《读做一流的教学能手》读后感

刚拿到《做一流的教学能手》这本书时，首先阅读到前言“如何成为幸福的教师”，从中让我了解到了这是一本写给中小学教师的一本书籍。然而为什么园长会给我们选择这样一本书呢？我开始慢慢的阅读，发现书本里的很多内容与我们怎样做好一名优秀的教师是息息相关的。“新课堂教学的十大原则”、 “课堂应成为五种地方” “中小学教师的基本素质”“衡量教师的十大标尺”等等，当我去细细品味这些内容的时候，使我感悟到作为一名一线教师，在孩子面前应当扮演怎样的角色？

1、生活中的母亲

幼儿园实行了保教结合，所以幼儿老师就要先从保育着手，让每个幼儿都能感到幼儿园里也有一个关心他们生活起居的老师妈妈。让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全塌实。

2、游戏中的玩伴

除了我们是生活中的母亲，我们还应是孩子游戏中的玩伴。做游戏是幼儿的天性，无论是什么游戏，孩子们都喜欢。幼儿园就是幼儿游戏的天堂。孩子不会拒绝老师的要求。所以有老师参加的游戏，一定会更加有意思。游戏中孩子门从不把我当老师，他们有时让我当妈妈，有时让我当某个顾客或小朋友。我们在游戏中成了好朋友。孩子们喜欢和我倾诉他们的故事和心事。这样对我的教学也有了很大的帮助。

3、学习中导师

幼儿的注意力集中时间较短，想象力极丰富，内容较广。我们要在极为有限的时间内让幼儿接受知识、掌握技能，确实是带有挑战性的。我们不但要运用多种教具，更要精心设计多种教法。在我活动中，经常要把自己变成魔术师、故事大王、画家、演员、舞蹈家、歌手等角色，来吸引他们的眼球和注意力。往往经过改变角色的课程，幼儿对知识的吸收会更好！

4、良好习惯和品德中的塑造者

我们常说：“要做事，先要学会做人。”教师在发展幼儿知识和技能的同时，千万不能忽视，幼儿道德与人格品质的培养。

书本中提到，中小学学校德育的主要渠道是课堂。对于幼儿来说，幼儿年小，缺少独立能力和知识经验，自我意识和自控能力才开始发展。教师要坚持爱与严相结合的原则，根据幼儿不同的个性、特点，努力创设游戏条件，采用榜样、说服、体验等手段，以正面教育为主，对幼儿进行积极启发、诱导，努力把幼儿塑造成一个全面发展的人。多给幼儿创造一次成功的体验，可能换来孩子一生命运的改变。

这就我看完此书总结出的几种角色，当然，每一种角色都不是独立存在，互不相干的，应该将其溶为一体，时时刻刻、分分秒秒扮演各种角色。做一名幼师不容易，做一名好幼师

读《做一流的教学能手》有感

高超的教育教学水平是教师非常迫切需要的，同时也是教师们穷尽一生所向往和追求的。工作十余年，教学对于我来说，一直觉得是薄弱的部分，随着教学理念的不断更新，有时甚至会觉得已经步入了原地踏步的境地，教学策略逐渐单一、教案设计理念不够新等，不过幸好我对教学和课堂还依然保持着那份热情，也许就是凭着仅存的教学热情。

当我看到这本《做一流的教学能手》的书籍时，我似乎看到了教学水平能够获得提高的曙光和希望，迫不及待地翻看目录，浏览其中的内容。初一看这本书的题目，就非常地有噱头，“一流的教学能手”，这不是每个老师都向往的吗？谁会不被吸引？我也不例外，拿到书的我，就像唐三藏取到了真经一般，如饥似渴地开始翻阅其中的内容。

《做一流的教学能手》这本书是由着名教育专家林华民老师所撰写的——一本充满教育智慧与课堂实战方法的教育专着。它以生动的语言与真实的案例，阐述了作者对教学的独到见解。整本书从五个篇章向我们讲述了如何提高教育教学水平，其中林老师提出的“课堂到底是什么地方？”对我很有启发。如果一位教师还没有弄清楚这个问题，就贸然走上讲台，那他不仅不可能成为好教师，还有可能成为误人子弟的教师。这句话就像警钟一般，敲醒了我，使我重新审视自己对课堂的认识。

课堂——学生自主学习、合作学习的地方

西德有位经济学家提出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会自学的人，我们不难想象在未来社会中，一位不会自学的新文盲的处境。”这句话突然点醒了我，让我明白课堂最应该是什么地方，作为老师，非常有必要将课堂变成学生获得良好学习习惯、掌握科学学习方法、拥有自学能力的地方，而不是纯粹老师教，孩子听，老师教，孩子练的地方。

