听从好友的推荐，静下心来细细品读了《名师最有效的激励细节》一书。抚卷细思，感到这的确是一本难得的好书。书中的三十九个案例各具特色。有班级经营管理技巧，有施教者与学生沟通技巧，也有名师自己的特色教育。而在说明这些技巧时采用了教学中的实际案例且涉及了中外名人故事。这些事件内容丰富，举例生动形象，真实反映了教师在教育管理学生中的一些可行性方法。

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读着这本书，如身临其境。思索着，对照着，自己在平日的教学与班级管理中的确遇到过类似的问题，的确有令自己头痛的学生，的确发生过比较棘手的事件。而自己在处理这些事件时往往比较盲目，方法比较欠佳，没有顾及到学生的感受。例如：学生上课迟到了，我们经常会说：今后不能再迟到了，否则别进教室。上课时有学生不认真听讲，我们会说：不想听老师讲课是不是？不想听就出外面站着去。一些学生犯了错误要与家长协商，但又怕学生不通知家长，我们则会甩出一句话：明天叫不来家长，你就别来上学了......俗话说“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒”，尖刻的语言，是刺向心灵的毒箭，最容易伤害孩子的心灵。这些语言不但不能转化学生，反而激化了师生矛盾，促使学生破罐子破摔，消极应对。

回想起自己平日工作中的点点滴滴，不是也有这样的现象存在吗？批评中带有威胁，在威胁中进行批评。而那些天真无邪的孩子听了这些话又是何种感受呢？作何感想呢？真是不应该啊！反思，反思，再反思：面对有缺点的学生，我们要选择孩子们愿意接受的带有善意的、激励性的批评。在批评教育时力求点到即止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会的机会。我们要善待每一个犯错的学生，动之以情，晓之以理，从而使学生心悦诚服的改正错误。人们常把教师比喻为园丁，把学生比喻为一棵棵正在成长的小树。小树苗要想长成参天大树，需要园丁不停的为其浇灌、施肥、剪枝和除虫。假如我们把施肥当做施肥和浇水，那么批评就是为其剪枝、除虫。从“爱，让顽石开花"的故事中我明白了老师的一个眼神，一个手势，一次微笑，一句短短的评语......都是孩子改正缺点的一个最理直气壮的理由!从“信任是学生心头的一抹朝霞”，我学会了相信学生。当学生站起来不能流利的回答问题时，老师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么他在课堂上发言的水平会更高，学习能理会

《名师最有效的激励智慧》读后感 《名师最有效的激励智慧》是一本相当有感染力、说服力、有价值的书，里面总结了名师常用的激励学生的39种经典技巧，并附有大量的经典案例，还有作者的案例分析，通过案例和案例分析，作者把这39种经典技巧介绍得清楚明白。书中一个个经典的案例，自然而然地将读者带入故事情节中，为主人公的收获和成功欢喜，为优秀教师的精湛教育技艺而感叹。案例围绕教育中的现实状况，方法具有较强的可操作性，很多具体而实用的方法，都是教学第一线教师最最需要的宝贵经验，实为教育第一线工作者不可多得的一本好书。细细阅读这些感人、温馨的故事，感受着一位位名师的教育魅力。正是有了这些好老师，让顽石开花，浪子回头。 现如今我们教师都承担着一种教育责任，如何让自己的学生更积极的去学习，如何让自己的学生产生学习的自信，迎难而上，这是做为教师的我们所必须要了解和掌握的。学生都渴望上进，受到表扬的那一刹那，也是学生开始树立自信，并积极成长的开始。这本书从激励的本源作用入手，深入浅出地阐述了激励在教学中的具体操作方法。 人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。 书中激起共鸣的地方很多，下面谈一下自己感悟颇深的地方：在本书中引用这样一个故事：曾经有一位渔夫出海捕鱼，从海里捞出一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有一个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无暇，就会成为无价之宝。 于是，他就耐心的剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠已不复存在。 读了这个故事，我不禁思考，我们的学生不就是一颗颗大大的珍珠吗？他们在学习上或多或少都存在着这样或者那样的“黑点”，而老师又是在苦苦追求那种“白璧无瑕”的境界。久而久之，导致学生的心理压力越来越大，多姿多彩的生活被剔除了，学生的好奇心和天真无邪也被扼杀了。

身为一名教育教学工作者，常常为找行之有效的学习方法而苦恼。当我第一次看到书名下那几个字——“超效学习法”，就吸引住了我。让我不禁想到：到底是那种方法可以用“超效”来形容？带着这些疑问，我阅读了这本书。

