说话的魅力读后感 第(1)篇

所谓会说话，就是会换位思考n我刚进办公室，小周就气呼呼地跟我说：“媛姐，法务的小李太不象话了，太欺负新人了。我去找他签合同，她不但不搭理我，还出口不逊。”“小李平时人挺好的呀，我每次去找她签合同，她都特别热情，为什么会对你这样呢？”n小周跟我发牢骚的时候，我想起来，前几天他给我邮箱里发了一封邮件。大意就是，法务的小李对待工作态度不认真，他简单陈述了一下那天发生的事情，其实就是他去找小李办事，小李不但没抬头搭理他，还低着头很冷淡地说了几句他不爱听的话，然后小周就把这封邮件抄送给了我和小李的部门负责人。小李今天这样对待小周，就可想而知了，也是我意料之内的事儿。“他这就是欺负新人！这事不能就这么算了，除非她以后不来找我办事！”小周越说越来气。“你有没有从自己身上找找问题？你给小李的领导发了那么一封邮件，还想小李给你个好脸，换做是你，你会和颜悦色地对待吗？”n“我发邮件说的是实情。”小周还一肚子委屈。“就算是实情，你也不能发邮件找人领导去捅娄子，如果换做是小李发了封邮件给我告你的状，你又会怎样呢？”我给小周摆事实讲道理。“我是对事不对人。”小周辩解道：“至少来找我办事的同事我不会像她那样黑着脸。”“千万别这么说，谁都有不开心或者遇到烦心事的时候，你去找小李的时候，说不定正是她情绪低落的时候，都是一个公司的同事，抬头不见低头见，况且都有互相麻烦的时候。”我这么一说，小周不言语了。《说话的魅力》里说“同一件事，你总可以从不同的角度去看，而产生完全不同的感觉，说出完全不同的话。”n那些说话伤人的人，多半因为没有换个角度看事情，没有换位思考。《所谓会说话，就是会换位思考：学习做一个温暖有趣的人》里说“好好说话的关键不在于“话术”，而在于“理解”，就是要学会怎样体察别人的角色、照顾别人的诉求。会说话不难，难的是你会换位思考。

说话的魅力读后感 第(2)篇

你真的会说话吗？n从小到大，我们最会做的一件事，莫过于会说话，可你真的会说话吗？n我这么问，可能是在找打，可真就有人不会说话，常常因为自己错说的一句话，失去友谊，失去事业，甚至失去婚姻。会说话果真这么重要吗？绝不掺假！n但也有人因为说对了一句话，赢得了幸福，赢得机会，甚至改变了自己的一生。会说话真的这么神奇吗？千真万确！n会说话与不会说话，常在那一念之间。一念之间，他懂得忍，懂得退一步想，想想坏话怎么好说，

《魅力中国城》是一档由央视主办的大型城市文化旅游竞演节目，不知道大家有没有看过呢？小编今天给大家带来的是关于乌海的观后感，一起来看看吧！

8月18日下午，安居佳苑社区邀请今年十中高考毕业生周涛，为辖区未成年人分享她参加《魅力中国城》现场录制观后感，开展一场别开生面的座谈会。

她说：虽然我只是拉拉队中小小的一名成员，但是现场史万钧书记在第一环节《城市初见》中以城市主政者身份向全国观众推介乌海的那种震感的感觉，将影响我日后的学习、生活，并且、我也会怀揣一颗感恩的心，回馈社会。

此次活动有即将步入大学的高考毕业生、有刚升入初中的或还在上小学年小一些的学生，周涛以敢于无处生万有，能凭海阔纳百川做开场，通过《城市初见》、《城市味道》、《城市名片》三个环节的讲解，来还原当时的场景，她说：现场以独特新颖的表现方式向嘉宾评委和现场观众展示了乌海的特色，我相信，凡是观看了这期节目的广大观众，无不会记住我乌海美丽的乌海湖，甘甜的葡萄酒，以及乌海的城市魅力和活力，整个过程大家听的津津有味，全神贯注，仿佛融入了其中。

活动最后，社区副主任宋玉兰来激励大家，你们现在是幸福的，有良好的学习资源，学习时间，你们现在的主要任务是学习，以优秀的成绩回馈关心你们的人，做社会有用之才。

此外，我市竞演节目将于9月22日在央视财经频道首播，之后还将在央视综合频道重播。届时，居民朋友们可通过电视观看乌海之美。

读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。在这里为大家整理了魅力常州读后感作文模板，希望同学们可以从中学到一些写作技巧。

谁不说咱家乡好，生活在江南鱼米之乡的常州人更会说自己的家乡美，常州自古就是一个人杰地灵的地方。

先说地灵:常州有北有浩浩的长江水，中有穿城而过的古运河，南有净白如月的太湖水;漫步神秘幽静的淹城遗址，荡舟微波荡漾的天目湖，还有茅山的道观，天宁寺的香火，无不让人流连忘返。

