《米花之味》影评：柔美的清新之味 文/梦里诗书 秀丽的云南乡村下，以少数民族留守儿童为引的《米花之味》，导演实则并没有过多的去解构这一颇具争议的社会问题，它只是成为了电影营造母女情感冲突的戏剧张力，而现代文明与传统乡村的碰撞，以及对生命饱含诗意的着墨，才是其层次丰富的内在底蕴。 《米花之味》是一部颇为与众不同的国产乡村电影，面对这一题材，电影几乎没有任何主旋律色彩，也没有摆出一副悲天悯人的样子故作深沉，它让人看到的是一种毫无做作，最为真实的生活，远道归来的母亲与留守在家的女儿，母亲有着对没能照顾好孩子的自责，孩子也同样有着陌生别扭的叛逆，两人从伊始的生分到最后的和解，亲情就是在看似普通的日常中得以了勾勒。 伴随着这一尤为写实的故事展开，电影所展现的留守儿童其实与不少城市人眼中固有的印象有着很大的不同，他们并非是一群只知刻苦学习，早早担起家庭的小大人，他们和城市的孩子一样，也会有着上网打游戏等等叛逆的举动，现代文明对乡村生活的渗透俨然是多方面的，而这些在电影中都是透过颇具幽默意味的细节来与之呈现，这使《米花之味》对傣族乡貌的展现恰如一盘米花般散发以微甜之感。 当然《米花之味》过于平和的手法，也使电影整体看来出现了节奏涣散的问题，过多的留白虽然留给了观众足够的遐想空间，却也使电影不乏冗长之笔，太过追求文艺的表达，亦使人物的情感转变在后段上显得尤为突兀，但另一面也不得不说，随着后半段母女间隔阂坚冰的溶解，电影最为浓墨重书的一笔也由此显现，结尾处母女两人溶洞中翩翩而起的傣族舞，不仅既象征着亲情的融合，也赋予了生命回归自然的诗意。 从伊始的留守儿童，到透过日常来写实于中国乡村现代与传统的碰撞，再到最后对亲情与生命的艺术表达，《米花之味》令人品位的是柔美的清新之味。

读《秀禾的桂花树》有感 张梓涵 这本《秀禾的桂花树》的书是由冰心奶奶写的，她是著名的大作家。冰心奶奶还写过很多书，如《阁楼上的白云》、《唱着歌走来的女孩》、《父亲的城》等等，这本《秀禾的桂花树》里面的主人公有秀禾、秀禾的爷爷。 这本书主要写了秀禾和桂花树的故事，秀禾住在一个小小的山湾里，秀禾的爸爸妈妈过完春节就出了远门，家里就剩秀禾和他的爷爷。秀禾家的门前有一棵桂花树，是秀禾要出生的那天，爷爷把桂花树移栽到了家门前，桂花树每年都会引来好多蜜蜂，还酿了很多的蜜，村上人都喜欢到秀禾家来喝桂花茶，乐不思蜀。可秀禾从把桂花树挖走的几天都不开心，晚上做梦总会看见桂花树，过了两个月，局长派人把桂花树送了回来，原来是因为桂花树到了城里后，再也没有开花，局长便买了几棵金桂。又过了一个月，桂花树终于在一个冬天开花了。 我明白了，桂花树之所以会变成这样，是因为城市与乡村的空气和水不同，城市中的空气和水都被污染了，桂花树无法生存。保护环境成为现在一个十分重要的任务，环境的恶化已经严重影响到了我们的生活。我们大家都要行动起来，保护我们的环境，从乱扔垃圾等身边的小事情开始做起，让我们的空气能够越来越清新，水能够越来越清澈，树能够越来越茂盛，这样我们才能更好的生活。

8月10号那天，我看了一篇短文《洁白的木槿花》。

这篇文章主要是写“我”（小作者）的腿坏了，被妈妈带着去廖医生家看病，可是没有钱，还欠了廖医生好多钱，就不想再去看病了。谁知道后来有一天，廖医生竟然亲自找上门来，给“我”看病。他发现我家四周有好多木槿花，就跟母亲说木槿花是一味很好的中药材，一两可以卖两元钱。于是母亲就摘下很多木槿花送给医生，现在母亲不欠钱了，一声还给她许多钱。知道最后医生去世，母亲才知道木槿花根本不是中药不能卖钱。

