读过台湾著名教授郭玉霞所著《教学智慧：从平凡到不凡》一书，让我感触颇深。在读第一单元的时候，有一节内容是让教师学会站在学生的角度上思考问题，即同理心，把学生当成自己的孩子。

当孩子因为违规行为而受到处罚时，如果站在你面前的是自己的孩子，你会这样处理么？看到这句话，反思自己的教学行为，在自己的教学生涯中，确实做了很多让学生伤心难过的事。扪心自问，不无汗颜。如果我是那个孩子，或者那个孩子是我的弟弟妹妹，或者那个孩子是我的孩子，我愿意看到他被老师那样批评惩罚么？当然是不愿意的，如果是自己的孩子或者弟弟妹妹，我当然会耐心的告诉他作业要按时完成，你一定是最棒的，你看你的字多漂亮从这以后，我试图改变自己对一些后进生的看法，我试图耐心地和他们谈心，告诉他们有自己的长处，让他们建立自信心，当然在课堂上，很多时候也要宽容这些孩子，因为老师一味的责备，让他们对自己失去了信心，从而破罐子破摔。

令我印象最深的是第一部分的第三个单元没关系，老师等你。郭教授提到在印度听一位医师主讲的课程，医师虽年轻，步调却有如年长者，什么事都慢慢来，耐心听同学们提问，郭教授急得不得了，可主持人却说：为什么这么急？难得同学们关心自己吃的食物，你急个什么劲？

这个经验让教授反省到：时间是我的罩门吗？自己真的无法承受让时间消耗在我认为没有重大意义的事情上吗？时间的罩门，让老师们无时无刻不在催赶着生命的脚步，一刻也不曾停下，生怕影响了教育的进程。老师们在时间的压力下，没有耐心等候表现迟缓的学生，不论是心智发展的，还是行动的。而芬兰教育中老师总是等所有的人都学会了，才会进入下一个单元。同学们不会嘲笑学得慢的人，他们习惯等，老师们除了耐心，还是耐心。作家简嫃说，很多老师欠孩子的一句话是：没关系，老师等你。

想想自己，在平时的工作、生活中，也经常喊着没时间，没时间等待学生回答问题，没时间等待学生的成长，没时间从事进修，动作快一点几乎成了我的口头禅。时间，是老师能给学生最珍贵的礼物，也是每个大人能给孩子们最珍贵的记忆。可是我们给了吗？

因此，我们要站在学生的角度来理解，进行换位思考，将心比心，把学生当成自己的孩子，设身处地去感受和体谅他们，这样就容易知道学生为什么会那么想，从而更能理解他们的做法，减少误会和冲突。还是借一双慧眼吧，让你及时发现学生身上闪光点，走进学生的心灵，你定会发现他们的美好，当你看到他的优点的时候，他也

《再加10%从平凡到卓越》读后感 用心做事，必须要明白如何忙在点上，做正确的事快人一步，正确地做事心无旁骛，既要埋头做事，也要抬头看路。做一个善于思考的人，才是一个力量无边的人。善于思考，路才会越来越宽。要用心规划发展线路图，做自己事业的"摆渡人"。 本书讲述了正是这样一个用心做事的故事：主人公马丁在追求卓越的道路上是怎样克服内心各种恐惧，而最终明白了什么样的人才能真正活出自己。在现代企业里也和马丁的橄榄球场一样，有各种类型的员工：有的只说不做，有的只做不说，有的只看不说也不做，有的不断制造麻烦……凡此种种，不一而足。但是，只有用心做事的员工，才是企业真正需要的人。企业无时无刻不在要求员工要用心做事，员工也在谈论做事要用心。但是，到底什么是用心、怎样用心、将心用在何处，却很少有人能搞清楚。本书不仅阐明了用心做事、用心比赛的理念，也阐明了用心训练、用心做事的方法，让人们懂得用多少心就能做多少事。只有这样，一个员工才能从平凡到优秀，并最终成就卓越。正如马丁在训练手册的最后，写给肯教练的献词那样：肯教练是一位父亲、一个丈夫、一个传奇式的橄榄球运动员、一个教练、一名老师、一位顾问、一个朋友、一个兄弟，他对许多人而言都像父亲一样。他的人生追求卓越并帮助别人追求卓越。而对于企业的管理者来说，同样应该正视的问题就是：打造优秀团队，让平凡的人也不平凡。每个人都应该把自己看成是一名杰出的艺术家，而不是一个平庸的工匠，应该永远带着热情和信心去工作。这样，你就会从平凡走向卓越。要实现从平凡到卓越，首先要有足够的自信心和远大的的抱负。相信自己，不断自我激励，自信是成功的前提，有了自信，平凡的人也能做出不平凡的事业，如果没有自信，即使有出众的才华和优异的天赋也于事无补。有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。自卑只能自怜，自信才能成功。确定目标后，目标要和个人的实际需要相联系，相结合。 读《再加10%从平凡到卓越》，对于平凡，对于卓越，对人生，对人与人之间处事接物有了更加深刻的认识和理解。成就就在于坚持在小事上做得比别人好10%、5%,甚至1%。精英们虽然非常伟大，可他们也不比常人强太多。他们只是在很多方面都比常人好一点点。他们只是把普通的事情做得更好而已。只要在自己的岗位上努力工作，不断的学习新的知识，并且在处人方面要善于理解别人，和别人沟通，促进合作。这

