《如何阅读一本书》是美国作家艾德勒于1940年写的，距今已有八十一年，这本关于阅读的书历久弥新，堪称经典之作。

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最近，我只阅读了这本书的前两章———《阅读的活力与艺术》以及《阅读的层次》，书中的金句在耳畔时常回想，细细品味，深有感触。

阅读，为什么而读？爱看书，关注儿童阅读的我，从书中找到了答案。

首先，做一个主动的阅读者。书中写到：《如何阅读一本书》是一本为阅读人，或是想要成为阅读的人而写的书。阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好。这些话令我醍醐灌顶。如果我们的学生从学校老师让我读、家长让我读，转变为我要读，阅读的效果就会大大提高。书中提到：读者对他自己，以及自己面前的书籍，要求的越多，获得的就越多。结合我个人的阅读经历，我深有同感。我喜欢读书，不是为了提高专业技能，更不是为了炫耀，就是自己心中有疑惑，需要到书籍的海洋里寻求答案。一开始，可能什么也找不到，随着时间的推移，看得多了，想得多了，领悟慢慢加深，心中的疑惑自然茅塞顿开了。

其次，阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。在自媒体发达的时代：手机微信、qq等聊天工具无时不刻不入侵我们的生活，我自己也感觉工作离不开手机，生活离不开手机，有时想阅读一些文章就随手到微信订阅号上刷几篇，又快又省事。以上这些都是为了获得资讯而读。在知识大爆炸的时代，我们确实需要为获得资讯而读，然而要提高自己的阅读能力，就必须为求得理解而读。

书中将“阅读”这个词，区分成两种不同的意义。

我的阅读很多时候都停留在为获得资讯而读的层次。我也从来没有思考过自己的阅读要为增强理解力而读。读了这本书，我有一种想见恨晚的感觉：要是我能早点读到这本书，我的阅读之路就不会走那么多弯路了。所以，我现在总是想去肯一些自己不怎么读得懂的书，比如艾德勒的这本《如何阅读一本书》，就是我特别想深入研读的书之一。想想之前自己带领班级跟随百千一起读的两本书，不禁觉得汗颜———我自己都还不懂得读，就胆大妄为地带领班级的孩子试水读了两本，收益可谓少之又少，只不过聊胜于无罢了。

我期待在后面的共读和自己的阅读之中，有更多的收获。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

《如何阅读一本书》是2004年在商务印书馆出版的图书，该书作者是[美]莫提默·j.艾德勒、查尔斯·范多伦。

《如何阅读一本书》是美国作家艾德勒于1940年写的，距今已有八十一年，这本关于阅读的书历久弥新，堪称经典之作。

最近，我只阅读了这本书的前两章———《阅读的活力与艺术》以及《阅读的层次》，书中的金句在耳畔时常回想，细细品味，深有感触。

阅读，为什么而读？爱看书，关注儿童阅读的我，从书中找到了答案。

首先，做一个主动的阅读者。书中写到：《如何阅读一本书》是一本为阅读人，或是想要成为阅读的人而写的书。阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好。这些话令我醍醐灌顶。如果我们的学生从学校老师让我读、家长让我读，转变为我要读，阅读的效果就会大大提高。书中提到：读者对他自己，以及自己面前的书籍，要求的越多，获得的就越多。结合我个人的阅读经历，我深有同感。我喜欢读书，不是为了提高专业技能，更不是为了炫耀，就是自己心中有疑惑，需要到书籍的海洋里寻求答案。一开始，可能什么也找不到，随着时间的推移，看得多了，想得多了，领悟慢慢加深，心中的疑惑自然茅塞顿开了。

其次，阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。在自媒体发达的时代：手机微信、qq等聊天工具无时不刻不入侵我们的生活，我自己也感觉工作离不开手机，生活离不开手机，有时想阅读一些文章就随手到微信订阅号上刷几篇，又快又省事。以上这些都是为了获得资讯而读。在知识大爆炸的时代，我们确实需要为获得资讯而读，然而要提高自己的阅读能力，就必须为求得理解而读。

书中将“阅读”这个词，区分成两种不同的意义。

我的阅读很多时候都停留在为获得资讯而读的层次。我也从来没有思考过自己的阅读要为增强理解力而读。读了这本书，我有一种想见恨晚的感觉：要是我能早点读到这本书，我的阅读之路就不会走那么多弯路了。所以，我现在总是想去肯一些自己不怎么读得懂的书，比如艾德勒的这本《如何阅读一本书》，就是我特别想深入研读的书之一。想想之前自己带领班级跟随百千一起读的两本书，不禁觉得汗颜———我自己都还不懂得读，就胆大妄为地带领班级的孩子试水读了两本，收益可谓少之又少，只不过聊胜于无罢了。