这篇文章最让我感动的地方是最后一段，因为医生不是把钱直接给母亲，而是让她付出劳动后再给，这样她心里就会好受一些。如果直接给她的话，那她就会感觉像要饭的一样了。上次我听爸爸讲了一个故事，说有个好心人的院子里堆放着一些木头，他经常让一些流浪汉过来，帮他把那些木头变换堆放的位置，然后付给他们工钱，实际上这些木头根本用不着搬来搬去，他是想帮助这些人，和这篇文章的道理是一样的。

我想：我长大了，也要像廖医生一样，做一个乐于帮助别人的人。

爸爸评语：对文章领悟透彻，虽然其中的道理你现在还不十分明白，但的确写出了文章的精髓所在。（爸爸在辅导你阅读习题时的讲解听得认真）结尾如果能再多一些感悟就更好了。

《花面母灵猫》读后感400字2024

寒假期间，我读了动物小说大王沈石溪的作品《花面母灵猫》。这个故事让我学习了很多知识。

花面母灵猫讲的是一个叫土娃的男孩去巨犀谷猎杀母灵猫，在半路上猎杀了一只雪雉。然后很快到了母灵猫的窝。里面有三只母灵猫崽，眼皮还没有睁开，身上也没有长出毛来。土娃本来想先杀母灵猫的，但又拒绝了自己的想法。他想；这三只小猫崽还没有长出毛来，如果这时杀掉母灵猫的话，三只小猫崽也会死掉的。土娃看见在不远的地方有一个小黑点，她靠近仔细看了看，是只小猫崽。土娃看见那只小猫崽进窝的时候被母灵猫赶了出去，又把它给活埋了。土娃想尽了一切办法也没有让母灵猫收服那只可怜的小猫崽。后来才知道是母灵猫瞧不起那只小猫崽。然后土娃就把那只小猫崽抱回家养着。他想母灵猫看见那只小猫崽长大后，一定很目瞪口呆、后悔莫及。

读完了这个故事，我想到了一些被父母遗弃的孤儿，有的生下来就残疾的，有的是有先天性疾病的，还有是有严重的传染病。但他们不一定长大了就会给国家造成负担，他们会通过自己的努力和学习来报答社会，成为一个对国家有用的人。所以大家不要歧视丑陋的人，外表美并不是真正的美，心灵美才是货真价实的美。

我读了这个故事后，我非常喜欢这个故事，讲了一个无恶不作的盗贼，在小的时候心慢慢的变的肮脏、罪恶，但是有一次通过一个偶然的机会帮了一个小朋友看牛，并通过这件事，发现了自己那颗善良的心。

每一个人生下来都有一颗善良、纯洁的心，就像《三字经》里说的：人之初，性本善。有的人变成了贼，可能是因为别人对他误解，给这个人造成了心里的阴影。

所以我们在做任何事的时候，都不要轻易的怀疑别人，更不要在随便的怀疑别人，诬陷别人，一次小小的伤害也许会影响到别人的一生。每一个人都有自己做事的方法，但是我们不能在不知道的情况下就随便的给别人下结论，我们不能随便的说别人就是坏人，每个人都不愿意成为坏人。

所以我在今后一定要跟同学们好好相处，相信身边的每一个人，尽量的设身处地的为别人着想，不能轻易的怀疑别人，同时也要努力的成为一个好人，世界上多一个好人就会少一个坏人，如果人人都这么想，我们的世界就会变成更好的世界。

《爱花的牛》讲述的是一只特别爱花的小牛，别的牛身上沾着牛屎，还放着臭屁，他可不一样，他第一次看到花的时候，就被花的清香所迷住了，他最喜欢的地方是一棵大树下，那里有许多的野花，每天他的妈妈都叫他回来，可是他依然还是留恋在那里，迷着他的花，渐渐地，小牛长大了，在西班牙最好的牛往往都是斗牛大赛的第一名。

