《安史之乱》读后感1500字。
看电影或者看视频已经是我们生活的一部分，思维与故事情节不断地“互动”，产生很多的感触，观赏写的后，心中感触颇多，让人忍不住吐露出来，观后感可以更加条清缕晰地整理我们的思维。该如何才能将一篇观后感写好呢？相信你应该喜欢小编整理的《安史之乱》读后感1500字，更多信息请继续关注本网站。
《安史之乱》一书由石云涛所著，是唐朝盛衰记，对于唐朝研究者来说，石安史之乱是首要且必要研究的。下面小编带来的是《安史之乱》读后感1500字。
偶然的机会，在图书馆里看到《安史之乱》这本书，一翻开我便被吸引住了，历史从小就开始接触，但是大部分都是止步于课本，而对于详细的历史事件却是知之甚少。安史之乱虽然只维持了八年的时间，但是要清楚地理解为什么会有这八年的动乱，却需要我们熟悉安史之乱前唐朝一百多年的历史，了解安史之乱前的唐朝，既然发生了安史之乱，那一定会有后续影响，动乱在哪些方面产生了影响，使唐朝发生了什么变化，这些都是能通过读《安史之乱》学习到的。
安史之乱是唐朝的一场正直叛乱，由安禄山和史思明发动，前后持续八年，（）是唐朝由盛转衰的转折点，安史之乱，终结了大唐盛世，此后，朝内宦官的权力从内廷向外朝延生，掌握禁军，把持朝政，朝外藩镇割据，社会秩序混乱，人民生活水平远远不及盛世时期，战乱后唐朝一蹶不振，直到黄巢起义，唐朝灭亡。
安史之乱前的唐朝，在开元、天宝年间，是唐朝历史上的一个鼎盛时期，那时是中国历史上少有的社会安定、经济繁荣时期，被称为开元盛世。之所以那时的中国能达到这种状态，与唐玄宗即位以来的一系列措施是分不开的，玄宗二十九岁刚即位就进行了大阅兵，长达五十多里的阅兵队伍，庄严而隆重，但玄宗却心有忧虑，毕竟刚经历了一次又一次的动荡，于是玄宗下定决心要让国家稳定，当然，玄宗做到了，那么他是怎么做到的呢？君明臣贤则治，盛世与贤臣们的帮助分不开，开元之初，有宰相姚崇、宋璟和宇文融等，姚崇以其通达完成了历史的转变，宋璟以其正派守住了帝国的根本，宇文融使得国库慢慢富起来，君臣之间小心翼翼地磨合，把国家新政的框架建立起来，国家逐步稳定发展，不过这些人虽为名相，但执政期间并没有惊天动地的作为，都是三年左右就下台了。江山辈有人才出，接下来登上历史舞台的是张九龄和李林甫，张九龄是有名的才子，注重知识素养，主张文治，李林甫重视行政能力，不重文学才华，主张吏治，因此他们之间产生了文吏之争，虽然两位意见有些不合，但朝中很少徇私枉法，贪污腐败，因此国家一直都在稳定发展，迎接开元盛世的到来。两虎相斗，终有一个会败下阵来，虽然张九龄的作法是为国家的，但是经常不给皇帝面子，而作为吏治派的李林甫更能揣摩圣心，所提的意见建议往往更能让皇上喜欢，久而久之，皇上的心便偏向李林甫了，最终开元二十四年，张九龄下台了，李林甫开始了长达十九年的宰相任职，也逐渐拉开了安史之乱的序幕。
安史之乱的其中一个重要人物就是李林甫，历史上关于李林甫的评论不计其数，其中一个著名的成语口腹蜜剑就是描述他的为人，到底李林甫是奸臣还是贤臣没人知道，不过既然他能任职十九年，并且还是开元盛世期间，我想他必有他的过人之处，唐玄宗也评价过他：此人的嫉贤妒能举世无双。无论该不该为他辩护，安史之乱的错误李林甫必须承担，因为安史之乱发生的一个重要原因就是他与杨国忠的不合，以及对安禄山的放任。杨国忠与杨贵妃是安史之乱的另外两个重要人物，后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身，是《长恨歌》里描写杨贵妃的句子，可见她是多么地受宠，当时正是玄宗治理下的开元盛世，朝政忙碌内心空虚，玄宗太需要一个让他全身心投入的女人了，这时杨贵妃出现，自然受尽了万般恩宠，杨国忠是杨贵妃的远方堂兄，从小不学无术，而在理财方面却有天赋，一次偶然的机会引起了玄宗的注意，便为官一路攀升，杨国忠争权的过程也成了他与李林甫反目成仇的过程。这时候安禄山也逐渐浮出了水面，他在玄宗面前表现十分忠诚，得到玄宗和杨贵妃的欢心，身兼范阳、河东、平卢三镇节度使，兵力雄厚，而当时的唐朝安定繁荣，玄宗早就没有了励精图治的精神，将朝政全交给李林甫处理，那时的李林甫和杨国忠不合，朝中一片混乱，后来李林甫死后，杨国忠不断激发与安禄山的矛盾，最终导致了安禄山以诛杨国忠之名起兵反唐，安史之乱爆发。
安史之乱的过程可以分为安禄山起兵、兵临长安、马嵬兵变、灵宝之战、肃宗即位、安禄山被杀、史思明复叛、平定乱世。历时八年的安史之乱最终虽然成功平叛，但长时间的战争使社会遭到了极大的破坏，开元盛世时积累的社会财富顷刻间消耗殆尽，从此唐朝再无繁荣盛世，经历了一百多年的藩镇割据和宦官当权后，大唐灭亡。
安史之乱给唐朝带来的影响是很大的。从国家层面来看，安史之乱前，唐朝经历了恒罗斯之战，失去了西域很大部分的控制权，安史之乱后，陇西、河西走廊等地也失控，安史之乱虽然唐朝获胜，稳定了大局，但是边疆问题和藩镇割据问题的出现，使得社会秩序很不稳定，内忧外患，藩镇的实力不断壮大，导致了唐灭亡后出现五代十国，中国四分五裂，人民苦不堪言。从个人层面看，安史之乱期间北方混乱，平定之后藩镇割据社会不稳定，而南方有一个更稳定的生活环境，大量劳动力南迁，将生产技术文化带到南方，促进了江南经济的发展，南北经济更加趋于平衡。安史之乱后，帝王对国家的统治方式也有所变化，中华文明逐渐由开放转向了保守，帝王更加注重内部管理，对以往开拓疆土的统治方式也有所改变，安史之乱极大地改变了中国的历史。
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《廉洁齐家》读后感1500字
《廉洁齐家》是一本党员干部教育读本，对我们每个人都有警示作用。这里小编给大家带来的是《廉洁齐家》读后感1500字，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
邂逅一本好书，如在春之原野，沐三月清风。阅读了《廉洁齐家》这本书，里面记载的内容及传递的精神，让我为之震撼。古人云：历览前贤国与家，成由勤俭败由奢，本书紧紧围绕清廉修身，廉洁齐家的主题，以古今廉洁故事为主线，让廉洁人物的形象跃然纸上，读者思绪与本书精神融为一体，受到深刻的廉洁教育。
古往今来，廉洁是中华民族的一种传统美德，也是民族崛起的文化软实力，它影响着一个人树立正确的世界观、人生观、价值观；影响着一个家庭的繁荣兴旺；影响着一个国家的长盛不衰。好的家风，形成的是社会好风气，传递的是社会正能量，家风正，民风淳，政风清。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。历史上，优良的家风铸造了无数名门望族，而他们的治家宝典也流传千古。如曾子杀彘教子诚信做人；孟母三迁，择邻而居为子营造良好生活氛围；岳母刺字望儿精忠报国等等。这是一种宝贵的精神财富，是一种优秀的文化，我们应代代予以传承。
