趣画舜志说古今

——《舜志古今》观后感

童一飞（湖南宁远）

鸡年伊始，云南润视荣光影视公司与宁远合作的大型音乐电影《舜志古今》在湖南省、永州市、宁远县各大媒体隆重首映，引起非同凡响，其网络流传版本点击率更是在短短几天内突破十余万众。影片以四千年前舜帝南巡苍梧、斩龙受创而崩葬九嶷为线索，集宁远历史、文化、风光民俗及旅游推介于一身，较立体全面地展现了九嶷山的历史人文风貌。作为舜德传人的九疑儿女纷纷为此兴奋、赞叹之余，殊不知其先辈们早在 一百多年前就开始“书写”《舜志古今》剧本，至今仍留有许多精彩绝伦的“底片”。 她，就是——古今祠（殿）堂与民居壁画。 百闻不如一见，看图还需说真相！下面，就让我们一起来品读壁画版的《舜志古今》，看一看舜德文化在九嶷山传承延续的前世今生……

相传四千一百年前，舜帝百岁禅位，南巡三苗，劝稼农桑。当来到苍梧九嶷时，得知湘水源头有孽龙作怪，这里民众苦不堪言，便决定亲自去为民除害。舜帝只身潜入龙潭，几番苦战，终于斩杀孽龙，剪除了祸患；但他自己也因此伤重身亡。舜帝一生心系黎民百姓，至死不忘为民除害的壮举，受到九疑百姓传颂，中华万世景仰。因而被后人画于宗祠的左侧额眉，供千秋万代铭记膜拜。此画从侧面印证了司马迁《史记》中关于（舜）“践帝位三十九年，南巡狩，崩于苍梧之野”的史实，并说明九疑先民对“舜葬九疑”古来即有共识；用故事壁画来表现，是先辈们为让后人加深这一史实记忆的手段，亦是舜文化一直扎根九嶷山热土而从未消逝的有力证据。

（一）开篇：二妃哭竹——凄美隽永、思舜咏舜的千古绝唱

自从舜帝南巡苍梧之后，他的两个妃子娥皇和女英一直在家等候夫君归来。不想等到的却是丈夫崩于九嶷的死讯。她们悲痛万分，便一起离开帝都向南寻找。当二人来到九嶷山时，已找不到舜帝的尸骨和葬所,二 妃悲伤地哭了九天九夜，泪水落在了竹子上，竹竿上便呈现出点点泪斑，有紫色的、 雪白的，还有血红的，形成了我们今天所看到的“斑竹”。人们为了纪念二妃,把斑竹叫做“湘妃竹”。娥皇女英千里寻夫的故事被世人喻为“中华爱情的千古绝唱”；九嶷山也因此被许多诗词歌曲咏唱为“见证爱情 的地方”。

（二）升华：孔子圣迹图——尊舜崇舜、圣集大成的儒学滥殇

时光荏苒，斗转星移。在历经夏商周三朝更迭与春秋“礼崩乐坏”的苍桑之变后， 中华大地拯救舜德文明的鸿儒圣贤横空出世，他就是儒学鼻祖—孔子。孔子不折不扣地传播尧舜之道；

古人云：半部《论语》治天下。汉武帝也曾“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想早在古时就奠定了其不可动摇的地位。翻阅《论语》，触摸凝结古人智慧的墨香，看清他人反省自己，以德束己，以礼待人，以古道治今生。

在《论语》中孔夫子提倡“以德为政，为国以礼”，治理国家需要用用“德”和“礼”来加以约束。而对于我们来说，它则是生活的准则和要求，既可正衣冠又可明得失。所谓“少年强则国强” ，作为青少年，我们更是应该把《论语》中所包含的、符合当今时代发现的社会主义核心价值观的精髓践行到我们的生活之中。

“ 治国”的前提为“有国”，而“有国”之后则要求我们“爱国”。国为大家，家为小家，爱国主义精神也是我国伟大民族精神的核心。华罗庚，怀揣着一颗热忱的爱国之心，在得知新中国成立之时，他拒绝了美国人与他签订合同的要求，拒绝了优厚的待遇，毅然回国。在途径香港时还向留美学生发表了一封振奋人心的公开信，呼吁他们回国。物质上的丰厚也成为不了爱国者回国的绊脚石，即使富贵也不能淫，贫贱也不能移，威武也不能屈——祖国的利益高于一切！而我们，也该时刻怀抱着这样一颗赤子之心，为祖国的繁荣的发展贡献出自己的一切力量。