这本书是由英国教育学家和心理学家联合研究开发的系统学习方法，自1973年创办以来风靡全球。该方法的核心是指导人们最有效地掌握知识，最大限度地挖掘记忆潜力，从而大幅度地提高学习能力和学习效果。作者戴维思是著名的亚洲首席记忆大师，在这里他介绍了如何让学习变得更有乐趣，如何让生命更精彩。

在书中提到“学习金三角”这个名词。意思是时候首先建立正确的心态，以正面思考、乐观、远见为主；第二，是正确的方法，指的是系统、技巧、训练；最后是环境，代表地点、时间和习惯的改变与安排。这也是成功学习的三个策略。其中，让我感触颇深的就是“建立良好的学习心态”。

建立良好的心态。他强调从“心”出发，要时时刻刻积极、正面的思考，克服心理障碍。学习首先要克服心态的问题，然后去找到有效的学习方法，之后才能成功。在这里，作者举了他学滑雪的两个教练，一个脾气暴躁，戴维思每次出错，他都会大吼，结果越害怕教练失望，就越紧张，表现就越糟糕。第二位教练随和亲切，让作者感到非常轻松自在，然后教练称赞和肯定优点，让作者建立自信，在作者优点“手臂角度适当”基础上，让他掌握了滑雪最重要的技巧“保持身体平衡”。技巧掌握了，练习就不紧张，滑雪水平就有了大幅度的提高。

看到这里，我就在想，如何让我的学生建立“我能行、我要学”的心态？进行良好的自主学习。在我们以往的探索教学方法与策略的过程中，往往只注重寻找工具，而经常忽略了“使用人”也就是我们的学生是否“想要使用”这个问题。所以，我们首先要帮助学生调整好学习的心态，才能到达事半功倍的效果。因此，我认为，我们先要做一个亲切随和的老师，把微笑带进课堂，让课堂充满阳光，这就是我们倡导的建立民主、和谐的师生关系。然后，教师就要做到，发现学生的闪光点，欣赏每一个学生，让学生的优点发扬光大，利用优点开展下一步的教学，让学生乐于接受，让学生建立自信，认为我能行，从而对学习产生亲近感，建立良好的学习心态，进行自主、主动学习。

“工欲善其事，必先利其器”。 我们中国的文化传统和文化观念是强调吃苦、勤奋和努力，突出的例子就是流传至今的“凿壁偷光”、“头悬梁锥刺股”、“三年不窥园”等等典故。确实，我

《什么是最有效的教学》读书心得

又是一个岁末的到来，寒假，一个学期承前启后的时刻，在假期休息之余，本人认真拜读了宋运来先生的作品《什么是最有效的教学》，特别是对于第二篇品课部分，我是颇多感触。

很长时间以来，对于听课我总认为是总结其他教师的经验和教训而已，这样的心态造就了平时听课的随意性，课后不去细细咀嚼，很难对自己教学路上的创新有所帮助。读了这篇文章后，才真正明白，听课带给我们的不仅仅是个人的一些经验，而是需要我们互相去做深层次的学习、交流和思考。看字2024识意，品就是要我们分三口食，方能得出个中真滋味，品课亦如此。品课到底品什么？在此我谈谈对于我的心得体会。

所谓品课，就是教师以品德角度去听别人的课、去观别人的课、去评别人的课、去议别人的课，教师在听、观、评、议课中不断完善自己的教学，能有效提升自己的教学水平。品课是初为人师的起点，品课让新教师虚心品味老教师的谆谆教诲，做到评好每一节课、讲好每一节课，努力完善、充实自己。品课是教师进步的基石，品课让教师在品味他人课堂的同时，更关注自己的成长，并有更多的教学收获。品课是教师成长的阶梯，品课让教师能联系自己的教学，看看自己的教学有没有需要完善的地方，并及时改进，正是这一次次的完善与改进，使自己的教学渐入佳境。

品课，是听课、观课、评课、议课的更高一层次的追求，是一种境界，是关爱他人，善待自己的人生哲理。课堂教学是教育教学质量提升的最重要的渠道。为了全面提高课堂教学水平，我们注重教学研究，而教学研究最被注重的是听课、评课、议课。我认为在此基础上就听课参与者来说，应该还有一个意义上的深加工品课，寻求在听完本课的授课和评课、议课后的更高层次的收获：品味本堂课给学生发展带来的欢乐和收获；品味本堂课给授课者本人的成长带来的经验和启示；品味评课参与者在评完本课后的心得和体会；品味我本人在此次活动中的积淀和超越。

