教室里的正面管教读后感1500字欣赏。
观看一部影片，就好像在眼前展开了一个新世界，那些情节不断地触动着我们的思维，网络上，很多都在谈论的，观看了以后让人眼前一亮。写观后感也是一种提升作文水平的途径。该怎么才能把自己对于的观后感更好的记录下来呢？以下是小编为大家收集的“教室里的正面管教读后感1500字欣赏”供大家借鉴和使用，希望大家分享！
《教室里的正面管教》一书由简. 尼尔森、琳. 洛特、斯蒂芬. 格伦等合著，这是一本关于如何管教孩子的力作，对于很多老师来说，如何与孩子沟通管教是一个很严肃的问题。下面给大家带来的是教室里的正面管教读后感1500字欣赏。
简尼尔森《教室里的正面管教》通过对正面管教与传统教育实施过程中的具体事例，以及教育效果的对比、研究，深入浅出地揭示了正面管教的优势，对促进教育者深入改革和研究，对改变孩子、促使其更加健康成长有着深远的影响。本文结合《教室里的正面管教》一书，紧扣自身教育工作经历，我想来简要谈谈自己对正面管教的理解和思考。
正面管教重点放在创建一个互相尊重和支持的班集体，激发学生内在的动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐地学习和成长的场所。阅读正是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
我初步试行了课前一诵，借助孩子们喜闻乐见的《弟子规》为着眼点，以班级优化大师为鼓励手段，激发了他们阅读的兴趣，逐步培养他们主动学习的意识。接着，每周开展一站到底的诵读竞赛，无形中，诵读如同火药，点燃了孩子们的阅读火花与热情，增强班级的凝聚力。
孩子们喜欢在课间休息时间拿着《猜猜我有多爱你》、《大卫，不可以》等拼音绘本与我一起分享其中乐趣。在渐进的积聚过程中，阅读无形间对孩子们渗透了爱心教育，无意间丰富了我的精神需求，建立了和谐的情感联结，拉近了彼此对话的距离，促使我在实际工作中适当地表达自我情绪，积极、慈爱地对待儿童的心灵，对孩子们的个性有了新的认识。
正面管教的核心是和善而坚定的教育，师生在相互尊重与合作的基础上进行沟通，把和善和坚定融为一体，激起学生积极向上的主人翁意识。开学初，小涵是一个经常会咬着嘴唇哽咽，课堂上龇牙咧嘴，课下极易与小朋友发生摩擦，犯错后脸上时常流露出一种惊恐的表情，习惯低头说话的小朋友。
夜深阑静，我无意间读到《教室里的正面管教》中积极的暂停教给孩子们有价值的人生技能花一些时间平静下来，直到大脑的理性部分重新掌控时，眼前浮现出小涵日常委屈而不失执拗的神情，内心暗自决定创建一个积极的暂停区，给予小涵一个冷静期，帮助他平静下来。
一次，小涵被发现手中握着一块石头，一声不吭地坐在草地旁边，表情非常倔强。当我轻（）轻地牵起他稚嫩的小手时，他的小手突然微微颤抖。我忍不住蹲下来问他：小涵，你真的感到伤心。我很难过。请你抬起头看着老师，想想当时是一个什么样的情形？这个孩子开始由无动于衷，逐渐哽咽，慢慢说出不为人知的心声：吃完早餐后，我看到很多石头砸着小草，然后我赶紧把石头挪开。为什么要挪开呢？这个孩子的眼眶瞬间猩红了，泪水像小雨滴般流下来，别提有多委屈呀，因为小草是有生命的。
改变是一个连续的过程。尊重差异，需要班主任用积极的情绪去深入思考问题，提高自身的教育技巧，教会孩子善于利用自由支配的时间，教他们观察生活。
面对一群懵懵懂懂的小朋友，每天都能发生出不一样的意外，让我时常哭笑不得，迷茫。当我抱着一种求知的欲望挑灯夜读《教室里的正面管教》，终于找到了解决问题的金点子班会是帮助孩子们学会在学业和人生中取得成功所需要的技能的最佳方式。倾听建立在尊严和尊重基础上的解决办法，将激发你赋予学生和自己力量的创造力。
根据一年级孩子们的年龄特点，认知规律，遗忘性强，借助同桌互助，就地取材，如观看关于日常行为、课间安全的视频，开展10分钟微班会，一事一议，给予学生自主活动、表现的机会，让学生自己动起来，互相督促，做班级的主人。
