幸福，是一个多麽熟悉，多麽美好的形容词啊！但我却找不到真正的它。幸福到底是什麽呢？从小到现在我对“幸福”这个词的含义都没有清晰和准确的认识。因此，我今天带着浓厚的兴趣，怀着好奇的心情去阅读《幸福是什麽》这篇文章。

这篇文章主要讲了：有三个孩子亲自去寻找自己的真正幸福，十年后在约定的地方相见。

幸福这个词可以用许多东西来代表，例如：有吃喝玩乐，有钱。这不就是现代人们所拥有的“幸福”吗？这不就是现代人们所追求的“幸福”吗？这也不就是现代人们所谓知道，所谓明白的“幸福”吗？虽然是这样但那三个孩字十年后找到的幸福与现代人们所拥有追求的“幸福”完全不同。他们的幸福是：做医生的，帮病人把病治好就是幸福；做工人勤勤恳恳地工作，觉得自己对别人是有用的，就是幸福；做农民，把农作物种植好，养活了人自己劳动没白费，就是幸福》……他们三个的幸福是那麽真，那麽充实。这不就是真正的幸福吗？可现代人们的幸福却是停留在追求物质享受上。两个相比来看对比度是相差多麽大呀！我想这应该就是幸福的真与假的区别吧！

通过这三个孩子寻找自己的真正幸福这一事，让我重新去领会和感受幸福，让我重新去体会幸福的含义，再让我重新清析和明确地去认识幸福。《幸福是什麽》这一文真的令我受益良多。

《幸福教育的样子》读后感

市三小 洪玲

作为一名教师，课堂耕耘近三十载。我深深地爱着我的学生，爱着我的课堂，爱着让我成长的学校。我关注生命，喜欢聆听孩子生命拔节的声音；我希望课堂快乐生成，让书香浸润生命积淀的厚重；我享受幸福成长，希望感受到生命绽放的异彩。

自从学校提出了“办幸福学校、做幸福教师、育幸福学生”教学理念后，我就一直比较关注关于幸福教育的话题。一次出差的机会偶遇杨九俊老师的《幸福教育的样子》书，读后对幸福教育有了更直接的领悟。 我希望的课堂应该是让学生成为学习的真正主人，真正落实学生是学习的主体性原则。现将我的教学实践和理念相结合将我的想法与大家沟通，说说打造我的语文课堂的点滴想法：

首先，我会让学生课前充分预习，因为这是学生学习的起点。针对高年级课前学生预习时，我会让学生充分阅读文本并从中提取信息，引导学生独立思考，学会发现问题，并尝试分析解决，这是提高听课效率的前提。

其次，课堂上我会给学生充分自主学习的时间，让学生对老师精心设计的问题进行探讨。以学定教是我的教学理念。从学生的需求出发，从学生的“学”的实情出发，使教为学服务。从学生已有知识作为教学的切入点；利用了解学生在学习新知识中可能产生的难点和障碍设计好解决方案；分析学生知识的形成过程，为学生的学习提供更为丰富的学习经历、学习机会和学习经验；这样学生才会收获更多成功，收获更多幸福。课堂上，从学生出发，体现的不仅是对学生的尊重，也很好地体现了“主体”和“主导”的辩证关系，很好地诠释了“学习是学生自己的事”，教会了学生合理巧妙、科学实用、自主地学习。在课堂上，学生能有条不紊地合作探究，轻松快速地收获成功，掌握知识，教师做到收放自如，已经真正实现了“我的课堂我做主”，诠释了“幸福高效”。学生在自主体验学习环节进行的是自由、自觉的自我感悟学习；在小组合作探究学习活动中，他们得以畅所欲言、热烈讨论、发表见解、交流感受；最后在全班进行展示、分享、交流。这样把课堂教学的组织建立在学生自学基础之上，让知识建构在自学的基础上开展小组合作、大组讨论，使学生有话可说，产生互动的需求与欲望，必然能够提高知识建构的质量和互动水平，促进学生创新能力的生成，让学生在自己互动中实现发展，效率在针对学生存在的问题中得到提高。