这就需要我们老师改变课堂教学方式，压缩课堂集体授课时间，把课堂时间还给学生，把课堂思考空间还给学生，并努力创设条件，引导学生在课堂上养成自主探索、思考和学习的习惯，学会举一反三，思维灵活，而这也是学生学习品质的体现，我想未来的课堂绝不是老师的“一言堂”，而应该是学生同伴交流、思考、合作的平台。

课堂——师生交流情感及信息的地方

教师要改变传统的知识传授的观念，要把知识的单向传授变为师生之间的双向交流。尤其是幼儿园的孩子，对学习的兴趣比较依赖于对教师的情感依恋，如果一位教师能够自然地吸引孩子的学习目光，带领孩子们轻松、快乐的学习，那么情感的交流是非常关键的，因为幼小的孩子需要

通过这几天业余时间对《一流员工工作宣言》的学习，我感受颇深，读完这本书我的感受是:播下一种态度，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。

人的态度决定了其对于工作状态的好坏，工作效率上的优劣!我们都知道面对同样的工作不同态度的人，最后的结果是截然不同的。因此可以分为两类人:一类人是每天上班来都是精神抖擞，充满斗志;而另一类人却是无精打采。这就充分体现了他面对工作的一种心态。无精打采的一类人抱着当一天和尚撞一天钟的心态，反正我把我的本职工作做完就可以了，其余的与我无关，毫无上进心，因此这类人在单位工作几年甚至十几年所担任的职务仍在原地打转，时间长了就会形成一种抱怨心理，认为自己不被领导赏识，工作的积极性也就越来越差，周而复始这样的员工最后所面临的结果很有可能是被淘汰，因为他已经不能为公司创造一定的利益，试问哪个公司愿意养一堆吃干饭的人?

而另一类积极向上的人，在他们看来每一天的工作都是一次新的挑战，每天都去尝试新的事物对他们来讲是一种锻炼的机会，因此他们总是精神抖擞，积极乐观，虽然每天都是忙忙碌碌，却始终保持乐观的态度，时刻享受工作的乐趣，正因为这种心态会给公司带来经济利益最大化，因此这类人往往会得到很好的回报，要么加薪要么升职!所以态度就是竞争力，积极地工作态度始终是脱颖而出的筹码，拥有它，将在竞争激烈的职场上走得一帆风顺!

如何端正自己的态度呢?这就要看自己把自己摆在什么样的位置上!

齐瓦勃他从一个小小的山村马夫到一家大公司的工程师，最终成为知名公司的合伙人靠的不是运气而是实力他并不是把工作当做自己养家糊口的工具而是把它视作自己的事业和前途!他关心公司的发展认真做好每件事，最终一步步走向成功!

把工作当成赚取钞票的工具还是把自己的心血融入到公司的血脉，置身其中，当做自己的事业呢!工作往往是对伦理规范的认同，比如一个人从事了某项工作，获得了一定报酬，伦理规范就要求他尽心尽力完成相应的职责，如此才能对得起所获得的报酬;事业则往往是自觉的，是由奋斗目标和进取之心促成的，是愿为之付出毕生精力的一种工作。同一件事，把职业当成事业的人则总是力求完美，努力做到最好，而那些不把职业当成事业的人则总是敷衍了事，是出于无奈不得已而为之。把工作当作职业的人最后可能是一个能工巧匠，而把工作当作事业的人才能成为最后的成功者。

