——读《巨流河》有感

今晚将近11点读完了全书，后记还没来得及看，掩上书，心绪难平，虽然作者用了“一切归于永恒的平静”一句作为全书的结尾，好似要把这一幕人生大剧的幕布永远的拉上，作挥手诀别，但是，起始于巨流河的波澜壮阔的故事，自有它们的生命，在我、相信也在千百个读者心中回荡不已。

“巨流河是清代称呼辽河的名字，她是中国七大江河之一，辽宁百姓的母亲河“，齐邦媛所著《巨流河》的故事，就起始于这条河。

故事从邦媛父亲齐世英追随郭松龄将军追求革新与和平、兵谏张作霖、在咫尺之内胜利在望之时却渡不过巨流河，终至失败流亡讲起，将父女两代人大半生的流离漂泊融汇到时代风云变幻的历史背景之中，为读者呈现了自1924年作者出生开始近80年间个人、亲友、民族乃至大陆与台湾的许多可歌可感的故事。

有人说，文学作品分三个等级，光有技巧（也就是优美文字）的是第三等作品，用灵魂写出的是第二等作品，用生命写出的是第一等作品，也就是最高等的作品。这本《巨流河》，我认为就是作者用生命书写的壮阔篇章。

得出这一印象，源自两点：一是因为作者的自序；二是故事的背景、人物，以及作者对其投入的深沉情感。 

先说自序。 八十多岁高龄的作者，在台湾版的自序中写到：“二十世纪，是埋藏巨大悲伤的世纪。”战后的犹太人、日本人都写个不休，而作者亲历战争，心灵满是弹痕，60年来却未为自己生身的故乡和为她奋战过的人写过一篇血泪记录，何也？作者说：“我心中念念不忘的当年事——它们是比个人生命更庞大的存在，我不能也不愿将它们切割成零星片段，挂在必朽的枯枝上，我必须倾尽全心之虔敬才配作此大叙述。” 这种“全心之虔敬”、至真至诚的情感，在全书中时时都有体现。

 再说故事背景、人物及其中的情感。 故事集中在二十世纪。20世纪初叶至新中国成立，是中华民族苦难深重的时期，九一八事变、东北沦陷、八年抗战、四年内战，人民生活在水深火热之中。作者的家乡东北，在战争中首当其冲，最先被占领，一家人早于张作霖当权时便因兵谏失败而被迫逃亡，后来在战争中亲历深灾巨痛，妹妹夭亡、母亲几乎送命，没有一处真正的家，没日没夜的轰炸一直是挥之不去的死亡阴影。无数的东北人逃离家乡，有的就病死、饿死、冻死在街头。一句“我的家在东北松花江上”唱出了多少人的悲伤痛楚、国仇家恨？ 抗战胜利了，原以为梦魇会结束，但是国共纷争端倪初现，人心涣散、

在日常生活中我们有很多不明白的事情，你是否想要弄清楚，小编收集整理了资料，希望满足有很多疑问的你！

读齐邦媛《巨流河》随想

齐邦媛教授的回忆录《巨流河》是一本很精彩的书。

我感到有以下优点。

一是内容厚重。作者80高龄写成此书。一生经历了诸多重大的历史变迁。从抗日战争，到内战，到台湾和大陆从对抗到对话的各个时期，都以一个知识女性的独特视角记录了亲历亲闻。有很多独家的历史细节，十分珍贵。

二是作者既有很好的国学根底，又有很高的英文修养，全书既是严谨的史笔，又是优雅的散文。现在国内出版的回忆录也很多，对历史抱有严谨态度者已是上品，兼具美文品质者十分罕见。而一般大陆作家的回忆录虽有文采，但有历史感者极少。