最后要做的事就是时刻要为学生的学习鼓劲。真诚的赞扬和欣赏是激励学生学习的励学生学习的最佳方式。有效的鼓励

《教育与幸福生活》读后感：通往自己的路

张淑灵

我希望我就是这样的一位老师，不仅能够给予学生牛奶，也能够给予学生蜂蜜！

——王君

教育，是以什么样的姿态改变我们又被我们改变，塑造着我们同时又被我们塑造。对教育，我们应该还可以做出什么样的属于我们自己的个性化的诠释。

——王君

爱是教育的前提，但远不是教育的全部，因为教育更多意味着责任，即对孩子的一生负责。由爱而升华为责任，需要我们做富有教育智慧的老师。

——李镇西

当你从一个一直埋头于学术的人变成一个以语言为职业的老师，我不知道你是否和我一样忐忑不安好久，怕自己一张嘴秒变“语调颤”和“面瘫脸”！反正我是这样，刚上讲台时，没有自信可言，全凭着那股与生俱来的硬着头皮往前冲的精神气支撑！

我深知自己的“语调颤”和“面瘫脸”都是来自于怕自己教学的不专业耽误学生对知识明快的认知！还有怕不能给学生带来轻松的求学氛围！……但是奇妙的是在没有一个时间节点的具体界定下，那些“怕”没有了，随之一切都明丽起来了！

现在思来，可能是因为在多种教育方式中，我选择了爱与责任这根主线，从而无形中把我和学生的心在某种程度上产生了共振！但仍旧偶尔会困惑在一年的教学中发生的很多小事！不知自己是否真如某些人口中所说的处理的不尽人意，甚而怀疑自己！幸运一路走来，有很多师友的鼓励和指点，尤其是大姐姐幕静老师不时地对我的具体教学事件的具体分析！同样幸运的是遇到了王君老师的《教育与幸福生活》的这本书！王老师的“下水日记”在用生命的热度细心记录学生们的蜕变时刻，诚如李镇西老师所说，它徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，叩问心灵的同时感悟世界。

细细读来，发现在《教育与幸福生活》这本书中所描述的每个情真意切的故事，其主角是ib班的28个敢于思考和行动的学生和那个拼尽全力却愿静等学生成长的王君老师！王老师是个培育孩子身心强健、学力强和生活有感触的大姐姐式老师，她行走于校园，带来的是专业的教学、甜美的内心与向上的力量！

而王君老师于我来说，是似曾相识的身影，是欲说还休的情怀，是那把又大又笨重的古锁的钥匙！

这身影换来了孩子们，经常张老师张老师的叫，张老师张老师的办公室的寻，张老师张老师的课前课后的诉委屈！

记忆处你的盆栽蒜苗被打碎了，你在两三个同学的簇拥下大哭着跑到楼下一年级找我，哇啦哇啦个不停，就是这样的一个动不动捂着嘴笑张老师你又把“读”读成一声的张

幸福教育的样子读后感怎么写呢?下面是小编整理的关于幸福教育的样子读后感，欢迎阅读参考。

幸福教育的样子读后感【1】

什么是幸福?有人说，健康是幸福;有人说，有钱是幸福;有人说，当官是幸福;还有人说，爱是幸福幸福的标准因人而异，可以是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

我觉得幸福是一种美的感觉，是精神上的满足，愉悦和快乐。

它就像脚上的鞋子，合适不合适只有脚知道。

对于两袖清风，一生清平的教师来说，我们的幸福是什么?是学生考出好成绩为老师争光，是学生功成名就之后对老师的一份感激，还是老师桃李满天下之后那份荣耀?在我看来这一切不全都是，能让老师幸福的东西很多很多。

上课时，站在讲台上指点江山，激扬文字的神采飞扬是幸福;下课后，被学生围着谈天说地的眉开眼笑是幸福;劳累时，学生的一句老师，您辛苦了也是幸福幸福是一种感觉，需要我们细细感受：

