生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，在实施陶行知思想的时候，重要的是与当前教育改革结合起来，分析研究掌握教育规律，以更好地为教育发展服务。

陶行知生活教育理论内涵十分深广，我从教育的目的、内容、方法三个方面来认识生活教育理论在教育改革中的现实意义。

一、陶行知生活教育的目的

毛泽东同志称陶行知为伟大的人民教育家。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。他说：少爷小姐有的是钱，大可以为读书而读书，这叫做小众教育，而人民需要的是大众教育，为生活的教育。陆一定曾将陶行知为人民解放、为民族解放、为生活解放的生活教育思想称为是为人民服务的教育思想。陶行知先生的教育目的论十分明确，他的小先生制，教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育目的论的明证。也同时是川大附小的平民教育的理论基础。

教育为人民、为民族，这其实也不党和国家教育方针的基石。《中共中央关于教育体制改革的决定》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等文件中提出，基础教育的任务是提高民族的素质，提高国民素质。基于这样的认识，我们的学校教育中，每个学生、每个教育对象都无一例外地要受到良好的教育，亦即柳斌副主任所说的：素质教育以提高国民素质为目标、素质教育的要义第一是面向全体，搞素质教育首先要有一个普及教育，要淡化选拔意识，要做一个园丁，培育好每一朵花。那种只把眼睛盯在尖子生、录取率、得奖数......的做法和思想，既与教育改革和素质教育的要求大相径庭，也与陶行知教育思想风马牛不相及。

二、陶行知生活教育的内容

在陶行知生活教育理论看来，生活就是教育，就是教育的内容，他的生活教育内容博大无比，是动态的，因生活的变化而变化，因而也是全面的，由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。

在陶行知生活教育理论中，在生活里找教育，为生活而教育的观念相当明确，他的社会即学校学说，更是告诉我们教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加。这与我们解决当前教育中教育内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的。

我们应如何去实践陶行知的生活教育内容论呢?我们认为，我们的教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。根据陶行知先生的教

今天，我看了一本书，名字叫做《低碳生活》，里面主要写的是一些人类对大自然的破坏，以及导致自然界对我们报复的惩罚。另外，为了补偿我们的对大自然所造成的伤害，书里面还教我们人类该如何补偿的具体方法。下面让我来分享一下我在书中读到的东西吧！ 首先让我讲讲人类是如何破坏大自然吧！人们为了让自己国家的经济和科技更加发达，他们想尽设法过度开发资源，例如过度开垦和使用土地，乱砍伐树木，用来放牧，用来耕种，用来修建楼房等等，最终导致的恶果是森林植被的消失，大量泥土的流失，土地开始出现沙漠化的迹象以及发生水灾旱灾等等。根据新闻报道，我国的黄河以前是清澈见底的，是哺育华夏子孙的母亲河，为什么现在会成为名正言顺的黄河呢，是因为它的水土流失相当严重，由于人们乱砍乱伐，现今每年流失的土壤总量达50多亿吨 每年流失的土壤养分为4000万吨标准化肥，相当于全国一年的花费使用量。这听起来真的很可怕，我们怎么能够这样对待自己的母亲呢？眼看着母亲河这样一步步走向枯竭的边缘，我真的感到很痛心。 接下来，让我来讲讲如何补偿大自然的方法吧！书中提倡我们体验低碳生活，我们可以从点滴做起，出门购物，尽量自己带环保袋；出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具；注意节电、节气等等，虽然这都我们发生在我们身边的小事，但这却我们步入低碳生活必不可少的一步。此外，种树也是很重要的，因为种树可以有助于吸收二氧化碳，净化空气，为我们人类营造一个良好的生活环境。请大家事不宜迟了，赶快加入低碳生活家族的一员吧 请大家记住一句话，只要你对大自然好，大自然也会对你好。走低碳生活之路，是你我最明智的选择。

