写好一篇作文对我们来说是非常重要的，通过写作文可以培养我们我们积极的人生态度，在写作文的时候我们要注意自己的言辞，有没有哪些优秀作文范文可以拿来作参考？考虑到你的需求，小编特意整理了“写背景的作文精品”，供你参考，希望能帮到你。

写背景的作文(篇1)

也说出来了，说明家长啊，当然。也是非常危险，所以儒家呢也不能说。这个输钱时间的缘分通过这个，是不是你家跟我觉得有关？而且中文加中它其实。就是收益不贵，我前面说了，分包的父亲那个人这个孩子其实但不是人家从那边，以前说了他其实祖父教你的，是间谍，他的意思是，我们自己重要的讲说的，冤枉我是对的，可能交易银行。在我这我们就说到这个地方更要简单说，叫战国策和左传的这种文学研究的评价来讲，也可以，看看书就行了，我在你想想看。战斗车里面的从总体上在从叙事的说明上面，事实上在本次的情节一般来说更加的理解和。更多的话来说赞助。他走到哪个地方去？自由其他国家发生什么事情，其他什么事他一般不关注，关注的就是。

另外做单的颜色一般是以古老的信条来说道理，动不动就说你说得道德和那个理念用这些来教训就违背道德对他进行批评。当时的形势。你要做一个。外在的环境的影响，而战斗车的车，随时可以去外面等一些电话，来改变目的，就是要让个人取得成功，实现第一最大化，他们要是有这个时候他们的的那个。去积极还是做他的邮政，他的'这种这种店面是围绕一些传统的道德伦理，因此不断的在表达意见的时候，他要和我们的贵族的道德，所以他们有时候从容不迫总是很讲究他们的身份，他们的一些看法，嗯，他们的涵养要把它传达出来，呃，因此他们说话的时候比较委婉，去呃战国策就是为了达到他的目的，定义是第1位的目的是最重要的，所以时间较长，请记住，嗯，在语言上一个那种微微往上通过，一个是非常伤心的。

啊，别人听不下去啊。综合上做，但是。也有可能在这说明。用了。但是我发现他就不是这样的, and so that，但最关注的是他自己的，我要办出这个，他们不会那么着急。不需要用那些材料。他们的这个身份，他们的教育有关系。这次大声了解一下就行了，我们教材的就是呢。但愿。然后说一下他们的意见。家庭的文化的影响，我们以前。终于提前的谢主任交流很深的一些问题，他大体应该是。他上课也是，嗯，非常有魅力涵养。

写背景的作文(篇2)

公元753年(天宝十二载)，李白南下宣城。行前，有诗《寄从弟宣州

只那一个月台边肥胖的、清布黑袍，黑布马褂的背影，便成了父爱最好的象征；只那两行晶莹的清泪，便教会了我们感恩。

一个背影，让朱自清情不自禁地潸然泪下。其实，真正令他感动的是父亲对他深沉的爱。朱自清的父亲那臃肿的身姿，蹒跚的脚步，在他的笔下显得那么高大，从而给我们留下了深刻的影响，给予了我们最深的感动。

我们常说：“平凡的人给予我们最多的感动。”朱自清的文章真具有这样的本事。他在描写父子之间的深沉的感情时没有什么华丽的词藻，也没有选取什么惊天动地的大事来描述，他只是择取了生活中的一个小小的片段，但是却把父亲高大的形象，父子之间浓郁的感情展现在我们面前。

读朱自清的《背影》，也让我想到了我的爸爸、妈妈。他们无微不至地照顾我，陪我欢喜陪我忧。记得在九寨沟旅游时，天气突然变冷，我们冻得直打哆嗦，爸爸毫不犹豫地脱下自己的外套将我裹得严严实实。还记得爸爸陪我去上古筝课，端端正正地坐在教室里，专心致志地听课，认认真真地做笔记，生怕漏了一个字。可有时，爸爸、妈妈的付出却得不到我的理解。也记得爸爸在南京工作时，每次打电话回家，总是嘱咐我数学要多做，英语要多读，语文要多看，可我总是嫌他啰嗦，关心的是他回来时给我带什么礼物。现在想来那时的我是多么的不懂事啊。

