《教室里也有春天》小学教师读书笔记一

嫩绿的底色作为封面主色调，黑色的线条描画出一个天真美丽的小女孩头枕着双手，惬意的躺在一片茂盛的草地上，右侧开满了各种鲜花，她那黑黑的大大的眼睛充满着憧憬，微扬的嘴角写满了满足与快乐。这就是我最近正在阅读的《教室里也有春天》的封面。终于明白，吸引我选择阅读这本书的不仅仅是那抹充满无限清新的绿，更源于它那富有诗意的书名。

台湾李玲惠校长所撰写的《教室里也有春天》是一部推荐给班主任阅读的书籍。作班主任的，如果对班级的学生经营不好，似一盘散沙，无战斗力可言;如果经营的好，拧成一股绳，好好学习，天天向上。书中介绍的班级经营十二心招，无论是自然、用心、沟通、欣赏、还是了解等等，看似平凡却直接有效。班级经营答客问中的实例，班级经营教战守策中精彩生动的情节和中肯切要的分析和建议，处处显示出教育者的执著自在与坚定自信。

读了第一心招：自然面对现实你就赢，思绪把我拉回了从前。97年9月，我步入了教育领域的大门，来到了三里学校。面对新的环境，很多都想不通。想不通为什么有那么多老师，放弃了中午休息时间，还在教室里批改学生的作业。想不通为什么地上有纸屑，有那么多老师会主动弯腰捡起来。想不通孩子见到老师怎么都那么有礼貌，上学说老师好，放学说老师再见

我知道，我的角色变化了，从师范生转变为一名新教师。我需要尽快融入学校的环境，适应教学节奏，与孩子、家长搭建沟通的桥梁。15年来，许多想不通的事，都让我收获了很多很多

读了第二心招：用心可辛苦不必心苦有感，因为用心，老师对学生可以产生难以估算的影响力;因为用心，老师可能成为学生生命中的重要人物;因为用心，在体力消耗之时，自有非凡的成就感。虽然辛苦，心却一点儿也不苦。无私的教育爱如同春风吹拂，当满园桃李花开，又岂是幸福二字可以比拟!

有人说过教师是一个甘苦相伴的职业。老师的苦，在于劳心伤神：一节节课堂教学，教师要认认真真地设计、编写教案;一次次人生教育，教师要循循善诱、孜孜教诲;一本本作业，教师要页页展开、细细批阅;一个个疑问，教师要苦苦思索、耐心解答;一个个家庭，教师要户户联系、沟通教育这就是教师之苦!这种苦，常人难以体验，只有为师者，方有心得，才有体验!

在教育中，除了这番苦，还有一种独有的、无法替代的甜幸福!当我们置身三尺讲台，双眼触及那一片充满纯真、信赖和期待的目光时，一份神圣的责任感、自豪感就会油然而生;

作文可以让学生对不同的观点有更加开放和宽容的心态，通过写作我们能够实现自我想象的超越。因此作文想要写的又快又好肯定离不开素材的积累。读后感大全小编的千挑万选推荐这篇有深度的“叙事作文在教室里”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

叙事作文在教室里 篇1

盼啊，盼啊，盼星星，盼月亮，终于把下午第一节课盼来了，你知道我们盼什么吗？因为我们班要开“班级小超市”啦！

当老师宣布“班级小超市”活动开始后，班上炸开了锅，叫卖声、搞价声、广告声不绝于耳，要卖掉东西绚丽多彩，有布娃娃、卡片、魔杖、发卡、手链、项链，真是琳琅满目，应有尽有啊。

我和李扬、闫怡雪等人开了一个小商店，我看有些东西卖不出去，就拿了一本《冒险小虎队》和一个会唱歌的小熊娃娃去卖，我边走边吆喝：“三元，三元啊，超低价钱。”吆喝得我嗓子都快哑了，但是还是卖不出去，我干脆把小熊娃娃的按钮按了一下，让它唱歌，又吆喝：“两块五，两块五啊，大甩卖了。”结果一下子涌上来好几个同学，经过搞价两块钱把小熊娃娃卖了，又卖了别的好几个东西。

