《通稿二零零三》是韩寒的一本杂文，全书共80页，不多，但是胜在真实。

韩寒的书都很有个性，很真实。但是此真实非彼真实，其他作家的小说或书是真实的，但却都是在迎合大众的前提下写出的“真实”，每个作家在创作时都应该会考虑到自己的措辞问题，读者会有什么想法，自己的文章会不会对他们造成影响等。顾虑太多，真实的东西也会被虚假包装。

韩寒写出来的东西，是最直接的真实。他很直接地写出了自己的观点以及想法。不会因为他人的想法与评价而委曲求全，也不会因为顾虑太多而不敢写出自己的真实想法。

这本书的内容大多与中国教育有关。在“序”中，韩寒就坦言：中国的教育是比较失败的教育。中国人首先就没有彻底弄明白，学习和上学，教育与教材完全是两个概念。学习未必要在学校里学，而在学校里往往不是在学习。

我认为这并没有错，中国的应试教育确实是失败的，是一种适用于中国的失败教育。看似适合中国的应试教育，其实只成就了少部分人。

学生是祖国未来，要想改变中国的现状，就应该改变现在的教育方式，从小培养、学习有用的东西，以便以后为国效力。

也许会有人觉得这本书不好，觉得会影响人们对中国教育的看法，但这又怎样？韩寒只是发表了个人的看法，而且他也没有非要你看他的文章。就算看了也应该理性地看待思考他说的到底有没有道理。

我觉得这本书比任何的一本名著都有意义。一本虚无缥缈的名著究竟能带给人们什么？我认为韩寒切身实地地思考了中国的教育问题，并写成了书，才是真的有意义。他提醒了人们中国教育存在的问题，让人们有了更深刻的认识。

少年强则国强，要想祖国强大，就应该在忙于发展经济中回头看看教育的弊端，并加以完善。

《通稿二零零三》是韩寒的一本杂文，全书共80页，不多，但是胜在真实。

韩寒的书都很有个性，很真实。但是此真实非彼真实，其他作家的小说或书是真实的，但却都是在迎合大众的前提下写出的“真实”，每个作家在创作时都应该会考虑到自己的措辞问题，读者会有什么想法，自己的文章会不会对他们造成影响等。顾虑太多，真实的东西也会被虚假包装。

韩寒写出来的东西，是最直接的真实。他很直接地写出了自己的观点以及想法。不会因为他人的想法与评价而委曲求全，也不会因为顾虑太多而不敢写出自己的真实想法。

这本书的内容大多与中国教育有关。在“序”中，韩寒就坦言：中国的教育是比较失败的教育。中国人首先就没有彻底弄明白，学习和上学，教育与教材完全是两个概念。学习未必要在学校里学，而在学校里往往不是在学习。

我认为这并没有错，中国的应试教育确实是失败的，是一种适用于中国的失败教育。看似适合中国的应试教育，其实只成就了少部分人。

学生是祖国未来，要想改变中国的现状，就应该改变现在的教育方式，从小培养、学习有用的东西，以便以后为国效力。

也许会有人觉得这本书不好，觉得会影响人们对中国教育的看法，但这又怎样？韩寒只是发表了个人的看法，而且他也没有非要你看他的文章。就算看了也应该理性地看待思考他说的到底有没有道理。

我觉得这本书比任何的一本名著都有意义。一本虚无缥缈的名著究竟能带给人们什么？我认为韩寒切身实地地思考了中国的教育问题，并写成了书，才是真的有意义。他提醒了人们中国教育存在的问题，让人们有了更深刻的认识。