优良的家风建设与党风、政风、民风一脉相承，但社会均有正反两面，黑白两色，社会的发展也滋生了令人唾弃的腐败种子。腐败是社会沉重的一个话题，腐败并不是某个时代特有的产物，自从有了人类、有了权力、有了分化的思想，腐败也就如影随形伴随着人类社会的发展进程。如今社会部分人心浮躁，充满诱惑的世界光怪陆离，有人利用自己的权利与商人权钱交易，有人连同妻儿一起进行卖官行为，有人联合亲人共同转移贪污财产等，形成父子兵、夫妻档或兄弟连，使一人当官，全家受益，这些都是与我们修身、齐家、治国、平天下的大义背道而驰的。令计划案，就是一个鲜活的家族式腐败的案例，他因涉嫌受贿、非法获取国家秘密、滥用职权，从一名副国级高官最终沦为阶下囚，而其兄、其弟均因涉嫌严重违纪接受组织调查，其妻、其子也都涉嫌其中，这个家族式利益链条触目惊心。令计划家族式腐败案件中，其不注重廉洁齐家，既没有管好自己，也没有管好家人，触碰了纪律的高压线，导致家风败坏、家族腐败，不但毁了自己，也毁了整个家族。
廉洁齐家，需先清廉修身。习近平总书记在《之江新语》一书中指出做官先做人，做人先立德；德乃官之本，为官先修德。修身做人是一切的根本，只有严于律己，亲身践行社会主义核心价值观，才能让自己有着强大的信念抵御一切不良风气，从而在家庭、家族中把这种廉洁的精神火炬传递下去。如高州地税局退休干部卢坤华，她家以诚实做人，踏实做事，与人为善，孝敬长辈这16个字作为家风家训，与丈夫互敬互爱，照顾家庭，把75岁的母亲（）接到家中照顾，整整20年。更在退休后热心公益事业，成立青松队，活跃在扶贫救济、助学救济、家庭调解各种活动中。她用一身正气、和善尊重来修己之身，再把自己的光和热发散到家庭、社会中去。
廉洁齐家，需从小浇灌。青少年是祖国的花朵，是民族的未来，让孩子从小树立端正的三观、学会谦卑的态度、保持善良的本性是每个父母、家庭义不容辞的责任，家规、家训需从小对孩子潜移默化，营造一个风清气正的成长氛围，让孩子受益终身。反观一些案件，如李启铭飙车撞人竟出嚣张一句我爸是李刚；药家鑫驾车撞人，因被撞者记其车牌，连捅其8 刀致死；郭美美在网上用红十字会名义炫富，参与不法活动等等。部分所谓的官二代、富二代顶着上一辈给予的光环做事肆无忌惮、横冲直撞，现实用血淋淋的教训告诉我们，家风必须从小抓起，必须深刻注入每个青少年的生活环境。败坏的家风，破坏的是一个家庭的幸福，打破的是社会的秩序，动荡的是社会的人心。
廉洁齐家任重而道远，需靠我们每一个人的努力。传承中华民族传统美德，树立好家风，廉洁齐家是我们每个人的必修课，每一个小家庭的正能量将会汇聚成推动社会前进的巨大力量。
《人类简史》读后感1500字
《人类简史》一书由尤瓦尔赫拉利所著，引发我们思考为什么人类能登上食物链顶端。这里小编给大家带来的是《人类简史》读后感1500字，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
这本书是在给公司员工做激励培训收集素材的时候偶然发现的，看了简介后觉得很有意思，就决定好好读一读。所以今天就来说一说这本书的有趣之处。
问题一：人类是由什么人种发展而来的？
小时候的教科书告诉我们，我们中国人是由什么猿某人啊、山顶洞人啊、北京人啊进化而来的，但是实际上根据基因测序以及各种科学技术的验证和鉴定，全世界所有现代人的始主只有一个那就是非洲的智人。在远古时代和智人同一时代的人种有六种，而智人既不是其中最强壮的，也不是最灵敏的。最强壮的是叫尼安德特人，最灵敏的叫梭罗人。尼安德特人非常魁梧，主要生活在寒冷的北方地区，梭罗人则非常的小巧，活动迅速，生活在热带地区。那么智人是如何在漫长的历史中生存下来，最终将其他人种都GAMEOVER的呢？我们先来看第二个问题。
问题二：使用工具代表了人类很强大？？
我们常常以为人类的发展的关键折点是因为会使用工具，教科书上也是这么说的。但是实际上，人类在两百万年前左右就已经学会使用工具了，但是人类确一直处于很弱小的地位，大约在一百万年前人类的脑容量有了非常大的提升，甚至开始生产锋利的石器了，但还是一直担心害怕食肉动物的威胁，也很少能够猎杀大型猎物。维系人类生活的主要还是靠采集植物、追杀小动物、吃一些腐肉。老师小时候都这么说的：有了工具有了火，人类就可以猎杀狮子，猎杀狼群。但是实际场景确是人类用石器，等待狮子，财狼吃完后用石器砸碎骨头，吸食骨头里的骨髓。所以生产工具的原因不是因为强大，而是因为弱小只能吃其他食肉动物吃剩下的东西。（这在书里是有实际考证的，不是瞎掰）
问题三： 智人是如何进化到食物链的顶端？
智人之所以能够在历史阶段中胜出，迅速的抵达遥远的栖息地，并将其他物种赶出历史的舞台最主要的原因是：智人有一种独特的语言。我们的日常认知认为人类才有语言，实际上很多动物都有自己的语言，而且还挺复杂的。比如说：猴子可以在危机时刻告诉同伴：快看，有狮子。而另一只猴子还可以说：不，那是只老鹰。（科学研究证明确是猴子能够准确的通过语言表达这些信息）只是没有人类的那么复杂，人类可以做出这样的表述：我昨天经过这边看到了 （）一只狮子，而智人的语言相对于当时的其他人种特殊之处就在于他们开始学会了描述虚构的东西，比如：明天会有一只狮子经过这里。我昨天经过这边看到了一只狮子和明天会有一只狮子经过这里这两种语言背后的智能不是一个层面上的。智人的语言可以表示我们看不到的东西，进而衍生出来的就是八卦的能力。什么意思呢？比如如果我们仅仅会说：明天会有一只狮子经过这里，是无法形成大家对一件事情的认可以及无法做出明确分工。但是八卦确可以达到这个目的，也就是说我们可以想象下一群野人坐在一起讨论之前谁谁谁追杀狮子的时候最勇猛，谁谁谁躲在最后面，谁谁谁想了个好办法等等等。慢慢的，人们就会形成对团队合作，对团队分工，对团队扩张组建等集体活动的意识。这也是我们现代人人际沟通的大部分：八卦，闲聊。而在原始时代，这个能力对智人占据食物链顶端起到了重要的作用，因为这个能力可以产生大规模的集体行动，产生大多数人对一件事情的共同认知。认知革命后的智人，甚至可以说出：狮子是我们的守护神这样的话。也就是利用这种能力，使越来越多的智人走到了一起，他们有共同的信仰，有共同的认知，也就有了共同的目标。俗话说：团结就是力量，于是智人开始了漫长的屠杀之路，既不强大也不灵敏的智人依靠着团队的力量慢慢走上了人类的巅峰舞台。
在读这本书之前，我一直在思考沟通的重要性，到底有多重要呢？为什么有有一本书的名字会叫：马云的故事里其实马云只会讲故事。看完这本书，我终于打心底觉得：沟通实在是太重要的，它可以让你出任CEO,迎娶白富美，走上人生巅峰
最后附上这本书的作者：赫拉利。他还写了一本书叫《未来简史》，推荐大家看看，说不定可以防止以后自己被机器人奴役哦~~
成为读后感1500字欣赏
《成为》一书由米歇尔奥巴马所著，作者讲述了自己的成长史，以及她与贝拉克奥巴马的婚姻状况，作者人生的道路上，他们做了怎样的选择，不知道大家有没有读过这本书？下面给大家带来的是成为读后感1500字欣赏。
读《成为》这本书的感觉，就象跟米歇尔面对面坐着，听她娓娓道来属于她的故事。从儿时充满欢乐的家庭生活、到不懈努力进入常青藤名校，从初次结识奥巴马，到携手他一路过关斩将问鼎白宫。本书叙事性很强，语言流畅，读来倍感轻松。