名为平凡，予人不凡

——《平凡的世界》读后感

高一（1）班 靳佳艺

“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。”

读罢《平凡的世界》，轻轻地合上书卷，我静静地用心回味着这文字给我带来的震撼与感动。《平凡的世界》，虽名为平凡，却予人不凡之感。

劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，古老而厚重的土地似乎在坚韧生命的奋力挣扎中颤动。一个个鲜活的生命好像就生活在我们生长的土地上，就生活在你你我中间。路遥为我打开了一扇通往高尚心灵的大门，坚硬的是土地，柔软的心灵。

孙少安是立足于乡土矢志改变命运的奋斗者。13岁就肩负起生活的重担，在贫穷困苦的夹缝中，他失去了和润叶真挚的爱情 ，用更多地时间竭尽全力地去照顾家人，守护这难得而珍贵的亲情。正是这一份责任，正是这一份担当，深深地打动了我。孙少安在艰难中依然奋力向前，依然心如砥柱，脚踏实地地努力奋斗，想方设法改变自己的处境，而如今物质条件渐丰的我们，又有什么理由埋怨命运的不公？

而孙少平是有文化、有知识，渴望融入城市的逐梦者。跌宕困顿的生活曾让他一度陷入深深的自卑，但与此同时他的内心也在艰涩的成长过程中悄然茁壮。他对未来满怀憧憬与渴望，并为此不懈努力。可命运之手素来反复难料，又有谁能捉摸?当我看到一直陪伴少平的晓霞意外身亡时，不禁留下了热泪，生活竟无情地给了少平沉重的一击！不论是有怎样深切的惋惜，我知道少平的生活也终会回归正轨……或许命运的不幸注定要将美好的梦撞碎，即使生活中充满遗憾和惋惜，早已意气风发的拼搏化为丝丝平凡，毕竟明天又是新的一天。

“生命里有着多少的无奈和惋惜,又有着怎样的愁苦和感伤?雨浸风蚀的落寞与苍楚一定是水,静静地流过青春奋斗的日子和触摸理想的岁月。”是啊，一星陨落，并不会黯淡整片星空；一花凋零，并不会荒芜整个春天。

孙少安和孙少平都没有和自己深切爱过的人一起走到终点，再真切的爱恋也会在东升西落的日月轮回中湮没成已逝的沧桑，最终归于平淡。生命以退让、以不完满的空缺显现，正因为不完美，因为平凡，所以寻常，所以坎坷，没有轰轰烈烈，但是，因为梦想，因为爱与希望，也足以在每个人的心底漾起最汹涌的波涛。

孙少安和孙少平的人生轨迹并不相同，但他们却流着相同的血液，是同一类型的人——在平凡的世界中不懈奋斗、 不断超越自身极限的人。即使低落到尘埃里，也要做一只奋力振翅的蝴蝶，从而逃脱桎梏

读完《从0到1》，像是一本哲学导论，过去此刻未来的关系，为什么我要创造，人与人、与命运、与科技的关系。书中很多是没有所谓正确答案的提问，只是告诉我有哪些可能。《蓝海战略》更像是一本36计的工具书，如何避免竞争，寻找外部存在却没被他人发现的需求，如何从战略战术上占领它。两本书一个聚焦于自身、科技创新，一个更多聚焦于外部市场的扩展;一个是为什么，一个是怎样做。资料上各有千秋，但更喜欢《从0到1》，只是这本逻辑上有点跳跃，像散文随笔，晦涩难读，知识总结也毫无头绪，就从最有感触的几点写开吧。

