我纷纷的情欲读后感2000字 第(1)篇

木心说:你再不来，我要下雪了。于是雪飘下来，木心继续道:我是雪呀，我是雪呀。我是一个在黑暗中大雪纷飞的人哪。

我纷纷的情欲 尤其静夜 我的情欲大 纷纷飘下 缀满树枝窗棂 唇涡，胸埠，股壑 平原远山，路和路 都覆盖着我的情欲 因为第二天 又纷纷飘下 更静，更大 我的情欲雪的浩浩荡荡的快乐我的快乐就比不上雪是飘的，我呆站着 果香花香广场一片憨娈夕阳缎滑薰风裹送阵阵晚祷钟声路畔橘果坠地而裂，整夜芬芳一棵冬之树别的树上有鸟巢黄丝带，断线风筝我没有列车日记之一车窗外景色逶迤如白练初雪覆盖田野和小树林波罗的海却下着暖洋洋的雨再一百公里就是莫斯科了蔓草丛生，细雨如粉，鹧鸪幽啼我将迁徙，卜居森林小丘之陬静等那足够我爱的人物的到来小孩子是不知道等待的只知道石榴花开暑假到来绒茸茸的稻田中筋络似的细流是运河的分支，运河映着日光秋木清瘦，披着赭红粉屑积雪的阿尔卑斯山变得柔和了雄伟的大线笼盖着辽阔的地面橙黄，青绿，淡蓝纷纷抹下来黄昏就这样降落在亚平宁山脉上七月中午草地刚刈过处处青涩气味 这样的长谈，只有赫尔岑与屠格涅夫青春岁月中才会有的那光景，人们彻夜不寐谈美，永恒，崇高的艺术生活的道路太不同萍水相逢，匆匆分手啊，那个夜晚，由于年轻诚不知矜持为何物在最昂贵的餐馆晚宴席间才谈一两句便有相见恨晚之感我们曾多次会面总不及初相识的那回海滩，整整谈了一夜他搂住我：我们将终生为友与君初遇识便欲肺腑倾只拟君肺腑一我相似生徘徊几言笑始悟非实真余情不可收悔思泪沾襟从前的人，多认真认真勾引，认真失身峰回路转地颓废我须发虬结背负行囊十八世纪以前何止一次走过这圆拱的老桥挽着我致命相爱的情人麝香之腋汗涨满欲念的双股那夜晚接连三次一见钟情欢迎啊，青鸟有什么消息好友在哪里去找他的路怎样走孤独是性欲的机制慵懒是情爱的活力无论蓬户荆扉都将因你的倚闾而成为我的凯旋门偏偏是你的薄情使我回味无尽迟暮襟怀亦唯将对人的爱移转为接物待物日久愈明物之怡情尤胜于人之恣欲记忆中的情人仍然没有意义和那些不具意义的骄艳的事物在一起

十二分的挑逗

小腿鼓鼓然的弹动是一包爱 脚掌和十趾是十二种挑逗 最使我抚吻不舍的是你的脚懒洋洋，我坐在木栏上荡脚等待最后的情人的到来真是的，我便能一眼看清你是夜不下来的黄昏你是明不起来的清晨你的语调像深山流泉你的抚摩如暮春微云

孤独与思念都融入一字一句之间。

我在米兰平原的渔村中等你

《我懂你的知识焦虑》一书由罗振宇所著，给我们展示了一个个全新的观点，让我们对这个社会有不一样的认知。这里小编给大家带来的是《我懂你的知识焦虑》读后感2000字，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！

用了一周左右的时间读完了《我懂你的知识焦虑》这本书，很有收获。

当前，我内心充满了知识焦虑和本领恐慌。繁忙的工作，匆匆的脚步，斗转星移的时光，慢慢地觉得时间越来越快，信息量越来越大，分析处理起来（）越来越捉襟见肘。

遇到了问题总是想立即问问度娘，可是搜索到的答案却总是引出更多的知识盲点，带来更多的茫然。不停地刷新着朋友圈和头条，幻想着哪位大牛大咖的观点和方法能让自己醍醐灌顶般地顿悟，可是满篇的心灵鸡汤和相互冲突的观点、立场造成更多的无所适从！面对繁杂的经济分析，字里行间夹杂的cpi、ppi、m1、m2让人炫目，该怎么面对有限收入和超额开支之间的矛盾，又该如何面对基本生存保障和通胀率？如何自我成长并教育孩子？这一切都让人焦虑！充满了知识恐慌！