樊胜美式的人物形象经久不衰。早于樊胜美，也有更典型的外乡人。可怜之人必有可恨之处。生活穷困，更可怕的是人格的不健全，书中一系列配角都有着丑恶的嘴脸。幸而女主是一个三观正的善良姑娘。优优的命运是特别的，因为并不像所有人像她一样，屋漏偏逢连夜雨，遇到如此种种接连的打击。比如说如果他有父母的话，也许不会走到这一步。或者她的姐姐很和姐夫很靠谱，生意正常的话，或者他家里还有那个家的话，她还是有些心理安慰的。命运，要把最美的东西破碎给你看，让人体会到那种悲壮感。很惭愧，自己在北京上大学期间，虽然离北医三院那么近，在那里的呷哺比格吃了那么多次饭，从来没有想过去探究那些每天在医院门口熙熙攘攘的人群的心理。这本书的成书时间应该是比较早的，因为这种生活形态感觉有些远，很微妙的感觉。之前在北京工作的时候，当时觉得很平常，生活就应该是那样子的，在光鲜的大楼里面有各种福利的设施，比如每个地方都很干净，好像是一个文明的人。但是回到住的地方，有时很憋屈，也没有做饭的地方，每顿饭都在点外卖，加班到很晚却舍不得打车的钱。住的地方，周围像贫民窟一样，都是打工的人。即使工资很高，但是也有一种是心理上的压迫感，谁都觉得自己是不应该住在那里的，但是如果想拼搏奋斗不都是要吃这种苦吗？不管是高效率的或者低效率的奋斗，都是要走一些弯路的。打三颗星，是因为这虽然是一部吸引人的作品，但是与海岩以往作品存在某些相似之处，海岩在悬疑的设置上，信手拈来，很熟练，但是一环扣一环，过于波动。但是这是一部合格的作品，因为从讲好故事的角度来看，海岩的叙述风格、人物刻画、环境描写都无可挑剔。

明知海岩的小说是个伤感煽情的大坑，但还是不知不觉地掉进去了！n与《深牢大狱》等不同，本小说开篇平凡，就像书名一样，平淡，但慢慢读着读着，发现被不知不觉地吸引进去了，欲罢不能。海岩的文字有一种魔力，似在倾听一位中年可靠的大哥讲故事，朴素诚挚，让人信服，而后被牵着鼻子走过一波又一波的曲折，忍不住想：大哥，这是真的吗？n毋庸置疑，海岩对人性的观察和刻画是深刻逼真的，残酷得让人喘不过气来，让人不寒而栗。然而，在这些百转千回的扭曲人性中，也同样有着坚韧不屈的光辉人格，而这些光辉的人格才是人类不灭的明灯。当然，海岩还很善于讲故事。《平淡生活》中的故事说是惊心动魄、脑洞大开、匪夷所思都不为过，一波未平 一波又起，百转千回，直到作者最后让每个主角都消失了才曲

《生活需要仪式感》读后感

文/鹤壁经济广播

这本书总有一些朴实真诚的话让人觉得耳目一新，就书中比较好的语句摘录如下:

、有多少重要的事，总是在最艰难的起步时刻，遇到世上最大的诱惑想想，于是很多事情，想着想着也就算了。

、仪式感，就是对生活的认真，敬畏，积极，乐观的生活态度。

、仪式感让生活成为生活，而不是生存。

、世界上最遥远的距离是想到和得到之间的距离，因为中间隔了做到，千山万水

、你总要先下水，才知水深水浅;你总要先走，才知道能不能跑;你总是要先主动去爱，才能获得被爱的资格。

正如书中所说仪式感让生活成为生活，而不是生存，愿我们的生活和工作中多些仪式感，使我们工作快乐些，生活优雅些。

生活总是这样不尽人意，但是却又总是会给你一些小惊喜，小编给大家带来了一篇《尖沙咀以东》读后感，希望大家看完之后能够有所感悟，大家也要对生活要充满希望。

一个人要想活出自己，不落入世俗的漩涡，是难以做到的。生在这个尘世中，我们身不由己，我们奋力做着努力，我们想要挣脱桎梏，未成想却陷得越深。

玛格丽特，一个坚强努力的女子。曾经在大学时代的她，是一个在学校广为人知、舞姿优美，会跳各种类型舞蹈的女学生。那时的她有一个爱她，她也爱的大学生男朋友，他们的感情细腻温和，没有任何逾越。然而这样的感情，这样的一对人，本是家人看好的，以后注定会结婚的两人，却因为一个收入还可以的香港人大卫的介入而结束了恋情。

或许玛格丽特见到大卫后，看到大卫对自己的好，感受到大卫对自己的用心。大卫的经济收入挺高，人品可以，这些条件是那时的玛格丽特看中的，她想这样一个人能够照顾好她，甚至还能给以自己家庭一些经济（）上的帮助，那么与他结婚也是可以的。

在玛格丽特大学毕业后，她便与大卫领了结婚证。一个刚刚毕业的学生，从学生时代就直接跨入了婚姻的殿堂，这里暂且称为殿堂吧。初入婚姻的她，在深圳呆了5年，这5年中，她每天过着纸醉金迷的生活，不分白昼地与几个贵妇打麻将度日，除了周末，因为大卫要从香港回来深圳，那几天的她又变成了贤惠温柔的妻子。

