今天，我看了一本书，名字叫做《低碳生活》，里面主要写的是一些人类对大自然的破坏，以及导致自然界对我们报复的惩罚。另外，为了补偿我们的对大自然所造成的伤害，书里面还教我们人类该如何补偿的具体方法。下面让我来分享一下我在书中读到的东西吧！ 首先让我讲讲人类是如何破坏大自然吧！人们为了让自己国家的经济和科技更加发达，他们想尽设法过度开发资源，例如过度开垦和使用土地，乱砍伐树木，用来放牧，用来耕种，用来修建楼房等等，最终导致的恶果是森林植被的消失，大量泥土的流失，土地开始出现沙漠化的迹象以及发生水灾旱灾等等。根据新闻报道，我国的黄河以前是清澈见底的，是哺育华夏子孙的母亲河，为什么现在会成为名正言顺的黄河呢，是因为它的水土流失相当严重，由于人们乱砍乱伐，现今每年流失的土壤总量达50多亿吨 每年流失的土壤养分为4000万吨标准化肥，相当于全国一年的花费使用量。这听起来真的很可怕，我们怎么能够这样对待自己的母亲呢？眼看着母亲河这样一步步走向枯竭的边缘，我真的感到很痛心。 接下来，让我来讲讲如何补偿大自然的方法吧！书中提倡我们体验低碳生活，我们可以从点滴做起，出门购物，尽量自己带环保袋；出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具；注意节电、节气等等，虽然这都我们发生在我们身边的小事，但这却我们步入低碳生活必不可少的一步。此外，种树也是很重要的，因为种树可以有助于吸收二氧化碳，净化空气，为我们人类营造一个良好的生活环境。请大家事不宜迟了，赶快加入低碳生活家族的一员吧 请大家记住一句话，只要你对大自然好，大自然也会对你好。走低碳生活之路，是你我最明智的选择。

樊胜美式的人物形象经久不衰。早于樊胜美，也有更典型的外乡人。可怜之人必有可恨之处。生活穷困，更可怕的是人格的不健全，书中一系列配角都有着丑恶的嘴脸。幸而女主是一个三观正的善良姑娘。优优的命运是特别的，因为并不像所有人像她一样，屋漏偏逢连夜雨，遇到如此种种接连的打击。比如说如果他有父母的话，也许不会走到这一步。或者她的姐姐很和姐夫很靠谱，生意正常的话，或者他家里还有那个家的话，她还是有些心理安慰的。命运，要把最美的东西破碎给你看，让人体会到那种悲壮感。很惭愧，自己在北京上大学期间，虽然离北医三院那么近，在那里的呷哺比格吃了那么多次饭，从来没有想过去探究那些每天在医院门口熙熙攘攘的人群的心理。这本书的成书时间应该是比较早的，因为这种生活形态感觉有些远，很微妙的感觉。之前在北京工作的时候，当时觉得很平常，生活就应该是那样子的，在光鲜的大楼里面有各种福利的设施，比如每个地方都很干净，好像是一个文明的人。但是回到住的地方，有时很憋屈，也没有做饭的地方，每顿饭都在点外卖，加班到很晚却舍不得打车的钱。住的地方，周围像贫民窟一样，都是打工的人。即使工资很高，但是也有一种是心理上的压迫感，谁都觉得自己是不应该住在那里的，但是如果想拼搏奋斗不都是要吃这种苦吗？不管是高效率的或者低效率的奋斗，都是要走一些弯路的。打三颗星，是因为这虽然是一部吸引人的作品，但是与海岩以往作品存在某些相似之处，海岩在悬疑的设置上，信手拈来，很熟练，但是一环扣一环，过于波动。但是这是一部合格的作品，因为从讲好故事的角度来看，海岩的叙述风格、人物刻画、环境描写都无可挑剔。

明知海岩的小说是个伤感煽情的大坑，但还是不知不觉地掉进去了！n与《深牢大狱》等不同，本小说开篇平凡，就像书名一样，平淡，但慢慢读着读着，发现被不知不觉地吸引进去了，欲罢不能。海岩的文字有一种魔力，似在倾听一位中年可靠的大哥讲故事，朴素诚挚，让人信服，而后被牵着鼻子走过一波又一波的曲折，忍不住想：大哥，这是真的吗？n毋庸置疑，海岩对人性的观察和刻画是深刻逼真的，残酷得让人喘不过气来，让人不寒而栗。然而，在这些百转千回的扭曲人性中，也同样有着坚韧不屈的光辉人格，而这些光辉的人格才是人类不灭的明灯。当然，海岩还很善于讲故事。《平淡生活》中的故事说是惊心动魄、脑洞大开、匪夷所思都不为过，一波未平 一波又起，百转千回，直到作者最后让每个主角都消失了才曲

