下面是读后感大全的编辑为你精心整理的“为什么要读后感”，为方便后续阅读，请你收藏本文。我们应该把阅读看得和吃饭一样重要，阅读了作者写的作品之后，感受到文字转换成精神粮食。那么这时候很多人就想写一篇读后感来表达自我。

在这个周四，老师给我们布置了一个特殊的家庭作业：读美国总统澳巴马在美国开学日的演讲《我们为什么要上学》，并写读后感。刚开始，我还是抱着完成作业的想法去看的，但是还没看几段，我就被它深深地吸引了。

演讲真的是没太多“大词”。澳巴马仔细地分了出来哪些是学生应该做到的，哪些是美国政府应该提供的。如“例如我正在努力为你们提供更安全的教室、更多的书籍、更先进的设施和计算机。但你们也要担起自己的责任。”这个“责任”他也列得很清楚：每天准时去上学，认真地听老师讲课，把父母、长辈和其他大人们说的话放在心上……

澳巴马学习的条件很差，但是他通过努力，不但学业上取得了成功，而且成为了两届美国总统。我想，我们有优秀的老师为我们上课，我们使用着先进的设施，我们有良好的学习环境，我们有各种各样的书籍供我们细细品读。这一切，都比小时候的澳巴马好上许多许多，那我们为什么不能比他做得更好?

澳巴马他也建议我们立下一个目标，它并不需要有多大，完成作业、认真听讲、每天阅读……，这些都是目标。

我看到这一段，开始思考起来。自己老觉得定一个目标是一件很大的事情，需要长大以后再来思考，可这一段，却颠覆了我的想法。原来，目标也可以很小，可以是眼前要做的。一点一点地积累，最终才能做到很好。我老是把标杆定得太高，使它看上去是那么的遥不可及。现在我懂得了，制定一个目前就能做到的目标，并且去完成它。我们只要每回把标杆往上移一点点，这一点能够达到，就足够了。因为你能把这根标杆不断的往上移。

澳巴马他的演讲还很贴近孩子内心呢，如：“不过，我想无论你有多大，在读哪个年级，许多人都打心底里希望现在还在放假，以及今天不用那么早起床。”他真的是认真地去观察了孩子的内心，不然我藏得这么“隐秘”的想法怎么会被他揪出来?澳巴马还很注重孩子们的身体健康，如：“当然，除此以外，我希望你们都多多洗手，感到身体不舒服的时候要多在家休息，免得大家在秋冬感冒高发期都得流感。”，其中“当然”和“希望”让我特别感动，有多少大人会把提醒孩子这件事变成“当然”，就算有，又会有多少大人会用“希望”而不是“必须”?

也许以下内容“为什么要读后感”合你需求，为方便后续阅读，请你收藏本文。读后感，内容较为丰富，可以写自己读文章时，引起的思想感情的变化、受到的启发和心得，读了作品后，我总算找到了许多我许久都未知的答案。在阅读过程中的所思所感能用读后感记录下来。

初次拿到此书，我谨怀着一丝惊喜和虔诚之心。大江健三郎先生作为最具国际声誉的日本文学家之一，想必对于教育问题有着自己独辟蹊径、高屋建瓴的意见和建议。然而此书却并非似我想像地如同黄钟大吕，振聋发聩，而是仿佛涓涓细流，娓娓道来，使人起初略感平淡，进而若有所思，继而回味隽永，最终掩卷叹息。此时我感觉像是在和一位相交很久的朋友促膝长谈，千言万语凝聚笔端，催我一吐为快。

为什么孩子要上学？——对于这个问题，作者并没有摆出一副成功人士的姿态来回忆童年、激励后辈，而是凭借深入浅出的写作手法和平易近人的语言风格，将自己从日本战败后的生活与成长经历，以优美的文字向我们缓缓展示。而我们也透过作者的成长历程，和作者一同尝试着回答这个看似简单但却难以回答的问题。