我期待在后面的共读和自己的阅读之中，有更多的收获。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

《如何阅读一本书》读后感800字

阅读方法法总结

最近读了几本关于阅读和读书方法的书，每本书里都有一些值得学习借鉴的部分，此书评是对各书中提到的读书方法总结。

最近读到的关于阅读的书

《如何阅读一本书——轻阅读编写组》

《秋叶：如何高效读懂一本书》

《深阅读：信息爆炸时代我们如何读书》

《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》

为什么读书

见我之前的书评。

书籍的分类

见我之前的书评。

阅读方法的总结

1. 信息式阅读法，快速捕获信息的关键点例如时间地点人物等信息，适用于阅读报纸，杂志或者电子新闻等。

2. 快速阅读，快速阅读的特点是快，可以简单地阅读目录，高亮的内容，或者段落的前几句话，还可以一目十行跳跃式地阅读。但是要注意的是快速阅读不仅要快，而且要做到快速理解，快速吸收。

3. 拆书帮拆书法，适合实用工具书，比如工作法，时间管理法，读书法。能够捕获书中方法的步骤，以及各种方法的优缺点及适用场合。

4. 名著阅读，包括小说，历史，哲学，宗教等领域的名著。这些书需要慢慢地品读，需要感受小说中的环境和主人公的切身感受，如果的历史和宗教，则需要边读边思考，总结和思考事件发生的原因。

5. 主题阅读，也称为研究性阅读，对于心理学，管理学等领域，需要进行主题阅读，选择多本相关领域或者概念的书阅读比较和总结。

6. 深阅读， 一本书不是读完就可以了，也不是读的书越多越好，我们需要读所读的书进行思考和应用，只有读后形成自己的框架方法且能应用到实际的工作生活中才真正地达到了读书的目的。

7. 读书笔记，读书的过程中可能会有很多的灵感，需要及时记录下来，否则会一闪而过。读完一本书应该及时地进行记录和总结，总结的过程是一个整理和吸收的过程。笔记有助于以后的复习，再次记忆和方便查询。

喜欢读书的可以关注微公号：yiqiduhaoshula

我确实会有这种感觉：读完一本书，却只是读完了，脑子里没有留下什么印象。这样一来，书读得再多，也不过是别人思想的复读机罢了。

这本书首先便提出，读书要有目的。书中建议平时记随笔，之后整合，列出清单，再去购买书本，避免冲动消费。暑假期间我翻出不少名著，嘴上说着是时候把这些名著读下去了，但内心还是不想读，以致于看一章都要很久。这大概便是有目的和无目的的区别。作者提到的一些寻找书的方法是我从未听说的，但是日本和中国还是有些不同，不知道能否适用。比起网购书本，作者更推荐去书店购买。

之后，这本书主要写了笔记读书法。笔记不必太复杂，太复杂就是从入门到放弃。作者提出了葱鲔(wěi)火锅式摘抄法，即先摘抄下一段，再写下自己的感想。作者随后还提到了剪报式读书笔记，是可以剪下来，再写感想。这些事情在接受义务教育的时候，老师都会作为周末作业布置，只是当时不知利害，速速敷衍了事。我觉得这两种笔记法还是有些费心思的，于我而言，这样读书可能会增加我的心理负担。

最后作者讲述了如何利用读书笔记。首先要积极输出，这样就会整理、内化信息。作者提出可以尝试写博客、写书评等等。有一点令我印象深刻，作者的所有读书笔记本都进行了编号，每一本笔记内又都是按照时间顺序书写，再在电脑上建立笔记本的索引后，就有利于日后寻找过去的读书笔记。大学几年，我读的最多的是知乎。有时候也会有作者提到的那种情况：想起来有段话讲的很适合，但是不知道在哪篇回答里看到。记下读书笔记后，也有利于重读。

附录的文具推荐深得我心。用趁手的工具可以带起工作热情，这点我也有体会。一天内读完一本书，虽然是间隔了其他事读的，但慢慢往下读还是有些注意力涣散。我承认作者的这套思路确实会更有利于吸收书本，但是我觉得启动难度有点高。不过我会采纳在读后感里留有摘抄的做法。在读书过程中做标记是不费力的，根据摘抄写也比回忆概括轻松。

