我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。米加说。

嘿嘿，这本书的主人公是米加，主要人物有:尼里，老鹰铁嘴，乌鸦红辣椒，乌鸦黑炭，米先生（米加的爸爸），咕哩咕。

米加是这个家里第九个孩子，也是一只与众不同的鼹鼠。他不喜欢挖掘，善于动脑筋，一心想着为鼹鼠尼里发明洗衣机。有一段时间，他变成了乌鸦，但是这一点也不能动摇他发明洗衣机的决心。最后他的愿望实现了。

米加的爸爸有点封建，一致认为鼹鼠就应该挖掘，最后，在米价的行动后，他改变了这种封建的细想。

咕哩咕是一位拥有魔法的老头，因为差错把米加变成了乌鸦。最后，成为了米加的助手。

尼里总有洗不完的衣服，是米加的好朋友，心地善良的鼹鼠姑娘。

鼹鼠米加一家人住在美丽的月亮河畔。与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选人生的道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想。

我读后，觉得我们应该拥有自己的理想，拥有自己的人生，要自信，要发奋图强，为自己的梦想作斗争。我觉得米加一生下来就与众不同，他的爸爸有一点封建，为什么鼹鼠一定要挖掘呢，那么放在人的身上，也就是说，女孩子就不能读书，男孩子就可以，现在已经改变这种思想了。

我觉得我们应该珍惜现在的时光，借着这种氛围好好学习，要努力在努力，把自己的思想发扬，不要太死板，要敢于发扬自己所想的东西。

读《额尔古纳河右岸》，我想，我对平等的认识，已由浅入深。平等是没有种族界限的，人、草、木、石、兽都有共同的生存权利。平等文明无条件的，它像无声的细雨，悄然滋润万物。

这本书讲的虽是一个东北少数民族鄂温克族的生存故事和百年沧桑，但在他们与大自然的对话中，平等却无处不在，它埋铺在故事的字里行间。

卷首的第一句是女主人公的心里独白：我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨雪看老了我，我也把它们给看老了。已过九旬的鄂温克族的最后一位酋长的女人，把雨和雪、跳动的火焰当作听众，故事从清晨讲到了黄昏，她回忆了一生，从女孩到暮年。那句话像清风，吻了我心内的平静湖面，荡起阵阵感动的波澜。在漫长的岁月里，她和雨雪是相互作用的，她们成了老熟人。这一份跨越种族的平等，也愈鲜明了。我忽然想起了现代社会里一直提倡的人人平等，理念很好，只是人类中心主义太根深蒂固，当人们提到平等时想到的几乎都是人类之间的，但其实平等是无关种类界限的，不是吗？人存在于天地之间，其他有生命和无生命的也同在这天地，万物都平等地存在着的呀。

鄂温克族生活在中俄边界的额尔古纳河古岸，他们与驯鹿为伴，享受着大自然恩赐的同时也在艰难地生存，他们要征服自然吗？不是。桦树林是他们的皮肤，清溪流是他们的血液，驯鹿是他们的眼睛大自然承载了他们的全部，他们把全部交付给了大自然。女主人公在小的时候，亲眼见证了一头灰色的驯鹿仔代替病重的姐姐列娜去了一个黑暗的世界。姐姐的乌麦找回来了，但那头原本活蹦乱跳的小鹿却再没了生息。母鹿失去孩子的同时也失去了哺乳能力，直到姐姐意外死去，母鹿才重新有了奶和活力。驯鹿失，姐姐得；姐姐失，驯鹿得。人和动物，没有任何一方是无偿的付出和得到，生存权利谁都没增，谁也都没减，大家都是平等的。

火种是鄂温克族的希望之一，他们不管迁徙去哪都带着，百年来从未变更。故事的末尾中，鄂温克族的生活方式和现代文明冲突不断，生存环境渐劣，族人决定下山定居，却没带走火种。他们说布苏的房子里有火，再也不需要火种了。不愿意去定居而留在山上的女主人公独自坐在火塘前无奈而忧愁：我们的火种是用镰刀和石头打出来的，而布苏的火里没有阳光和月光，这样的火，怎么能使人的心和研究明亮呢。孙子安草儿往火塘里添了几块柴，她又想起族人烧火从来不烧鲜木，只用树木里的枯枝断木。他们看到汉人门房前后堆着满满的劈得整整齐齐的柴时会心疼不已，好像躺在那儿的不是柴，是他们

前言:读后感的内容，来源于我们对书记的领悟，因此，小编收集整理了大量的读后感，供大家学习阅读!