有人说，把爱拿走，地球就是一座坟墓。

而我要说，没有爱，教育就是一潭死水。

幸福的教育是充满爱的教育。

刚参加工作时，我带一年级，一个小男孩引起了我的注意，他比一般的孩子都要沉默，经常独自行动，常有欺负班级同学的现象出现。

那天降温了，可他还是穿着短袖短裤，细问之下才知道，孩子的爸妈正在办理离婚，孩子没人照应，爸爸经常到很晚很晚了才来接孩子。

于是我赶紧拿出自己的外套让孩子披上，之后只要我方便，我便经常会接送孩子上下学，给他讲美德故事，陪他一起吃早饭等等。

渐渐地，孩子出现了一些变化，他开始变得喜欢说话了，在班级里也有了一些自己的朋友，欺负同学的事件也越来越少，学习成绩也有了突飞猛进的提高。

有一天，他自豪地告诉我：周老师，以后你不用担心我没人接送了，因为我今天是自己走路来学校的，早饭也是我自己烧的，我已经长大了。

我轻轻地抱抱他，摸摸他的小脑瓜说：天天，你真棒!虽然今年我已经不教他了，教师节时，我还是收到了天天寄给我的贺卡，上面写着：亲爱的周老师，谢谢您这两年来对我的教育和关心，有时候我真想叫您一声妈妈，祝您永远年轻幸福!看着孩子用稚嫩的笔记写下的祝福，我的心中也溢满了深深的幸福，用爱心去谱写的教育是如此的幸福。

世界上没有两片完全相同的叶子，教育所要做就是要发掘孩子们身上的闪光点和特性，提供给孩子们适切的教育，所以幸福的教育还是需要尊重的教育。

尊重孩子，尊重孩子的个性，这是孩子的幸福根基。

是兔子你就应该让它奔跑，是鱼儿你就应该让它畅

读完了高峰的《重新发现儿童》一书。书本内容属于随笔类的记录，然而在一篇篇中，不难发现高峰校长真的是一个善于思考和为孩子着想的有教育情怀的校长。

童心未泯，是一个教育者的需要。唯有走进儿童心里的教育才是真教育。高峰校长无疑就是一位如此的校长。书从几个部分来写叙事：看见儿童，认识儿童，保卫儿童，尊重儿童，发展儿童。一个教育者唯有站在真正的儿童的视角才能做好教育，才能做真教育。这是这本书所带给我的触动。

用心来做教育，课程建设，也许在此书的阅读中才真正的理解了课程建设一词，才真正了然了何为课程建设。高峰校长的“十大好玩课程”，高峰校长的“巴学园”建设，走在幸福教育之路上。课程建设中的“数学引桥课程”是我目前正好思考到，并践行的内容，欣欣然向往之！

也许与我来说，以一个教师角度来说，不尽然能做到很多，仅需做到心中有学生，用孩子视角来看待一切，给他们放松，自由，自在的方式。诸如“白雪节”，曾经也和孩子们一起玩过，闹过；诸如“远足节”，也有过一起共患难的经历。不是站到什么位置上才能去做和考虑，而是有一颗童心，立足于儿童的视角，服务于儿童，理解和尊重儿童，给予他们适合的方式，而不仅仅是成绩，作业，课堂而已。我们培养的是适应未来的“一个幸福人”。

高峰校长言：何谓“幸福教育”？我们是这样界定的：“幸福教育”就是追求教育的原生态，以儿童为本位，以课程为核心，通过教师幸福地“教”和孩子们幸福地“学”，将教育目的和本质回归到人的自身，让每一所学校洋溢幸福的笑脸和笑声，让每一位老师拥有幸福的生活，让每一个孩子拥有幸福的童年和幸福的人生。

幸福是什么？拥有一个梦想，拥有一份期待，行走在梦想之路上，就是幸福和快乐的！

幸福在哪里呀？幸福在哪里？幸福在我们每个人的心里。

读了《建设幸福中国》这本书，我感受到身边处处都有幸福，幸福把我们团团包围着。

我们享受着国家九年制义务教育，不花钱就可以轻轻松松的上学，学费则全是国家出，既然有这么好的学习条件，那我们更应该努力学习，将来报校祖国，建设更加幸福的中国。

来到超市，商品琳琅满目让人看的眼花缭乱，物品应有尽有，一应俱全，想有什么就有什么。现在电脑、数字电视都到家了，在家就能感受信息给我们带来的便捷。科学技术的发展让中国令全世界瞩目，称为屹立在东方的一颗璀璨的明珠。

在街道，在社区，在公园，到处都可以看到可喜的现象，人们的文化娱乐生活也在不断的提高，打球、下棋、看书、唱歌……人们的文化素质和身体素质都提高了，过着和谐、幸福、安康的生活。

