《倚天屠龙记（全四册）（纯文字新修版）》读后感1000字

“郭靖诚朴质实，杨过深情狂放，张无忌的个性却比较复杂，也比较软弱。”

射雕三部曲的三个男主，我印象最深的，就是射雕英雄传，郭靖黄蓉这对cp大爱，真正的爱情，就是互补的，他们俩也只有一个蒙古公主是第三者（忽略闹事的欧阳克），

纯粹靖蓉夫妇在发糖，看得好甜好甜。郭靖的性格和张无忌有相似之处，都很正直，但是郭靖很棒的选择了完美的另一半，杨过的性格狂放不羁，年轻的女孩子看了，估计都会爱上他（毕竟颜值高，会讨女孩子欢心，详情参见郭襄过生日）但是，杨过给人一种不真实的感觉，总感觉世间并不存在这样的人。

再说说武功，我认为论武功的造诣，张无忌为最高，张无忌获得了金老爷子的厚爱，九阳真经，乾坤大挪移，太极拳，少林功，七伤拳，还会胡青牛的医术，也太厉害，在倚天屠龙记书中，少有敌手——不像郭靖杨过那两对被打伤得四处求医。

论性格，郭靖杨过的性格，要比张无忌好的多，其一，早早认清最爱的女人是谁，其二，不犹豫，不多疑（张无忌多疑，善变，确实不讨喜）。

再论书，射雕英雄传，我最喜欢，里头让人印象深刻的角色很多，例如，黄蓉，洪七公，黄药师，穆念慈。情节跌宕起伏，附加上可爱机智的黄蓉。爱情线也发展得很好，有吵闹，有恩爱，长大以后，才发现，郭靖和黄蓉的爱情，真的是不可遇且不可得，寻找心灵相通的伴侣，真的难。神雕侠侣，个人认为，把小龙女写得太仙气了，不真实，反倒让人觉得她是个神仙，当小龙女发现爱情以后，变得天真可爱，变得傻里傻气，这个反转实在有点大——像仙女变成傻大姐的类型，（具体参见过儿你一天想我几次，想你一千次一万次……）顿时让人想到“恋爱中的女人都是傻的”的真言。神雕里头，最让人喜欢的人物，是郭襄，郭襄不同于郭芙，她懂事乖巧又可爱，怪不得杨过叫她“小妹妹”，又怪不得凶巴巴的金轮法王要求着她当徒弟，说实话，我挺希望杨过和郭襄在一起的，

萝莉配大叔嘿嘿，绝对超级好看，金庸先生好像还没有这个题材。

郭襄是第三部倚天屠龙记里头人人都尊敬的“郭女侠”，终身未嫁，创立了峨眉派，我看倚天屠龙记，一开始以为是喜欢的郭襄作为女主，

结果不是，难过了一阵子，把倚天看完，知道了郭靖黄蓉一家，除了郭襄，都守城而亡，好生感叹！

从头到尾，郭靖的人格都是令人大大生敬，他武功盖世，要活很容易，但是他是大侠，“侠之大者，为国为民”，他做到了，黄蓉和他一起，殉国而亡。令

不知道各位小伙伴们有没有看过由邹鑫著作的书籍《小强升职记》呢？作者在书中向我们讲述了一些可以提高我们的工作效率，达到事半功倍的工作方法，对我们的工作和学习有很大的帮助。小编这里收集了一篇网友对这本书的评价，一起欣赏吧！

那天在图书馆闲逛，最终选择这本书有三个原因，一是颜色，黄色比较显眼，二是排版配图还好，三是故事书，够薄，长篇巨作很难有耐心看下去。

这是一本时间管理的故事书，故事的主线是公司职员小强鬼使神差地被技术经理老付看上，在老付的悉心栽培下，通过学习时间管理，小强工作突飞猛进，最终升职加薪。

这本书总共有六章，书本第一页就有完整的思维导图，方便查阅。

我把这本书分为三部分，第一部分是对时间的认识，接着是系统，最后是平衡。

从时间认识上，了解了什么是时间黑洞，顾名思义，它会永无止境的吞噬你宝贵的时间。

我们遇到最多的就是网络时间黑洞，经常打开qq微信还有网页刷刷刷时间就过去了。

它的产生源于大脑喜欢做简单事情，如果不愿意走出宿舍去，很容易就会陷入时间黑洞，从而浪费生命。

找到自己每天的高效时段，去做最重要的事情，其他事情也做合理安排。

从自己有限的时间去创造自己的价值，找到自己的价值观。价值观没有错对之分，每个人在自己的人生都有自己的做法。

第二点是系统。做事靠系统，而不是靠感觉，但愿建立起来一套系统并运转良好的时候，一个人就可以获得解放。

举例:现在是汽车时代，我们不会去关心发动机，波箱、传动轴依靠什么去运行，我们会从中解放出来，关注更多有价值的事情，才让我们的生活更加轻松，只需要用它进行代步就行了。

