《宁静的课堂革命》读后感

假期细细品读了《教师的挑战——宁静的课堂革命》一书。读过之后，理解了学校为什么这么大力推荐了这本书。自从课改以来，学校一直要求老师们从改变自己的课堂开始，从每天改变一点点开始。尽管学校为我们提供了各种培训、学习的机会，可是一些“根深蒂固”的东西还在我们的骨子里，没有改变。总是把“自主探究，合作交流”作为课堂教学的主导思想，设计了这样那样看着热闹非凡的教学活动，学生们似乎拼命地举手卖力的回答，就是一堂成功的好课。

可是，读过了《宁静的课堂革命》的我，却想到了那些热闹的后面是不是真正落实了课堂教学的实效，学生们真的学会了吗？

书中提到：这种宁静的革命，在学习方式上表现为从各自呆坐的学习走向活动性的学习，从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习；在教学的方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学。

那种“sit in lines”的课堂已经越来越多的变为以小组为单位“sit around tables”了。拘于我们的客观条件，我们的教室还是传统的模式，但是，我们的教学思想、教学理念不能再继续传统下去，也要随着教育的改革进行宁静的革命了。

宁静的革命主要是指心的宁静。只有心静下来，才能学进去，学扎实。浮浮躁躁的心是一点也不能多学的。

苏霍姆林斯基说过：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”这就要求教师在课堂中给学生足够的时间去真正地去想。诚然，班级中的每个学生学习能力不尽相同，知识的储备量也不相同，这就要求教师在提问前要有意识地做好给学生留足“想”的时间的准备。

提出一个什么样的问题？这个问题针对什么水平的学生？有多少学生能够动脑思考？还是只需要学生简单而又机械、甚至猜谜语一样的“yes”或“no”?还是只是为了有个提问的环节还进行提问？

“八木老师的课堂上存在的主要问题是只有部分男生发言，而且多半时间都是由部分男生的讨论为主。令人尴尬的是课堂讨论越是偏离预设的方向，八木老师就越要依靠那几位经常发言的男生。这样，打扮的女生缄口不语，如同客人一样默默无言。八目老师希望能建立宁静的、互相倾听的关系，却一直未能解决部分难上独占课堂发言权的问题。”

当看到这一段时，我想到了我的课堂。这样的情景多么熟悉啊。这样的场面不也经常出现在我的课堂上吗？

提出的问题，往往只有那几位同学进行“抢答、必答”。总是有一部分学生静静的

牛顿曾言：我只是个拾贝壳的小孩，这是他因热爱自己的事业而欣喜得像个充满好奇心的顽皮的孩子，而对于展现在我面前浩瀚真理的海洋，却全然没有发现，这是他因热爱自己的事业而发出的对自我在追求精神上的掷地有声的叩问。

在我看来，热爱远没有想象中那么简单，热爱的力量无论是对自己，还是对于事业的创造都是大有裨益的。

古代有首写梅花的词，其中有这样的词句：冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭，两地不同栽，一般开。人如梅，无论在亭榭，还是农家院落，热爱自然，来自不息的生命，你都将在严寒中一般的花色如雪，花枝旁逸，一样的幽香高雅。使热爱的力量为自己创造出价值，也为他人创造出芬芳。

同样是对事业的热爱，毕加索这个小个子西班牙人给现代绘画创造出来的，是当代人类艺术的一个高峰，他因对绘画的热爱，勇于探索，玩遍新花样，在素描、油画、雕塑等各领域中均有建树，因着这份热爱，他以全身心的热情投入创作，为世人留下一份宝贵的艺术财富。

其实何止毕加索，举凡有建树的艺术家，科学家，他们对事物的真切热爱，力量之源便在于他们拥有一颗宁静朴素的心，宁静到愿意以一种最相互的热情去爱他的事业。

在朴素的热爱之上，一定需要一盏温暖而光明的价值之灯作为指引。正如歌德在《格言诗》中说道：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。生活在高处，是超越了物质奴役，追求精神卓越的高处，此时，人生的价值和魅力才会得到极大的张扬和凸显，你才能真正体会到歌德的激情迸发的咏叹。