少年强则国强，要想祖国强大，就应该在忙于发展经济中回头看看教育的弊端，并加以完善。

通稿2003读后感

在很久之前就听说过韩寒写过文章是有关于批判中国的教育制度的，只是听过看过从中抽取的一两句。始料未及，韩寒这批判，一写就是一小本书。

对中国应试教育口诛笔伐的人太多了，韩寒也不过是沧海之中的一粟，尽管以他的经历以及名气，他充其量也不过是颗体积大些的粟。

时代进步了，键盘的出现，使得从口诛笔伐中又多出一股新生力量来——键盘侠。

批评中国应试教育的人多了，仿佛连批评的内容都能整个模板出来，好比议论文中的论点论据似的。更有些人云亦云的家伙，本身光有假把式，却硬要附庸风雅，好像不跟着批判一番就无法表现自己不多的墨水似的。也多亏了批判的人多了，要不然这些仅有假把式的人某天被他人从批判语中揪出点小毛病来恐怕就要与他人争得面红耳赤了。而现在则不然，他们已经不需要争了，只要随口一说：那个谁谁谁曾经就说这应试教育哪里哪里不好，紧接着就是之乎者也。猛地一听振聋发聩无力反驳，仔细思考又觉得有待深究。为什么那个谁谁谁说的就对，我与他观点相悖就错了呢？也许您要说了那个谁谁谁有着某某某大成就呢，你有吗？诶，惭愧，我还真没有什么成就，但这和个人所陈述观点的正误也不见得就紧密相连啊。他有所成确然值得敬佩，可凭甚么他说出来的话就非得是真理，我毫无成就并不代表我就不能在我的人生经历中憋出一句真理来啊。

说实话，批判应试教育的文章听闻得多了，我也开始为应试教育和制定应试教育的人（当然此处不包括一些尸位素餐的人）感到冤屈了。总有那么些人，批判就是为了批判，从没有拿出过什么具有实质性作用的言论来。

也许您又该不满了。您说：我不会制冷，我还不能批评一台制冷效果差的空调吗？您可别误会，我还真没有这个意思。可是您看，如果您不具备改善这台空调制冷效果的任何方法，不论是自己动手亦或雇佣别人，你光发这牢骚有什么意思呢？这批判应试教育和您这批评一台空调可是两码事。您批判应试教育的时候可不是自个儿言语的吧？你这批判总得找个和你有共鸣的人来批判吧，不然怎么能显示您的水平。您这批判渐而会广。就好像你遇着人就对其说：哎哟！这空调真够差劲的，一丁点凉的意思也没有。可惜，也许那么一天，你就遇着个儿感冒的人，别人不买你的账了，跟你说：我都快冷死了。这下好了，你又不爽了，你又跟他说上次谁谁谁还有谁谁谁以及众多的谁谁谁都说这玩意儿不凉快。

光批判而不给出点实质性的建议，您这可就是瞎胡闹了。您动动嘴皮子敲敲键盘，在一堆和

通稿2003读后感

老实说，这本书的主题很分散，书是有一篇篇文章组成的，中间没有一点联系，如果说有共同点的话，是有的以犀利的语言抨击当代的教育制度

不是我哗众取宠，说我一介书生，还是那种微不足道额那种，就来和别人一起来吆喝现在的教育制度怎么怎么样，来别出新颖夺人眼球，我觉得持这种观点的人自己有问题。被现在的教育教育傻了。

回归主题，我是认同韩寒的，其实不需要我认同，事实上他也是对的。真的很有问题。

群众的眼光是贼亮的。首先，此书提出语数英等各科都是有问题的。

回顾语文这门课，除了教我识字以外，没有什么了。有人说，那教你的阅读分析能力呢?体验作者感情的能力呢?有一个事实能很好的说明这点，那是我在意林上看到的一篇文章，讲的是一个学者 (名字我忘了)的某篇文章入选学校的考试试卷，成为阅读短文。学者知道了，做了一下，按照所谓的标准答案，他得了寥寥几分，而满分是20几分。说明了什么?

a 作者不能很好的理解自己的文章

b 学生们的理解能力很好

c 最重要的一点，语文教给人的就是这个?

d 可笑吗?

我觉得不好笑，很严肃，语文这门课应该给我们看书，不应该教书，鲁迅都死了，你现在读他的书难道还要他来给你讲他的本意?语文最大的乐趣就在于书，书的最大乐趣就在于自己的理解，作者的本意你了不了解我觉得一点都不重要，重要的是能从书中汲取到知识，至于知识的多少，那是读多少遍的问题，读万卷书行万里路还是有道理的。

一个真实的事，发生在小学，考试，问你填居然还是竟然，天哪!当时老师也不知道填什么，保准答案是竟然，当然有很多同学填的是居然，他们不服，老师为了服众，决定查字典，查到的意思居然一样，这可就为难了，填居然的同学很高兴，因为可以加分了。然而事情出乎意料，老师居然说凭语感，啥是语感?只恨我当时没问老师这个问题!语感，这么抽象的事物你居然说的出来!我的语感是竟然，他的语感是居然这怎么办?有办法，老师居然说：凭语感是竟然，这是，我觉得语文学好了，连语感这么抽象的事物都能左右别人的语感，实在不一般!

