我看了一份《中国儿童报》，报上写了一个小故事，叫《表扬错了》，故事内容是：一个班的值日小组在做值日，有个女孩叫陈丹，她不肯扫地，组长说：“陈丹，你怎么不扫地？”她说：“管得着吗？”忽然，一位同学说：“老师来了！”陈丹听了有点怕了，赶快装做认真扫地的样子，显得很卖力。在课堂上，老师表扬了陈丹，说她值日认真卖力，大家要向她学习。陈丹感到很惭愧，她主动站起来说：“我的汗是玩出来的，不是干活出的汗，老师，我错了，我下次再也不这样了。”老师说：“你很诚实，也应该受表扬。”通过这个故事，我知道日常生活中常有这样的事，但是只要你有错就改，也能做个好学生。

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写错了的作文 篇1

在人生道路上谁都会犯错误，就连天才伟人也难免会犯错误。朋友们犯错并不可怕，可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误！对此，我深有体会。

星期天早晨，我独自在家，觉得很无聊，就跑到子泷家借书。

回到了家，我迫不及待地翻起书，津津有味地看了起来。当我看到第三页正要翻页的时候，“嘶”的一声，书被我不留意撕了一个大裂缝，那声音吓得我的心“扑通，扑通”地跳，我心想：这下死定了，子泷但是个惹不起的人，只要谁得罪了他，那个人肯定会遭殃的。

好不容易把书看完，我怀着恐惧的心理向子泷家走去，到了他家门口。子泷正在屋前玩耍，我最后鼓足勇气，小声地跟他道了歉，可子泷却不肯原谅我，他说：“以后我们永远都不会是好朋友了。”说完门“啪”的一声，关上了。我呆呆地望着那扇紧闭的门，那门把我和子泷的情谊隔断了。我步履沉重地走在回家的`路上，心想：“难道我们这朋友间的感情就这样结束了吗？”

我不停地反省自我：要是我看书时留意些翻书，就不会有这样的事发生，然后要是我把撕破的书补好再还给他，也许他就不会这么生气了，都怪我呀！事前不留意，事后又不用心想办法补救，事态才会越变越严重。

写错了的作文 篇2

风，错过了冬日的凛冽，变得不再强势;花，错过了初春的和煦，也变地不再骄艳;我们，若错过张扬的青春，剩下的，仅有那一场来不及的疼痛……在六年级的一个星期，我们的数学老师——黄老师在记作业时对我们说：“在10月左右有一场新知杯的比赛，如果有意愿参加的话明天到我这边来报名，考得都是课内提高。”

话音刚落，同学们便在讲台下窃窃私语，我在心中想：说是考课内提高，但数学竞赛难免会有一些奥数题夹杂在其中，报了名肯定也没什么希望获奖。

第二天，我们班的数学课代表——小卢，出乎意料的去报了名，我十分惊讶：他难道没参加过数学竞赛吗?下课后，我们男生都为住小卢，纷纷劝阻他不要去，没有机会的。可是小卢依旧我行我素，丝毫没有动摇。我们无可奈何，觉得他实在太固执了。

到了一个周五，老师对小卢说明了考试日期，不久，就是这个周末，我在心底里暗自庆幸：哈哈，经过了一个星期，在周末还得为了不太可能入围的一

当正义的声音遭遇国家的压制，当真理的呐喊遭受强权的威胁，当个人的权利与尊严因所谓的国家利益而遭受无情的践踏，我们应怎么做？国家又应怎么做？

在文中，作者为我们介绍了德雷福斯案的始末。1894年，犹太人德雷福斯被指控出卖军事机密而被判处终身监禁。而一年后，情报机关意外的抓住了一名间谍并证实了德雷福斯的清白。可这时，为了所谓的国家利益，军方并不想向个人(更何况是一名犹太人)道歉。于是，真正的间谍无罪释放，而德雷福斯只能继续做他的替罪羔羊。