再说人杰:天下名士有部落，东南无与常匹俦。

乾嘉辈行能悉数，数其派别征其尤:

《易》家人人本虞氏，毖纬户户知何休。

声音文字各窔奥，大抵钟鼎工冥搜;

学徒不屑谈贾孔，文体不甚宗韩欧。

人人妙擅小乐府，尔雅哀怨声能道。

近今算学乃大盛，泰西客到攻如雠。

这是清代著名的文学家和思想家龚自珍称道常州人文荟萃人才济济的诗作。一点都没有错，常州的人才真是举不胜举，早在南朝就有以诗文闻名的萧氏父子的文人集团，他们对与保存中国的文化和新的诗体的产生都做出了自己的贡献。在皇帝诗人中，他们的成就恐怕只有曹操三父子可与匹敌了。更为重要的是在明清两代，常州是全国最为富庶的地区之一，经济的繁荣也带动了教育的兴盛，龙城书院和武进县学都培养了一大批人才。正如这本书上提到的，这些人才不光有古代的文学家唐顺之、恽敬，李兆洛;诗人黄仲则;词人陈维崧，张惠言，史学家赵翼，出版家孙星衍;数学家唐顺之;医学家费伯雄、马培之;画家恽南田等，更有近代的文字学家赵元任;无产阶级革命家和理论家瞿秋白、张太雷、恽代英;数学家华罗庚;史学家吕思勉;画家刘海粟;文学家吴祖光;音乐家陈蝶衣父子等等，真可谓人才济济，恐怕在中国再难寻找到这样的地方了。龙城就是龙城，成龙的人才太多了。而我之所以和这些名人相识，多半来自于这本书。

作为江南三镇的之一的常州，它没有苏州的园林丛立，也没有二泉映月的静谧，但是却拥有着无限的人文景观，试到常州的每一条不起眼的小巷子去，都会找到很多名人的故居，尽管很多都已经残破不堪，但是看到白墙黛顶的屋子，古色古香的门窗，幽静的小院时，我们仿佛穿越了时空，又回到的数百年前的古代，忧国忧民的士子们在这里读书、创作、谈论诗文、饮酒做赋，琴棋书画诗酒茶样样不离手，那种闲适不迫的心态真让我们这些处于种种压力下所谓的现代人汗颜啊!

无论是让国守信的延陵季子，还是梦魂萦绕老死于斯的东坡先生，抑或是

《教育魅力》——青年教师成长的匙读后感 三、教师语言要有亲和力 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。 四、教师要与家长常沟通 生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭 的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。与家长联系，这是每一个教师经常要做的工作。但往往是有事的时候才联系， 而且多半是作业不交或者出了什么事故的时候才联系，所以，许多家长都条件反射似地怕接老师的电话。本书就提出很好的建议：教师应该在休息的时候，打两三个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。平时加强与家长的联系，可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。

教育魅力读后感（一）

让教育魅力绽放

林娟

三十多年的教书生涯，需要经常读一些关于教育思想和理论的书，最喜欢的一是《第56号教室的故事》，再就是这本《教育魅力》了，说实话我喜欢这本书的前半部分。

做一个有责任的教师

开篇两个高端访谈也奠定了它的基调，那就是要相信教育是有魅力的，而且具有时代魅力。魅力，就是自然流露出来的令人喜欢的感觉，是极能吸引人的力量，这种力量能推动社会进步、国家民族发展。正如 “奥巴马国情咨文中有一段话：“正在考虑职业选择的年轻人，如果你想让我们国家前途有所不同，如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一位教师吧！”

可见，教师一头担负着家庭的未来幸福，一头承担着国家民族的希望与责任。我觉得做一个有责任的老师去培养有责任担当的人是教师最崇高的职责，而责任感需要人格的尊重来维护，需要公平和正义来支撑。它要求老师除了授业，更要传道，要注重培养学生健全的人格和良好的社会适应能力。我们需要爱与负责任的教育，需要关注学生的品行和人格，使学生能够适应每个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现他自己的人生价值，以及对这个社会尽一个公民的责任，进而彰显教育的魅力。

教师的敬业精神很重要

复旦大学张汝伦教授教《论语》导读能使学生泪流满面，而哭的原因竟是“因为老师上课的内容正是自己心里想讲的话，但以前没有人对自己说，一下子良心觉醒，感到震撼，觉得自己以前有很多事情做错了。”张教授说这也给了他很大震撼，不是说老师须臾做布道者给学生说教而是学生期望得到这样的东西，如果这个东西你不给他，那么他得到的就是社会给他的“唯我独尊”的东西。

