《读做一流的教学能手》读后感

刚拿到《做一流的教学能手》这本书时，首先阅读到前言“如何成为幸福的教师”，从中让我了解到了这是一本写给中小学教师的一本书籍。然而为什么园长会给我们选择这样一本书呢？我开始慢慢的阅读，发现书本里的很多内容与我们怎样做好一名优秀的教师是息息相关的。“新课堂教学的十大原则”、 “课堂应成为五种地方” “中小学教师的基本素质”“衡量教师的十大标尺”等等，当我去细细品味这些内容的时候，使我感悟到作为一名一线教师，在孩子面前应当扮演怎样的角色？

1、生活中的母亲

幼儿园实行了保教结合，所以幼儿老师就要先从保育着手，让每个幼儿都能感到幼儿园里也有一个关心他们生活起居的老师妈妈。让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全塌实。

2、游戏中的玩伴

除了我们是生活中的母亲，我们还应是孩子游戏中的玩伴。做游戏是幼儿的天性，无论是什么游戏，孩子们都喜欢。幼儿园就是幼儿游戏的天堂。孩子不会拒绝老师的要求。所以有老师参加的游戏，一定会更加有意思。游戏中孩子门从不把我当老师，他们有时让我当妈妈，有时让我当某个顾客或小朋友。我们在游戏中成了好朋友。孩子们喜欢和我倾诉他们的故事和心事。这样对我的教学也有了很大的帮助。

3、学习中导师

幼儿的注意力集中时间较短，想象力极丰富，内容较广。我们要在极为有限的时间内让幼儿接受知识、掌握技能，确实是带有挑战性的。我们不但要运用多种教具，更要精心设计多种教法。在我活动中，经常要把自己变成魔术师、故事大王、画家、演员、舞蹈家、歌手等角色，来吸引他们的眼球和注意力。往往经过改变角色的课程，幼儿对知识的吸收会更好！

4、良好习惯和品德中的塑造者

我们常说：“要做事，先要学会做人。”教师在发展幼儿知识和技能的同时，千万不能忽视，幼儿道德与人格品质的培养。

书本中提到，中小学学校德育的主要渠道是课堂。对于幼儿来说，幼儿年小，缺少独立能力和知识经验，自我意识和自控能力才开始发展。教师要坚持爱与严相结合的原则，根据幼儿不同的个性、特点，努力创设游戏条件，采用榜样、说服、体验等手段，以正面教育为主，对幼儿进行积极启发、诱导，努力把幼儿塑造成一个全面发展的人。多给幼儿创造一次成功的体验，可能换来孩子一生命运的改变。

这就我看完此书总结出的几种角色，当然，每一种角色都不是独立存在，互不相干的，应该将其溶为一体，时时刻刻、分分秒秒扮演各种角色。做一名幼师不容易，做一名好幼师

读《做一流的教学能手》有感

高超的教育教学水平是教师非常迫切需要的，同时也是教师们穷尽一生所向往和追求的。工作十余年，教学对于我来说，一直觉得是薄弱的部分，随着教学理念的不断更新，有时甚至会觉得已经步入了原地踏步的境地，教学策略逐渐单一、教案设计理念不够新等，不过幸好我对教学和课堂还依然保持着那份热情，也许就是凭着仅存的教学热情。

当我看到这本《做一流的教学能手》的书籍时，我似乎看到了教学水平能够获得提高的曙光和希望，迫不及待地翻看目录，浏览其中的内容。初一看这本书的题目，就非常地有噱头，“一流的教学能手”，这不是每个老师都向往的吗？谁会不被吸引？我也不例外，拿到书的我，就像唐三藏取到了真经一般，如饥似渴地开始翻阅其中的内容。

《做一流的教学能手》这本书是由着名教育专家林华民老师所撰写的——一本充满教育智慧与课堂实战方法的教育专着。它以生动的语言与真实的案例，阐述了作者对教学的独到见解。整本书从五个篇章向我们讲述了如何提高教育教学水平，其中林老师提出的“课堂到底是什么地方？”对我很有启发。如果一位教师还没有弄清楚这个问题，就贸然走上讲台，那他不仅不可能成为好教师，还有可能成为误人子弟的教师。这句话就像警钟一般，敲醒了我，使我重新审视自己对课堂的认识。

课堂——学生自主学习、合作学习的地方

西德有位经济学家提出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会自学的人，我们不难想象在未来社会中，一位不会自学的新文盲的处境。”这句话突然点醒了我，让我明白课堂最应该是什么地方，作为老师，非常有必要将课堂变成学生获得良好学习习惯、掌握科学学习方法、拥有自学能力的地方，而不是纯粹老师教，孩子听，老师教，孩子练的地方。