此事发生在法国，启蒙思想的发源地，也是《人权宣言》的诞生地。有人站了出来，斥责这黑暗，却被军方滥用权力而驱逐，他就是左拉。

可谬误的阴影最终无法挡住真理的阳光。左拉黯然离开后，越来越多的人站了出来，为德雷福斯辩护，为左拉辩护，为每个个体的权利与尊严，也是为国家的荣誉与利益辩护。终于，1906年，军方败诉，政府和法院承认了自己的错误。正义与真理终获胜利。

国家向个人道歉，承认自己的过失，是不是有些荒谬和不可思议呢？是不是有些奇怪和难以理解呢？当然不是。人非圣作文贤，孰能无过？但即使是圣贤，也会犯错。那么就没有谁不会犯错了。而任何国家机关也是由人组成的，因此，也无法避免错误。既有错误，就必须承认，必须道歉，无论双方的身份与地位是否对等。

在错误面前，承认者有之，不承认者亦有之。德国总理勃兰特在犹太人的墓前毅然跪下，既求得犹太人对纳粹德国的宽恕，也求得了自己在欧洲乃至世界的地位与尊严，也使德国成为了推进欧洲联合的重要力量。而另一个轴心国日本为了掩盖自己的罪行则可谓是煞费苦心，至今仍是使亚太地区不稳定的重要因素之一。

而对于古代君主不承认自己的错误而导致改朝换代的例子可就太多了。大部分亡国之君都是这样身死国灭的。而那些类似于崇祯的君主，纵使自身肯认错，能听取别人意见，可光凭他们也是无法拯救上一代留下的倾危大厦的。或许，君主不肯也不能承认错误也是封建制度灭亡的一个重要原因吧。

因此，既然错误必然会产生，又为什么不肯承认呢？为什么不肯道歉呢？大国可以向小国认错，国家可以向个人道歉，而道歉者并不会因此显得卑微或是损害所谓的国家利益，正相反，历史会将其永久铭记。

《表扬也需要静悄悄》读后感

期中考试复习课留给大部分学生自己背知识点，在看自习的过程中，无意看到学生带的《读者》杂志。就随手翻看了一下，突然一篇文章的题目落入了眼帘。《表扬也需要静悄悄》。看后，我不禁倒吸一口凉气。原来表扬也要注意技巧和艺术。

以前看到被表扬的同事，都是心生羡慕，但是内心也总有点不是滋味的滋味。总以为受表扬是一件很光荣的事。可是文中说，研究证明，表扬也会出现负效果，如果不得当，那么就会给受表扬者造成压力，甚至受到其他同学的孤立与报复。心中顿时一股冷汗出来了。唉，还会出现这种情况。如何让表扬发挥出正能量。文章说，表扬会出现一种效应，特别是当众表扬时，会让受表扬的人顿时高大起来，其他的人低矮，于是被表扬的人就会被嫉妒，甚至受到攻击。

因此表扬是一件危险的事情。这让我一下子反应不过来。我们受到的传统教育是表扬有利于激发孩子的积极性，因此，我们作为老师，可能会在教室里当众表扬这个同学，那个同学，来激发其他同学的积极性。可是文中引用实验研究证明，这样做，简直是在挑拨离间，制造不满，招致怨恨。

“荷兰心理学家尼尔斯·范德温认为，嫉妒有两种：良性嫉妒，它激励你努力超过你嫉妒的人；恶性嫉妒，它让你想要排挤你嫉妒的人，并偷偷给他们下绊子。”

读到这段话的时候，我在想，如何才能让表扬产生良性的嫉妒。形成一种比赶帮超的局面。我经常在一个班表扬另外一个班的学生，让他们认识到别的班同学的优秀，以至于努力去追赶，我还经常在一个同学面前表扬另外一个同学，当然这个同学是他最佩服的同学，这样才会让表扬者更有压力感。