最后，我卖完了自己带来的物品，又买了一个大滚球，一个小胖猪，一个漂亮头花，都是我最喜欢的。算了算，我还赚了四块钱，回家给爸爸妈妈很吹了一番。这个活动也使我懂得了，花钱容易赚钱难，以后我要珍惜每一分钱。

叙事作文在教室里 篇2

语文老师布置了上节语文课课堂作业，是誉作文。

呜呜呜，从我们组的一个角落发出了声音，我身为组长甚能不管。走去一看，原来是叶淑仪的作文不小心把墨水滴到了本子上，老师把她的作文本撕了，她非常伤心，嘿。。。老师的心太黑了。对于这件事，我无能为力。我认真的一笔一画的誉作文。只听李俊杰说：完了，老师那关我肯定过不了了。原来他墨水因为没擦干就擦了那字，搞的墨水四溅。我任继续誉作文你干什么？循声而去，原来，李兆天在誉作文，赖浩铭故意碰了他，他们两个便争吵起来了，嘿，这两人争会添乱。不知谁说了一声，叶老师来了。知见叶老师抱着一大堆作业本，笑容和谐的走进教室。我一边看作业本，一边回答老师的问题，一边誉作文。可以说是一心三用，看看叶淑仪，她红着眼，一声不发，只见李俊杰对着作文本嘟嘟囔囔的，不知在说些什么，我拿着准备誉完的作文刺激他一下，向他眨一下眼，没想到他竟然举起手来，对老师说：老师，赖浩荣誉作文。老师说：放下笔，全都放下笔，听我讲课。我只好放下笔，引火自燃呗！

叙事作文在教室里

玩完这个游戏，我个人一开始我就不喜欢俞珏，立绘太小馆了，而且我觉得既然俞珏想亲近主角，又为什么仅仅因为小橘死了，就无故迁怒主角，我觉得这根本不是误会，而是你从来就没有相信过主角

1

打完游戏后，发现其实我更喜欢傲娇的死鱼一家三口的结局虽然短，但是还是喜欢这样的感觉，挺好的挺温馨的。对白蛇喜欢不起来，好吧，我可能不太喜欢他的立绘以及性格（喜欢白蛇的表打我）。

喜欢白鱼，也许，一开始是因为白发吧（可能我是个白发控）。但是在剧情一路的发展下来，虽然一开始他带给春生可能是痛苦，一直为了复仇蒙蔽内心深处的理性，但是看着他与春生的一些相处，还是莫名感到有点喜感，尤其是在白鱼被春生带回家的那一小段，白鱼受着重伤，春生套着小九的话将药狠狠地涂上时白鱼那段表情，在加上小九这只萌萌的狐狸，一家三口的感觉，这种带着点点温馨的感觉让我对白鱼的好感一直处在高位，降不下来我不会说让我坚定白鱼那条线是因为萌萌哒的小九的。

可惜里面的剧情比较短，白鱼线好短，我都没来得及看最后的时候春生选择和白鱼小九一起回去的剧情。本来，之前看到白蛇带他来灵谷时春生对这里那莫名的熟悉感，便猜到春生的身份肯定不凡（废话，主角肯定都有主角光环）。而且就如白蛇说的，也许，灵谷那个地方真的很好，灵气足，地方很好，有白虎白鸟那些曾经与春生前世一起相处的灵物，有曾经那些点点滴滴温暖的回忆，但是，那都是前世的事，都已成为了过去。而今的春生也不过是个凡人，不过是个普普通通的凡人，也应当回到属于他的地方，不过，这次的回去，家却不再是自己一人的家了，因为至少这次的回去解开了彼此的误会，这次的回去还能有一鱼一狐的陪伴。

不过刷完番外后，我发现，更掉进了鱼的坑了。凡人本命不久，但是那个咒印却将彼此相连。你痛我便痛，你死我便死，不论生生世世。因为失忆，但内心深处的那份熟悉，白鱼对春生抱着接近却又不敢接近的态度，因为小橘的死去，白鱼对春生又是无法散开的恨意。种种复杂的情感，入了魔，下了咒，可却也终究不愿伤害他。原本看着白蛇与春生的相处以为春生最后会选择白蛇，如果不是小九，估计两人还会这么保持距离下去吧。所幸，还是在一起了。

