这本书对于如何教出尖子生总结归纳了一些有效策略，以六个专题的篇幅，用理论和案例相结合的方式，讲述了教出尖子生的极具实用价值的策略。

这六个专题中有两个专题给我留下了很深的印象。其中一个专题讲的是心理疏导，培养健康和谐人格。尖子生并非十全十美，无数尖子生走向失败的事实提醒我们，要重视尖子生的心理健康教育。我想我在教学过程中更加重视了重点辅导，提升拔高，而忽略了心理的疏导。良好的心理素质是人才素质的重要组成部分，培养和造就高素质的人才，是以心理健康为前提的。如果把尖子生比作雄鹰，那么良好的心理素质和其所学的专业知识、技能就是雄鹰的翅膀。因此，在尖子生培养中，做好心理疏导工作，培养其健康和谐的人格，是尖子生成功的重要前提。

另一个专题是巧施妙法，促其内化。尖子生的成长不但是外界的推动，更重要的是学生自身的成长，因此如何促进学生主动成长，是培养尖子生的重要内因。因此学习方法的重要性不言而喻。尖子生的科学的学习方法，不但利于提升尖子生的成绩，而且利于学生的思维发展，实现超越。本专题针对尖子生培养中学生自身的努力，提出4条有效策略，指明促进尖子生内化的方法。目标确立，提升学习力;自控训练，培养意志力;细节培养，养成良好习惯;引导积累，促进知识内化 。

尖子生不是天生的，是可以培养的。尖子生的成长一个厚积薄发的过程。只有积得厚，才可能发得快，发得准，发得好。这有如建房，不但要基础扎实，而且要占地宽实，如此才能建得高而坚。

尖子生是我们重点关注的对象，我要做的不只是教出尖子生，还要让这些原本就很优秀的学生形成一个精诚合作的团队，带动更多尖子生出现，扩大尖子生群体。我会向着目标努力的!

《朋友圈的尖子生》读后感800字某天和朋友聊天,说起现在的牛人很多，朋友突然提到非常佩服脱不花,17岁闯北京,高中肄业确是逻辑思维的创始人兼ceo，中国人民大学工商管理研修中心企业商学院工作组组长、清华大学总裁班/国研斯坦福等企业家继续教育机构客座教授。我非常好奇的跟朋友追问她是如何成功的，朋友说她也是在正在看的《朋友圈的尖子生》里看到的，并即刻在网上下单买了本送给我。几天后，这本书摆到了我的桌上，作者小马宋，逻辑思维顾问。小马宋精选了他朋友圈里的13个不同的、有趣的人写出来，观察采访、记录他们的言行，剖析他们的成长经历，转述他们的经验和教训。书中共列举13人，多为90后，我用了整整一周时间读这本书，而这一周里书中的各个人物不断的冲击我，让我触动非常大。感慨现在的90后思维活跃、想法、执行力强。同时我也对这13个人的成功进行了一些总结。第一，原生家庭对人的成长影响巨大。纵观书中13人，大部分是90后，且家境大都宽裕，至少家庭和睦，给他们宽松的成长环境。在这样的环境里，他们的性格基本都外向、有主见、能折腾，敢于对抗权威。第二，善于学习，爱独立思考。这是这13个人的共同点，不断学习，给自己设立目标，思考未来的方向及定位，朝着目标努力。第三，文字功底很重要。所有人文字功底都很不错，都能写文案，都是内容运营高手，日读、日练、日记是他们不断提升的方法。第四，你的朋友圈是什么样，你就会成为什么样的人。快速成长的捷径：多和牛人接触，多沟通交流，见识最牛的人最牛的事，从中不断总结学习。那么如何让自己变成尖子生呢？原生家庭我们没法改变，但可以分析自己性格上的优劣势和差距，通过后天有意识的训练进行改变。学习是自己的事，多读书，多思考，不但训练了逻辑思维能力，更可以通过阅读的积累为文字功底的提升打基础。最后一点就是多和优秀的人在一起。那么我觉得先得捋一捋自己认定的牛人具备怎样的特质，其次自己身边是否有这样的牛人，如果没有如何创造机会认识接触牛人。行动起来把！

有效教学的基本策略读后感（一）

教学的细节是教师一种教学理念流露，是教师一种教学风格的体现，更是教师的一种教学功底的展现。它简约却不简单，往往只字2020却能诉千行。作为教师，更应该细心布局每一处环节，化深为浅，化复杂为简单，化枯燥为生动活泼。像打磨钻石一般，细心打磨孩子们稚嫩的闪光点，让有效和能力充分结合，衍生出不一样的课堂，不一样的教学。

