劳动创造人，劳动创造历史，劳动创造光辉灿烂的人类文明。辛勤的劳动，无论是农民的锄禾日当午，还是工人在机器的穿梭忙碌;无论是医生在手术台前的聚精会神，还是老师在讲台上的娓娓而谈，都是创造，都是奉献。我今天读了一篇了不起的焊接能手的文章，主要讲了浙江省火电建设公司的一名电焊工陈立虎不顾春夏秋冬辛苦工作，对工作十分投入，为了工作不顾自己的身体。

读了这篇文章，给我的启发很大。老舍的养花这篇文章之中，有这样一段话:要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张，几百盆花，都要很快搬到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。可是这多么有意思呀!不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?人的一生是有限的，怎样活着能使生活更有意义呢?那就是劳动!很多名言都忘记了，只记得马克思的一句话:“劳动创造了美。”在雄浑壮阔的北国高原，山峦起伏，层林叠翠，一座气势磅礴的古长城，顶天立地，绵延万里，给这苍茫辽阔的天地，添上了一种别样的美。在波澜汹涌的扬子江上，横空出世，彩虹腾落，一桥飞架南北，天堑变通途，车辆如飞，与桥下百舸争流，相互映衬，构成了一副巧夺天工的美丽图画。

千百年来，人类就是这样用自己的劳动老改造自然界，把原始的荒山野岭建造成气象万千的瑰丽世界，定格成种种令人叹为观止的胜景。

我们赞美劳动创造了美，首先创造了人本身的美。劳动使人猿相揖别，手脚分了工，肢体更灵活，劳动，熔铸了优美的人性。那睿智的思想，宏深的智慧，丰富的情感，崇高的道德，都是在劳动中闪耀的光辉。劳动，创造了更深刻更本质的心灵美。

相信看过鲁滨逊漂流记的人，一定能深切体会到劳动的神奇和力量。鲁滨逊漂流到一个荒岛上，二十几年过去了，他居然还能活生生地站在人们的面前。难道岛上蕴藏着丰富的食物吗?是的，岛上的确蕴藏着丰富的物质和生存的机会，但是，不劳而获的人是看不到的，它要靠劳动去创造。所以说:“劳动是上天赐予人类生存发展最好的礼物。”

记得有那么一次，我养了两只小白兔，我特别喜欢它们，于是每天去郊外各青草喂兔子，从不嫌麻烦。终于有一天，母兔生了一窝小兔，足有4、5只，可爱极了!当伙伴们要求我送他们兔子时，心里比吃了蜜还甜。这种快乐，不劳动的人是体会不到的，以为有苦才有甜，有泪才有笑。

世界上的任何人都要承担劳动的义务，并能享受劳动带来的乐趣。因为劳动最光荣，劳动可以创造一切!

《读做一流的教学能手》读后感

刚拿到《做一流的教学能手》这本书时，首先阅读到前言“如何成为幸福的教师”，从中让我了解到了这是一本写给中小学教师的一本书籍。然而为什么园长会给我们选择这样一本书呢？我开始慢慢的阅读，发现书本里的很多内容与我们怎样做好一名优秀的教师是息息相关的。“新课堂教学的十大原则”、 “课堂应成为五种地方” “中小学教师的基本素质”“衡量教师的十大标尺”等等，当我去细细品味这些内容的时候，使我感悟到作为一名一线教师，在孩子面前应当扮演怎样的角色？

幼儿园实行了保教结合，所以幼儿老师就要先从保育着手，让每个幼儿都能感到幼儿园里也有一个关心他们生活起居的老师妈妈。让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全塌实。

除了我们是生活中的母亲，我们还应是孩子游戏中的玩伴。做游戏是幼儿的天性，无论是什么游戏，孩子们都喜欢。幼儿园就是幼儿游戏的天堂。孩子不会拒绝老师的要求。所以有老师参加的游戏，一定会更加有意思。游戏中孩子门从不把我当老师，他们有时让我当妈妈，有时让我当某个顾客或小朋友。我们在游戏中成了好朋友。孩子们喜欢和我倾诉他们的故事和心事。这样对我的教学也有了很大的帮助。

幼儿的注意力集中时间较短，想象力极丰富，内容较广。我们要在极为有限的时间内让幼儿接受知识、掌握技能，确实是带有挑战性的。我们不但要运用多种教具，更要精心设计多种教法。在我活动中，经常要把自己变成魔术师、故事大王、画家、演员、舞蹈家、歌手等角色，来吸引他们的眼球和注意力。往往经过改变角色的课程，幼儿对知识的吸收会更好！