书本中在工作上提到很多系统的方法，如四象限法则，衣柜整理法，番茄钟，思维导图，甘特图，九宫格等等。

运用这些系统的方法，我们需要养成习惯，然后习惯改变我们。

驱动力大于约束力，养成习惯就是打开从里面锁住的门，用约出来，在外面猛砸，有时也管用，但不如用驱动力从里面打开，那样优雅有效，力量来自于我们的内心。

最后一点是平衡。人生不是像跷跷板那样把工作和生活之间的平衡，那把人生还是看的太简单了，至少还应该包括事业梦想，健康人际，财务心智，如果用每一个方面用一个颜色代表的话，那么他们就可以组成一个调色板，你自己可以用画笔调出你想要的颜色，画出你想要的图画。

这就是参差多态的平衡。

我们平时身兼多个角色，工作时是销售，在家时是儿子老公或者父亲，还有一个重要角色，就是我们

学记读后感（一）：

《学记》中给我印象最深刻的就是它关于教学方法、为师之道的阐述。它文字言简意赅，比喻生动，系统而全面地阐明了教育的作用和目的任务，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。

上学时，对于为师者的理解就是：师者，传道，授业，解惑也。当自己真正选取站在三尺讲台上，才明白仅有这些还远远不够，尤其是在素质教育遍地开花的这天。评价一个好教师的标准有很多，我想为师之日，就是重任在肩之日。〈学记〉里讲：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后能够为人师也，作为一名教师，在明白自己职责的基础之上，还要有好的教学方法。

《学记》里还阐述了作为一名教师所应当具备的品质，里面说教师在教学的时候必须要注意教学方法。如果还是满堂灌，不顾学生的理解潜力和状况，不因材施教，不结合学生的实际，教学就达不到目的。作为教师，要按规律办事，遇到不懂的问题，要多与他人交流，这样才能解决问题，获得更多的知识。

在学习的过程中，这一段话让我感触颇深，虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。其大意是虽然有美味的肉食，不吃，不明白它的甘美。虽然有极好的道理，不学，不明白它的好处。所以学习之后才明白自己有所不足，教人之后才明白自己也有不通之处。明白自己有所不足，然后才能严格要求自己；明白自己有不通之处，然后才能勉励自己奋发上进。所以说教人和学习是相互促进的。是啊，这世间的知识学问自己又能明白多少呢？那么多的精神食粮我为什么不去吸取？会不会有一天我答不出学生提出的问题？会不会有一天因为不学习根本跟不上这个社会快速发展的步伐？这些问题在我读完后一遍遍问自己。确实，还能够利用很多的时间来读书学习，我还能够学习更多知识，个性是作为一名教师，这一点至关重要。此刻科技发展迅速，知识更新的很快，我们务必常学习，多学习，来适应学生的要求，适应社会的要求。

学记中的第二段开头就写玉不琢，不成器；人不学，不明白。意思是：玉石不经过雕琢，就不能变成好的玉器；人不经过学习，就不会明白道理。然而玉这种东西，它有永恒不变的特性，即使不琢磨制作成器物，它的特性不会受到损伤。人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化。因此，人们如

教师《学记》读后感

最近，老师们在集体学习《学记》，深有感触：原来老祖宗在两千多年前就已经系统地总结了教育的规律，可惜的是今天的我们并没有很好地继承，更不用提发展和创新了。

首先，最让人惊叹的是对教育的定位——"建国君民，教育为先","化民成俗，其必由学乎！".建立国家、感动民众与教育相比都是第二位的，唯有教育才是真正能长远影响国家，创造未来的。用今天的话说，就是建立"三观":世界观、人生观、价值观。这种战略定位可谓高屋建瓴，让人豁然开朗，作为一位老师，因此而更加自豪和自重，所谓"太阳底下最光辉的事业",名副其实！