三是若干内容给人以现实启迪。在现代化进程中，台湾比大陆快一拍。在许多方面，可以说台湾的昨天是大陆的今天，台湾的今天是大陆的明天。

且举一例:齐邦媛在1970年代在国立编译馆供职，主持新编台湾中学国文教科书。台湾原来和大陆相似，在党化教育的大环境下，语文教科书以意识形态为主导，孙中山、蒋介石的文章比重很大，别的选文也着眼于政治需要，差不多成了政治教科书，学生十分反感。齐邦媛借重一批开明教授的支持，改变了这个格局，让语文回归语文。这有点像前些年钱理群他们组织编写《新语文读本》，向官方版陈旧的语文教科书发起挑战。所不同的是，齐邦媛获得了成功。而钱理群的《读本》至今处在边缘地位。上海的新编中学历史教科书，企图告别阶级斗争史观，采用文明史观，因几位史学界左爷告状，干脆被官方封杀。而台湾教科书改革，虽有守旧势力责难，经历阵痛，毕竟成功。从这个意义上看，大陆今天某些方面，还没有达台湾70年代的水平。

《巨流河》一书由齐邦媛所著，这本书讲述了一个关于近代的故事，让我们看到革命战争年代的腥风血雨，这都是我们不能忘记的历史，不知道大家有没有读过这本书？下面给大家带来的是巨流河读后感：从河到海，大家一起来看看。

时间到了年尾,终于断断续续地读完了《巨流河》。之所以不想很快读完，是因为这是一本很好的书，让人动情处很多，许多情节和文字需要反复品味和揣摩，有些段落必须要用笔记的形式留下来。面对已近90高龄的齐邦媛老师温和有力又朴实无华的讲述，觉得自己没有能力写好读后感，没有更好的文字来评论该书，也没有更好的语言来表达自己内心的感受。

巨流河是清代称呼辽河的名字，她是中国七大江河之一，辽宁百姓的母亲河。垭口海位于台湾南端，是鹅銮鼻灯塔下的一泓湾流。据说汹涌海浪冲击到此，声消音灭。这是一个并未远去的时代，关于两代人从巨流河流落到垭口海的故事。

作者齐邦媛是台湾文学家，该书是作者在80多岁时花费4年时间写下的回忆录。她作为旧时代的女子有幸遇到开明并重视教育的父亲，她前半生在战火硝烟中的大陆颠簸流离，后半生在风雨飘摇的台湾潜心治学，一生都投入地读书教书，从而获得丰满的享受；执着地教书，收获满满的成就；勇担使命去编书，对台岛文学和教育卓有建设、革新和推广的意义。其间，她和张伯苓、朱光潜、吴宓和钱穆等大家亦师亦友的醇厚经历，让人欣羡不已。齐邦媛先生用一种虔诚、谦虚、忠于事实的态度叙述自己一生的经历及所感。从出生于东北辽宁，回望家乡的的巨流河，到接受教育，在中国正处于抗日战争的苦难环境中成长而来。然后去往台湾，定居长达六十余年。走过一路风风雨雨，齐先生都是娓娓道来。宛如发生在昨日的故事，十分的真实和明朗。

这是一部巨著，也是个人传记文学，用鸿篇巨著来形容一点都不过分。2010年在中国大陆以简体中文出版，三年间增刷10次。喜欢这本书的不仅是作者同年代的人，还有很多可以称作者为祖母的年轻人。

齐邦媛自幼流离，故乡沦陷，亲人逝去，她的人生从小就打上了悲剧的色彩，所以全书的基调就是悲伤的。可是这种悲伤在齐邦媛云淡风轻的笔墨下，则显得十分优雅，但是这种优雅却更添悲伤。她的笔下不仅有慷慨激昂的烈士，开启民智的书匠，也有怀揣浪漫的少女。即便战火连天，大学校园依然可以安放书桌；英雄壮烈赴死，校园依然可以云雀夜莺。在作者的笔下，刚强的青年学生高歌中国有我不亡，更难能可贵的是那个年代的知识分子，动乱中仍然办

《基因之河》是一部由理查德道金斯著作的书籍，不知道大家有没有看过呢？作者用现代生物学的观点向我们解释了关于生命的进化过程。文章内容通俗易懂，文字风趣幽默。小编这里整理了一篇网友对这本书的读后感，一起来看看吧！

个人原因，最近工作比较繁忙，晚上也没能静下心来好好看书，所以基因之河这本书看了很久，看书加总结，有半个月的时间，我想以后要好好静下心来才能走得更远。

基因之河主要介绍了基因和基因在历史长河流淌的过程，作者理查德道金斯毫无疑问是个生物、物理、化学、历史、社会等认识都非常深刻的科学家，他在文中抛出观点后很轻易地运用了各种动物习性、各种质疑点以及对答。