这就需要我们老师改变课堂教学方式，压缩课堂集体授课时间，把课堂时间还给学生，把课堂思考空间还给学生，并努力创设条件，引导学生在课堂上养成自主探索、思考和学习的习惯，学会举一反三，思维灵活，而这也是学生学习品质的体现，我想未来的课堂绝不是老师的“一言堂”，而应该是学生同伴交流、思考、合作的平台。

课堂——师生交流情感及信息的地方

教师要改变传统的知识传授的观念，要把知识的单向传授变为师生之间的双向交流。尤其是幼儿园的孩子，对学习的兴趣比较依赖于对教师的情感依恋，如果一位教师能够自然地吸引孩子的学习目光，带领孩子们轻松、快乐的学习，那么情感的交流是非常关键的，因为幼小的孩子需要

读《做最受单位欢迎的一流员工》感想 作者：田琦 近日响应公司2013年“荐书读书、文化中技”活动的要求，读了《做最受单位欢迎的一流员工》一书，从中受到不少教育和启发，感受颇深。现就如何做单位最需要的一流员工的一些心得体会总结如下： 一、要具有良好的人品和素养。 众所周知，一个企业的发展需要人才的推动，在现代社会，要想找到一个有能力的人并不难，但若想找一个既有工作能力，又具备好人品的人才却并不是那么容易的事。人品好坏越来越成为衡量一名员工优秀与否的重要标准。一个拥有好人品的员工才能够努力工作，将自己的工作做好；而一个人品比较差的员工，就算是再具备工作能 力，也不一定会好好地去工作，更不一定能够将自己的工作做好。在实际工作中，我们要拒绝贪婪、欺骗、耍小聪明、怕担责任等不良现象，做一个诚实、正直、以德服人、以德取信于人以及一个有高度责任心的人，带着满腔热情投入到工作中去。尤其是作为财务工作者，更要以正直的人品和专业的素养，在自己的岗位上，踏实肯干，创造出优异的成绩。 二、要具有一颗感恩的心来待人接物。 “知恩图报”是基本的为人之道，也是中华民族的优良传统。俗话说“滴水之恩。当涌泉相报”。当一个人身处困境时，哪怕是别人的一点点小忙，也会让人感觉到雪中送炭的温暖。在现实工作中，我们要感恩我们的工作，是工作给了我们稳定的收入，是工作让我们建立了幸福和谐的家庭，是工作让我们的衣食住行有了保障，是工作给予我们实现梦想的机会 ，我们没有理由不去感恩我们的工作，感恩我们的公司；我们还要感恩我们的领导和同事。在工作中，正因为有了领导正确的带领，有了同事的精诚协作，我们的工作才能够做的又快又准确，财务部在公司中的形象也越来越好，我们的专业水平也会逐渐提高。然而，一些人往往对自己受到的恩惠视而不见，不但不懂得感恩，反而认为公司给自己的一切都是理所当然的。 总而言之，这是一本很值得去读的一本书，它教会员工如何成为单位最受欢迎的人和最有用的人。从思想上来改变你平时一些错误认识，错误现象，指引你向正确的道路上行进，使你更热爱自己的工作，热爱自己的事业。

做最受单位欢迎的一流员工读后感（一）

这本书是教会员工怎么取得成功的书，也是一个进去的人开拓进取、勇往直前的一精一神食粮。

人活一世，总要有理想，星爷说过一个人如果没有理想，跟咸鱼有什么区别！。其实，我认为理想就是我们的价值。我们大多数人都是从平凡的家庭中走出来的，我们没有资本的优势，没有信息的优势，也没有人脉的优势，如果想在一个和平的环境中一一夜暴富，就只能买彩一票、抢银行了。所以注定我们大多人的成功必须通过自己的努力奋斗取得，有的人选择了创业，给自己打工，沐风栉雨，没有保障。而更多的人选择了做一名员工，给别人打工，但公司与员工不仅仅是零和博弈的对手，更是利益共同体，要实现双赢，只有公司发展了，利润增加了，工资盘子这块蛋糕做大了，我们才能得到的更多，生活水平才会提高，所以我们应该忠诚于自己的公司，这是我们的衣食父母。而以个人的利益损害公司的利益的人是不会得到尊敬的。