可是玩不过瘾，原谅我废话太多，我只是想求个一狐一鱼一人的番外，大大，求个回去的番外呗。

2

红尘生计为上策，是非总难懂

来去只做逍遥自在梦

佳肴自当恭候

闲时好景熏风

就且待我来相逢

虽然我玩的耽美类游戏比较少，但是这个游

教室里的隐身人读后感（一）

这星期，我看了一本书是皮皮系列中的一个故事，叫《皮皮鲁和教室里的隐身人》。这本书我特别喜欢，下面我给你们来讲一下吧。

故事的主要内容讲：皮皮鲁他们的教室有个隐身人，一天，有个同学发现了隐身人，隐身人帮他考试，结果老师不相信这些字2020是那个同学写的，看起来像一位大人写的字2020。于是，老师让他抄书十遍，隐身人又帮他抄，老师还是不相信那个同学能写出这么好的字2020。一天，那同学把他考试的事情，和抄书十遍的事情跟老师说了。老师知道了隐身人的事情，决定让隐身人留在教室里，还让大家欢迎隐身人的到来，大家每天都和隐身人在一起玩，隐身人也成为了老师的好帮手。校长也知道了这件事情后，决定去看一看他们班是不是真的有隐身人，校长到了他们班，问隐身人在不在，我想和他说几句话。老师说：我们这里没有什么隐身人。校长又说：别装了，我真的想跟他说几句话。同学们都答应了校长的请求，并让隐身人走出廊里和校长说话，校长说：你必须马上离开这个班级，否则我马上让警察在教室里打子弹。隐身人非常生气地回到教室向同学们和老师们说起了刚才的对话，同学们都只好让隐身人离开了。

这个故事告诉我们要诚实，要对朋友好，对别人要礼貌，要团结友爱。

这个故事好听吗？一定很好听吧！不信，你去试一试看看吧！

教室里的隐身人读后感（二）

这个假期我读了几本书，我最喜欢其中一本，《皮皮鲁和教室里的隐形人》，我发现作者写的这一系列的小说都跟科幻有关。

读了这本小说，就像有一个人陪伴着我，那就是皮皮鲁。

皮皮鲁出生在一个贵族家庭，他的爸爸叫做皮威，当司机的；妈妈叫鲁威，当护士的；皮皮鲁还有一个可爱的妹妹叫鲁西西，上小学二年级。

听听书里讲的故事吧：老师说明天是全国爱牙日，明天你们就把自己用的牙具带来。第二天，全班同学把牙具都带来了，老师检查到鲁西西的时候，牙膏却没有了，他叫鲁西西站着，她又接着往下问别的同学，下面的同学也口口声声说自己的牙膏没有了。鲁西西看到老师的兜里鼓鼓的，他告诉老师，老师一摸，兜里有一个小方纸盒，里面有一支皮皮鲁牌牙膏。老师再翻讲桌，吓了一跳，抽屉里全是皮皮鲁牌牙膏，他数了一下牙膏的数量正好等于站起来同学的个数，老师认为这是恶作剧，说，这是谁干的，下课到我办公室来。结果没有一个人到老师办公室。

一天，靳航的文具盒升到了空中，隐形人说，朋友你好！谁？我是隐形人，我想和你交朋友。

就

教室里的正面管教读后感（一）

章凌

这学期我一直在读《教室里的正面管教》一书，在读的过程中，我对于“管教”一词有了新的理解。在我原来的认识里，管教应该是一种威严，是约束，是赏罚分明的，首先要管，之后才是教。而这本书中谈到一个词语“正面管教”。

书中指出：“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。”如何运用正面管教的方法使孩子获得这种技能，就是这本书的主要内容。

“孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的”。很多人认为学校的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的。因此，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。然而，研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来就会很艰难，并且纪律问题会越来越多。

《教室里的正面教育》中“在接受过正面管教的教室中，学生们能受到尊重的对待，有热爱学习的勇气和激情，并有机会学习人生成功所需要的技能。正面管教的方法，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。