一、站在学生的角度来品味。

所听的课堂课中我最感兴趣的是什么？最受启示的是什么？印象最深的是什么？学会了些什么？还有哪些不清楚？这课知识与前后知识的联系怎样？本课中我的学科技能提高了多少？本课中的教学过程脉络怎样？通过本课，可以让我把握哪些学习方法？养成哪些学习习惯？本课使我的思想道德情操、心理品质得到了哪些熏陶与提升。

二、站在上课者的角度来品味。

课前我的准备怎样？学情的预见、活动的设计合不合理？哪些新课程

教师暑期读书心得:《什么是最有效教学的教学》

我已是一个工作了二十几个年头的老教师了，自认为对教材很熟悉，上课前的备课自认为也很认真，课堂讲课很卖力，讲课尽量做到面面俱到，可是教学效果常常与预期落差很大，班级同学两极分化严重，得a的不少，但还是有部分同学在学习的过程中越拉越远，连b都拿不到，成为生物学习的困难生。对此现象总希望能找到解决的方法。

读了全国着名的特级教师宋运来先生的什么是最有效的教学一书，颇有收获。我知道了一些自己的问题所在，我的备课面太窄，教学方式太传统。读完此书深深体会到要想有一节有效的课堂教学，教师要善于问课。

问课就是教师主动征询学生、同行、家长等对教学的感受和意见，并对自我教学进行深刻反思和深度加工，以期达到改进教学手段、完善教学方法、提升教学水平，从而获得最佳课堂效果的一种教学形式。

问课要问自我学生、同行， 做到对象多元化，这样才能知情。首先，问自我。坚持课前问，就是教师在备课的过程中要多问问自己，为什么这样上课？应该怎样上这堂课？还可以怎样上这堂课？三思而后行。还要坚持课中问，就是教师在上课过程中，对课堂中发生的出乎意外的问题扪心自问，及时调整教学过程，这样克服呆板，随时迸发智慧的火花，使课堂充满活力。还要坚持课后问，就是教学结束后，教师要及时反省，反思本节课的收获与改进。其次，问学生。学生才是教学的主体。问学生现有的学习水平、听课的情绪、学习的效果、学习的困惑、需要教师怎样教学的愿望等，这样兼顾个体，注重教学的层次性，发挥学生个性特长。再次，问同行。三人行，必有我师焉。同行的意见专业性强，可以知道自己的课堂是否具备目标性特点、主体性特点、个体差异性特点、三维性特点、体验性特点，有利于自我改进自我成长。

教学问课的途径可以具体落实到几个方面的反思上。

1、对教学目标的反思；2、对教学内容的反思；3、对教学结构的反思4、对教学方法的反思；5、对教学媒体的配置与使用的反思；6、对教学管理的反思。

问课要站在新的角度进行问课：

1、常态课，准备是否充分；2、常态课上，是否忽视了学生的评价与反思；3、我是否每节课都极力调动学生的学习兴趣。

在问课时，要关注：

1、问教学现象，研讨设计理念；2、问教学设计，寻找教学规律；3、问感悟与生成，探索创新课堂。

通过问课，能有效转变教师角色，确立服务意识、努力发挥教师促进者、指导者、合作者的角色作用，从而

自从读完《如何控制自己的情绪》之后，它让我明白了许多大道理，其实，每个人都有自己的情绪，但是，我们要学会如何控制它，寻找或挖掘失控的根源，再找到适合的解决方案，就可以完美的解决它。

生活的压力，经常让我们觉得焦虑和烦恼，内心也很难平静，从这本书上，也许能找到控制自己情绪的办法：

一是停止抱怨，周围有太多人抱怨这个世界了，几乎每天都能接到来自各色各样的人的抱怨。抱怨家务活太多，没有时间去做自己喜欢的事，抱怨食堂的饭菜太难吃了，抱怨自己怀才不遇。如果你做一个统计，一天下来有多少人在抱怨，我想这个数字会让你吃惊的。能生活在这个世界上多好啊，为什么要去抱怨呢？我充满烦恼的今天不正是昨天殒身之人所祈求的明天么？我们应该充满感激的看待这个世界啊。感谢这些苦难，让我还能体会到人间的痛楚。停止抱怨，让烦躁的心情平静下来。你埋怨的这些事物，并不是导致你现在处境的原因，真正的原因是你自己的心态。而这些处境永远都不会改变，除非你愿意改变自己的心态。