孩子们在关于如何更好地准备11月底校运会的微班会上集思广益，自主选择，形成了一个合适的方案。
同时，借助学校雏鹰争章活动的契机，每天开展10分钟的微班会，以活动促争章达标，以争章达标充实活动。孩子们踊跃参加校门口文明小天使轮值，主动在家做家务。在活动中，孩子们逐渐学会思考和选择，愿意参与班级民主管理，做学习、生活的小主人。
《教室里的正面管教》教会我：尊重、理解和鼓励，如同生物学的酶，能有效地催化学生心中的懒惰，活跃思维，点燃心中的快乐，站在孩子的角度去处理班务，专注解决问题，为他们的加油、喝彩，培养有责任感的班级小主人翁。
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正面管教读后感600字
《正面管教》是一部由美国教育家简尼尔森著作的书籍，相信不少网友都有看过，该书主要讲述了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，对老师和家长教育孩子有一定的帮助。小编这里给大家带来了一篇网友的读后感，一起来看看吧！
周四例会上，在校长的的推荐下我们白元二小的全体老师一块观看了***读书会《正面管教》，只是一看题目，就已经深深的吸引到了我。这本书中写道：孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问（）题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能。
作为一名资历不深，教育教学经验不足的新手老师来说，在课堂管理的方法上存在有很大的不足，在管理学生，管理课堂上，我更多用的是奖励和惩罚的方法，但是当我听过***讲解后，我发现，其实惩罚对孩子一点帮助都没有，我们会发现在惩罚过后孩子们会听话一些，但现在想一想，这些孩子听话几天或者几个小时之后就又恢复了原来的模样，甚至孩子之后的行为比以往会更加严重。又比如说我在课堂上会给孩子们提出一些要求，但这本书中写道，直接告诉孩子们这些要求，倒不如用问问题的方法让他们自己总结出这些要求，老师提出的要求可能他只是在这一阶段知道，但如果是孩子自己合作讨论总结出的要求会跟随他们一生。
在听完这集***的讲解之后，真的是让我脑洞大开，脑袋里也频频出现哦～与孩子相处原来可以这个样子啊，下次我们班孩子有这种类似的问题我就可以这么用了。嗯，确实是这样，对孩子的态度比方法更重要
虽然只是观看了四十分钟的说书视频，但真的是感受到了正面管教的巨大力量，即便是我这种没接触过的人都能感受到它的正能量，这也确实能让我带着满满的正能量去看待自己班级的孩子。
正面思考读后感500字欣赏
在我们的生活中，总会遇到各种各样的事情，困难和挫折，但即便如此，我们也应该用正面思考的方法去看待这些问题，去解决这些问题，小编这里给大家带来了一篇网友对《正面思考》这本书的读后感，希望对大家有所帮助！
实际上，现实中有很多事不能改变；因此，想要做好一件事，就必须改变自己的想法和面对问题的态度。也就是说，假如你能换个念头，对事情的认知也会跟着改变，自然能改变你的行为，做出不一样的结果。例如，不要先入为主地认为坚持到底是很难、做不到的事，你可以改变想法，先想完成时的开心和成就感，就能提供你立刻开始的动力。
由此可知，人对于一件事的看法，全看自己的内心怎么想。心态变了，自然就能找到解决问题的方法，你的人生也会因此改变。
总之，改变心态，就是改变现状最基本有效的方法。
想要避免总是陷入负面情绪之中，你可以先试着改变动作，例如，悲伤时就练习微笑，或是沮丧时试着抬头挺胸。当你试着改变自己的动作，你就会发现，本来低落的情绪也会跟着改变。
无论是先改变情绪，再改变行动；或是先改变行为，再影响情绪，都没有绝对的对或错。如果真的要比较的话，或许可以这样形容：改变心态的方式属于进阶版，需要有坚定的意志；至于改变行动的方法，属于初级版，比较直觉，不需要多想，只要做就对了。总之，只要找到适合自己的方法，就是好方法。