对于上学的作用及意义，作者曾经有过两次深深地迷惘。第一次产生怀疑是在日本战败后。作者目睹了学校老师们在战时宣传日本军国主义理念，战败后却立即改变了立场、面不改色地教导和先前完全相反的主张，因而对老师和学校彻底失去了信任。作者离开了学校，走入了森林，淋了一场大雨，生了一场重病，病好后，又回到了学校。为什么会再次回到学校？作者以一个孩子的口吻给出了一个貌似不可思议但却意味深长的回答：上学是为了继承——继承过往的语言和经验，通过延续昨天的自我，从而完善今日的自我。

作者第二次陷入彷徨则是源于他的儿子——脑部与智能发展异常但却对音乐十分敏锐的大江光。作者看着儿子在满教室吵杂的小朋友当中痛苦地掩着耳朵，不由得产生“光为什么非去学校不可呢”这样的疑虑。然而光在学校里找到了自己的朋友，“还帮助这位运动能力比自己还弱的朋友去上厕所”。光在学校里学习，学习内容成为他与别人联系的纽带，在共同学习的过程中，光学会了与他人联系，与他人交往。作者以一个成年人的深思熟虑，作出了一个客观理性的判断：上学是为了联系——联系自己的同学和朋友，通过与他们建立沟通和交流，从而更好地融入社会。

上学是为了继承过去、完善自我，上学是为了建立联系、融入社会。“只要用功念书、累积经验，把它伸展下去，现在的你，

读《为什么要读书》有感

·· ····浦口区庆丰小学 四年级 董雷鸣

我们为什么要读书呢?主要源于一个字“空”，头脑空空，两手空空，对此自己也感到很苦恼。还好我走了一条捷径的路——读书。让自己在空余时间阅读手头上所有的文字作品。记得一位先贤说过：“读书，是将生命中寂聊的岁月变成巨大的享受时光。”白天学习再辛苦，心中在怎样烦乱，一册书在手，头脑就会变得一片清凉。虽然读书时间少了，最多就是上网查些写作的资料。最神往的还是陪我度过几年美好时光的那个简陋的小书架——虽然简陋，但拥有心灵最难能可贵的宁静；拥有思想最真实、最放松的自由。

俗话说得好：“不经一番寒彻骨，怎么得梅花扑鼻香”啊！著名数学家—陈景润、诺贝尔奖的创立人—诺贝尔、现代保尔—张海迪等等都是经过自己的艰难困苦、呕心沥血才成功的。这不就是一些活生生的例子吗？正是由于他们不怕苦、不怕累的持之以恒精神才换来他们伟大的成功。　

在学校我们也要发扬不怕苦、不怕累的精神努力学习。充实自己，勇敢去攀登科学的最高峰，把我们的祖国建设得更加美丽富饶、繁荣昌盛。我爱读书，因为读书就如同伏天饮清泉，甘甜爽口；如同饮一杯美酒，闻之欲醉。从小，妈妈就常给我买一些书来看，为的就是培养我对学习的兴趣。正是这样，我与书结下不解之缘，读书更可以陶冶情操，缓解学习压力；读书使我明……读书使我的头脑不在空虚，写起文章来也得心应手。

书——是我永远的朋友，不可缺少的密友。

【篇一：《我们为什么要上学》读后感】

丁老师，看了您推荐的文章，我的心里有了强烈的震动，谁都可以成为聪明的人，只要勤奋学习，一定会有伟大的成就。

读了这篇文章之后，我发现自己有很多的不足，对于这些缺点，我一定会积极改正过来，不过这需要一定的时间，这位小作者从小家里很穷，他的父亲也在他两岁的时候去世了，他都可以成为一个伟大的人物，为什么我们不能呢？我们是幸福的，我们是幸运的，我们为自己而学习，我们为祖国而学习，我们为将来而学习。

罗琳的《哈利波特》被出版商拒绝十二次才出版，她这种坚持不懈的精神，值得我们学习。因此，成功不是一件难事，只要我们持之以恒，我相信没有什么是克服不了的，只要我们勤奋学习，追求上进，相信自己，我们一定能走上成功之路。