接着，《学记》很强调教育要"循序渐进"、"因材施教",同时批判"记问之学，不足以为人师".这基本上是针对"应试教育"了，尖锐而深刻。古人其实很讲究"素质教育","以分取人"要不得，应试教育本质就是"记问之学",而且人才衡量标准单一化，无奈"书呆子"、"文凭迷"却是当今社会的"主流".身处辅导培训行业，看到太多的老师把知识点、考点研究得很透，解题的技巧也运用得很熟练，他们上课时的样子，很容易让人联想到训练运动员：教练带着学生在题海中拼命地划水，最后冲到终点捧起奖杯的却是少数。更加没想到的是，大部分人还是要上岸的，上岸之后却要看谁走得稳和远，游泳的技巧全用不上了！也就是说，工作生活中所用的东西恰恰没有学到，说话办事不会，报效祖国更是想不用要想！其实每个人只要积极上进，成才之路很多很广，而且只要是学习得法又努力，成绩提高并非难事。怕只怕这种强烈的功利心反让孩子们对学习心生厌烦，厌学的孩子我们也见过太多。

《学记》中也很注重师生关系，"安其学而亲其师，乐其友而信其道"是比较理想的境界：学生热爱学习、亲近老师、友爱同学。可是说，这本书是成功的教育者的经验总结，首先是自己做到了，然后记录下来。在这样融洽而上进的教学关系中，我们看到的是老师以身作则，对教育认真负责并且深谙其道，学生奋发努力、相互帮助。没有对教育事业的热爱，对教育规律的钻研以及长期的实践探索，是不可能做到的。而书中对于具体的教学方法更是进行了精炼地梳理，我们要一点点地消化吸收，运用到教学之中去。

今年的冬令营马上就要开始了，老师进行了分工，分头准备。本次的冬令营主要目的在于给孩子们营造一个积极向上而又丰富多彩的学习环境，让大家在其中开心地学习、活动，既学到东西又能交朋友、长见识。免得一个寒假只有吃喝玩乐

一向以来，我总是抱怨自己工作千头万绪，整天忙忙碌碌，却难以应付。这一学期开学之初，石校长向我们推荐了《小强升职记》一书。刚开始听到这个书名，颇不以为然，以为是一篇官场小说。谁知拿到书后，顺手一翻，根本不是那么回事。我立刻就被《小强升职记》深深的吸引了，很快就看完了这本书。《小强升职记》主要讲的是如何管理自己的时间，利用有限的时间，做更多工作，提高自己的工作效率，做时间的主人。无疑，小强是我们职场成功的榜样，小强是如何成功的呢，我总结了一下，不外乎以下六步：

1.寻找种子――走出混沌，开始反思，找出浪费时间的源头，认识时间管理的必要性，找到自己的职业价值观。

2.小树发芽――学习基本的时间管理方法，开始时间管理的征程。

3.长出主干――构建目标管理体系，进入新的成长阶段。

4.抽出绿叶――开始自主思考，用自己的眼光去发现问题，建立属于自己的清单管理系统，让自己拥有个性化的时间管理方式。

5.开花结果――享受时间管理带来的甜头，同时培养良好的习惯，继续成长。

6.摘下果实――让灵感的火花闪现，继续创造适合自己的时间管理方法，并与人分享实践经验。

这六个步骤让小强不断地自我发现，自我完善，最终走向了成功。

读完这本书，我觉得深受启发。如何管理好自己的时间，提高自己的工作效率呢?我开始审视自己，并以小强的方式，改善自己的工作方式。《小强升职记》教会了我三点：避免时间黑洞、脑袋只装一件事、以目标为导向养成良好习惯。

一.避免时间黑洞。我们总是感叹，时间都去哪儿了。殊不知，我们每一天一上班，就打开电脑，挂上qq，或者打开网页，浏览新闻，原打算看半个小时的新闻，一不留意一个小时就过去了。我们的时间黑洞就这样产生的。读完《小强升职记》，我尝试借助工作小时安排表和工作时间日志表强制自己尽量避开时间黑洞。经过一个月时间的实践，发现效果还是比较明显的，自己的工效率明显提高，基本能做到工作日日清。

二.脑袋只装一件事。我们日常教学事务多，还要处理各级领导布置的各项任务，难免要手忙脚乱，经常会有几件事在脑中盘旋，容易让人产生烦躁焦虑。如今，我学会了四象限工作法，每一天把自己的工作任务根据四象限工作法来排队，区分事件轻重缓急，排出一个合理的顺序来，每次只一心一意处理一件事。这样一来，减少了其他事情的干扰，大大提高了工作效率，也使自己的日常工作有条不紊。