对孩子来说，能上学就是幸福；对患者来说，有医保就是幸福；对老人来说，有社保就是幸福……由此可见，幸福就像春天的花朵一样千姿百态，五彩斑斓。

各行各业每个人都有不同的幸福，我们的幸福就是能坐在宽敞的教室里读书写字，在校园文化的熏陶下成长，读着《中华文化经典导读》，背着荷花池小学礼仪三字经，学文化，学做人，快乐成长。

是啊！幸福是多么令人向往啊！但是，幸福生活就像一座摩天大厦，需要我们大家齐心协力用砖头一步步稳稳的搭上去，“众人同心，其利断金”！作为“幸福中国”的一员，我们是否能尽一份力呢？我们要用实际行动，发奋图强，努力学习，将来用我们的智慧和才能去创造更美好的明天，让幸福中国永远幸福在每代中国人的心中！

【第1篇】

“我知道与生俱来的渺小和孤独感，将伴随每个人的一生。为了对抗这种孤独，人们聚集成群，发明了语言和文字，分享感受与心得。在茫茫空虚中与另外的心灵对接，以精神之水，相濡以沫。在天的尽头，人容易忧郁。在语言的尽头，人有希望重生。”这是毕淑敏的《破解幸福密码》一书中自序部分的一段文字。从读序开始就深深的吸引了我。这段文字使我找到了困惑已久的答案——一直以来，我常常会感到自己内心深处的自卑感。原来这种感觉是与生俱来的，难怪乎曾与几名我眼中很优秀的老师、校长交流此话题时，他们也会说自己时常会产生一种不如他人的自卑之感。带着这种共鸣，我认真的走进书中。

幸福是温馨、美丽的字眼，幸福是人人心中的渴望，“幸福有盲点，失去过的人才知其可贵”。“幸福感来源于目标感，有意义的快乐便是幸福。”这是这本书给幸福的注解。书中注重的是心理方面的感知，强调我们如何寻找幸福。书中写到的学会用荷尔蒙去寻找幸福，是最有趣的一部分，似乎是在谈论医学，但此医学非彼医学，它紧紧的与幸福联系在一起。“内啡肽这一强大的内分泌系统，就是我们得以感知幸福的物质基础。”

境由心造，烦恼是自己找的，幸福需要自己寻找，需要自己用心体会。古人云“知足者常乐”。 要学会享受当下，着眼未来，做乐观的人。要刻苦学习，从学习中收获成长的幸福；要努力工作，在工作中享受职业幸福；要真诚待人，从交往中感受和谐幸福的人际关系。其实生活中相敬如宾、举案齐眉的温暖，执子之手、与子偕老的温馨，一方有难、八方支援的感动，无一不蕴藏着幸福的元素。学会“慢慢走，欣赏啊！”因为幸福并不是爬到了山顶的那一刻，而是贯穿在攀登的全过程。

其实教师原本就是是幸福的职业，因为这职业能够做到像毕淑敏说的“对他人有所帮助”，因此教师是一种距离“幸福”很近的职业。精心认真地备课，反复磨课的过程是很辛苦的，但是，当我们在课堂上感受到学生的喜爱与认同的时候，我们就不再感觉到劳累，而会感觉到幸福了。试想，一个单位，如果人人都能体会到工作是一种幸福、忙碌是一种幸福，那么，它一定是风清气正，充满生机和活力，各项工作定会风生水起，高歌猛进。

人常说，读一本好书就如同与道德高尚的人进行对话。读毕淑敏的《破解幸福密码》，如同饮用一道心灵鸡汤，字字句句渗入内心，让人豁然开朗，明了今后的生活中、工作中要朝着自己的目标而努力，去追寻属于自己的幸福！

【第2篇】

幸福是什么？幸福是人

【第1篇】

看着书皮的封面，我有些迟疑地翻开了这本叫《幸福来临时》的书。

在孤儿院冰冷的食堂里，围坐着一些瘦小的孩子，显然他们都没吃饱。弱小的哈玲卡刚想把剩下的两个土豆吃掉，却被另一个孩子狠狠地踢了一脚，眼睁睁地看着两个土豆滑到了他人的盘里。哈玲卡并不惊讶，也没有反抗，这时的她已经知道“弱小就意味着被欺负”。

