读后感大全专题“我最好的老师读后感”推荐内容。

在欣赏了作者的作品后我们有了自己的感悟和思考，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。你知道在书写读后感的时候要考虑到哪些内容吗？以下由栏目小编收集整理的《我最好的老师读后感》，欢迎你参考，希望对你有所助益！

我最好的老师读后感(篇1)

记得有人说过一句话：真理诞生于一百个问号之后。是的，只有时时提问，时时思考，时时求证，才能发现真理，发现许多不为人知的秘密。

在《我最好的老师》一文中的怀特森老师，就以他特殊的方式，让学生们知道了要独立思考。有一天，他向同学们介绍了一种生物——猫猬兽。还叫学生们传看了这种动物的颅骨。可是当随堂测验卷发下来的时候，大家都震惊了——零分！全班同学都是零分！而怀特森老师却说：他所有有关猫猬兽的知识都是胡编的，目的就是为了让同学们具备独立思考的能力。

读完这个故事，我也十分震惊。身为一个老师，怎么可以这样糊弄学生呢？但是仔细一想，这仅仅是糊弄吗？不，不是的，怀特森老师的举动，让同学们明白了：不要迷信书本，也不要迷信权威。而挑权威的例子，真是举不胜举。比如伽利略挑战亚里士多德的权威，让我们知道了“两个铁球同时着地”白尼挑战托勒密的权威——“地心说”，提出了“日心说”；达尔文挑战人们信奉千年的“神创论”，提出了“进化论”……

诸多事例，都充分说明：只有敢于质问，敢于挑战，才能有所发现，有所成就！让我们集中精神，不要让大脑睡大觉，去发现，去探索，去实践，去开拓！

我最好的老师读后感(篇2)

书像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，书里的一切都是那么美好。从小到大，我看了很多书，书是我的挚友，书是我的导师，书可以医愚。不管是在家里还是在学校，大家都称我是“小书虫”。上个月爸爸又给我买了一本新书——《我最好的老师》，书里一个个动人的故事让我爱不释手。古人云“师者,所以传道受业解惑也。”老师们倾其所学，教给我们知识，为了能使我们更有效的学习，老师们精心设计，教学方法独特，常常有出人意料的举动。让我感触最深的就是那位怀特森先生。

怀特森老师是“我们”班的科学老师。第一天上课，怀特森老师给“我们”讲授“猫猬兽”这种动物。“我们”根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于“猫猬兽”的一切都是编造出来的。他用心良苦，只希望“我们”从中汲取教训，学会独立思考，独立判断，不迷信书本，不

阅读是人们增进知识最有效的方式。读完作者写的作品后，大家都深受触动，读后感有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。好的读后感当中应该包括哪些要素呢？以下由读后感大全收集整理的《我最好的老师读后感》，供你阅读参考，并请收藏本页面！

我最好的老师读后感【篇1】

这篇课文主要讲的是我的老师怀特森给我们讲了关于“猫猬兽”的动物，后来在随堂测验上，所有人按照他说的填了他的答案，结果所有人都得了零分。老师说关于猫猬兽的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后来我们悟出一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。

读了这一片课文，我觉得怀特森老师的教学十分独特，因为他不像普通的老师那样，只教我们知识，而是编一个谎言出来骗我们，再在测验的时候扣除我们的分数。

我觉得怀特森老师的教学方法很不错，因为这样教我们知识我们就可以在课外收集另一些资料，来看看老师说的是否正确。而且这样还可以让我们的大脑活动起来，不只是死记硬背。

不仅这样，这种教学方法对我们促进发展人类的科学，因为如果我们迷信权威，只听那些电视上面发布的科学信息，我们就会只相信那种方法。就像在西方的宗教时代，当时的社会只让人们相信宗教说的话，而禁止科学，所以便有很多科学家死去了，在那段年代里，科学一直没有进步过。