未来由我们创造，我们希望，我们期盼，未来的世界是美好的，让我们一起努力，把未来的世界变成一个美好、和平、快乐的世界吧！

【篇二：《我们为什么要上学》读后感】

奥巴马的《我们为什么要上学》的演讲，犹如海底的火山喷发，在我的心底掀起了巨大波澜，让我久久不能释怀。

这个演讲让我开始思考学习的意义以及学习对自身的作用。奥巴马说：你们中的每一个人都有自己擅长的东西，每一个人都是有用之才，而发现自己的才能是什么，就是你们要对自己担起的责任。教育给你们提供了发现自己才能的机会。这句话说得多么的好啊，我们每一个人都有自己擅长的东西，但是我们刚开始却不知道。正像我小的时候，不知道自己该参加哪一门兴趣活动一样。在家长的建议下我报了很多班，比如拉丁舞、钢琴、乒乓球、国际象棋、跆拳道、绘画在学习的过程中，我发现了自己的兴趣，比较热衷于乒乓球、钢琴还有国际象棋。同样在初中学习的过程中，我喜欢上了英语和语文，也找到了人生的方向。

奥巴马还告诉大家，失败并不可怕。他用自身的经历以及jk罗琳和乔丹的例子向大家诠释失败是成功之母的真理。他说：从失败中，你可以明白自己可以做出怎样的改变。是的，世上不存在不把书念完就能拿到好工作的梦想，任何困难都不是逃避学习的借口，我们的目标可以简单，但一定要坚持。事实上我们都曾经从每次的失败当中总结经验，继续前进。我也是这样一步步坚持到今天。

奥巴马还说：假如你不这么做假如你放弃学习那么你不仅仅是放弃了自己，也是放弃了你的国家这句话让人震撼。因为我们学习的根本就是为了责任，为了担当。正是因为每个人都想走出和父母不一样的道路，所以社会

初次拿到此书，我谨怀着一丝惊喜和虔诚之心。大江健三郎先生作为最具国际声誉的日本文学家之一，想必对于教育问题有着自己独辟蹊径、高屋建瓴的意见和建议。然而此书却并非似我想像地如同黄钟大吕，振聋发聩，而是仿佛涓涓细流，娓娓道来，使人起初略感平淡，进而若有所思，继而回味隽永，最终掩卷叹息。此时我感觉像是在和一位相交很久的朋友促膝长谈，千言万语凝聚笔端，催我一吐为快。

为什么孩子要上学？——对于这个问题，作者并没有摆出一副成功人士的姿态来回忆童年、激励后辈，而是凭借深入浅出的写作手法和平易近人的语言风格，将自己从日本战败后的生活与成长经历，以优美的文字向我们缓缓展示。而我们也透过作者的成长历程，和作者一同尝试着回答这个看似简单但却难以回答的问题。

对于上学的作用及意义，作者曾经有过两次深深地迷惘。第一次产生怀疑是在日本战败后。作者目睹了学校老师们在战时宣传日本军国主义理念，战败后却立即改变了立场、面不改色地教导和先前完全相反的主张，因而对老师和学校彻底失去了信任。作者离开了学校，走入了森林，淋了一场大雨，生了一场重病，病好后，又回到了学校。为什么会再次回到学校？作者以一个孩子的口吻给出了一个貌似不可思议但却意味深长的回答：上学是为了继承——继承过往的语言和经验，通过延续昨天的自我，从而完善今日的自我。

作者第二次陷入彷徨则是源于他的儿子——脑部与智能发展异常但却对音乐十分敏锐的大江光。作者看着儿子在满教室吵杂的小朋友当中痛苦地掩着耳朵，不由得产生“光为什么非去学校不可呢”这样的疑虑。然而光在学校里找到了自己的朋友，“还帮助这位运动能力比自己还弱的朋友去上厕所”。光在学校里学习，学习内容成为他与别人联系的纽带，在共同学习的过程中，光学会了与他人联系，与他人交往。作者以一个成年人的深思熟虑，作出了一个客观理性的判断：上学是为了联系——联系自己的同学和朋友，通过与他们建立沟通和交流，从而更好地融入社会。