第一章更多提到的是基因的概念和基础性的认识，第二章提出了创世纪中的亚大夏娃，抛砖引玉，引出后来对动物基因根源的探讨，并对神话与科学零距离进行研究。第三章更多的是写进化的趋势，以及否定生物如果某些功能没那么完整，就必定无用的错误认识。第四章再次诠释自然的选择，大自然的实用功能与我们认识的上帝的实用功能并不同。第五章从宇宙层面剖析整个星球和人类的发展，除了超行星的爆炸之外，还有信息和生命的爆炸，正是我们智人正在超越的一道道门槛。

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对于文化相对论的讨论，这本书给了我很好的诠释，如果以后再有人和我讨论的时候搬出相对论或者哲学类的语句，我想事实证据会是更有力的说辞。同时也对基因的认识进一步扩展，本书提供了多个角度（大自然、人类自身、宇宙、动物、个体、集体、时间长河中的集体）的分析，每个分析的视角都值得深思（因为日常生活中，我们也很需要从更多视角分析某些事情）。最后的生命复制大爆炸，提出生物不断跨越各种各样门槛，并有可能从地球走向宇宙，让人兴奋。同时我也看到了为什么不能闭关锁国、不能做一个头脑封闭的人的答案，因为人类是目前地球上唯一一种跨越了语言门槛的智慧动物，这已经很伟大了，语言本来应该是我们信息得到高效传递的最佳礼物，所以别让这种宠幸被埋没，一个国家往外交流，封建时代会很多人反对。一个地球往外太空交流，现在或者将来也有很多人反对。但事实是不是肯定会得到不好的结果，损害了国家人民或地球人类的利益？谁也无法给到答案，这取决于双方的目的和相处、协同方式。

《梁家河》是一本纪实文学，向我们展现了梁家河这个小山村的风貌，在建设新农村前和建设新农村后，发生了什么变化，同时看到了习近平总书记不怕苦、不怕累的精神。下面给大家带来的是梁家河读后感范文800字，大家一起来看看。

我人生第一步所学到的都是在梁家河。不要小看梁家河，这是有大学问的地方。这就是习近平总书记对于梁家河的情怀。读《梁家河》这本书，不仅要了解习近平总书记在梁家河的知青生活，更要学习梁家河所蕴含的精神，以及这种精神对于我们基层管理干部的工作启示和生活方面的指导。

第一、学习是最大的生产力，我们要养成勤于读书的习惯。爱读书，成为习近平总书记的重要标签之一。无论条件多么艰苦，时间多么紧迫，读书是他每天雷打不动的事情，并且留下了30里借书，30讨书的生动故事。丰厚的阅读量、知识面的广阔、让他积累了丰富的理论知识储备，这也是习近平新时代中国特色社会主义思想来源的基石。作为青年管理干部，我们要坚持每天阅读，书籍带给我们的不仅是知识，更是思想、眼界，用书籍开拓视野，填充思想，丰富阅历，为自己的实践工作做好理论知识的支持，才能更好的将理论与实践相结合。

第二、面对逆境，我们迎难而上，攻坚克难，勇于抗压担责。面对群众贫穷的生活，习近平总书记勇于担当，带领村民办合作社、建沼气、打水井，村里的面貌发生了翻天覆地的变化。遇到困难，习近平总书记从不退却，以身作则带头解决一切难题，方便了村民采购，用上了沼气。作为一名青年管理干部，无论面对工作还是生活，我们要有不怕吃苦、实实在在做事的精神，路虽远、行则至，唯勇者担当！对于二季度赢战6-60%的成绩，我们更要戒骄戒躁，力求用胜利迎接下一个胜利！

第三、不忘初心，砥砺前行。习近平总书记在《梁家河》这本书籍的扉页上写了这样一句话：作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事！无论我走到哪里，永远都是黄土地的儿子。这句话不仅是习近平总书记的信念，更是他这么多年一直坚持在做的事情，反腐倡廉真正的将监督权交给群众，社会主义核心价值观为我们的社会发展定了一个明确的目标和前进的道路，真正是做到了执政为民，也坚持了它不变的初心要为人民做实事。作为一个公司的基层管理干部，我们要时刻保持清醒的头脑，保持工作热情和信念，在这个物欲横流的社会，不忘初心，砥砺前行！