读儿童书籍《鼹鼠的月亮河》随想

小米加是个有名的魔法师，但它也有遇到困难的时候，可它从不向困难低头，一直做到成功为止。有一次，米加想把树叶变成铁，之后，居然变成了一张纸。但它并没有放弃，变了再变，变了再变。终于，把树叶变成了铁。我也和它一样努力过，那是暑假时的一天，我妈妈让我画速写，我画得不好，就一直画，一直改，改了几十遍，终于画好了。我这么努力，但没有像米加一样闻名世界，因为我有时遇到困难，还会向它低头。记得有一次，还是画画，我素描3级还没考，老师就叫我画静物，当时我很紧张，心里想:画不好怎么办，会不会被老师骂。我画着画着，画到一半，就下不了笔了，一直生怕老师骂，老师说我画得还不错，可我以经失去信心了。就这样，我失去了一次静物的机会了。

我们在生活中，要向米加学习。它聪明，又爱动手，不像有些人，聪明是聪明，但懒得做事，动脑不动手，再聪明也没用。米加它的意志力很强，无论遭受多少次失败都不后退，把挫折化为力量，我们也一样，不管多难，只要能坚持不懈，相信自己，再困难的事也会成功。一个小鼹鼠都能坚持不懈地克服重重困难，难道我们就不行吗?

暑假到了，的读后感频道小编为大家整理了读《童年》随想600字，供各位参考!

妈妈在睡觉之前给我读了课外书《童年》。

虽然这本书还没有读完，但里面主人公阿列克赛的生活让我很是感动。他从小就失去了父亲，随着母亲和慈详、善良、乐观的外婆来到了粗暴、面临破产的小 染坊主外公家，到外公家后却经常挨脾气暴躁的外公毒打，但外婆却处处护着他。在外公家认识了很多亲戚，其中包括两个贪得无厌、为了分家，不顾一切的米哈伊 尔舅舅和雅科夫舅舅，还有深爱着他的茨冈，每次他被外公打时茨冈都会用胳膊挡外公的鞭子，哪怕身上被抽得到处红肿，最后善良的茨冈被两个舅舅给害了， 就这样阿列克赛失去了最好的朋友。后来他又认识了好事情，只有和好事情在一起，他才能感到无比的快乐，但暴躁的外公不允许阿列克赛和好事情接 触，见到一次就打一次，慢慢地好事情也被外公赶走了。

读到这里让我想到了很多，想想我现在的生活与阿列克赛相比简直是一个天上一个地下，我想要什么有什么，但阿列克赛很贫穷，还经常被外公打，他没有父 亲和母亲，他很孤独，而我很幸福。但我还是不知足，总是嫌好嫌坏，还爱发脾气，一点都不知道体谅大人的辛苦。以后我要听大人的话，不乱发脾气，努力学习， 有苦才有甜，只有付出才能得到收获。

梁家河作为一个小村庄在全国火了起来，这是很多人费解的事，我们可以读一读《梁家河》这本书，感受梁家河精神，我们就知道它火不是没有原因的，大家有没有读过这本书？下面给大家带来的是读梁家河有感1000字欣赏。

纪实文（）学《梁家河》，生动地讲述了习近平总书记在梁家河村插队时的工作生活，再现了习近平总书记青年时期崇高的理想追求、宝贵的正直品质、深切的为民情怀、强烈的进取精神、优良的品德作风，艰苦生活及成长历程，真实记录了几十年来梁家河村发生的巨大变化。我人生第一步所学到的都是在梁家河。不要小看梁家河，这是有大学问的地方。这是印在《梁家河》封面上习近平总书记回到梁家河时对年轻人和孩子们说的话。

学习和弘扬梁家河精神，就是要学习习近平总书记坚定信念、一心为民、艰苦奋斗、实干担当、敢为人先、廉洁奉公的崇高精神。当前，加强党的建设、落实全面从严治党要求，需要一大批忠于党的事业、有正直担当、履职尽责的基层党员干部。作为一名入党积极分子，党的路线方针政策的执行者、践行者，肩负时代赋予我们新的历史使命和重任。我们要将《梁家河》精神与工作实际结合，要深刻认识到，只有始终坚持党的领导、加强党的建设，把党的正直优势、思想优势和组织优势不断转化为我们化工物流企业治理优势、科学管理优势和竞争优势，才能推动化工物流企业做强做优做大，才能履行好自我的岗位职责和使命。