《万般滋味,都是生活》读后感500字：

一张张图片，蕴含着他们对生活的态度。不是所有人都拥有美满的家庭，不是所有人都拥有健全的身体，也不是所有人的有着吃穿不愁的家庭。或许，我们的起跑线都有所不同，但是值得肯定的是，每个人都应该为生活做出努力。看看我们身边的大多数人，都是被迫去谋生，而不是因为自己喜欢或者这个工作能给自己带来幸福感而去从事的。我们每个人都渴望幸福无忧无虑的生活，可是因为每个人想要的不同，能做到的人少之又少。可是即使生活是这样，我们仍要继续，仍要负重前行，至少你在努力，你不是一个人在努力。

《你只是看起来很努力》这本书中说，你要相信，这世上一定有人过着你想要的生活。是，一定有人过着你想要的生活，那个人为什么不能是你呢？回顾2018，日子过的如此平凡，喜怒哀乐无数次，在即将翻篇的这一刻，看了这样的文章，感伤过后内心是平静的，人生百态，能够为这些小人物不平凡的经历所动容的人们依然是善良的，向往美好生活的，2019年，依然会有无数这样的人物存在，年复一年，日子总会过起来的，时代也在进步，无论什么时候，都不要悲愤，更不要仇恨。这个世界从来都不欠你什么。

最后，新的一年，愿你们面对生活依然慨当以慷，微笑面对！作者：刘凡

读镜头下的2018：《万般滋味，都是生活》读后感400字：

人生是一次旅行，在旅程中遇到的每一个人、每一件事与每一个景色，都有可能成为一生中难忘的风景。我们前进的脚步始终不能停下，因为时间不允许我们在任何地方停留，我们只有在前进中学会选择，学会欣赏，学会感悟人生。舍弃不必要的执着和妄想，获得自在轻松的人生，放下复杂，过一种简单快乐的生活。读后感

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生活是减法不是加法，减去烦恼和忧患，减去累赘和负担，保持一种零的状态，超越得失，超越苦乐，享受幸福的人生。人生处处会有磨难，活着就是一种修行。

努力给自己一个最美好的心情，平衡住自己的气息，调整好自己的心态，不急于成功之事，就算摔了再大的跤，也一样能成为明天的更好。人生万千，世事无常。时间就是答案，它证明了一切，也忘记了一切。即便无人喝彩，也要守住自己的人生。每一次失败，都是成功的伏笔；每一次考验，都有一份收获；每一次泪水，都有一次醒悟；每一次磨难，都有生命的财富。每一次伤痛，都是成长的支柱。作者：郭亚龙

《生活即教育》读后感

读完《生活即教育》这本书，感受颇多。掩卷沉思，顿觉获益匪浅。的确,其内涵为：从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。具体包括三方面主张：生活即教育、社会即学校和教学做合一。

今天，我认真地读了他的文章《生活即教育》感触非常大，印象很深刻，不禁提笔写起了感想。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为爱人，令人耳目一新，也给我很大的启示。

1、 生活即教育

生活即教育，是陶行知生活教育理论的核心。什么是 生活教育?陶行知指出:生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义生活教育，融教育性、科学性、知识性、和时代性为一体，同自然、社会、环境、地理、伦理道德等方面结合，强化学科课程中所缺乏的人口教育、环境教育、心理与健康教育等领域，从学生的熟悉的生活世界、文化生活和社会实际中选取学生关注的问题。譬如开展人人讲卫生的环保活动，组织学生到大街上扫地、发倡议书等宣传活动；开展帮爸爸戒烟等活动。

2、教学做合一

教学做合一，是生活教育理论的教学论。 教学做合一用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃真教；学生拿做来穴，方是真学。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，教学做合一是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心。由此他特别强调要亲自在做的活动中获得知识。值得指出的是:教学做合一的做与杜威从做中学的做是有区别的。

首先，陶行知所说的做是指劳力上劳心，反对劳力与劳心脱节。做字2024在晓庄有个

生活是多么广阔读后感（一）

生命的意义是什么？我们为什么而活着？这两个看似简单的问题却述出了生命的追问。

在我所读过的诗篇中，《生活是多么广阔》这篇小诗给了我答复。诗中第一句是生活是多么广阔，生活是海洋，这句话的出现让人有些迷茫，不知所谓。下面的诗句为这句诗做了注解，讲述了生活的缤纷多彩，列举了生活中许多有意义的事：去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路，去做飞行师去以自己的火点燃别人的火。