正面管教的愿景是，孩子们在学校里遭遇失败时永远不会被羞辱，而是通过有机会在一个安全的环境中从自己的错误中学习。在这种没有威胁的环境中，孩子们会愿意为自己的行为承担责任。他们会知道一种感受是什么，以及如何将自己的感受与自己的行为区分开。以往的管教形式和正面管教的不同，前者是告诉孩子们去做什么；后者是邀请孩子们思考应该做什么。

从小培养学生自主思考的能力，不仅是学习，更是做人。让教室不是一个老师管教的场所，而是一个学生内求、自律的乐园。

教室里的正面管教读后感（二）

杨济榕

工作之余拜读《教室里的正面管教》一书，实在是一次对自己日常班级管理观念的颠覆。如书中开篇所言，正面管教是一种基于问题解决的教育方式，与现在普遍执行的以奖励和惩罚为基础的管教方法有别。而在我的班级管理当中，奖励与惩罚即是我自己在班级日常中最擅长使用的管理方式。

谈及奖励与惩罚的手段，这二者是我在班级管理中，见效最快的手段方法。我所任教的现班级由一年级带起到如今已是第三年，一年级时为了让孩子“懂事”、“安分”、“听话”，我采用了奖励积分卡的形式

冰小鸭也有春天读后感 阅读是一种很美妙的感觉，阅读童话更有会一种很自由的心境。 当我看到《冰小鸭的春天》的时候，心中不由自主地涌起了一股感动，一股暖流涌上心来，注意力凝聚在了这字字如玑的故事里，置身在书之海洋…… 这是一本获安徒生提名奖的童话故事集，它由多个独立成篇的小故事组成，几乎每个小故事都是那么童趣。在孙幼军爷爷的笔下，人和小动物都生活在充满离奇想象的空间里，又到处都弥漫着温情脉脉的爱的气息。 冰小鸭是一只怎样的小鸭呢？原来它只是一件很不起眼的冰雕作品。寒冬，在冰雕公园里，石天鹅向冰小鸭描述了春天有多么神奇，多么好……于是，冰小鸭便渴望着春天了。它明明知道，一到春天，它立刻就会化作一摊水迹，但是它还是无限憧憬，满怀希望地说：“我多么想见到春天啊！”冰小鸭的话深深感动了石天鹅，于是，石天鹅便背着它来到了温暖的南方，冰小鸭终于见到了春天！它无比的快活，在春天的池塘里，冰小鸭渐渐地融化了……它终于以自己的方式看见了春天，感受了春天，融化在春天！ 虽然这个故事有些令人伤感，但我更能感受到冰小鸭坚持不懈。它一心想看到春天的景象，虽说着梦想是泡影，但是它的梦想实现了，它启迪我在人生的旅途上要坚持不懈，追求光明、追求不平凡事物，在这过程中可能是漫长，曲折、艰难、痛苦的。现在我们同学很多都是独生子女，从小就是小皇帝，小公主，生活在温室里，就像鲁迅先生所说的那样“只看见高墙四角的天空”。在爸爸妈妈的庇护下长大，内心反而变得更加的脆弱，渐渐失去了追求理想的勇气。而冰小鸭告诉了我要有勇气的去追求自己的理想，努力实现心中的愿望。 我深深地为冰小鸭震撼着！我眼泪里闪烁着泪花，同时，心底里会升出融融的暖意。只有坚持不懈地追求幸福，梦想才会从泡影变成现实！ 我享受，读着童话，真好似在爱的世界里深呼吸，这感觉令人陶醉！

平凡的孩子也有春天读后感

但很多家长却不以自己的眼光去看孩子，不以自己的标准去衡量他，反而把大家的评价置于自己的评价之上。大家认为孩子不行，你就觉得他不行，大家认为好孩子应该是什么样的，你就认为应该把他培养成什么样，大家表扬你的孩子，你就笑成一朵花，大家说你的孩子有毛病，你就对他大发雷霆。你为什么就不想一下，大家是不是真的了解你的孩子？大家的评价标准是不是真的合适？

