我们所熟知的维生素a是毒药吗？还有什么物质是毒药呢？金属可以“杀人不见血”吗？日式木乃伊是用什么毒药保存得完好呢？《致命毒药》中藏有答案！读过这本书，我简直迷上了化学。不得不说毒药真的很有魅力。

这本书讲了很多毒药，从液体到固体，从植物到金属。糖、盐有毒，水甚至可以杀人！如果你吃下一个富含维生素a的狼狗肝脏，足以让你魂归西天，道格拉斯的故事会让你明白的。这本书里有许多故事，像喝下毒药却活下来的小偷、亲身试毒的科学家……我从这本书中认识了伟大的罗伯特·本生，他为了研究二甲砷基，被炸瞎了一只眼睛。这没让本生退缩，在坚持不懈的努力下，他发现了两种化学物质——钯和铷。

嘿！毒药真有趣。它可以让人体内部的化学反应发生紊乱引起呕吐、腹泻等症状，又可以一点症状都没有就命归西天。化学其实一点也不枯燥无味，它是有趣的。通过看这本书我更加喜欢化学，也喜欢做实验。我希望将来有一天我会在化学方面像罗伯特·本生一样做出很大贡献。我知道吃下陶土能缓解毒药，血清也能救人一命，马钱子种子、天仙子这些植物也能杀人。哦，我现在真是着迷了。

生活中也有常见的毒——盐。是两种元素——钠和氯组成，它们就像个邪恶二人组，是人体的必须品，使用不当又会对你伸出“魔爪”。你不想再吃盐了？好，吃点糖吧——哦不！！！糖食用过多也会死？没错，如果你一口气吃下200个甜面包，就会的。千万别给蜗牛吃大蒜！大蒜会让它们体内的黏液全部流出，让它变成一个干巴巴的“木乃伊”……

其实化学与毒药并不无聊也不可怕。要去喜欢它们，发现它们的有趣之处。就像我认识锑这种易碎金属时，我想象一个闪闪的小人，断手断脚。有趣吧？

科学不只是无聊的课本，它有着无限奥秘等着你探索！我觉得我们应该充分利用科学的奥秘，让它为人类的生活服务，让世界更美好。

放学回家的路上，路过报亭，看见报亭外贴着第七期的《读者》海报，摸了摸口袋里的5元钱，足够了，便买了一本。

回到家，我迫不及待地拿出杂志，津津有味的看了起来。在封面，一个很特别的题目吸引了我――《〈丁香花〉，你在天堂能听见吗》，觉得很有意思，便立刻读了起来．

文章讲述的是一个身患绝症的女孩――曾梦捷，在一个很偶然的机会认识了唐磊，而且还成了无话不说的好朋友。但每次唐磊想见见梦捷的时候，梦捷总是避而不见。直到有一天，梦捷打电话叫唐磊到北大附属医院来，说是想在生命中最后的几天见见他。经过几天的闲聊，唐磊忽然来了灵感，回到家里创作了当今着名的网络歌曲：《丁香花》。而与此同时，梦捷却在风雨中咽下了最后一口气。

其中我印象最深的地方是梦捷知道自己的身体状况时，做出的一切表现：起初她绝望、哀伤了好一阵子，时日一长就把生命看得淡了。她知道自己活不了多久。原本就好静的她在妈妈的细心呵护下，多数时间徜徉在书海之中。梦捷每天只去学校上半天课，但成绩却出奇的好，不为别的，只为给老爸老妈争口气，不辜负他们的养育之恩。此时的梦捷已经知道自己的生命在不知不觉中倒计时，可她还是在不停的学习，想在自己的生命结束前，再努力拚一次，为父母再争口气。看看梦捷，在比比自己，就觉得自己自愧不如。梦捷在自己生命中最后的日子里，都知道应该把握好时间，要让自己的生命更有意义，而我们小小年纪，就只会做一些碌碌无为的事，到了自己年纪大了就只会抱怨自己的一生是这样的无意义。

朋友们，让我们从小开始，多做一些有意义的事吧！因为生命不在于时间的长短，而是怎样让它活得有价值，如果你做到了，你便会是一个成功的人！

我们所熟知的维生素a是毒药吗？还有什么物质是毒药呢？金属可以杀人不见血吗？日式木乃伊是用什么毒药保存得完好呢？《致命毒药》中藏有答案！读过这本书，我简直迷上了化学。不得不说毒药真的很有魅力。