《如何阅读一本书》的作者认为：阅读的主要目的是为了增进理解力，然后才是获取知识;为了增进理解力，那么读者需要用心阅读书本的内容，以达到准确理解作者所要传递的信息的目的，为此读者便要成为一个有主动积极的心态、明确的阅读目标的主动的阅读者。书中一开始作者便强调：阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好。

我认为，阅读能力越强，越有能力搜集、理解、判断资讯，会整合有效信息，为我所用。《如何阅读一本书》，带给我们的不仅仅是阅读书籍的技巧，更重要的是阅读的思维，如何将信息通过大脑进行梳理，提纯，转换为自己的知识。

本书强调阅读是一种主动的活动，即主动阅读。将阅读目的归纳为三种：娱乐消遣，获取资讯，增进理解力。它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。

基础阅读，大部分人都已掌握这一层次的技巧，识字，懂得字面意思即可，我们很多人也习惯于这一层次的阅读。检视阅读，系统化的略读，在第一层阅读的基础上，知道这本书在谈什么，什么架构，包含哪些部分。分析阅读，是阅读的重点方式。获取有效信息，追寻特定深入的理解，转换为自己的知识，作者给了详尽的建议规范。主题阅读，阅读的最高层次，也是要求读者最为主动的一个层次，是所有阅读活动中最有收获的方式。

在新时代背景下，我们应当坚持主动阅读，坚持全面学、贯通学、深入学、跟进学。强化思想引领，筑牢信仰之基。有了坚定的理论武装，才会有坚定的信念、坚强的党性、坚韧的担当。筑牢理论根基，将学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，读原著、学原文、悟原理，强学强记。学习要走心，要思考，不断往深里走、往实里走、往心里走，常学常新。终身修炼自我，修好学习意识。重视自我修炼、自我约束、自我改造。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会其中的党治国理政的重要思想，贯穿其中的中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界、作风操守，以此时时对照，掸去思想灰尘，清理心灵污垢，端正道德品行。

力争通过阅读树立终身学习意识，不断净化、提升自我，做一名合格的新时代青年。

各位同学大家好，今天我们继续来学习《如何阅读一本书》，我们今天继续第一篇的内容：了解书中每个部分的意义及它们是如何连接起来的，以及它和作者想要表达的整体主题之间的关联，下面请看第三篇、第四篇、附录(一、二)、索引的介绍：

如何阅读一本目录层次的思维导图?

一、第二篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容：介绍了分析阅读的基本概念、理论知识、程序目标、前期准备、运用方法、使用步骤、注意事项

2、与其余篇章的联系：承接第一篇总论对分析阅读进行了具体介绍

3、与本书主题之间的联系：是主题即如何有效阅读一本中最重要的一项方法论，也是本书作者着重笔墨向大家推荐的一种阅读方法

二、第三篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容：介绍如何将分析阅读的理论知识运用在实践当中(即在各类书籍中的应用)

2、与其余篇章的联系：是第二篇内容分析阅读的如何进行使用的方法论和实践论，主要告诉我们如何在不同类型的书籍中运用分析阅读

3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本中最有效的实践方法的介绍

三、第四篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容：介绍了主题阅读的理论知识和方法论

2、与其余篇章的联系：对之前三种阅读层次一种归纳总结，进而引申出一种难度最大但效果最好的阅读方式主题阅读

3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本的一种更高层次的阅读方法的普及与传授

四、第附录、索引内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系

1、内容：提供了强化以上几种阅读层次的练习题(不含主题阅读)，提供了作者认为是我们需要去阅读的经典书单，并做书中的内容进行了索引简介

2、与其余篇章的联系：对本书三种阅读层次的做了一次结合练习题的整体复盘(除主题阅读之外)，并为我们指明了伟大作品---作者的书单

3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本的的实践方法做了进一步的深化，让我们可以更好的将作者的理论变成指引我们行动的方法。

《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》，其实已经读了有两周了，第一步是快速浏览过去的，第二遍原计划是一章一章跟着老师读，然后写读书笔记，画思维导图，但是因为种种原因，没能跟上老师的节奏，所以最后读的特别的无趣，还不如我第一遍读的时候感觉好。可能因为落后于队伍，有心里压力了，所以读书的感受反而不好了。

现在调整自己的节奏，按照自己的节奏读书，写笔记或者读后感，这样轻松些，至少不要让自己觉的写读后感是一件很难受的事情，先让自己爱上读书，才可能写出跟书籍相关的文章吧。