上学是为了继承过去、完善自我，上学是为了建立联系、融入社会。“只要用功念书、累积经验，把它伸展下去，现在的你，便会在你长大之后的身体里活下去。而你背后的过去的人们，和在你前方的未来人们，也都会紧密连接着。”大江先生以他丰富的人生经验，完整地阐明了孩子们上学的意义及其价值。对于这样的问题，我们也许和孩子一样迷惘过、思索过，但作者以他的阅历和智慧，为我们指明了前进的方向，

教师读书心得：教师为什么要读书

尊敬的各位领导和老师，大家上午好！很高兴能在这里向各位老师汇报我的暑假读书情况，和大家交流读书问题，分享读书心得。

首先，想和大家就两个问题进行交流：教师为什么要读书？教师应该读什么书？在这里先说一下我对这两个问题的粗浅看法。第一个问题：教师为什么要读书？我想这都源于教师这一职业本身的特殊性，人们常说一个人的职业决定了你的工作状态和生活状态，为了追求好的生活和工作状态我们需要读书。在瞬息万变的时代，面对年年都在变的学生，如果想真的促进学生的全面发展，追求有成就感的工作状态，我们必须多读书、多学习。另外，教师的工作本身即琐碎，又辛苦，同时又具有一定的封闭性和重复性，这就增加了我们的工作成了闭门造车的风险，确实，有时你会感到，你的生活圈逐渐缩小，生活有些一成不变，有时甚至觉着有点无聊，为了避免以上总总情况，追求有活力、崭新的生活状态，我们需要多读书。

第二个问题：教师应该读什么书？以下是我从网上的一篇日志中分享到的，日志的作者认为，教师首先应该有自己的读书计划，除了读自己感兴趣的书外，要读的专业书可分为两类，一是本专业的前沿理论和材料，你必须紧随本专业的最新理论和成果，这样才能做一个紧跟时代的人，否则就成了贩卖无稽之谈的江湖术士，二是教育教学类的书记，作者认为多读一些名家的原理性着作，参透教育教学的真谛，更能使我们的教学更加行云流水，游刃有余，否则平常的教学就成立无木之水，无源之流。

其次，我最近浅读了《教师最需要的心理学》这本书，它是由唐国忠主编的教育心理学经典丛书，想和大家分享两句话，这是我从书中摘录而来的。

1、真正了解教师这个职业、不断增强职业认同感是教师客服职业倦怠和心理健康问题，并从教育教学中找到乐趣的关键。

2、教师的沟通风格会对教学效果产生重要的影响作用，有时甚至会影响到学生对教师的看法以及对教师的满意度。

谢谢大家！

【篇一：《我们为什么要上学》读后感】

奥巴马，一个拥有深刻的人文情怀的美国总统，他在做这个演讲的时候，完全没有官话套话，以普通的寒暄，幽默的玩笑开始，他既像一个慈祥的父亲对着自己假期还没玩够嘟着小嘴不愿上学的孩子耐心的哄着，并告诉自己的孩子他可以理解；同时他也站在一个总统的高度，给学生讲教师的责任，家长的责任，政府的责任，进而告诉学生也要明确自己的责任。因为哪怕前面所述的一切都达到最好，哪怕我们有最尽职的教师、最好的家长、和最优秀的学校，假如学生不去履行自己的责任的话，那么这一切努力都会白费。除非你每天准时去上学、除非你认真地听老师讲课、除非你把父母、长辈和其他大人们说的话放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否则这一切都会失去意义。

贾斯敏佩雷兹（jazminperez），安多尼舒尔兹（andonischultz），香特尔史蒂夫（shantellsteve），迈克尔乔丹，贾斯敏、安多尼和香特尔，一个个例子，顺手拈来，只为向各位中学生说明最简单的道理你的未来，并不取决于你现在的生活有多好或多坏。没有人为你编排好你的命运，在美国，你的命运由你自己书写，你的未来由你自己掌握。