习近平同志博览群书，酷爱学习，从小就是个书痴。在梁家河被打入谷底的艰苦岁月中，物质绝对匮乏，前途一片暗淡，但少年习近平却表现出穷则益坚，不坠青云志的理想，为自己立下一物不知，深以为耻的座右铭，既彰显他求知若渴的一面，又显现了永不言弃的高远格局。总书记当年下乡，仅从北京带了两个箱子，而箱子里面装的全是书。平日里他行坐眠食，手不释卷，连放羊时都不忘看书，书读完了，实在找不到书，就读新华字典。从《资本论》到《国家与革命》，从托克维尔到马克思，无不涉猎。艰苦的插队岁月让多少知青河清难俟、蹉跎自误，而习近平却未曾浪掷青春、虚度懈怠，而是在不断的学习中日精日进，为将来的宏图大展奠定了坚实的基础。

一方面要加强理论学习，提升正直素养。习近平在前往梁家河时，随身携带着两大箱书籍。可以说，加强思想理论武装是各级党组织提升创造力、增强凝聚力、提高战斗力的坚实基础，也是干部职工提高工作能力的客观需要。我要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，老老实实、原原

要为人民做实事

——读《梁家河》一书有感

海波说事

2018年5月2日，纪实文学《梁家河》一书公开发行。我们第一时间贯彻上级要求，为每名党员干部订阅一本。

5月12日，星期六，我用一上午的时间，读完了这本书。《梁家河》记录了习近平总书记在梁家河七年的知青岁月。通读全书，我深刻地感受到了习近平总书记为民造福的初心、追求真理的精神、埋头苦干的作风、攻坚克难的意志，这一切都值得我们学习。

让我最受启迪的是，习近平总书记在过去那个条件艰苦的年代，有苦不怕苦，有苦不叫苦，苦中建功业。带领村民打坝造田、修沼气池、建铁业社、发展生产、改善生活。在窑洞里读书求知，在逆境中砥砺上进，在实干中树立了“要为人民做实事”的坚定信念。

“群众需要什么，他就干什么！”梁家河村党支部原书记石春阳说：“当年的知青习近平，从群众最需要、最迫切的一桩桩实事做起，为当地百姓谋幸福、谋发展，身体力行地诠释了中国共产党人的初心和使命。”

我们在一个地方，不可能工作一辈子，可能是五年七年，超过十年的很少。在一个地方的服务时间是有限的，我们要在有限的时间里，为人民做更多的实事好事。

结合自身谈感受，我于2011年6月来到西营，今年整整七年。在这七年的时间里，我带领干部群众抓住机遇，共同努力，建成了一座美丽宜居的文化新镇，两个文化广场，三个宜居社区，六家社区工厂，八个特困户安置点，山乡面貌发生了很大的变化，集镇社区变成了人民群众的幸福家园，越来越多的兄弟姐妹在家门口上班，生活得越来越丰富。

尽管也给群众做了一些实事，取得了一些成绩，但每每下村入户，看到还有少部分群众生活依旧困难，增收没有支撑，极少数贫困群众还走的是泥土路，住的是土坯房，争等靠要攀比，缺乏脱贫动力，内心就很沉重！

工作中，压力太大，琐事太多，难免遇到挫折、委屈，也有身累心累、坚持不住、心灰意冷的时候，但是读了《梁家河》这本书后，让我从中汲取了苦而弥坚、克难奋进的精神力量。

上世纪六十年代，习近平总书记在陕北延安梁家河那样一个艰苦的山沟沟里，和村民情同手足、同甘共苦，以“敢叫日月换新天”的精神战天斗地，一干就是七年。

我们今天的工作环境条件，远远好于过去梁家河的那个条件。党组织让我担任一个镇的党委书记，这是一个很重要的岗位，是一个为民做实事的机会。我一定会坚持理想信念，在有限的服务时间里，为人民做更多的实事好事。

亲情永驻

——读《河的第三条岸》有感

张梦杰

读了曹文轩先生的这本书，渐渐感悟，那个第三条岸也许就是我曾经想到达的精神彼岸。

文中的父亲也许想过要远远地离开，但却放不下生活的羁绊，就在这该死的若即若离的河上，极力地躲着世人的目光，像他逃避记者的镁光灯，又冷不防地跳出来，出现在家人的目光中。但是"我"却一直想念着那个父"我"等着，心在一个人孤寂的等待中变得炙热，然而，当他终于喊出了那些话，等来了父亲的挥手，却失望了，不，是绝望了。他们没有意识到的是，他们在各自的路上走得太远，等到停下脚步，已站在这个世界的两极。想到这里我觉得要真正读懂这篇小说，也不应该站在世俗道德的层面去评判父亲儿子的对错成败。