全书共分三个部分，第一部分是成为我，主要写了儿时的家庭生活，学习生活，这些是米歇尔个性养成的重要部分，奠定了她乐观、积极、善积极向上的优秀品质。第二部分是成为我们，主要描述了与奥巴马的相识、相知、相恋，互相扶持、携手共创事业的过程，就象舒婷《致橡树》中所述：我愿是你身旁的一棵木棉树，而不是攀援的凌霄花。第三部分是成为更多，主要从第一夫人的视角，关注更多的民生和社会问题，希望尽自已所能，让社会变得更美好。
本书给我的启迪有三点：
第一、原生家庭对人的影响至关重要。米歇尔是幸运的，但细细分析，为何在人生的长河中，幸运女神一次又一次光顾她呢？书中第一部分给出了答案，一个充满爱与欢乐的原生家庭，给了她自信和坚韧，让她有勇气面对一切怀疑和恐惧。米歇尔出身于美国南部芝加哥城的一个非裔家庭，父亲是一个水处理厂的锅炉工，而且还患有多发性硬化症，是个残疾人，母亲是一个全职家庭主妇，她还有一个哥哥，虽然家里不富有，甚至没有自已的住房（只能租住在姑婆家的楼上），但一家人从来不缺少欢乐，圣诞节到了，母亲会用最省钱的方式把家里布置的焕然一新；而父亲则喜欢带着米歇尔和哥哥一起看各类比赛，或者听爵士乐，还会开车带着一家人去看电影、度年假，正是父亲的豁达乐观和母亲的温柔宽厚，让米歇尔无畏无惧，勇于挑战困难，成为一个优秀的人。
第二、良好的教育是成就一个人的关键。先看米歇尔的哥哥，当年他篮球打的很好，高三时就有大学球队向他抛出了橄榄枝，有几个还为他提供全额奖学金，这对不富有的家庭来说，真是雪中送炭，但是，他父母还是坚持认为，不应该限制儿子的选择，要争取进入自已能力所及的最好大学，至于学费，他们会想办法，最终，米歇尔哥哥进入普林斯顿大学。正是有着这样明智父母的鼓励，米歇尔追随哥哥的脚步，先进入普林斯顿大学，后再进入哈佛法学院深造，最终兄妹俩都靠贷款完成大学学业。良好的教育培养了她深入的思考和分析问题的能力，让她在人生的长河中，能不断调整步伐，一步步走向巅峰。
第三、听从内心的呼唤，不断追寻自我。法学院毕业后，她如愿进入盛德律所，开始了白领精英生活，拿着高薪，衣着体面，还有定制葡萄酒服务，但米歇尔没有满足，她不断拷问自已，这一切是否就是自已想要的？当她发现即使拥有这一切，但她仍然不开心时，果断丢弃这份令人羡慕的工作，重新找了一份市政厅的公职，薪水降了一半。没过几年，又辞职来到公益联盟，从事一份公益工作，薪水少得可怜，但是，她从中找到了快乐，感受到了成长，这何尝不是精神上的向前一步呢？正是这样，从选择工作，到选择伴侣，她用她的智慧，她的勇气，不断地选择正确的生活方式，就这样，她与奥巴马一起，征服了美国民众。
另外，本书的可读性还在于，语言描述有极强的画面感，有时我一个人读着，忍不住偷偷笑出声来。比如描写奥巴马同英国女王伊丽莎白一起迎接贵宾，女王非常友好而简洁地问候了每一个人，促使每个人可以快速通过，几乎没有给大家留下任何可以深入聊天的机会，效率非常之高。再看奥巴马，明显拖沓了许多，他一幅和蔼可亲的样子，总是主动与大家聊天，然后又非常详细地回答每一个问题，为此甚至破坏了宾客队伍原先整齐的队形，一个是君主立宪制的世袭女王，高贵威严，一个是通过拉票选举的民选总统，两个鲜明的人物形象跃然纸上，非常生动。又比如描写她哥哥突然对女孩感兴趣，打电话时会跑到洗手间里，还会把门关上，家里的电话机挂在厨房的墙壁上，卷曲的电话线被拉过走廊后绷得紧紧的，你是否想象到这个画面，莞尔一笑？
书的后序中说：成为并不意味着一定要达到某个位置或者达到某一个特定目标，相反，我认为成为应该是一种前进的状态，一种进化的方式，一种不断朝着更完美的自我奋斗的途径，这条道路没有终点。
对米歇尔如此，对我们每个人，又何尝不是如此呢？
《野天鹅》读后感1500字
《野天鹅》是丹麦作家汉斯克里斯汀安徒生创作的童话故事，讲述了善与恶之间的斗争。这里小编给大家带来的是《野天鹅》读后感1500字，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
今天我给大家分享的书是《野天鹅》。首先，它给我展开了关于自然的广袤的想象。大海、原野、沼泽、森林。一切都显得那么广阔、神秘而又富有诗意。写艾丽莎在森林迷路之后，天黑了，她在柔软的青苔上躺下来。她做完了晚祷以后，就把头枕在一个树根上休息。周围非常静寂，空气是温和的；在花丛中，在青苔里，闪着无数萤火虫的亮光，像绿色的火星一样。当她把第一根树枝轻轻地用手摇动一下的时候，这些闪着亮光的小虫就向她身上起来，像落下来的星星。它还这样描写大海：海滨是孤寂的。但是她一点也不觉得，因为海时时刻刻地在变幻它在几点钟以内所起的变化，比那些美丽的湖泊在一年中所起的变化还要多。当一大块乌云飘过来的时候，那就好像海在说：我也可以显得很阴暗呢。随后风也吹起来了，浪也翻起了白花。不过当云块发出了霞光、风儿静下来的时候，海看起来就像一起玫瑰的花瓣：它一忽儿变绿，一忽儿变白。但是不管它变得怎样地安静，海滨一带还是有轻微的波动。海水这时在轻轻地向上升，像一个睡着了的婴孩的胸脯。它在我的脑海里第一次留下了海的印象。
其次，《野天鹅》里兄弟姐妹的真挚情意让我感动和羡慕。当十一只天鹅决定背着艾丽莎越过大海的时候，他们花了一整夜工夫用柔软的柳枝皮和坚韧的芦苇织成了一个又大又结实的网子。艾丽莎在网里躺着。当太阳升起来、她的哥哥又变成了野天鹅的时候，他们用嘴衔起这个网。于是他们带着还在熟睡着的亲爱的妹妹，高高地向云层里飞去。阳光正射到她的脸上，因此就有一只天鹅在她的上空飞，用他宽阔的翅膀来为她挡住太阳。当艾丽莎醒来的时候，他们已经离开陆地很远了。她以为自己仍然在做着梦；在她看来，被托在海上高高地飞过天空，真是非常奇异。她身旁有一根结着美丽的熟浆果的枝条和一束甜味的草根。这是那个最小的哥哥为她采来并放在她身旁的。她感谢地向他微笑，因为她已经认出这就是他。他在她的头上飞，用翅膀为她遮着太阳。
后来，艾丽莎为了救她的哥哥们，用她柔嫩的手拿着刺人的荨麻，她的手上和臂上烧出了许多泡来，她还赤着脚把每一根荨麻踏碎，开始编织从中取出的、绿色的麻。并且她从此都不能说话，甚至国王误会她的时候她也不能为自己的无辜辩解。她就这样一直织着织着，一个人忍受着所有的苦痛。我没有亲的兄弟姐妹，也从来没有体会过哥哥们爱护妹妹的情景，更没有为谁牺牲过什么。或许也正因为如此，（）他们之间那种无私爱护的感情把我深深地感动着。
然后是语言的优美和想象的奇特。这个让我当时印象最深的是，描写艾丽莎的美丽时，它是这样写的：日子一天接着一天地过去了。如风儿吹过屋外玫瑰花组成的篱笆；它对这些玫瑰花儿低声说：还有谁比你们更美丽呢？可是玫瑰花儿摇摇头，回答说：还有艾丽莎！星期天，当老农妇在门里坐着、正在读《圣诗集》的时候，风儿就吹起书页，对这书说：还有谁比你更好呢？《圣诗集》就说：还有艾丽莎！我第一次看到，也深感震撼，原来还可以这样来写一个人的美丽和高贵。
最后是善良和正义的力量，让我对世界也持有乐观的态度。刚读这个故事的时候是悲伤而不甘的，艾丽莎，这样一个高贵美丽又善良的人，却遭受了一次又一次的不幸，被后母中伤，被父亲抛弃，为了救亲爱的哥哥们受尽了苦，好不容易成为国王深受的王后却又被他误解还不能解释，最后都快要死了。幸好在最后一分钟，她终于完成了她的工作，解救了她的哥哥，自己也得到了国王的理解。故事的最后这样写道：好像有几百朵玫瑰花正在开放，因为柴火堆上的每根木头已经生出了根，冒出了枝子现在竖在这儿的是一道香气扑鼻的篱笆，又高又大，长满了红色的玫瑰。在这上面，一朵又白又亮的鲜花，射出光辉，像一颗星星。国王摘下这朵花，把它插在艾丽莎的胸前。她苏醒过来，心中有一种和平与幸福的感觉。善良的艾丽莎最后终于幸福了。我的不安也渐渐地放了下来，善良和正义最终得到了报偿。