三.以目标导向养成良好的习惯。只有明确的

很早就明白玉不琢，不成器、学，然后知不足等说法，但从未探寻过它们的来源，直到读到了《学记》才恍然大悟，原先这些说法的根源在那里。随着阅读的深入，才发现这些只是《学记》给予人的豹之一斑。

《学记》以微言写大义，千字略略有余的文章论述了教育原理、教学原则、教学方法等教育的大问题，每一点都能够与实际相结合衍生出许多供人思考的资料。目前自己有些资料读得还不够通透，作为一名语文教师，小学语文课怎样上?此刻有很多争议。我选取与自己的教学关联紧密、感触最深的两点来浅谈我个人的读后感。

《学记》第三则：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。是的，教学相长，是学生在促我们长，学生即我们身边最可宝贵的资源。

学生是鲜活的、富有新意、永远不能完全预期、充满张力的资源。从某种好处上讲，他们是我们的老师。

一、学生的质疑时时冲击着老师已有的知识储备，是促进老师不断学习的外部力量。

古人云：学贵有思，思起于疑。学贵有疑，疑者，觉悟之机也。学生质疑约有三种状况：一是有疑而问。二是意见分歧。学生中常有不盲从者，这十分可贵。如果对问题的认识从一开始就整齐划一，恐怕是一种悲哀。即便大家最终达成的是共识，那由异到同的争辩之路也是最美的。

三是为师纠错。

二、学生的独到理解为教师大脑吹进一股清风，启发着教师思维。

有时，我们常常以为对某个问题思考得比较全面了，已成定论，无可质疑。但学生以小朋友的敏锐、独具的慧眼还是会发现新问题，找到新视角。比如，上课时间，我经常会问小学生们，最欣赏陈友玲老师教育方式的哪一点?结合文章语句说明一下。学生们常常打破常规看问题。有时，会出现一些意想不到的答案，虽不必须正确，但因其观点不同，能够启发一些不同的思考。

三、学生习作为育人工作带给了宝贵的素材，使以课堂为载体的育人活动更为有效。

说教，为学生所不愿理解，但又是教育学生时最常用的方式。说教本身无过，流于刻板则无效。有时，学生习作带给了以学生之言教育学生的契机。

家长会上，应对家长和学生，我从一则周记说起：学习是自己的事情，父母为生活打拼已经很累了，我们还有什么理由让他们为我们的学习分心?应对父母疲惫的面容，我常常感到自责。

跟几个纪律不好的学生交流时，我也拿出了学生的周记本：我多想坐下来静心学习，自习课上说话的同学，难道你们不明白己所不语，勿施于人?

这样，便实现了取之于生

最近，学校组织学习了《学记》这篇古代教育文献，感觉受益匪浅。虽然语言艰涩难懂，但仔细读来，平时教学中的疑惑顿觉释然。《学记》不愧是我国教育史上的经典精华，在我们二十世纪才提出的以人为本的思想，其实在《学记》中随处可见。它如一位博学的长者，在谆谆教导我们教学就应如此来教，学习就应如此来学。

一、以学生为本，启发诱导

道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，和易以思，可谓善喻矣《学记》中的这句话教导我们教学要以学生为本，也就是以人为本。根据学生学习的动态状况去引导、督促、提高。教学的关键是要使学生懂得、明白。一、注重引导，但又不牵着学生的鼻子走，师生关系才会融洽;二要督促勉励，但又不强制压抑，以学生为本学生就有克服困难的勇气，顺利的进行教学;三要打开思路，但又不带给现成答案，学生才能独立思考，智能得到发展。这点也体现了以人为本的思想，教师在教学中起的是引路人的作用，引路人要善于引领而不能压抑学生，要根据学生的实际状况做到道强开，才能到达和易思的效果。因此，在语文教学中，设计问题要依据学生掌握的实际状况而定。

二、以学生为本，循序渐进

时观而弗语，存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也。这几句话的意思是教师时时观察学生，发现有疑难时先不要讲给他听，让学生多思考，年幼的学生只听讲，不提问题，学习不逾越进度。这与人本主义提倡的需要论相一致。人的需要有七个层次，这几个层次有必须的次序，只有满足了上层的需要才能继续下面的需要。而《学记》所说的学不躐等，就是按照人的生理发展顺序，设计教学资料。学习的知识都有一个系统性，教学不按部就班，就会杂施而不孙，则坏乱而不修，陷入混乱的境地。前面的知识如果掌握不够好，后面的知识就更不会很好的掌握。因此教学不能逾越进度。