其实我知道，所有的焦虑和恐慌都是来自于心态，面对繁杂的信息和光怪陆离的现象，内心失去了平和，充满了浮躁和不安，才会使心绪出现了慌乱，行为呈现了乖张。而心态的平和来自于认知上的迭代，要在更高一个层面来看待当下，也就是常说的跳出问题看问题。

而《我懂你的知识焦虑》这本书中提到了几个视角或者叫观点给我提供了很好的启发。

要把信息模块化，主要掌握住接口。两千多年前的庄子就说吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！社会发展到今天，穷尽一个人的一生都不能把一个细分领域的知识和信息窥其万一，比如说非理工科背景的人，对手机的通信原理及其制造过程，要详细掌握它的工作原理，即使一个信号发射功能如何实现的都是非常困难的。而每个人的生活和工作又需要各方面协作，所以要掌握一定方法，把这大协作的社会看成无数个封装好的模块，通过专家结论尽量把接口简单化处理，就好手机、微波炉等生活电器，买来会用就行了。所谓经验丰富，在我看来，就是封装的模块比较多。

以开放的心态不断的通过实践和再学习实现知识的迭代和认识升级。要对繁杂的信息进行迅速的识别和转化，对已有的封装模块进行补充或迭代。比如说要关注量子通信研发进展，结合已掌握的通信知识，比较其优劣，然后再做一个新的接口放在那里，知道一旦量子通信技术突破必将对通信领域产生颠覆性影响。在比如说要把供给和价格波动的原理掌握并封

《东方》一生是魏巍的长篇小说，获得了茅盾文学奖，文中以抗美援朝为背景，讲述了当时战争，全面反映抗美援朝的胜利。下面小编带来的是魏巍《东方》读后感800字。

对于魏巍来说，最著名的作品恐怕是那篇散文《读是最可爱的人》，而长篇小说《东方》则是获得了首届茅盾文学奖的佳作，读后越发觉得，经典就是经典，小说写得太精彩了！

《东方》讲述了抗美援朝战斗英雄郭祥的成长故事，时间跨度从新中国成立到抗美援朝战争结束，刻画了郭祥、邓团长、周仆、杨大妈等英雄形象，也刻画了陆希荣、谢地主、李能等反派人物。故事穿插着两条主线，一条是抗美援朝战场上，一条是冀中平原农村。

抗美援朝战场上，郭祥和他的战友们特别能战斗，特别能吃苦。郭祥三次负伤，炸坦克、排地雷、跳悬崖，不仅勇敢，而且机智。同时还讲述了朝鲜人民对志愿军的深情厚意，郭祥跳崖后，是朝鲜老大妈把他救下。前线的战斗英雄心无旁鹜，英勇杀敌，也有个别人腐化变质，被糖衣炮弹击中，那就是陆希荣。身为营长，他竟把郭祥当作情敌，暗中迫害郭祥，战斗中擅自撤退，让郭祥身负重伤。

冀中平原，刚刚解放的中国，农村的阶级斗争依然激烈。被土改的地主不甘心，时时兴风作浪，使用下三滥的手法诬陷村干部，以杨大妈为首的革命的村干部，意志坚定，机智勇敢，善于与地主作斗争。杨大妈的女儿杨雪在抗美援朝的战场上牺牲后，她毫不犹豫地把自己的儿子送上前线。

小说是社会现实的反映。《东方》（）大部分写于1955年至1959年，内容涉及1950年至1954年，读这部小说，重温那段历史，感受那个年代人们的精神和情怀，与看当下的网络小说的感觉的确不一样。

茅盾文学奖差不多是三年评一次。最近一次评选是2013年，有5年的时间没有评了。这五年有什么特别叫得响的长篇小说？有哪些能够反映深刻社会现状和变革的小说？也许是笔者无知，竟一时想不出来。眼下当红的是那些ip网剧，改编自网络小说。无法想象，《甄嬛传》《如懿传》之类的长篇小说能入围茅盾文学奖，《盗墓笔记》《鬼吹灯》之类的长篇小说恐怕也不合茅盾文学奖的节拍。看往届茅盾文学奖获奖作品，基本是反映社会现实的长篇小说，宫斗、冒险、探秘体裁的长篇小说，总归是登不了大雅之堂。