我们常说：“要做事，先要学会做人。”教师在发展幼儿知识和技能的同时，千万不能忽视，幼儿道德与人格品质的培养。

书本中提到，中小学学校德育的主要渠道是课堂。对于幼儿来说，幼儿年小，缺少独立能力和知识经验，自我意识和自控能力才开始发展。教师要坚持爱与严相结合的原则，根据幼儿不同的个性、特点，努力创设游戏条件，采用榜样、说服、体验等手段，以正面教育为主，对幼儿进行积极启发、诱导，努力把幼儿塑造成一个全面发展的人。多给幼儿创造一次成功的体验，可能换来孩子一生命运的改变。

这就我看完此书总结出的几种角色，当然，每一种角色都不是独立存在，互不相干的，应该将其溶为一体，时时刻刻、分分秒秒扮演各种角色。做一名幼师不容易，做一名好幼师

【篇一：做一流的教学能手读后感】

我常常希望能不断提高自己的教学水平，所以经常上网找一些名师的书买来看。当看到这本书时，我就下手了，书名叫《做一流的教学能手》。这本书是特级教师林华民教所写，虽然他是一个中学教师，但书中提到的108个教学主张却是每一个层次的教师都适用的。这本书共分清新实用的教学理念独特高效的教学方略容易操作的教学技巧真实动人的教学案例与众不同的教育主张等五个部分，针对新课程改革的三大核心任务更新观念、转变方式、改革制度进行了生动形象的阐述，特别是对新课程追求的课堂教学方式自主、合作、探究提出了众多易操作的课堂实战技艺。通过生动的语言，简明的提法，易操作的建议，为引导广大教师尤其是新教师更快更好地掌握课堂教学的实战技法，走愉快的教学之路，提供了有益的借鉴。

书中的每一个主张都让我受益匪浅。例如他认为简单的才是美丽的。一节好课、一节高效的课、一节给人以美的享受的课，一定是一节简约的课。可以说，判断一位教师教学前途的大小，可以用一个字来衡量，那就是简。如果一节课需要教师讲的内容越来越少，教师在课堂上需要说的话越来越少，需要教师教的学生越来越少，那么这样的课就是简约的课，就是好课，这样的教师离教学能手就只有一步之遥了。如果一位教师的教学不是越来越简单而是越来越复杂，那这位教师离变成庸师就不会太远了。

看完这本书，我深深感悟到决定一位教师工作成就的不仅是他的两基素质，更重要的是他的教育理念，决定一位教师教学生活幸福与否，不仅在于其所在学校的教育环境，更重要的是教师个人的工作观、人生观与教育观，即幸福决定于观念。

【篇二：做一流的教学能手读后感】

读林老师《做一流的教学能手》收获很多。

常见的16种课堂：最可怕的课堂是教师唱独角戏，最乏味的课堂是教学方法单一，最失败的课堂是平均用力，最低效的课堂是教师代替，最沮丧的课堂是学生睡觉，最无能的课堂是教师动怒，最忌讳的课堂是点名批评，最讨厌的课堂是教师拖堂，最反感的课堂是教师骂堂，最生动的课堂是互动互助，最活跃的课堂是学生抢答，最和谐的课堂是人格平等，最成功的课堂是信心树立，最高效的课堂是当堂练习，最迷人的课堂是五声响起，最有价值的课堂是感悟人生。最讨厌的课堂是教师拖堂。

课堂上看见同学们脸上的笑容，看见同学们认真的表情是我最大的满足。因此，精练的语言与简明的教程，应成为教师教学设计与课堂教学的永恒追求。这本书让我最喜

《父母效能手册》读后感900字

读完《父母效能手册》这本书，带给我最大的体会就是：哪里有“压迫”，哪里就有反抗。不给孩子“压迫”，他就没有反抗的目标，就不会“叛逆”。

如何不给孩子“压迫”呢？

首先，了解孩子的感受，了解自己的感受，不做专制的父母，让孩子和父母平等的交流沟通，让孩子勇敢的表达出自己的感受。当然，父母也应该以身作则勇敢的表达出自己的感受，不高兴的时候我们为什么嘴上说着高兴而表现出不高兴呢，让孩子认为我们有多么虚伪。