《梁家河》是一本值得我们用心看，用心思考的书籍，它记录了习近平总

读《巨流河》有感：师者风范，薪火相传

柳海英 海南省海南中学

感谢明斋先生推荐的《巨流河》，让我有幸读到一本这么厚重且富有师者情怀的书。该书作者齐邦嫒教授是一个80多岁受人敬重的教育界前辈，她将自己波折的人生经历以传记的形式娓娓阐释，语言温和而有力量，描绘的是历史，是国家的命运，是家族的磨砺，可以说它是20世纪中国人苦难和奋斗的一个真实、感人的缩影。作为一名教育工作者，书中让我触动最深的是作者笔下一个个与我有共同职业的师者，如南开中学的张伯苓校长、吴振芝老师、张亚丽老师、孟志荪老师、魏荣爵老师、朱光潜老师等，他们身上折射出来师者的崇高品德，以及对教育事业的献身精神，让人心怀激荡，久久不能平静。我认为，正是师者这些闪光点潜移默化的影响，方能让作者在80岁高龄回忆起他们时仍心怀敬意！对此，我身怀羡慕。抛开一切功利性的因素，假如有那么一天，经我教育过的学生，三四十年后，仍能记起有一位柳老师曾经教过她，这对于我的执教生涯将是莫大肯定，我想，师者的境界止于此即可矣。

通读此书，我从一个教育工作者的角度，谈三点感受：

一、师者的品性造就了学校的精神内涵

齐教授在书中谈到的南开中学张伯苓校长，他十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，在甲午战场上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗，悲愤填胸，深受刺激，故思索唯一能振兴中国的只有教育，教现代知识、教爱国。他毅然决然离开海军，一心办教育，誓为教育新中国的子弟献身。这种奋发图强的志气，影响了他一生，也造就了南开精神。"南开精神"最核心的内容是爱国主义，正如1937年10月25日张伯苓校长在《致全国南开校友电》中所言"教育报国，苓之夙志。此身未死，此志未泯。敌人所能毁者，南开之物质，敌人所未能毁者，南开之精神。"[1]张伯苓校长以教育救国为己任，他给南开确立的校训是"允公允能，日新月异",就是力图把学生培养成为有"爱国爱群之公德"与"服务社会之能力"的人才，他和全校教职工一道，时时处处以爱祖国、爱人民的思想教育学生，使"振兴祖国，匹夫有责"成为全体师生的共同信念。在民国时期，没有哪所学校像南开一样，在国际上享有声誉，并获得美国洛克菲勒等国外基金会的支持。南开的迅速崛起与张伯苓倡导的"南开精神"分不开，这种精神信仰，在师者身上体现，也像火种一样传递给学生，影响着学生的一生，让他们在一生中充满了勇气和毅力。在《巨流河》中，齐

从巨流河到哑口海的那些启示

——读《巨流河》有感

那英挺有大志的父亲，牧草中哭泣的母亲，公而忘私的先生；那唱着《松花江上》的东北流亡子弟，初识文学滋味的南开少女，含泪朗诵雪莱和济慈的朱光潜；那盛开铁石勺药的故乡，那波涛滚滚的巨流河，那深邃无尽的哑口海，那暮色山风里，隘口边回头探望的少年张大飞！

跟随齐老师一起回顾了她的似水年华，内心犹如波涛汹涌，无法平静。在那样兵荒马乱的年代，那样不堪负重的历史条件下，我见证了一个柔弱女子对文学的热忱与坚持，见证了那代人在国难当头时的救国情怀，见证了知识之重要，教育之重要，见证了炮弹下的那般灿烂洁净的爱情。