遇到问题多用正面思考，用积极的态度面对生活，你会发现生活并没有你想象中的那样糟糕。所以认认真真地、乐观地度过每一天吧。
曾国藩的正面与侧面3读后感书评欣赏
相信很多朋友对曾国藩这个名字并不陌生，在近代史中，这是一个历史名人。张宏杰在著作《曾国藩的正面与侧面3》中向我们展示了一个真实的曾国藩，不知道大家有没有看过这本书呢？小编这里整理了一篇网友对这本书的读后感，一起来欣赏吧！
这本书的作者是张宏杰先生，一个名不见经传的作家。复旦的历史学博士和清华大学的博士后，已出版了明朝、清朝、朱元璋、曾国藩的若干作品。
这本书分为五个章节，细数了湘军之父曾国藩与湘军之母胡林翼的事事相顾、彼此一家、既生左 何生曾与左宗棠的一生恩怨、为何在众多弟子中偏选中了非嫡系、非同乡的李鸿章作为接班人、曾国藩与绝无良心科第一名沈宝桢的是是非非以及曾国藩与李元度之间的万钧雷霆和雨露春风。其中更穿插了太平天国、鸦片战争、洋务运动等诸多历史事件，在那个滚滚洪流的大背景下，这些人如何参与历史进程并在其中发挥影响力。
与众多戏说与野史不同，本书最大的特点就是接近真实，作者写作时从故纸堆里求考证，所有的论据基本都引用于曾国藩撰《曾国藩全集 日记》，左宗棠撰、胡林翼撰以及前清和国外作家当时的作品，作者解读文言文，并相互印证，颇体现了严谨的治学、写作之风。
一、我们对曾国藩的误读
一般来讲，在不少人心中，曾国藩这个人往往是权谋的代名词，感觉是一个老谋深算、老奸巨猾的奸雄。作者指出，事实上，这存在很大误区。曾国藩待人的原则，并非权谋而是至诚。曾国藩有一句名言：唯天下之至诚，能胜天下之至伪；唯天下之至拙，能胜天下之至巧。
二、对待同事和下属的三个锦囊妙计
曾国藩以拙诚为原则，其第一个突出特点就是绝不用权术，他认为，多讲正话、直话、实话，虽不见得喜于人，但久之人自能亮其心。
第二点就是己欲立而立人，己欲达而达人。就是如果要在世间立人立事，则必须要帮助别人站得住、有所发展，给别人创造机会。事实上，曾国藩在保荐推举下属方面，用不遗余力已经远不能形容了，他推举胡林翼、左宗棠、李鸿章、沈葆桢，几乎耗尽了全部心力。曾国藩的部下有二十六人成为总督、巡抚、尚书，有五十二人成为三品以上大员，难怪有人说所谓湘系文武错落半天下，天下一半的官员都是曾国藩的部下。这倒暗合了我们现在常讲的共赢与成全别人、成就自己的平台赋能。
第三点就是宽恕。经过不断的磨砺，曾国藩拥有了博大宽广的胸怀去容纳别人，甚至一直以德报怨。曾晚年反复告诫自己的儿子就是避免嫉妒和贪求，必须加强自我修炼，克制自己的嫉妒之心和贪求之欲。凡利之所在，当与人共分之，凡名之所在，当与人共享之，功不独居，过不推诿。在处理人际关系上，曾国藩一直主张退让一步，以圣贤为标杆，高远的境界和广阔的胸襟。
相对于厚黑学的历史读物，本书无疑更具有靠谱的阅读价值，曾氏集中体现了传统文化的正面因素，在今天这个浮躁、繁华、一切追求效率和最大利己主义之风盛行的年代，读读曾国藩的拙诚之道不无裨益。
沉默的教室观后感范文欣赏
《沉默的教室》是一部来自德国的剧情电影，影片主要由耶迪斯特里贝尔和罗纳尔德策尔费尔德等主演，剧情丰富，耐人寻味，网友门对这部电影的评价也是相对不错，一起来看看他们是怎么说的吧！
这是一部有点奇怪的电影，很多人认为它工整地叙述了一部西方视角的反社反共求自由的坎坷历程，一如多少年来那样在传统电影语境中将西方视为彻彻底底希望的化身而把红色阵营的此时此刻比作当下炼狱，但同时奇怪的是，我们也不乏能从电影中多个主要人物口中听到（）他们对社会主义的坚定和信赖，即使被出卖，被告知父辈的真相以至人生崩溃，被专权欺凌护佑不了自己的学生，那些多次声称社会主义美好的人，不管处境如何艰险使得他们的言论像是自保的借口，在整个电影的氛围里，与主题似乎略微相悖的这些观点最终都并没有给予相应的传统上的讽刺效果，在它与传统无异的结局里，导演把自己的小心思插在了斡旋之地，他确实对那个时代那些制度的一部份被省略的美丽心存怀念。