其次，分清楚孩子的问题还是父母的问题，孩子的问题让孩子自己解决，父母的问题父母自己解决。给孩子解决问题的空间，相信他们的能力，锻炼他们的能力。如果是父母和孩子共同的问题，也不要强迫孩子按照父母的意愿去解决，大家共同商议，共同解决问题，锻炼孩子与人配合沟通的能力，不要把锻炼孩子的好机会白白错过。

最后，学习到了一种除了“非赢即输”之外，还有一种“没有输赢”的解决问题的办法，也就是书中提到的“方法iii”。使用这种方法，父母和孩子没有输赢，又都是赢家，孩子赢得了解决问题的能力，父母赢得了与孩子和谐相处的美好时光。

从孩子4、5岁的时候就感觉孩子叛逆，总是认为现在的孩子叛逆期提前了，你让他往东他偏往西，你让他看书他偏要看电视，以前总是尝试如果想让孩子往东，那我就要求他往西走，刚开始可能有用，随着孩子年龄的增长这种方法也逐渐失去效力。现在有了“方法iii”，给我们这些为人父母的提供了一种新的解决问题的办法，虽然还没有立即应用到生活当中，但至少有了“没有输赢”的观念。有了孩子也是和我们一样平等的人的观念，我们为什么要强迫他和我们一样，和我们有同样的生活呢？孩子是独立的个体，咱们有句老话叫“儿孙自有儿孙福”，每个孩子都有自己的成长轨迹，我们不必强求。

不给孩子“压迫”，孩子没有要反抗的权威，也就不会有叛逆。我们的孩子自古至今承受了太多的权威，在家里要看父母的脸色行事，在学校里要屈服于老师的权威，以后在工作岗位上要服从领导的安排，这些都在我们的思想里面扎下了坚实的根。现在我们应该改变一下教育观念，孩子在其他地方我们可能无法改变，但在家里父母何不给孩子更宽阔的成长空间，让他享受到家里的平等待遇。没有“压迫”，就没有反抗。

《了不起的盖茨比》真了不起

有些好书就像有些朋友，兜兜转转，终于和我们在某个合适的时间相遇。作为一个文学爱好者，我对小说《了不起的盖茨比》早有耳闻，但是没有打算过去读它，它的名字2020实在一般，怪不得连作者都不满意出版方使用它，没有更好的，只好将就。

美国作家菲兹杰拉德在这部小说面世之前已经是在小说界鼎鼎有名，他自己为这本小说也倾注了大量的心血，并认为它是自己最杰出的作品。

可是，造化弄人。小说并没有引起作者预期的强烈反响，个别评论家也对它反应了了。直到作家因心脏病去世，这部作品也没有得到应有的重视。

随着时间的推移，以及它作为国民读物被推广开来，它的魅力才渐渐被世人发现。说句实话，我也是在导读的带领下，读第二遍时才看出了味道。

主人公杰伊。盖茨比是个被神秘光环笼罩的人物，作者以一个旁观者的身份冷静打量着他周围的人和他们的生活，间或抒发一些深刻的人生感悟。

故事发生在20世纪20年代，在此期间，美国的经济、社会、文化各方面均取得长足的进展，顺利晋升为全球最富裕的国家，并成为现代消费主义的发源地。汽车成为当时最流行的交通工具，电话是当时最时髦的通讯设备。

杰伊。盖茨比是个暴发户，他拥有豪华别墅、巨大草坪、高级跑车甚至是私人飞机，几乎每个周末他都要邀请许多人来家里狂欢，那些认识他或不认识他的人享用着他提供的美食、音乐，同时对他进行各种猜测甚至是诋毁。

我是一个无钱无势的小人物，通过和盖茨比打交道，慢慢了解了他的故事。曾经的烂人在我眼里还原成了一个真实、可爱乃至让人同情、尊敬的人。

盖茨比出生在一个穷人家，为了改变命运，他奋斗过、钻营过，他代表了很多怀揣美国梦的年轻人。大家都认为只要努力就能过上自己想要的生活。

我和当下在大城市为求得一席生存之地而挣扎的年轻人太接近，所以现在看这部小说还能引发更多的共鸣。

为什么说盖茨比了不起呢？他不是含金钥匙出生的富二代，但是他聪明有头脑，同时还有真诚的一面。那些所谓高贵的人比他虚伪、冷漠一千倍。盖茨比为了爱情，小心翼翼维护着用金钱和奢华搭建的舞台，而他魂牵梦绕的女神黛熙不过是一个现实而又无情的世俗女人。