而用怀特森先生的教学方法来教我们的话，我们就会尝试寻找信息的错误，而且还会在从中找到其他的一些奥秘，并不断研究它，这样既有趣，还有可能发现人们没有发现的一些科学知识。

我最好的老师读后感【篇2】

不要迷信书本，也不要迷信权威。读完《我最好的老师》这篇课文中的一句话，将我的价值观扭曲了，原来所谓的书本权威，都有可能出现纰漏，想知道正确的答案，必须独立思考，独立判断事物的真伪。

《我最好的老师》这篇课文主要讲了这样一个故事：我六年级的科学老师怀特森用出乎人意料的教学方法培育学生独立思考，独立判断的能力，表达了作者对他的感激和怀念之情。

书本这些知识都是权威人士创造的，人总会犯错，即使是这些科学家，也有可能会犯错，因为他们也是人。所以我们不要迷信，我们要独立思考，要学会去论证。

这篇课文让我想起了另外一个故事，亚里士多德是一位伟大的科学家，他之前说过：两个不同重量的铁球从同一高空落下，一定是较重的那个铁球先落地。当时很多人都迷信权威，只有伽利略会思考和论证，发现这是错的，他

最近读了李老师的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

对于个别班级美术课堂上一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我采用了李老师这本《做最好的老师》介绍的方法是：多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。

李老师是这样说也是这样做的。“我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离！我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。”是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值！ 对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生

爱你，是我做过最好的事读后感400字 第(1)篇

一本讲中医的小说啊！推荐你看。>> 藿香——芳香化浊，开胃止呕，发表解暑，用于发热恶寒、湿温初起、胸脘满闷。>> 莲子、桂圆肉、冰糖适量，在沸水中煮成粥，再加入冰糖即可食用，或是黑木耳与大米共熬成粥，调入枣丁，加入冰糖，这两个方子有补血降压、滋阴养胃、和脾补气的功效。”>> “五神茶：茶叶6克，荆芥、苏叶、生姜各10克，加水文火煎15分钟，然后加入红糖30克饮服，每日2次，可随量服用。可发散风寒，祛风止痛，适用于风寒感冒，畏寒、身痛、无汗等症。”>> 莲子养心益肾，补脾润肺，清热安神，固心降压，桂圆性温味甘，益心脾，补气血，用于心脾虚损、气血不足所致的失眠、健忘、惊悸、眩晕，冰糖补中益气，和胃润肺。>> 沈惜凡不由的侧目，这个女人，总是比自己多了一丝霸气和独立，那时候严恒选择她也不是没有道理的。>> 沈惜凡不敢回头道别，就如她从来没有跟他说过“再见”一样，即使是他们最后一次见面，她也没有说出“再见”。这次她只是轻轻的低语，“严先生，我有事先走了。她总是说，再见，有两个意思，一个是会再见，一个是不再见，两个意思她都不喜欢，因为自己既不想和他分别，更不想与他无见面的机会。>> 即使日子过的充实忙碌，他还是感到孤独。>> 龟板、土茯苓、仓术、女贞子、生地、鸡骨草这些药，用它们做出来的甜品就是龟苓膏>> 苓膏很好的，滋阴补肾、润燥护肤、消除暗疮、调理脏腑、清热解毒。”>> 生龙骨是一味药，性平，入心肝经，平肝潜阳、活血安神。”>> 所以和他们说话、相处，有种被照顾的感觉。>> 沉香气味芳香，主辛散疏通，入肾、脾、胃经，是行气药中最上等的药材>> 平安夜，果然特别的煽情。>> 中医，不仅仅是中药，也是一门学问，各味药各种名称，有苦有甜有酸有辣有辛，然后制成药剂，各有各味，各有对症，但是其中治病医人的错综原理，如人生，没有几人能参透。”>> 红糖枸杞姜茶>> 枣仁敛气安神，和胃运脾，平肝理气，润肺养阴，温中利湿，敛气止汗，益志定呵，聪耳明目。>> 熬粥是一门学问，分为煮和焖，先用旺火煮至滚开，再改用小火将粥汤慢慢收至稠浓。粥不可离火，用小火煨至烂熟，然后焖约上两小时即成。煮豆粥时，应放米之前待豆子开锅兑入几次凉水，豆子“激”几次容易开花，之后再放米进入。>> 加减葳蕤用白薇，豆豉生葱桔梗随，草枣薄荷共八味，滋阴发汗此方施>> 这是

暑假到了，的读后感频道小编为大家整理了我对调皮蛋的新看法随想450字，供各位参考!