子曰：“君子务本，本立而 道生。”君子只有立足于根本的事物，根本树立了，做人治国的原则也就有了——“人生为一大事来，他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。”这是对2011年感动中国十大人物之一的朱亚光的颁奖词。朱亚光，是中国核武器研制的科学技术领导人，负责并组织领导了中国原子弹、氢弹的研究和制造工作。朱亚光立足于自己根本的事业，找准了做人的准则，向我们诠释了“敬业”二字，身体力行，践行社会主义核心价值观。

子曰：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了信用，那么就不知道他还可以做什么了。——魏文侯是战国时期魏国国君，有一次，他与一位官吏约定了打猎。可当天天却下起了雨。当他要出去时，左右的人都问他去哪，他回答说：“我与官吏约好了打猎，虽然现在酒喝得正高兴，但取消也要和他当面说清楚啊！”于是便冒雨前往，亲自向官吏宣布取消打猎。在古代社会，一个国家是否繁荣昌盛，社会是否安定和谐，人民是否安居乐业，很大程度都取决于君主是否能够有所约束，若在道德上不能以诚信作为约束，那么则不知其可也，不知其国可也了。

子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”对于子贡提出的人虽然贫穷,却不去巴结奉承.虽

电影《冯志远》观后感

9月13日下午，在学校的组织下，全体师生分年级观看电影《冯志远》。我的心灵被洗涤、灵魂被震撼了。他那种为教育事业献出自己青春和热血的高尚情操深深感染了我，那种无私的敬业精神，忘我的工作热情，高尚的师德，深深打动了我，使我久久不能忘怀。电影《冯志远》记录的是一个平凡教师一生的从业生涯，看完电影的我受益匪浅。看完电影《冯志远》，我被一个伟大的灵魂被深深的震撼了。

1958年，从东北师范大学毕业的二十八岁的冯志远辞别了新婚的妻子与温暖的小家，带着简单的行李，和妻子送给他的二胡，踏上了艰苦的教学之旅。谁曾想，他这一去，竟花去了一生的灿烂年华，直到他双目失明，直到他退休，他都没有离开这片让他洒满深情的贫瘠的西部土地，没有离开他挚爱的教育事业，没有离开他那山区贫困的学生。影片通过讲述教师冯志远在宁夏期间点点滴滴的感人事迹，生动展现了人民教师爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献的崇高品质。

沙漠上，冯志远伴随着一路驼铃来到了中宁县鸣沙中学。由于家庭贫困，大量学生辍学。冯志远不厌其烦地朝学生家里跑，苦口婆心地与家长谈心，使许多孩子又重新回到了课堂。晚自习的课堂上，昏暗的小油灯下，每个孩子的脸都被熏黑了，冯志远老师的烛光却照亮了每一个孩子的心灵。他坚信知识更能改变命运！他坚信自己的努力带给学生的是希望。

由于先天性的眼疾，再加上超强度的工作、恶劣的自然和生活环境，冯志远的视力急剧恶化。一天，冯志远正在上语文课时，突然眼前一黑，什么也看不见了。失明后，校长提出让他退休回上海修养，他却默默的说：我回上海去做什么呀？！看到这里，我的心被深深地震撼了。冯老师是把教师工作看作成自己的一生事业，而不仅仅是职业了啊！

我也曾听老师熟背过《岳阳楼记》这篇散文，但给我震撼最大令我终身难忘的却是影片中双目失明的冯老师饱含激情的那场朗诵，那是对先天下之忧而忧，后天下之乐而乐最好的诠释。感动于他挑灯对着放大镜认真工作的画面，感动于学生们舍不得他走的送别场面，感动于他失明后不肯离开讲台的衷心。42年弹指一挥间，终于有一天，他，不得不离开他深爱着的三尺讲台。街道两边站满了送行的人群。一双双送别的眼睛里饱含着泪水。我的眼睛里也都是泪花。