盖茨比后来被人误杀了，那些当初热情参加他宴会的人没有一个来参加他的葬礼，只有他的老父亲赶到现场，言语中流露出对儿子的骄傲。

有人说一个好作家应该是个关照现实的人，对此我非常认同。与其说盖茨比了不起，不如说菲兹杰拉德了不起。他能够在

你知道吗？我们班有一位多才多艺的人，他就是王振宇。

就说音乐吧，他可是我们班的金嗓子。每次音乐课上，那个最动听，最大声的总是他。记得有一次上音乐课，老师让我们复习一下上节课的歌曲，我们大家都忘了，或者是只会一点，老师叫好几个同学，要么就是吞吞吐吐唱不出来，要么就是跑调了，正叹气间突然看见一只带着希望之光的手臂正高高地举了起来，他就像我们的救星一样，站了起来，不慌不忙地唱了出来，那声音是多么的动听、多么的嘹亮。就连高音部分也迎刃而解，教室里顿时响起了热烈的掌声，就连老师也竖起来一个大拇指。

吹葫芦丝吧，也是我们班数一数二的。记得那天下午葫芦丝考试，要吹《月光下的凤尾竹》，我们大家都皱眉叹气，感觉肯定通不过当大家正低头苦练时，远处一个身影来到老师身旁，已开始测试，没错，你猜的没错，就是王振宇！我们大家惊讶的望着他，教室里顿时安静下来，看着王振宇，我们有人小声嘀咕着，这首歌有很长一大段呢，我苦练一个月呢，还是不能将它吹出来。这是真的吗？只见他摆动着手臂，顺着音律有节奏点着头，脚轻轻点着拍子，一首完整美丽动听的、令人惊叹的曲子，被王振宇这样简单的吹了出来了，他一副镇定认真的样子，不得不让我们打心里佩服。不管是颤音还是语音，他都一个不落的吹出来，羡慕极了，如果在电影里，现在拥有主角光环的一定是他！

他不仅有着非凡音乐天赋，而且还是运动健将。他不仅篮球打的好，足球也是超一流的。就拿我们上次踢足球比赛吧。记得最经典的是上次我们班和五一班对抗。我们大家都知道五一班足球班，实力相当了得，全年级没有他们的对手。能进一个球就已经很了不起了。比赛正当激烈的时候，敌方用一个假动作晃过我方队员传了一个三角阵，把我们绕的团团转，对方趁此机会冲了过来，我们大家顿时祈祷要是时间能够停止就好了，敌方又要进球了。这时王振宇发现这是一个假传球，只见他目不转睛的盯着球，我方队员开始回防了。这时给对方时间不多了，我方队员一个协防抢到了球，当我们得意时，对面来了一个趁其不意夺走了球，顺便一个补射，王振宇早料到了，众身一拿到了球，我们大家欢呼起来，心里的石头总算落下来了。

看吧，我们的王震宇是不是非常多才多艺呢？

篇一：《了不起的小叶子》读后感

《了不起的小叶子》读后感

临清市尚店镇东白堌中心小学王冰洁

寒假里，爸爸送给我一本书—----《了不起的小叶子，我很感兴趣，小叶子是树叶吗？到底有什么了不起的地方？于是，我就带着这些疑问迫不及待地认认真真地从头看到尾。小叶子原来是一个成绩80分，长相80分的小女生，她很善良，很可爱还有点小糊涂......

书中讲的是小叶子在学校里发生的故事，因为她上课不认真听讲，而被罚坐“0号宝座”（就是给上课调皮捣蛋，影响课堂纪律的同学坐的位置）。但她幽默顽皮的说：“零号宝座非常好，因为既能看清黑板上的字，又离老师近，还能够闻到香水味。”有一次，新来的赖老师教我们画蛤蟆，同学们画了很多奇形怪状的蛤蟆，等到第2节课的时候，有一个同学把一只真的蛤蟆放到了老师面前，把老师吓的随着蛤蟆的蹦跳到处躲闪，小叶子幽默地说：“原来老师也怕蛤蟆。”在老师要走的时候，同学们送给老师一个发条驱动的蛤蟆，老师非常感动。还有一次，一些外国小朋友来到幼儿园，老师让每个小朋友亲手做一份礼物送给外国小朋友，开始小叶子不知做什么好，后来在爸爸的启发下，买了一个大红灯笼，送给了德国的校长。后来小叶子又和外国的小朋友一起上课，做陶艺，举办文艺晚会，一起参观博物馆等，德国小朋友还给小叶子邮来亲手做的手工巧克力，小叶子觉得亲手做的礼物虽然不完美，却是最有意义的礼物。

