人类理解研究读后感

初秋时去登山。青葱的山林中，一脉山涧顺势而下。我毫不怀疑这股清流将会绵延直至山脚，也坚信在不远的顶峰将会有这样的一个源头，活水不绝。即使在登顶之后，仍未见源头的一丝踪影，我关于源头的信念却不曾有丝毫的改变。

人类科学知识的进步何尝不像一条河流？基于环环相扣的因果推理，涓涓细流成为了小溪，而这条小溪现在已成滚滚洪流。然而，我们不禁要问，对于普遍的因果关系，我们能提出怎样的证据和证明？我们关于因果的信念有无基础？这也正是休谟在《人类理解研究》中所提出的问题。

作为一名主修经济学的学生，对于休谟，我总是会感到一种莫名的亲切。在青史留名的诸多哲学家之中，休谟可能是除去马克思以外，对后世经济学发展影响最为深远的一位。休谟的政治经济学思想深刻地影响了如今被公认为西方经济学鼻祖的亚当斯密，其有关国际金融的理论仍是每一本合格的教科书所不能跳过的部分。让人感到叹服的是，尽管涉足于哲学、政治学、伦理学、历史学和经济学如此之多的领域，休谟却能在他个人建立起的庞大的人性科学的体系中保持逻辑上的一致性。

休谟人性学说的核心在于其经验主义的认识论。《人类理解研究》一书对此进行了集中的探讨。《人类理解研究》成书于 1748 年，全书共十二章。就休谟本人在他简短自传中的回忆，写作动机是因为《人性论》出版后乏人问津，作者本人痛定思痛，认为问题出在自己的叙述不当，因此改写了《人性论》的第一部分，重新付梓。 [1] 在当时，此举似乎依然没有取得太大的成功，休谟本人也甚为失望。不过，今日的读者在阅读此书时，休谟以优美的文笔将其哲学娓娓道。《人类理解研究》的确是一本文体流畅而宜人的着作，若能阅读其英文原本，则更是一种享受，全然没有阅读康德着作时的诘屈聱牙。

《人类理解研究》体现了休谟对于自洛克以降英国经验论的继承和发展。罗素在其《西方哲学史》中曾对休谟作出如下评价。他把洛克和贝克莱的经验主义哲学发展到了它的逻辑终局，他代表着一条死胡同；沿他的方向，不可能再往前进。 [2] 正是《人类理解研究》一书将康德从独断论的迷梦中惊醒 [3] ，从而间接地以其犀利的怀疑主义导致了西方哲学史上的第一次转向从独断论哲学转向批判哲学 [4] 。为什么这本薄薄的小册子会对哲学史产生如此之大的影响？其影响的实质又在何处？

印象和观念

在《人类理解研究》的第一章，休谟并没有急于展开讨论，而是兴致盎然地谈论着研究

这文章纯属有感而发。我，发了一篇文章《家人看到奶油老师照片后》，得到了我的第一篇精华。也许，是我的心情不能被理解吧，我用它，这篇渴望所有老师们看的文章，阐述我的心声。

那篇文章只是我一时感触。灰灰狼老师其实也不至于如此鞭打我。我只是很诚实的交代了故事的经过。而总的来说，我没有用太多华丽的词语，也表示了我对家人之愤怒。不要把小孩的心伤的太透！这是你们大人常常犯的错误啊~！而且，灰老说我残忍？我很无辜~！我写真实，表述感情，却要承受辱骂！那大家说，我们还敢写作文吗！还有，灰老让我们开开心心的创作，但是他做到了吗？我不是不明白他的话，而是他的评论实在让我觉委屈无比！我只有在创网这个乐园，才能其乐融融地说自己的真心话，现在看来，我写什么都有问题，创作的激情也就没有了~！我之所以不定为悄悄话，就是因为我觉得，应该让全创网的人，都听到我的心声~！