“在埃莱娜·尚和贾伊迪普·森古普塔的研究中，当学生们认为恭维是发自内心时，他们就会产生良性嫉妒”

“公开表扬引发的嫉妒大多是恶性的。即使某人确实值得表扬，这种表扬也只有在得到其他同事认同的情况下才能产生良性效果。但通常情况下，对一名员工的表扬不会得到其他同事的认同，这就是人性。”看来表扬需要私下里偷偷的举行，这样才能激发出学生的学习动力。

我也要静悄悄的开始我的表扬之旅了。我决定，先找班里的前15名同学谈话，分析这次考试失误的原因，其次再找中等学生，再次找后进生，给予他们肯定和表扬，重新树立他们学习的信心这样也许就能够让孩子们激发更好的内在动力。

勤写作文对提高表达自信、深化思考和增强判断能力有益处。写作时应探究生活道理和亮点。本篇文章重点探讨“老师我错了作文”话题，供大家参考借鉴。

老师我错了作文【篇1】

老师，我错了。我不应该把字写得太大，辜负您的期望。

我刚上四年级的时候，字总写不好，一个本子多大，字就多大，老师都拿我没办法。妈妈在家一看我功课，就板着脸，阴沉沉的。我就感到妈妈身后燃起了一团焰火，便有了一种不祥的预感。只见她把功课一个角捏起来，“哗”的一声撕了下来，对我说：“重写！”看着自己的劳动果实离我而去，我又恨又气愤，但有什么办法呢！我只好去重写了。但我的字也没有一点儿改进，一点儿变化。

我一次又一次写不好，您一次又一次原谅我的所作所为，总是对我说：“奕霖，你字形很好，有潜力，但怎么就是写不好呢？”但我一直都听不进去，写不好。有一次，您让同学们买字帖来练字，可能就是为了让我练好字而说的吧。后来，我的字越来越好，您也越来越赏识我的字，还当着全班同学的面多次表扬我，谢谢您！

谢谢您，给了我一次次改正的机会；谢谢您，赏识我的字；谢谢您，让我熟悉到写好字的益处。我会好好利用，让我活得更加色泽有力！

老师我错了作文【篇2】

老师我错了，自从我上五年级到现在，我感觉有点退步，每次都考91、92或90分。但是我以前每次都考95分以上。这次我退步了。

这段时间内，我总结了退步的原因。

我上英语课是偷偷地在写其他功课，没有当真听老师说的话。所以我才退步了。

记得有一次，在上英语课时，我把数学功课拿出来在悄悄的写功课，英语老师在讲着重点只是我却没有听。一直埋着头在写功课，终于写完了。老师也没有发现我。我却一错再错又把漫画书拿出来再看，当我正津津有味的看着时，不幸被老师发现了。老师手里拿着尺子走过来，我认为老师要把漫画书收了并狠狠的抽打我一整理。但是谁知道？老师不但没有收漫画书也没有打我，而是给我做一个眼势让我把书收下去，当真听讲。我就迅速地收了起来。

下课后，我跑到老师跟前向老师认错，让老师批评我，老师没有批评我而是对我说“人生的道路弯弯曲曲，天才为人也出错误。只要你勇于承认错误改正错误你将永远都是好学生”

听了老师说的话从此以后再也没在课堂上些其他功课，看和课堂上没有关系的书。我还明白一个道理：人的一生不可能不出错误，只要改正了这就不再是错误。

老师我错了作文【篇3】

六年的光阴，似箭一般，转眼间就过去了

作文是教育的精髓所在通过作文可以展现出内心的美好和善良，想要写好作文语言“没天赋”可不行，怎么样才能写出动人心弦的作文呢？读后感大全编辑耐心筛选为大家整理出了这篇最新的妈妈我错了作文，为避免遗忘，还请您收藏本页网址！

妈妈我错了作文(篇1)