这有点像微习惯里说的了，先从练一个俯卧撑开始，没有压力，才可能坚持的久。

说会这本书，《如何有效阅读一本书：超实用的笔记读书法》，书名已经说明了一起，这本书就是教我们用记笔记的方式，消化吸收书籍的内容。

我觉得书中提到的几点特别值得注意

第一，读书笔记一定要坚持，才能看到效果。这个坚持，要从开始不会写，一直到后来找到适合自己的笔记方法。不会写，或者不知道该记录书籍什么东西的时候，那就记下阅读的时间，书名、作者、出版社等等基础信息，对这本书的简单评价，比如我觉得这本书很好，或者我觉得这本书不好，我没读懂等等，写下自己内心的真是感受就好了。这样就不会让自己觉得写读书笔记是件特别耗费精力去思考的事情。这样才能克服困难坚持下去。

坚持的另外一个元素就是不中断。必须每天都记录，每天都拿出你的读书笔记写两下，慢慢的读书笔记成为你的习惯以后，打开笔记本写笔记就不会是一件难事了，而且你会发现越写越多，越写越深刻。

第二，用不同的符号标记照抄的原文和自己的评论。

对某段文字有想法了，就摘抄下来，在前面用一种符号标记一下，作者用的圆圈，自己的评论在摘抄的下面一行，用另一种符号标记，作者用的五角星符号。这样你就知道当你读到这段文字的时候是什么感想。

第三，要定期重读读书笔记。

读书笔记是为了我们更好的理解书籍而写，那么，如果你不想让这些想法只是停留在纸面，就要重读笔记，再次复习一下书中的内容，与当时自己的思考融合在一起，让书籍的内容升华为自己的处事智慧。

这三点是我读完这本书后，感受最大的，我要沉淀一下，我相信这本书还会给我不一样的感受，让我有不一样的收获的。

《如何阅读一本书》是一部由美国作家莫提默j. 艾德勒和查尔斯范多伦共同著作的书籍，网友们对这本书的评价是怎样的呢？一起来看看吧！

关于不该将每本书逐字从头读到尾这件事，我们已经在别的书评里提到过，这里就不再重复。

但是除了喜欢一字不落地通读以外，我还有个毛病更难改。

那就是，不喜欢在书上做笔记。

一直认为自己是爱惜书籍的人，这点可能跟我小时候经常借书看有关。不仅珍视书籍，而且有不弄脏弄旧别人书的自觉意识。当然了，也不希望别人破坏我自己的书。

每次被小伙伴弄丢藏书，或有了折页、划线、损伤，虽然嘴上不说，但心里都会有不完美的小疙瘩。

现在看来，可能内心深处，也受到了圣人著书立说的传统观念影响，认为书是一种神圣不容侵犯之物。

因此，直到如今，我也会口头谴责那些破坏公物，把图书馆的书当做自己家的书乱做标记的人。而且这种人还不再少数。

可是这一次，有趣的事情发生了。第一次，我居然没有讨厌这些干扰阅读的标记，反而顺着别人的笔记，高效地读完了这本书《how to read a book》，也算完美践行了本书的指导思想。

这些打桩般的标记，真tm太有用了！节省了后来者的大量时间。

这也是这本书以及很多本讲述读书技巧的书共同强调过的一点：读完书，要留下阅读的痕迹。不仅加深记忆，也有助于回顾要点。

当然，这次毕竟是特例。我还是希望，公共图书，看的人能多些自觉，少些乱写乱画，多替没读过的人着想一下。且不说你划的重点未必是别人认为的重点，也许只会干扰别人的阅读，对于有?洁癖?的读书人也会造成感官上的不舒服。尤其是那些学习类图书，你说你都把答案给填上了，人家还怎么做题啊？

言归正传，有基础阅读水平的，不建议读这本书。人云亦云的好书不一定值得每个人看。

读到这本书以前，我以为一句话写出一本书这种本事只有日本人才有。

然而，时间资源随着年龄增长越来越稀缺，挑选书籍前不妨先看看别人的评论，也许可以避开很多弯路。这本书最有价值的也许就是后面附录部分的目，基本涵盖了西方人文经典著作，有时间不妨系统地给自己补补课。

本书围绕着应该如何阅读一本书以提高自身的理解力来展开，作者认为大部分的读者都对阅读的目的不加区分，阅读主要两个目的，一是吸收信息，一是提高理解力，前者固然重要，但后者才能促进个人真正的成长。吸收信息只是知其然，增进理解则要知其所以然，因此，本书作者认为我们应当做一个主动地读者，通过阅读与作