可是当今社会，许多的学者或是研究者，他们缺乏的是如牛顿那样质朴的对事业的热爱，他们沉迷于已取得的成绩，一旦获得认可便止步不前，不愿再去创造。于是，我们真的永远只能在真理的海岸徘徊。

我想，我们应打开物质的藩篱，把心灵放牧到高远的天空，不为名利所累，我们的心灵末梢会更加敏锐，从而感知到一个全新的世界，用一份最饱满的热爱去探索，去创造，去发现。

《宁静》是一部由马修麦康纳和安妮海瑟薇等主演的惊悚电影，不知道有没有小伙伴们看过呢？影片主要讲述了男主人公baker dill因为前妻的出现而打乱生活节奏的故事。小编这里给大家带来了一篇网友的观后感，一起欣赏吧！

《宁静》这是部好电影！

一部电影也好，一件事物也好会有好多个面。就如我们看庐山一样：横看，侧看，远看，近看景色各有不同。这部电影同样会有很多不一样的评论。甚至会有截然相反的评论。

男主baker dill是一名渔船船长，带队游览在宁静、热带的普利茅斯岛。dill不是为了钱而渔。他出海钓鱼纯粹出于自己的喜欢。他心中始终有一条他想要的鱼。

影片中有三个场景：一，当有一次心仪的大鱼上钩时，不顾船上的客户毫不犹豫抢过鱼竿 甚至如发了疯似的拿着刀子让船上的客人退后。

二，拒绝接受免费使用捕鱼雷达。我要是知道了鱼那还有啥好玩呢？玩的就是未知

三，一开始当场拒绝前妻kare：给予千万美元现金的请求baker拯救她和他们年幼的儿子于暴力的新任丈夫的魔掌下。（希望baker能带他出海钓鱼游览，然后将其扔进海里喂鲨鱼）

影片上升到了世界观范畴。

- 沉溺游戏的孩子，所玩的只是一个游戏而已。

- 大人们使用的捕鱼雷达又何尝不是一个游戏？

- 销售员，渔具公司又何尝不是一个游戏？又或者说：一个规模更大的游戏

- 这世界仿佛就是由一个个的游戏组成，大大小小的游戏有机串联着。

影片中主人公dill几次出现他赤身裸体，毫无牵挂纵声跳入大海畅游的场景似乎映射着主人公想摆脱这无数游戏链回归自我的自由之中。

最后回到游戏规则。而这游戏规则由谁定？ 影片主人公的选择规则改为由我来定：justice(正义）。有替天行道的味道。影片中的孩子走出游戏拿起尖刀，走向家暴的后父

天下皆知美之为美,斯恶已.皆知善之为善,斯不善已 主人公很丰满。 不是简单的恶，更不是简单的善。

写好一篇作文的技巧？作文是语文教学中的核心要素，练习写作可以使我们在表达意识形态问题时更具有说服力。优秀的作文会成为学生写作的参考资料，这篇优秀的“写热情的作文”读后感大全的编辑一看便知道有大用处，还请您收藏本文！

秋天来了，秋姑娘从梦中醒来，我也从梦中醒来了。

我穿好了衣服出去走走，发现秋姑娘用那温柔的手掌抚摸着我的脸，秋风从我的脸旁吹过去。

我走到了田野，发现秋姑娘帮助人们种好了小麦，让人们有的吃。我走到了奶奶家的花园后面，才发现秋姑娘比我早先一步到了我奶奶家的花园那里，秋姑娘早就已经开始关注我奶奶种的花了。秋姑娘摸了一下这朵花，这朵花就开出了美丽的花朵。

我跑回小区的一棵大榕树旁边边坐了下来，秋姑娘来了，大榕树突然一下子叶子全变成金黄色，都掉了下来。好像为整个小区的人铺一个金黄色的地毯。

我到家里来了，秋姑娘跟着我到家里面来做客。我看了一下我妈妈种的兰花有没有开，结果秋姑娘一来，我妈妈的兰花立刻盛开了。

我也种了一盆花，就是玫瑰花，我精心种的玫瑰花并没有人关注一下。秋姑娘走遍了整个地球，才发现还有一个人没帮忙。那就是我，为什么我是最后一个？突然我的花开了，我激动得流出了泪水。