这让我想起几件类似的事情：一个高一学生被另一个学生以打闹的形式侮辱，当老师去制止并想给他讨回公道时，奇怪的现象发生了，他认为老师没有必要管，没有人欺辱他。其实那个学生是在公共场合从背后跳起摁了他的头、并做煽脸动作还伴随大叫声被老师制止的。首先是不文明、不礼貌的举动，其次破坏了学校规定的不许在公共场所大闹的纪律，再者也容易引起同学之间的矛盾。最后老师反复给同学举例说理，那个同学最后说，老师确实是我糊涂，但原来没有人给我讲过这样的道理，现在我明白了。

还有一个学生经常迟到，也经常是上课铃声响过或者就要上课了他却要去上厕所，并且觉得没什么呀，后来我跟他说你这样做已经不自觉地成为了一种习惯，但是个不好的习惯，一耽误自己上课，二影响老师上课，三影响大家学

读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》

一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。

一、幼儿犯了错误，不需要大家帮助。

教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛围。许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来帮助他。其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的隐私，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和帮助。否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。

诸如小朋友经常会出现尿裤子的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用高超的手段保住孩子的面子，尊重他们犯错误，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。回想自己在教育过程中，为帮助某一特调皮，缺点一大筐的孩子改正错误时，往往会动用集体的力量，开场白往往是某某小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，今天我们帮他来找找吧。通过阅读此书，发觉自己的这种方法完全是错误的。当孩子犯错误时，教师应该和相关的幼儿私下了结，或者让幼儿自己了结，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。

书中缺点属于孩子的隐私，这句话说得非常有道理，莫老师还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大肯定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告诉家长，家长也急切地想知道，但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿，让幼儿暂时保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此教师的做法非常值得我学习，把孩子的缺点当作隐私来保护，是对幼儿的一种尊重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自己的缺点改正，进而获得更大的进步，因此在平时，我要树立一种保护幼儿隐私的意识，只要是影响到幼儿健康发展的事情，都应该视为幼儿隐私，都应该受到教师的尊重和保护。

关

展示华夏文化魅力读后感（一）

世界著名建筑大师，1917年出生于中国广东，1935年赴美留学，1955年在美国创办建筑师事务所。1985年被美国文学艺术研究所和国家文学艺术学院联合推选为研究院院士。曾获美国总统授予的自由勋章及美国的国家艺术奖，还有法国总统授予的光荣勋章，及十佳公民奖。

你们知道他是谁吗？他就是，美籍华人贝聿铭。他自赴美国求学，以后在大洋彼岸成家立业，功成名就，至今已66个年头了，但他对中国的一片深情，依然萦绕于怀。他一生为中国建设作出了巨大贡献，他把古代传统的建筑艺术和现代最新的技术熔于一炉。

他一心一意的为祖国做一些力所能及的事情，而且付出的汗水，比在外国的还要多。在中国香山饭店成立时，贝聿铭拒绝掉了一切的建筑工程，他为了建香山饭店，三番两次的去看周围环境，他还说：我们不能往国外看，要像中国看，我们的根在中国。是啊！他们这些人的身上有一种值得我们学习的精神：要爱国，热爱自己的国家，要为自己的国家做贡献！在世界各地，华夏子孙遍布全球，无处不有！虽然他们身处异乡，但是他们有一颗爱国的心！

展示华夏文化魅力读后感（二）

贝聿铭，世界著名建筑大师，在国际学术界被认为现代派建筑代表人物。

他以过人的智慧撑起了世界建筑史上灿烂的旗帜，他用他那双结实的双手托起了日月星辰，美与丑的幻影闪烁在他那清泉般的双眼里。他的荣耀是中国人民的骄傲，他的魅力是华夏子孙绚丽的光彩。

建筑和艺术虽然有所不同，但实质上是一致的，贝聿铭实现了二者的和谐统一的目标。

他善于把古代传统的建筑艺术和现代最新技术熔于一炉，从而创造出自己独特的风格。

贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，用笔和尺建造了许多华丽的宫殿，他更是极其理想化的建筑艺术家。

数学的魅力读后感

在《数学的魅力》中，着名数学家、科学记者沃尔夫冈-布卢姆博士，表达出了决不同于那些偏见的观点。

像其他学科一样，数学近几十年来的发展速度已远远超过了以往任何时代，《数学的魅力》不可能一一详述。如今，每年都会涌现出数以千计的研究成果。即使是专业人士也不能随时跟上所有数学分支学科的发展进度。然而，《数学的魅力》可以让你了解这个闪烁着智慧之光的神奇世界。