感同身受的异国观众如我们，尽可以在相似的官方话语，雷同的境外反动分子，熟悉的调查分化手段，钢铁般的女探员和她私下的卑鄙上找到历史的影子，瑞泽尔说过，当年如果马克思有余力能对社会主义制度下的官僚体系做一设想和研究，他可能更青睐资本主义，毕竟社会科学的发展早已经证明，正直思想和制度的变迁与官僚体系或者说治理组织的合理化是完全两个方面，穷极社资两姓百年间各类极权政府，由一两处卡里斯马统治上升到一整个科层结构的专政化，系统在自我演变，阵营和利弊权衡的价值体系也分崩离析而。能来这个页面的豆友，基本上也经历过去年辗转多次的的士司机之旅，大概率也看过1987，之后也可能会去维基南朝那份历史。
在东欧，资本主义是反动分子。在韩国台湾，在冷战时期的美国欧联，赤色分子是永久的梦魇。而学运，从五四到法国五月风暴，到布拉格之春，本片的布达佩斯，同志亦凡人问为什么同一种制度会在不同国家引起人性之恶，也就是问到底是制度引起的独裁还是其他原因导致的专政，其实关于这一点，看电影是没法厘清的，不那么艰涩地从学理上了解，大家可以去看托克维尔的那本书。让我真正感慨想到的是，导演在淡化意识形态之争的时候，即既没有片面歌颂西方电台的客观真实，又没有一昧从各个方面全景展现东德的窒息环境，它还有许多不断产生的新美好和坚守的旧人。
而采选的由一场似乎无关大碍的默哀而层层递进诱发的正直恐怖，自老师到校长，督导到教育部科员，最后到部长，看客们似乎觉得太过小题大做，可深知学生背景们的官员却非要锱铢必较，穷凶极恶地在找到责任人的同时还要瓦解学生间彼此的团结，因为他们知道一个人的思想叛国并不要紧，要紧的是基于一人的传染而团结更多人的威胁，一个精通权力技术的官僚系统，自然明白只有另一个具有相当规模的系统才能有对抗的资格，而消解这个资格的必要，不是基于所谓人性之恶，而是一个组织，一个以统治为目标的团体对维存自我的应当之举，这是没有意识形态区分的普遍现象，以电影的手法可以填上不同的国家不同的社会，大家因而可以感受到相似的惊悚。19世纪以来工业化迅速发展带来的越发精妙的权力技术手段在不断深入到日常治理的同时也深入到了独裁的智慧里，这点大家可以看福柯的《规训与惩罚》，科层制的演变可移步韦伯的支配社会学，来略作深入一点的理解。
理想的教室观后感范文欣赏
《理想的教室》是一部由洪耀伟著作的书籍，不知道各位小伙伴们有没有看过呢？该书主要讲述了理想教室对学生的影响以及打造理想教室的方法，网友们对这本书都有怎样的看法呢？下面就跟小编一起来看看他们是怎么说的吧！
理想的教室是怎样的？这是我在收到这本书之后第一个想到的问题，阅读本书过后，作者给了很好的理论性答案打破教室布局的定势思维，建设学生生命成长的理想空间，化有限平方（）为无限立方。
本书从黑板、墙壁、讲台、图书角、课桌椅、地面、黑板报、门窗等方面详细论述，细致入微、图文并茂地呈现打造过程，有故事、有妙招、有点评，故事生动、妙招实用、点评深入，给我这个最不像班主任的班主任带来很多班级管理上的灵感与经验。
理想的教室，不仅仅是传递知识、组织活动的场所，更应是师生朝夕相处、共同成长的乐园。这句话很打动人。就目前现状来看，我们的教室布局大都单调乏味，只发挥了它的基本用途学生学习的场所，毫无美观、生活性可言。人创造环境，环境塑造人，要想把教室打造成立体的更有生命力的地方，需要打破固有的思维定势，把学生作为班级文化管理的主体，让他们在小岗位上锻炼自己，感受更和谐舒适的班级文化生活。
今年暑假，利用假期时间对学校教室统一粉刷，关于教室室内布置我也结合多方面考量统一做了版面，开学初，给班主任布置了任务，需要他们把仅有的两块吸音板布置一下。而关于这两小块版面的布置，就令很多班主任老师非常头疼。大多老师在布置教室时能力有限，再加上工作忙碌对班级文化建设的不重视，最后在验收工作时，很多都是敷衍了事。
