只拣儿童多处行读后感（一）

在第一单元学习的几课中给我印象最深的是冰心奶奶的多拣儿童多处行。

文中写到只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的。我想是因为孩子们的天真和活泼，所以冰心奶奶认为儿童多的地方就能找到春天。文中对孩子们的一举一动都观察的很细致、描写的很生动、也把孩子比喻的很形象，比如把孩子比喻成天使。认为孩子身上有着太阳的热量和味道。

还有被冰心奶奶改过的一首诗：游人不解春何在，只拣儿童多处行。她告诉游客怎样能找到春天：只要跟着孩子走，春天就一定会找到。

这篇文章让我知道：儿童多地方就一定能找到春天，只要有孩子在春天就自然出现。也让我感受到冰心奶奶是多么的热爱孩子，在她的心目中孩子就是春天，就是天使，

只拣儿童多处行读后感（二）

冰心奶奶是我国着名的文学作家，她写的文章受到儿童的热烈欢迎。《只拣儿童多处行》。这篇文章就令我深受感触。

这篇文章主要写了明媚的春光，写出了孩子们的活泼可爱，体现了冰心奶奶对孩子的喜爱之情。也说明了一个道理，就是记住只拣儿童多处行，就能找到春天。

在写作顺序上，冰心奶奶首先说明地点为颐和园，接着转移到知春亭畔，写出了知春亭畔儿童很多，还详细描写了儿童们的动作、神态，加上联想，突出了儿童的天真、活泼。接着，又将目的地转想玉澜堂，描写了海棠树的茂盛、繁花的鲜艳。然后又通过和一些孩子淳朴的对话中悟出了游人不接解春何在，只拣儿童多处行的道理。她有条理地叙述了冰心奶奶的所见所闻，和通过看到的引发的联想，我认为写得很美，这样的写法提高了读者的阅读兴趣，同时也提高了我们的理解和欣赏语言的能力。冰心奶奶描写了儿童的动作、神态、语言，把儿童描写得如此绘生绘色，的确是技术一流的作家啊！

读了这篇文章，我不得不佩服这满腹文章的冰心奶奶。如果我长大也能像她一样当个大作家，我也要写许许多多的文章，供学生欣赏。

只拣儿童多处行读后感（三）

相信你肯定听过儿童不解春何在，只拣有人多处行。但是冰心奶奶在这句话上做了修改，改成了游人不解春何在，只拣儿童多处行。

冰心奶奶是一个很爱孩子的作家，当然，他每次写作都和孩子结下了不解之缘。而在这篇文章里，冰心奶奶写出了春天的颐和园，拥挤的颐和园，热闹的颐和园。她也多次写到了孩子们的有趣，可爱。在文章倒数第二小节，他用旺盛的海棠来比喻儿童。孩子是最天真的，最纯的，在春天的感召下，也会和海棠一样旺盛。我相信，冰心奶奶

昨天，我在《冰心儿童文学全集》中读到了一篇名叫《只拣儿童多处行》的散文。这篇散文以欢快的笔调，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童以及观赏到春天里充满着旺盛生命力的花儿，展现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及寄托的希望。

“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。”看，多么有趣呀。冰心奶奶抓住了儿童的不同情态：戴着红领巾的，把外衣脱下来的，说着的，笑着的，还有跑累了坐着看书的。他们是那样的天真可爱，怎么能不惹人喜爱呢？

冰心奶奶，您永远是我们少年儿童的心中最慈祥的冰心奶奶。

今天我读了《冰心儿童文学全集》中的《只拣儿童多处行》的文章，使我深有感触。这篇《只拣儿童多处行》 的作者就是冰心。冰心奶奶从一开始写作就跟儿童结下了不解之缘。

我读完《只拣儿童多处行》就从中体会到了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱之情。

第一自然段的开头就运用了比喻的手法，把儿童比作从魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使！还恰当的描写了大门的颜色，让我们感觉仿佛颐和园的大门就在眼前！

第二自然段，通过对二句诗的对比说明，点名了题目！同时也说出了冰心奶奶游园的原因！

第五自然段，以优美的文字，写出了盛开着的海棠花的烂漫绚丽！这个自然段表面上在写海棠花的“旺盛”，实际上而是在写儿童的生机勃勃

读了巜只拣儿童多处行》我觉得冰心奶奶借花来赞美我们和花儿一样都是朝气蓬勃。都是一样生机勃勃和活泼欢快！表达了冰心奶奶对少年儿童的寄托的希望！儿童在冰心奶奶的眼里，就是无忧无虑的天使，是喷薄而出的太阳，是含苞欲放的花朵！