我有个严厉的妈妈，我和妈妈之间有许多故事，但有一件事我怎么也忘不掉。

记得那个冬日，我在房间里做作业时，遇到了一道数学题，绞尽了脑汁也做不出。我就拿出手机打开作业帮，进入拍照搜题，咔嚓一道难题就这样被轻松地解决了。正暗自得意时，突然感到后面好像有一双要冒出火来的眼睛正盯着我。我猛地转过头来，哦，是妈妈！

妈妈怒气冲冲地望着我，双手叉腰，说：你题目就是这样做的吗？怪不得我觉得你成绩下降了，这样不动脑子做题，会有作用吗？我又不是所有题目都这样做，这道是我做不出来才搜的呀！我反驳道。可是你现在会做这道题了吗？妈妈指着作业本说。那当然，我一脸得意，这款软件可好啦，这上作文面清清楚楚地显示着这道题的解题过程呢！那你给我讲讲看！嗯，这道题是，是我支支吾吾地说。不知道吧，不是你自己做的，自然记不住，所以你以后可不能这样了。妈妈语气变温柔了。

可是我还是感到委屈极了，妈妈端进来的牛奶我都放在一旁，赌气不喝。

晚上，我翻来覆去睡不着。忽然，我听见了一阵脚步声，原来是妈妈。妈妈先帮我把被子盖好，又往我的被子里塞了一个热水袋才离开。冰冷的被子变得暖和极了，我一下子就睡着了。

第二天早上，我轻轻地走到妈妈面前，对妈妈说：妈妈，我错了，对不起。妈妈笑了，把我搂在怀里

那一次我懂了，母亲就是这样让我感动，母爱就这么简单，可又那么神圣伟大！

妈妈我错了作文(篇2)

亲爱的妈妈：

寂寂深夜，朦朦月光，此时的我辗转反侧，想起今天发生的一幕幕，愧疚顿时弥散我的心间。亲爱的妈妈，对不起，您能原谅女儿的冲动和无知吗？

因为在校住宿，几天没有回家的我，到家后显得十分舒适与肆无忌惮。把吃完的零食袋随手扔在地上，把书包随处一放，它愿在哪里就在哪，与我毫无关系。紧接着受罪的就是我的床，我往床上一爬，拿出手机悠闲地躺着看。忽然您就回来了，急切地打开了我的房门，看见自己打扫得干干净净的房间被我弄得一塌糊涂。顿时火冒三丈高，脸红得打了鸡血一般，让人望而生畏，我便知道自己出大事了，立马坐了起来，收起了手机。可是，一切都太晚了，您对我吼了起来，我不服气，顶了几句就出去了。您就那

求求你表扬我影评（一）

人生而自由，却无往不处在枷锁之中。自以为是其他一切人的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。

——卢梭

“幸福是什么？”

“幸福就是：我饿了，看见别人手里拿着肉包子，那他就比我幸福。我冷了，看见别人穿了件厚棉衣，他就比我幸福。我想上茅房，只有一个坑，你蹲在那，那你就比我幸福。”

那杨红旗幸福吗？至少他没得到表扬之前是不幸福的，面对着父亲渴望而又焦虑的眼神，他这个孝子没理由不着急。一定要得到表扬，这是杨红旗心中立下的坚实的念头。古国歌很纳闷，为什么杨红旗一定要得到表扬，而这个表扬就如同那份报纸一样被人随意丢弃在垃圾桶里，踩在脚下。最好也就是被人随意阅过，一会儿便忘得烟消云散。古国歌执拗的想要得到真相，可越接近真相，真想显得愈加荒诞，不过，当真相与女大学生欧阳花牵扯在一起的时候，就显得有些残酷了。