我们是祖国的蓓蕾，创作激情需要承认，我们的心情需要理解。如果说，把自己的心里话说在创网，也依然得不到理解，那么，创网的作文也会减少许多。之所以有这么多广大的同学加入到创网这个大家园中，是因为好奇，也是因为尝试，更始于他们的信任！现在的孩子，虽然有吃有穿，但心理上仍然得不到理解。我们是孩子，也只需要大家的肯定，如果说有不好的地方，仍会改进。但用残忍一词描述，实在是可怕！

我不是抗议灰灰狼老师，而是心中的无奈和万般委屈。渴望理解的心！

《我所理解的生活》读后感（一）

韩寒文章有一种情绪，也是一种力量愤世嫉俗，他调动起了众多的粉丝追随。

我们必须认清韩寒的本质，他首先是一个政客，意见领袖也是政客；其次是一个作家；再次是一个车手。他的利益获取也是通过政治积累人气开道，促进社会活动和书籍销售，车手是体力劳动岗位，平稳挣工资奖金。

因此，韩寒这种声嘶力竭的呼喊很可能是一种表演，这也许是伪装的，是在商业包装下迎合网民的假愤怒。我们不能说韩寒的思想是虚假的，但是他一定是屈从于他的利益诉求的。事实上韩寒是这个社会的既得利益者，在作出咆哮抱怨社会不公时，也许正在偷偷数钱暗笑这帮傻粉呢。

《我理解的生活》整篇文章几乎没有什么故事内容，主要体现了几个意思：

一是暗示自己没有包装，甚至没有一个像样的造型师。也许自己不在意（或者就要这个劲儿），但是韩寒背后的商业利益相关者（书商、厂商）能不在乎？这可是关系到一个品牌的商业价值。即使韩寒自己也不能否认，品牌做到一定程度就已经身不由己了。各种商业活动、访问、演讲、发行等活动必须有一个商业团队支持，这个团队必须对韩寒形象进行包装和修饰。仅从睡姿上去暗示自己的随性和自然，只能去欺骗痴迷且无知的粉丝。

二是表达自己很直率，没有隐藏。嘿嘿，这需要去问自己的良心，事实上韩寒到今日也仅有反对，反对这个，反对那个。也有几次试图去寻找几个中国向何处去的命题，但是一看网上风评不佳，迅速掉头，绝口不提什么韩三篇的相似内容，又恢复了熟练扮演的口中充满谩骂的愤怒青年角色。这也许就是韩寒最直率地迎合商业的本质，角色扮演多了，其实自己也相信了。

三是宣扬自己跟着感觉走，这倒是极具韩寒性格特点的。看看与方舟子意气风发的决战时分，能够看出韩寒的冲动性格特点；可是形势比人强，稍后几天，在看清形势后什么做喜欢的事和与喜欢人一起都输给了利益，愤怒青年在利益的牵动下，当然选择要做的就是缩头乌龟，这一定是商业团队策划的行动路线，韩寒最初的豪气干云哪里去了，完全输给了利益的取向。韩寒方舟子时间渐平息时，韩寒又展开一系列的危机公关，又拉帮结派，与深圳等地教授为伍，形成共同的战斗堡垒和同盟军，而共同的敌人居然不是天天漱口的社会制度，是向自己质疑的方舟子。所以这个团队就有点奇怪了，既有倡导言论自由、针砭时弊的意见领袖，又有科学精神为先的教授学者，这时就会发现他们唯一的共同点就是在保护自己的商业利益。韩寒不是视权贵、权威如草芥

这是一本幼儿园教师必读丛书，是早期儿童教育工作者指南，它的内容涉及从出生到5岁左右儿童行为有效管理的问题，所以它同样适合于年轻的父母们阅读。

儿童出到到5岁之间具有怎样的能力发展和局限呢？儿童在自我发展中如何形成自我和自信心呢？儿童自己如何理解行为的对与错呢？儿童的自我控制和自的律能力如何发展呢？对于儿童，我们应该有什么样的期望和目标呢？