在众多的文学读物中，我尤其偏爱冰心奶奶的作品，，冰心奶奶用那提炼流畅，婉约典雅的文字向我们描绘着清纯的世界。

在《冰心儿童文学全集》上册中，我最喜欢冰心奶奶写的《只拣儿童多处行》。

《只拣儿童多处行》这篇散文以欢快的笔调，描绘出颐和园里，儿童们活泼又可爱，他们聊天、划船、看花……他们这旺盛的生命力就如海棠般娇嫩鲜红，充满朝气。就像春天一样，男孩子大大咧咧，女孩子很忸怩。冰心奶奶也被活泼可爱的孩子们吸引住了，情不自禁产生游园的兴致。

读了这篇散文，我感到冰心奶奶无比喜爱儿童。她认为儿童就像太阳，像太阳那般散发出温暖的气息，给人希望，充满活力。儿童就是春天的花朵，在冰心奶奶那颗不老的心中，竞相绽放着。“只拣游人多处行”之所以改成“只拣儿童多处行”是因为在冰心奶奶心中寄托着希望，儿童们朝气蓬勃，有儿童们在的地方，春光就会饱满，就会烂漫。儿童们，就是她的接班人，也就是下一个万物萌生的春天。我们也是儿童，冰心奶奶对我们的爱如春风春雨，滋润着我们茁壮成长。我们可不能辜负了冰心奶奶寄托的希望，肩负着她的希望，一定好好学习，成为下一个春天！

在《只拣儿童多处行》中，花与儿童，儿童与花，形成了一副无比优美，生机无限的春景画，冰心奶奶虽然年纪一大把，可她那颗心永远是小孩，永远有着小孩的天真纯洁。

今天我读了《只拣儿童多处行》深刻的感受到了冰心奶奶对儿童的喜爱。

这个文章主要写了冰心奶奶在颐和园所碰到春游的儿童以及观赏的海棠花，描写了春天和儿童之间的相似之处，表达了冰心奶奶对儿童的喜爱以及寄托之情。

读完这篇文章后，我深深的感受到了冰心奶奶对我们的喜爱，在冰心奶奶眼里，我们是无忧无虑的天使，是喷薄而出的太阳，是含苞欲放的花朵。我仿佛觉得自己就是那些儿童，在春光的照耀下愉快的玩耍，在春风的吹拂下茁壮成长，在春姑娘的照顾下成长。

在文章中，冰心奶奶用花来衬托出儿童的朝气蓬勃，讲了“只拣儿童多处行”就能找到春天，形象的点出了儿童是春的使者，儿童和春天一样欢畅活泼和春天一样有着旺盛的生命力，和春天一样给别人快乐，所以儿童就是一道最美的春光，有儿童在的时候春天是最美丽的。

我再一次的体会到了冰心奶奶对儿童的喜爱之情，朋友们要记住，“烂漫春光何处览，只拣儿童多处行”噢！

相信你肯定听过儿童不解春何在，只拣有人多处行。但是冰心奶奶在这句话上做了修改，改成了游人不解春何在，只拣儿童多处行。

冰心奶奶是一个很爱孩子的作家，当然，他每次写作都和孩子结下了不解之缘。而在这篇文章里，冰心奶奶写出了春天的颐和园，拥挤的颐和园，热闹的颐和园。她也多次写到了孩子们的有趣，可爱。在文章倒数第二小节，他用旺盛的海棠来比喻儿童。孩子是最天真的，最纯的，在春天的感召下，也会和海棠一样旺盛。我相信，冰心奶奶说过的话除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水

文章主要写了，冰心奶奶和他的朋友一起到了颐和园，那里有许多的孩子春游，很热闹。而他们也看到了许多开得很旺盛的海棠花，冰心奶奶就想到了春天的孩子们，就和海棠花一样需要关怀，也会很旺盛的。于是她告诉人们只拣儿童多处行，是不会找不到春天的。文章运用了许多比喻句，拟人句和许多好词好句。这也让文章更加生动有趣，更加细致，更加真实。为什么有儿童的地方就有春天呢？那是因为有儿童的地方就有生机，有快乐，春天就是生机勃勃的。