小牛的牧场里来了五个人，他们都是斗牛士，小牛因为被马蜂扎了一下，跳到了天空中，被他们任选为斗牛，抬到西班牙，去参加斗牛大赛。他进场的时候，所有人都欢呼起来，可是小牛看着现场女性们头上戴的花，他沉浸在花的世界里，直直地坐在场内，最后被抬走了，他又可以坐在大树下。闻着他的野花了。

只愿静坐闻花香，不愿沙场与人斗。即使在西班牙最大的斗牛场上，也只顾静静地闻那花的香味。这本书不仅教给我们西班牙的知识，还让我们看到了小牛独特的个性，他不会因为别人的看法而改变了自己的个性，而小牛的妈妈也从来不拿小牛和别的牛比较，给小牛独特的个性和趣味良好的保护。

上个月下旬跑到图书馆借了三本花艺书。一本比一本深入讲解花艺。从一枝花开始掌握花艺秘籍，然后了解花的架构。

《从一枝花开始》这本内容最为简单易懂，非常实用。然而看《花艺秘籍》我才发现，我只不过在以上一本看的方式看这本，或者说我不懂其中的精髓。书中提供花材，然后教怎么组合成作品，并未说作品的构图,色彩,花的意义等等。让我照本宣科的去复制出如图作品实在是有点难。而且绝大部分都是容器插花实在是称不上花艺秘籍。倒是介绍了许多种类的话。或许是水平有限，读不懂吧。

然《从一枝花开始》让我获益匪浅，书介绍了组合花色及其展现出的意义，花与容器的比例高度怎么样和谐,时尚,可爱，一面与四面容器插花重心点在哪。这些是花艺秘籍没有介绍的。花艺工具，主花副花点缀花植是两本书都提到的。其实我只要借第一书就好。借的时候是被厚度与名字吸引的，看来假象了。

今天我要到娃再去借书《花艺配色基础与实践》。昨天看网络视频一位花艺师非常推荐的。话说，我觉得以后有机会资金还是要报班学习。希望在此之前，我也能学到很多，而且少走弯路。

趁着闲暇时光，仔细将佐藤学先生的《教师花传书》研读了一遍，书中反复强调教师要从教的专家转型为学的专家，教师的成长是通过对经验的反思与反省达成的。对于教师来说，倾听是最重要的能力，是教师在课堂教学的核心活动。

我从不奢望自己哪天能成为专家、名家，甚至大家，但我始终希望能做好自己，不断提升自己的专业文化素养，并贯彻在我的教学实践之中，将经验与理论结合生成教育智慧，学会倾听、学做匠人，享受技与心结合而绽放的教育繁花!

上海市第五十二中学吴晓凡

千锤百炼，始得妙花绽放《教师花传书》读后感心得体会300字：

《教师花传书》薄薄的一本，却是佐藤薛先生对教师专业成长之思考的精华之所在，思想之深邃恐不是读一遍方能通晓的。故在初读此作之际，只能结合自身在教学领域的一些困境，谈谈自己的一些粗浅的感受。

其一是倾听学生的重要性。其二是关注教材可能性和发展性。随着学习共同体的学习的步步深入，我愈加感觉到课堂改革中教师自身理念转变的重要性以及艰巨性，因此在教师的成长之路上，我们需要千锤百炼，方得妙花。

复旦附中王雯

第1篇：《教师花传书》读后感

须培育妙花的种子!我们绝大部分教师追求花，而对花的种却视而不见，明明只有通过长期的研修培育种子才能得到的花，却被花迷失了双眼，失去了培育花令其绽放的意识。

所谓种瓜得瓜种豆得豆，要成就妙花的事业，须要培育妙花的种子。而教学的妙花是教师长期的修养与钻研的结晶。

21世纪的教师不但要成为教的专家，更要成为学的专家。教师的人生就是持续学习的人生，向儿童学习、向教材学习、向同事学习、向社区学习、从自身的经验中学习-正是这种持续的学习的步伐，构成了教师的人生。