父亲遥遥站在不远的远方，渴望去触及，渴望去到达。穿梭在尘世中的我们，朝着"第三条岸"坎坷前进，一路上各种各样的牵绊，各种各样的约束和不自由，甚至还会有孤独和黑暗不断扰烦着我们。人世的一切都像流水一样跟着时间不断地流逝着，当我们完全的屈服于社会，完成臣服于尘世，完全融合于现世，待我们再次回望曾经所希望的那片宁静的幻想时，我们却害怕了、逃避了。

这个短篇小说得到了很多人的共鸣，证明由故事带出的情感得到了很多人内心的回应。父亲离开了家庭，放下了子女，远离岸上的一切，选择了孤独的在河上漂流，我们都在问为什么？思考这个问题，我的泪汹涌而出，我还是不了解父亲，我怕孤独的父亲，可答案只有父亲自己知道。

无论如何，从文本中，我深深体味到亲情的可贵，亲情是世界上最美的情感！亲情让我们生存的世界充满爱，爱让我们在幸福中度过每一天。失去亲情将是多么的可怕。有了亲情就有一件厚厚的棉衣，为我抵御风寒；有了亲情就有一张柔软的床，让我忘记安然入梦。当亲人托着疲惫的身体回到家，我们可以倒一杯热茶给他们；当他们在工作不顺心时，我们可以说两句安慰的话······

亲情就好比避风的港湾，亲情需要召唤，需要建设，需要修炼，时代需要我们用心铺设一条亲情高速公路，亲人之间互相勉励，亲力亲为，达到和谐。

河的第三条岸，它或许曾经存在，或许从未存在。一条宁静的河岸，屯在心灵不远的远方，静静地望着我们，但我们一定要守住人生的底线——让亲情永驻。

小学生读《童年》有感600字

童年,人人都有童年,我的童年是幸福快乐的,但他的童年却饱尝人世间的辛酸。他是谁？他就是《童年》里的主人公阿廖沙。

阿廖沙四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲来到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。即使善良的外祖母处处护着他，阿廖沙的童年还是黑暗的。阿廖沙的两个舅舅也很粗野、自私，整天为争夺家产争吵斗殴，疯狂地虐待自己的妻子。总之，无论是在精神上或是肉体上，阿廖沙都承受着巨大的痛苦。但是他却没有对生活失去信心，而是坚强地生活着。善良的外祖母常常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的故事给阿廖沙听，使他能明辨是非。外祖母就像一盏启明灯，照亮了阿廖沙敏感又孤独无助的心，让他懂得光明与黑暗、正义与邪恶。外祖母给予阿廖沙勇气和力量，让他在这个冷冰冰的人世间感受到亲情的温暖，并逐渐成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的男子汉。

看完了阿廖沙的童年生活，我才深刻体会到自己是多么的幸福。我的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。我有温暖的家，我有爱我的父母，有优越的生活条件，基本上是“饭来张口，衣来伸手”，想要什么就能得到什么。而阿廖沙却生长在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，尝遍了人间的痛苦和丑恶。如果说，阿廖沙像生活在地狱，那我就像生活在天堂。我就好似温室里的花朵，没有经历过风吹雨打，没有遭受到磨难挫折。我无法想象如果我生活在阿廖沙的时代，我是否能像他一样勇敢、坚强、乐观。我想应该满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。

作者：巢湖市城南小学五（4）班 刘炯睿

指导老师：刘后丽

读《巨流河》有感：师者风范，薪火相传

柳海英 海南省海南中学

感谢明斋先生推荐的《巨流河》，让我有幸读到一本这么厚重且富有师者情怀的书。该书作者齐邦嫒教授是一个80多岁受人敬重的教育界前辈，她将自己波折的人生经历以传记的形式娓娓阐释，语言温和而有力量，描绘的是历史，是国家的命运，是家族的磨砺，可以说它是20世纪中国人苦难和奋斗的一个真实、感人的缩影。作为一名教育工作者，书中让我触动最深的是作者笔下一个个与我有共同职业的师者，如南开中学的张伯苓校长、吴振芝老师、张亚丽老师、孟志荪老师、魏荣爵老师、朱光潜老师等，他们身上折射出来师者的崇高品德，以及对教育事业的献身精神，让人心怀激荡，久久不能平静。我认为，正是师者这些闪光点潜移默化的影响，方能让作者在80岁高龄回忆起他们时仍心怀敬意！对此，我身怀羡慕。抛开一切功利性的因素，假如有那么一天，经我教育过的学生，三四十年后，仍能记起有一位柳老师曾经教过她，这对于我的执教生涯将是莫大肯定，我想，师者的境界止于此即可矣。