我作为一名年轻教师，常常感叹时光匆匆，特别是课堂内短短的40分钟。自己设计的教学内容总是营养丰富的满汉全席，但表达时的欠缺和教学经验的不丰富，让我很多时候会纠结在一些小问题上，把简单的问题复杂化，把清晰的问题模糊化，结果词不达意，收效甚微。而《有效教学的基本策略》一书正是一语惊醒梦中人，它用简单浅显的故事、道理来告诉我们如何让理论成为现实，如何从未知转为已知，如何化深为浅，又如何化枯燥为活泼。

是的，正如此书所说：生动活泼的课堂首先源于学生的求知欲和积极参与。学生具有饱满的学习热情后才会不知疲倦、不畏艰难的学习。叶澜老师曾指出：我们的认识是，新的教学过程的形成，首先必须让学生的内在能量释放出来，让他们在课堂上活起来，从原有的静听模式中走出来，如果没有学生的主动参与，就缺乏重建过程的基质。是呀，若是在教学中千方百计诱导学生说出教师自己心目中的答案难免让学生失去兴趣，想要让他们课堂上活起来更是难上加难。孔子曾说不愤不启，不悱不发，不正是让学生在老师的带领下，始终保持跃跃欲试的精神状态吗？生动的课堂氛围绝对不是教师一个人唱独角戏所能形成的，学生的积极参与也起到了重要的作用。反观自己，在埋怨40分钟不够长的时候，我是否应该反思自己在这段时间里有多少收又有多少放呢？

教育的主要任务不是叫学生记住别人的思考，而是引导学生产生自己的思考；不是要学生记住课本中的、教参上的或老师讲的思想，而是要让学生产生自己的思想；不是要培养一个会记忆的民族，而是要培养一个会思考的名族。书中短短的一段话跃然眼前，让我为之震撼。是的，我们在平时的教学中过分强调继承和掌握，让孩子们唯书、唯师，不让他们越雷池一步，却又紧逼着他们创造、创新，如此闭门造车的做法，大概也只能复制出一个学习的机器吧！而《有效教学的基本策略》却说尽信书不如无书，当仁不让于师，唯有学生不唯己，不守旧，敢于和善于打破常规，从不断的否定自己中才能另辟蹊径，独树一帜。是的，要让学生不唯己，不守旧，教

《朋友圈的尖子生》读后感1000字：

这几天读完了小马宋写的一本书《朋友圈的尖子生》。当时看了这本书的介绍后我就比较感兴趣，内容是他选取了朋友圈中13个典型的成功人生故事，比如暴风集团ceo冯鑫，百度副总裁李靖李叫兽，搜狗输入法之父马占凯等等。

这本书不会教你怎么赚钱，怎么才能走向成功，但却能让你更近地了解到那些有成就的人的成长史，看到他们可能不为人知的故事。

其实去学习他们的故事，不可能让你也成为向他们一样的人，成功是不可能复制的，但是从他们的人生经历中，多多少少能学到一些东西，你若从每个人身上都能借鉴到一些优点，那么也会给你带来很大的帮助。

感觉这本书真的很不错，以后一定会再读一遍的。下面是我看完这本书后记录的一些对我有所感触的话。

青山资本董事总经理李倩

做任何事，一定不要为了做而做，一定要先想清楚你为什么要去做它。明确好自己的目标，然后去寻找完成这件事的最短路径，把握好你的时间这才能高效的把你的成功思路加快。

投资天才马文亚

这个人一开始确实很让我震惊，12岁就开始用妈妈的账户炒股，15岁说服父母在上海没了一栋别墅并开始炒楼，大学时就被誉为股神，毕业前就实现财务自由...

他小时候坚持的价值观就不同于常人，“永远购买价值被低估的东西”。想想那个时代的股票，房子，邮票等，哪一个不是被这样匪夷所思地价值低估了呢？

而这个原则在现在也同样受用，我们买一些付费课程，付费书籍等之前，也要考虑好它的价值与价格，要去购买你认为它的价值被低估的东西。

当你想到一件事的时候，一定要每天做点什么，这是一个把多的目标变少的一个过程，这也是很重要的第一步。你想要通过读书提高你的认知与思维，读书笔记那么你就必须每天坚持去阅读，哪怕时间再少，也要保证每天都能读点东西。你想要提高你的编程技术，那么你就要每天坚持不断地去练习，去总结，最终的目标绝不是一蹴而就的。