读了朱自清的《背影》，我深深地被这朴实的父爱所感动，我想大声地对我亲爱的爸爸说：“爸爸，谢谢您！爸爸，我爱您！”

背景读后感（一）

《背影》是一篇描写亲情的文章。我觉得这篇文章写得很出色。虽然它的文字2020不是太多，但是内容十分丰富。由于大部分的字2020很浅易，而且句子通顺，因此读者很快能领悟内容。作者把文章描绘得栩栩如生，令人感同身受。阅读期间，当父亲去买橘子的时候，令我非常感动，我也像作者一样情不自禁地流下泪来。

文章的主题是父子之间的感情。故事开始的时候，是描写父子处身于艰难的困境中。作者的祖母去世了，父亲也刚刚失业。办了丧事后，他们到了南京。父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。在车站上，当作者看见父亲托茶房照应他的时候，作者心里认为他很婆婆妈妈。可是，看看父亲那么辛苦地替他买橘子，他的泪很快就流了下来。之后，接到父亲的信，令他想起父亲当时的背影。

我觉得这篇文章给了读者一个十分重要的启示：父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人。所以我们要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。

《背影》真是一篇感人及有教育性的文章人们大都歌颂母爱，这篇课文却写父爱；歌颂父亲，一般是正面写父亲的高大形象，这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，这篇课文感人的力量从何而来？父亲深深的爱

文章的主题是父子之间的感情。故事开始的时候，是描写父子处身于艰难的困境中。作者的祖母去世了，父亲也刚刚失业。办了丧事后，他们到了南京。父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。在车站上，当作者看见父亲托茶房照应他的时候，作者心里认为他很婆婆妈妈。可是，看看父亲那么辛苦地替他买橘子，他的泪很快就流了下来。之后，接到父亲的信，令他想起父亲当时的背影。

父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人。所以我们要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。

背景读后感（二）

是谁的背影？总穿梭于危急的地方，把我从苦恼中救出？是谁的背影？总守候在病床的旁边，熬红了双眼却不在乎？是谁？是父亲！

我最不能忘记的是他的背影。朱自清的眼泪如花从那一刻绽开了祖母的辞世，父亲的下岗使他家风雪交加！在他的眼中，他父亲有点哆嗦，儿子那么大了，还不放心。家，是一个一直想摆脱的网，但风雨来了却成了避风港！

父亲辛劳攀过石栏为儿子买

只那一个月台边肥胖的、清布黑袍，黑布马褂的背影，便成了父爱最好的象征；只那两行晶莹的清泪，便教会了我们感恩。

一个背影，让朱自清情不自禁地潸然泪下。其实，真正令他感动的是父亲对他深沉的爱。朱自清的父亲那臃肿的身姿，蹒跚的脚步，在他的笔下显得那么高大，从而给我们留下了深刻的影响，给予了我们最深的感动。

我们常说：“平凡的人给予我们最多的感动。”朱自清的文章真具有这样的本事。他在描写父子之间的深沉的感情时没有什么华丽的词藻，也没有选取什么惊天动地的大事来描述，他只是择取了生活中的一个小小的片段，但是却把父亲高大的形象，父子之间浓郁的感情展现在我们面前。

读朱自清的《背影》，也让我想到了我的爸爸、妈妈。他们无微不至地照顾我，陪我欢喜陪我忧。记得在九寨沟旅游时，天气突然变冷，我们冻得直打哆嗦，爸爸毫不犹豫地脱下自己的外套将我裹得严严实实。还记得爸爸陪我去上古筝课，端端正正地坐在教室里，专心致志地听课，认认真真地做笔记，生怕漏了一个字。可有时，爸爸、妈妈的付出却得不到我的理解。也记得爸爸在南京工作时，每次打电话回家，总是嘱咐我数学要多做，英语要多读，语文要多看，可我总是嫌他啰嗦，关心的是他回来时给我带什么礼物。现在想来那时的我是多么的不懂事啊。