这本书讲了很多毒药，从液体到固体，从植物到金属。糖、盐有毒，水甚至可以杀人！如果你吃下一个富含维生素a的狼狗肝脏，足以让你魂归西天，道格拉斯的故事会让你明白的。这本书里有许多故事，像喝下毒药却活下来的小偷、亲身试毒的科学家我从这本书中认识了伟大的罗伯特本生，他为了研究二甲砷基，被炸瞎了一只眼睛。这没让本生退缩，在坚持不懈的努力下，他发现了两种化学物质钯和铷。

嘿！毒药真有趣。它可以让人体内部的化学反应发生紊乱引起呕吐、腹泻等症状，又可以一点症状都没有就命归西天。化学其实一点也不枯燥无味，它是有趣的。通过看这本书我更加喜欢化学，也喜欢做实验。我希望将来有一天我会在化学方面像罗伯特本生一样做出很大贡献。我知道吃下陶土能缓解毒药，血清也能救人一命，马钱子种子、天仙子这些植物也能杀人。哦，我现在真是着迷了。

生活中也有常见的毒盐。是两种元素钠和氯组成，它们就像个邪恶二人组，是人体的必须品，使用不当又会对你伸出魔爪。你不想再吃盐了？好，吃点糖吧哦不！！！糖食用过多也会死？没错，如果你一口气吃下200个甜面包，就会的。千万别给蜗牛吃大蒜！大蒜会让它们体内的黏液全部流出，让它变成一个干巴巴的木乃伊

其实化学与毒药并不无聊也不可怕。要去喜欢它们，发现它们的有趣之处。就像我认识锑这种易碎金属时，我想象一个闪闪的小人，断手断脚。有趣吧？

科学不只是无聊的课本，它有着无限奥秘等着你探索！我觉得我们应该充分利用科学的奥秘，让它为人类的生活服务，让世界更美好。

没有几个人完整，我们总是在拾取外面的碎片，拼成我们大致的轮廓。我们缺失的那部分，或许才能代表我们自己，也正因如此，很少有人能真的明白自己。要是有一天意识到自己有什么心理缺陷，好好待它，说不定它会自己融化掉，人的自愈能力比你想象的厉害很多。

我对这本书的感觉，值得一读。很治愈的小故事，能稍微了解一点常见的精神病，或多或少能看得到自己的影子，然后接纳和理解。

不过我觉得作者本人应该比这书更有趣些。这老头说话时常让我笑出声来，这么一大把年纪还能像个年轻人一样活着，令人钦佩。\\秋天到了，一个落叶纷飞的季节，这个季节之所以忧伤，我觉得是因为树叶掉了，北半球开始脱发。\\不知道是不是再说他自己的\\地中海失式忧伤\\。不过最让我感动的却是他自己意淫的和邦德的友情，但是在爱狗的人眼里，他们的每一天大概真的是如此度过。我挺相信他最后说的艾伦·兰格做的那个实验，\\假装你自己很年轻，你就会真的变年轻。\\

希望你，希望我，青春永驻，万寿无疆。

你在伞里吗读后感（一）

我读了一篇文章名字2020叫《你在伞里吗？》。这篇文章讲述了一位母亲和女儿之间在买完肯德基回家路上雨渐渐大起来，自行车后座上的女儿，吃力的为我举着她那把橘红色小伞，你在伞里吗？我问，在！后边传来了女儿干脆地回答，像阳光一样穿过那晦暗的雨幕感染着我的心。

女儿今天考试考了双百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。女儿的左手里握着的是她小小的愿望，一份肯德基，当初我因为我的梦想而跳槽来到了这个城市，因为梦想，我不得不节俭用血汗换来的一分钱。有时连女儿一个小小愿望都很难实现，快到家了，我再一次问她：你在伞里吗？她又大声回答：在！到家了，我转过头来，我呆住了---女儿几乎全身透湿，但她微笑着说：它没湿，还热着呢！一瞬间，泪水和汗水打湿了我的脸。

泪水和汗水都见证了母亲的艰辛和家庭经济的困难，我觉的虽然母亲知道家庭的经济情况不是很好但还是满足女儿的心愿，表现了母亲对女儿的爱。虽然没有钱是什么事情都不好做的，但钱也不是万能的，就像文中的小女孩为了不让母亲和那份寄托着母爱的东西淋湿，所以将雨伞往前放不在乎自己是否淋湿了。