读了这本书让我感觉到，小叶子是一个迷迷糊糊.大大咧咧的可爱的小女生，但她纯真善良，真诚待人，她乐观开朗，对周围的一切都抱有好奇的心里。勇往直前，不怕困难的精神非常值得我们学习，所以，有时候她又让人觉得挺了不起的。 我们要向小叶子那样，遇到困难认真地去解决，对待老师要尊重，对待同学朋友要热情。我们不一定都是优等生，只要我们努力了就好。我们成长的路还很长，还有许多困难，但只要我们努力，就一定会成功。

(指导教师 赵子秀)

篇二：《了不起的小叶子》读后感

《了不起的小叶子——把耳朵弄丢了》读后感

寒假期间，我读了一本具有纪念意义的书，我从中学到了很多团结同学的道理，我对他爱不释手，一口气就把他读完了。这本书的作者是庞婕蕾，名字叫《了不起的小叶子》。

起初，我还以为小叶子是一片“叶子”呢？这引起了我的好奇心，我想：“叶子怎么能了不起呢。”现在，看了书里的内容我明白了小叶子是一名叫叶小田的女生。她生性柔顺，长相一般，学习也一般。总之，

读《做一流的教学能手》有感

高超的教育教学水平是教师非常迫切需要的，同时也是教师们穷尽一生所向往和追求的。工作十余年，教学对于我来说，一直觉得是薄弱的部分，随着教学理念的不断更新，有时甚至会觉得已经步入了原地踏步的境地，教学策略逐渐单一、教案设计理念不够新等，不过幸好我对教学和课堂还依然保持着那份热情，也许就是凭着仅存的教学热情。

当我看到这本《做一流的教学能手》的书籍时，我似乎看到了教学水平能够获得提高的曙光和希望，迫不及待地翻看目录，浏览其中的内容。初一看这本书的题目，就非常地有噱头，“一流的教学能手”，这不是每个老师都向往的吗？谁会不被吸引？我也不例外，拿到书的我，就像唐三藏取到了真经一般，如饥似渴地开始翻阅其中的内容。

《做一流的教学能手》这本书是由着名教育专家林华民老师所撰写的——一本充满教育智慧与课堂实战方法的教育专着。它以生动的语言与真实的案例，阐述了作者对教学的独到见解。整本书从五个篇章向我们讲述了如何提高教育教学水平，其中林老师提出的“课堂到底是什么地方？”对我很有启发。如果一位教师还没有弄清楚这个问题，就贸然走上讲台，那他不仅不可能成为好教师，还有可能成为误人子弟的教师。这句话就像警钟一般，敲醒了我，使我重新审视自己对课堂的认识。

西德有位经济学家提出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会自学的人，我们不难想象在未来社会中，一位不会自学的新文盲的处境。”这句话突然点醒了我，让我明白课堂最应该是什么地方，作为老师，非常有必要将课堂变成学生获得良好学习习惯、掌握科学学习方法、拥有自学能力的地方，而不是纯粹老师教，孩子听，老师教，孩子练的地方。

这就需要我们老师改变课堂教学方式，压缩课堂集体授课时间，把课堂时间还给学生，把课堂思考空间还给学生，并努力创设条件，引导学生在课堂上养成自主探索、思考和学习的习惯，学会举一反三，思维灵活，而这也是学生学习品质的体现，我想未来的课堂绝不是老师的“一言堂”，而应该是学生同伴交流、思考、合作的平台。

教师要改变传统的知识传授的观念，要把知识的单向传授变为师生之间的双向交流。尤其是幼儿园的孩子，对学习的兴趣比较依赖于对教师的情感依恋，如果一位教师能够自然地吸引孩子的学习目光，带领孩子们轻松、快乐的学习，那么情感的交流是非常关键的，因为幼小的孩子需要