拭目以待新一届茅盾文学奖，将会花落谁家？

《我的助理辞职了》这篇文章讲述了一个刚刚毕业出来的大学生面对工作的问题，这也是现在很多大学生面对工作的一个问题，觉得屈才、大材小用，当我们把一件小事做好了，我们才能获得更多。下面小编带来的是我的助理辞职了读后感2000字。

名牌大学毕业，聪明活泼，长发飘飘，一手字写的铿锵倜傥。很多工作一教就上手，一上手就熟练，跟各位同事也相处的颇融洽。

如此天资本应在职场一路凯歌，而为什么屡屡辞职，遭遇滑铁卢呢？

之所以辞职，是因为不受领导重视，感觉没有自己施展才华的平台。为什么不受领导重视？因为不能取得领导的信任。为什么不受领导信任？因为领导感觉她不踏实。何以知之？因为琐事做不好。

是她没有能力吗？显然不是。主要原因是她不屑于做琐事，心态不沉我的能力不仅仅能做这些，我还能做一些更加重要的事情。

为什么心态不沉？因为她很优秀。

归根到底一句话：优秀是卓越的敌人。

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朱永新老师说得好，优秀本身没有问题，更不是说优秀是错，而是优秀的心态会让人们满足，让人们没有危机意识。柯林斯说，对于卓越的追求是一个动态的过程，永远没有终点，一旦你以为自己已经非常卓越，那滑向平庸的过程就开始了。

因为优秀，学起新的知识，做起新的工作就比别人快，所以容易心生骄傲，心态浮躁，自我定位高，就不满足于做当下琐碎的事情。

而反过来看，琐碎的工作做得好，是自己认为好，还是领导认为好？很多时候，领导认为不行，而自认为已经不错。这就会出现一个判断的错位。

事情琐碎，但做琐事的意义不小。能做大事的人是因为小事做得好，反过来说，小事做不好的人肯定也做不了大事，一屋不扫何以扫天下？古人说，修身、齐家、治国、平天下。一个连家庭都协调不好的人，怎么能治理好一个国家？

何况很多时候，琐碎不琐碎，不取决于事情，而取决于你如何对待，如何去做。小事情有大道理，平凡的事也有不平凡的意义。订好一个发票，谁也能做，但从订发票中，发现公司对外接待的规律，这就不是琐事了。做琐事中，锻炼、体现的是一个人的思维品质，做事态度和能力。公司不是学校，领导不是老师，没有一个领导会以工作的失败来培养下属。

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年轻下属可不可以对领导心生抱怨？

可以。前提有二：一是琐事的确做得很棒，二是长期做琐事。

一个人在同一岗位上，如果长期做同一工作，难免心生倦怠，何况每一个年轻人都愿意有更大的发展空间，更愿意做有价值、有意义的事情，从而拥有成就感。

这就提醒公司的领导

魏巍《我的老师》读后感

我读了当代作家魏巍写的《我的老师》这篇文章后，我深深地感受到了一句名言的内涵：老师，是美的耕耘者，美的播种者。是老师用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

《我的老师》主要围绕三个内容来写：第一部分，写蔡芸芝老师是我小学时期最难以忘记的老师；第二部分，写我小时候的七件小事：老师假装发怒、老师教我们跳舞、老师带我们观察蜜蜂、老师教我们读诗、我看老师写字、老师排除我和小伙伴的纠纷、梦里寻找老师；第三部分，写我因为转学与蔡老师分别，表达了对老师的惋惜、依恋之情。

读完这篇文章，一幅幅画面展现在我的脑海，特别是我的小学语文老师，她是多么慈爱，多么让人难以忘记啊！老师教我们写字的那节课历历在目，她教我们怎样握笔？写一个字先从哪里入手？横怎样写？竖怎样写？

是老师把知识传授给我们，让我们慢慢成长。所以，我长大了一定要报达老师、感恩老师，感谢老师用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

这篇文章深深地吸引了我，蔡老师是一位平易近人、酷爱学生的好老师，感谢老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人。