在以后的时间里，每当我身处困境，深感压抑的时候，我会想，这点痛这点困难算什么，挺过去一定会有完美的结果在等我；每当我被人有意无意地伤害的时候，我会想，无论怎样也要一直善良，不管别人怎么样，自己不能去伤害别人；每当我每当我被人误解，而别人又不相信我的解释的时候，我也总是想起艾丽莎，因为我知道，总有一天，他们会了解真相，会了解我。
人生读后感1500字欣赏
《人生》一书由路遥所著，在我们每个人的成长路上，我们都会面临各种选择，高考后对大学的选择、毕业后对工作的选择，都会影响我们的人生，关于路遥的《人生》你有没有读过？下面给大家带来的是人生读后感1500字欣赏。
当我读完这本书时，心情是复杂的。
全书围绕着主角高加林，讲述了他高中毕业后的人生。高加林高中毕业后，没能考上大学，就在县城上当了一名民办教师，可惜没几年，他们村的书记高明楼的儿子三星高中毕业了，为了让自己的儿子有一个体面的工作，托干部马占胜走了个后门，让三星顶了高加林的位置，而高加林只好灰头土脸的回到农村。但高加林是一个有才的人，心中也有远大的理想和抱负，他不甘心一辈子守着黄土，做一个平凡又普通的农民。刚开始，他浑浑噩噩地度过了几天，就觉得着实对不起父母，于是尝试下田工作。在这段时间里，他与他们村二能人刘立本的女儿刘巧珍相爱了。巧珍是一个有着白杨般的身材和出众相貌的农村女孩，却遗憾没读过书，大字不识一个。高加林和巧珍每天晚上都悄悄地出来见面，是巧珍让他在困难时期感受到了爱与温暖。没过多久，高加林的叔父高玉智回乡当了劳动局局长，官很大，高明楼和马占胜怕高加林把那件事告诉他叔父，就再次走后门，为高加林在县城上找了一个体面的记者工作，于是高加林就这样走了。
这是本书的上篇。先说说主人公高加林吧。他是个才子，能力强，悟性高，却被他所处的社会环境随便开玩笑。他的父母亲一生为农民，没权没势，只能受当时社会环境的欺凌，可是又有什么办法呢？他无力反抗，只能听天由命。我认为他是可怜的，在当时的旧社会中，虽然他有学问，可别人总是不平等的对待他，就好像他父母的高度就决定了他的高度一样，他的理想和命运也任凭别人摆布。作为和他年龄差不多的我来说，这简直就是灾难。你有这个能力，也干着一份你能力范围内，能用于施展你的才华的工作，却要因别人的插入而停止，这是我绝不能忍受的。在我们这个年龄，每个人的内心都会有一点小小的虚荣，却三番五次被人践踏，瞧不起，这也是我难以接受的。但高加林对待感情却很坚决，他敢勇敢地当着大家的面，承认他对巧珍的爱，尽管所有人都反对，他还是一如既往。再说说这个爱高加林如命的女孩。巧珍淳朴，善良，大方，唯一的缺点就是没上过学，也就是因为这个原因，她没能和自己心爱的人在一起，后悔一辈子。当她得知高加林要再次去县城工作，她又高兴又悲痛，高兴是为了她的加林哥哥可以再次走出农村去追求他的梦想而为他高兴，被悲痛为他们要分开而悲痛。虽然巧珍没读过书，但我认为却十分的善解人意，她爱他，也懂他，永远默默地支持着他，非常伟大。
来到县城的高加林，很快进入了工作，在城市里，他尽情地施展他写作与技术的才能，在城市中立刻受到了全县人的瞩目，同时也受到了他高中同学黄亚萍的关注。他们在高中时期就是很好的同学，所以有很多共同话题。他们经常讨论国家大事，谈论时政新闻，不久就互相喜欢了。可高加林的内心是矛盾的，他觉得自己对不起巧珍。突然，有个和黄亚萍去大城市南京发展的机会给到了高加林，在前途与爱情面前，他选择了前途。于是狠下心来跟巧珍分了手，巧珍难过极了，只好嫁给农民马铨。黄亚萍也跟自己的现任男友张克南分开了，但张克南妈妈却气不过，查出了高加林是走后门进的城，并告发了他。这下谁也报不了他了，马占胜和高明楼被撤职，高加林又回到了农村。
这是本书的下篇。小人终将受到惩罚，善良的巧珍没能和他心爱的人在一起。黄亚萍同时也爱着高加林，它代表了资产阶级，学历高见识广，同样也高傲自私，不顾及他人感受。她实在是太放肆了，不换位思考，做事过于果断，但她确实又令人羡慕。巧珍的结局真的很让人心疼，以后的一辈子就要和她不爱的男人过着农民的生活。她们这样的农村女孩，连努力的机会也没有，他们一生下来就被定义了农民的身份，被田地栓死。高加林则有走出去的机会，可他被利益冲昏了头脑，忘记了自己真正爱的人是谁。我认为他想走出去，去更大的地方发展，展示自己是积极的，好的，可当他选择伴侣时却没有遵从自己的内心，只是从物质上来衡量其中的利弊，巧珍一无所有，当然输给黄亚萍。
在人生的漫漫长路上，我们走的每一步都要遵从自己的内心，问问自己心中的想法，别给自己后悔的机会。
我执读后感1500字
《我执》一书由梁文道所著，是一本散文集，记录了作者对人生百态各方面的感悟，文笔清新自然，让人读来很舒服，不知道大家有没有读过这本书？下面小编带来的是我执读后感1500字，有需要的小伙伴可以进来看看。参考参考。
我是在期末阶段读的《我执》，可能有些匆忙，但是还是很仔细的读的，速度也较我平时的慢了很多，大概因为它并不是一本故事类书籍，所以看不大进去，第二天甚至是第五天看才知道这本书大概是写一些日期心得，或者类似讲解一些作者再那个阶段看的书籍以及各类作品。
《我执》这本书最吸引我的大概是无色的凹凸印花的封面，真的十分有个性。再就是他的第一篇类似于总结的话语，不得不让我感叹。我都知道了，这一切谎言与妄想，卑鄙与怯懦。他们就像颜料如素材，正好可以涂抹出一整座城市，以及其中无数的场景和遭遇。你所见到的，只不过是自己的想象；你自以为是自己的，只不过是一种偶然。握的越紧越是徒然。此之谓我执。
梁文道，是近代的香港的一位主持界和文学界的大咖。他的这本我执，说是与早期的《忏悔录》很相像。想来我要去看一下《忏悔录》这一本，在书中也提及次数较多的一本书籍。我执，执的是什么。大概在他写书的这一阶段，发生了一些事情，他走了。大概是要学会看一本书不只是看一本书，还是要去了解作者在写书时的一种，生活状态。他指的应该是情人，在这本书的很多章节，也是谈及很多这方面的《情人絮语》《情诫》以及大城之路等等。
里面谈论了很多关于情人。情人按其本质就是一种长久不在，永远隐身的对象，情人就是那不在身边的人；而且就算他在，也永远清除不了他流离他方的（）幻觉，而自己被留在原处无法跟随的惆怅。很好的揭露情人的本质吧。因为他一直处于不会在你身边久留，所以才会更喜欢更情人在一起，而情人也成为一种充满迷一般的词语。
也提及禁欲。他认为禁欲那种弃绝占有，任其自来自去的态度反而是欲望的极度扩张；不占有对方，却试图将对方一直默存在心里，是一种何苦。禁欲本就是对于爱而言的，他爱他，却以禁欲回之，真的是何苦呢？贪恋那一种近乎变态的自虐吗？