这样度过了几年后的玛格丽特，来到了香港，开始了她和丈夫、儿子真正意义上的家庭生活。她不懂如何带孩子，但是还是努力用心做着，她要供房贷，找了一家酒店的服务员工作。这份工作让她拥有了还贷的能力，同时也让她每天过得很辛苦，很忙很累。

但是生活就是这样，想要拥有一些自己的东西，就必须付出一些什么。而她和大卫为了能拥有自己的房子，大卫负责了家里的日常开销，她便要担当起房贷的压力。毕竟在香港，两个没有任何其他帮衬的年轻人，想要靠自己的能力购置房子，就要付出这些。

工作、还贷、儿子上幼儿园、丈夫疼爱自己，这些是玛格丽特一段时间的平淡无奇的生活写照，她满足并享受于这波澜不惊的生活，除了那次在酒店的牙刷事件。

玛格丽特不知道如何应付这突如其来的诬陷，她心里明白自己并没有在打扫卫生时遗忘了牙刷在客房中，即使她的领班经理强迫她承认这件事，她依然做不到。而当那间客房的客人央求她后，她虽没有接受客人给她的钱，但却写了道歉信。可能是她终于明白这个牙刷事件的缘由了，她宁愿去帮助这个客人。

2003年的sar

《万般滋味,都是生活》读后感500字：

一张张图片，蕴含着他们对生活的态度。不是所有人都拥有美满的家庭，不是所有人都拥有健全的身体，也不是所有人的有着吃穿不愁的家庭。或许，我们的起跑线都有所不同，但是值得肯定的是，每个人都应该为生活做出努力。看看我们身边的大多数人，都是被迫去谋生，而不是因为自己喜欢或者这个工作能给自己带来幸福感而去从事的。我们每个人都渴望幸福无忧无虑的生活，可是因为每个人想要的不同，能做到的人少之又少。可是即使生活是这样，我们仍要继续，仍要负重前行，至少你在努力，你不是一个人在努力。

《你只是看起来很努力》这本书中说，你要相信，这世上一定有人过着你想要的生活。是，一定有人过着你想要的生活，那个人为什么不能是你呢？回顾2018，日子过的如此平凡，喜怒哀乐无数次，在即将翻篇的这一刻，看了这样的文章，感伤过后内心是平静的，人生百态，能够为这些小人物不平凡的经历所动容的人们依然是善良的，向往美好生活的，2019年，依然会有无数这样的人物存在，年复一年，日子总会过起来的，时代也在进步，无论什么时候，都不要悲愤，更不要仇恨。这个世界从来都不欠你什么。

最后，新的一年，愿你们面对生活依然慨当以慷，微笑面对！作者：刘凡

读镜头下的2018：《万般滋味，都是生活》读后感400字：

人生是一次旅行，在旅程中遇到的每一个人、每一件事与每一个景色，都有可能成为一生中难忘的风景。我们前进的脚步始终不能停下，因为时间不允许我们在任何地方停留，我们只有在前进中学会选择，学会欣赏，学会感悟人生。舍弃不必要的执着和妄想，获得自在轻松的人生，放下复杂，过一种简单快乐的生活。读后感

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生活是减法不是加法，减去烦恼和忧患，减去累赘和负担，保持一种零的状态，超越得失，超越苦乐，享受幸福的人生。人生处处会有磨难，活着就是一种修行。

努力给自己一个最美好的心情，平衡住自己的气息，调整好自己的心态，不急于成功之事，就算摔了再大的跤，也一样能成为明天的更好。人生万千，世事无常。时间就是答案，它证明了一切，也忘记了一切。即便无人喝彩，也要守住自己的人生。每一次失败，都是成功的伏笔；每一次考验，都有一份收获；每一次泪水，都有一次醒悟；每一次磨难，都有生命的财富。每一次伤痛，都是成长的支柱。作者：郭亚龙

《生活即教育》读后感

读完《生活即教育》这本书，感受颇多。掩卷沉思，顿觉获益匪浅。的确,其内涵为：从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。具体包括三方面主张：生活即教育、社会即学校和教学做合一。

今天，我认真地读了他的文章《生活即教育》感触非常大，印象很深刻，不禁提笔写起了感想。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为爱人，令人耳目一新，也给我很大的启示。