乔治桑的《我毕生的故事》是不完全程度上的自传。《我毕生的故事》回忆了她成长过程中影响她的人、事和环境。在著作《一位旅行家的信》中她曾亲口说，这部作品的真实意图在于还原过去的印象，那是她灵魂中一种天然的存在。 里面稚趣纯朴的童心、洁白无瑕的人情、神秘梦幻的自然、灵性奇异的想像、美好的情操的确展示了一个天才的天然存在。它称得上是乔治桑成长经历、家史和生平事，却不是毕生的故事。因为它抛弃了所有关于爱情的往事。没有爱情的一生不是毕生。她本人却经历过多次的恋爱，这种疏忽或遗漏，这种年代的跳跃意味什么？为什么要将其一生中最为悲伤却极其重要的隐私隐藏起来？ 居利桑托、缪塞、米歇尔德布尔乐、肖邦等先先后是她情人；巴尔扎克、圣勃夫等均是她的密友；果戈理、列夫托尔斯泰、屠格涅夫等的著作都深受她影响。她经历的人事环境远不止《我毕生的故事》中的那些。在这不完整的毕生中，让后人津津乐道、回味无穷、无数次激励挑唆她激情的东西，为何深藏不露？ 真是生平受了祖母克制的教诲 和修道院的影响？在生活中什么都敢做，在心里话和隐私方面，什么都不敢讲？ 《我毕生的故事》全篇语气强硬、果断、自信、敏锐，柔情被埋在极深处，可以想像乔治桑把控一切 的大将风度与纤尘不染的高贵气质。语言尖刻准确地揭示一个 又一个真理或真实，叫人陷人不可违背的文字奴役与反抗。奴役属实，反抗却无力。这显示了她的强大与决然，掩饰了她最本质真我的爱情，因为爱情是个柔软的东西。 无论缪塞、肖邦还是居利桑托都只成为点燃欲火与才情的人，激发她体内需要倾泻的亢奋。她不爱任何人，苛制于强烈的生命，她的生命力强过一切尘世情爱。她熟通宗教艺术、音乐自然、极赋灵性幻想，很小就开始写小说。这些广博解除了她作为女性的矜持。她喜欢装扮成男性，抽烟喝酒，言行举止不仅男性化且怪异。人称她乔先生或小兄弟等。这个天地容纳于她的胸怀中，比男性还豁达宽阔。如此结果使她脱离了性别，脱离了人性或情爱达到一种空冥状态。或像她祖母说她母亲一样，她是魔鬼，是疯子，也是天使（本文选自） 乔治桑不把情爱写进毕生的故事中，是因她的强大使爱变成需要。她爱是因那里有她想要的东西。缪塞是缪斯神，肖邦是蓝色的多瑙河她的强大与广阔使她无限地吸收； 反过来这种强大广阔再吸收别人。一个脆弱多情的男子离不开这种强大，一个才华富有恋母情结的男人，也离不开这种强大。爱只是种依傍。

天下老师像妈妈

——魏巍《我的老师》读后感

人们常说，老师是灯塔，照亮前方;老师是大地，哺育万物;老师是雨露，滋润幼苗。可今天，我读了魏巍的《我的老师》，我感觉老师更像妈妈。

文章中的蔡老师是个温柔慈爱的女人。“她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻落在石板边上。大伙笑了，她也笑了。”这是老师吗？分明是妈妈在舍不得打自己的孩子一样呀！这把我的记忆拉回了那个上午。

那时，我们正在上语文课。宋老师绘声绘色地朗诵着课文，语气时而激昂，时而低沉，时而短促，时而委婉……听着就像是一种美的享受。可此时的我，头晕沉沉的。 “阿嚏！阿嚏！”突然我一连打了好几个喷嚏，等回过神来，教室静悄悄的，宋老师停止了朗读。只见所有的目光齐刷刷地射向我，目光中带着责备，隐隐约约还听到一些同学幸灾乐祸的笑声。我想可要大祸临头了。然而宋老师走到我的面前，关切地望着我，自然地将柔软的手掌贴在我的额头上，10秒钟后她焦虑地说：“小芳，你额头很热，眼睛红红的，好像是发烧了，看来得去医院才行哦。”

我震惊的看着宋老师，没想到老师不仅教给我们知识，而且还像妈妈一样关心着我们的身体。同学们也显得很吃惊，眼神中多了一种羡慕的感觉。在打不通我父母电话的情况下，宋老师当机立断，吩咐班长带领同学们自学后，就背上了我，快步地奔向医院。我趴在宋老师那单薄的后背，感觉安心又温暖，就好像是生病后被妈妈抱在怀里细心呵护的感觉。我紧紧地靠在那瘦小单薄的背上，因为我靠着的是我一生的财富，也为我能有这么一位像母亲一样的老师而倍感自豪！

古人云：“师如父母”，这是中华民族老师“爱生如子”的传统美德。是啊，如果没有老师像妈妈一样的循循教导，如果没有老师像妈妈一样无怨无悔的付出，没有老师像妈妈一样的精心呵护，我们就不会幸福快乐的成长。所以，我要衷心地说一声：老师，您就是我们的妈妈！