书中第一章提出一个让我脑洞打开新观念，对于未来的定义。未来之所以是未来，不只是还没有到来的时刻集合，更是因为未来的世界与此刻不同。假如空间状态定格，时间还在走，1年，100年都不是未来，因为世界没有改变。如果平行空间真的存在，那么我在平行空间中的跳跃，时间没变化，但空间变化了，我的思想行为变化了，那我就应算去到了过去或是未来吧。扯远了。我们期盼进步的未来，所以才促使我们不断科技创新，产生0-1的发展，而不只是在1的基础上复制。创业公司往往是科技创新的诞生地，推动未来进步的更多在这类企业里面。

以史为鉴能够知兴衰，看好未来，前提是要明白过去。作者回顾了1999那场互联网泡沫以及带给人们的经验教训，可惜的是很多人因为过去而全盘否定了那些年人们创业的热情。他认为未来创造就应是：1大胆尝试胜过平庸保守。2坏计划好过没计划。3竞争性市场很难赚钱。4营销和产品同样重要。以上四点同样适用于我的生活：既然未来除了要死，其他都不能预测，何不有计划性尝试多种生活。如果想更成功就要选取做小池塘的大鱼，减少竞争。

三四五章提到了竞争和垄断的关系，如果没有快速达成成功的竞争，只是内耗了价值，作者不支持。就应用创新性来实现垄断才能实现进步。开创创新性垄断企业方法(最后有了方法论)：先在小市场取得垄断地位，再在成功的基础上一步一步扩大垄断，同时不要主动破坏毁灭原有产业，增加与原有产业的竞争。另外先发优势并不必须是好的，也能够等别人开创了市场，但是由自己来最后一击。想到苹果公司，貌似是用ipod如此发家的吧，干掉了索尼一众卖卡机、cd播放器的。

成功不是中彩票这章像是人生观的论述，成功来源于潜力与计划，不是运气。我想追求自己定义的成功是每个人毕生的梦想。为此我们不断的学习、进步，规划着自己的明天。但结果是怎样样，我

从有效教学走向卓越教学读后感（一）

福田区上步中学 谢玉娟

《从有效教学走向卓越教学》的作者余文森老师以深入浅出的表达方式，阐述了现在及未来的教学走向——卓越教学。余老师在前言部分是这样写的："追求卓越是我们这个时代的特征和要求。按照词典的解释，卓越的意思是非常优秀、超出一般、与众不同。实际上，卓越代表的是一种精神、一种品质、一种气质、一种个性、一种态度、一种境界、一种文化，卓越的本质是"超越":永不满足、不断追求、永无止境。从有效教学走向卓越教学，不仅要让教学变得效果更好、效用更高，而且要让教学变得更有人性、更有意义、更有境界、更有内涵、更有品质、更有精神。"他还提到，"对教师来说，卓越教学首先需要确立的是卓越的思想、精神、态度，而不是去寻找一种具体的模式、行为和表现。"

这本书令我感受最深的是卓越教学中的"以人为本的质量观",即要把学生的身心健康和幸福作为教学质量的核心内涵及首要指标。学习并不是学生的唯一任务，而只是学生全部精神生活的一部分。可是当前教育方向的偏差导致学生从幼儿园就开始了各种培训、竞争，家长最怕的就是孩子"输在起跑线上".殊不知学生在疲惫、劳累、压抑、烦闷、痛苦中学习和生活，他们的体力和智力均被摧残着，最后必然形成对知识的冷漠和漠不关心的态度。作为一名普通的教师，我需要考虑的是教学的意义和使命，要考虑什么样的教学才是学生需要的、喜欢的，能够进入学生的内心深处。教师不是技术性的工具，我们不能只关注如何帮助学生提高分数，教育工作者需要改变自己，在教育信念上改变自己，并且努力把上课变成一种快乐和幸福的活动。根据本书的精神和个人感受，我对今后的教育工作有以下四方面打算：