《冯志远》对于每个看过电影的人来说，都是一种心灵上的洗礼，不是通过简单文字能够表现的。冯志远－一个普通而又响亮非凡的名字，说他普通是因为－－像他这样默默无闻地在教

"我将自己最美好的岁月留在这里，同时，这里也有我最宝贵的财富--你们，我的学生。同学们，我就要离开你们了，我讲了一辈子课，今天却不知所措。我愧对我的爱人，愧对我的孩子，更愧对你们，因为我再也没有能力教给你们知识 "这就是把一生献给了西部教育事业的人民教师--双目失明的主人公冯志远在他最后一堂课上讲的一番话，听到这里，我感动得热泪肆流 我的灵魂被深深地触动了，就为冯老师那执着的敬业精神，就为冯老师四十年如一日的默默奉献，就为冯老师不顾眼疾，仍然备课、上课 影片中1958年的宁夏中鸣县，那广袤的荒野，无边的黄沙，蹒跚的骆驼，8岁的放驼孩子张建华那双渴求知识的眼睛、那句"我要上学呢"，都紧紧地攫住了我的心，就在这组镜头里，从东北师范大学毕业分配到上海工作仅5年的冯志远，辞别了新婚妻子风尘仆仆来到宁夏支援教育事业。他与张建华的相遇、他对渴望上学的孩子的疼惜，似乎注定了他的一生要留在这片黄沙地上 他四十年如一日，把青春年华献给了孩子们，献给了教育事业。即使在双目失明后，仍在学生们的搀扶下，凭记忆继续授课，直至患脑血栓瘫痪在床，不能起身 冯志远老师从教四十余年，但却从未评过职称。他不计较个人得失，一心只为教育，燃烧自己，照亮别人，用执着的信念和博大的爱心播撒着教育的火种。他用自己的热血和生命诠释着热爱教育、热爱人民、热爱祖国的深刻内涵。在冯老师身上，我明白了什么才是真正的爱岗敬业，什么才叫做恪尽职守，什么才叫无私奉献 或许有人说他傻，是啊，他是真的傻--撇下了远隔千里的大上海的妻儿，把人生最美好的光阴洒在了大西北，与黄沙为伴，与贫穷为伍，生活孤孤单单。可是我觉得：或许冯老师就是为那片黄沙地而生而存在，他的人生价值在那里得到了体现与升华。古人说得好：大爱无言，大象无形，大音希声。我自始至终没有听到冯老师的一句豪言壮语，但是，我却分明通过听失明后的冯老师给学生背诵《岳阳楼记》，明白了他的心迹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！冯老师那浑厚有力的背诵，配着悲怆悠远的古筝曲，深深地激荡、震撼着我的心，一首苍劲的《岳阳楼记》，抒尽了冯志远的心胸宽广与豪情万丈！ 由此，我想起了我的老父亲，一位在教育事业中默默奉献了四十二个春秋的可敬的老人，想起了许许多多像冯老师一样献身于教育的工作者们，正是如冯老师那样的平凡而伟大者，才聚成了中华几千年挺起的脊梁！而我

读书使我们快乐，观影也有类似的效果，观看的过程中，我们会涌现很多感触。网络上，很多都在谈论的，观看了以后让人眼前一亮。很多人都是在写观后感的过程获得成长。优秀的观后感怎么才能够写出来呢？也许"[收藏]志远观后感"就是你要找的，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

志远观后感【篇1】

上周三，我和学生观看了电影，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感动。我想，同样作为教育教学工作者，冯志远为了教育事业，为了学生奉献了自己的青春乃至生命。四十二年如一日，默默的为学生耕耘着……冯志远，一位支教宁夏42载，倾心教化万人而淡泊一生的师者，用对祖国、对事业、对学生的大爱，凝铸成高尚的师魂，如一方坚而不脆、拙然如璞的贺兰石，在岁月风沙的磨砺中，执著地守护着心中那片希望的绿洲。

在冯老师的身上，我看到了教师的光荣，也看到了自己的不足，只是一味地埋怨学生，而自己真正又为学生做了什么? 同冯老师相比，我们缺失的是真正的爱，是对所有孩子的爱。我们如果像冯老师那样，多份对教育事业的执着，像冯老师那样多一份对学生的真爱，也许我们的学困生就会减少，我们的课堂就会妙趣横生，我们的学生就会变得更加可爱。与冯老师相比，我们做的太少太少了，使我找到了自己今后在教育教学方面的方向。虽不能像冯老师那样，将毕生经历投入到教学中，但会以极大的热情，去感染学生，教育学生，最终能找到自己生命的真谛……