怎样布置教室呢？其实，学生是才是教室真正的主人，一切设计都应该围绕学生的学习生活展开，不仅要美观，而且要兼顾实用性和功能性、教育性。在开展工作前，结合本书做如下建议：
1.班主任在进行这项工作前，一定要做功课。阅读一些相关书籍，上网查一些优秀的教室布置方案，也可以利用自身画画或书法的优势等。这是开展工作要做的第一步。
2.了解学生。了解班级有哪些学生在手工、绘画、设计、书写等方面有特长，便于以后把任务分配给学生。
3.确定班级文化建设主题思路。可以在班会课上开会，确定班级文化如班风、班训等精神主题，便于围绕主题开展教室布置工作。
4.对学生进行培训。聘任艺术总监，对他们进行必要的培训，如版面设计、色彩搭配、内容安排等要有针对性的指导。教室从旁协助，为他们提供技术支持和工具。
5.后期维护和管理。（本书最吸引我的就是维护和管理这一章。就学校现状来看，在开始进行班级布置时，大家都很热情，但后来最容易忽略维护和管理。）小问题，有大智慧。关于动力激发的岗位冠名，关注制度制定的课桌椅选美赛，关注文化引领的图书漂流和好书推荐等，无一不是老师们智慧的结晶。
而班级布置没有最好，只有适合。班级布置没有模型，只有参考。我们的班级布置并不是为了布置而布置，更不是为了特色而布置，根据现状，接下来我要谈一下我的实用教室。
十几岁孩子的正面管教读后感：如何对待青少年的可怕行为
对孩子的管教是父母一直在探究的问题，不同的家庭有不一样的情况，对孩子的管教措施也不一样。下面小编带来的是十几岁孩子的正面管教读后感：如何对待青少年的可怕行为，大家参（）考一下。
人际关系
我很孤独，找不到可以真正交流的朋友。班上的同学都非常幼稚，跟他们没有什么可以聊的话题。我希望自己可以变得讨人喜欢一点，不再招人讨厌。他们太虚伪了，没有人是真诚的朋友。
十几岁孩子的主要交际就是同学和朋友，人际关系处理不好对他们的情绪、学习和人生都有巨大的影响。如果孩子因为和朋友发生了矛盾而陷入崩溃的境地，父母千万不要惊异，不要从自己的角度去数落他们小题大做。他们生活的圈子并不大，人际关系的动荡就是人生的动荡。
如果孩子的身边缺少朋友，父母肯定会非常担心。有的父母会不断地鼓励孩子去交朋友，可是，他们会发现孩子会非常抵触甚至陷入自我厌弃的情绪之中。父母需要知道，孩子如果没有朋友，大多数时候不是因为孩子不愿意交朋友，而是不会与其它同学相处。一味地鼓励只会让孩子在不断的碰壁中越来越孤独。
这时候，家长可以做这些事情：
①和孩子一起面对他不会和朋友相处这个事实，然后鼓励他树立信心，只要通过调整就能改变现状。
②告诉孩子与人和谐交往的基本原则。
③通过友好的交谈，引导孩子发现自身存在的问题。
④想办法拓展孩子的交际圈，多参加一些活动，创造结识朋友的机会。
⑤父母需要反思并改正自己的行为，也许孩子从你的身上学会了一些负面的东西。
⑥千万不要过于干涉孩子的友情，让孩子自己去解决问题，父母只需要引导。有的家长发现自己孩子和朋友发生矛盾，马上积极地通过老师、对方家长进行干涉，甚至直接找对方孩子交流，这样，孩子可能永远失去这个朋友，同时，身边的其他朋友也会渐渐疏远他。这就是十几岁孩子的交往底线，千万不要随意去触碰。
如果你不喜欢孩子的朋友，应该怎么办？作为父母，对孩子朋友的关切是很必要的，因为朋友会影响孩子的行为和情感。如果，父母强硬地禁止孩子与朋友交往，这样棒打鸳鸯的行为只会使孩子更固执。其实可以尝试：
①不要试图控制孩子交朋友，尝试接受孩子的朋友，并且积极地参与他们。这样，你就可以发现不好的行为并及时引导。
②使用角色扮演、家庭会议等方式启发孩子反思自己的交友。
成为读后感1500字欣赏
《成为》一书由米歇尔奥巴马所著，作者讲述了自己的成长史，以及她与贝拉克奥巴马的婚姻状况，作者人生的道路上，他们做了怎样的选择，不知道大家有没有读过这本书？下面给大家带来的是成为读后感1500字欣赏。