通过阅读本书，让我清晰的认识到要理解儿童的行为，更重要的是理解引起儿童不适宜行为的原因。我们不能只对儿童的不适宜行为作出反应，我们更不能以简单粗暴的手段来对待儿童。我们有责任去管理儿童的行为，与儿童沟通，发展儿童的道德和自信心，形成积极的训练策略和发展目标。

真正要做到有效管理儿童的行为对于早教工作者来说是一个巨大的挑战，因此，我们要实际地评估自己的能力、了解自己的局限之处和在哪些方面学识还不够。其实，在还没阅读此书之间，我一直为班上孩子们形形色色的行为问题所困拢着，有时会深深感受到无耐、脆弱与失败，《理解儿童的行为》让我能静下心来，回忆片段，审视自己的教育行为，以一种平和的心态去发现自己的局限与不足，帮助我更好地去理解早期儿童的行为管理。相信通过阅读、训练、与他人交流和对自己的行为进行自我评价和反省，定可以在管理儿童行为的过程中获得新的东西，在应对那些个别儿童和特别事件时，可以有更多的办法和更多的自信。

当我们介入行为管理事件中时，来自菲尔德曼的一些关于该做什么和不该什么的建议也许对我们是有帮助的，摘录下来与大家一同分享：

努力要避免的事情是：

大声地喊叫和尖叫；

体罚儿童；

权力威吓；

期待完美；

在公众面前羞辱儿童或使其难堪；

威胁或许下空头诺言；

把儿童和其他儿童相对比；

争吵；

把问题往后推。

努力要做到的事情是：

规则和限制要尽可能地清楚、简单和短小；

进行个别的纪律约束并保持头脑清醒；

公平、坚定和亲切；

要前后一致；

给予充分的奖励、赞扬和鼓励；

预防问题的发生；

立即行动——“多做，少说“

提供选择并允许儿童体验活动的过程；

如果一个策略不奏效就马上使用另外一个策略；

了解儿童的发展和所具备的能力；

尊重儿童；

倾听儿童说话并鼓励他们用口头语言表达自己的感受；

坚持到底；

要态度温和、关切并友好。

【篇一：血字的研究读后感】

暑假期间，我读了一本叫《福尔摩斯》的书。

这本书是世界上最著名的侦探小说家阿柯南道尔所写的，这本书收录了许许多多福尔摩斯的离奇、惊险的案件。其中最让人惊心动魄的就数《血字的研究》和《四签名》了。书中情节曲折惊险，结构完整严密，故事一拨三折。福尔摩斯自然是这本书的主人公，他是一个镇静、分辨力强的私人侦探。他第一次见到华生时，就知道华生是个医生，这足以表达福尔摩斯的分辨能力强了。

文中的作案者无论多狡猾，多狠毒，多阴险，总逃不过福尔摩斯锐利的目光与他出色的推算能力。例如在《鬼足之谜》案件中，当时现场的死者充满恐惧的眼睛、扭曲变形的脸庞，还有凶手的狡猾，使别的侦探怀着害怕的心情退出侦查工作，而福尔摩斯就凭一把可疑的椅子和以下不曾发现的粉末，巧妙的破解了当时轰动一时的奇案。

福尔摩斯的正义感和那坚持不懈的精神让我佩服。他面对重重谜案从不低头，而是利用自己的聪明才智去克服它。每一个案子都有推算错误的时候，别人也许会因此丧失信心，而福尔摩斯却会去坚持不懈地去发现，寻找线索，任何蛛丝马迹都不放过。

像这种人，我应该向他学习，我要像福尔摩斯那样，做个坚持不懈、面对困难从不低头的人。

【篇二：血字的研究读后感】

福尔摩斯是人人皆知的大侦探，它的作者阿瑟柯南道尔你一定也不陌生，他出生于英国，初始学医，后弃医从文，改写小说。1887年，创作出第一本侦探小说--《血字研究》，声名大噪，从此开始了以福尔摩斯为主角的一系列探案小说的创作，享誉世界。鉴于他所取得的巨大成就，阿瑟柯南道尔被誉为英国侦探小说之父。

