洋水师一时傲视亚洲，风头无两后来的故事，家喻户晓甲午风云突变,黄海一役，邓公和全舰官兵英勇殉国，山雨欲来之时，邓世昌常对官兵说：谁人不死，但愿死得其所。捐躯赴国难，视死忽如归，伟哉！然而回顾彼时彼刻，国人所咀嚼的，除了悲壮，恐怕还有屈辱、遗恨、不甘等太多东西。何惜一死报家国，出师未捷实堪哀！ 1894！能否回答黄海浪涛年复一年的叩问？ 2014年，甲午，中国水下考古队在黄海丹东海域发现致远号残骸，并组织了打捞。120年了，中国政府、中国海军从未停止叩问历史，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝,为了致敬，为了铭记，或许也为了雪耻。 2019年，中国海军将迎来70华诞。70年砥砺前行，中国海军正无限接近一代代海军人的强军梦想。在《开学第一课》讲述神盾故事的是171舰副政委严冬。他的女儿团团和圆圆不清楚爸爸的工作究竟是什么，于是爸爸讲述了在万里之外护卫商船、抗击海盗的故事一个温情脉脉的年轻爸爸，一个顽强坚毅的老兵！ 节目中隆重登场的海口舰，是中国军事工业自力更生、艰苦奋斗孕育的杰作，相比于老一代驱逐舰，海口舰充满了现代感，它拥有强大的防御能力，因此得到中华神盾的美誉。其实，神盾是一个包含好几个型号（171属于051c系列，更先进的051d系列也已大量列装）的强大家族，海口舰只是家族的代表。据介

九月开学，十月国庆，我们的开学第一课，祖国的峥嵘七十年！

今年的《开学第一课》，红旗下的演讲者讲了五个故事。故事想要告诉我们的是生生不息的信念，是永不止步的进取，是舍我其谁的牺牲，是孤独坚韧的守望……

回望来路，没有人可以否定，1949年天安门广场五星红旗冉冉升起的时刻是中国近现代史的分水岭。

历史倒退100年，是1849年！

这一年，城下之盟——《南京条约》墨迹未干，老牌帝国依然做着天朝美梦，意识到晚景凄凉，还需要很长时间。这一年，广东府番禺县，邓永昌出生，其名寓意家业永远兴隆昌盛；然而，国运不振、世事艰辛，欲求永昌，何其难哉，后改“永”为“世”。在观看《开学第一课》的时候，很自然想起了他——邓世昌！这是一个和“致远号”捆绑在一起的名字。

1889年，邓世昌成为致远号正式管带，这一年他40岁。邓世昌是大清海军中少有的“西学湛深”“精于训练”的专业人才，早几年正是他从英国接回了致远号，一起回来的还有其他三艘“远”字号的先进军舰。北洋水师一时傲视亚洲，风头无两……后来的故事，家喻户晓——甲午风云突变,黄海一役，邓公和全舰官兵英勇殉国，山雨欲来之时，邓世昌常对官兵说：“谁人不死，但愿死得其所。”“捐躯赴国难，视死忽如归”，伟哉！然而回顾彼时彼刻，国人所咀嚼的，除了悲壮，恐怕还有屈辱、遗恨、不甘等太多东西。何惜一死报家国，出师未捷实堪哀！

1894！能否回答黄海浪涛年复一年的叩问？

2014年，甲午，中国水下考古队在黄海丹东海域发现致远号残骸，并组织了打捞。120年了，中国政府、中国海军从未停止叩问历史，“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”,为了致敬，为了铭记，或许也为了雪耻。

2019年，中国海军将迎来70华诞。70年砥砺前行，中国海军正无限接近一代代海军人的强军梦想。在《开学第一课》讲述“神盾”故事的是171舰副政委严冬。他的女儿团团和圆圆不清楚爸爸的工作究竟是什么，于是爸爸讲述了在万里之外护卫商船、抗击海盗的故事……一个温情脉脉的年轻爸爸，一个顽强坚毅的老兵！

节目中隆重登场的“海口舰”，是中国军事工业自力更生、艰苦奋斗孕育的杰作，相比于老一代驱逐舰，“海口舰”充满了现代感，它拥有强大的防御能力，因此得到“中华神盾”的美誉。其实，“神盾”是一个包含好几个型号（171属于051c系列，更先进的051d系列也已大量列装）的强大家族，“海口舰”只是家族

老师们同学们早上好，今天我想给大家推荐的书是《邓小平时代》。

《邓小平时代》的作者是哈佛大学教授，费正清东亚研究中心前主任傅高义先生。他精通中国文化，被称为哈佛大学的中国先生。傅高义先生花了近十年的时间，走访当年与邓小平有过密切接触的各界人士，本着向世人展示真正的邓小平和真正的中国的初心，写就了《邓小平时代》这一里程碑式的作品。

所谓慢工出细活，《邓小平时代》完整回顾了邓小平的一生，全景式地描述了中国改革开放之路，深入分析了邓小平个人性格及执政风格，剖析中美建交、试水改革、提出一国两制等大事件，回顾了邓小平时代的开创、发展及挑战，带我们走进了中国的曲折改革之路。

这本书对于邓小平个人形象的刻画具有真实性，而并非高大全的英雄人物形象。在书中，我看到的邓小平既是谈吐幽默，不失礼节的外交家，也是以抽烟，喝酒，吐痰为三大爱好的老人家；他拥有雄才大略，在政坛上叱诧风云，却也曾犯下过冒进的错误；他在工作时严肃认真，一丝不苟，工作之余却也是柔情的好爸爸。作者以客观中立的立场，向我们展示了一个富有魅力的邓小平形象。

另外，我认为这本书对于邓小平及其同时期的其他关键人物之间的关系的剖析也是相当精彩的。从邓小平与华国锋之间的权力斗争，到邓小平与陈云关于是否应当扩大改革开放的争论，一条未知而曲折的改革之路在我们眼前徐徐展开。如果当年邓小平面对改革的重重阻力没有选择继续坚持，中国或许不会是现在这般繁荣强大。

改革开放至今已经实行了40年，我们是改革开放的见证者和受益者，并且在未来，我们也仍将生活在开放的中国中。所以可以说，我们仍生活在邓小平时代。解读邓小平，了解邓小平所处的时代，是解读当代中国，也是解读个人命运背后的历史变局。了解邓小平时代，能让我们更好地走向未来。

最后，希望大家能够抽空阅读《邓小平时代》，它一定会让你受益匪浅。