同样的工作有的人需要很长时间才可以

篇一：读《做最受单位欢迎的一流员工》有感 作者：张颖 近期，我读了《做最受单位欢迎的一流员工》这本书，读完之后对作者在书中所提出的一流员工职业理念有了自己的一些感想，也对书中所提到的忠诚、责任和执行有了一些新的感触。 关于忠诚，可以说我们从懂事的时候就知道做人应该忠诚，忠诚这个品质无论是在生活中，还是在工作中都是我们不可以或缺的，这一品质足以影响到我们的价值观和人生观。从书中把它作为第一篇章也可以看出，忠诚是作为一流员工最为基本的要素。我认为忠诚可以概括为两点：思想上将公司当作自己的家，行动上认真工作解决问题。忠诚这一品质对现在的青年员工更为重要，青年员工应在思想感情上培养自己的归属感，正确树立自己与公司的关系，应该认为公司是自己人生奋斗的重要舞台，这里是自己奉献青春和智慧的地方，只有对自己的工作投入了足够的感情，才能将感情化为行动，才能做到为公司谋发展、贡献出自己最大的能力。 关于责任，责任这个词对于很多人来说，就像是沉甸甸的担子和压力，但是从另一个角度来看，责任更多是一种成熟、能力和优秀的象征。只有在工作中具有足够能力才能够承担起相应的责任，所以我们在工作中更应该从积极的一面来看待责任，从责任承担中培养肯定自己的能力，在自己能力提升后更多的承担责任，让自己在工作中形成良性循环，成为一名敢担当、有能力的职场人。 关于执行，其实这和忠诚是相一致的，思想上做到忠诚、行为上做到执行，但执行强调的更多是一种工作方法。书中所提到的认真、日事日毕高效工作法、借助团队的力量、对结果负责，对我很有启发，这些都是非常好的工作方法，我们在工作中都可以借鉴和运用，通过提升自己的执行力可以让我们的工作完成地更加高效和优质。 读完这本书，我认为这本书不仅是造就优秀员工的行为指南，更是一种思想准则，告诉我们如何正确的看待工作、如何成为一名积极优秀的好员工、如何实现个人与企业的共同发展和成长。 篇二：《做最受单位欢迎的一流员工》读后感 作者：王潇 在阅读过《做最受单位欢迎的一流员工》后，感受颇深。我认为在工作中，不管做任何事，都应将心态回归到零：把自己放空，抱着学习的态度，将每一项工作不折不扣地认真地去完成，拥有一个工作机会而心怀感激，为生命的尊严和人生的幸福而努力工作。 工作就意味着责任。作为

读《做最受单位欢迎的一流员工》感想 作者：田琦 近日响应公司2013年“荐书读书、文化中技”活动的要求，读了《做最受单位欢迎的一流员工》一书，从中受到不少教育和启发，感受颇深。现就如何做单位最需要的一流员工的一些心得体会总结如下： 一、要具有良好的人品和素养。 众所周知，一个企业的发展需要人才的推动，在现代社会，要想找到一个有能力的人并不难，但若想找一个既有工作能力，又具备好人品的人才却并不是那么容易的事。人品好坏越来越成为衡量一名员工优秀与否的重要标准。一个拥有好人品的员工才能够努力工作，将自己的工作做好；而一个人品比较差的员工，就算是再具备工作能 力，也不一定会好好地去工作，更不一定能够将自己的工作做好。在实际工作中，我们要拒绝贪婪、欺骗、耍小聪明、怕担责任等不良现象，做一个诚实、正直、以德服人、以德取信于人以及一个有高度责任心的人，带着满腔热情投入到工作中去。尤其是作为财务工作者，更要以正直的人品和专业的素养，在自己的岗位上，踏实肯干，创造出优异的成绩。 二、要具有一颗感恩的心来待人接物。 “知恩图报”是基本的为人之道，也是中华民族的优良传统。俗话说“滴水之恩。当涌泉相报”。当一个人身处困境时，哪怕是别人的一点点小忙，也会让人感觉到雪中送炭的温暖。在现实工作中，我们要感恩我们的工作，是工作给了我们稳定的收入，是工作让我们建立了幸福和谐的家庭，是工作让我们的衣食住行有了保障，是工作给予我们实现梦想的机会 ，我们没有理由不去感恩我们的工作，感恩我们的公司；我们还要感恩我们的领导和同事。在工作中，正因为有了领导正确的带领，有了同事的精诚协作，我们的工作才能够做的又快又准确，财务部在公司中的形象也越来越好，我们的专业水平也会逐渐提高。然而，一些人往往对自己受到的恩惠视而不见，不但不懂得感恩，反而认为公司给自己的一切都是理所当然的。 总而言之，这是一本很值得去读的一本书，它教会员工如何成为单位最受欢迎的人和最有用的人。从思想上来改变你平时一些错误认识，错误现象，指引你向正确的道路上行进，使你更热爱自己的工作，热爱自己的事业。

一流人才的育成之道_《匠人精神》读后感2500字：

此次，我们推荐的书籍是秋山利辉的《匠人精神》，读书会上，各位小伙伴们踊跃发言，分享了自己的读书心得。

从明治维新开始，日本就推崇“匠人精神”，这种精神不仅是日本走向繁荣的重要支撑，也是一份厚重的历史沉淀。什么是“匠人精神”呢？这种精神到底对我们有什么作用呢？那么我们首先要搞清楚，什么才是“匠人”。匠人一般是指技艺高超的手艺人，具有某种技能，而今的匠人精神被人理解成是一生只做一件事，而且要做到极致的人。