二是简化生活，我时常告诫自己无论我做什么事情，都要使自己的心绪宁静下来。专心致志，做好眼下的工作。像一个孩子那样，专心于自己的玩具，不去管其他的事情。我想，这就是专注吧。一个人只有拥有了平静的内心和冷静的头脑，才能具备敏锐的洞察力与超凡的判断力。如果你觉得情绪失控了，不妨尝试一下独处，让内心宁静。这个时候你的思想会凝聚在一起，洞察力和判断能力也达到顶峰，让你足以面对任何困难，包括自身的缺点。每一次的独处，我就会更深入的了解我自己，了解我内心的敌人，并且开始思考如何解决问题，战胜敌人。

作为服务行业，作为移动公司客户经理，我更要管理好自己的情绪，控制好自己的情绪，不要把坏情绪带到别人身上，以最好的状态服务好每一位客户。

知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。下面我们来看看激励读书的句子，欢迎阅读借鉴。

激励读书的句子篇1

1、让书藉净化心灵，让文字充实自我，让文学注入血液。

2、书是灵魂的粮食，不读书灵魂就会饿死。

3、书是人类精神的食粮。

4、书能令你找到人生的阶梯。

5、只要坚持不懈地刻苦学习，是不必担心不能成才的。

6、读一本好书，享一份幸福。

7、学习要用三心：一信心，二决心，三恒心。

8、最淡的墨水也胜过最强的记忆。

9、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

10、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

11、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

12、中学时代读在那里的书卷，是一生到死也不会遗忘的基本知识。

13、在科学著作中，最好读最新的书；在文学著作中，最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。

14、愚昧使人落后，知识使人前进。

15、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。

16、有创见的书籍传播在黑暗的时代里，有如太阳照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们是凭着它们的原则，向种种新的发现迈进。

17、应读自己想读的书，如果把读书当作一个任务那就收益甚微。

18、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。

19、无人阅读的书籍就好比是一块木头。

20、无论在什么时候，要想摆脱令人烦恼的胡思乱想，不妨去求助于书本。书本总和蔼可亲地欢迎你。

21、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。

22、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

23、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。

24、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的。

25、没有别的事情能比阅读古人的名著给我们带来更多的精神上的乐趣，这样的书即使只读半小时，也会令人愉快清醒高尚刚强，仿佛清澈的泉水沁人心脾。

26、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。

27、记录在纸上的思想就好

激励员工词语

1、力求同甘共苦，与公司命运。

2、人之所以有两只手一张嘴是因为做的要比说的多。

3、成败之间仅一步之遥，关键是你是否踏出那一步。

4、知识需要智力健全的大脑和不断的积累。

5、情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起。

6、因为有缘我们相聚，成功靠大家努力！

7、一步被动，步步被动，步步落伍，煎熬受穷。

8、不怕路远，就怕志短。

9、全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹。

10、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

11、三心二意，扬鞭奋蹄，四面出击，勇争第一。

12、今天要比昨天做得好，明天要比今天做得更好。

13、工作偷懒，内心难安；做事投入，感觉幸福。

14、索取介绍，功夫老道，热忱为本，永续经营。

15、用心经营过程，结果自然产生。

16、只有勇于承担责任，才能承担更大责任。

17、人之所以能，是相信能。

18、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

19、生活不会否定任何人，就怕自己否定生活。

20、失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远！

21、自律自强，以身做作则。

22、我们要学会原谅别人，因为没有人不会犯错。

23、一步主动，步步主动，步步领先，享受光荣。

24、最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

25、微笑不花钱，却能赚人缘。

26、工作专注，时间如兔；心不在焉，时间漫长。

27、成功就是要再坚持一下。

28、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

29、人生志气立，所贵功业昌。

30、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

31、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

32、因为自信，所以成功！

33、今天付出，明天收获。

34、增员业绩一起抓，团队荣誉靠大家。

35、实事求是，坦然做事。

36、灵感抓住不断荫发的每一分灵感

37、拥有时应懂得珍惜，莫等失去才想拥有。

38、当仁不让，舍我其谁。

39、得意淡然，失意坦然。

40、组织拓展根基牢个人发展展望好。

41、用爱心做事业，用感恩的心做人。

42、团结一心，其利断金！

43、业务规划，重在管理，坚持不懈，永葆佳绩。

44、发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

45、时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩。

46、不见行动就是空想，不见成果就是白搭。

47、诚信立足，创新致远。

48、要本着荣耻之心，认真做好每件事。

49、永不言退，我们是最好的团队！

50、全员齐动，风起

读激励的力量有感

假期读了两本好书《激励的力量》上下册，可以用一句话概括读后的感受：激励能够造就出类拔萃的孩子，特别是来自父母的激励。

激励是人生中最好的养料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之树茁成长，枝繁叶茂，让人充满希望，让人生辉煌。