志远观后感【篇2】

电影《冯志远》记录的是一个平凡教师一生的从业生涯，看完电影的我受益匪。

在影片中，冯志远并没有多少在讲台教学的职业镜头，更多的是与学生之间的互助与理解，甚至在失明后帮助困难的学生卖红枣。老师固然可以教会我们知识，但是更重要的是教会我们更多课本上没有的，受益终身的道理。冯志远是一个以身作则的老师，他用自己的行动感化了所有的学生，让他们懂得感恩，懂得回报，还懂得更多，更多……教师，就是应该具有这样的职业操守。无论在讲台上、讲台下，教师更应该学会潜移默化地教导学生，而这些受到影响的品德、思想不是任何知识可以弥补的。

冯志远为了教育事业而奉献出了毕生的精力，青春，甚至是自己的生命，老师，一个多么神圣而又伟大的字眼？一个多少人一生都难以忘怀的对象？一个影响着多少学子毕生前途的职业？冯志远用他的一生谱写了一篇最为平凡，但却极为感人的执教生涯，他带给我们的不仅仅是感动，还有千千万万学生，老师的一个

伟大的祖先――电视剧《大舜》观后感 有战略指挥能力。打败三苗，打败九黎，以败为进。求胜而非必胜不可。 以身做则，每天参与劳做。夫人也是参与劳做。过着很俭朴的生活。没有奢侈。 积极主动思考。思考解决问题。所以，创新了很多的东西。总是会有办法。办集市。 法治原则，大臣犯了错误，也是要坚决地处理。肯定进行处理。人情与法治分开。尽孝天下。 勇敢，而对大臣，能够挺身而出，不怕敌人。在战斗当中成长。 从平民，从草民到君主的过程。完美的德政。

《青云志2》是一部由李易峰、赵丽颖和杨紫等主演的奇幻武侠古装剧，该剧剧情引人入胜，下面就跟小编一起去看看网友们是怎么说的吧！

看了1也看了2的，入了张小凡和鬼厉的坑。我喜欢李易峰饰演的鬼厉，他对碧瑶的爱我真的很感动，为了复活她不惜一切代价，甚至加入了鬼王宗，活成了另外一个人，甚至在秦无炎给他下了毒但被发现后要给他解药时他竟然为了能看到碧瑶的幻觉而不愿服下解药，当时我真的看的，我很难受啊！！而且李易峰的古装扮相在第二部里更加惊艳了，天生的脸啊，颜值真的说是逆天都不为过，真的太喜欢了。另外缺点就是剧情不太紧促，有些拖拉，其他也没什么可吐槽的。别跟我说什么演技不好特效五毛什么的，我给你五毛你给我弄个来看看，我自己长的眼睛我自己会看，承认人家演的挺好的怎么了呢？天天拿钱黑人家作品，给剧打一星的，给自己积点德吧。人在做天在看呢。也是服了。

虽然《青云志》相对于原著而言改变了太多，但是不可否认的是鬼厉是塑造成功了的，这也算是《青云志2》的唯一看点了。的确相对于原著而言，《青云志》改变了很多，我们没有看到兽神复活攻上青云，没有看到道玄入魔，没有看到田不易和苏茹去世，没有看到鬼厉集齐五部天书。但是，李易峰却把原著中那个内心还存有一丝善念，外表冷酷少言的鬼厉带到了我们面前。

其实抛开原著来说，《青云志2》本身剧情也还有很多不合理的地方，首先就是十年后，张小凡回到鬼王宗成为鬼王宗副宗主并被鬼王改名鬼厉。然后正派人士都说鬼厉一身肃穆的杀气是人人都畏惧的血公子。我就想问一句，他这十年只是在外寻求复活之术，并未杀过谁，这血公子的称呼从何而来？其次就是十年前，陆雪琪就知道师门早已容不下张小凡了，怎么到了十年后就和失忆了一般，多次劝说其回师门，回去干嘛，找死？最后就是之前一直说要复活兽神需要集齐五部天书，还有四灵血阵才能复活兽神，那么就想问了，怎么到了最后就只有三部天书和四灵血阵了，还有之前夔牛不是被张小凡打回去了么，那这最后用的这只夔牛是哪里冒出来的？