读了朱自清的《背影》，我深深地被这朴实的父爱所感动，我想大声地对我亲爱的爸爸说：“爸爸，谢谢您！爸爸，我爱您！”

读后感《集体教学背景下的活动设计》

当前幼儿教育领域正实行着在新课程背景下的集体教学的活动设计，还有建构主动有效课堂等内容。原本的学前教育已经远远满足不了现代社会的高速发展，所以学前教育领域的专家们为建立新的教育体系，开展和实施了许多的新政策。我想这也是当前所有幼儿教师面临的一大挑战。

首先既然是活动设计，那就自然包括教案的文本。但是如果你认为只有教案的设计就错得太离谱了。除了教案的文本，还具体包括了目标制定（活动的内容和形式要与目标相契合，活动目标要具体细化）、过程设计（关于活动过程设计的主旨与切入，关于活动过程设计的要点与架构，教案文本的呈现，教学过程的有效性分析）、活动组织、活动反思等内容，本文就此相关问题展开了阐述和说明。

就目标的制定来说，我会适时的进行些许调整，是的目标对于本班幼儿来说更容易达成。但也存在着目标表述过于宽泛、以写过程代替写目标、目标的陈述混乱等问题。由于我是一名新教师，对于活动的设计方面的实践经验还远远不够，只能借助于一些现成的教案来试试。但是对于师生互动之间，我往往会有无效问题的出现，这是非常致命的一个弱点，但是相信见见我会有所减少，是提出的问题都是真正有用的。因为我们的设计都是预设的，可是毕竟幼儿的表现往往与预设的不同，对于幼儿突如其来的话语有时会有心无力，这是影响一节活动的进程中很关键的一部分，希望我会慢慢学会教学机智的运用，那上课时就会显得课程环节清晰，得心应手。

还有活动的反思，其实活动的反思是非常重要的，把教学中的简单思考用文字2024的形式记下来，远远超过心中对于教学的思考的价值。可是千万不能只是应付性的完成它，而是要查阅资料，搜集素材，并加以整理。通过反思，既可以发现教学过程中的亮点，也能及时关注到存在的问题，尤其是细节的处理。当然随着时间的推移，我们的反思用文字2024的形式记录下来，会加深自己的思考和记忆，形成自己的体系，这也会是你成为一名真正的好教师路上最宝贵的财富。由于经验尚少，所以对于活动评价这一块还有待于今后的学习。

总之我作为一名新教师，学习的地方还有许许多多，不要以为一节课是简简单单的阐述，而是涉及了方方面面的细节，有早一日将来的我会好好掌握集体活动的教学设计，还会有自己的一些想法，现在还是药好好吸取别人的优势、多多反思自己的弱点的。

书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南。我想您对作者写的《红日》，已经有了属于自己的读后心得，趁着自己的感触 ，最适合写一篇《红日》的读书笔记了！我们如何去领会《红日》的内函呢？以下是读后感大全小编为大家精心整理的“红日的作者人物背景事件读后感”，相信能对大家有所帮助。

红日的作者人物背景事件读后感(篇一)

静静坐在窗边，细细品读《红日》，激起了我心中的满腔爱国情，我

不由得开始喜欢上的《红日》这本书。

《红日》是一本红色书籍，这本书主要讲了一九四六年秋末初冬，国民党张灵甫的七十四师进涟水城，我军在经过苦战以后，撤出了阵地，北上山东，经过二月的莱芜大捷，到七十四师的被消灭和张灵甫死于孟良崮的故事。其中，作者着重地写了张灵甫这个匪徒，张灵甫是国民党蒋介石手下的一员健将，有丰富的反革命战争的经验才智。他十分猖狂骄纵、冷酷矜持、虚伪狡诈，因此更让我对这个反动人物的丑恶嘴脸记忆深刻。

《红日》中每个人物小故事都令我感慨万千：第十五节中军官们交谈中的“‘烂葡萄’没吃头！我同意，再敲一下‘硬核桃’！”，让我深深感受到共产党将士们不畏强敌、勇往直前的精神；从第三十二节中黎青给沈振新写的信、做的蒸咸菜，以及将自己心爱的背心拆掉又织成青色围巾送给沈振新，让我体会到了他们之间浓浓的战友情……