通读此书，我从一个教育工作者的角度，谈三点感受：

一、师者的品性造就了学校的精神内涵

齐教授在书中谈到的南开中学张伯苓校长，他十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，在甲午战场上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗，悲愤填胸，深受刺激，故思索唯一能振兴中国的只有教育，教现代知识、教爱国。他毅然决然离开海军，一心办教育，誓为教育新中国的子弟献身。这种奋发图强的志气，影响了他一生，也造就了南开精神。"南开精神"最核心的内容是爱国主义，正如1937年10月25日张伯苓校长在《致全国南开校友电》中所言"教育报国，苓之夙志。此身未死，此志未泯。敌人所能毁者，南开之物质，敌人所未能毁者，南开之精神。"[1]张伯苓校长以教育救国为己任，他给南开确立的校训是"允公允能，日新月异",就是力图把学生培养成为有"爱国爱群之公德"与"服务社会之能力"的人才，他和全校教职工一道，时时处处以爱祖国、爱人民的思想教育学生，使"振兴祖国，匹夫有责"成为全体师生的共同信念。在民国时期，没有哪所学校像南开一样，在国际上享有声誉，并获得美国洛克菲勒等国外基金会的支持。南开的迅速崛起与张伯苓倡导的"南开精神"分不开，这种精神信仰，在师者身上体现，也像火种一样传递给学生，影响着学生的一生，让他们在一生中充满了勇气和毅力。在《巨流河》中，齐

从巨流河到哑口海的那些启示

——读《巨流河》有感

那英挺有大志的父亲，牧草中哭泣的母亲，公而忘私的先生；那唱着《松花江上》的东北流亡子弟，初识文学滋味的南开少女，含泪朗诵雪莱和济慈的朱光潜；那盛开铁石勺药的故乡，那波涛滚滚的巨流河，那深邃无尽的哑口海，那暮色山风里，隘口边回头探望的少年张大飞！

跟随齐老师一起回顾了她的似水年华，内心犹如波涛汹涌，无法平静。在那样兵荒马乱的年代，那样不堪负重的历史条件下，我见证了一个柔弱女子对文学的热忱与坚持，见证了那代人在国难当头时的救国情怀，见证了知识之重要，教育之重要，见证了炮弹下的那般灿烂洁净的爱情。

从齐老师的故事人生中，我感触颇多。

我多么希望自己也能像齐老师一样，一生做着自己想做的事。虽然她追梦的过程并不容易，国难当头，她不得不几度迁移，从一个学校转到另一个学校，但却从未中断教育；虽然她也曾迷茫过，在她刚毕业那会，曾在半空的房间里痛哭了一场，为她茫茫前途，也为国家的迷茫；虽然她带着流放的心情去了台湾，她把自己流放到了；虽然她不得不因为年龄的原因放弃了去国外深造的机会；虽然她最后结婚了，也为了家庭为了丈夫几度更换工作。但她终究还是走上了自己喜欢的事业当中，她喜欢文学，喜欢做学问，她选择在学校继续做自己喜欢的事情，她说她见过了世上许多重要都市，看遍各种荣华，读了许多当读的书，做了一些当做的事，一生没有白活，这样的总结多么自足，齐老师为了自己的梦想一直不停的努力着。记得我也曾告诉自己有梦想就要去追，后来发现这句话是多么多么的沉重，沉重不是因为追梦的过程多么艰难，而是因为发现自己根本没有梦想。我自己也在想，如今我也面临着和齐老师当年大学毕业时一样的迷茫，虽然我比她幸运的生在了21世纪，没了国家动荡的烦恼，可我发现我所处的时代和社会是浮躁的，人与人之间缺乏信任，全社会的人都在抱怨，我真的比她幸运么，连我自己都不信。我们踏入社会想的更多的是如何找到一份高薪的工作，何曾想过自己想做的事。

社会在变，时代在变，可教育的地位永恒不变。教育的重要性，我也是现在才知道。生活在太平盛世的我们，从小便按部就班的接受着从幼儿园到大学的教育，一切都那么顺其自然。可在抗战时期，办学与上学都是相当不易的，为了躲避敌军的轰炸，学校要不停迁移，从一个省份迁移到另外一个省份，连带教学设施和学生，这是多么浩荡的工程，教育的重要性也由此体现。学校增加了学生的知识