他告诉每一个在做的学生，要坚持要勤奋，要勇往直前不退缩，要立志要有目标要对自己对国家的未来负责。从历史的角度告诉大家应该带着责任感去学习，想想几十年后的未来，那时的总统会如何来评价下面听讲的学生为国家做出了什么贡献。

总统在中学生面前，已经完全将他们作为成人来看，作为国家公民来看，作为国家未来的栋梁来看，相信下面的学生可以感受到那一份深深地责任和使命。中间穿插了一些人擦拭泪水的镜头，我在看的时候也深深被打动，被感动，被激励了！

他是一个循循善诱的教师，一个亲切睿智的父亲，一个有苦难经历的学生，一个真诚善意的朋友。美国的中学生有这样的总统给他们发表这样的演讲是幸运的。

推荐给大家，如果你还是一个学生，希望看到了，可以更加坚定你求学的道路上走得更加坚强，无论你遇到了什么困难，都要想到还有比你更艰难的，要相信你值得为自己定下的目标付出艰苦卓绝的努力，因为没有人可以随随便便成功。

勇敢去尝试吧，因为如果没有尝试过，也许你就不会发现自己的天赋！

尽量去努力吧，因为如果没有付出过，也许你就不会得到别人得不到的！

尽量去坚持吧，因为没有人能随随便便成功，克服困难，让自己与众不同！

【篇二：奥巴马我们为什么要

《孩子我为什么要打你》是一篇名作家毕淑敏写的文章，用上了许多温暖人心的词句，让我深有感触。

文章里的内容写的是毕淑敏多么不愿意打孩子，但不得不举起自己的双手，因为我是你的母亲。是呀，一个母亲生下自己的孩子的那一刻是最幸福的，但也是最痛苦的，等到孩子长大了，就到了教育孩子的时候。我的妈妈也是这样的，在我犯了什么重要的错误的时候，妈妈也是会打我，那时我还小，不知道为什么要用打来解决问题。作文总是对妈妈说：你凭什么打我，打人是犯法的！而妈妈总是眼睛含着泪，对我说打是亲，骂是爱，我打你也是为你好啊，只有你到了做父母的年龄才会明白的

现在我长大了，在一次次的错误中，我清楚的知道，妈妈并不愿意打我，她常对我说：我每次打你，自己的心都很痛，你要理解妈妈。我现在很想告诉妈妈：我懂了，打与不打都是你对我的爱。其实，这种力量全部都来源于母亲的责任，因为你是我的母亲。

大多数人都有一颗文艺青年的心，喜欢看些文学作品，这是爱好。但是一旦走上职业道路，就发现这些书似乎没什么价值，对自己的专业根本没什么帮助。加上读了几本专业的畅销书籍，越发觉得花在这些书上面的时间很不值。

这就是一种很普遍的内行人和外行人的现象，读了书的人越觉得知识不足，越喜欢读书；没咋读书的人，就越远离书本，越觉得读书没用。

但是现实就是，机会偏向高知识群体。

最近很多人问我读文学作品到底有没有用？毕竟自己专业又不是从事相关行业，再费时间去读小说，似乎毫无价值。

我的观点是：如果你不从文，读文学经典对职业确实帮助不大，但是读这些书是有用的。特别是成年以后，就更应该有选择的读书，不能再凭着自己爱好，一心只读小说。

我的建议是以读专业书籍为主，辅以文学读物，尽量广泛阅读。

但是读文学经典是任何读书的起点。

那么，在互联网时代为什么要读经典?