从齐老师的故事人生中，我感触颇多。

我多么希望自己也能像齐老师一样，一生做着自己想做的事。虽然她追梦的过程并不容易，国难当头，她不得不几度迁移，从一个学校转到另一个学校，但却从未中断教育；虽然她也曾迷茫过，在她刚毕业那会，曾在半空的房间里痛哭了一场，为她茫茫前途，也为国家的迷茫；虽然她带着流放的心情去了台湾，她把自己流放到了；虽然她不得不因为年龄的原因放弃了去国外深造的机会；虽然她最后结婚了，也为了家庭为了丈夫几度更换工作。但她终究还是走上了自己喜欢的事业当中，她喜欢文学，喜欢做学问，她选择在学校继续做自己喜欢的事情，她说她见过了世上许多重要都市，看遍各种荣华，读了许多当读的书，做了一些当做的事，一生没有白活，这样的总结多么自足，齐老师为了自己的梦想一直不停的努力着。记得我也曾告诉自己有梦想就要去追，后来发现这句话是多么多么的沉重，沉重不是因为追梦的过程多么艰难，而是因为发现自己根本没有梦想。我自己也在想，如今我也面临着和齐老师当年大学毕业时一样的迷茫，虽然我比她幸运的生在了21世纪，没了国家动荡的烦恼，可我发现我所处的时代和社会是浮躁的，人与人之间缺乏信任，全社会的人都在抱怨，我真的比她幸运么，连我自己都不信。我们踏入社会想的更多的是如何找到一份高薪的工作，何曾想过自己想做的事。

社会在变，时代在变，可教育的地位永恒不变。教育的重要性，我也是现在才知道。生活在太平盛世的我们，从小便按部就班的接受着从幼儿园到大学的教育，一切都那么顺其自然。可在抗战时期，办学与上学都是相当不易的，为了躲避敌军的轰炸，学校要不停迁移，从一个省份迁移到另外一个省份，连带教学设施和学生，这是多么浩荡的工程，教育的重要性也由此体现。学校增加了学生的知识

如此悲伤 如此愉悦 如此独特

--读《巨流河》有感

数度哽咽，数度流泪，数度澎湃，然后归于平静。读这本书时，许多的画面烙印在心灵之上，给了我从未有过的震撼与感动。

《巨流河》与其说是一部个人回忆录，不如说是一部记录中国二十世纪的大事记。一位经历了大半个世纪人生，承受着巨大悲伤，心灵上刻满弹痕的八旬老者，深沉如大河般和缓而有力量的述说家国的命运，即使在生离死别至痛时刻，也显示极大的谦抑和低回。也许这正是此书的魅力所在。

书作者齐邦媛，一九二四年生，辽宁铁岭人，国立武汉大学外文系毕业。巨流河就是现在辽宁百姓的母亲河——辽河，她的父亲齐世英，是当时东北革命军的辽字一号，深入参与了抗日战争和内战过程，亲身经历了许多重要的历史事件。精通德日英三国语言，还只是个少年时，便深感那时的北方乡村，国民知识闭塞，对国家和自己的命运几乎全然无知，在淳朴美德后面常常是冷漠愚昧。长大后，他坚定地认识到，只有真正的知识和合理地教育才能潜移默化的拯救积弱的旧中国。在战火中，为保中国薪火，临危受命拼力保护一千多名师生撤离南京，在防空的警报声中创建了水深火热战线后的一扇窗——《时与潮》杂志。在与父亲走过的几十年岁月，得以建立较高的价值观和对知识的认知与追求的方向。

朱光潜先生，中国近代最知名的美学家，抗战时期在乐山武汉大学任教，教授作者英诗课。在战火中一字一句吟哦着理想中的美好。我在读到第一百一十三页"某日，在先生教到长诗《玛格丽特的悲苦》中‘若有人为我叹息，他们怜悯的是我，不是我的悲苦。’时，取下眼镜，眼泪流下双颊，突然把书合上，快步走出教室，留下满室愕然，却无人开口说话"时，竟发现眼泪早已霸占了自己的面颊。这何尝不是朱先生忧患家国无处呐喊的内心不经意间的决堤，让人动情，深思。正是在这样大师的引领下，作者得以系统的学习着知识，逐渐健全着人格，培养起高尚的情操。这就是大师的本色，静静地站在那里，静静地站在学生的生命力？？？？？？