一。 教学理念方面

1. 时刻牢记"健康、幸福、品行、学业、个性"是学生成长和发展最重要的五

个要素；它们是不可分割的整体，既是教学的基础，也是目标，是落脚点；

2. 培养"会思维"的学生；

3. 做 "有温度课堂"的老师，真正接纳每一个学生，不单以成绩评价学生，重视学生，相信学生有能力，给学生安全感；

4.经常性地进行自测与评价，在反思中进步。

二。 教学内容方面

1.不断学习，打开学科边界走向综合。充分开发和利用课程资源。重视课程和教材的组织，努力揭示教材知识的价值；

2.关注如何将自己的学习方法和学习情感等融入教学过程，使其成为教育内 容的一部分；

3.把教材知识内容巧妙转化为具有

读完了龙应台的《孩子你慢慢来》，感觉自己也是其中的一员，在这样温柔似水的母爱中成长。

故事告诉人们的，是龙应台经历两个儿子幼年成长过程中的所感所思。文字中，妈妈是那样可爱的中国母亲，用爱与理智抚育上天送给她的礼物，用心感受他们在成长中的喜悦与泪水。

长长的路，慢慢地走看这行字，我想起了第一篇故事：看着这个小男孩，很努力地打蝴蝶结，我愿意等上一辈子的时间，孩子你慢慢来，慢慢来。

还是看着这短短几个字，让我埋藏在记忆深处的那个宝石，又亮了起来。

那时，应为小，又贪玩，不愿意写字。大人们也总是笑笑说，还小呢，让他多玩一会，以后就没时间了。

可幼儿园也有教书法班呐！在家里我用我那时的小手，在米字格上，歪歪扭扭地写出一行字来，有大有小，像是乱涂鸦上去的。写的我厌烦了，就跑出去就爱哦妈妈帮忙。

妈妈，你帮我写好吗？为什么？我要得大红花。现在想起来，都觉得这个理由很可笑。我记得当时妈妈也笑出了声，然后带我到桌子上来，握着我的手一笔一划得写，还念叨着：不急慢慢来，一笔一划就能得大红花了。

我当时就应该好好感谢妈妈，第二天我真的得了大红花。可到现在我也不知道为什么，我的字也没有多好看，或许还是要归到小时候爱玩上面吧。

是的，我愿意等上一辈子的时间，孩子你慢慢来，慢慢来。真的能所有事情都慢慢来吗？时间总是过得飞快，或许童年那声慢慢来让我们难忘。但孩子也会长大，做事也不能像小时一样。

你可以慢慢来，但是快快放手也是必要的。在那时，我们没有这个能力，但长大了，也就有了这个能力。那声慢慢来对我们的意义也有所不同。小时是行为上的慢慢来，能让让我们把该做的，都能做好；但长大，不在是做好那么简单了，我们应该做到沉着、冷静、全方面对待问题，而不是儿时那么片面了。或许这就是慢慢来不同的意义吧：从行为到思维，还不知道会到什么境界。或许那时，思考问题真的很透彻，也很成熟了，才叫真的慢慢来吧！

从信任到责任

读《第56号教室的奇迹》

《第56号教室的奇迹》以一个教师的视角剖析了种种复杂的教育问题。对我来说阅读这本书即时幸运，又是不幸。说不幸是因为正当我为取得了一点成绩沾沾自喜时，它仿佛一张有力的大手一下把我拉回了教育的起点，但幸运的是站在起点的我能看到一条通往教育的不一样的路。

对我来讲，整本书的启发可以凝练成两个字信任。为什么雷夫老师可以随心所欲的对他的学生用循循善诱，正面引导的教育方法而不会脱离对班级的掌控。在书里面我们看到的是一个讲文明、守纪律、有爱心、会思考和富有创造力的56号班级。我想其中最根本就是师生之间彼此的信任，学生相信老师，老师信任学生，从而产生了良性的互动。

以信任取代恐惧、做孩子们可靠的肩膀、纪律必须呵护逻辑、你就是榜样。这四篇文章合起来就是一句话：取信于学生。对于还在启蒙阶段的学生来讲最需要的不仅是一个传授知识的老师，更是一盏指路的明灯，一双关心他保护她爱护她的大手。如果能做到这些那么谁也无法撼动你在学生心目中的地位。同样的，有了这层信任为基础，那么接下来的教育才能水到渠成般流畅。说来惭愧，我一直以为令行禁止、赏罚分明是管理学生最有效的法门。确实令行禁止、赏罚分明像军队一样管理班级确实是一种高效廉价的手段，你能在短时间里面让学生像士兵般服从命令。但是没有信任为基础，这一切恐怕都是空中楼阁。随着年龄和阅历的增长，学生会越来越反感服从一个操着命令语气的老师，服从一些他们不理解的规定。