1、 生活即教育

生活即教育，是陶行知生活教育理论的核心。什么是 生活教育?陶行知指出:生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义生活教育，融教育性、科学性、知识性、和时代性为一体，同自然、社会、环境、地理、伦理道德等方面结合，强化学科课程中所缺乏的人口教育、环境教育、心理与健康教育等领域，从学生的熟悉的生活世界、文化生活和社会实际中选取学生关注的问题。譬如开展人人讲卫生的环保活动，组织学生到大街上扫地、发倡议书等宣传活动；开展帮爸爸戒烟等活动。

2、教学做合一

教学做合一，是生活教育理论的教学论。 教学做合一用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃真教；学生拿做来穴，方是真学。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，教学做合一是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心。由此他特别强调要亲自在做的活动中获得知识。值得指出的是:教学做合一的做与杜威从做中学的做是有区别的。

首先，陶行知所说的做是指劳力上劳心，反对劳力与劳心脱节。做字2024在晓庄有个

生活是多么广阔读后感（一）

生命的意义是什么？我们为什么而活着？这两个看似简单的问题却述出了生命的追问。

在我所读过的诗篇中，《生活是多么广阔》这篇小诗给了我答复。诗中第一句是生活是多么广阔，生活是海洋，这句话的出现让人有些迷茫，不知所谓。下面的诗句为这句诗做了注解，讲述了生活的缤纷多彩，列举了生活中许多有意义的事：去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路，去做飞行师去以自己的火点燃别人的火。

读了这首诗，我感到了生活的多彩，感到了与悲世者眼中苍白无趣的世界的一个截然不同的天地。在我的眼中，生活平淡似水，品不出一点鲜味儿，现在，我又明白，在似水的生活中略加一点生活的调味剂，又将是多么有滋有味，生命又会多么缤纷多彩。一位名人说：每个人的生命都是天际滑过的一颗流星，短暂而又美丽。但如何才能让短暂的生命活得精彩，活出缤纷？如今，多少人为了生活而疲惫，为了生活而操劳，他们活得太累了，他们为了生存，为了金钱，为了势利才活着，他们丝毫不明白生命的意义。生命的本质在于活出精彩，活出缤纷，活出价值，让短暂的生命熠熠生辉。让我们睁大那一双双发现美的眼睛，捕捉生活中任何一处可以感受美，创造美的角落，不要为了生活而疲惫，要懂得享受生活，这是你应有的权利。在享受的同时，再温暖他人的心房。雷锋就是如此，他懂得从平淡的生活中提炼精彩，懂得从乐于助人中获得幸福。他是值得我们学习的楷模人物。生命是惊叹号，是省略号，唯独不是句号！学着享受生活，渐渐地，你就会发现，世界是多么缤纷多彩，世界美如斯！

这就是生活的本质，这就是生命的意义，让我们珍惜生命，活出精彩，编织自己的华丽人生吧！

生活是多么广阔读后感（二）

生活是多么广阔。

生活是海洋。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏同学们应该知道这篇文章吧！它就是出自着名作家何其芳的笔下，这篇乐观向上的文章，读起来感觉十分精彩。