哈玲卡，一个性格孤僻、内心封闭的小女孩，没有朋友，不愿意跟任何一个人敞开心扉，除了她亲爱的娄姨妈。虽然娄姨妈不能领养哈玲卡，不能常常在一起，但娄姨妈的爱，照亮了哈玲卡心灵深处，给她温暖和慰藉。

晚上当大家都熟睡时，哈玲卡会来到孤儿院一处秘密角落，这是她悄悄打造的个人空间，没人发现，她会在一个日记本中记录下一些句子，抒发自己的思想，想念亲爱的娄姨妈，尽情地享受着这份独处的时光。终于有一天深夜，当善良又脆弱的室友蕾娜特又在无助地哭泣时，哈玲卡走过来安慰她并把她带到了自己的心灵角落。在蕾娜特再次当众被人欺负的时候，哈玲卡勇敢地冲破自我保护的茧蛹，为朋友挺身而出。对生活敞开心扉、第一次为别人付出努力的哈玲卡，其实也拯救了自己，她原本以为世界上的幸福只有一件事，那就是和娄姨妈在一起，可现在她的眼前多了很多善意友好的笑脸，生活变得丰富而甜蜜。

我合上书，心中久久不能平静。是啊，只要点燃了爱的灯火，无论在怎样黑暗的夜里，我们都能充满期盼和希望吧！

【第2篇】

《幸福来临时》，是一本优秀的少儿读物，我和我的学生都很喜欢。我之所以喜欢读这本书，是这本书的序言深深吸引了我：

“一个希望优秀的人,是应该亲近文学的.亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，幽雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来……慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛……”

序言写得太精彩了，书中的内容也不逊色。 书中的主人公是一个生活在孤儿院的十二三的女孩，叫哈玲卡，刚开始的她性格孤僻，内心封闭，没有一个好朋友。一个偶然的打抱不平，使她获得了尊重和友谊。因为在一次募捐活动中，哈玲卡的募捐款最多，使她获得了去城堡公园远足的机会，面对精美的石刻雕像，哈玲卡认识到，美虽然不象面包一样是生活的必需品，却可以使自己的生活更有意义，正以为如此，她变得更加珍惜生活、珍惜友谊、珍惜来之不易的幸福……

在书中，哈玲卡有一本自己编写的警句集,这也是吸引我把这本书读完的一个重要

【第1篇】

暑假里，我读了一本书——《幸福来临时》。这是一本国际大奖小说，它曾获得国际青少年文学奖。它的作者是德国著名的翻译家和作家米亚姆·晋莱斯勒，她的作品获得过许多奖项其中有奥登堡青少年图书奖。

看完这本书，我的心里酸酸的，脑子里总有一个十二岁左右瘦瘦的内心孤独的小女孩的身影：她的脸上没有笑容，肚子吃不饱，还经常受到别人的欺负。她就是哈玲卡，一个生活在孤儿院的小女孩，一个没有朋友的小女孩，一个总把自己的心事写在警句本上的小女孩。

哈玲卡认为最大的幸福是和娄姨妈生活在一起，但这个愿望是不可能实现。一次吃饭的时候，盘子里还有两块土豆，它们几乎都发白和发亮了，上面还有黑斑点，但哈玲卡还是想吃一块，或者两块都想要，但是就连这点愿望都实现不了。募捐的时候，她意外地得到了一块巧克力，就让她欣喜若狂。后来她挺身而出帮助蕾娜特，虽然全身疼痛躺在医院里，但她收获了友情，珍贵的友谊，她觉得不再孤单，也品尝到了爱的滋味。也是她，努力地去募集捐款需要的东西，让她去了那个美丽的公园——城堡公园。这些都是用努力得到的幸福！

哈玲卡生活环境是艰苦的，但她有一颗向上坚强的心，如同书里面的一句话：“当幸福来临时，我正好给幸福端了一把椅子，把幸福留住了。”哈玲卡是个坚强的孩子，懂得在逆境中不屈服，勇敢面对,多么值得我们学习啊！当她面对食物时的惊喜心情，我们这些天天坐在宽敞明亮教室里的孩子们，有那么高营养的美味佳肴吃，有那么温暖舒适的生活环境，那还有什么不知足的呢？在美好的幸福日子里，更应该学会珍惜，学会感恩。