看了这本书，我感受万千，心情变得凝重。不禁感叹我们今天幸福多彩的生活来之不易，不禁对往日在风里、雨里、炮火纷飞里苦战恶斗的，忠诚于党和人民的共产党英雄战士们肃然起敬。让我们一起学习《红日》精神，继往开来共创美好的明天。

红日的作者人物背景事件读后感(篇二)

　看到美好的今天，展望更美好的明天，我不禁想起了在风里、雨里、炮火里苦战恶斗的昨天，更不禁想起了那些勇敢的，忠诚于党和共产主义事业的英雄战士。

在枯黄的树林里，连鸟雀都会惊慌地噪叫着，惊慌地飞来飞去，它们被枪声吓到了，它们被如雨的炮火吓到了，它们被可怕的战争吓到了！它们也会求救，它们也会逃跑呀！

战争给动植物都带来了巨大的灾难，我仿佛听到了老白果树唏嘘的叹息声，我仿佛听到河水悲愤的低俗，但好像听不到鸡啼，听不到农民们悠扬响亮的咧咧声！原来他们也讨厌战争，盼望和平。

班长杨军，他是一个勇敢、坚强、威猛的人，他希望敌人能早些冲过来，这样就能够多余一个，为战士报仇，而且胜利的愉快

背景读后感1000字 第(1)篇

福祸无门，惟人自召；善恶之报，如影随形！俗话说，没有调查就没有发言权！看完这本书后，给我总得印象就是因果轮回，真实不虚！因为喜欢看这本书的内容才刻不容缓把书看完的，因为书中许多的情节有同感，甚至感受颇多，才喜欢上这本书的。虽然这是本官场小说，其内容情节与现实生活有很大程度的相似了。正所谓，人生如戏，戏如人生！小说以一名农村埋头苦干自强不息的小伙进入官场为中心，以24处形形色色的配角的各种错综复杂的关系为衬托，以官场仕途中的各种潜规则为主线。向读者展现了一部机关大剧！对于余致力来说，正是由于个人在进入官场前的各种积累（朴实，坚韧，勇敢，正直，思维，写作，篮球，“巫术”等等），使得他在实力和运气上最后要比所有的人幸运，尽管期间有很多不如意。这些不如意在带给他颇多感慨的同时，也历练了他本人。从而形成了一个自身的良性循环，这对于现实生活中的我们是值得思考和借鉴。一个人越努力越幸运！这与破罐子破摔是背道而驰的，也是一念之差的！小说的前半段一直在写好朋友韩英哲，这种知心朋友，真是人生若得一知己，此生无悔矣！通过24处形形色色的人物形象，也印证了一个道理，“出来混迟早是要还的！”看看小说中的各色人物，真是可笑了别人，感叹了自己！作者把小说人物的心理写的特别到位，拿捏的特别准确！让人有身临其境的感觉！当写到余致力与曾诗曼搞对象的时候，这是让我最感慨的地方。经历相似的原因吧。在这里规劝与余致力自身情况差不多、所处环境差不多的朋友，对待自己的幸福一定要慎重！这个时候是最容易让人产生幻觉自高自大过度自信过度兴奋飘飘然的时候。切记要看清自己，多了解反省自己。如果是误打误撞成了，你要忍受半辈子的大小姐脾气。如果不成再回头，那种难的滋味自行体会吧！一辈子都忘不了的！小说的结局正所谓“一分耕耘一份收获。”努力到了，也就水到渠成了！受到报应的人，应该也能改过自新吧！望读者共勉！

背景读后感1000字 第(2)篇

生活是一种态度。不同的价值观使我们对自己的生活做出不同的选择：不同的行驶方向、不同的前行速度、不同的手段方法…… 也正是由于这些原因，让世界满是迥然各异的生活和人生。――题记

这本书写的是官场小说，描绘了一群人在一个叫做官场的地方的生活。在这里有挖空心思的政治斗争，有削尖脑袋的政治追求，有权力崇拜与现实压迫，勾心斗角、尔虞我诈，但是这种氛围始终掩盖不住小说中