黄建新导演善于刻画在时代变革中，小人物在各自的生活圈所经历的不同命运。《黑炮事件》中的工程师赵书信，《站直了，别趴下》中的小作家无不是在经历一个个荒诞离奇的小事而发生人生的转折。如果说他之前的作品都可以打上黑色幽默标签的话，本片的基调则显然不适用。无论是杨红旗还是欧阳花，抑或是作为第三人的古国歌，显然都不觉得他们共同经历的这件事是可笑的。特别是古国歌，当他经历过这件事后，仿佛是一个天真的孩童落入浑浊的现实，只能北上，在充满主旋律的建筑标志中寻求勉强的一丝宁静。作为旁观者的我们，或许都试着站在当事人的角度看问题，但大都没觉得这是件了不起的事。可就是这个看起来连上社会新闻版块都没价值的小事，却隐隐折射出人类生存的道德困境。

当古国歌为求真相来到杨红旗家中时，那贴满墙上的仿佛不是奖状，而更像是道德的重负，积压在杨胜利这个垂暮之年的老人心中，放不下，忘不了，只能无奈的转移到儿子身上了。我想，如果我是杨红旗，听到父亲的谆谆告诫，心里的负担必会重值千钧。“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”，杨胜利显然没有五柳先生的觉悟，他是觉得很累，但从没思考过人生的意义，便把自己的苦让儿子承担，自己最后坐在轮椅上，脸上挂着“精神胜利”似的笑容，却未曾发觉儿子脸上的无奈。同样是被束缚在传统道德中，欧阳花看起来似乎更值得同情，女孩子的名誉相比与感恩更值得自己去珍惜，她努力不去回忆那个不幸的夜晚，在同学面前假装快乐欢笑，从十米跳台上一跃而下假装自己很勇敢坚强，可古国歌的一席话便使得她顿时失魂

今天，老师在网上找有关诚信的文章。老师给我们读了3篇文章，我觉得《对不起，我错了》这篇文章比较好，这个故事讲述了两个人，一个急着去买药，一个急着去上班，而那天刚下过雨，地上全是泥水，“买药的”不小心把“上班的”衣服弄脏了，所以就发生了争执，到了警察局，可是后来他们各自都认识到了自己的错误，并向对方道歉，于是他们成了好朋友。

因此，我想到了我小时候的一件事：我有一个朋友，有一次我们因为争一个玩具而闹出矛盾，谁也不让谁，最后不欢而散。我们互相生气，互相责怪，都觉得对方很讨厌，直到我搬家了我还是没和他和好。今天听了老师讲的这个故事我才后悔没有跟他说声对不起。

对，我们只要像《对不起，我错了》这篇文章的主人公一样，只要先找到并认识到自己的不足和错误勇于向对方道歉，这样就能化干戈为玉帛。

默默地看完漫画大师华君武的佳作――《假文盲》，我不禁哑然失笑，好一幅夸张的漫画。

听！风在吹。呼呼地吹着，似乎要把人刮倒。回家取暖几乎成了所有人的心愿。一个穿着单薄，头戴披巾的妇女，怀里搂着一个嗷嗷待哺，面色红润的小婴儿。急急忙忙地往附近的候车点赶。待她赶到母子上车处的时候，通道却早已被4个身强力壮的大男人霸占了。妇女紧缩在一旁，大气不敢出。你看第一个男人，梳着整齐的头发，穿着高档的呢子大衣，腆着个大肚子，双手斜插大衣里，大有仰不愧天，俯不愧地之势，丝毫没有农民之相。母子上车处五个大字竟不认识一个！这会是事实吗？排在他后面的是一个清秀的青年男子，他身着军服，头带棉军帽，像服役中的军人，可他那品质却丝毫无军人之相，他那高高的个字远远超出前一个人，大概是怕被认出，干脆微闭着眼睛，头稍稍低垂，心想：反正我闭着眼睛看不见，谅你们也不敢怎样。看看第三个，缩得个跟个乌龟似的，瘦小的个子，服饰却不简单，那崭新的鸭舌帽下面，挂着一副深度近视眼镜，一看就知道是个有知识的人，可他却故意缩小了个子，企图让前一个人将自己挡住，好一招嫁祸于人呀！第四个人脸上挂着洁白的口罩，痛苦的表情使得他显得很憔悴，他大概想：只要我假装病人，站在这儿也心安理得了吧！妇女抱着孩子企图靠近。可面对着这四位健壮如牛的男士们，她一个女子能有什么办法呢！一阵风吹过，妇女冻得直打颤，怀里的孩子望着这一情景，似乎明白了什么，也哇哇大哭起来，可面对着孩子的茫然大哭，四个大男人竟稳若泰山。