忽然一滴水溅在了我的脸上，让我的眼睛不禁眯了起来，刚写好的字上也多了一个小小的水影。轻轻地放下笔，我抬头向窗外望去:是泡泡，有人在吹泡泡。我感到欣喜无比。

一个个亮晶晶的泡泡随风飞舞；阳光下，反射出五彩缤纷的光芒，十分诱人。这种景象，在我记忆里似乎很遥远，很遥远。每次都想伸手抓住那一个个溜走的画面，可是每次都像抓泡泡一样，只要一触摸到它，它就会消失不见，不管怎么找都找不到。我只能无奈得甩甩头，回到现实。多希望它能永远停留，可是时间却不允许，因为时间已经被另一种东西霸占了。

初中的生活有甜也有苦，可是这却已经不是儿时的甜和苦了。儿时会为了有新衣服而高兴；儿时会为了摔一跤而哭泣。可现在却只会为了成绩而苦恼，为了成绩而幸福。

在爸爸妈妈的眼里，只有每天生活在书的海洋里，每天疯狂似的做作业，才能取得好成绩。童年时和小伙伴们在一起的一切一切似乎都是一个梦，一个美丽而虚幻的梦，让人可望而不可及。

做作业时累了，想听一听音乐，等来的却是爸爸的反对声；下课时想出去放松一下，回答的只有堆得像山一般的作业。我们的青春充满了作业的气息。

青春的我们会因为听到

经过笔者精心的筛选和加工，我们终于呈现出最新的“宁静的午后作文”。一念及写作，脑海中灵感迸发，熟练写作的人往往更自信、更坚强，并能够应对生活中的种种挑战。好的文章需要长时间的积累和沉淀，我们诚挚欢迎您阅读本网页内容！

一个晴朗的午后，我们全家一起去郊游，由于我喜欢孤立僻静，于是独自躺在一大片广阔的草原中。清新凉爽的微风轻轻吹拂着我的脸颊；温柔暖和的阳光照耀着这一大片绿色草原；偶尔传来一些细微的虫鸣，使人倍感舒适。我正享受着这夏日宁静的午后。

接下来，我仰望天空中洁白的云朵。云一会儿像小狗一般，一直对我摇头摆尾，好像在说：天上好好玩喔！，顷刻之间，它又变成老鹰的模样展翅高飞，似乎在引诱我的说：你看！在天空自由自在的遨翔，是很快乐的哦！据我所知，云除了可以变成各式各样的形状之外，它的颜色也变化无穷。阳光可以使它穿上黄金盔甲，下雨则可以使它披上黑色斗蓬，而此时，它套上了纯洁的雪白外套，呈现最美丽的状态。

慢慢的，我的眼皮垂了下来，渐渐的、渐渐的。我的眼前突然出现了一朵小白云，微笑的拉着我的小手，我的身体变得轻飘飘的飞了起来！然后，前面出现了一座彩虹桥，桥上有好几朵小白云，都呈现着各式各样的模样，兴高采烈的迎接我，并说：我们来玩木头人吧！换我当鬼的时候，调皮的风一直来捣蛋，把白云吹来吹去，所以我轻轻松松就抓到云了。大家玩累了，小狗云拿出一串串棉花糖来，大家都吃得津津有味，但我还是有一点害怕，怕我一不小心，就吃到云了！

正当我玩得开心时，突然听到婉宁！你在哪里？我惊醒了过来，眼前蔚蓝的天空、洁白的云朵、广大的草原，一切都和刚来的时候一模一样！原来是一场梦！我在这里！我急忙起身观望，往声音发出的方向跑去，刚才那如真似幻的梦境，我到现在都觉得好真实喔！

2017年中考作文题目预测：宁静的午后

【作文题目】

34.“和、静、怡、真”四个字，不仅是中国茶道精神的四谛，中国传统文化的精髓，同时，也应该是当今社会和谐的愿景，人们言语行为的规范。请你以自己的生活经历或人生感悟为素材，从这四个字中任选一个字为主题，自拟题目，写一篇600字左右的作文。

①文题中必须含有你所选定的字。如：《家和万事兴》《一个宁静的午后》《心旷神怡的小木屋》《人间自有真情在》等。(以上四题不得选用)