大时代背景下的兄弟情谊

——读《兄弟》有感

佳佳clara

读罢余华先生的作品《兄弟》，内心五味杂陈。一面惊叹于造化对于个人命运的安排，一面又感慨于在时代的洪流里摸爬滚打的人们有多么不易。

李光头和宋刚是一对重组家庭的兄弟。李光头的爸爸因偷看女人如厕而掉入粪坑窒息而死，宋刚爸爸挺身而出帮忙收尸。后来宋刚妈妈因病去世，接着李光头妈妈李兰带着他嫁给了宋刚爸爸宋凡平，从此他们一辈子的兄弟情谊就开始了。

李光头生性放荡不羁，思维敏捷，他总是能在人群当中找到自己的一席之地。从开始偷看镇花林红屁股并以此为卖点源源不断地赚三鲜面给自己吃，到后来将行将倒闭的福利厂引导得风生水起，再到后来做生意做得越来越大，他一直都是镇上人们热议的话题。

宋刚则相对内敛许多，他一本正经地做一个平凡人：一名本分的工人，一个老实巴交的丈夫，一个不离不弃的兄弟、一个无奈挣扎的游子以及一个绝望而又无力的鬼魂。

宋刚和李光头不是亲生兄弟，但他们儿时一起经历的跌宕的命运却足以把他们紧紧拉在一起。两人父母结婚没多久，母亲去上海治疗顽疾，他们跟着父亲一起生活却赶上了腥风血雨的革命。父亲因成分原因遭受批斗和折磨，他们俩也因此饱受欺凌。父亲在光天化日之下被人活活打死，年幼的他们只能凭借好人的出手相助帮父亲收尸。两个孩子在镇上无依无靠，只能抱团取暖，互相支撑。

母亲归来之后宋刚不得不去乡下照顾自己的爷爷，两兄弟因此而分开。但分离并没有影响两人的感情，每次短暂的相聚都满心欢喜。母亲和爷爷相继去世后两兄弟又重新生活到一起，宋刚谨记母亲的嘱托，要好好照顾李光头，而宋钢的情谊也融合在"照顾"两个字里。

两人的感情因镇花林红而受到考验，李光头爱慕林红却未能阻挡宋钢和林红相爱。宋林二人的结合标志着兄弟二人分崩离析的开始，他们两人过着普通的夫妻生活，而李光头的创业大计也渐渐开始了。

随着改革开放浪潮的汹涌澎湃，宋刚下岗了。因生计而奔波的日子并不好过，因此他决心远走他乡，为爱妻挣得一大笔钱来维持生活。林红的日子也不好过，工厂效益不好，而她又不时遭到厂长的骚扰。而精明的李光头却抓住了时代发展的先机富了起来，成为镇上独一无二的地产大亨。人性的较量在此刻得以凸显，林红在最无助的时候的得到了李光头的帮助，再加上被生活折磨得心力交瘁的她在受到各种优待之后虚荣心迅速膨胀，她立刻投入李光头的怀抱，而此时的李光头面对之前求而不得的林红，把兄弟之情早已抛

《凡卡》通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，下面是小编给大家整理的凡卡的主要内容简介，欢迎阅读点评！

凡卡的主要内容

故事发生在十九世纪的俄国，这段时期是俄国历史上最黑暗的时期。圣诞节的前夜，小凡卡趁着老板夫妇和师傅们外出祷告的时候偷偷给爷爷写信。故事中的凡卡没有父母，唯一的亲人便是年迈的爷爷。由于生活的贫困小凡卡被爷爷送到城里的一个鞋匠家里当学徒。小凡卡在鞋匠家扮演着很多角色，他要干很多的话，各种类型的活;晚上帮着老板看孩子，白天帮老板家打杂，时不时地还要被伙计们呼来喊去。总之凡卡在这里受尽了折磨，折磨到凡卡写信请求爷爷将他带走，脱离苦海。