百度副总裁李叫兽

其实我想看这本书很大一部分原因是因为里面写了李叫兽的故事。我是前几天看新闻说李叫兽主动辞去了百度副总裁的职务才听说的这个人。也很巧的是，今天中午我刚刚看了一篇介绍李叫兽的文章，因此对他的人生很感兴趣，也很佩服他的成功。

李叫兽是一个营销的高手，他也是一个非常善于运用理论，非常懂得战略的人。就连小时候和别人打架，他都会仔细研究各种打架的技法与策略，好的习惯一定是一点点养成的。

他身上非常值得我们学习的一点就是战略

《朋友圈的尖子生》读后感600字“尖子生”对于很多人来说是一个比较向往的词。跟别人家的孩子有点像，都是我们当时渴望而不可及的。往往他们的生活、人生在我们看来，就像是开挂一样，一路高歌猛进，把前浪拍在了沙滩上。这本书列举了作者的朋友圈中的那些尖子生，他们往往有着众多的相似点，但是又各不相同。相同的是：他们都不会循规蹈矩的按照既定的生活去走，他们总是有自己的想法，去把那些固定的生活给打破，然后用自己的方式去走，然后顿时发现原来，除了生活既定的路线，还可以有一条充满着如此精彩的路，这算是资料之外的惊喜收获。不同的是：每个人都有各自的方式进行，最后各自找到了自己所热爱的那些。看了书中的那些尖子生成长的路径，突然觉得不知道是该庆幸还是该难过。我们从小生活在了一个父母、亲人、老师所希望的那一个路径，只要你稍微的想在这条路上拐个弯，总是会遭到反对：“路是一直往前走的，拐弯就是不对的，不符合的”。所以，我们的成长在这些条条框框中走过来，等到你突然从学校里面出来了，然后就会说，现在，你已经长大了了，以后的路该自己走了。我们也只能帮你到这里了。可是，我已经学会了在你们的规划中成长，现在突然叫我自己走，我不知道该怎么去走啊？“尖子生”的路径也让我学会了很多。他们处理事情的方式永远是那么独到；每一件事情，在他们的手里总是能够保持的很好，除非他们厌倦了，才会奋不顾身的去寻找他们所热爱的；他们的付出很少会在表面让你看到，因为他们只想把结果拿出来说话。

春节假期期间，几个朋友问我有没有推荐的书，值得假期读一下，我一般都会推荐广告营销行业小马宋老师的《朋友圈的尖子生》。

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这本书以小马宋的视角，通过跟身边几个牛人的交谈，把他们为何能够成功背后的思维模型总结出来分享给大家，所谓尖子生的三个标准：1、实现了财务自由，2、在自己领域有很好的建树，3、都是小马宋老师朋友圈亲近的朋友，愿意说真话。

这本书给我最大的收获就是其中的一个观点：选择大于努力。

在书里小马宋问他的朋友：为何身边会有一些能力很强，却依然生活的不够好的朋友。

朋友给出的答案是：这类人往往有解决难题的能力，却缺乏选择的能力。通俗来说这类人就是在上学期间，在考试中往往能做出难度系数极高的附加题，但却做错了大多数选择题的人。

选择大于努力，这是常识，所谓的常识就是大多数人都知道，却大多数人都容易掉沟里的问题。

选择大于努力。选择什么行业，什么样的公司，什么样的团队，会影响甚至决定我们的未来。

在我从事广告营销咨询的时候，帮助过很多客户做过选择。甚至在20xx年疫情期间，我自己也在为继续做广告营销咨询与餐饮行业做过选择。

人生分对错，皆因为选择，选择这件事情太重要了，我把我当时的想法分享给你：

a：选择稳定的广告营销咨询业务，这个板块疫情期间虽然受到影响，但不大；b：选择餐饮行业，这个板块疫情期间遭受重创，门店亏损，门店拓展业务也是难上加难。

选择，又是选择的问题。是选择稳定还是直面挑战？都不是。

我用《朋友圈的尖子生》的方法论来思考这个问题：十倍原则。

我问了自己两个问题：

1、如果把广告咨询业务做大10倍，营业额提高10倍，难不难？有多难？能不能做？

2、如果把餐饮板块业务做大10倍，营业额提高10倍，难不难？有多难？能不能做？

哪个业务的市场容量更大，天花板更高，未来的增量更多，更容易形成指数级增长，更容易获得10倍好的前景与发展，就应该选择哪个。

10倍原则是检验业务，反思自己的方法，投入同样的努力，因为市场容量不一样，前景不一样，结果大不一样。

所以我选择了餐饮板块。因为之前一直没有躬身入局去做餐饮业务，为了激励自己，我把手机壳换成了朋友送我的“躬身入局”，读大量的餐饮人工具书以及餐饮公众号，用了一个月时间跟每个门店店长交流，沟通了解当下困难点、关键点，坚持每周跟店长开kpi考核会