苦于小凡与碧瑶的爱情，悲于小凡的经历，青云是小凡心心念念的家，碧瑶是小凡心心念念的人，可这又如何，家再也不是家，人也已去。青云为了所谓的天下苍生，为了所谓的正道正义放弃了他，这样一个的一个男主如何不让人心疼，直到十年后，小凡已死，鬼厉归来。这个心中只有碧瑶的男子，他说：如果我没有办法复活碧瑶。我的人生还有什么意义。他说：我只是一个凡人我只希望我

最近，在追《大宋少年志》这一部新出的古装悬疑剧，网络上对这部剧的评价热度也不断走高。我个人也很喜欢这部剧，下面就分享一下我观看后的一些感想。

在挺过第一集前面并不出彩的打斗场面，和一段铺垫剧情发展的抓捕环节后，剧情开shi引到男主的身上。也是在首次看到男主的那一部分，我心里对这部剧有了最初的评价：还不错。

之后，随着剧情的发展，在肯定自己最初评价的同时，也深深地喜欢上了这部剧。

我梳理了一下，主要是在三方面触动了我：剧情辗转但合理、演员演技到位、服装道具用心。

首先是剧情方面，这里不得不说下这部剧的编剧王倦。他的作品有《木府风云》《舞乐传奇》等，虽然我都没有看过，但豆瓣上的评分都很高，这与他严瑾又不失巧妙的故事架构有关。此前，在接受南方都市采访时，他曾说过：我有一个跟美剧学的习惯，就是不断地自我推翻，尽量把人物逼上绝路，当一个人物被绑架了，救他的会是谁？脑子里想出来的第一解决方案，是一定要去掉的，大家以为男主会去救女主，我第一步就让男主没法去救。第二步观众想到女主爸妈会去救她，我就把她爸妈也去掉推翻一两个方案后，再开始想怎么去救女主，这样写出来的故事就会跟观众想的有点不一样了。

《大宋少年志》很好地诠释了王倦的编剧思路，多次反转但不失合理的剧情，让观看后的人们大呼过瘾。

其次是演员方面，《大宋少年志》的六位演员虽然年纪较轻、知名度也并不高。但是他们对剧中角色的把握都很鲜明、到位。从眼神、举止和谈吐各方面都演绎得极好，最终给我们呈现出六位性格迥异、形象生动的荧幕人物。

最后是服装道具方面，有人评论说剧中人物服装过于鲜艳华丽，不符合当时历史发展情况。这个因人而异了，毕竟这部电视剧不是记录片。但我从剧组对场景的布置、道具的制作和服装的搭配方面，还是感受到了剧组在人力和物力方面的真心投入的。就这一点，我个人就要肯定并点赞。