②行文符合自选文体的一般特征。

③文中

心灵的宁静读后感

最近看的《心灵的宁静》一书更能让我体会到生活是充满未知的。这本书主要描述了心灵的宁静一直是人类信仰的终极目的。为了满足这个人性需求，人们纷纷去探索和追求在生活中的自我追求。但是，在复杂的现代社会，心灵的宁静对于大多数人来说，仍然可望而不可即，形形色色的自卑与恐惧心理，依旧笼罩着人们的心灵。随之而来的就是在生活中我们会遇到太多不可预测的问题，许多人为了避免这些问题而安于现状，没有勇气去尝试新事物，因此也就体会不到心灵深入那最后的宁静。

因此，我认为生活就应该活得有意义。人应该体验人生给我们带来的一切：悲伤，离别，生死，疾病，名誉，开心，幸福正因为这样，我们才要把生活变得更加充满未知，充满挑战。

大家或许都听说过这句话，人生短短数十载，赤裸裸地来又赤裸裸地走，轻轻地挥一挥衣袖，什么东西都不带走，不管喜怒哀乐，无论爱恨情仇。诚然，人生丰富多彩，生活绚丽璀璨，但都逃不过生老病死，一步步走来，你感受，你经历，你体验，但你唯独不能占有。收拾好行装，随时准备和人生告别。

人生既是零，又是全，零和全的统一。在一个热爱人生而又洞察人生的人心中，悲观、执着、超脱三种因素始终都存在着，没有一种会完全消失，智慧就存在于它们此消彼长的动态平衡中。

所以，不要刻意去改变人生，也不要任由人生摆布。应该积极地体验人生，体验人生的意义。就像最近流行的人生感言，人生在世，一定要有一次说走就走的旅行，一场奋不顾身的爱情。如果一直畏畏缩缩，思前想后，凡事都有所顾虑而不敢去尝试新体验，那也是一种生活方式，但这真的是我们想要的生活方式吗，至少这不是我想要的。你准备好去挑战的吗？

我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。雷锋永远是我们的榜样，马上学雷锋日就要到了。学习雷锋叔叔钉子般的精神，刻苦学习天天向上。那么，学雷锋的宣传标语有哪些呢？下面是读后感大全小编帮大家整理的表达争做雷锋热情的句子，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.学习雷锋，为了大家，也为了你。

2.爱护公物，保护环境，共建美好家园

3.学习雷锋，一切从自己做起，从心做起，从小事做起。

4.践行雷锋精神争做实施“两加快一维护”战略和建设科学发展示范区的“尖兵”。

5.塑造公民道德，争做文明青少年雷锋精神永放光芒。

6.相约春天，让雷锋精神在校园闪光。

7.学习雷锋精神，从身边小事做起。

8.弘扬雷锋精神，建立礼貌城市。

9.学雷锋、忆传统、献爱心

10.弘扬雷锋精神，做文明中学生。

11.助人为乐情长在，雷锋精神心永存

12.弘扬雷锋精神，创建文明城市。

13.学习雷锋，你我参与！

14.学雷锋，树新风。

15.弘扬民族传统 争当时代先锋

16.有困难，找志愿者；有时间，做志愿者。

17.实践“三个代表”重要思想、弘扬雷锋精神。

18.争做雷锋式的好少年学习雷锋，你我参与！

19.助人为乐学习雷锋。

20.人人尊敬；学习雷锋，帮助需要帮助的`人，做时代的新风！

21.学习雷锋精神，传承中华美德

22.向雷锋学习，做一颗闪闪发光的螺丝钉。

23.做一颗闪闪发光的螺丝钉

24.学雷锋迎奥运创和谐和谐雷锋，从我做起。

25.弘扬雷锋精神，优化发展环境，共建文明家园。

26.传承雷锋精神，深化志愿服务。

27.学雷锋精神，树立新社会新风。

28.继承优良传统，弘扬雷锋精神。

29.奉献自己，关爱他人。

30.各级教育行政部门和共青团组织要切实担负起在青少年中开展学雷锋活动弘扬雷锋精神的重要职责。

31.有事大家牵牵手，有难大家伸伸手。

32.弘扬雷锋精神，创建文明城镇。

33.弘扬雷锋精神 创建文明校园

34.文明新风人人创，雷锋精神代代传。

35.雷锋精神与时代同行，志愿服务与文明同在。

36.帮助他人，就是方便自己。

37.学雷锋，爱我校园，争做文明中学生。

38.学雷锋发扬互帮互助；

永恒的宁静——读《我与地坛》有感

据说在《我与地坛》出版那年，有人曾说，“这一年有了《我与地坛》，即使没有任何其它书籍的出版，于中国文坛也是大丰收。”