《如何阅读一本书》读后感800字

美国教育学家埃德加·戴尔研究出的“学习金字塔”表明，阅读能够记住学习内容的10%；而通过做报告等亲身体验能够记住90%，因此思考和实干才是最有效的学习方式。这和目前我们所接触的主流学习方式是很不同的，单纯的阅读，恰恰是信息留存率最低的，其优点仅是信息获取的速度和数量。在《如何阅读一本书》中，作者莫提默·j.艾德勒指出，“所谓吸收资讯，就只是知道某件事发生了。”然而，知道某件事发生，并不是我们读书的本质目的。我们会停留于自己已经拥有了这段知识的错觉之中，并未加入任何自己的斟酌、取舍和判断。而且，即使我们已经多次阅读，也无法在脑袋中留下过多的印记。我想，有过相关阅读经验的人，都会了解这种情况。分享一个我的懒人笔记法:关键点截图→关键字标注→回忆召回。这个方法花费时间极少，使用方便，具体方法如下：阅读电子书或纸质书时，遇到陌生的知识点、新颖的观点、论证过程等，在看书的间隙，①使用手机截图（电子书）或拍照（实体书），注意图片需要包含页码②截图后可以标记简介概要的关键词，传输到微信“文件传输助手”便于记忆和查找③在需要时，不需要去找大段完整的阐述和论证。而是通过查找关键字或翻看图片，成为这一部分知识点有效的触发键，主动召回记忆，这样理解会更深刻。主动召回，意味着记忆和理解的加固。如果仅仅停留在重新阅读段落之上，不过是重新吸收了作者所介绍的知识和观点，不假思索地“吸收资讯”，是低效的读书。而关键词或关键图片的有效信息查找，会真正做到对此段内容的融会贯通。材料和观点，会在需要用到的时候呈现或调用，做到灵活运用。在标注出关键词，读后感以及此段观点、素材以及可做何种思考之后，一切交付于大脑，它自会建构出错综复杂的思维网络。重要的是，我们需要对每一处观点认真思考，主动建构出关联性。如果单纯做笔记，停留在记忆的层面，而不是被启发、主动理解的层面，读的书也不会被真正理解和使用。相对单纯的看书，更立体的学习方式能够帮助我们获得更大的长远收益。读书是学习，思考也是学习。读书的目的是学以致用。思考的目的是学以自审。读书是一个吸取精华、丢弃糟粕的过程，而做笔记、思考、实践是巩固这些精华的方法，也即是真正做到知行合一的途径。

终于读完《如何阅读一本书》了。这本书是美国艾德勒和范多伦一起所著。内容艰涩难懂，耗尽我的所有精力。现针对这本书所学写下了以下几点心得体会。 阅读分成四个层次：一、基础阅读。二、检视阅读。首先对本书进行了检视阅读，看目录，看重要片段，学习了粗浅阅读。在这个层次中，我学习了阅读者要提出的四个基本问题：1、整体来说，这本书到底在谈什么？2、作者细部说了什么？怎么说的？3、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？4、这本书跟你有什么关系？学了三种做笔记的方法：结构笔记、概念笔记、辩证笔记。这部分的阅读我兴趣盎然，读得懂也读得感兴趣，自我感觉进步也较快，有一种豁然开朗之感。三、分析阅读。这是最难受的最煎熬的一部分阅读了。读得痛苦莫名。读完这一章节后的一个总结，我倒是看懂了，现记录下来：1、第一阶段：找出一本书在谈些什么规则。（1）依照书的种类与主题来分类。（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些事什么。（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。（4）确定作者想要解决的问题。2、第二阶段：诠释一本书的内容规则。（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。3、第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则。（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（10）不要争强好胜，非辩到底不可。（11）在说出评论之前，你能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。批评观点的特别标准（12）证明作者的知识不足。（13）证明作者的知识错误。（14）证明作者不合逻辑。（15）证明作者的分析与理由是不完整的。 看完这一个小结，我恍恍惚惚对分析阅读有了一些了解。但就是不明白作者花了那么大的力气说这么做的理由令人读着很困难。另外其实自己心里很明白，这么多的书，优劣不等，我需要花那么大的力气去读一本书吗？后来，作者又介绍了阅读不同读物的方法。读不同种类的书有不同的方法，比如读小说，强调的是快；读诗，大声读出来；读数学，像读一种语言。心里因这些关照而放下一颗心，看来并不是所有的书都要用分析阅读，接着往下读的时候作者又告诉我，一本