每位父母都期望自己的孩子出类拔萃，望子成龙，盼女成凤。这依赖于家庭的影响和教育。家是人生的源头。源头水清，河流水净；源头水旺，河流水足。父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师。诗人纪伯伦曾说：如果父母是张弓，孩子就是搭在弓上的箭。孩子这支箭到底能射多高多远，在很大程度上取决于父母这张弓。孩子正是从父母那儿射向他们人生、智慧和成功的远度和高度的。

家庭教育的早期性、权威性、连续性、及时性、形象性、感染性，以及父母与孩子天然的情感纽带，使得家庭教育获得了一种特殊的不可替代的力量。著名教育家苏霍姆林斯基曾把孩子比作一块大理石，他说，要把这块大理石塑造成尊雕像，需要六位雕塑家，依次分别是家庭、学校、孩子所在的集体、孩子本人、书籍和偶然出现的因素，家庭列在首位。

激励具有巨大的力量。每个成功的人都是在小的时候受到了激励，在激励中获得成长的力量，在激励中走向成功，从而变得出类拔萃的。激励之于孩子，犹如阳光之于种子。美国教育家雷思、赫奇说：激励能扬起孩子生活的风帆。孩子自信心的培养，尤其需要父母和老师、朋友的激励。

激励，就是通过外或内力激发人的动机和需求，调动人的积极性和创造性，使其朝着所期望的目标，努力追求的持续的心理过程。激励不仅是一种教育手段，而且是一种教育思想。它是以人为本的，是对孩子的爱、尊重、期待、赏识和赞美，是民主意识在教育中的体现，是孩子主体地位确立的标志。

书中讲述了这样一个实验：心理学家让几十名智商、能力和学习成绩差不多的孩子，去做一项有一定困难超出他们能力的事情，结果他们都没有完成。后来心理学家将这些孩子平均分成两组。对第一组的孩子说：你们很聪明，有能力，相信你们一定能完成这项工作。并在整个过程中不停地鼓励他们。对第二组的孩子则进行了严厉的批评：真是笨蛋，如此简单的事情都做不了，你们将来还能做什么大事？之后不断地训斥他们。几天后，第一组的孩子全部完成了任务，并且信心十足，相信凭着自己的能力能够克服因难，取得成功。第二组的大多数孩子放弃了这项工作，并且充满了悲观，失望的情绪。以后的学习、做事也越来越没有主动性和积极性。

这就

本学期，我读了杨晓编著的《有效学习与有效教学》，心中颇有感触。结合自己平时的教学，对有效课堂教学谈谈自己的想法。

当今的社会是一个学习型的社会,学习已成为一种时尚,一个新理念。它已不再是一般意义上的学习,而是一种生活习惯。如何学习,如何进行有效的学习,怎样掌握正确的学习方法显得比任何时候都重要。让学生学会很重要,教学生会学习更重要。学习能力的提高,创造能力的培养,需要教师对学习过程的引导。在教学中,要巧妙处理教和学的关系,既研究教材教法,又探索学法指导,使学生不仅“学会”,而且“会学”。

联系到平时的教学工作，感受颇深。实现有效教学要从以下方面做起：

一、激发兴趣，培养习惯

兴趣是最好的老师，成功的真正秘诀是兴趣。在实际的教学中，我们可以从以下几方面来培养学生的学习兴趣：

（一）充分利用新教材的趣味性和实用性来激发学生的兴趣。

（二）借助于现代化的教学手段来激发学生的兴趣。多媒体可以把枯燥无味的书本知识更直观形象的传输给学生，使学习效果事半功倍。

（三）采用多种教学方法激发学生的兴趣。

二、鼓励质疑，激活思维

“疑是思之端，学之始”，质疑问难是探求知识、发现问题的开始。思源于疑，小疑小进，大疑大进，质疑是创新意识的萌芽，是创新的前奏。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”通过质疑，教师可以了解学生学习的难点，症结在什么地方。学生的学习过程是一个矛盾转化的过程。在讲《勾股定理》时，学生问：为什么是平方和啊?在质疑和解疑的良好互动中，有效发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维能力。在学生质疑时他们提出的问题可能听起来非常简单，有时还会引起其他同学的嘲笑，但是我们要拿出正确的态度，及时给他们解答，并对他们的行为进行鼓励。

最后，我借余教授的话来对有效教学做下总结：教师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味。与深刻相对立的是肤浅，肤浅的实质是智慧的疲软，肤浅就像一锅二十七八度的温开水，既没有沸汤的那样的烫人，也没有寒冰那样的彻骨。因此，你不要指望从肤浅者的教学中去寻找刻骨铭心的印象。