还提及生病，他的一段话实在是很生动的祷告。你告诉它：X呀。你对我太好了，好得使我一直不觉得你的存在。当我知道你的部位，你却是病了。这都是我的错，请你原谅。我终于明白在整个身子里你是多么的重要，现在我要依靠你了，要好好保护你了，一切都拜托你了，X！他认为生病是灵魂与天地自然的微调，他把他的整个身体都看作是另一个对象，十分和气的商量着。使得十分地有爱。更是说到：人生难得生病，西施那么美，林妹妹那么好，全是生病出了境界，若活着没生个病，多贫穷，多缺憾，可见他对生病的态度。
我最喜欢的一部分则是在谈及巴什拉《空间的哲学》的时候，他说明了，人的一种依赖性，是一个群居动物，却偏偏常感到孤独。也认为：人是一间屋一座建筑的伤口，只有去掉了最后一个人，建筑物才是完美的。
而人，大概也是在面对不同的人时有不同的反应。我一定不是唯一一个看见他本质的人，我不可能是独特的，于是他仍然是那个在表演里真情流露的明星。要是我们一直保持这样的觉悟，大概一生也很少会犯糊涂了。
谈及女人。女人并非生而为女人，而是被造成女人的（西蒙波伏娃）而这种制作女人的主要力量，就是男人的目光。他认为人本没有不同，但是我们过多的提及男女的区别，而使得女人因为男人的思想而存在。
谈到比较多的是：现在的爱情和以前的爱情对时间这一点上有很大的不同，现在的恋人习惯了快速的即时的一种交流；往日的爱情因为时间的间隔，总是充满了猜疑，充满了不确定的因素，也因此需要恋人付出更大的信心与耐心。在岩井俊二的《情书》中，我寄出的每一封回信都是下注，赌你在还是信里的那个你，假如不是了，我寄出的这封信就会落空，只是证明我的痴妄可笑。大概就是从前慢所描述的，从前啊，车马都慢，而爱一个人，也需要去用一生的时间。
书中尾篇有一个十分有意思的要看到所有星星的理论假设。想要看到那颗我看不见的星星，其一，大爆炸之后，星星在远离宇宙中心，你需要追赶他，等到超光速飞行器的出现；其二，当爆炸终止，在末日之前会看到星星奔会宇宙的中央。
对于《我执》我还是把它当成一篇日记体类似杂记。其间有几篇他的杂稿，有一篇《我的病例》他的言语和从细微之处都可以显现梁文道先生的乐观的为人处世之道，以冷淡来表达自己的真诚。
有效教学读后感1500字
《有效教学》一书由余文森所著，这本书是作者二十几年来对课堂教学观察、思考所积淀下来的智慧结晶，让我们找到新的教学方法，不知道大家有没有读过这本书？下面给大家带来的是有效教学读后感1500字，大家一起来看看。
成为一名优秀的教师，相信这是每一位老师的梦想。而要想成为一名优秀教师的一项基本技能就是能够进行有效的教学。那么如何才能有效教学？这是我一直在思考的问题。因此，利用空余时间我阅读了崔永漷老师主编，华东师范大学出版社出版的《有效教学》一书，它的指导思想是让学习者像专家一样思考。它包括什么是教学怎样教得有效怎样教得更好、更有意思三大部分,书中引入了大量的教学实例、教师教学反思和教学随笔，让人读起来真实自然。同时书中还提供了很多切实可用的教学方法、手段，可以为我们的教学工作提供切实的帮助，使我们在教学中少走很多弯路，让自己更早的成熟起来。读过之后，我感觉受益匪浅，所以今天在这里跟大家分享一下，接下来我将按照这个顺序进行我的读书分享。
从汉语的语义上分析教学的规定性定义，主要有以下四种，最后，我们认为教学是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为。在教学中存在的基本问题有四种：教师与学生、掌握知识与发展智力、教学中的认知与情感、接受学习与发现学习。我想重点介绍一下掌握知识与发展智力，以及接受学习和发现学习。
2、掌握知识与发展智力：①教学中要掌握知识目标：这里的知识包括陈述性知识和程序性知识。掌握知识一方面是人们对于历史文化的吸收和继承；另一方面，在掌握知识的过程中获得的应用方法也为个体进一步的发展提供了技能上的可能。②教学中要发展智力目标：与知识相比，智力对于人的认识有更广泛和深远的的影响，一旦发展起来可使人终生受益。教学虽能够促进智力的发展，但却是有一定限度的，因为智力的发展主要受遗传控制。就像对于一个先天智障儿童来说，教育能够发挥的作用非常有限。掌握知识与发展智力是发展能力的两个重要方面，二者不是彼此孤立、相互对立，而是相互制约、相互促进的。防止在教学中单纯重视知识传授或单纯重视智力发展的偏向，否则对二者的发展均不利。
接受学习与发现学习。接受学习是指学生将教师呈现的材料作为现成的定论性的知识来加以接受、内化，形成自己的知识。
发现学习是指学生通过自己再发现知识形成的步骤，已获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。其最本质的特征是强调探究过程而不是现成的知识。在教学过程中应以接受学习为主发现学习为辅，二者的地位应根据教学目标和内容的不同来调整，并且，教师自身的习惯与优势也决定了两种方法的实施。
所谓有效，主要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
在本书中，为了接近老师的教学经验，作者把教学活动相对地分成以下内容来探讨。下面我将逐一进行梳理。
教学的准备工作首先要建立在明晰学习目标的基础上，这样的教学才有方向，也有效益底线。在明确学习目标之后要通过建立与学习目标相匹配的评价体系来及时检测、了解、反馈学生的学习情况，以便于学生对自己的学习情况做到心中有数，同时教师也能根据反馈结果及时调整教学。在明确了学习目标和评价任务后，就要设计学习活动使学生达成学习目标，教学准备最后需要以文本的形式呈现出来，这就是课程教学方案。
在教学准备之后，教师就要进入课堂实施教学，首先要考虑的是如何有效的运用主要教学行为。主要教学行为可分为呈示、对话、指导三类。
呈示行为是教师以呈现知识与演示技能为主的行为，以讲述为例。
讲述是教师在教学过程中必不可少的行为，讲述可以说明是什么或怎样做，使人明白、理解某个概念、观念、程序或规则，同时也可以解释为什么。但是，为什么不同的老师讲述的效果不同呢？那是因为不同的老师讲述的方式不同，在讲述过程中，要注意一定的策略。首先，教师发音要准确，用词恰当，语言流畅，语速也要适中。在此基础上，教师要根据讲述内容选择适宜的组织形式，比如：整体--部分关系、序列关系、相关关系、比较关系。在教学过程中，连接词也发挥着重要作用，它可以表达各部分之间的联系，适时提醒学生重要的信息。最后，教师要在教学过程中适时运用肢体语言，因为讲述不仅仅是说话，也需要身体各部位配合，让身体向学生说话。
2、对话行为是师生互动的过程，以问答为例。问答不仅能够诱发学生参与教学、提供练习和反馈的机会，而且能够启发学生思维，促进学生课堂学习向测验的迁移。问答一般分为发问、候答、叫答、学生应答、理答五个环节。在发问一环节中问题要清晰、难度适中；候答过程中要适当延长候答时间，以便学生组织答案；叫答要按照一定的顺序来，保证每个学生的机会均等；理答时要给予具体的肯定，对于错答或不答的情况要注意运用探问或转问的方式进行及时引导。
指导行为。指导是指激励和诱导学生学习或者是在学习过程中提供咨询、辅导和帮助。在自主学习中，教师的指导主要是指帮助学生明确学习目标，激发学习动机，适时地组织学生讨论，对于重难点教师要重点讲解，最后进行巩固小结；合作学习有助于学生学会分享、尊重与合作，增强学生的人际交往能力与社会责任感。探（）究学习则有助于学生保持独立探索的兴趣，发展学生提出、分析解决问题的能力，从而养成实事求是的科学态度。