读完这本书，我更感觉自己是多么幸福快乐啊，我的爸爸像是一座大山，妈妈像是另一座大山，我是一条清澈明净的小溪，欢快地绕着青山流淌；爸爸的爱像阳光，妈妈的爱像雨露，我是在他们照耀滋润下茁壮成长的小树苗。我的家宛如一个调色板，爸爸就像那红色，待人热情奔放；妈妈就像那蓝色，温柔又宁静；我嘛，就像那绿色，生机勃勃充满朝气。妈妈常说：“家是一个人温暖的港湾，是一个人心灵的依靠”，我知道是爸爸妈妈用他们的爱为我撑起一片晴朗的天空，我才能无拘无束地幸福生活。

幸福是一种感觉，是一种心情，“点亮爱的心灯，幸福如花瓣洒落”我特别喜欢这句话，也从中懂了许多。

【第2篇】

今天呢！我向大家介绍一本好书，这本书的名字叫做《幸福来临时》。想听这本书讲的是什么吗？那我就大发慈悲，给你……给你……给你讲讲吧。注意听哦，

【第1篇】

我在寒假期间读了一本叫《幸福来临时》的书，这本书的主人公是一个十二、三岁的女孩，她是个孤儿，名叫哈玲卡。她在孤儿院里天天吃不饱饭，而且她性格孤僻、内心封闭，没有朋友，唯一可以安慰的是有一个关心她的姨妈，但是不能经常和她见面。

一天，善良、勇敢的哈玲卡见到可怜、软弱的蕾娜特被人欺负，就挺身打抱不平，她虽然在打斗受了伤，却赢得大家的尊重和蕾娜特的友谊。哈玲卡终于有了自己的好朋友，明白了友谊对自己多么珍贵！

不久，在孤儿院组织的一次募捐活动中，哈玲卡因为募捐款最多，获得了去城堡公园远足的机会。在美丽的城堡公园里，面对精美的时刻雕像，哈玲卡意识到：美虽然不像面包一样是生活必需品，却可以使自己的生活更有意义。从此后，她变得更加珍惜生活、珍惜友情、珍惜来之不易的福。

这个故事让我懂得了：幸福其实就在我们的身边，只是需要我们去发现它、找到它。只要你具有寻找幸福的眼睛，你的人生之路就会充满快乐和幸福！

【第2篇】

《幸福来临时》写的是生活在孤儿院里的小姑娘哈玲卡的故事。她性格孤独，没有一个朋友。一次偶然的机会使她获得尊重和友谊。因为她每天不停地为母亲健康协会捐款，有一次哈玲卡她们比赛看谁捐款最多就获得一次免费旅城堡的机会。

哈玲卡她们来到公园中心的一块石像前面。哈玲卡站在石像面前认识到了美丽虽然不像面包一样生活必须的用品，却可以使生活更有意义。正因为她变得更加珍惜生活的意义和友情，幸福是来之不易的。

哈玲卡把每天发生的趣事记下来，不管是什么样的天气无论是什么样的环境，她都会永远的把趣事记下来。

我读懂了，美虽然不像面包那样是我们必须的生活用品，却可以给生活更有意义。我们应该珍惜来之不易的幸福所以我们应该珍惜生活，珍惜友情还要珍惜幸福。我们把幸福、生活、友情，珍惜好了，就可以继续创建我们美好的家园。

【第3篇】

今天，我刚刚读完《幸福来临时》这本书，它讲述的是一个普普通通的小女孩哈玲卡因一次打抱不平，让她获得了尊重和友谊。因为募捐款最多，使她得到去城堡公园远足的机会，面对精美的雕像，哈玲卡认识到，美虽然不像面包一样是生活的必需品，却可以使自己的生活更有意义。正因如此，她变得更加热爱生活、珍惜友情、珍惜来之不易的幸福。

哈玲卡还有一本自己编写的警句集藏在行李仓库的放砖瓦的角落里。她最为好的朋友是蕾娜特，可惜她的母亲现在在坐牢，才把蕾娜特送进孤儿院的。而哈玲卡的母亲在很多年以