如果说学生对老师的信任是教育的基础，那么老师对学生的信任则是促进了学生的成长。这很好解释。试想一下，如果有人对你说嗯，你可以的这事儿要不是交给你我还真不放心你没问题的，我是不会看错人的你会怎么做？我相信，如果一个人被别人信任，那么从那一刻起他的肩上就担负起了绝不辜负他人的信任的责任。而责任正是人成长最有力的催化剂，是从幼稚走向成熟的分水岭。信任永远是最慷慨的恩赐，是最有价值的投资。所以不要吝惜你的信任，今天付出的是信任，明天回报你的将是学生们成长的喜悦。

此外，书中提到的很多教育方法也很具有参考价值。比如文中提到的道德发展六阶段我就觉得非常适用。它既帮助我们分析了学生道德发展上不同阶段的成因，又提供了相应的策略，很值得我们去借鉴。

简而言之我觉得雷夫老师之所以高明的地方是，他既可以居高临下的俯视学生的成长，又可以俯下身去倾听学生的需要。即能高瞻远瞩的为学

《从工人到工匠》读后感

看了《从工人到工匠》这本书，我被书中方文墨等17位大国工匠成长、成才的感人事迹深深的打动着，内心充实着，更有一种敬佩油然而生。对他们不断追求和打造出精致与完美的工匠精神，发自肺腑地大声赞叹!

我想，阅读既是培养心性，也是铸就匠心力量的源泉。我们绝大多数人也许成为不了大国工匠，但可以抱有一颗匠心去做好本职工作啊!他们之所以成为各自领域内不可或缺的高技能人才，正是对工匠精神的最好诠释，就如书中提到的关键词：热爱、专注、极致、坚守和担当，可谓语中的道出了大国工匠身上所体现的品质和思想境界，工匠精神的第一要义是热爱。

这本书告诉我们，实现自我价值，首先要找准自己的定位，乐于工作，热爱岗位。正如我深爱着我的家人一样，深爱着这份工作，怀揣梦想，立足岗位，不断奋进，发挥自己的才能，在成长的舞台上体现人生价值，完善自我。书中有人说过：当你把工作作为一项任务去完成的时候，那仅仅是完成任务，并不能把工作做好;只有充满激情的时候，才有可能把工作做得出色，才会取得完美的成果。

也许我们受了情绪的影响，也许我们在工作的时候根本不知道要完成什么样的结果，只是在形象化的做工作，麻木的觉得做了工作，至于工作结果和质量好像就和自己没有什么关系了一样，那就大错特错了。实际中并不是每个人都喜欢自己现在所从事的工作，每天不停的机械化做工作，也许会让人心生厌烦，觉得工作没有一点挑战性。每个人都会累，也会偶尔抱怨工作忙，工作累，工作烦，这事不归我管因此我们会慢慢变得马虎、懒散，会慢慢变的迟到、早退，甚至偷懒、服务态度不好等等，对工作不认真不负责任的情况屡屡发生。人人都喜欢自由、喜欢快乐、喜欢家，因为在家里不受束缚，于是我们越是抱怨，越是觉得累。只有调整好心态，将企业的事情当作自己的事业来做，将企业当作自己的家，才能够造就一个充满生机，具有活力的企业。只有用心做事才能使自己在生活中学到更多，做的更好，只有用心做事，才能把事做出色。用心做事是对工作强烈的责任感和正确的思维方式，态度决定一成败。

看完这本书让我浮躁的情绪平静下来。工匠精神，是一份专注，一份坚持，一份严谨，一份细致，一份诚信，一份执着，更是一种品质。工匠精神，是一个方向，一种积累，一种个性，一种修行，一种价值，一种财富，更是一个帝国。

每个人都会有属于自己的工作，不一样之处仅在于，各自工作中所要完成的任务及方式相异。我们每个人

读《从0到1》有感

在《从0到1》这本书中提到的一个法则，叫80-20法则（学名"帕累托法则",把你这个名字记下来真的是会累趴下的，还是80-20直观好记）。该法则讲的是这个人在意大利发现80%的土地掌握在20%的人手中，衍生出"这个异乎寻常的以少胜多的模型在大自然世界和人类社会中随处可见"这个模型呢。