当时买书时，我还看不懂这本书中的深意，现在细细品来，那句话的确不错。

史铁生的散文不同于我读过的其它女作家的文笔。龙应台于琐事中读懂了生活的真谛，自有一股脉脉温情；张晓风的散文更为细腻，有柔媚之感。惟读史铁生的文字，除了坚韧之外，比寻常男作家多一份深邃和厚重，我想应当是他正直青春时两腿截瘫，心境多次在生与死间游走的缘故罢。

他为寻找宁静来到地坛，地坛也因他而熠熠生辉。史铁生作为一个苦难的人，他想过死，想过放弃，但他最终明白，死是一个必然会降临的节日。他把死看成旅人艰难跋涉后终点的灯光，给人温暖和安慰，他像疲惫的人盼望休息一样盼望最后的沉睡，但他并不急于求死，他仍挣扎着前行，他选择做一个勇士。他继续艰难的活着，他梦想消灭残疾，消灭病痛、丑陋、愚昧和鄙陋，但又发现这样的世界寡然无味。他听凭命运的安排 ，充当起苦难的角色，他知道“是没什么道理好讲的。”他不再抱怨，他向着思考的路走去 。

思考了死亡，思考了苦难，史铁生开始思考活着。他想要索取，想要让这悲惨的命运多得到点儿什么。他说，活着不是为了写作，而写作是为了活着。他终于走到了能让母亲为他骄傲的地方。

地坛似乎有着一种魔力，它接纳了那个落魄的人，那个摇着轮椅进来的青年，以它特有的悠久和博大、寂静和深邃，帮助了那个青年人找到了心灵的安宁。他走过生，走过死，走过朝阳和落日，走过生命的轮回。他有着博大而深沉的心。

史铁生在地坛永恒的安静中找到了灵魂的归属。他说，“有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有了清纯之气扑来，悠远浑厚。”地坛就是这样一个神奇的地方，平息汹涌的心绪，净化纷乱的灵魂。那是一个荒旷的所在，引领我们回到最初的眺望，去看那生命的固有的疑难。

史铁生凭借地坛的宁静回望写作的零度，他已在空灵澄净的心中达到最高的境界：如果无法在地坛中找到安静，不如在安静中找到地坛。灵魂不死，他说：我已不在地坛，地坛在我。

学会写作文是我们作为学生应该做到的事情，写作可以发现和修正我们的思维偏差。学生多学会细致观察是提高写作水平的金钥匙，你现在是不是开始动笔写作文了？仅供参考,欢迎大家阅读本文。

都说生命是一场旅行，一路上，我们会听见花开的声音，会看见花绽的容颜，也会看见花落花谢的惨景，如果我们能时时拥有温暖快乐的心情，拥有从容淡定的心境，一路经历着、感悟着、懂得着、感恩着，如此，我们的生命就会开出美丽的花朵，永绽不败。

无论在山水之间，还是在广袤荒野，我们都需要让我们的心如山涧溪水，清澈透明。人间种种烦恼大多皆是庸人自扰，若我们能盈一份博爱与豁达于心灵深处，不好高骛远，不妄自菲薄，是云就在天空中逍遥飘游，是水就在江湖里安逸自在，是风就去吹开百媚千红，是雨就去默默润物无声，这样，相信我们的人生就能风清日朗、四季如画、美不胜收。

自古以来，很多名人墨客归隐山林、幽居田野，他们绝不是自甘堕落，或是消极颓废，那是他们阅尽沧桑后的一种了悟，也是对世事名利的一种释然。当我们渐渐领悟了生命的真谛，懂得了生活的涵义，知晓了活着的意义，拥有了超脱的心境，不再为名利而劳累，不再为成败而悲喜，怀着一颗悠然的心，在春天播种，在夏天耕耘，在秋天收获，在冬天欢喜，将一份素雅、一份充实写进生命的诗行，那样我们的人生该有多么的潇洒和惬意。