绝有所舍才有所得，工作意味着责任，责任是对工作的一种态度，是一种可以塑造人生的积极力量。负责不会让我们失去什么，反而让我们得到很多。我们的日常工作中，时刻离不开责任心，拿财务人员的工作来说，我们的工作是准确、一精一确核算并反映公司的资产状况、经营成果，依据核算成果监督管理经营部门执行情况，如果责任心不强，工作老是差不多，就会使我们的工作失去意义、同时会令领导及其他同事产生工作不认真、态度差的印象，长此以往，差不多必然意味着差很多。其实，对工作负责就是对自己负责，没有借口，只有勇于承担责任的人，才能让自己更优秀。

绝能负责的人必然还要懂执行，没有执行根本谈不上责任，没有执行的想法等于没想法。对公司来说，我们的公司正处于快速发展的阶段，管理口号是抓成交、理顺关系、提高执行力，市场与执行并重，既要有市场，也要稳固市场，否则终是无本之源，昙花一现罢了；在工作中，有的人一说到方法，引经据典、滔一滔一不一绝，但是一说到执行，互相推诿，百般推脱。明朝就是这么垮掉的。引用唐总讲过一句话，梦里走了好多路，醒来发现还在床上，其实，个人工作正是如此，再一流的想法，如果不执行或者执行不力，也是空谈。空谈误国，实干兴邦，只有脚踏实地，做有用的事，落到实处的才是真实的。

讲忠诚、守责任、重执行，做新一代员工。

做最受单位欢迎的一流员工读后感（二）

近日，读了【最最受欢迎的一流员工】一书，从中受到不少教育和启发，感受颇深。现就如何

你是不是正在为写观后感而头疼？在观看时，我们内心深处往往会有一些想法。这就非常需要我们做一次整体的总结，写一份观后感，观后感可以让我们更加理解影视作品的立意和主题，有请阅读我们为你编辑的一流教师观后感，更多信息请继续关注我们的网站！

一流教师观后感【篇1】

读书心得：《做最优秀的中层》

（机修厂党支部：于丹）

通过深入学习了《做最好的中层》这本书，感触颇深。此书例举了三类中层的不同行为表现：一流的中层是：将自己当作栋梁，公司的中流砥柱，主动担当重任；二流的中层是：将自己当作夹心饼，被动地完成任务；三流的中层是：处处埋怨，只会发牢骚，最终一事无成。

作为一名中层管理人员，我同感深受。书中有句理念抓拍得好：“不忍辱焉能负重？”要做一流的中层管理者就必须明白这个道理，在面对屈辱时，要会懂得忍辱、保持冷静的头脑。尤其是突发情急之际，首先想到的不应是自己的面子，而是如何坦然地打破僵局，因势利导并加以疏导，如春风化雨般地使情急之下的过激问题得以冷静地解决。随时种种培养沉着干练的素养，使自身的管理能力不断得以提升和飞跃，作为一名中层管理人员，应十分清楚：一流的中层必须是解决问题的高手。

要想做领导信任的一流中层管理者，除了在政治上坚定，理论水平比较高，更是在大是大非问题上头脑清醒，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致外；领导经验丰富，熟悉业务，工作有魄力，驾驭局面能力和处理复杂问题能力强，有强烈的事业心和责任感，工作充满激情，勤奋务实，在干部群众中有较高威信也是必不可少的。我很欣赏书中的一句名言：“力争做智慧的中层，而不是奉献汗水的中层”。是的，智慧型的中层管理者是组织和领

导最看重的、最需要的。现代科技知识日新月异，过去书本学的很多东西需及时能补与时俱进的内涵，方能跟上时代的发展和需要。对学习新知识重要性和迫切性的理解，使自己能够保持持之以恒地学习新知识，增强自己的自信心，求真务实，扎实工作，保证工作效率，是十分必要的。

我很欣赏书中的一句话：一流的中层管理者不但是忠臣，更是能臣，他必须充分发挥自身的聪明才智，塑造高绩效思维，进而为企业创造最好的经济效益。“管理学之父”彼得•德鲁克有一个著名的观点“在制定任何决策、采取行动时，管理层必须把经济绩效放在首位。管理层只能以所创造的经济成果来证明自己存在的价值和权威”。在市场经济和知识经济的新时代，高绩效越来越被组织和领导者所重视，是

孩子的基础不同，孩子获取知识的能力有强弱。以下是小编为大家整理的读后感，欢迎大家阅读！

刚刚读完福田中学校长郭其俊的《一流教师教什么》这本书，作者在书中对一流教师做了总结，并指出怎样才能做一个优秀的教师。作者认为，一流教师教学是天，他们上好每一节课，对教育事业具有责任感和使命感；一流教师，有一流的教学智慧；一流的教师，给学生一个强大的大脑；一流教师，能教“活”教材；一流教师，能抓住学生的“心”；一流教师，善于激励；一流教师，善于让学生质疑；一流教师，能教出学生的“后劲”；一流教师，能教出会学习的学生；一流教师，能与学生进行心灵对话；一流教师，能教会学生尊重；一流教师，能“种下自信”；一流教师，能教出感恩；一流教师，能带给学生快乐；一流教师，能成就学生一生。