通过这篇文章我感受到了母女之间的爱和那份体谅，希望我们现在的孩子能像文中的小女孩学习，能理解自己的父母。

你在伞里吗读后感（二）

我读了一篇文章名字2020叫《你在伞里吗？》。这篇文章讲述了一位母亲和女儿之间在买完肯德基回家路上，在风雨中，女儿为了不让母亲淋雨，母亲在问女儿是否在伞里的时候果断干脆地回答了：在。其实女儿根本不在伞里。回到家母亲才发现女儿身上全部淋湿。此时雨水和眼泪湿润了母亲的眼眶。

这篇文章讲了女儿为了不让母亲淋雨，自己身上全部淋湿了表达了女儿对美女亲的爱。母亲不断的问候表现了母亲对女儿的爱。在生活中很少有这么懂事的女儿，但是所有母亲对女儿的爱都是无庸质疑的。大多数的子女都埋怨这埋怨那的，却从未体会母亲的辛苦只是一味的埋怨。

你在伞里吗读后感（三）

我读了《你在伞里吗》，心里的触动很大。故事是这样的：雨下大了，妈妈问后边的女儿：你在伞里吗？女儿干脆地回答：在。女儿很高兴，因为她要吃肯德基了。对于女儿来说，肯德基非常令她向往。妈妈是因为为了自己梦想而到这个城市来的，可是连女儿的一点点要求都满足不了。妈妈又问了一遍：你在伞里吗？女儿依然爽快地回答：在。到家了，妈妈给女儿腾出地方下车，但她发现，女儿的衣服湿透了，还说：肯

老师你在听吗读后感 《老师你在听吗》书中谈到孩子的自发型对话。自发型对话可以在任何时间发生，只要你给孩子时间去谈话，读到这里我深有体会，想到自己在日常教学中的一件小事例。一次在堂课中，发现小a和小b小朋友在悄悄讲话，小a讲的很投入，有时甚至忘记观察老师。小b听的很认真，还不时的微笑表示对小a的话题很感兴趣。课后我将两个孩子叫到身边，问起了课堂中他们聊的话题，小a在介绍自己昨晚新买的恐龙玩具，并邀请小b去他家一起玩。这是孩子们在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我给孩子这样自由交流的时间太少了呢。每天各个活动安排很紧凑，每个活动都有一定的常规纪律，也许真该找个时间让孩子想说什么就说什么，真正去自主交流。于是我灵机一动，在课前挤出十分钟给孩子自由交谈，渐渐我发现孩子们上课随意聊天的现象少了，孩子们的关系密切了，交际范围也广了。在这种自由谈话中老师可以是一个观察者与倾听者，尽量不去打扰到孩子们的谈话，孩子们会在这种自发型的谈话中成长。 记录对话意味着持之以恒地倾听、收集对话。录音、录像或者文字记录都是记录对话的方式。当对话被记录下来，它们就变得更为重要。当儿童的话被写下来，它们就不是暂时性的，而是变成可以被反复再现的话语。这让儿童的学习变得更可见了，因为通过每一次对对话的再读和回顾，成人会有更多的发现。 在教学过程中，我们可以采取多种方式支持儿童与儿童之间、儿童与教师之间的对话；我们必须为儿童创造一个支持早期学习的环境；我们应该在一日活动中为儿童提供对话的机会，提供一些有价值、有意义的东西去谈论，让他们拥有积极的、真实的对话经历；我们鼓励幼儿进行对话，相信他们、认真倾听他们，对他们的想法表现出极大的兴趣，了解他们的情况，发展幼儿的学习潜质和学习技能。 倾听是沟通的前提，倾听是理解的基础，倾听是学习的方式，是一个好的开始。幼儿学会倾听，能吸收更多的知识；幼儿学会倾听，能学到更多的本领。养成良好的倾听习惯利于幼儿成长。

《你的灯亮着吗》读后感

二马小柒

以前在从事周而复始的工作时，总会觉得有些事情根本不用经历，有些琐事根本不用重复，所谓的经验，书中都提前告知我们了，但时至今日，我再看着这一条条经验之谈时，我强烈地意识到，如果没有之前切身的工作经历，我很有可能会忽略这一条条真真切切的经验，我也体会不到它深沉的含义。