谁说当局者一定会迷？只要我们燃一盏心灯就不会迷失，只要我们做到不以物喜、不以己悲，不纠缠于过去，不束缚于现实，不纠结于得失，在喧嚣中能觅得一份宁静、在风雨中能觅得一份坦然、在静谧中能觅得一份幽逸，不管山重水复、不管柳暗花明，我们都能笑谈风云、坐看云起，这又何尝不是精彩的人生？

红尘漫漫，让我们积点滴成大川，积跬步致千里，把旧的一页翻过去，在喧嚣纷扰的人世间，保持一份众人皆醉我独醒的非凡境界，走出人生迷局，不去随波逐流，不为流言蜚语所左右，在繁华中沉淀一份稳重，在单调里营造一片斑斓，风骨凛然，淡然面世，以休闲的心去采菊东篱，赋诗清风，给生命赢得更多的明媚和亮色。

风雨人生，祸福相依，笑泪交织，有淡定，人生就不寂寞；有知足，人生就不空白。有超脱，人生就更丰富；有付出人生就更精彩。若我们拥有了超然物外的至高境界，纵然繁华都落尽，纵然一切成烟云，我们的心中一定仍有花开的声音和美丽的原风景。

宁静的心境是怎样一种心境？我曾

《教师的挑战：宁静的课堂革命》读后感

暑假期间我拜读了佐藤学教授写的《教师的挑战：宁静的课堂革命》一书，发现其中的核心观点与我校的教学改革理念有不谋而合的共同点。

结合“教学内容问题化”课题，经过一学年的实验，生本理念已深入城三小人心。师生都发生了可喜的变化，实现了师生的共同成长，课堂成了“孩子心灵的放飞”，“精神文化的盛宴”，学生学习变成了快乐的事，他们积极参与，尽情展示，变得会学习，爱读书，会思考，善表达。教师从卖力拉动学生的纤夫，转变成生命的牧者，教育教学变得轻松、阳光、幸福。

一、转变教师理念，为课堂教学改革奠定基础。

课堂教学改革的成败关键在老师的理念转变，以前课堂中传统的观念固守着我们的思维阵地。为了打破这种封闭的思想，把课堂的主动权真正还给学生，学校对教师进行了一系列的培训：第一，加强理论学习，积极转变教师的教育教学理念。人手一本的生本系列读本，组织老师开展读书学习活动。

同时，通过读书沙龙活动，老师们对生本教育有了初步的认识和了解，生本教育一切为了学生，高度尊重学生，全面依托学生的理念得到了全校的认可。第二，积极组织老师参加生本教育培训。现在，老师们更明确了教材的处理，前置性学习、小组合作学习等方面，如何进行细致的指导，专项的培养。为教育教学改革铺平了道路，奠定了坚实的基础。

二、出台模式，为课堂教学改革提供范例。

只有理念，而没有具体可操作的模式，对于大部分老师来说是很难展开实验的。经过骨干教师们的不断实践探索、学习、讨论与反思，初步总结建立了“前置性作业——小组协作——交流展示——教师点拨——巩固运用”的合作展示学习模式，并逐渐在全校课堂教学中进行推广，全体老师按照以上的模式展开实验，慢慢地，老师们结合自己的实际经验进行创新，走出了模式化的禁锢，逐步形成了自己的特色。

三、教学研究，为课堂教学改革铺平道路。

在课堂教学改革推进过程中，老师们遇到一些疑惑、问题，学校开展有针对性的课题研究，“教学内容问题化”就应运而生。即学生在老师指导下自学教学内容，通过自己的理解，发现并解决问题。在生生互动中交流、讨论这些问题，互相查漏补缺，相互磋商形成共识，生成新问题。在师生互动中提出问题，和教师的问题融合，师生共同解决问题，从而达成学习目标。通过系统研究活动，形成了浓厚的研究氛围，有效的解决了实验中遇到的问题，促进了课堂教学改革全面开花。

伴随着生本教育的深