《尖子生是这样培养出来的》读后感 李永雷 作为教师，要正确认识和了解尖子生，做好培优工作，积极引导，严格要求，满足他们强烈的求知欲，充分施展其才能并通过尖子生积极进取的态度、较好的学习方法影响和帮助其他同学共同发展，使全体学生成绩不断地进步。 尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。老师主要是对其他尖子生提供激励和借鉴的条件，并且对发言者坦诚和无私精神，予以充分肯定，并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造一种互相竞争、互相帮助、互相促进的良好氛围。 尖子生能听从老师教导并遵守纪律的，是能更严格要求自己的，对尖子生，也不能完全用一种模式来分析他们要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。 品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。 对于尖子生的培养，能为学生的发展付出了一定的努力。 有位哲人说过“激励是成功的第一语言”，要常用赏识的语言，榜样的示范，醒目的标语，集体的誓言，作业的优秀展，主题丰富的班会，富有鼓动的挑战书，成为我们激励学生奋发努力和自我约束力的各种有效的途径和平台，在这些途径当中，我们在给学生灌输着“我行，我一定行”的意识。 没有好的教育理念，就没有好的教育环境，就没有孩子好的未来。好学、进取、健康、宽容、诚恳、勤奋等，这些美德会让孩子最终走向成功。这种美德的塑造是牵引孩子的灵魂！作为家长，尤其是母亲需要做的，促成行为习惯的养成。把美德植入孩子的每一粒细胞之后，孩子行动的路途越远，美德的作用就越深。

大家是否曾经听闻这一篇令很多人觉得敬佩而又十分惭愧的公告呢？文中的内容很简单：谢嘉诚，一个尖子高才生，家庭的经济方面十分困难，而他凭借自己学习上的长处来帮人补课从而挣取经济上的补贴，解决家庭的困难。

看起来确实不怎样，好像很平常。但是，当我们享受着奢侈生活的同时，虚度自己大好青春的同时，是否想过当你遇到这种情况时，会有怎样的反应和表现呢，苦诉生命不公平的待遇？自甘堕落放弃自己的烂命一条？还是被逼得走投无路的嚎叫后成为青山的一员

但就是这么一个尖子生，应该是一个很斯文的读书人，并没有因此而侍才放旷而是主动担当家庭的重任依靠读书方面的长处去帮别人补习，听闻后，我心理确实是怀着敬佩之心，敬佩谢嘉诚有着面对客观因素的种种不利时一颗平常的心；有着面对自己取得的成绩时一颗谦逊的心；有着面对生活种种磨难、命运种种不平的待遇时的一颗永不屈服的勇敢的心。我心里又很惭愧，惭愧自己有着优越家庭环境又不珍惜的不懂事；有着良好学习环境时又没有与之相对应的成绩的失败；有着大好青春而又碌碌无为的可惜

而这篇公告又引发出一个不小的社会问题，许许多多城市的独生子女生活在毫无忧虑、挫折的金钱世界里，他们有着表面最华丽的一切，或许还得到许多羡慕的眼光，但就是这样的美好生活使他们经历不起人生道路上的一切荆棘坎坷，最终由原来的被羡慕者沦为将羡慕嫉妒的眼光投向他人的废人。而这些人与谢嘉诚又是一个多大的反差与对比。总之，希望那些较富裕的家长可以让自己的孩子经受些磨难，平坦的一生是庸碌、不堪动荡的，所以，多一些起伏的波澜会使人成为一个出色的航海家。

今后，我希望可以有谢嘉诚那样的精神，使自己有着不平凡的一生，不需舒适，不需顺利，但我将会是最自由最快乐的。

杨子江

阅读一本好书，就好像在眼前展开了一个新世界，我们都知道读一本好书是非常重要的，想要在书中获得知识读经典书籍作品就很有必要。阅读完作者写的作品以后，相信心中有不少的心得，写关于作品的读后感，可以让我们再一次回味这本书籍。怎么样才能写好一篇作品读后感呢？小编帮大家整理了[优质读后感]有效教学的基本策略读后感实用版九篇”，欢迎阅读，希望小编的分享可以为您带来帮助。