辅助教学行为是为主要教学行为服务的，是指教师在课堂上直接处理学生心理或教学情境中的问题的行为，主要包括四个类型：学习动机的培养与激发、课堂强化技术的应用、教师期望效应的实现和良好课堂气氛的营造。
教学评价着重讨论了当前评价领域的最新发展评价文化，即基于课程标准的学生学业成就评价，以及基于合作、技术与研究的课堂教
《柏林记忆》读后感1500字
《柏林记忆》是一本俄国流亡贵族女性的传奇自传，带给我们不一样的世界。这里小编给大家带来的是《柏林记忆》读后感1500字，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
蜜丝?瓦西里奇科夫出生于白俄贵族家庭，十月革命后随父母离开俄国，成长之际相继辗转于立陶宛、法国、德国。具备良好的教养、掌握多国语言为她以后的人生之路开拓了多种可能，当然她大概没料想到日后会在如花岁月进入德国纳粹的阵营。
1940年1月3日（星期日），蜜丝?瓦西里奇科夫和二姐塔蒂阿娜一同前往柏林，随身携带一台留声机和11件行李。蜜丝的日记便开始于这个时候。二战已经开始，德国纳粹的势头正强悍凌厉。蜜丝和二姐初抵柏林便焦虑于求职挣薪，战争与革命让旧式贵族们从云端跌落尘埃，昔日住城堡庄园，着华衣美服的贵族姑娘们必须开始为一日三餐、栖身之地而忧心忡忡。战初，姑娘们仍热衷舞会派对，拮据的日子里仍不忘添置新衣口红，不忘美发妆容。彼时她们尚不知道前方等待着她们的将是哀鸿遍野式的毁灭。
蜜丝和二姐先后进入德国纳粹外交部，作为一个流亡德国的白俄贵族后裔，蜜丝的家族原本有着广泛而高端的朋友圈，从王公贵族到政商界要人，但，二战开始后这些人的命运陡然剧变，书中不时可以看到流落海外一贫如洗的贵族母女、从炮火中只身逃出只剩一身衣服的王子、产业被征流离乡间的爵爷夫人。
蜜丝1940年的日记里还只有对物质匮乏的困窘、对未来出入的迷茫。1941年的日记里甚至出现了蜜丝亲自参加的霍亨索伦家族玛利亚-阿德根德公主与巴伐利亚康斯坦丁王子成婚大典。蜜丝详细记录了婚礼大典的整个过程，彼时轰炸已经开始，这段经历投放到战争背景上犹如一段沉入黑暗前的回光返照。衣香鬓影、觥筹交错，美好时光昙花一现，几乎引发人们能短暂地入安境、遁乱世的错觉。
1943年开始的日记里便是一幕幕狂轰滥炸的修罗场。柏林像块地毯，被一波波炸弹或熨烫、或震穿，蜜丝和她的朋友们在炮火中、废墟间与上帝赌生死。蜜丝是幸运的，能一次次从残垣断壁、焦墟瓦砾中爬出来、活下去，间隙中还要去她深恶痛绝的外交部狗耕田。日记中真实记录的柏林轰炸从纸上读来仍令人胆战心惊，故亲历的幸存者们必然都是余生难忘。1944年，蜜丝逃至维也纳成为一名战地护士，大轰炸紧接而至，音乐之都在密集的炸弹中创伤累累，这时候死亡都是一件奢侈之事，因为棺材已经用尽，轰炸阵列下的人们要么夺路逃命、要么魂飞魄散------
最为神奇的是，蜜丝在柏林期间于无意中结识了一批七月密谋者。这些人大部分是纳粹军政界的要人，包括时任柏林警察局局长长的海尔多夫（蜜丝差点成了他的秘书）、蜜丝的闺蜜罗玛莉?舍恩贝格、蜜丝的同事兼好友亚当?特罗特、蜜丝的挚友戈特弗里德?卑斯麦------
七月密谋是一次企图刺杀阿道夫?希特勒而发动政变的行动。于1944年7月20日由一班德国国防军军官和另外一些人展开行动。密谋失败后，相关人员被处决。
虽然蜜丝至死都没有真正透露她在该事件中的参与深度，但各方面推测她对此计划知道的远比她说出（）来的多。和德国人考虑将刺杀希特勒后对德国未来的瞻前顾后不同，作为外国人的蜜丝在日记中明确表态：第一步就是要赶紧杀了这个疯子，后面的事情再做考虑。
刺杀希特勒的密谋、柏林轰炸、维也纳轰炸------这些今人隔空看来仍充满惊悚的场景，对于亲历者蜜丝而言则全是一场场梦魇。蜜丝的日记为我们提供了一个不一样的角度，让我们得以接近更真实的二战德国、更多元地了解二战时期的德国人，也能一睹战争岁月、极端情景里形形色色的人与人性。
蜜丝个人文化素养较高，所以这本穿越1940 ～1945的日记内容质量上佳，叙事客观真挚、叙述典雅流畅，全然没有拉拉杂杂的絮絮叨叨、没有沉湎个人不幸的哼哼唧唧、更没有年轻女性的伤春悲秋。通过日记，我看到了一个受过良好教育的知识女性在喧嚣混沌中能令自己保有一颗清醒、理智、明辨是非的头脑。不是没有过沮丧，也曾倦怠至奔溃，但再度爬起来时就又充满了希望和力量。
最令我感动的是，在战时，人与人之间的相互扶持，以及蜜丝和她的亲友之间于患难中的帮衬互助。就如敬一丹所说：在同样的情景之下，在同样的角色关系里，人是可以选择的，可以选择冷、可以选择暖、可以选择善、也可以选择恶。
这是本计划外的读物，当初大概是凑单买的。原是作为艰涩读物后的调剂品打开的，我以为日记类型读起来会轻松些，却发现此书一打开必须得一口气读到完。一是因为书中很多很多很多的（数目未具体统计）地名、人名让人眼花缭乱、应接不暇。尤其里面一些东欧旧族的姓名，长长一串可不好记，加之1941年起日记里的轰炸陆续登场，一场场空袭令我翻书页的节奏也不断跟着加快，仿佛自己身后被炸弹追着似的。和炮弹赛跑、和冗长繁复的人名赛跑，跑着跑着，我一溜儿跑到了最后一页。
蜜丝熬过了二战地狱般的岁月。
1946年1月28日，在奥地利的一所天主教的教堂内，一位从苏联逃出的俄国神父站立于圣坛前，东正教徒的新娘蜜丝?瓦西里奇科夫和身着美军制服的驻巴伐利亚美国军事政府上尉彼得?哈恩登相挽而入。宾客中，身着法军制服的布罗斯伯爵上尉、担任过德国军官的保罗?梅特涅和汉斯?赫尔瓦斯三人轮流握住一顶极重的皇冠，放在新人头上。每个人都强烈感觉到这场仪式的重要意义，它结合了来自四个不同国家的人，而这四个国家不久之前才在一场惨烈大战中浴血交战。（汉斯?赫尔瓦斯）。读到这里令人顿时心生安慰，记录下这本厚厚日记的美丽、聪慧的俄国姑娘蜜丝?瓦西里奇科夫?哈恩登有了一个美满的归宿与结局。
命运将蜜丝姑娘推入黑暗，她奋力冲进了光明。
精进读后感1500字欣赏
《精进》一书由采铜所著，教我们如何成为一个很厉害的人，告诉我们一直有效的提升方法，花更少的时间取得更大的成果，大家有没有读过这本书？下面小编带来的是精进读后感1500字欣赏，大家一起来看看，相信会对大家有所帮助。
身边有太多如我一般的人，畅谈目标精彩纷呈，讲起方法头头是道，可岁月流沙，目标还是目标、方法还是方法，自己还是原地的自己。
身边也有不多的一些人，看到目标，简单粗暴，一头扎下去，尽管也有头破血流的时候，但终究留给别人的只是前行的背影。
来到本书第三章，作者开了一副关于行动的药方，治一治如我这般思想的巨人，行动的矮子的顽症。
药方就一条:即刻行动；用我稀烂的英语翻译过来，就是Just do it now!
作者按惯例写了四个小节，我按惯例进行了整理，分成两个层面:
即刻的意识。
行动的方法。
意识的落后是最大的落后，我们一生的差距很多不是缺能力做不到，而是缺意识想不到。
这中间，等待是最大的坑。我们一生太习惯等待，年轻的时候总是习惯说等到什么什么时候，我就干什么什么?而上了年纪又习惯说要是当初我怎样怎样，我现在早就怎样怎样?