在日本，人们经常谈到国宝级匠人秋山利辉的故事。秋山利辉1944年出生于奈良县，1971年成立秋山木工有限公司，他是日本著名的秋山木工创办人及代表理事。秋山木工的订制家具常见于日本宫内厅、迎宾馆、国会议事堂、知名大饭店等，在世界颇为著名，广受欢迎。

时间永不停息，要紧的是思考自己现在能做的事，不浪费每一瞬间。_秋山利辉

《匠人精神》这书中详细的讲述了秋山利辉进入木工这个行业，从自我培养，到成长为一名领袖的人生历程。这本书不仅对经营企业的老板和培养新人的管理者有所启发，更是对每一个处在职场上的人，有着重要的启示作用。

在这本书籍中，作者详细地描写了自己传授技艺给弟子的心得，其中，主要讲到做人与做事。我们可以从秋山利辉个人简介中，来了解他。秋山利辉27岁的时候就创立了制定定制家具的“秋山木工”，在26岁的时候，已经开始接受为日本皇居制作家具的任务了，然而，就在他技艺最为娴熟，他却毅然的辞去了原来工房的工作，出来创业。

直到今日，日本人提到秋山利辉的时候，总是竖起大拇指称赞。这不仅是秋山利辉做事的果断从容，而且，也体现出秋山利辉在做人做事方面的能力，也让大家得到了肯定。

以上的这个故事，正好和我们当下的年轻人创业差不多，那么，秋山利辉到底是如何成功的呢，我想，这里面和他为人处事，密不可分。

“匠人须知30条”，是秋山利辉自己指定下的做人准则，所有徒弟必须按照这三十条准则去履行。他的徒弟们，每天都要背诵“匠人须知30条”，一天一遍，一年360遍。他的弟子在秋山学校学习一年，加上四年学徒和三年的工匠深造，总共要在“秋山木工”待上八年的时间，一天一遍，360天乘以八年，也就是2800遍，看似笨拙，其实，正是这种坚持不懈的精神，才让他们的徒弟们取得了成功。

小青：在日常的工作中，我们经常干一些无效的工作，其实，这也完全可以说是在浪费

闲来之际，很喜欢去书店感受那份悠然与闲静，一个很偶然的机会，我看到了李镇西老师的《走进心灵》这本书，当我捧读之后心中久久不能平静，为他的真诚感动，更为他的智慧折服。

书中引言里有这样一句话：一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。我看了久久不能释怀。李老师以其真爱真情高举民主教育旗帜，真诚开展民主教育实践活动。 在李老师的心中，教育民主不仅仅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者对教育对象的态度、理解、尊重、热爱等等。

在《走进心灵》这本书中，共有九个主题，涉及方面从集体论到民主生活。再到向学生学习等等。件件真实感人的事情，一份份教育的真情，一一呈现。最难忘的莫过于手记五一深入心灵的教育，李镇西老师说：当我们不能理解学生的心灵时，学生也不会理解我们，我们所有的“办法”、“措施”、“技巧”、“绝招”等等都失去了应有的教育内涵。而仅仅成了“制服”学生的“杀手锏”——其后果必然是师生双方互相仇视。联想自己的工作，由于班级男孩子多，不是这个上课说话，就是那个在楼道里追逐打闹。刚制止住，又一个学生和另一个学生因为一件事情打了起来，纠纷、矛盾不断出现，愤怒的情绪不禁产生，罚站、训斥成了常用的办法。教育效果可想而知。总以忙为借口，没有了解事情发生的真正原因，也就没办法从根本上解决问题，强迫自己静下心来，再读李镇西老师的《走进心灵》。找到了解决问题的方法并迫不及的用于自己的教育实践中。我会把那个上课说话的孩子叫到身边，问问他上课说话的内容，让他自己讲讲上课说话的害处。并相信他会改掉这个毛病；我让打架的孩子先握手言和，再让他们想成对方，演一演，说一说，又会怎样做。没等说完，孩子都知道错了……有几分耐心，有几分真诚。把自己当成学生，就理解孩子的思维和做法。

教育只有了解学生的内心世界，唤起孩子们内心积极的情感体验，才会激励他们，以此班主任的管理必须是情感教育，走进心灵的教育。请让我们用和蔼、亲切、关心打开学生的心门，做一个理解，尊重学生的老师，那是一件多么幸福的事。