教师评语：读了这篇习作，相信读者会被这样温暖的老师深深地打动。小作者的选材非常真实，看似一件小事却让人感受到“天下的老师像妈妈”。小作者紧扣文章的主要内容，讲述真实，生动自然，通过对老师动作、语言、神态的描写突出了人物的性格特点。为读者呈现了一幅感人的师生情深的画面。

就美利坚合众国这个国家来说，或许历史并不漫长；但对美洲这块土地来说，历史却要复杂得多。书写合众国的历史，完全反映了历史编撰者以及历史教育者的心态。除了历史书写，这种心态还通过各种媒介输入到读者和观众的思想之中，好莱坞电影《飘》、《与狼共舞》等影片中不断流露出白人对黑人、土著人的想象，灌输着美国式的意识，也掩盖了许多历史的真相。可不可以说，历史从来都不是完整地出现在普通大众面前的？

在美国，历史课不仅是一门通识课，也是一门政治教育课。它在历史讲述中展现这个国家的由来，体现美利坚合众国的价值观平等、自由、民主，培育良好的美国公民。但是，美国历史教科书不仅没有做到这些，反而充斥着各种各样的谎言，或者是被遮蔽的历史事实。当谎言成真，遮蔽的历史不再被人们重新认识，美国公民会变成怎样呢？詹姆斯洛温虽然将《老师的谎言》的读者对象定位为历史教师，不过，除了历史教师，每位学习历史的学生，每位清醒而具有判断力的公民，都应该是这本书的读者。

美国素来都称自己是自由民主的国度，是价值多元的国度，但这并不意味着美国的历史教科书没有强烈的意识形态，没有话语霸权。正因为有了这些，历史教科书中充满了各种各样好莱坞式的英雄比如美洲早期史的哥伦布形象；又或者一些不能自圆其说的理由比如当代的伊拉克战争；甚至直接选择遗漏、沉默比如越南战争。在《老师的谎言美国历史教科书中的错误》中，詹姆斯洛温考察了美国18种历史教科书的谬误，指出其中明显的错误，以及为了取悦读者而对历史文本所作的掐头去尾的工作。就像老师拆穿学生的谎言一样，洛温帮助我们拆穿了教科书中的一个个谎言。

最著名的谎言便是哥伦布这位英雄形象的塑造，他被描绘成美国历史上第一位伟大的英雄。为了刻画哥伦布坚韧不拔的品质，教科书详细地描写了哥伦布远航的资金来源、航海过程、以及发现陆地时的言行，甚至强调哥伦布在凄苦中度过了晚年。如此一来，好莱坞式的悲剧人物哥伦布足以在青少年心中激起崇敬之情。然而，这样的描写与历史事实完全相反。真相是，哥伦布在航行中意志不断摇摆，晚年也过得风光无限，自己的兄弟和儿子在美洲土地上分封做王。

但历史书只字不提欧洲人向美洲的扩张，也略去了哥伦布的真正意义。哥伦布的真正意义是双面的：对于此前居住在美洲的土著来说，他的到来是一场殖民主义的血腥掠夺，是一场巨大的灾难。美国的历史教科书抹去这段历史的血污，还将这段历史绘制成灿烂的花朵，对土著美

导读：老师，什么时候我们才能再相遇，我真的好想您。不管多少岁月再见，我依然会认得您。以下是由小编j.l为您整理推荐的《老师您好我的好老师》读后感，欢迎参考阅读。

篇一：老师您好我的好老师读后感

老师您好。

每每看见您夹着书本以惯常的三步式走上讲台，在下课拥挤的人群中捕捉到您并不那么显眼的后脑勺，意外地在校门口遇见您的汽车，我都想将这句话脱口而出。那份由来而生的亲切感，让我有理由相信，多年后再次相遇，话到嘴边的还是这句

老师您好，我的好老师。

师者，所谓传道授业解惑也。

当您站上三尺讲台，仿佛就像被赋予了能量一般，不用ppt也全身自带光芒。一支粉笔，勾画出最基础的例题，概念轻松掌握，层层推进，题类多变，重要考点与疑难杂症就此贯彻于心。随堂练习，揪出常规错误，在实战汲取经验。有时便会觉得教室如同武场，您就是高高在上的将领，看着我们舞枪弄刀。下课铃响便是鸣金收兵之时，总不免有一些还没玩够的遗憾。