如果把郭其俊的16点作为一把尺子的话，我觉得自己离一流的教师还有不少的差距。主要在

一、对学生缺少足够的耐心

作为教师的我，也非常想把孩子教好。但是付出了一定的努力之后，孩子还是没有进步，我一般就会打电话给家长，如果家长也不重视的话，我也就放弃了。岂不知，作为教师，我们应该成为学生的“贵人”，我们要给孩子多一些耐心，多一些赏识，多和孩子进行心灵对话。

二、教学基本功还要加强

虽然大学学的是数学教育，虽然大学也学了教育和心理学，但是面对时代的变化，面对不断变化的学生，显得有些力不从心，离有一流的教学智慧还有很大的差距。接下来，我主要提高几个方面（1）多看教学设计的书，提高教学效率；（2）多看一些课堂管理的书籍，抓住孩子的心，让孩子多提问、多质疑，调动孩子学习的积极性；（3）提高自己综合素质，这样工作起来才能游刃有余；（4）多参加教育教学比赛，在比赛中提高自己的基本功。

三、关注每一个孩子，让不同程度的孩子都有发展

孩子的基础不同，孩子获取知识的能力有强弱。以后的教学中，要争取让优生吃得饱，中等生吃到好，差生吃得了。同时，要加强培优补差工作，不能让一个孩子落下。

毕业工作的前一年，总体是出于非常迷茫的状态，有很多的抱怨，第一份工作是从学校应聘出去的。是学校的合作单位，商康医药电子商务。这公司也是一个领头羊，他想到了医药行业的最终发展方向，想把医药业也做成电子商务。实习生的待遇挺差，而且是实行轮岗制。首先被分到仓库做仓管员。基本没什么事情可以做。做一天和尚撞一天钟。突然发现我从一开始的工作就没摆正心态。纯粹在消遣时间。然后后来又被分到了电话营销部门。

那时候好像一味的在逃避，觉得自己不适合这个工作，不想打电话，没成交率。而且每天觉得一上班就特绝望。在这公司只待了三个月。心里满脑子想的，要找份合适的工作。这份工作不适合我。其实现在想想挺幼稚的。总把自己的姿态摆那么高，其实自己什么都不是。从没想过要去适应这份工作，付出加倍的努力把事情做得更好，只是一味的去抱怨。书上这句话说得挺好的，不是工作适应你，而是你去适应工作。不同的人拥有不同的心态能做出不一样的成效，所以以后做事情一定要摆正自己的心态，要比别人付出加倍的努力。这样的我才会成长。

要成天才，先当地才。这句话说得很好，值得学习。每接触一份工作，都要打好基本功，学好常识，加倍的付出才会有加倍的收获。这些是以前做的不够的地方。这也是值得我学习的地方。

以后坚决不当职场的草莓族，自我感觉以前都是草莓族的身份。怕压担子。一有压力就想逃。现在觉得那是很无能的表现。成长来自肯定，成熟来自折磨，以及主动找罪受，进步更能超速。这些也是我不足的地方。可能以前的我都是那种平淡型的，从不给自己什么压力，也不喜欢去接受什么挑战。总之是那种默默无闻的人。但其实自己总觉得自己会比别人做的好，只是不愿意去做。这点是我急需改变的地方。因为事实证明这只会让我更堕落，更无能。对于以后要多去加强一下自己的修养，多去学点东西，以前的我就是想法型的，有很多的想法，但是从没执行过。以后要让自己更切合实际一点。对于可行的想法要去执行。不然以后更加没机会了。要多去的接受一下挑战，这样自己才会成长。

不是工作适应你，而是你去适应工作。

【篇一：做一流的教学能手读后感】

我常常希望能不断提高自己的教学水平，所以经常上网找一些名师的书买来看。当看到这本书时，我就下手了，书名叫《做一流的教学能手》。这本书是特级教师林华民教所写，虽然他是一个中学教师，但书中提到的108个教学主张却是每一个层次的教师都适用的。这本书共分清新实用的教学理念独特高效的教学方略容易操作的教学技巧真实动人的教学案例与众不同的教育主张等五个部分，针对新课程改革的三大核心任务更新观念、转变方式、改革制度进行了生动形象的阐述，特别是对新课程追求的课堂教学方式自主、合作、探究提出了众多易操作的课堂实战技艺。通过生动的语言，简明的提法，易操作的建议，为引导广大教师尤其是新教师更快更好地掌握课堂教学的实战技法，走愉快的教学之路，提供了有益的借鉴。