福尔摩斯用他的智慧与知识还有那敏锐的洞察力将若干起案件一一破解，作者将他的故事分为两大类，分别为冒险史，回忆录，归来记，最后的致意，新探案。其中，我最喜欢的一部分是冒险史，而当中，我最喜欢的还是《血字的研究》，这个故事里讲述了华生医生与福尔摩斯的初次见面，还有劳瑞斯顿花园街的惨案，在推理时，他用他那敏锐的洞察力，找到线索一步步逼向凶手，最后将凶手绳之以法，而之所以能捉住凶手，靠的就是他的智慧和知识，再依靠线索，得出结论。在我的心目中，福尔摩斯就是一名英雄，没有什么案件是他破不了的，更没有什么事是可以阻止他往前走的，因为在他和华生初次碰面，而一握手就能知道华生去过阿富汗，而且还是名医生上看，他的洞察力是起了很大的作用，是他在破案的时候不可缺失的一样东西。

《福尔摩

《血字的研究》读后感

读了《福尔摩斯探案集》之《血字的研究》，我深有感触，为福尔摩斯无与伦比的侦探才能所倾倒。

这个故事从华生医生的角度讲述，生动、具体地描写了华生和福尔摩斯如何认识，如何成为朋友，又如何共同破解一桩血字奇案的过程，再现了一个大侦探细致入微的观察和清晰明了的推理，栩栩如生。

故事大概是这样的：本案凶手和一个姑娘真心相爱，但另外两个更有地位的人却害死了她和她的父亲。凶手得知事实后，开始筹划复仇计划。很多年以后，他终于用毒药毒死了那两个令他恨之入骨的人。但是他的这一切难逃福尔摩斯的法眼，最终被福尔摩斯抓住了。

这个故事采用倒叙法描写，先写怎样抓住凶手，再用大量笔墨描写凶手杀人背后的缘由，真妙！开始让人摸不着头脑，但后来越看越明白，越看越对作者柯南道尔感到深深的敬佩。

自古以来，福尔摩斯在人们心目中一向都是神话一样的存在。这个由柯南道尔虚构出的传奇人物，演绎了一部部完美称奇的推理佳作。福尔摩斯储备的各种知识完全能应用于案件的侦破，和案件无关的知识他竟然能在大脑里面删除，以便留出空间储存对他有用的东西。比如，他能从凶手留下的脚印大小和步距推断出此人的性别、年龄、身高以及其他特征；能准确判断凶手是怎样行凶的；能知道凶案现场哪些证据是有用的，哪些只是障眼法

说起福尔摩斯，我可以滔滔不绝地讲好久，因为他实在是太伟大、太理性、太有智慧了。我也读过不少侦探小说，但任何一个故事情节都不会像《福尔摩斯探案集》这样曲折离奇。自然，书中的侦探家也没有一个比得上福尔摩斯耐人寻味。福尔摩斯打量一个人的外观或用过的物品，就能判断出他的身世、职业等，整个思考过程不足一秒钟，且准确无误。试问有几个人能做到这样呢？

虽说福尔摩斯的推理方法在我们的日常生活中并不常用，但有时会起到很大用处的。比如在与人发生争执时应先冷静下来，思考谁对谁错；丢失物品时不要大声嚷嚷慌乱无措，应先思考是自己掉了还是被偷了不管发生什么情况，都要冷静，认真思考，一步步推理，最后得出一个正确的结果。要知道，不理性只会带来更加不好的结果。