而您最与众不同的也是最让我钦佩的一点，便是仿佛与生俱来的幽默感，恰到好处却又不失幽默的一两句话，却能够及时缓解难题带来的紧张，或是点醒犯了低级错误的同学。就连开完家长会回来的母亲说起来也是忍俊不禁：你们宋老师呀，自带喜感。

师者，也是为人父母般和蔼，慈祥。

相处不过三个月，有一个关于您的细节我却一直牢记在心。您照例在自习课时进了教室，转了两圈觉得有哪里不对劲，于是走到门口开了灯。这个平常老师不会做的小事却无意触动了我。想起做作业晚时，父母也会这样悄无声息地打开灯，传递一份默然又永恒的关心。

记得您的口头禅是不怕。不怕难题，不怕考试，不怕那些似乎不可能完成的任务。期中考政治的时候，初一和初二12考场的卷子拿反了。

看着渐渐流逝的时间和一去不复返的监考老师，心里出现了从未有过的慌乱，直到作为考务的您及时出现，带着卷子和一句适时的安慰。您有没有注意到坐在后排的我，但那一句很平常的：没事儿不怕。却藏进了我的心底。

师者，也传人以自信，力量。

或许当我们看到对面整装待发，衣着统一的x班，当评委席上的手机一齐对准某一个方向的时候，当身后一片嘘声响起时，胜负似乎早已注定。只靠两三节课速成的我们班遇上盛装出席誓要拿下第一的x班，是您，站在队伍正前方，微笑着看着我们，让我们如此心安，陡然增加了力量。比赛结束，我们居然获得了二等奖!

宋老师，您好!我们的数学老师，我们心中永远的好老师!

篇二：老师您

是谁像烛光，燃烧自己，释放光芒；是谁像翅膀，让孩子们在知识的太空中翱翔；又是谁像基石，构筑的人才大厦高万丈？对，就是我们所敬爱的老师！

《老师您好，我的好老师》这本书为我们讲了一个又一个感人的小故事。

直到生命最后一刻还在工作的林俊德爷爷，在雪域高原支教14年的胡忠、谢晓君老师，他们让我感到震惊；格桑德吉老师在墨脱山区中认真护送孩子回家；董朝兵老师为大安村的学生们默默付出了39年。他们原本生活在繁华的城市，却选择了偏僻的乡村；他们原本已站在名校的讲台，却选择了乡村破旧的教室。关注边远农村孩子的成长，用心播放希望的种子，用爱托起农家孩子的求学梦――这就是支教老师，一个平凡但又伟大的职业！殷雪梅老师为了救6名学生，宁可让自己被车子撞飞；在地震中因救学生而丧命的向倩老师、张米亚老师、吴忠洪老师、瞿万容老师、袁文婷老师等，他们昨天还是一个普普通通的老师，拿着微薄的工资，日复一日地做着虽然神圣却毫不起眼的教书育人的工作。但是他们却在危急关头，在学生、学校、家长、人民群众最需要他们的时候，挺身而出，毫不犹豫、毫不胆怯，他们用无声的行动书写了人生的辉煌！

而我们的班主任陈老师，她尊重学生、处处为我们着想，批改作业时一丝不苟，一心想为我们创造一个良好的学习环境和良好的学习习惯。比如：陈老师让我们拿花儿来布置教室；在黑板上一一列出需诵读的古文，让我们接受国学的熏陶；她让我们在课文上随时做笔记，让我们养成时刻做笔记的好习惯；陈老师对我们的纪律十分严格要求，也许她想告诉我们，用说废话的时间来做事，会事半功倍。

最让我敬佩的是她对作文的一丝不苟。我的每篇作文交出去，发下来后翻开一看，映入眼帘的是红色的修改符号和增添的小字，密密麻麻，到处都是红色的圈、钩、直线、曲线。我从陈老师的批改中感受到了她的认真、平和以及温暖，如春风拂面……陈老师一段又一段的评语，树立了我写作的信心，那红色的修改符号，让我养成了每往篇作文都修改的好习惯。

老师是辛勤的园丁，培育着我们这祖国的花儿；老师是温柔的导游，带着我们在知识的太空中，留下足迹。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，我拿什么来感谢您呢？“三寸粉笔，一尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”敬爱的老师，让我们以成长来感谢您，让我们以成才来感激您，让我们以复兴中华的行动来报答您！