张大飞，东北子弟。作者笔下一个让人痛彻心扉的英雄。与作者有着至真至纯的超越了爱情的感情，曾在日本人的狂轰滥炸下，在心底一起呐喊着："楚虽三户，亡秦必楚。中国不忘，有我！"的人。在七七事变时加入了空军，胜利前夕，在河南一场空战中殉国。作为读者，我无法接受一个26岁英姿飒爽，满腔热忱的青年，在丧失父母成为孤儿之后会欣然平静的迎向死亡。抗日战争中，正是有无数个张大飞才会换来今天

怀着崇敬与好奇的心理，我研读了《梁家河》这本书，感触颇深，对习近平总书记崇敬之情油然而生。《梁家河》记录了习近平总书记在梁家河七年的知青岁月。

看完后，我深刻感受到，人生没有一帆风顺的，艰难困苦也是人生的一部分。每一个人，从懵懂的青春一路走来，慢慢旅途磕磕碰碰在所难免，即使是党和国家最高领导人也是如此，他依然经历了青年时期在延安梁家河长达7年的插队磨练。留在梁家河这个山沟沟里，为他担当党和国家大任，奠定了坚实的人格基础，也为我们年轻一代的成长树立了良好的榜样。 16岁的少年用满腔热血投身农村建设，这个过程中他付出了很多，也收获了很多。是他脱胎换骨之地，是他读懂人生、读懂中国的起承点。困难是弱者的挡路石，也是强者的垫脚石。基层的困难磨炼了他的意志，锤炼出他坚韧务实的优秀品质。没有哪一代的青春是容易的，人生路漫漫，弹指一挥间留存在心底的灼人记忆，让人更加真实全面的感受正能量的热度。是的“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来青春是用来回忆的。青春时代选择了吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走稳人生的路。只有这样才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。” 孟子说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空伐其身行，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。曾经的梁家河用它的贫瘠、艰苦磨练了习近平总书记的意志，不仅是飞扬的黄土，难以下咽的“团子”，三月不知肉滋味的饥饿，更是窑洞里的跳蚤，手上的老茧，肩膀上的血泡；作为年轻人应该有追求，艰难困苦可以成就一个人，它可以锻造你的心智和心志，也可以毁害一个人，它可以成为摧毁你的借口，究竟如何，关键看人生态度。进一步讲，就是人生需要磨练。河蚌含痛，方有璀璨明珠；凤凰涅槃，才会浴火重生。这都是一个过程，只有经历了磨砺，才能拥有更充实完整的人生。在今后的生活和工作中，还需不断探索和追求，这必将会是我们人生中宝贵的财富。

吃苦精神_《梁家河》读后感800字：

对北京知青而言，繁华的首都和这里的环境一比较，心里的落差可想而知。习近平总书记却选择了在逆境中锤炼自己，他克服了心理上的压力和生活上的种种困难，在中国西部的黄土高原上完成了人生的一次蜕变，实现了精神上的升华。

放下包袱，适应新环境。“当你无法改变环境时，只能通过改变自己，不断地适应环境，用一颗乐观的心态看待周围的一切，就会有意外的收获。”习近平总书记用七年的知青生活充分地诠释了这句话，也使得在陕北的这段经历成为他一生中最宝贵的财富。在过了“跳蚤关”“饮食关”“劳动关”“思想关”四大关后，他从一个不谙世事的少年成长为处事沉稳的支部书记。

热爱知识，读书有“瘾”。初到梁家河时，习近平总书记拎了两个大箱子，里面装满了书。插队期间，他阅读了大量书籍，涉及正直、经济、哲学、文学等。他丝毫不放过一点空闲的时间。即使是夜晚，也要就着昏暗的煤油灯看到深夜才睡。

勇于担当，为民办实事。习近平总书记任村支书后，第一件事就是办沼气。他专门到四川绵阳考察学习建设沼气池的技术。面对思想封闭、观念保守的村民，他挨家挨户做思想工作。读后感

我们从习近平总书记身上学到的还远远不止这些。身为新时代的青年，我们更应该发扬习近平总书记不怕苦、不怕累的精神，不断学习充实自己，积极践行“社会主义是干出来的”伟大号召，为企业发展和社会进步努力奋斗。作者：周丽