本书作者运用该法则来讲解投资领域的"潜规则",如投资到前景较好的新生企业里面，最终让投资人获利的，通常是其中的20%.借用这个法则，我认为它同样也适用于读书中，核心内容仅占全书的20%,也就是说还有书中还有80%的垃圾内容。

所以，我在书中也确实只提取到我个人认为这本书中最鲜明的两个观点，同样也是我个人对这本书比较认同的地方。

第一，社会的进步，可以用两种形式来呈现，即水平进步和垂直进步。水平进步，简单的讲就是复制别人的模式，实现自己暂时的成就，有可以参照的东西，自然实现起来相对更容易；垂直进步，就是讲要去尝试从未做过的事情，实现"无中生有",从无到有，实现起来难度可想而知。

书里面有两个词分别来代表这两个概念，全球化和科技。全球化就是把某地有用的东西推广到世界其他地方；科技才是能实实在在的推进人类的进步的，从16世纪人类发明了天体观测仪，后来的数万年中，取得了几近为零的进步，直到18世纪60年代发明蒸汽机以后，现代社会才取得一系列的科技进步，结果就是我们继承的社会比前几代人所能想到的都更加丰富。

第二，社会中的竞争和垄断。企业的成功原因各有不同：每个垄断企业都是依靠解决一个独一无二的问题获得垄断地位；而企业失败的原因却都相同：它们都无法逃脱竞争。

说到垄断，估计很多人想到的是坐地起价、随意哄抬物价，导致市场的环境很差。仔细想想其实不然，垄断企业的产品不仅能给人们带来前所未有的体验，同时也为这些垄断企业继续创新，提供空间和资源，再说大一点，也是为它推动历史的车轮、推进人类的文明起到了不可磨灭的作用。长期处在激烈的竞争环境中的企业，哪有时间和精力去开拓新的领域，整日思考的是如何在保证自身生存的前提下，去获取更多的市场份额，创新，说说罢了。

从长远来看，竞争的状态都是不良的，难以规避竞争，离失败也就只是时间问题。所以，社会的发展和人类文明的进步还是要依靠那些能创造垄断价值的企业和那些有真正创新思维的人。

说到这里，请忽略以上80%的垃圾内容，以下20%才是精华内容：

《从地狱到天堂》读后感（一）

今天，我读了一个故事《从地狱到天堂》，我能大概的给你们讲述。

有个人想看看地狱与天堂的区别。他先来到地狱，地狱的人正在吃饭，但奇怪的是，一个个面黄肌瘦，饿得嗷嗷直叫。原来他们使用的筷子有一米多长，虽然争先恐后的夹食物往各自嘴里送，但是筷子比手长，就是吃不着。

地狱真悲惨啊！这个人想，然后他来到天堂。天堂的人正好也在吃饭，一个个红光满面、欢声笑语。但奇怪的是，天堂人使用的也是一米长的筷子，不同之处在于他们在互相喂对方！

我明白了，在现实生活中，我们生活在同样的世界中，但每一个人都要面临天堂和地狱的生活：当我们懂得付出、帮助、爱、分享，我们就生活在天堂；若只为自己，自私自利、损人利己，实质就等于生活在地狱里。

天堂和地域，就在自己的心中。

《从地狱到天堂》读后感（二）

今天，我读了卷子上的《天堂与地狱》，这个故事主要讲的是自私与无私。我读了这个故事我受益匪浅我以前是有一点自私。但是，我读了这个故事后，我发自内心的改善我这个自私的缺点。有一次捐款我想向我爸我妈要100元钱，捐给那个同学 。可我爸说我傻，我妈就捐20元，后来，我磨了我妈老半天才给我20元。如果我们多捐一些钱，没准，就能治好他的白血病。

如果，我们每个人都没有私心，不像永远在地狱中的人。我们每个人都是无私的，像每天都生活在天堂中的人没有私心。我们这个世界就没有了暴力，没有了仇恨。每个人都可以开开心心。你帮我，我帮你，我们就会生活的更好。自私与无私，是不论年龄的大小的。只看你的心里是光明，还是邪恶。我们每个人千万不要被黑暗蒙蔽了双眼，要与自私做斗争，与无私交友。你的朋友 就会越来越多，多帮助别人，别人也会帮助你。