我们只要一谈到调皮蛋，几乎所有人都会用留级生、差生、或是给班级集体荣誉抹黑的人来形容他们。但我读了《淘气包马小跳》这本书以后，对调皮蛋这个词有了新的看法。

书中的马小跳虽然是一个调皮蛋，但是他心地善良，爱帮助他人，敢于承认自己的错误。

只不过他常常受到别人的冤枉而已，所以在老师和同学们的眼里才逐渐成了调皮蛋。他有三个形影不离的好朋友，有一次，同学丁文涛受到两个大同学的欺负，被他们四大金刚看到了，就冲上去跟他们打架，肯定打不过他们，因为当中胖子的爸爸是跆拳道教练，他们都练过跆拳道。于是，马小跳脑袋瓜一转一下跳上了别人屋顶，大喊警察叔叔。刚巧被一个同班同学看到，冤枉他破坏公物。有马小跳的地方就与众不同，每天不一样，每件事不寻常。

我们班像马小跳那样的调皮蛋很多。比如彭光耀，虽然他平时十分调皮捣蛋，但是为了班级的荣誉十分努力。在一次足球比赛中，通过努力拼搏他是唯一踢进球的队员，为我们班争得了荣誉。我觉得他们更需要同学的帮助和老师的呵护。

我很喜欢《淘气包马小跳》这本书，因为它当中的每一个故事都把孩子的天性毫无保留的展现出来，能让孩子们在笑声中接受教育，也能让家长接受教育。同时，我们不应该忽视调皮蛋，也许这就是他们最可爱的地方吧

嗝嗝老师影评 星期五，老师带我们去电影院看嗝嗝老师，这是一部出于印度的电影，看得我泪流满面。 主要内容是这样的，嗝嗝老师，原名奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症，不能控制自己，总发出怪叫周围人都嘲笑她，在这样的环境下，奈娜通过自己的坚持不懈，最后实现梦想。 奈娜有个好妈妈，由于那会发出乱叫，被12家学校拒绝，但娜娜遇到了可汗校长，可汉校长对她说：我们会像对待其他学生一样对待你。 不久奈娜长大了，她有一个乐观的心态，他想当老师在他被许多家老师拒绝后他不去气馁，在面试中，她总是先告诉他们什么是妥瑞氏综合症。 她的教育方法不同，哪一个老师会在数学课上在操场上鸡蛋，上数学课打篮球，物理课上完胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第1名。 奈娜的成功有一个特别的品质，就是坚持坚持自己的理想，一定要当一名老师，传承可汉校长的理念和美德，奈娜的成功在于他心中有一个目标杆，榜样的力量；他有一个梦想回报社会；她有独特的教育方式，不拘泥于形式，她有一颗宽容的心。 最后奈娜终于当上了校长，继承了可汉校长的理念美德。

做最好的老师读后感

做最好的老师读后感（一）：

当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心有戚戚，欣欣然向往。李老师的讲述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大；也让我的心一次次地感动着。

人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教育智慧的精华。一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教育事业炽热的忠诚。

什么样的老师才是最好的老师？便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说：每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你能够是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你能够是最勤奋的；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己相比――昨日的自己和这天的自己相比，不但地超越自己。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中到达力所能及的最好程度。其实教育工作没有最好，只有更好。因为最好都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到最好，可我们却能够做到更好。我们经常会说人最大的敌人就是自己，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个更好，相信在不久的将来，当每一个更好融会在一齐时，我们就已经做到了最好。