有效教学的基本策略读后感 篇1

终于结束了培训和教学任务两头重的一年，这才又闲暇时间静下心来，每天拜读一下《吴正宪课堂教学策略》这本书，回想这一年多的浅短的教学经验，确实能从书中得到一些启示和想法。

在新课程改革的今天，教学理念、教材编排等都发生了变化，虽然对于我这个刚刚开始从事教育事业的新手来说，这些变化都没有经历过，但如何面对学生的实际来制定有效的教学目标，实施以学定教还是有些难度的。本书中吴老师就支了三招，即把握一个前提领会课标精神；做到一个基本读懂教材；树立一个意识研究学生。回想我那前前后后三个学期的教学，感受颇深。

有效教学的基本策略读后感 篇2

课程标准是教育的纲领性文件，有助于我们制定教学目标和开展教学活动。《义务教育数学课程标准》中提出的总体目标与10个核心概念是课堂教学的大方向，通过数学教学培养学生的推理能力、问题意识、应用意识、创新意识、积累活动经验，提高解决现实问题的能力。课程目标中对结果目标和过程使用的行为动词不一样，教学目标的定位也不一样。准确把握每一个目标行为动词的准确内涵，是制定课时目标的前提。回想过去一年的培训中，也有这样的内容。培训时老师将教学目标分为三个维度讲解，并详细到每个行为动词上，至今还是受益良多。但在平时自己制定教学目标的时候还是不能准确的运用恰当的动词，果然要学习、要钻研的还有很多。

有效教学的基本策略读后感 篇3

教是为学服务的，课堂是为学生设计的，因此要努力读懂学生，自觉树立研究学生的意识。而且现在又提倡以生为本的有效课堂教学策略。书中给了三个方法：在班中选择教学内容进行学生前测与分析，进行群体研究；也可有意识地在班中选择个别学生进行观察和访谈，进行个案研究；还可以通过作业、课堂观察、课后测试等方式对学生的过程进行全面研究。如此可以让我们的教学目标更为清晰，让教学更符合学生的需要。之前居老师也提到过这个思想，并做了些实践。上课之前了解好学生已经学

《有效教学的基本策略》读后感 郭振礼 读了《有效教学的基本策略》这本书，我意识到有效教学对于教师来讲有着很多的实际的意义。有效教学，不是只停留在口头上，而是有一定理论者指导，并落实在实际教学中既着眼于学生知识与技能的掌握，又着眼于学生一生可持续发展的教学。 书中讲到有效教学必须要考虑三个要素：投入、产出和体验。投入即效率，也就是学习特定内容所花时间的多少，或单位时间内学到知识的多少。产出即学习结果，是指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩，这也是有效教学的核心指标。体验指的是学生的学习感受，即学习活动所伴随或发生的心理体验，这也是容易被忽视的一个方面。 书中，作者通过理论、教学案例，结合自己的感悟，总结归纳出一些实际教学中的成熟的教学策略：让学生学得多、学得快的教；让学生学得深、学得透的教；让学生爱学、乐学的教。理论联系实际，让我们读来有如在品香茗，回味无穷。 相比于书中案例里提到的那些教师的教学机智，想想在我的实际教学中，我真的非常稚嫩，上课前已经把课设计好了，但学生的回答离我的预设答案有点远，我就容易自己把答案讲出来，进而失去了本来预想达到的目标。其实，由于学生年龄和知识水平的限制，学生的回答陈述不清，表述不完整的情况非常正常，这时，作为教师，应采用语言补充引导、直观辅助、重点强调等方式让学生自己领悟、感受。这是我接下去要着重努力的方向。寓教于乐，激发学生的学习兴趣，()教学中能把快乐带给学生是最重要的。针对不同的内容，通过演一演，生动形象地将教学内容展示出来，通过猜谜、魔术引发其好奇心；通过故事、想象加上幽默的语言丰富课堂内容，使学生爱上你的课，爱上你这个老师。 教师真是一个有学问的职业。不仅自己的专业知识和教学水平要不断提高，还要把这些都交给学生，而且硬生生的把知识强加给学生还不行，还要用各种方法：有趣的故事、幽默的语言、丰富的表情动作等等方式，让学生快乐的学。我想只有自己不断地学习更新教学理念，积累更多的教育教学方法，并且身体力行，不断实践，改进，再实践，才能形成有自己风格的教学模式，有助于提高教学质量，达到有效教学的目的。