记得我以前也遇到事情都有一种不好的思想去对待，有一次赵老师一直在安慰周雅琪，而金乐怡也很伤心，我就在背地里有了怨言和嫉妒。其实这样做是很不对的，后来赵老师就和我讲了许多深刻的话语，我才没有朝这个黑暗走去。我觉得人还是要活得单纯一些，不要太在意某些不该在意的事。有时候的我并没有把心思放在快乐，学习上，要以旺盛的生命力去快乐生活，学习，这是最重要的。

文中的孩子们都那么天真，那么纯，那海棠花也开得非常旺盛。他们的内心中只有快乐，给他们在适当的时候浇水，施肥，肯定会像海棠花一样欢畅活泼，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。

我也是一个儿童，但我不一定像他们一样那么天真，那么纯，不过我是很旺盛的海棠花，我很快乐。我也要追求像他们一样天真，一样在春天的感召下愉快的生活，学习。

相信你也会一样的。

春天来了。

这是被无数个人写过的作文题材，又是被无数个人写下去的作文。或许，难的不是如何写好一篇作文，而是如何将内容创新。

坐在书桌旁，阳光透了进来。翻开冰心奶奶的散文专辑，无意间看到了一个标题：《只拣儿童多处行》。以前曾经背过这首诗，好像是儿童不解春何在，只拣有人多处行，怎么变成了只拣儿童多处行呢？这使我心中产生了大大的问号，带着疑问，我将此文读了下去。

这篇文章主要讲了冰心奶奶在颐和园看到并感受到的情景。作者既赞美海棠花，又赞美了生机勃勃的春天。作者用大量的笔墨来描写海棠花，是为了以花喻人就是比喻儿童。

只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。这句话给我留下了最深的印象。说得多好啊！将花儿和儿童合二为一，抒发了作者对儿童的喜爱。

朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！其实，在作者冰心奶奶的眼中，春天就在孩子身上，因为他们永远蓬勃向上，欢畅活泼。

文章读完了，感触很多。我们是早上八九点钟的太阳，正是生机勃勃的时候，为何要白白虚度大好光阴呢？更何况我们的童年充满朝气，更是应该不辜负了冰心奶奶对我们的期望才是啊！

明年的今天，我还会再翻开此篇文章。每读过一遍，我都会有更深的感触。

读后感大全相关专题：“只拣儿童多处行的读后感”。

书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南。阅读作品的过程中，我们沉浸在作者笔下所描述的情节中。是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。你是否正为写作品读后感而犯难呢？编辑特别为你收集的“只拣儿童多处行的读后感”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

春天来了。

这是被无数个人写过的作文题材，又是被无数个人写下去的作文。或许，难的不是如何写好一篇作文，而是如何将内容创新。

坐在书桌旁，阳光透了进来。翻开冰心奶奶的散文专辑，无意间看到了一个标题：《只拣儿童多处行》。以前曾经背过这首诗，好像是儿童不解春何在，只拣有人多处行，怎么变成了只拣儿童多处行呢？这使我心中产生了大大的问号，带着疑问，我将此文读了下去。

这篇文章主要讲了冰心奶奶在颐和园看到并感受到的情景。作者既赞美海棠花，又赞美了生机勃勃的春天。作者用大量的笔墨来描写海棠花，是为了以花喻人就是比喻儿童。

只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。这句话给我留下了最深的印象。说得多好啊！将花儿和儿童合二为一，抒发了作者对儿童的喜爱。

朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！其实，在作者冰心奶奶的眼中，春天就在孩子身上，因为他们永远蓬勃向上，欢畅活泼。

文章读完了，感触很多。我们是早上八九点钟的太阳，正是生机勃勃的时候，为何要白白虚度大好光阴呢？更何况我们的童年充满朝气，更是应该不辜负了冰心奶奶对我们的期望才是啊！

明年的今天，我还会再翻开此篇文章。每读过一遍，我都会有更深的感触。

冰心奶奶是我国着名的文学作家，她写的文章受到儿童的热烈欢迎。《只拣儿童多处行》。这篇文章就令我深受感触。

这篇文章主要写了明媚的春光，写出了孩子们的活泼可爱，体现了冰心奶奶对孩子的喜爱之情。也说明了一个道理，就是记住只拣儿童多处行，就能找到春天。

在写作顺序上，冰心奶奶首先说明地点为颐和园，接着转移到知春亭畔，写出了知春亭畔儿童很多，还详细描写了儿童们的动作、神态，加上联想，突出了儿童的天真、活泼。接着，又将目的地转想玉澜