引自《平凡的孩子也有春天》

最近有幸拜读了著名作家兼教育专家鲁稚女士的《平凡的孩子也有春天》一书。读完之后感触很深,就孩子教育问题的认识有了进一步的提高。虽然我还没有为人母，但作为一名幼儿教师，总让我有一种当小妈妈的感觉。本书中,作者就平凡孩子的教育问题深入探讨,并总结出行之有效的方法和步骤,不仅从一位母亲的角度讲述了她历经十余载、锲而不舍发现孩子的点点滴滴,已经人性化施教的丰富感悟,也从一个教育专家的视角传达了她人性化的家教理念:孩子的培养是一次充满喜悦的发现之旅,平凡的孩子也能成才!在这个神奇的过程中,只有孩子才知道自己要做什么,将来成为什么样的人

在这个功利的时代，在这个全民都患了焦虑症的时代，为人父母的家长们，很多时候生活得不快乐，为什么？来自外界的压力与攀比，谁挣得钱多，谁的职位高，谁家的房子大，谁家的车子高级，谁的老公能耐还有更要命的，孩子也成了家长们最重要的面子工程，为啥要拼了老命让孩子上名校、上各种各样的培训班，即便不能培养出一个天才，也至少不能比周围亲戚朋友的孩子差劲，不能输！输不起！家长和孩子天天在这样紧张的情绪中生活。社会标准世俗眼光下的杰出人才是唯一的标准吗？

我作为一名幼师，工作的性质就是每天和孩子们朝夕相处，所以对他们的性格、爱好、习惯等等都深有体会；也许也是因为没有担任过母亲的角色，对孩子的要求没有这么强烈，我只是遵循着幼儿老师应该有的职业道德，用科学的教育方式客观的教育我的小朋友们。

首先从幼儿教育的目的来分析，幼儿教育的目标不应只是让孩子识多少字、背多少古诗词、具有某种特长，而主要在于开发人的潜力，使其在智力发展水平上有所提高，为今后成才奠定良好的基础。因此，培养孩子主动学习的兴趣，培养孩子坚定的意志品质，形成良好的学习习惯是非常重要的。我们切不可把自己的兴趣、需要强加给孩子，而是要在发现、培养孩子兴趣的方向上下功夫。

道德品质的培养包括知、情、意、行四个方面。然而，

《教室里的正面管教》作者是美国教育学博士、心理学家简尼尔林，这是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的书。书中的着眼点在于师生和生生之间的关系。将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通。书中还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话，让我明白了怎么样才能改善沟通。

了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。当然，在这过程中，开口一个大道理，闭口一个小道理，学生会很厌烦，他们喜欢和你谈弟弟、妹妹、亲戚、朋友，爱玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、细心，在这些闲聊中，你会发现教育的契机。

情感是维系教师与学生关系的纽带，著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容;受到挫折时，投以鼓励的目光;后进的学生需要更多的是尊重的眼神教师的顾盼生辉饱含着一种强大的师爱，它让学感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量，感受到教师的人格魅力，师生间的心灵沟通在这一刻完成了，师生间的亲近在这一刻定格了。就像书中讲到的一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开始也试到这些惩罚，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后老师运用鼓励，给予尊重和友善的态度，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今天的课堂只是比前两天少了几声乱叫，老师都会鼓励并回以微笑，终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快地相处。我想只要在日常教育中，我们以心平气和的心对待所发生的一切事，从孩子的角度换位进行思考，我们的教室一定会充满爱与欢乐，我们的孩子一定会健康成长。

沟通需要真正平等的太空时间，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱双差生 只要你的学生向你倾诉，你一定要专心倾听。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。著名的教

《在与众不同的教室里》读后感

此书介绍了8位美国当代名师的精神档案，他们工作起来都是兢兢业业，全身心投入工作，并且，每位名师都有各自的风格，8位名师的故事，深深打动了我，他们有用不完的智慧和惊人的创造力，为他们各自的教育教学工作默默奉献自己的青春。这8位名师中，让我感受最深的当数号称美国最好的老师莱福?艾斯奎斯。

当一名教师倾其精力、美德与创造力时，他能为学生做什么？如果知道美国传奇教师莱福?艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美国众多的名师中，很难有人如莱福?艾斯奎斯一般给人震撼与惊叹--他在同一所学校、同一间教室，年复一年地教同一个年龄段学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他就是一个人在最小的空间里创造出最大的奇迹的名师。