三、以学生为本，因材施教

使人不由其诚，教人不尽其材其施之也悖，其求之也佛。教师不是诚心的教育学生，不思考学生才能的高低而因材施教，学生求学也不能顺利。人本化教育主张培养具有创造性的人，具有创造性的人格，能创造性地做任何事，并能总处于创造的过程中。主张课程资料应建立在学生的需要、生长的自然模式和个性特征的基础上，应体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用，就应和学生的生长过程有机地联系起来。这与《学记》所提倡的因人而异，因材施教多么相似，他们所追求的理想真是殊途同归。中西文化的碰撞实际上就是建立在以人为研究对象的基础之上。

教学就是教师

对于《学记》，以前只是了解它是古代一部阐述教师的教学方法和学生的学习方法的一篇文章，但是并没有读过它的原文，更没有深入地去了解它、体会它内在的含义。最近学习国学，认真的把《学记》读了一遍，感悟其精辟、敦厚、浓浓的书香在心间四溢。

学习了《学记》之后，我才发此刻这篇文章里，蕴含了很多值得我们思考的道理，尤其是对于我们这些从事教育教学工作的老师来说，更有重要的作用。

《学记》里阐述了作为一名教师所应当具备的品质，自古至今，关于为师之道的阐述有很多，我想为师之人做好以下三点很重要：

一、厚积薄发

教学之路像一条长河，要想持续河流的清澈和活力，就务必有众多的支流来滋润它、充实它。如果我们懒惰起来，教育的河流就将变得浑浊乃至枯竭。所以想做一个合格的老师，就应先是一个积累丰厚的人。在阅读中积累，在反思中积累，在实践中积累读书能够让我们体验不同的人生，延长自己的生命;读书能够为我们添一些厚重的质感，读书能够为我们添一些文化的雅致;为我们的工作增添一些巧妙与机智;除了读书，我还要学会反思。反思，实际上就是与心灵对话，学会反思，能够让我们的头脑更清醒、思想更进步。作为一名教师，我觉得就应多去读书，多学习。平时有各种理由为自己的不积累开脱，是的，时间是自己去找，而并非等时间来找你，只有厚积方可薄发。

二、方法引航

《学记》中给我印象最深刻的就是它关于教学方法、为师之道的阐述。不学操缦，不能按弦;不学博依，不能安诗在此告诉我们课外积累的重要性;学者有四失，教者必知，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止在此说明学生在学习过程中遇到的一些问题，为师者若提前掌握这些规律，再去教学生，相信教育效果会更好!有句俗话说浓缩的都是精华，而《学记》里有关教育的阐述无疑是精华中的极品。好的东西相伴一生，今后在自己的教学上也要多运用里面的方法。新学期伊始，《学记》为新的学期找到了引航坐标。

三、师之道也

上学时，对于为师者的理解就是：师者，传道，授业，解惑也。当自己真正站在三尺讲台上，才明白仅有这些还远远不够，尤其是在素质教育遍地开花的这天。评价一个好教师的标准有很多，我想为师之日，就是重任在肩之日。《学记》里讲：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后能够为人师也，作为一名教师，在明白自己职责的基础之上，还要有好的教学方法。作为一名老师，师的内涵很广泛，师的底蕴更重要。

在学习的过程中，还有一

闹学记读后感（一）

从《闹学记》中，似乎可以窥见一个生性开朗活泼、为人亲切大方的三毛，她的个性让她的生活充满了乐趣，斑斓如七彩云霞。这一次，三毛来到西雅图，在一个简单的国际语言班里学习。做学生是最辛苦的，却也是最单纯的，单纯地汲取知识，单纯地结交朋友，没有那层利益的冷色，到处洋溢着温暖。正如三毛在过境时，海关关员问她： 你为什么要来到美国？ 三毛说： 我来等待华盛顿的冬天。 多么诗意的心思呀。

读着三毛的《闹学记》就会想起自己已经走过的那些刻骨铭心的求学过程中所发生的点点滴滴。

那时年少，有时间僵持，没时间原谅。一直好喜欢这句话。很真实的反应了我们在学生时期的性格特点。那时年少，还记得在课间使，我们为一道数学题而争论得面红耳赤吗？还记得我们因为彼此的误会而伤心落泪吗？还记得在课堂上，因为老师的语言而笑的没心没肺吗？还记得多么幼稚却又美好的日子，现在时常会回想起那段日子，虽然有时过的磕磕碰碰，倒也是最真、最纯的一段日子。时常在想如果每天都能像初三那年一样美好就好了，但是时间过了就过了，有些事有些人再也回不来了。所以，振作起来，向前迈进吧，加油。