当然，也有不足的地方，那就是群演了。有围观戏出现的时候，我就不禁想轻笑一下：相同的表情、一致的指指点点、偶尔的低语加上最后默契地一哄而散。

不过，瑕不掩瑜。我还会在每周翘首盼望着更新，期待新的反转带给我的惊喜！

教师冯志远观后感 一串串悦耳的驼铃声把一个年仅28岁的上海年轻人带到了宁夏一所位于沙漠边缘的中学支教。这个年轻人就是冯志远！然而有谁会想到就是这样一个来自大城市的年轻人，从此以后就把他的满腔热情和毕生精力都奉献在这荒凉的沙漠中艰苦的工作条件是我们难以想像的，但是冯志远却在这里整整工作了42个年头！把他人生最美好的年华都奉献给了宁夏的教育事业！ 1958年，冯远志同志响应国家支持边疆教育事业的号召，从上海来到宁夏中宁县的一所中学支教。他一干就是几十年，他在任教期间，爱生如子，严谨治学，晚年因过度疲劳眼疾恶化，双目失明后，仍由学生扶着走上讲台，凭记忆为学生上课。冯志远同志从教47年，在宁夏就呆了42年，冯志远一生教过上万名学生，最有出息的已是北京大学教授，大学生数不过来。冯志远是宁夏教育战线的杰出代表，是我国教师队伍的优秀楷模，是弘扬先进文化传播科学知识的光辉典范，他平凡中见伟大，朴实中显崇高，细微中有真情，冯志远同志身上集中体现出中国优秀知识分子坚毅，奉献。敬业的精神，穿越时空，历久弥新。作为教育教学工作者，冯志远为了教育事业，为了学生奉献了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的为学生耕耘着…… 尤其令人感叹的是冯志远由于长期在恶劣的条件下工作，眼睛严重受损，最后双目失明。就是在这样的情况下，冯老师仍然让学生搀扶着，坚持给学生上课！42年，在人生的长河中只是弹指一挥间，但是对于一个人来说，42年就是一个人的大半生！冯志远把他的一生都献给宁夏的教育事业，献给了西部的孩子们！在他的心目中，宁夏的学生就是最重要的。年界70的冯志远由于身体原因不得不离开讲台，离开他工作了大半辈子的宁夏。大街上满是送行的人群！ 1984年，冯志远突然感到眼前越来越模糊，双眼视力急剧下降，由于没时间治病，不久他在一次上课中双目失明。那一年他55岁，学生们担心他离开学校，而他却作出了"不离开学校，不离开孩子"的决定。失明后的他，没有办法备课，就凭着记忆给孩子们上课。他用说评书的方式，将历史讲给学生听，成为学生们最喜爱的历史老师。每天，都有学生照顾他，就这样在学生的照顾下，冯志远又坚持当了5年盲人老师，直到60岁退休，才正式离开讲台。然而退居二线的他，仍旧住在学校，义务为孩子们辅导功课。直到他身患脑血栓，无法自理，才病重回乡。 我作为同行，十分敬佩

篇一：古今数学思想读后感

古今数学思想读后感

王平

学习数学,重要的是理解,而不是像别的科目一样死背下来.数学有一个特点,那就是闻一知十”.做会了一道标题,就可以总结这道标题所包含的方法和原理,再用总结的原理去办理这类题,董存瑞事迹读后感 见效就会更好我就是数学读后感.学习数学还有一点很重要,那就是从根本的动手,稳妥当当的去练,不求全部题都市做,只求做过的题不会忘,会用就行了.在做题的过程中,最忌讳的就是大意大意.每每一道标题会做,却因大意做错了,是很不值得的.所以在考数学的时候,肯定不要太急,要条理清楚的去计算,思索;这样速率可能会稍慢,但却可以使你不丢分.相比之下,我会接纳稍慢的计算方法来片面分析标题,尽量做到不漏.学习是终身的事情,不要过于着急,一步一个脚迹的来,就肯定会取得一想不到的效果.

课堂上努力营造一个明主平等、宽松和谐的学习氛围。关于学习气氛，苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，学生只有在情感愉悦的气氛里，思维才会活跃。因此，课堂上关注每一位学生，鼓励学生课堂上发表不同意见，即使说错了，对学生思维中合理的因素也加以肯定，保护学生的自尊心，激发学生的自信力。鼓励学生课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言，大家随时可以发问。对提问的学生给与表扬鼓励，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。课堂上还经常开展学习竟赛“最佳问题奖、最佳发言人”的评比活动，激发了学生

的学习热情。

创设情境，激励学生主动参与教学过程。学生常常把自己当作是或希望自己是一个探索者、研究者和发现者。因此，教学中提供一些富有挑战性和探索性的问题，就会推动学生学习数学的积极性。例如书中举了这样的一例：在教学三角形内角和等于180°的知识时，教师请同学们事先准备好各种不同的三角形，并非别测量出每个内角的角度，标在图中。上课伊始的第一个教学活动就是“考考老师”。学生报出三角形两个内角的度数，请老师猜一猜第三个角是多少度。每次问题的抛出，教师都对答如流，准确无误。同学们都惊奇了，疑问由此产生，之后让学生自己动手实践发现规律。这样为学生创设猜想的学习情景，让学生凭借直觉大胆猜想，把课本中现成的结论转变成为学生探索的对象，变学生被动学习为主动探索研究。

总之，数学知识来源于生活，教师在数学教学中积极的创造条件，充分挖掘生活中的数学，为学生