他每天工作12小时，除了完成学校规定的课程外，他还主动教学生高等数学，让学生阅读原版文学名着，给学生排练《莎士比亚》戏剧，甚至在课间教学生弹吉他、打篮球和棒球！他总是把一天的时间安排得满满的。

艾斯奎斯曾经头发着火还在教！在一堂化学课上，一个学生点不着酒精灯，其它同学都要求进行下一步实验，艾斯奎斯不想把她落下，亲自帮她点，但无意中把自己的头发给点燃了，要不是孩子们叫了起来，艾斯奎斯还不知道。他说，虽然这样很可笑，但我真的认为，作为一名教师，我的大方向是对的--孩子们是你唯一操心的，其他任何事都必须忽略。这让我更进一步明白了做教师的意义，教师要真正热爱你的学生，就作文要全心全意地为学生服务，要放下教师的架子，而不是走过场，假惺惺地说要帮学生，心里却不太情愿。我们只有源自内心地帮助学生，努力达到象艾斯奎斯这样的境界，这样，我们将会是真正全心全意地为学生服务的，也会成为一名极其优秀的、学生都喜爱的好老师。

艾斯奎斯说：在小学阶段，对儿童发展最关键的因素是各年级的教师，因为他们在小学阶段跟老师相处的时间是最多的，甚至超过了家长。所以，为了儿童最好地成长，我们当教师的，就应起着最好的、最关键的作用。教师应该提升自身素质，同时要加强职业操守，全身心地工作，发挥各自的岗位作用，为教育事业多多奉献出自身力量。

在与众不同的教室里读后感（一） 此书介绍了8位美国当代名师的精神档案，他们工作起来都是兢兢业业，全身心投入工作，并且，每位名师都有各自的风格，8位名师的故事，深深打动了我，他们有用不完的智慧和惊人的创造力，为他们各自的教育教学工作默默奉献自己的青春。这8位名师中，让我感受最深的当数号称"美国最好的老师"莱福。艾斯奎斯。 当一名教师倾其精力、美德与创造力时，他能为学生做什么？如果知道美国传奇教师莱福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美国众多的名师中，很难有人如莱福。艾斯奎斯一般给人震撼与惊叹——他在同一所学校听同一间教室，年复一年地教同一个年龄段学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他就是一个人在最小的空间里创造出最大的奇迹的名师。 他每天工作12小时，除了完成学校规定的课程外，他还主动教学生高等数学，让学生阅读原版文学名著，给学生排练《莎士比亚》戏剧，甚至在课间教学生弹吉他、打篮球和棒球！他总是把一天的时间安排得满满的。 这让我想起了我们学校的行政老师，他们的工作是非常繁忙的，往往是不分8小时工作时段的，8小时之外，他们同样做着学校里的千头万绪的事情。寒暑假和双休日对老师们来说是最好的休息时间，可是对他们来说，却是最好的干工作的时间。我在暑假，经常来学校锻炼身体，看到学校行政和部分老师，几乎是天天来校工作，尤其是我们的陈校长，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是来得早，回得晚。真的是超强付出，同书里的美国名师莱福。艾斯奎斯是一样的！学校行政这么超付出的工作电影，他们不分时间的默默付出，是为了学校的明天更美好，为了保证开学后教师能更好地开展教育教学工作、为了学生在新学期里能更好地学习与成长。他们是我们广大教师学习的好榜样，我想，在今后的教育教学工作中，如果能有超强的付出，有这种争分夺秒的时间观，我们肯定能做出更多的成绩来的。正如艾斯奎斯所说的"成功无捷径"、"卓越不是轻而易举就能实现的". 艾斯奎斯曾经"头发着火还在教"!在一堂化学课上，一个学生点不着酒精灯，其它同学都要求进行下一步实验，艾斯奎斯不想把她落下，亲自帮她点，但无意中把自己的头发给点燃了，要不是孩子们叫了起来，艾斯奎斯还不知道。他说，"虽然这样很可笑，但我真的认为，作为一名教师，我的大方向是对的——孩子们是你唯