那时年少，有时间僵持，没时间原谅。不知道为什么，一直在想，什么时候，我们可以在当时就不僵持，就原谅彼此，珍惜彼此。为什么有些事有些人非要等到失去以后才会懂得珍惜，为什么当时我们不可以后退一步去原谅、去珍惜。因为年少时的倔强，我们不肯低头，我们不愿原谅，可是最后还是会后悔。多少美丽的错过是因为年少时的倔强，虽然回忆美丽，却让人心酸心碎心疼。所以，年少时，少一点倔强，多一份宽容；少一段僵持，多一些原谅，也许，凄美的故事就会少一些，圆满的结局就会多一些。这样的回忆不是更美好吗？

那时年少，有时间僵持，没时间原谅。珍惜每件事，珍惜每个人，认真过好每一天，这，就够了。

闹学记读后感（二）

这个寒假，我读了《闹学记》，三毛写的，非常不错。

这本书写了三毛出国，再去上英语班的事。作者在上面写到：我看到有一本书叫《手牵手》，我猜还有一本书叫《肩并肩》。三毛经历了许多事情，最后决定回国去。这本书让我知道了美国的数学是怎么样的，美国的老师是怎么样的。看完我不仅惊叹！太棒了！在我看来，一些根本在中国不可能的事情，居然在美国发生！如：上课讲话、发糖、看电影、发漫画、还要迎新年，包饺子等如果我是美国人就好了！

三毛在得知父亲中风后返回中国了，

心中一直有一个江湖。

这世界人心险恶，你我身居其间，不必多言，各有体会。

张无忌少时生长在冰火岛，岛上只他家人，自是不曾知晓这人心难测。倘若他一辈子呆在岛上，那还罢了，可他回到了中土，回到了众人之间。

他还那么幼小，那么天真，可这世道不会因为谁的弱小而改变，相反，优胜劣汰，适者生存，他屡次被欺骗，遍体鳞伤，可每一次都在教会他成长。

殷素素生前告诉张无忌，孩儿，你长大了以后，要提防女人骗你，越是好看的女人越会骗人。

他后来遇到的那些女子又有哪一个没骗过他?而他每次都会上当，因为他太相信她们，或者说，太爱她们了。

殷离、小昭、周芷若、赵敏，先后四人对他倾心，若非殷离容貌被毁，她们个个是绝色美人。而张无忌也是对谁都有情，对谁都缠绵。这一点倒和段誉很是相似。

射雕三部曲中，郭靖最是诚朴，虽为人忠义，但行事不免刻板了些，好在黄蓉的存在弥补了他的缺陷。

杨过不守礼法，不拘世俗，潇洒风流，博众女所爱，而他却只爱小龙女一人，这样的人，当真令人倾心。

金庸先生说，张无忌和普通人更加相似些。

那些姑娘爱他，他也爱着那些姑娘。

小昭成了波斯明教教主，应是回不来了，便是回来，也不可能与张无忌在一起。

殷离爱的是曾经那个对她又凶又狠的张无忌，而不是承诺过要娶他的张无忌，所以最后她独自离开。

《倚天屠龙记》是三部曲中唯一结局不明的，不过我猜张无忌会娶了赵敏和周芷若，全书最后最后一段：

张无忌回头向赵敏瞧了一眼，又回头向周芷若瞧了一眼，霎时之间百感交集，也不知是喜是忧，手一颤，一支笔掉在桌上。

他也曾问过自己到底爱谁更多一些，可这个问题，他也不知道答案。

张无忌优柔寡断，金庸先生说像他这样的人，任他武功再高终究是不能做政治上的大领袖。最后，张无忌着了朱元璋的道，将明教教主之位传于杨逍，我想，这才是应有的结局。

赵敏为朝廷官员之女，属蒙古人，她有着豪放性格，她喜欢张无忌，便将她所有的喜欢说与他听。他的聪明机智不亚于黄蓉，她对张无忌付出的真心也是令人叹服。

在张无忌与周芷若的婚礼上，那一句我偏要勉强让我对她心生敬佩，这样的女子，真是世间难得。

周芷若性格温婉，在我心里，她从不是一个反派，她只是爱了张无忌，偏生张无忌又爱了那许多人。她心中放不下张无忌，可又不免畏惧灭绝师太曾让她立下的毒誓。这世间各事逼迫她不得不成为一个坏人，否则初任掌门，峨眉弟子又怎么会以她为尊?

小说最后江湖门派皆依附于明教，张无