是呀，生活是多么广阔，是多么的有趣呀！每一个人都有自己的生活。

好比我认为我自己的生活是十分开心的。

但，有些人的生活，整天听从别人的，完全没有自我空间。那么，他是不幸的！

因为，每一个人原本都有着开心、快乐的生活。 但是你并没有好好的把握，你就会是不幸的！

曾经，有个人说过一句很有意思的话：是为了打开生活，打开生活，生活的空间一下子宽广起来。心灵也会因此而宽广起来。这句话是出自一位农夫的口中，虽然他并

没有读过什么书，但这句话说的的确没

篇一：生活琐事读后感 闲来无事，看了契科夫的作品近，以前特喜欢《变色龙》和《装在套子里的人》，觉得他写的东西浅显易懂又生动。不像其他大师的作品，怎么看都看不懂。我怀疑过我的领悟力，所以喜欢看契科夫的作品。 《生活琐事》里的男主尼古拉伊里奇别俩叶夫与阿辽夏的母亲同一居，也就是所谓的继父。刚开始他还是很喜欢阿辽夏，阿辽夏也愿意将自己的秘密告诉他。可并不是所有的秘密都能说得，有些秘密一旦说出后，即使听得的人发誓保证，可最终还是不能恪守承诺。当阿辽夏告诉他，阿辽夏的亲身父亲偷偷带着他们出去吃饭，并对他们说“你们这群苦命的孩子”。他非常生气，所谓的绅士风度也随之而去，他立马翻脸将一切事情告诉了阿辽夏的母亲，只剩下阿辽夏不解的疑问，“不是答应不说的吗？” 是啊，当一切跟自己无关时，人们往往表现得很大度，甚至可以成为英国的绅士。可一涉及自己的利益时，什么绅士风度，什么修养，全都抛在脑后。因此，在小孩子的眼里，大人往往是不讲信用的。在大人眼里，他们自己是虚伪的。因为，他们每天扮演着不同的角色，而且每个角色都必须做到完美的话，有些东西就不得不伪装起来。在老板面前，永远的唯唯诺诺；在父母面前，永远乖一巧懂事，承担一切原本不属于自己的责任；而在孩子面前，他们才能显示自己的伟大、自己的威严，所受的委屈都可以发泄在孩子身上。他见不得一点瑕疵，即使孩子把家具擦的光亮照人，及时把地板拖得一尘不染，他还是会鸡蛋里挑骨头，好发泄自己的愤怒。孩子，永远都只能承受，因为大人是善变的，明明说好，搞好卫生就有奖励，谁知等来的是一顿咒骂。 我就讨厌，特不喜欢这样翻脸比翻书还快的大人！ 篇二： 刚来“望城金海”的一个星期的时候，经过了军训的考验，迎来了初一的学习。 烈日当头，正当我还在郁闷着：“这么热的天，根本无心学习，还要上课，真是一种煎熬埃” 下节课就是体育课了，本来是应该满怀快乐的心情去的，看着这火红的太一陽一，心里多少有些不满。我们大家排着整齐的路队来到了一操一场，看到了何老师.何老师也是大汗淋一漓，那灰色的衬衫后已经被大片的汗水浸一湿。看来何老师已经上了许久的课了吧！ 赶来这所学校，首先就必须学会这里的体一操一，因为有体一操一比赛，但我们有又点不会，所以就要手把手地教我们.这节课学预备节和第一节，为了给老师留下好的印象，我们大家都是很认真的对待. 45分钟过

与生活讲和读后感

最近看到一篇名为《与生活讲和》的小短文。文章不长，语言也很平实，内容本身没有给我留下太深印象，倒是“与生活讲和”这句话，让我一阵唏嘘，有所触动。 以我的理解，所谓与生活讲和，就是与自己讲和，与别人讲和，与现实讲和。 与自己讲和，就是不苛责自己；就是不做不切实际的妄想和超乎能力的改变；就是在清楚地认识到自己的不足以后，不自卑，不哀怨；就是在看到别人的进步和得意时，不嫉妒，不勉强。一句话，与自己讲和，就是要悦纳自己。无论在别人的眼里，你是多么渺小、卑微，在自己的心里，你都要顶天立地，心安理得。 与别人讲和，就是要懂得妥协和谦让；就是要懂得理解和包容；就是在受到委曲和不公待遇时，懂得反省和思考；就是在发生矛盾和分歧时，知道换一个角度和立场看问题。一句话，与别人讲和，就是要善待别人。无论你是多么不欣赏、不喜欢、不认同他，你都要心平气和、温柔礼貌地对待他。 与现实讲和，就是清楚地知道自己想要什么，知道生活中什么对自己最重要；就是当现实偏离理想的时候，懂得忍耐、懂得等待，懂得折中，懂得适时地放下；就是当遭遇挫折和失败时，懂得“人生不如意事常八九”，懂得别人光鲜亮丽的背后有着不为人知的痛苦和辛酸，从而珍惜拥有，淡然处之。 与生活讲和，隐含的一个前提是，理想与生活发生了冲突。发生冲突的原因，可能是生活本身的问题，但更可能是自己的心志不够成熟、不够平和、不够豁达、不够智慧。 人生是什么？人生或许就是你带雨伞时不下雨，下雨时却忘了带伞；或许就是你勤奋工作时老板没看见，刚要喘口气歇会儿时却被撞见；或许就是当你刚刚明白人生是怎么一回事时，岁月已奔向了前方……当你对生活了然于心，知道了你所遇到的一切都是生活的真相时，你可能就不会纠结。所以，与生活讲和，不仅是一个态度问题，更是一个胸襟和气度的问题，是一个有没有智慧的问题。 能不能与生活讲和，往往影响着一个人的快乐感和幸福感。所以有人说，快乐和幸福是一种能力。这所谓的能力，其实就是与生活讲和的能力。只有学会了与生活讲和，你才能以饱满的情绪，乐观的态度，轻松地行进在人生的道路上。