在我看来，《你的灯亮着吗》这本书旨在告诉我们如何解决问题。在面临一个问题时，了解相关信息的基础上，我们应该如何应对以上情况呢？切忌根据思维习惯提出解决方案，其实，在给出解决方案之前，我们可以先问自己几个问题：这是什么类型的问题？谁遇到问题？问题是什么？问题的本质是什么？确定服务对象，弄清楚解决问题是为了取悦谁。 这几个问题就是以前的leader会问我的，而我时常一脸懵逼。

①问题是什么？迫于外界压力，人们经常在还没定义好问题的时候就仓促地给出解决方案。方法很多，一针见血的却很少。每个人都希望自己的方案为人接受，指责别人固执己见，不承认其他方案的可取性。而有些人则在定义问题上过于纠结，生怕定义不准确，不断推迟寻找解决办法。我们无法对一个问题作出毫无争议、百分百正确的定义。但是，如果不能就问题本身的定义达成共识，解决方案就难以切中要害，而找到能达成共识的问题是真心不易的，就像我之前开发课程在确定主题时总是异常艰辛。

②“谁遇到问题”。为了实现单一思维模式到多重思维模式的转换，你需要趁早思考“谁遇到问题”，然后针对每一个问题相关方，分别问问：问题的本质是什么？但往往针对一个问题，经过几轮谈判，最初的目的已经不那么重要。他的任务是找出各方都能接受的问题定义，并提出解决方案。

③你的问题是什么。问题就是理想状态和现实状态之间的差别。不难分析，可以通过调整理想状态或者改变现实状态来解决。我第一反应就是我的问题就是护肤和瘦身。

④你真的想解决问题吗？书中提到从最后的情况来看，真正想要解决问题的人并不多。所以在正式开始解决一个问题之前，都应该先问一问：我真的想找到解决方案吗？很多问题需要快速解决，但要当心：在解决过程后期，仓促会带来错误；而在解决前期，仓促会带来灾难。人们往往没有足够的时间将事情做好，却有足够的时间重新来过。或者说：人们永远没有足够的时间去考虑是否真的需要它，但永远有足够的时间为之后悔。

⑤问题谁来解决。有三招：1.如果这是别人的问题，就把它当做别人的问题；2.当别人可以

读我可以抱你吗，宝贝有感

书中的一个主角叫王家点点，她曾是一个被抛弃的女孩，斜视、兔嘴。可是，一个天使般的妈妈收养了她，并把她变成了一个漂亮的小女孩。可她的弟弟降临了，他是一个星星的孩子，妈妈把所有的爱给了他。他不安，甚至嫉妒。

但又一次次被妈妈的母爱感动，下决心创造一次奇迹，一次不可能出现的奇迹。

读我可以抱你吗，宝贝有感

书中的主角是一个患有自闭症的孩子王家保保，他好像被隔绝在遥远冰冷的星球，不会说不会看，会感到痛却不会哭。他的妈妈，为了他伤心过无数次，一次次痛苦的折磨使她不再拥有原来的美丽。

为了星星的孩子，他放弃了原来的职业，放弃了那个幸福的家。最终以无比的耐心和真爱完成了一个不可能完成的任务。得到星星的孩子一个最轻最轻也是最重最重的抱抱。

读我可以抱你吗，宝贝有感

在保保眼里或许对那张一直陪伴自己的面孔不熟悉，但是妈妈的那条白色点点的裙子，却印在了保保的脑海里。当妈妈去外国时，保保就一直在裙子旁边，那时保保已经想起了那个为自己付出无数的妈妈。

在妈妈回来的那一刻，电光石火的一刹那，保保的眼睛闪过一道光。

那是从来没有的闪光。那到闪光是化石苏醒，是保保在那个遥远的星球向着妈妈的方向呼喊——

妈妈，抱抱我，抱抱我

读我可以抱你吗，宝贝有感

是的，母爱是伟大的。可以为了自己的孩子，失去自己的生命。我记得书中有一段话我不会说不会看，但是我能想象，我有希望也会期待。我会感到痛但我不会哭，所以我就等到伤痛慢慢平息的时候。