数学有着极其重要的教育价值。数学是训练客观且精确的判断力的基本因素之一，数学尤其需要积极的思维活动及对结果的验证，而这会对其他学科的学习（在智力上和道德上）产生影响。数学的奥妙不在于发现它的完美和复杂，相反在于找到最经济和简单的表述和论证。因为数学在现代文化中扮演着中心的角色，所以对数学性质的基本了解成为科学素养的需要。要做到这一点，学生需要将数学视为科学活动的一部分，了解数学思维的本质，并熟悉重要的数学概念和技巧。

作为一门理论学科，数学探索抽象概念之间的关系，并不考虑这些抽象在现实世界是否存在对应的本物。心理学研究表明，一切智力的核心在于思维。儿童数学能力的发展应包括认知、计算、思维三方面，而不能简单地将计算等同于数学。有学者富有见地地指出：珠算、心算对提高儿童的计算能力的确有很好的促进作用，但对儿童思维发展的贡献却十分有限。

数学教学的目的就在于帮助学生形成行动上的逻辑程序（思考、分析、抽象、简明、计划、演绎、推理、普遍化、具体化、应用、评判等），形成合理的思想及其表达的质量（秩序、精确、明了、简洁等），引起观察，形成空间和数目的概念，培养抽象领域里的直觉和想象、注意和关注的能力、毅力和有规则的努力之习惯，最后形成科学素养（客观、诚实、研究兴趣等等）。这是作为一个现代人所受教育的一个基础部分，哪怕他今后从事非科学或非技术性的工作。

微笑的魅力读后感

今天，我读了《微笑的魅力》这篇文章。读完之后，我感到回味无穷。

这篇文章主要讲了我非常喜欢微笑。微笑能给人温暖，给人幸福和力量，还能使人和人之间友好相处。有一次，我碰掉了同学李丹丹的钢笔，李丹丹微笑着原谅了我。之后，我和李丹丹的友情更深了。

读了《微笑的魅力》，我突然回想到了在生活中常常被我忽视的微笑。在上学前，妈妈总是微笑着叮嘱我：过马路时要当心。来到学校，碰到了老师，我说：老师好！老师微笑着点点头。下课了，好朋友微笑着邀请我出去玩。真不敢想象，如果我的生活中没有微笑的话，会是什么样？我现在才充分意识到，微笑对人们真是太重要了！心情好的时候，看到别人对自己的微笑，会感到无比快乐；心情不好的时候，看到别人对自己的微笑，会恢复信心，变得快乐起来。

我又想到了我家楼上的阿姨，她的脸上始终带着善意的微笑，所以别人都非常喜欢她，愿意去她家做客。

《微笑的魅力》这篇文章写得真是太好了！它使我深深地认识到了微笑特有的魅力、微笑给人的温暖，和微笑在生活中所起的重要作用。

魅力教师的修炼读后感（一）

所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云：安其学而亲其师，乐其友而信其道。《魅力教师的修炼》一书的引言中就是这么描述的。读书十几载，回想起我的老师们，男男女女，老老少少，不乏很多。在记忆中有那么几个是印象深刻，有些已经想不起面容。要说其中数哪位老师最有魅力，那么能找到的有2位，一位是初中的班主任英语老师，另一位则是高中的班主任数学老师。为何这两位老师能留给我如此深刻的印象，最大的一点就是他们的教学富有魅力，深深吸引着我们。回想起来，那时候确是非常地喜欢听这两位老师的课的。

《魅力教师的修炼》中把热情、负责、幽默归为教师健全人格的基点。我则理解为有魅力的教师，必定是一个优秀的教师，也必定具有热情、负责、幽默的品格。大凡优秀的教师必定具有热情与负责的品格，但它并不一定幽默，所以并不一定是个有魅力的教师。在2008年第1期的《教师博览》上就读到一篇文章，一个让人恨的优秀的高中教师。当我也身为人师后，我的理想就是做一个优秀教师，但绝不是一个让人恨的优秀教师，我希望自己是一个受学生欢迎的老师，对学生有着十足的吸引力，做一个真正的有魅力的优秀教师。

做不成一个有魅力的教师，至少我要做一个不让人生恨的老师，至少让学生喜欢我，喜欢我的课堂，喜欢的所教的学科。我不缺乏热情与负责，我也有上进心，虽然没有博览群书，满腹经纶，但我还算是比较好学的人；虽然我不是个幽默的人，但我学着有时说话风趣一点。只要我努力，相信自己可以做到这一点。希望若干年后，当学生回忆起他们的老师时，名单中有我的一份，我想那真的是一种幸福。

正如书中所说的，现代教师必需要做的是学习，从各个途径学习，不学习就不是一个合格的老师，更不用说是一个有魅力的老师。新学期开始，学生们又要开始忙碌的学习生活，我们何尝不是呢？

三、教师语言要有亲和力

教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误