读了这首诗，我感到了生活的多彩，感到了与悲世者眼中苍白无趣的世界的一个截然不同的天地。在我的眼中，生活平淡似水，品不出一点鲜味儿，现在，我又明白，在似水的生活中略加一点生活的调味剂，又将是多么有滋有味，生命又会多么缤纷多彩。一位名人说：每个人的生命都是天际滑过的一颗流星，短暂而又美丽。但如何才能让短暂的生命活得精彩，活出缤纷？如今，多少人为了生活而疲惫，为了生活而操劳，他们活得太累了，他们为了生存，为了金钱，为了势利才活着，他们丝毫不明白生命的意义。生命的本质在于活出精彩，活出缤纷，活出价值，让短暂的生命熠熠生辉。让我们睁大那一双双发现美的眼睛，捕捉生活中任何一处可以感受美，创造美的角落，不要为了生活而疲惫，要懂得享受生活，这是你应有的权利。在享受的同时，再温暖他人的心房。雷锋就是如此，他懂得从平淡的生活中提炼精彩，懂得从乐于助人中获得幸福。他是值得我们学习的楷模人物。生命是惊叹号，是省略号，唯独不是句号！学着享受生活，渐渐地，你就会发现，世界是多么缤纷多彩，世界美如斯！

这就是生活的本质，这就是生命的意义，让我们珍惜生命，活出精彩，编织自己的华丽人生吧！

生活是多么广阔读后感（二）

生活是多么广阔。

生活是海洋。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏同学们应该知道这篇文章吧！它就是出自着名作家何其芳的笔下，这篇乐观向上的文章，读起来感觉十分精彩。

是呀，生活是多么广阔，是多么的有趣呀！每一个人都有自己的生活。

好比我认为我自己的生活是十分开心的。

但，有些人的生活，整天听从别人的，完全没有自我空间。那么，他是不幸的！

因为，每一个人原本都有着开心、快乐的生活。 但是你并没有好好的把握，你就会是不幸的！

曾经，有个人说过一句很有意思的话：是为了打开生活，打开生活，生活的空间一下子宽广起来。心灵也会因此而宽广起来。这句话是出自一位农夫的口中，虽然他并

没有读过什么书，但这句话说的的确没

篇一：生活琐事读后感 闲来无事，看了契科夫的作品近，以前特喜欢《变色龙》和《装在套子里的人》，觉得他写的东西浅显易懂又生动。不像其他大师的作品，怎么看都看不懂。我怀疑过我的领悟力，所以喜欢看契科夫的作品。 《生活琐事》里的男主尼古拉伊里奇别俩叶夫与阿辽夏的母亲同一居，也就是所谓的继父。刚开始他还是很喜欢阿辽夏，阿辽夏也愿意将自己的秘密告诉他。可并不是所有的秘密都能说得，有些秘密一旦说出后，即使听得的人发誓保证，可最终还是不能恪守承诺。当阿辽夏告诉他，阿辽夏的亲身父亲偷偷带着他们出去吃饭，并对他们说“你们这群苦命的孩子”。他非常生气，所谓的绅士风度也随之而去，他立马翻脸将一切事情告诉了阿辽夏的母亲，只剩下阿辽夏不解的疑问，“不是答应不说的吗？” 是啊，当一切跟自己无关时，人们往往表现得很大度，甚至可以成为英国的绅士。可一涉及自己的利益时，什么绅士风度，什么修养，全都抛在脑后。因此，在小孩子的眼里，大人往往是不讲信用的。在大人眼里，他们自己是虚伪的。因为，他们每天扮演着不同的角色，而且每个角色都必须做到完美的话，有些东西就不得不伪装起来。在老板面前，永远的唯唯诺诺；在父母面前，永远乖一巧懂事，承担一切原本不属于自己的责任；而在孩子面前，他们才能显示自己的伟大、自己的威严，所受的委屈都可以发泄在孩子身上。他见不得一点瑕疵，即使孩子把家具擦的光亮照人，及时把地板拖得一尘不染，他还是会鸡蛋里挑骨头，好发泄自己的愤怒。孩子，永远都只能承受，因为大人是善变的，明明说好，搞好卫生就有奖励，谁知等来的是一顿咒骂。 我就讨厌，特不喜欢这样翻脸比翻书还快的大人！ 篇二： 刚来“望城金海”的一个星期的时候，经过了军训的考验，迎来了初一的学习。 烈日当头，正当我还在郁闷着：“这么热的天，根本无心学习，还要上课，真是一种煎熬埃” 下节课就是体育课了，本来是应该满怀快乐的心情去的，看着这火红的太一陽一，心里多少有些不满。我们大家排着整齐的路队来到了一操一场，看到了何老师.何老师也是大汗淋一漓，那灰色的衬衫后已经被大片的汗水浸一湿。看来何老师已经上了许久的课了吧！ 赶来这所学校，首先就必须学会这里的体一操一，因为有体一操一比赛，但我们有又点不会，所以就要手把手地教我们.这节课学预备节和第一节，为了给老师留下好的印象，我们大家都是很认真的对待. 45分钟过