最后，没什么要说的，800字的要求实在达不到。只是，像韩寒这种人很少，可以去深刻揭露现代教育的弊端，我的观点可能不全面，请老师指正。

我很好奇《蓝鲸的眼睛》能告诉我什么？带着好奇心我走进了书里，蓝鲸的眼睛充满了神秘和温柔，书里有很有趣和奇妙的故事。我最喜欢的故事是《丁零零》，故事的主人公--小鹿，他的脖子上有一串妈妈送的小铃铛，他的妈妈出去吃食物没有回家，他很着急，就把铃铛挂在洞口，等待妈妈回家。铃铛响了。一头母豹子来了，把小鹿赶到洞外，豹子躺在温暖的洞里，想小鹿的妈妈已经被试吃掉了，他的孩子也被狮子咬死了，母豹子很难过。这时，小鹿还在冷风中着急的等着妈妈，小鹿可爱的脸庞和期盼的眼神打动了豹子，后来狮子又来吃小鹿，是豹子救了小鹿，豹子受了重伤，但是最后还是不忘记给小鹿等妈妈的希望，拼尽力气丁零零让铃铛又想起来.......以后我就是你的妈妈了。

故事很感人，小鹿的简单可爱，爱自己的妈妈，豹子由想要吃掉小鹿，后来却拼尽力气救了小鹿，让小鹿有了继续活下去的希望，铃铛又响了，妈妈一直在.,故事很感人，豹子的善良和爱，让我们感到猛兽也是有人的善良和真情的。

这本书叙述了许多感人的故事，还有许多让故事感人的主人公：有一直在等妈妈的小鹿、温柔的豹子妈妈、荒野上两只金色的狮子、双目患重病的小女孩、还有闪闪发光的蓝鲸的眼睛。

我最喜欢的是《丁零零》这一章，它讲述了一只小鹿的妈妈外出寻食，从此再也没有回来，只有一只铃铛和刚开始凶猛后来很温柔的豹妈妈陪着它。

我很心疼小鹿，这么小就没有了妈妈，还在一个下雪的夜晚被借宿的豹妈妈赶出洞去，真是太可怜了。小鹿把那只小小的铃铛记在洞口，会发出好听的声音，它一直可怜巴巴的等妈妈回来，要是我的话，我一定会伤心透顶，天天哭着喊着叫妈妈快点回来！

我也很尊敬豹妈妈，当豹妈妈看见小鹿的眼神时，想起了被狮子吃掉的宝宝，就变得温柔起来，把小鹿当做自己的宝宝，还为了它和狮子大战了一场，受了好重好重的伤，读到这里，我的眼睛有点湿湿的，我被这为了孩子的安全奋不顾身的精神感动了……

这本书用一个个悲惨又温暖人心的小故事打动了我，我太喜欢了。

这本书叙述了许多感人的故事，还有许多让故事感人的主人公：有一直在等妈妈的小鹿、温柔的豹子妈妈、荒野上两只金色的狮子、双目患重病的小女孩、还有闪闪发光的蓝鲸的眼睛。

今天，我读完了《蓝鲸的眼睛》这本书。这本书的一个个小故事都写的十分生动有趣，特别是《一路平安》、《蓝鲸的眼睛》、《神奇的颜色》和《丁零零》……让我特别感动。其中，让我感动的都流下眼泪的就是《丁零零》这个故事了。

《丁零零》这个小故事主要讲了：小鹿和它的妈妈住在一个山洞里，小鹿的脖子上挂着一个声音悦耳动听的小铃铛。有一天，妈妈出去找吃的，很晚都没有回来，小鹿睡着了。这时，来了一只母豹，它恶狠狠地把小鹿赶了出去。母豹看着小鹿，就像看见了自己死去的孩子小豹，母豹的目光变得温柔了，它和小鹿一起在山洞里等小鹿的妈妈。就在这时，一头凶猛的狮子朝小鹿扑来，母豹为了保护小鹿受了伤。