读《成为》这本书的感觉，就象跟米歇尔面对面坐着，听她娓娓道来属于她的故事。从儿时充满欢乐的家庭生活、到不懈努力进入常青藤名校，从初次结识奥巴马，到携手他一路过关斩将问鼎白宫。本书叙事性很强，语言流畅，读来倍感轻松。
全书共分三个部分，第一部分是成为我，主要写了儿时的家庭生活，学习生活，这些是米歇尔个性养成的重要部分，奠定了她乐观、积极、善积极向上的优秀品质。第二部分是成为我们，主要描述了与奥巴马的相识、相知、相恋，互相扶持、携手共创事业的过程，就象舒婷《致橡树》中所述：我愿是你身旁的一棵木棉树，而不是攀援的凌霄花。第三部分是成为更多，主要从第一夫人的视角，关注更多的民生和社会问题，希望尽自已所能，让社会变得更美好。
本书给我的启迪有三点：
第一、原生家庭对人的影响至关重要。米歇尔是幸运的，但细细分析，为何在人生的长河中，幸运女神一次又一次光顾她呢？书中第一部分给出了答案，一个充满爱与欢乐的原生家庭，给了她自信和坚韧，让她有勇气面对一切怀疑和恐惧。米歇尔出身于美国南部芝加哥城的一个非裔家庭，父亲是一个水处理厂的锅炉工，而且还患有多发性硬化症，是个残疾人，母亲是一个全职家庭主妇，她还有一个哥哥，虽然家里不富有，甚至没有自已的住房（只能租住在姑婆家的楼上），但一家人从来不缺少欢乐，圣诞节到了，母亲会用最省钱的方式把家里布置的焕然一新；而父亲则喜欢带着米歇尔和哥哥一起看各类比赛，或者听爵士乐，还会开车带着一家人去看电影、度年假，正是父亲的豁达乐观和母亲的温柔宽厚，让米歇尔无畏无惧，勇于挑战困难，成为一个优秀的人。
第二、良好的教育是成就一个人的关键。先看米歇尔的哥哥，当年他篮球打的很好，高三时就有大学球队向他抛出了橄榄枝，有几个还为他提供全额奖学金，这对不富有的家庭来说，真是雪中送炭，但是，他父母还是坚持认为，不应该限制儿子的选择，要争取进入自已能力所及的最好大学，至于学费，他们会想办法，最终，米歇尔哥哥进入普林斯顿大学。正是有着这样明智父母的鼓励，米歇尔追随哥哥的脚步，先进入普林斯顿大学，后再进入哈佛法学院深造，最终兄妹俩都靠贷款完成大学学业。良好的教育培养了她深入的思考和分析问题的能力，让她在人生的长河中，能不断调整步伐，一步步走向巅峰。
第三、听从内心的呼唤，不断追寻自我。法学院毕业后，她如愿进入盛德律所，开始了白领精英生活，拿着高薪，衣着体面，还有定制葡萄酒服务，但米歇尔没有满足，她不断拷问自已，这一切是否就是自已想要的？当她发现即使拥有这一切，但她仍然不开心时，果断丢弃这份令人羡慕的工作，重新找了一份市政厅的公职，薪水降了一半。没过几年，又辞职来到公益联盟，从事一份公益工作，薪水少得可怜，但是，她从中找到了快乐，感受到了成长，这何尝不是精神上的向前一步呢？正是这样，从选择工作，到选择伴侣，她用她的智慧，她的勇气，不断地选择正确的生活方式，就这样，她与奥巴马一起，征服了美国民众。
另外，本书的可读性还在于，语言描述有极强的画面感，有时我一个人读着，忍不住偷偷笑出声来。比如描写奥巴马同英国女王伊丽莎白一起迎接贵宾，女王非常友好而简洁地问候了每一个人，促使每个人可以快速通过，几乎没有给大家留下任何可以深入聊天的机会，效率非常之高。再看奥巴马，明显拖沓了许多，他一幅和蔼可亲的样子，总是主动与大家聊天，然后又非常详细地回答每一个问题，为此甚至破坏了宾客队伍原先整齐的队形，一个是君主立宪制的世袭女王，高贵威严，一个是通过拉票选举的民选总统，两个鲜明的人物形象跃然纸上，非常生动。又比如描写她哥哥突然对女孩感兴趣，打电话时会跑到洗手间里，还会把门关上，家里的电话机挂在厨房的墙壁上，卷曲的电话线被拉过走廊后绷得紧紧的，你是否想象到这个画面，莞尔一笑？
书的后序中说：成为并不意味着一定要达到某个位置或者达到某一个特定目标，相反，我认为成为应该是一种前进的状态，一种进化的方式，一种不断朝着更完美的自我奋斗的途径，这条道路没有终点。
对米歇尔如此，对我们每个人，又何尝不是如此呢？
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