春天来了。

这是被无数个人写过的作文题材，又是被无数个人写下去的作文。或许，难的不是如何写好一篇作文，而是如何将内容创新。

坐在书桌旁，阳光透了进来。翻开冰心奶奶的散文专辑，无意间看到了一个标题：《只拣儿童多处行》。以前曾经背过这首诗，好像是儿童不解春何在，只拣有人多处行，怎么变成了只拣儿童多处行呢？这使我心中产生了大大的问号，带着疑问，我将此文读了下去。

这篇文章主要讲了冰心奶奶在颐和园看到并感受到的情景。作者既赞美海棠花，又赞美了生机勃勃的春天。作者用大量的笔墨来描写海棠花，是为了以花喻人就是比喻儿童。

只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。这句话给我留下了最深的印象。说得多好啊！将花儿和儿童合二为一，抒发了作者对儿童的喜爱。

朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！其实，在作者冰心奶奶的眼中，春天就在孩子身上，因为他们永远蓬勃向上，欢畅活泼。

文章读完了，感触很多。我们是早上八九点钟的太阳，正是生机勃勃的时候，为何要白白虚度大好光阴呢？更何况我们的童年充满朝气，更是应该不辜负了冰心奶奶对我们的期望才是啊！

明年的今天，我还会再翻开此篇文章。每读过一遍，我都会有更深的感触。

五年级:董育含

读后感大全专题“儿童发展指南读后感”推荐内容。

最近我细读了《指南》社会领域，对许华、孟佳、夏秀琴、潘瑜、杨咏梅等老师的案例、评析有了一定的理解，以下是自己学后的一些感想。

幼儿期是人生历程中心理发展速度最快的时期，一个人心理发展的许多关键期都处于这一阶段，现代社会，独生子女增多，家庭中大部分是三个四个或两个大人围着一个孩子转，造成了爷爷？奶奶对孩子的传统教育方式与父母对孩子的新要求互相矛盾，相互冲突，老人的过分溺爱与父母的正确对待相互矛盾，造成孩子的两面性，父母对子女的期待不一样，采取的教育方式不一样，造成家庭教育中的互相抵制。因此家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动，相互了解；相互配合；相互支持。幼儿园教育使教师懂得幼儿身心发展的特点和规律，掌握科学的教育方法，对幼儿有目的有计划的教育，而最多接触幼儿的家庭教育，教师应该做到以下几点：

1、教师家长都应该提高对幼儿教育的认识，树立正确的教育观，认识到幼儿教育不等于幼儿园教育，不能把教育工作的对象局限在幼儿身上，应该扩展到家长以及其他社会成员。

2、教师要有强烈的责任感，树立为家长服务的意识，尊重家长，取得家长的信任。还要努力提升自己，掌握家庭教育知识，培养和发展自身进行家庭教育的指导能力。

3、教师要主动了解，互相配合，互相支持，利用家长来园接送幼儿的时间，利用家园联系册，家长半日活动开放日，家校路路通等与家长交流幼儿在园的学习生活情况，发现问题及时商讨解决办法，同时教师向家长提出要求，使家庭教育与幼儿园教育一致。

4、家长要自觉学习育儿知识，提高家教质量。家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对孩子的发展非常重要，家长要把握住对孩子的启发诱导，要不断学习教育孩子的知识，掌握规律，不断提高教育水平。

5、让家长给孩子创造一个良好的家庭环境，孩子大部分时间生活在家里，家长除了要求孩子，自己应以身作则，给孩子树立一个良好的形象，孩子的模仿性强，家长的一言一行，一举一动，孩子都有意无意地模仿着，并在孩子自己的生活中表现出来，要让孩子充分的活动，愉快的成长。

6、让家长尊重孩子，关心孩子。作为家庭的一员，孩子随着年龄的增长，思维观点逐渐形成，有时孩子出现问题，家长要多从孩子的角度考虑，分析前因后果，正面诱导，说服教育，肯定长处，指出存在的问题，这样孩子容易接受，在