如何让自己有能力写出高水平的作品读后感呢？在阅读了作者写的作品之后，对作品里的情节感慨万千。读后感是我们对书籍的见解，一流教学能手读后感的内容均为读后感大全收集和整理的，相信你能从本文中找到需要的内容！

《做一流的教学能手》读后感2000字：

选择这本书是因为我看到“我相信，当您阅读完这本书的任何一个建议之后，您都不会放弃继续阅读的冲动。”这句话，字里行间流露出作者的信心与自信，使我产生阅读它的兴趣。

诚然文章中的每一段都令我反思。读到“我国古代的教学原则主要有：因材施教原则、循序渐进原则、启发诱导原则、教学相长原则、量力性原则等。”我就不由得往我自身上按，是不是我还沉浸在《做一流的教学能手》中所说的“古代教学原则”中。然后又极想知道作者理解的新的教学原则应该是什么？新课堂教学十大原则：面向全体原则、个性教学原则、简约课堂原则、知情并重原则、直观教学原则、问题教学原则、先学后教原则、当堂过关原则、激励课堂原则、永不替代原则。在这讲解这十条原则中我最欣赏林老师总结的那句话：“高效课堂=精练的讲授+恰当的练习+有效的指导”，林老师把“讲授、练习、指导”称为“高效课堂三要素”。只觉着作者所说的每一句话都说到了我们每一个老师的心坎里。

作者的课堂教学观是教师课堂教学观最直接的体现就是对课堂的认识，这和丰华的理念不谋而合。丰华对课堂的定位是：1、课堂是学生自主学习，合作学习的地方，2、课堂是师生交流情感以及信息的地方，3、课堂是师生共同质疑、释疑、生疑的地方，4、课堂是学生个体表现、体验成功的地方，5、课堂是师生共同感悟做人道理的地方，而这也是作者极力述说的课堂理念。

林华民在一次小学校长培训班上，有位校长提问：“林老师，你能谈谈中学需要我们小学培养什么样的人才吗？”他稍加思索后答道：“欲望与习惯。”也就是，保持学生的生活与学习的欲望，激励学生养成横贯整个学习生涯的学习兴趣，养成学生的生活与学习的良好习惯。这不正是丰华理念中最重要的，学生自学吗？而对应激励学生学习兴趣，作者提出的“激励课堂原则”有以下几个途径：一是表现课堂、体验课堂。本书主张“课堂是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方”。教师要努力创造让学生“表现课堂、体验课堂”的机会，让他们在教师的赞赏中、在同学的掌声中，获得成功的课堂体验，从而产生学习信心与兴趣。

二是调整课堂、调动

《了不起的狐狸爸爸》，是罗尔德.达尔的代表作，他无论旅行到哪里，只要敲开一家有孩子的房子，那里面的小孩就会欢呼着、雀跃着跑过来把他拉进屋里。读完这本了不起的狐狸爸爸后，我觉得他确实很了不起，他的邻居是三位农场主，他们三个是肯定是你们看见过最卑鄙无耻的人比恩、邦斯、伯吉斯，他们长相虽然不一样，但个个都是卑鄙龌龊的人，狐狸爸爸只是偷几只鸡，他们就要追杀。有一次他们拿几个铁锹挖狐狸洞，狐狸爸爸在房子里乱跑一阵就想到了办法：挖洞！他们以剑一样的速度挖下去，他们被困在地下，大家都饥肠辘辘，但狐狸爸爸还是联通了三个坏蛋的养鸡场，跟大家开怀畅饮了一次，但三个农养场主，还在那傻愣愣的坐在那发呆，实在是太傻了！我想，要是我在路的旁边看见了一个类似于火山口，但没有山脚和山腰的坑，那就肯定是这三个坏蛋挖的，到时候，我一定要找到他们三个的坟墓，要是找到了，我要向全世界小朋友公布这件事，到那个时候，这个坑会变成我们小孩子的观光圣地了，并且每人进来都是免费的，要是真是那样的话，那实在太棒了。 了不起了狐狸爸爸这本书实在是太棒了，我一口气就读了两遍，因为他实在太了不起了，我想，这可能是为什么全世界的小朋友都喜欢它的原因吧，他为家人而失去了一条尾巴、他带着大家逃出了三个人的围困，到最后终于成功的逃出了比恩、伯吉斯和邦斯他们的追杀，过着幸福美满的生活 罗尔德达尔他很了不起，但狐狸爸爸更了不起！让我们珍藏这本书、爱惜这本书吧！