太容易原谅自己，就太容易注定平凡。
开始并完成一件事情，远远比做好它更重要。因为只要开始了，才有机会做得更好。
即使是一件看上去很难的事，只要迈出第一步，就会有第二步第三步，就会走向容易。
强化意识并不容易，但可以从容易的事着手，如打扫卫生、领取包裹一些小事马上就做，第一时间完成。而像学习、写作、工作中的一些难事，尽早开始做；像涉及面广、时间长的一些大事，尽快列出计划。
正如俗话说，种一棵苹果树最好的时机是十年之前，次好的是现在。
即刻是一种意识，也是一种态度，不要让我们在等待中白白浪费一生。
即刻行动、马上就办，不等于盲目行动，也是有方法的。细细阅读本章的后三小节，暗含了行动的思维方法、工作方法和提升方法。
借用精益创业思维，开发个人的最小化可行产品。
最小化可行产品，是指可以使用最少资源、被最快制作出来的、可执行基本功能的、能被用户使用的试验性产品。
在个人行动中，树立产品的思维方法，帮助我们不仅仅注重过程，更要注重结果；不是对原料的简单堆积，而是进行结构性的整合与组织；不是仅仅为了自嗨，而是要被别人使用和检验。
比如，我阅读这一章不是产品，但写的这篇文章可以算作产品。
在开发个人最小化产品过程中，需要克服三个误区:
①克服过度准备的惯性，向前一步，把未完成的事情完成；
②克服自我防卫的心态，乐于接受反面意见并加以慎重地审视；
③克服沉没成本的固执，有勇气否定并重新构造自己的产品。
文中提到了多线程工作法和图层工作法，我理解就是保护核心区，合并同类项。
多线程工作法，就是像电脑一样可以同时处理很多工作，看上去很美。但如果细细切分，在足够小的时间内，电脑也仅仅是在处理一件事，也只能处理一件事。
所以，所谓的多线程工作，并不是处理事情的效率高，而是处理不同事情切换的效率高。
如果可以选择，我更愿意选择单线程工作，不用切换更加美好。但实际工作中，总有这样那样的干扰，就必须要求我们学会多线程工作。
怎么办?
切分工作，把工作切分成不同的层面。
按照是否核心、是否关键，分成无法容忍中断的核心思考区间，能够容忍中断的支持性思考区间和操作性动作区间（）。集中时间和精力，力争一次性完成核心思考区间部分。
按照不同的认知类型，分成不同的层面，把不同工作的相同层面打包在一起，集中处理，减少不同质工作间的转换损耗。
毛主席曾说自己是靠总结吃饭的，而纵看天下牛人，总是在前瞻性思维和总结性思维上非常出色。
常说打一仗、进一步，一个行动的结束，往往是另一个行动的开始。离开了总结这个环节，所有的行动仅仅成了简单的重复。
行动的价值，在于把已有的显性知识运用到实践中，进而发现其内含的隐性知识；而总结的价值，在于把行动中发现的隐形知识，重新变成显性知识，以指导下一次行动。
总结什么呢?
文中提到大抵可以从信息、预期、结果、进度、工具、情绪、阻碍、优势、缺憾、意义等方面入手。
怎么总结呢?
与即刻行动一样，也要即刻总结，保证及时性，完成后几分钟就开始反思，才可能忠实于事情的原貌。
梳理反应链，理解行动的逻辑。梳理如何开始、发展、转折、结束，背后的动因、阻力以及关键节点是什么，相关因素如何串联起一条完整的反应链。
关注意外现象，拓展认知边界，克服认知惰性，收获意外的惊喜，比如青霉素或便利贴。
本章关键词:
即刻行动、最小化可行产品、多线程工作法、核心思考区间、图层工作法。
友如亨利读后感1500字
友如亨利一书由努阿拉加德纳所著，讲述了一个自闭男孩与帮助他的狗狗之间的真实故事，大家有没有看过这个感人的故事？下面小编带来的是友如亨利读后感1500字。
前几日有幸拜读了这本书，该书以加德纳女士的视角讲述了加德纳夫妇对抗其子女自闭症的长期路程。儿子丹尔从婴儿时期就已表现出不寻常的行为，过分安静，与父母没有正常的情感依赖，也对各式的玩具提不起兴趣。对于最初的加德纳来说，从天而降的喜悦逐渐转至痛苦绝望的境地，本已美好的被打破，愿景被撕裂，生活完全脱离了轨道，一切都似乎在逼迫这个家庭支离破碎。他们拼劲全力的努力过，四处奔波求医求学或自救，却努力甚微，直到亨利，一条金毛犬走进他们的生活，事情才出现了转机，亨利成为了丹尔与这个世界最有效的连结。男孩的病情跨越性的有了好转，一切都开始在他们能掌控的范围内进行起来。
作为自闭症领域初来乍到之人，这本书使我对自闭症家庭有了进展性的理解，感叹良多，受益匪浅。
1991年11月14日星期四的那个早上。没有什么特别的原因，但我就是感觉自己再也支撑不下去了.......(p71)
这里似乎没有什么特别的，就是觉得这是我记忆最深刻的一部分。加德纳妈妈要自杀，故事的最低潮与最哀之时，却也是她绝地逢生之处。苦其不幸，尽其全力却仍得不到改善，情况反而恶化；哀其不争，却也只是一瞬，只因我并没有资格哀其不争。置位思考，我的选择同样如此，并且可能不会回头。太悲了，这些文字尽管在加德纳处境已改善的情况下写出却仍是悲从中来，那是何等的绝境啊，我没有那么坚韧与伟大，但也代表如果是我就无法享受到后来所谓的成就与半圆满。
除非他是在伤害自己，不然不要轻易去打扰他。忽视他一些不恰当的举动，关注他正确的行为并给予奖励。（p52）
这是于我所知内容的强化。在早期教育里有相似的观点：对于儿童不良的行为表现，越来越多的研究呼吁成人的应对策略应是减少或消除对于这些表现的关注（也对其分级，低等级危害性小可忽视，高级别危害性大必须干预），转而集中于孩子所表现出来的积极点，鼓励与认可这些积极行为的发生。可以认为，关注就是一种正强化。
因此，我从中的启发是，孩子的正确行为需要得到关注，合理的关注应用到自闭症儿童的学习与玩乐生活中，势必帮助他们更好的进步与发展，该点须自身牢记在心。
事实上，除上所述的，还有许多值得记忆与学习的教育方法。比如对自闭症儿童未知的倔强和善变的行为必须具备足够的耐心。加德纳在面对丹尔突然的撕扯与抗拒面包，会选择放慢制作面包的每一个步骤，时刻关注丹尔表情的变化以便猜测他不满意的关键在哪里并改变。拓展到教学中，这类儿童刻板的行为模式突出却又莫名善变，很多时候的暴躁焦虑与哭闹突如其来无法理解，成人的细心和耐心就是他们生活中的安抚剂。通俗点说，耐心不嫌多温柔不花钱，自身既能修身养心灭心火，又有助于孩子对自己产生安全和信任感，以及还有一点最为深刻，对丹尔进行治疗的特点是利用他对某样东西的迷恋。比如文章提到的托马斯小火车、米奇以及后来最有用的亨利。涉及到这些物品后再进行教育都会事半功倍，比单纯的口头指令有成效。推此及教育，在对自闭症儿童的教学中，了解孩子是否有迷恋物品，将需要学习的目标与物品相关联再告知孩子，成功率将显著提升。
回到故事本身，加德纳陷入绝境绝非仅仅因为丹尔这一病症，更多的是当时该科学领域对于社会群体认知的不普遍性，部分社会群众的不理（）解以及社会机构的不完善性。多家机构折腾往复也无法诊断的不权威性，教育场所没有更多比较专业的选择，这些都是压垮加德纳这只骆驼的最后一根稻草。于现今社会，虽进步，却似乎总结起来仍然如此。因此加大宣传自闭症相关知识的力度刻不容缓，减小无知与偏见，相应地有助于增加社会群体的理解和包容；政府应适当增加、支持适合自闭症儿童教育的相关机构。很多孩子经过正确精准的教育，数十年载后可以独立存于世，而这，对于他们来说又是多大的能力、何等的幸福。
旧时的我仅仅认为，自闭症的孩子躲在他们自己的小世界里，不能或者不想与外界有任何的接触，偏见带给狭隘的我有一丝羡慕，孤独中却享自由。然而现实是，人是社交动物，活着就不可避免与各式的环境、个体产生关系，反之，这些间接也决定了你如何活着。因此，我们应该是自私的，将这些孩子想尽办法拉出来。活一遭不容易，成为人已是幸。让他们享受到这个世界，不白来，好好活。