生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，在实施陶行知思想的时候，重要的是与当前教育改革结合起来，分析研究掌握教育规律，以更好地为教育发展服务。

陶行知生活教育理论内涵十分深广，我从教育的目的、内容、方法三个方面来认识生活教育理论在教育改革中的现实意义。

一、陶行知生活教育的目的

毛泽东同志称陶行知为“伟大的人民教育家”。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。他说：“少爷小姐有的是钱，大可以为读书而读书，这叫做小众教育”，而人民需要的是“大众教育”，为生活的教育。陆一定曾将陶行知为人民解放、为民族解放、为生活解放的生活教育思想称为是“为人民服务的教育思想”。陶行知先生的教育目的论十分明确，他的小先生制，教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育目的论的明证。也同时是川大附小的“平民教育”的理论基础。

教育为人民、为民族，这其实也不党和国家教育方针的基石。《中共中央关于教育体制改革的决定》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等文件中提出，基础教育的任务是“提高民族的素质”，“提高国民素质”。基于这样的认识，我们的学校教育中，每个学生、每个教育对象都无一例外地要受到良好的教育，亦即柳斌副主任所说的：“素质教育以提高国民素质为目标”、“素质教育的要义第一是面向全体”，“搞素质教育首先要有一个普及教育”，“要淡化选拔意识”，“要做一个园丁，培育好每一朵花。”那种只把眼睛盯在尖子生、录取率、得奖数......的做法和思想，既与教育改革和素质教育的要求大相径庭，也与陶行知教育思想风马牛不相及。

二、陶行知生活教育的内容

在陶行知生活教育理论看来，生活就是教育，就是教育的内容，他的生活教育内容博大无比，是动态的，因生活的变化而变化，因而也是全面的，由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。

在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他的“社会即学校”学说，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。这与我们解决当前教育中教育内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的。

我们应如何去实践陶行知的生活教育内容论呢?我们认为，我们的教育内容

今天，我看了一本书，名字叫做《低碳生活》，里面主要写的是一些人类对大自然的破坏，以及导致自然界对我们报复的惩罚。另外，为了补偿我们的对大自然所造成的伤害，书里面还教我们人类该如何补偿的具体方法。下面让我来分享一下我在书中读到的东西吧！

首先让我讲讲人类是如何破坏大自然吧！人们为了让自己国家的经济和科技更加发达，他们想尽设法过度开发资源，例如过度开垦和使用土地，乱砍伐树木，用来放牧，用来耕种，用来修建楼房等等，最终导致的恶果是森林植被的消失，大量泥土的流失，土地开始出现沙漠化的迹象以及发生水灾旱灾等等。根据新闻报道，我国的黄河以前是清澈见底的，是哺育华夏子孙的母亲河，为什么现在会成为名正言顺的“黄河”呢，是因为它的水土流失相当严重，由于人们乱砍乱伐，现今每年流失的土壤总量达50多亿吨

每年流失的土壤养分为4000万吨标准化肥，相当于全国一年的花费使用量。这听起来真的很可怕，我们怎么能够这样对待自己的“母亲”呢？眼看着母亲河这样一步步走向枯竭的边缘，我真的感到很痛心。

接下来，让我来讲讲如何补偿大自然的方法吧！书中提倡我们体验低碳生活，我们可以从点滴做起，出门购物，尽量自己带环保袋；出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具；注意节电、节气等等，虽然这都我们发生在我们身边的小事，但这却我们步入低碳生活必不可少的一步。此外，种树也是很重要的，因为种树可以有助于吸收二氧化碳，净化空气，为我们人类营造一个良好的生活环境。请大家事不宜迟了，赶快加入低碳生活家族的一员吧