想想，这难道只是一幅漫画吗？公共汽车上，贴着老、弱、幼、孕、残专座字样的座位上大多数的时候坐的是年轻健壮的小伙子，而真正的人老人却站立在旁；难道他们就不认识这些字吗？离垃圾入围处一步之遥的地面上经常可看到撒落满地的垃圾，难道那些扔垃圾的人都看不懂请将垃圾入闱几个大字吗？不！只是他们都怀有一颗自私的心，真的希望那些自私的人少些，敢于吃亏的人多些。那样，我们的世界将变得更美好。

一线表扬学读后感（一）

假期里，我读了管建刚着的《一线表扬学》，收获倍多，更让自己心中在以后的教学里萌生了更多的想法。

起初看这本书时，我觉得这些表扬也不怎么样，也是我们平时教学中一些平凡的表扬而已。可精看完后才发现，书里的内容的确很详细，种种表扬都不一样，都是花了好多心思，就算是学生真有错，也不会当面去批评、打击，而是以另一种方式去纠正学生的错误。就如表扬他们里批评他、表扬他们里批评他们、表扬他里批评他们。明白人一看就懂这三种情况，大多数人做得好了，就你做不好；大多数人做不好时只有他做好了。此时老师就会有目的挑起学生的自信心，从而达到一定的效果。老师的观察就是那么细微，自习课中每个学生的动态都了如指掌，哪位学生是会主动争取时间学习的孩子，他都一目了然。

滞后性表扬，一般平时，老师得知学生有好的消息都会在班中及时表扬、及时推广。而此时我从书中看到的却是不一般的表扬，是滞后性的表扬，是把几件表扬的事凑在一起，形成巨大的洪流，从而让学生更有冲击力，帮助孩子设定奋斗目标，让目标本身来管理学生，这种情况的表扬，是不是更有价值呢？

一线表扬学是来自一线的表扬法，书中每种方法都有例子，而且种种有效果，实实在在地解决一线教育问题。所以读了这本书后，我希望自己可以从他的身上得到点启发。至少，可以试试里面的几种，把它运用到自己日常的教学中去。

读了管老师的《一线表扬学》，我受益匪浅。管老师的表扬学，可以说，完全来自一线教师的经验总结，也确确实实能解决一线教师的很多问题，而且，管老师的表扬学，在我们一线教师的课堂上也经常用到，帮助我们解决了很多教学问题，但没有人象管老师这样将表扬学做一个分类和总结，总结出18种表扬，并且种种有例子，种种有效果，这就是我特别佩服管老师的地方。

管老师的表扬学虽然来自于语文教学的经验和总结，但在我们信息技术课堂上也是有用武之地的。

一、在信息技术课堂上采用奖励性表扬，让学生学得开心，学得有成就感。

信息技术课不同于语文课，它是一门操作性特强的课，俗话说：纸上得来终觉浅，实践出真知，信息技术就是这样的课，需要学生去操作去练习，才能真正地掌握知识。现在的信息技术课堂不主张教师直接灌输知识，主张以学生为主体，采取自主学习、自主探究，只有自己用心去学习，去探究得来的知识才记得牢固，才算真正掌握，教师直接灌输的知识，下一节课基本还给老师了。所以，在我的课堂上也是采