法国通史读后感1500字欣赏
《法国通史》一书由吕一民所著，众所周知，法国是员工浪漫的国家，对于法国的向往，是很多内心充满浪漫的人，大家对法国的历史了解吗？对于它的文化清楚吗？下面小编带来的是法国通史读后感1500字欣赏，大家一起来看看。
因为从图书馆借来的《法国通史》快要到还书日期了，更重要的原因在于书的后面部分我实在没啥阅读兴趣了，所以决定在书还没看完的情况下写下这个不完整的《法国通史》读后感。这是上海社科院出版的大国通史系列中的一本，作者是浙江大学的吕一民教授，之前介绍的《英国通史》也是这个系列的。所以这本法国通史也具有一定的学术性。就我个人的喜好而言，我可能更喜欢之前的《英国通史》一些，没有什么特别的原因，就感觉好像那本更看得懂一些。《英国通史》书后的几个附录也颇为不错，一个是对各代国王家谱的汇总，一个是对这个国家的小结。《法国通史》并没有这些，所以对于看书容易开小差的我来说确实不太容易。另外，和《英国通史》一样，这本《法国通史》里插图也不错，提到地名的时候，也没有地图，所以忍忍吧，看看大国通史系列里的其他书有没有。
假设大家对法国的了解程度跟我差不多，那么也许大家也许会有以下几个问题。我一边列举，一边给出书中的介绍吧。
我们经常听到人们用高卢来代指法国，那么高卢是什么呢？高卢人其实是希腊人所称的克尔特人，高卢人则是罗马人对克尔特人的称谓。克尔特人大概是公元五世纪进入法国的。但是后来发生了罗马人凯撒征服了高卢，以及后来的高卢罗马化。当然后来罗马自己灭亡了，也就发生了蛮族入侵。其中最著名的应该就是法兰克人，其主要发源于莱茵河下游的一些平原地带，这是日耳曼人的一支（对于中国读者来说，日耳曼人，维京人，萨克森人等等各种人真是极其难区分）。我们所知的大名鼎鼎的查理曼大帝，他的祖父就是当时法兰克王国的宫相（如果大家看书就会发现，法国的国王，无非就那么几个名字，菲力普，查理和路易）。
那么现代法国的廓是怎么确定的呢？当时法国国王去世以后，国土往往是分给每个儿子的，而不是像中国嫡长子继承全部。查理大帝的几个孙子就发生了冲突，最后根据《凡尔登条约》，他的一个孙子秃头查理继承了当今法国的主要领地，其国家名也由西法兰克王国改为法兰西王国。另外两部分这是今天德国和意大利的主要部分。这算是法国历史的开始。这一时期称作卡洛林王朝。
那么在法国大革命之前的王朝的皇帝是哪个家族的呢？这主要就是卡佩王朝，这个王朝的高祖皇帝是于格.卡佩，他是卡洛林王朝的臣子。这就已经是公元987年的事了。虽然在这之后还有瓦洛亚王朝，但并不算皇权外落，只不过是一个国王没有子嗣，国家由他的侄子继承了而已。这本书关于主要侧重法国大革命极其之后的事，在法国大革命之前，还值得一提的事大概就是英法百年战争了。战争的时间从1337年到1453年，历时119年。这次看法国史，让我对英国史也更了解了一些。之前介绍过，英国现在的王朝主要是由法国的诺曼底人建立的。而诺曼底人是法国的一个封建主。也就是说，法国的一个封建主打下了英国，成了横跨英吉利海峡的一个王国（一般称之为英王，名义上仍然是法王的臣子），然后这个英王又发过来想要打下法国，将英法合并。总之英国马上要打下法国的时候，圣女贞德出现了，一下子激发了法国人的爱国之情，最终赶跑了英国人。在《英国通史》中，作者在后面的评论中说到，英国实际上是百年战争的输家，因为彻底丧失了法国的领地。但这也是英国的幸事，因为英国可以专注于本身了，另外更重要的是，它也为后来的发展铺平了一些正直道路。
与中国的君主专制不同，法国的君主专制达到巅峰不久就走向了衰弱，这是在路易十四时（）期发生的（大家也许有听说过不少康熙和路易十四的对比，），随后在路易十六期间（1789年）发生了法国大革命。法国大革命的导火索是农业灾难以及英国商品的冲击。但是更主要的是理性思想的普及，即一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在做辩护或者放弃存在的权利这一观念的深入人心。在法国的启蒙时代中有许多我们耳熟能详的思想家，比如早期的笛卡尔，人是一根会思想的苇草。孟德斯鸠-《论法的精神》。伏尔泰，狄德罗以及最出名的卢梭，《论人类不平等的起源和基础》以及《社会契约论》。既然大家会对一切存在的合理性作出思考，那么教会肯定会受到冲击和质疑，那么，王权，也自然免不了。
法国大革命极其之后的内容我实在是分不清，这里一边翻书一边摘抄出一些内容。法国中世纪的等级代表会议叫做三级会议，参加者有教士（第一等级）、贵族（第二等级）和市民（第三等级）三个等级的代表。路易十六在1789年时隔175年重新召开了三级会议，但是第三等级的诉求却并没有实现，随之而来的就是避免不了的冲突了。攻占巴士底狱是反抗专制主义的一个伟大行动之一，但起义者最初的目的则主要是从中获得弹药。法国大革命中最重要的成果，则是在推翻旧制度之后的《人权宣言》，而对革命者阴奉阳违的路易十六，则最终遭到了处决。之后的法国则是在反复的共和国语帝国之间摇摆，书中本部分内容占了很大的比重，我真是看的稀里糊涂。第一帝国当然就是拿破仑了创建的了。但是后来打败拿破仑的反法联盟拥立了路易十八，这就是波旁王朝的复辟。但是复辟没多久，又被起义者推翻，推翻后又经历了从第二共和国到第二帝国的转变，而实现这一转变的则是拿破仑的侄子路易-拿破仑波拿巴，其也因为对普鲁士战胜失败，葬送了帝国，从而产生了第三帝国。我差不多看到这里，反复的变换已经把我绕晕了。如果需要深入了解这些内容，也许我应该把书再好好看几遍。
法国之后还有第四和第五共和国。这些内容我还没看到，为了弥补让全文更完整，我从网上找到了一些内容。
1940年，纳粹德国击溃法国，迫使法国签订投降协议，法兰西第三共和国灭亡，建立起德国控制的傀儡国家。第二次世界大战结束后的1945年，法国全民公投，摒弃以前法兰西第三共和国的正直体制，法兰西第四共和国建立。1958年，法兰西第四共和国脆弱的国家体制使得内部矛盾重重。随后发生阿尔及尔暴动。国民议会被迫授予戴高乐将军全权，并委托其制定新宪法。9月，全民公决通过新宪法，法兰西第五共和国建立，直至今日。
对于这段历史，我有这样一种感觉。一直以为历史都是远离我们的，其实我们就生活在历史当中。就像法国的好几个共和国一样，一代人可能经历过两个甚至更多的共和国。对于法国是这样，对于中国其实也是这样。我们新中国的建立、后来的三大运动、历经的文革，改革开放等等其实就是几十年前的事。而我们今天所经历的事，也将成为历史，说不定也同样波澜壮阔。看《法国通史》的时候，觉得最精彩的一段，还是群星辈出的启蒙时代。很好奇，为什么理性至上的精神是产生在法国的。当然，这不是这本书所能回答的，也不是它的任务。不懂得古代中国是否产生过这样的精神，对一切存在的合理性都产生质疑和思考。因为我读书少，印象里自秦汉以来，不少人都有皇帝轮流做，今年到我家的心思，但是对君权神授的质疑，不知道有多少？大概皇帝们也容不得那样的质疑（当然国外的国王也不愿意有这样的质疑），如果不是外部的刺激和压力（列强入侵），不懂我们在原来的老路上会走多远。最近想想，我们离理性最近的一次，大概是孔夫子所言的知之为知之，不知为不知。在《人类简史》中，作者认为这是科学的前提，仔细想想，还真是。至于这一点普及到什么程度了，我是真不知道。
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