其实，小鹿的妈妈早已被狮子吃掉了，但是天真可爱的小鹿还在耐心等着妈妈，让我最感动的是，豹和鹿本是敌，可是母豹最后宁愿献出自己的生命也要保护小鹿，这是为什么呢，是母爱的伟大、无私呀！下面我想为大家读一下冰波作者的寄语：

如果你是鸟，天空因你的飞翔而广阔；

如果你是鱼，大海因你的遨游而涌动。

你，就是世界。

冰波

这个暑假，我读了《蓝鲸的眼睛》这本书，书里面有很多的小故事，其中，我最喜欢的故事是：《丁零零》。

小鹿和妈妈一直过着快乐的生活，小鹿的脖子上一直都有一个小铃铛，有一天，小鹿的妈妈出去觅食，小鹿就把铃铛放在了洞口。这是“丁零零，丁零零”的声音响了起来，小鹿走到了洞口，来了一只豹子。豹子因为小鹿打扰了他睡觉而生气，就要把它吃掉，但豹子又想起了自己的孩子，目光温柔了。狮子突然来了，豹子为了保护小鹿，和狮子咬成一团，狮子被吓跑了。豹子受了重伤，尽全身的力气碰了一下铃铛，“丁零零，丁零零”。

读了这个文章后，我的感受是：母爱的力量是最伟大的，他会为自己的孩子而放弃自己的生命也不让孩子有一丝伤痛。父爱如山，母爱如海。

纪录片《零零后》观后感 用心的纪录片，真的记录了十年！ 可以说央视的纪录片水准越来越高了，这部纪录片真的各个年龄层都能看，父母可以看教育，而孩子看到了童年！ 舍不得长大的我们 ！ 《零零后》第二集中，萌萌妈妈一回想过去那个甜美粘人的女儿就潸然泪下，而萌萌说我不知道她为什么会为我难过，也许是我长得太快了。而锡坤妈妈想把儿子推出去独立，自己也渴望一份自我空间，但屡屡又不忍放手。锡坤说长大就意味着要离开，妈妈说不会离开的。这个度可能是很多家长难以把握的。 成长就是孩子用一个背影告诉你：不必追！ 《零零后》探讨的是一些普遍的关系。有的观众说我们只关注了北京中产阶级家庭的孩子，这个跟我们第一部影片是从芭学园出发有关系。芭学园作为教育理念较具实验性的幼儿园，当时大胆选择芭学园的家长都是非常重视幼儿阶段的教育，希望给孩子提供自由发展空间的。 然而，《零零后》如果除开地域和家庭背景，有一些话题其实是永恒的。比如妈妈和儿子之间执手放手的亲子关系，二胎家庭两个孩子之间的亲疏关系，体制内和体制外的选择问题，独处和群居的哲思，对朋友以及圈子的态度，青春期的困惑。这些我想是从我这代人开始就伴随成长的关键词。不同的是，00后更为个性鲜明，思想独立，自主选择生活。所以你听见一一说我有权利这样，梁昊天说我觉得自己更适合传统体制，辰辰说这是我自己选择的路，我会坚持走下去，乐乐说我现在就是要去追求我的天命。 有别于幼儿园时期的天真烂漫，童言无忌，小学时代的孩子自我意识还在形成之中，对镜头较为敏感和回避。今天的孩子们已经具备了独立思考的能力，在我们的镜头前的他们显得自信而舒展。这一次，孩子们和我们的谈话涉及教育、人生、家庭、信仰，甚至对自己成长轨迹的解读颇具反思精神。辰辰说我过去就这样，现在还这样，我挺骄傲的。一一说：我很佩服自己小时候，不交朋友的勇气。锡坤说我想成为科学家，我觉得自己具有科学家的潜质。昊天中考后跟着父亲去骑行，经历了暴雨、逆风之后看到了美丽的风景。在这个越发功利、喧嚣的世界，有个孩子愿意坚持自我，有个孩子愿意独处、沉淀自己，有个孩子想做科学家，有个孩子不畏艰苦、逆风前行这本身就让人动容。 安静的力量如何看待内向性格 无意间找到这种记录成长和教育题材的片子，就一口气看完了5集。这当中，有感动，有思考，也有爆笑不止，更多的是看到内向者的影子。 锡坤的妈妈是那种很努