书中的每一个主张都让我受益匪浅。例如他认为简单的才是美丽的。一节好课、一节高效的课、一节给人以美的享受的课，一定是一节简约的课。可以说，判断一位教师教学前途的大小，可以用一个字来衡量，那就是简。如果一节课需要教师讲的内容越来越少，教师在课堂上需要说的话越来越少，需要教师教的学生越来越少，那么这样的课就是简约的课，就是好课，这样的教师离教学能手就只有一步之遥了。如果一位教师的教学不是越来越简单而是越来越复杂，那这位教师离变成庸师就不会太远了。

看完这本书，我深深感悟到决定一位教师工作成就的不仅是他的两基素质，更重要的是他的教育理念，决定一位教师教学生活幸福与否，不仅在于其所在学校的教育环境，更重要的是教师个人的工作观、人生观与教育观，即幸福决定于观念。

【篇二：做一流的教学能手读后感】

读林老师《做一流的教学能手》收获很多。

常见的16种课堂：最可怕的课堂是教师唱独角戏，最乏味的课堂是教学方法单一，最失败的课堂是平均用力，最低效的课堂是教师代替，最沮丧的课堂是学生睡觉，最无能的课堂是教师动怒，最忌讳的课堂是点名批评，最讨厌的课堂是教师拖堂，最反感的课堂是教师骂堂，最生动的课堂是互动互助，最活跃的课堂是学生抢答，最和谐的课堂是人格平等，最成功的课堂是信心树立，最高效的课堂是当堂练习，最迷人的课堂是五声响起，最有价值的课堂是感悟人生。最讨厌的课堂是教师拖堂。

课堂上看见同学们脸上的笑容，看见同学们认真的表情是我最大的满足。因此，精练的语言与简明的教程，应成为教师教学设计与课堂教学的永恒追求。这本书让我最喜

如何让自己有能力写出高水平的作品读后感呢？在阅读了作者写的作品之后，对作品里的情节感慨万千。读后感是我们对书籍的见解，一流教学能手读后感的内容均为读后感大全收集和整理的，相信你能从本文中找到需要的内容！

一流教学能手读后感【篇1】

《做一流的教学能手》读后感2000字：

选择这本书是因为我看到“我相信，当您阅读完这本书的任何一个建议之后，您都不会放弃继续阅读的冲动。”这句话，字里行间流露出作者的信心与自信，使我产生阅读它的兴趣。

诚然文章中的每一段都令我反思。读到“我国古代的教学原则主要有：因材施教原则、循序渐进原则、启发诱导原则、教学相长原则、量力性原则等。”我就不由得往我自身上按，是不是我还沉浸在《做一流的教学能手》中所说的“古代教学原则”中。然后又极想知道作者理解的新的教学原则应该是什么？新课堂教学十大原则：面向全体原则、个性教学原则、简约课堂原则、知情并重原则、直观教学原则、问题教学原则、先学后教原则、当堂过关原则、激励课堂原则、永不替代原则。在这讲解这十条原则中我最欣赏林老师总结的那句话：“高效课堂=精练的讲授+恰当的练习+有效的指导”，林老师把“讲授、练习、指导”称为“高效课堂三要素”。只觉着作者所说的每一句话都说到了我们每一个老师的心坎里。

作者的课堂教学观是教师课堂教学观最直接的体现就是对课堂的认识，这和丰华的理念不谋而合。丰华对课堂的定位是：1、课堂是学生自主学习，合作学习的地方，2、课堂是师生交流情感以及信息的地方，3、课堂是师生共同质疑、释疑、生疑的地方，4、课堂是学生个体表现、体验成功的地方，5、课堂是师生共同感悟做人道理的地方，而这也是作者极力述说的课堂理念。

林华民在一次小学校长培训班上，有位校长提问：“林老师，你能谈谈中学需要我们小学培养什么样的人才吗？”他稍加思索后答道：“欲望与习惯。”也就是，保持学生的生活与学习的欲望，激励学生养成横贯整个学习生涯的学习兴趣，养成学生的生活与学习的良好习惯。这不正是丰华理念中最重要的，学生自学吗？而对应激励学生学习兴趣，作者提出的“激励课堂原则”有以下几个途径：一是表现课堂、体验课堂。本书主张“课堂是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方”。教师要努力创造让学生“表现课堂、体验课堂”的机会，让他们在教师的赞赏中、在同学的掌声中，获得成功的课堂体验，从而产生学习信心与兴趣。

二是调整课堂、调动