在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢？

一、爱的教育

苏霍姆林斯基曾说：教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。这句话也是李老师的最好印证。教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味作为老师，我们就应学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。有的老师却为了在孩子面前显示自己的尊严，却在不经意中拉开了师生间的距离，只能让学生越来越疏远，感情也越来越生疏。

爱，是通向学生心灵深处的通道；爱，是创造优化的教育环境和心理环境的瑰宝。因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才有崇高的灵魂

我的老师读后感450字

我们的班主任——朱老师，是一位和蔼可亲，待事认真的好老师。我们三○三班在朱老师的带领下，一、二年级都是先进班，其他竞赛也得过好多第一。可我实在是一个顽皮好动的孩子，有时觉得老师管得太宽，要求太严，人是被管住了，心还在外面游荡。但是，那一天我真的很听话。

记得这是在二年级下半学期发生的一件让我感动的事。那天早上，来到学校，我看见朱老师眼眶乌黑乌黑的，面容憔悴，脸色苍白，好像一夜之间老了好几岁。到第四节语文课，我发觉朱老师快坚持不住了。

第四节课刚开始没多久，朱老师朗读了几遍范文，突然咳嗽起来。后来，她越咳越重，越咳越急促，脸也被涨得通红通红。这下我可急坏了，照这样咳下去，朱老师可怎么上课呀！我忽然想到了早上妈妈给我带的草珊瑚含片，对了！就让它来帮忙吧！它应该能暂时止住老师的咳嗽。我连忙从书包里掏出含片，拿了一片，走到讲台边，递给老师。

老师见了，躬着腰，摆摆手对我说：“谢谢你，我能坚持，你下去吧！”老师又咳嗽了几声，缓缓地直起腰来，继续给我们讲课。这一刻，我被朱老师的这句话和她的行动所感动，心想：老师带着病，还来为我们上课，我一定好好表现，其他同学大概也是这么想的。

从那时开始，大家都认真听老师讲课，积极举手发言，中午作业也做得又快又认真，都想给老师减轻负担。

今天的命题作文写“我的老师”，我立刻想起了老师带病上课的情景，那天，我仿佛长大了许多。可过后，我的表现又反反复复，起起落落，想起来还真是惭愧。今天，我10岁了，我会开始一个新的起点。

亲亲我的妈妈读后感350字

篇一：亲亲我的妈妈读后感

《亲亲我的妈妈》是黄培佳写的倾情小说，诉说着一个单亲家庭孩子成长的小说。

赵安迪是这本书的主人公，被爸爸叫做"安宝儿",被老师叫做"赵安迪",被妈妈叫做"弟弟"的男子汉。

弟弟第一次见到舒一眉（也就是"安宝儿"的妈妈）的时候是在爸爸的葬礼上，当时"安宝儿"和舒一眉特别的陌生。因为在"安宝儿"5,6岁的时候，舒一眉抛下了他，自己去了外地打工，一连5年没有见面，母子的关系变得陌生起来。

"安宝儿"和舒一眉到新家以后：舒一眉双手扶住弟弟的肩，把他的身体轻轻扳过来，深深地看他的眼睛。"赵安迪"她说，"安宝儿，弟弟，我的宝贝儿！我生下你的时候，给你取名这个名字。可我还从来没有给你过一个生日。我不是一个好妈妈。你能够原谅我吗？"弟弟拼命的点头："妈妈，等我长大后，我会每年给你过生日的。"

你们看，世上最伟大的是母爱，但我们也要珍惜别人对我们的关爱，因为随时有可能失去。

篇二：亲亲我的妈妈读后感

《亲亲我的妈妈》是我在暑假里看的一本书，书中讲了一个叫赵安迪的男孩，在爸爸去世后，见到从未见过面的妈妈——舒一眉。之后赵安迪便跟着妈妈一起生活。刚开始妈妈还有点儿不知道怎样跟儿子相处，慢慢地舒一眉和赵安迪成了一对心有灵犀的母子。