请大家记住一句话，“只要你对大自然好，大自然也会对你好。”走低碳生活之路，是你我最明智的选择。

我只用了一天多一点的时间就读完了这本书，几乎是一口气读完，故事很令我感动。

这本书讲述了陈大同被父母送进了“忘忧农场”——一个能帮人解除忧伤的村庄。这里曾淹死过一名优秀的学生——朱树凯，陈大同一心要查出树凯的死因，也要查出树凯死时手里拿的鹅卵石。接着，一位男生和两名女生也陆续来到这里，他们也是为树凯而来。

这本书告诉我们一定要快快乐乐地生活，不要悲伤。要除掉心中的“野草”，使自己更快乐。读到后面我觉得谜底不重要，最关注的是哥哥对妹妹的爱。一颗鹅卵石就传递了这种深深的爱，让人不禁潸然泪下。我和哥哥之间也要互相关心、互相帮助、互相爱护，不应为了一点小事就争吵赌气。

令我印象最深的一段话是树凯生前给他妹妹的那段话“今天下午，我在河边的竹棚里，给你画了一百个鹅卵石，每个都画了红心，画到天黑才画完。以后，每次有快乐的事情，你就把一个鹅卵石放进鱼缸。一个鹅卵石是一份快乐。放满一百个鹅卵石，你就快乐一百分，不再是忧郁的小女孩。”我读出了哥哥对妹妹的爱，他们间浓浓的亲情。

我觉得这本书值得一读。我要像大同一样诚实；像鑫磊一样爱干净；更要像树凯一样关爱自己身边的每一个人……

我所追求的生活，绝不是行尸走肉一般苟活于世间，那不叫活着，这只是没死，在我看来，人生如茶，苦一阵子，却绝不会苦一辈子，我要学会寻找，学会追求自己理想中的生活。

题记

少年我愿当一朵向日葵

向日葵，我愿在年少时当一朵向日葵。颜色里洋溢着阳光的味道，我的笑脸，永远朝着太阳，因为我知道，那是光明的方向，那里很温暖。

小轩，送给你。他低着头小心翼翼地递过来一张有点皱巴巴的纸张。这是什么？我望望他问道。给你的生日礼物，快快看看吧。他有点又迫不及待而又小声地嘟囔着。我有点诧异，今天不是我的生日啊，但还是很惊喜地慢慢打开它，生怕把它弄撕了，他的眼睛一直盯着我的手，看着我慢慢打开。啊！好漂亮的向日葵啊，是你自己画的吧！我高兴地跳着拍手。他的脸有些微红，是的，晨晨是个极容易害羞的男孩子，但他画的图画的确很漂亮。

后来，当我想起为什么晨晨要提前送我生日礼物时，他已经随着他的母亲搬走了，我没有去送他，也许对于当时的我来说，与朋友的离别便是这世间最心痛最伤心的事。听别人说，他的父母离了婚，他和母亲一起生活，搬到这寂静的乡下，他们说，晨晨真可怜，这么小就没有得到父亲的爱。但我不这么认为，在我看来，晨晨是个很温暖的孩子，我永远也不会忘记我们放学后一起去田野间捉蜻蜓，一起在山坡上为飞过的一架飞机欢呼，一起站在山坡上吹风，谈自己来世愿做什么的情景，我现在还清清楚楚地记得，晨晨说，来世他愿当一朵向日葵。

他说，如果有来世，我愿当一朵向日葵，一朵倔强坚强勇敢的向日葵，永远朝着阳光微笑，开心了自己，温暖了别人。于是，我便将向日葵当成儿时的信仰，努力做一朵倔强坚强勇敢的向日葵。

青年我愿做一株蒲公英

蒲公英，我愿在年轻时做一株蒲公英。即使凄美苍凉，依然自由飞翔，即使凋谢了，秋风也能将飘落的花瓣带到天空，不留片痕，因为远方有一种东西叫幸福。

这时的我，总是渴望自由，渴望追求自己的幸福，时不时还在自怨自艾，为何幸福总是围绕在别人身边，而烦恼总是缠绕在自己心间。直至有次，一朋友用艳羡的目光对我说：你真幸福，每天都可以回家，不用住在学校，父母经常来接你。我不禁哑然失笑，原来幸福一直在我身边，只是我并未察觉。卞之琳如是说：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。这时的我总是习惯仰望和羡慕着别人的幸福，殊不知一回头，却发现自己也正被别人仰望和羡慕着。

如今的你是否在悸恸地低唱我不