21世纪的教师，要不断使自身的日常实践更加知性、更具创造性，从而达成自身的使命与责任，并最终实现成为学的专家的自我成长的目标。

上海市第二中学韩雪

第2篇：《教师花传书》读后感

教师的工作繁琐而劳神，如果我们不能从忙碌的桎梏中跳脱出来就会无法胜任工作的要求、就会被琐碎的工作所困。所以教师一定要不断学习、不断用新鲜的事物去充实自己。如何学习呢?佐藤学博士说教师要善于向书本学习，向学生学习，向同事学习，关键学习其实质，即同事教学的实践之花，从而研究花之种。

首先，教师一定要爱读书、会读书。朱永新教授曾说过：一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。所以读书是教师专业发展的基石，没有阅读，就谈不上教师真正的成长和发展。

其次，教师一定要爱学生、倾听学生。每个学生都是独特的个体，教师一定要静下心听学生的发言才能真正了解学生的认知、读懂学生的真正需求。再次，教师既要是教的专家，又要成长为指导学生学的专家。当前时代背景的变化带来了学校教育体制的变化，教学正在从以教学技术为中心转型为以儿童的学习设计与反思为中心，因而教师的角色也应当从教的专家转型为学的专家。

作为一线老师，我们在实践中的确摸索了很多方法，但是却没有形成自己的风格，更谈不上教育理论。佐藤学教授建议我们要立足于学科教研，校本研究，在同僚性的教师成长共同体中研讨，反思自我。

行知外国语学校胡文续

导语：大自然的发展规律是有迹可循的，比如花开是有一定的时间。下面是小编收集整理的关于《花钟》的读后感，欢迎大家阅读参考!

《花钟》读后感范文【1】

我在2010年10月29日，听了陈老师的一节语文课《花钟》，我获益匪浅。

本节课的教学目标是：认会8个生字，会写14个生字，能正确地读写。能正确流利，有感情的朗读课文。能读懂课文内容，初步培养学生细心观察周围事物的习惯。能学习运用多样句式的表达。

在教学设计上，首先运用各种花的图片，让学生用词语表达花的图片，学生用到了漂亮美丽鲜花朵朵等词语。教师用鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人引出课题。之后，让学生对课题提出疑问，什么是花钟?让学生带着疑问去读课文，培养学生读书有疑问的习惯。学生在自由读课文之后，教师检查学生对生字的掌握情况。

在品读领悟方面，学生提出第2自然段比较难读，教师运用了分读的方法，逐句地朗读。在朗读重要语句的同时，讲解疑难生词，并运用图片展示淡雅一词的意思，用换偏旁的方法练习干燥。分析理解第2自然段之后，再朗读第1自然段，采用分层次的读法，先圈出花名，再找出花开放的时间，用横线划出来，最后由学生抢答花的开放时间。

其中，教师用牵牛花开花了，夜来香开花了，昙花开花了这样的句子，让学生体会语言的平淡乏味，教师提出由学生进行进一步的修饰。让学生参照课文钟的优美句子，其中拓展夜来香昙花用自己的语言来生动描述。让学生找出花开放时间不同的原因，在文中第2自然段。教师顺便提出花钟的概念，什么是花钟?学生自由回答，教师展示花钟图片。

在拓展环节，教师提出课文钟的第1自然段最后的省略号代表的是什么?代表还有很多种花，提出让学生自己去查找，完成____点____花开放的填空。

在整个课堂中，陈老师的教态大方自然，亲切有加，学生回答问题积极，课堂气氛活跃。我印象最深的是在品读领悟环节，陈老师运用了分读的方法，充分地调动了学生的积极性，并且深度挖掘了各个知识点，在轻松自由的环境下，实现了课堂的教学目标。

我对本堂课有很深的印象，怎奈言语匮乏，唯有慢慢体会。

《花钟》读后感范文【2】

读了《花钟》一文，我知道了不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点以后，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花了;下午三点，万寿花欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的