妈妈就是这样，用一辈子的时间陪着他一起等到伤痛平息的时候。

读我可以抱你吗，宝贝有感

每一段妈妈和孩子间的爱，都是神赐的幸福。——题记

她不要求自己的孩子和别人的孩子一样，可以一米一米的进步。她只希望可以一厘米一厘米，甚至一毫米一毫米的进步。她知道自己的孩子与别人不同，但她始终相信，她的孩子一定会在某一天从那遥远的星球回来。

今天，我阅读了一篇刘墉先生的散文，这一篇散文的题目是《你有资格玩吗》，这一篇文章讲了三个例子，梁实秋先生为了吃八宝饭，不吃前面带糖的食物，大学学测榜首的学生玩的时候尽情放松，学习上则是全力以赴，统计报告上表明受高等教育的人寿命长，这是因为他们懂得克制自己。

从这一些例子可以看出，“收入”与“付出”是相对应的，也就是说，有得必有失。

我读了这一篇文章，想到了2009年我钢琴考五级的时候的辛苦。那时候，是五年级的暑假，妈妈想让我通过钢琴至少五级以上的级别，使升初中时，所要填的表格也好充实一点。为了实现这一个愿望，我一大早，就跑到琴行，在那里练上一上午的钢琴，下午回到家再练起码一个小时的钢琴，虽然真的十分辛苦，而且我还牺牲了许多做作业的时间，还失去了许多玩耍的时光，但是，有失就必有得，经过我这样每天练琴练到汗如雨，累到手发麻的练习，我在考试的时候很平静地弹奏了三首曲子，几天后传来的信息就是：我的钢琴考五级通过了！我慢慢回忆，考五级的过程很艰辛，我也放弃了许多很想去做的事情，但最后结果却就是我所想要的，对于这一个结果，我很快乐，这件事使我不禁感叹：有得必有失啊！

多年以来，我解开了这么多道晦涩难懂的数学题，搞懂了这么多复杂深奥的物理题，然而，我有真正学到如何解决实际生活中的问题吗？我根本不敢作肯定的回答。关于如何解决问题，唐纳德高斯和杰拉尔德温伯格合著的这本著作给了我很大的启蒙。 短短120页的篇幅，20个生动的小故事，作者尝试用最具体的笔触描绘关于解决问题的最抽象的本质。 问题是什么？问题就是你期望的东西和你体验的东西之间的差别。 对于问题的定义，不要把解决方法（包括别人的和自己的）误认为是问题的定义。 如果你太轻易地解决了别人的问题，他们永远都不会相信你真的解决了他们的问题。 你永远都不能肯定你已经有了一个正确的定义，即使在问题已经解决之后，但是永远不要放弃寻找它的努力。处理问题的时候真正重要的是知道永远都不会找到答案，因为根本就没有一种东西叫做最终解决方法。 不要过早地下结论，但是也不要忽略你的第一印象。 每种解决方法都会带来新的问题。我们永远都不能消灭问题。问题、解决方法以及新的问题编织成了一条无穷无尽的锁链。我们能期望的最好结果就是新的问题没有我们解决了的那个那么棘手。 有时候，我们使问题变得不那么棘手，其实只是把问题放在别人家的后院儿里，这种转嫁问题的技巧通常可以非常有效地解决问题。 由转嫁而产生的问题之一是因为存在着设计者这种角色他们是特殊的人群，他们的工作是为别人预先解决问题。设计者很少体验他们设计的后果，所以，他们不断提出不相称的解决方法。不相称的解决方法就是那种给要使用这种解决办法的人们带来不协调的后果的解决方法。有些很明显的不协调是很危险的。 问题最难以处理的部分恰恰是去意识到它们的存在。 如果在对问题的理解中，你想不出至少3种可能出错的地方，那么你并没有真正地理解这个问题。 改变问题的表述方式可以获得不同的解决方法。 一旦你用文字来表述一个问题，请仔细推敲这些文字，以使这种表述在每个人的头脑中都是一个意思。 当别人能够很好地解决自己的问题的时候，千万不要越俎代庖。 如果某人能够解决这个问题，但是他本人却不会遇到这一问题时，那么你们首先要做的就是让他也感受到这个问题。或者在这个时候，不妨试试过来指责你自己即使只有一秒钟。 如果人们的灯真的亮着，一个小小地提醒可能比你那些复杂的解决方法都更有效。 问题的根源常常在你自己身上。