【篇一：做一流的教学能手读后感】

我常常希望能不断提高自己的教学水平，所以经常上网找一些名师的书买来看。当看到这本书时，我就下手了，书名叫《做一流的教学能手》。这本书是特级教师林华民教所写，虽然他是一个中学教师，但书中提到的108个教学主张却是每一个层次的教师都适用的。这本书共分清新实用的教学理念独特高效的教学方略容易操作的教学技巧真实动人的教学案例与众不同的教育主张等五个部分，针对新课程改革的三大核心任务更新观念、转变方式、改革制度进行了生动形象的阐述，特别是对新课程追求的课堂教学方式自主、合作、探究提出了众多易操作的课堂实战技艺。通过生动的语言，简明的提法，易操作的建议，为引导广大教师尤其是新教师更快更好地掌握课堂教学的实战技法，走愉快的教学之路，提供了有益的借鉴。

书中的每一个主张都让我受益匪浅。例如他认为简单的才是美丽的。一节好课、一节高效的课、一节给人以美的享受的课，一定是一节简约的课。可以说，判断一位教师教学前途的大小，可以用一个字来衡量，那就是简。如果一节课需要教师讲的内容越来越少，教师在课堂上需要说的话越来越少，需要教师教的学生越来越少，那么这样的课就是简约的课，就是好课，这样的教师离教学能手就只有一步之遥了。如果一位教师的教学不是越来越简单而是越来越复杂，那这位教师离变成庸师就不会太远了。

看完这本书，我深深感悟到决定一位教师工作成就的不仅是他的两基素质，更重要的是他的教育理念，决定一位教师教学生活幸福与否，不仅在于其所在学校的教育环境，更重要的是教师个人的工作观、人生观与教育观，即幸福决定于观念。

【篇二：做一流的教学能手读后感】

读林老师《做一流的教学能手》收获很多。

常见的16种课堂：最可怕的课堂是教师唱独角戏，最乏味的课堂是教学方法单一，最失败的课堂是平均用力，最低效的课堂是教师代替，最沮丧的课堂是学生睡觉，最无能的课堂是教师动怒，最忌讳的课堂是点名批评，最讨厌的课堂是教师拖堂，最反感的课堂是教师骂堂，最生动的课堂是互动互助，最活跃的课堂是学生抢答，最和谐的课堂是人格平等，最成功的课堂是信心树立，最高效的课堂是当堂练习，最迷人的课堂是五声响起，最有价值的课堂是感悟人生。最讨厌的课堂是教师拖堂。

课堂上看见同学们脸上的笑容，看见同学们认真的表情是我最大的满足。因此，精练的语言与简明的教程，应成为教师教学设计与课堂教学的永恒追求。这本书让我最喜

孩子的基础不同，孩子获取知识的能力有强弱。以下是小编为大家整理的读后感，欢迎大家阅读！

刚刚读完福田中学校长郭其俊的《一流教师教什么》这本书，作者在书中对一流教师做了总结，并指出怎样才能做一个优秀的教师。作者认为，一流教师教学是天，他们上好每一节课，对教育事业具有责任感和使命感；一流教师，有一流的教学智慧；一流的教师，给学生一个强大的大脑；一流教师，能教“活”教材；一流教师，能抓住学生的“心”；一流教师，善于激励；一流教师，善于让学生质疑；一流教师，能教出学生的“后劲”；一流教师，能教出会学习的学生；一流教师，能与学生进行心灵对话；一流教师，能教会学生尊重；一流教师，能“种下自信”；一流教师，能教出感恩；一流教师，能带给学生快乐；一流教师，能成就学生一生。

如果把郭其俊的16点作为一把尺子的话，我觉得自己离一流的教师还有不少的差距。主要在

一、对学生缺少足够的耐心

作为教师的我，也非常想把孩子教好。但是付出了一定的努力之后，孩子还是没有进步，我一般就会打电话给家长，如果家长也不重视的话，我也就放弃了。岂不知，作为教师，我们应该成为学生的“贵人”，我们要给孩子多一些耐心，多一些赏识，多和孩子进行心灵对话。

二、教学基本功还要加强

虽然大学学的是数学教育，虽然大学也学了教育和心理学，但是面对时代的变化，面对不断变化的学生，显得有些力不从心，离有一流的教学智慧还有很大的差距。接下来，我主要提高几个方面（1）多看教学设计的书，提高教学效率；（2）多看一些课堂管理的书籍，抓住孩子的心，让孩子多提问、多质疑，调动孩子学习的积极性；（3）提高自己综合素质，这样工作起来才能游刃有余；（4）多参加教育教学比赛，在比赛中提高自己的基本功。

三、关注每一个孩子，让不同程度的孩子都有发展

孩子的基础不同，孩子获取知识的能力有强弱。以后的教学中，要争取让优生吃得饱，中等生吃到好，差生吃得了。同时，要加强培优补差工作，不能让一个孩子落下。