▎读经典是掌握其他知识的基础，会逐渐提升理解力。

对于读书量很大的人，这一点应该深有体会。而一个常年不接触书本的人，一开始拿着一本书几乎是茫然的，读起来很慢，逐字逐句的抠读。更别说一开始接触专业的学科图书，那几乎是看不下去。大多时候，人们把专业书本说无聊，其实不是无聊，只是因为理解力不够，所以就看不下去。而不断的，系统的读经典就是慢慢提升理解能力的过程。我自己是深有感触，读的越多，记忆力越强，理解能力越强。当再上手专业学科的专业文本时，读起来也是比较轻松的。所以问为什么还要读经典？这是一个提升理解能力的过程，你会发现自己越来越牛逼，真的。

▎经典文学可以教你如何做人，拔高情商。

经典文学的意义就在于其在特定时期的历史价值，和永恒的文学价值。而什么是文学价值，其实就是人性的价值。例如，当你读***时期的伤痕文学、反思小说，以及后期的寻根小说等等，会从这些经典作品中窥见历史背景下，人性的原形。有些作者写的很赤裸，用一些事实来冲击你的心灵，这就是文学价值。相信我，这可比一部电影要有冲击力的多。而当阅读这些经典作品时，就是在炼化心灵，拔高情商，在为人做事上更懂得分寸。这是阅读经典的好处之二。

▎熟悉一段历史。

国史大师吕思勉说：历史的意义不在于什么“以史为镜，可知兴替”。其实这些都不重要，重要的是在特定历史下研究普通人的生活状态，以及什么样的社会环境导致大人物的必然出现。说白了历史可以看到社会进化，这才是历史的真正意义。而看经典文学作品就可以

随着社会的不断发展，很多人对文化知识的渴求也越发强烈，因此，经典书籍成了很多朋友的首选。我们为什么要读经典呢？下面就跟小编一起来看看网友们是怎么说的吧！

我当老师这么多年，一直觉得用知识来对别人进行考试，在一定的层面上考的是记忆和理解，很少能考到思维和过程。西方的教育，包括日本的教育，很少会拿知识点来考孩子。比如，我们考甲午战争一定要问你，甲午战争发生在哪一年？这是考知识。日本人怎么考？问，甲午战争有没有可能避免？这样的方式，考察出来的是思考、是人生观价值观教出来的人是不一样的。

南怀瑾曾经讲过一句话，他说我们以前读的书一辈子都管用，现在教材上教的东西，小学读的到初中就不管用了。以前学的东西为什么会管用呢？因为学习的是能够影响他一生，能够形成他价值观的、提升他认知能力的、提升他的心智的东西；而现在这些东西不学了，或者学得太少，或者学不得法。

比如说，我们教孩子《论语》，第一节就是：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐（）乎？人不知而不愠，不亦君子乎？背诵并默写。现在是小公鸡咕咕叫，背诵并默写。前一个小孩子到了80岁，有老朋友来访，把门一开，看到老朋友来了，很高兴，说：有朋自远方来，不亦乐乎？后一个小朋友，一看老朋友来了，说：小公鸡咕咕叫！

但如果他一开始背的就是人不知而不愠，不亦君子乎，就是君子不器，他的心胸就宽了，他的眼界就高了，他的立足点就结实了。

教育不仅仅是工具，教育不是仅仅教给你一些专业技能，然后让你找份工作；人类最初的教育，不是把人教育成一个专业的工具，而是把人教育成人。

苏格拉底的教育、孔子的教育、耶稣的教育、释迦牟尼的教育、经典的教育是头脑的教育。在今天，经典的教育和专业技能的教育这两者都需要。但人们往往重视专业技能的教育，而忽视头脑的教育。而后者恰恰是教育最本质的功能，让人成其为人。古人的知识并没有我们今天这么多，但恰恰是那些知识不很完备的时代，出现了一批伟大的、完美的人格。

读经典根本没有一个非常具体的直接的目的，而是我们心灵的需求。

一个心智达到充分发育的人，一个认知能力得到充分提升的人，他的学习能力、理解能力都会超乎同龄人。

还有家长和老师认为，教《论语》嘛，是不错，但是小孩们不感兴趣。那么我想问，现有的哪一门课是按照学生的兴趣来设置的？所有的课程之所以设置出来，一定是两个目的，第一他未来生活的需要，第二他心智发育的需要。如果纯粹根据兴