凡卡在信中讲述了自己所遭受的种种虐待，不时提起乡下幸福美好的生活。提心吊胆地将信写完，凡卡带着美好的心情进入梦乡。但遗憾的是，凡卡在最后没有写清楚收件人的地址，爷爷根本不可能收到信。而他自己还不知道这一点，心中只有美好的憧憬，在睡梦中还看到了爷爷和厨娘。

凡卡写作背景

《凡卡》是俄国著名作家契诃夫于1886年写的。当时沙皇统治的社会十分黑暗，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削，甚至连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

凡卡作品赏析

小说的开篇是一个陈述句，交代了时间，地点，人物和事件。整篇故事没有波澜起伏的情节，也没有华丽耀眼的主人公，通篇都是借万卡之口，通过描写万卡给乡下的爷爷写信这个过程，从万卡的视角出发去审视这个世界。从叙述中我们得知小万卡因为不小心睡着遭到了老板的毒打;看到了万卡被老板娘用黄瓜狠狠地戳了脸;还看到了那些伙计怂恿万卡去偷老板的黄瓜而饿肚子的场景。

开场时我们所看到的是一个九岁的小男孩，这个年龄的孩子原本应该是快快乐乐，无忧无虑的，但当我们读到凡卡所经受的种种折磨，不禁心头一震。在凡卡给爷爷写信的过程中，所面对的现实与乡下美好幸福的生活产生了强烈的对比。“我昨天挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带抽了我一顿，因为我摇着他们那个睡在摇篮里的小娃娃，一不小心睡着了……读书笔记师傅取笑我，打发我上酒店打酒，怂恿我偷老板的黄瓜;可是老板随手捞到什么就用什么打我。吃食呢，简直没有……只有老板他

做最好的老师》读后感：素质教育背景下的“减负” 登封市商埠街小学　高俊丽 在《做最好的老师》第三章，李老师为我们陈述了一些育人之道：比如，开学见面会的“我们与他们不一样！”/如何培养学生爱他人的良好品质；/“让每一个孩子抬起头来！”/用人格魅力征服学生；/什么是真正的素质教育；/素质教育呼唤高素质教师等，纵观其论，留给我印象最深的则是有关素质教育背景下“减负”的观点。 提倡实施素质教育以来，“减负”的口号已经喊了很多年，然而却收效甚微，有的学校不仅没有减轻学生的课业负担，和以往相比，片面追求考试分数和升学率，反而加重了学生的课业负担。李老师在文中指出，素质教育背景下的“减负”，不仅仅是要提高教学质量和学习效率，不仅仅只是给学生少布置一些作业。从素质教育的观点来看，面向全体学生、全面提高教育质量的“减负”，还将同时意味着在某些方面科学地“加重”： 一、“减负”意味着加重学生全面发展的“负担” 素质教育通过学科教学改革，提高了学生学习效率，使学生过重的课业负担得以减轻，教师就应该加强对学生德育、体育、美育、心理教育等方面的要求，并开设相关的课程，进行相应的训练，扎扎实实地引导他们“学会做人，学会求知，学会健体，学会审美”。 在实施素质教育的今天，教育不再是看学生学习分数的高低，更要看学生良好学习习惯的养成和自主学习能力的提高，以及其他更多能力的培养和情商的发展与提高。在小学阶段，教师要特别关注学生自尊心的呵护和良好学习习惯的养成，而面对中学生，除了要强化其良好的学习习惯，更要关注学生心理健康的教育，引导他们学会自我教育、自我提高、自我调节，以正确面对在学习和生活不断遇到的挑战和挫折，做一个乐于学习、善于合作、积极向上的学生。 二、“减负”意味着加重教师备课的“负担” 据研究发现，学生的“负担感”并不一定完全是由于作业多，或者作业难而造成的身体上的疲惫不堪，更多时候，他们感到的是一种源于“低效作业”的心理负担。(　)比如，教师要求学生抄写五个生字，每个必须写10遍。这样的作业，虽不算多，也不算难，但对不少学生而言，绝对是一种负担——因为这样低效甚至无效而又枯燥乏味的作业，无论如何也不可能激起他们对学习和作业的兴趣，即使迫于老师的威力，他们认真完成了，也必然会引起内心的反感和厌恶。心累的感觉往往