《福尔摩斯探案集》是无法掩盖的传世佳作，一生必读的文学经典。作者柯南道尔精妙的写作手法值得我们学习，大侦探歇洛克福尔摩斯无与伦比的侦探才能更值得我们敬佩！

血字2020的研究读后感（一）

自从我看完《血字2020的研究》后，福尔摩斯这个有着鹰钩鼻、头戴猎帽、身材消瘦、肩披风衣、口衔烟斗的人就永远活在了我的心中。他遇事冷静，智慧，思维敏捷，还有他那敏锐的观察力和缜密的推理分析是破案的关键。阿瑟柯南道尔把夏洛克福尔摩斯推广到了全世界，福尔摩斯已经成了世界上最着名的名侦探之一，可以说是家喻户晓了。《福尔摩斯探案》是以福尔摩斯的助手兼伙伴关系的华生的眼睛，记叙了福尔摩斯所破获的大小案件。柯南道尔一生写了许多福尔摩斯破获的很多案件，我自己觉得《血字2020的研究》是柯南道尔写得最好的一篇，所以我就想写一下看完《血字2020的研究》这个案件后，我对福尔摩斯的看法。小说的第一篇写了华生从阿富汗战场归来，因为合租房子认识了福尔摩斯。就在两个人的第一次见面时，福尔摩斯就迅速地推理出了华生曾经在阿富汗战场待过。这令华生大为惊叹。随着剧情的发展，当福尔摩斯说明出了他推理的全过程时，不仅只是华生，我也被他的推理能力所折服了。在没有一丝线索和背景的情况下，只见过第一面，凭着一眼的印象和观察，在短短的时间内就得到了结果。这可真是一个吸引人的开篇！他迫使我不得不接着看下去。在小说的任何一个案件中，作者都会布置一个诡异的故事或现场。但是随着福尔摩斯的分析，这个故事或现场就慢慢地被细化，然后既清晰，又模糊地描述出福尔摩斯的推理。但所有都在情理之中，却又在意料之外。每一条线索都来地自然，流畅，我根本无法找出丝毫破绽。于是我惊叹于福尔摩斯惊人的推理能力。最值得一说的是福尔摩斯并不是一个死板的书里的人物，而是一个能让人觉得有鲜活生命的人，他有缺点，也有优点，他有常人不可能知道的知识，也有些常人绝对应该知道的知识，他却不知道。他夏洛克福尔摩斯就是这么的有魅力，相信你看完《福尔摩斯探案》时也会被他深深地吸引住！

血字2020的研究读后感（二）

今年寒假，我读了一本叫《福尔摩斯探索选集》的书。这本书里，有的故事生动有趣；有的故事让人不寒而栗；还有的故事出人意料，让人时而泪流满面，时而不禁哈哈大笑。其中，《血字2020的研究》像天空中的一颗星，在我的记忆中抹不去，擦不掉。

很多人对歇洛克？福尔摩斯这个名字2020不陌生，对他的事迹也都很感兴趣，但对他的长相却是只知其一，不知其二。下面就先让我来给大家介绍一下吧！歇洛克？福尔摩斯，他身高六尺有余，体型消瘦，非常精神；