在看这本文书时，我的心情和故事情节一起跌荡起伏。赵安迪是一个懂事的孩子，因为妈妈有轻微的抑郁症，所以赵安迪遇到一些困难时尽量不去麻烦妈妈，特别是读到那个想追求妈妈的英语老师拿她当佣人使时，我很生气，那个英语老师只在舒一眉面前表现得很好，可是只要舒一眉不在家，他就会让赵安廸又是拖地，又是擦桌子，有一次，让赵安迪道开水居然还烫伤了。这人的心里真阴暗。

当舒一眉知道全部以后，和儿子以完美的一出戏将那人轰走了，这是我紧张是那个的心情才放松下来，像是拿掉了一块压在心里的一块石头。

这本书的结局是完美的，母子两将互相扶携着生活下去。我很喜欢这本书，它将我完全融入到了书中的情节里。

篇三：亲亲我的妈妈读后感

《亲亲我的妈妈》里面讲的是一个小男孩赵安迪和他妈妈在一起发生的故事。他妈妈舒一眉在赵安迪很小的时候就扔下他和爸爸，去南京工作了。最后爸爸因为车祸死了，赵安迪非常伤心。

我觉得赵安迪特别会关心人，比如他的妈妈舒一眉生病了，赵安迪去关心她。虽然舒一眉对赵安迪不太关心，但赵安迪仍然对妈妈特别关心。当外婆问赵安迪："你吃蛋糕吗

做最好的老师》读后感：素质教育背景下的“减负” 登封市商埠街小学　高俊丽 在《做最好的老师》第三章，李老师为我们陈述了一些育人之道：比如，开学见面会的“我们与他们不一样！”/如何培养学生爱他人的良好品质；/“让每一个孩子抬起头来！”/用人格魅力征服学生；/什么是真正的素质教育；/素质教育呼唤高素质教师等，纵观其论，留给我印象最深的则是有关素质教育背景下“减负”的观点。 提倡实施素质教育以来，“减负”的口号已经喊了很多年，然而却收效甚微，有的学校不仅没有减轻学生的课业负担，和以往相比，片面追求考试分数和升学率，反而加重了学生的课业负担。李老师在文中指出，素质教育背景下的“减负”，不仅仅是要提高教学质量和学习效率，不仅仅只是给学生少布置一些作业。从素质教育的观点来看，面向全体学生、全面提高教育质量的“减负”，还将同时意味着在某些方面科学地“加重”： 一、“减负”意味着加重学生全面发展的“负担” 素质教育通过学科教学改革，提高了学生学习效率，使学生过重的课业负担得以减轻，教师就应该加强对学生德育、体育、美育、心理教育等方面的要求，并开设相关的课程，进行相应的训练，扎扎实实地引导他们“学会做人，学会求知，学会健体，学会审美”。 在实施素质教育的今天，教育不再是看学生学习分数的高低，更要看学生良好学习习惯的养成和自主学习能力的提高，以及其他更多能力的培养和情商的发展与提高。在小学阶段，教师要特别关注学生自尊心的呵护和良好学习习惯的养成，而面对中学生，除了要强化其良好的学习习惯，更要关注学生心理健康的教育，引导他们学会自我教育、自我提高、自我调节，以正确面对在学习和生活不断遇到的挑战和挫折，做一个乐于学习、善于合作、积极向上的学生。 二、“减负”意味着加重教师备课的“负担” 据研究发现，学生的“负担感”并不一定完全是由于作业多，或者作业难而造成的身体上的疲惫不堪，更多时候，他们感到的是一种源于“低效作业”的心理负担。(　)比如，教师要求学生抄写五个生字，每个必须写10遍。这样的作业，虽不算多，也不算难，但对不少学生而言，绝对是一种负担——因为这样低效甚至无效而又枯燥乏味的作业，无论如何也不可能激起他们对学习和作业的兴趣，即使迫于老师的威力，他们认真完成了，也必然会引起内心的反感和厌恶。心累的感觉往往