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一、课题研究的内容及预期目标

（一）预期目标：

１、在绘本阅读和绘本写话训练过程中，培养学生创造能力和想象能力。养成他们喜欢讲故事的好习惯，有兴趣参与绘本的阅读和写作。

2、在习作启蒙教育中，提高学生口语表达、书面表达的能力，让学生对写话有信心，养成他们积极想象、勤于动笔的好习惯，并以此为乐。

3、在研究课题的过程中，老师从此课题研究内容为立足点，以全新的角度审视教学中的问题，寻求学生发展的`契机，提升作文课堂的情趣。

（二）课题研究的内容

1、编排好绘本教材，把作文教学系统化，充满情趣。

⑴我们借鉴传统的作文教学方法，突破性地对绘本作文教学进行阶段性的目标设定。

根据孩子的年龄特点，设计主题，选择编排有代表性的绘本教材，力求作文课堂的情趣。

2、解读好绘本，让孩子的想象力充分发挥，让孩子的作文妙趣横生。

⑴利用绘本富有吸引力的画面，训练学生的观察能力。

⑵利用绘本独特的预留空间的特点，对学生进行想象作文训练。

⑶利用绘本中精彩语言，在作文中进行迁移，对学生进行作文鉴赏能力的训练，学生的作文精彩纷呈。

3、绘本再建构，让编写故事成为一种享受，让孩子感受无穷乐趣。

⑴将绘本的内容向学生的生活实际进行延伸，让学生去体验、发现、表达自我的生活，从而达到从绘本走向生活。

⑵训练学生抓住故事的脉络，将故事连贯串通，对画面文字进行艺术的“补白”，让绘本中的角色对话、心理刻画、动作语言灵动起来，训练学生细节描写能力。

⑶拓宽孩子写作的思路，将自己的所思所感诉诸于笔端，让写作真正作为孩子的无穷乐趣。

二、课题研究的理论依据

绘本作文教学的独创理论是“隐形”理论和“显形”理论，这也是新课程理念下发展起来的两大理论支柱。绘本作文教学的理论依据是心理学、脑科学等，但是只有这些理论还不能适应绘本作文教学的要求，因此，必须创立别具一格的新理论，而且盘活这些新理论必须具备科学性与可操作性。

（1）隐形理论——激发学生的习作兴趣

教师在绘本作文教学时，掌握了各种课型的特征，学会设计教学程序，在什么时候揭示作

体育之研究读后感（一）

1917年4月1日，24岁的毛泽东在新青年上发表了一篇关于体育方面的文章《体育之研究》。读完这篇比较简短的文章后引发了我一系列的思考。

当今社会信息发展快，人们生活条件好，导致很多年轻人整天没日每夜的坐在电脑旁边玩游戏，工作等。想一想我们的孩子是不是和我们大人一样缺少体育锻炼和户外活动呢？回想一下我的童年，每到放学或放假的时候就会和小伙伴们去野地户外去疯跑，而现在的孩子，由于家长不重视孩子体育锻炼方面，而是仅仅重视学生的学习成绩的好与坏，一到周末或寒暑假就会立即为学生报各种补习班。我们不得不承认：现在的孩子的头脑确实变聪明了，但是他们的体格却明显变弱了哪怕让孩子跑几圈就会气喘嘘嘘，哪怕稍微少穿一点衣服就会感冒一场孩子的身体不够强壮，意志就不够坚强，精力也会不堪重负。注重体智德美的发展教育体制，我们应该怎么做才能挽救我们孩子的体质呢？

生命在于运动，体育锻炼时增强青少年体质的重要因素，作为在体育教学中起主导作用的教师，应该全面了解和把握不同学生的学习基础，设计不同层次的教学目标，因材施教，使全体学生在不同程度的基础上，通过体育教学都能学有所得，学有所成，先后达到预期的培养目标。

学校体育是教育不可分割的组成部分，而体育教学是学校体育的基本形式，体育教学和其他学科相比，除共同具有一般的教育规律外，还具有自身的特点，现代体育教学观要求学校体育与终身体育相结合，体育教育不仅要促进学生在校期间的身体素质，还要为学生未来的工作、生活打下坚实的基础。游戏是小学生非常喜欢的体育项目，也是发展学生创造思维能力的有效手段，还是培养学生自我锻炼身体能力的有力措施。如传球接力跑，是发展学生传接球和跑步能力的游戏，要求学生首先掌握快速传球和正确跑步姿势，并且分组讨论，学生各抒己见，有的说头上传球，有的说跨下传，还有的说转身传球。各组采用了不同的传球方法，结果是头上传球比较快，而且能迅速过渡到接力跑，学生在学中玩，玩中乐，充分体现了学生是学习的主人。下课铃声响了，学生还沉浸在欢乐中。由此可见，通过这一教学过程，既激发了学生的学习兴趣，还培养了学生自觉锻炼身体的能力。总之，体育课要注重调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生创造思维能力和自我锻炼的能力，使学生从小树立终生体育思想，为祖国建设贡献力量。

体育之研究读后感（二）

毛泽东的《体育之研究》，在我心目中，堪