《让孩子学会写作》读后感800字。
书是春风，能舒坦发困之心。一篇故事一篇心得，人们在阅读了一篇书籍后都会有自己的收获和体会。读后感就是读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。写读后感能让阅读变得更有意义。你印象深刻的读后感是哪一篇？下面的内容是小编为大家整理的《让孩子学会写作》读后感800字，为防遗忘，建议你收藏本页！
《让（）孩子学会写作》一书由蒋军晶所著，写作是很多学生的难题，如何写作是很多父母和老师关心的问题。下面小编带来的是《让孩子学会写作》读后感800字。
人教版四年级上册第三单元是我特别喜欢的一个单元，因为这个单元的课文都是童话故事。童话总能把人们带入美好的情境，深受孩子们的喜爱。本单元的习作也是写童话，四年级学生对这个话题并不陌生，他们在上学期就写过。可是，总不能写一样的吧？而且与三年级相比，四年级的学生写出的童话应该更为具体生动。写什么呢？怎么教呢？我忽然想起了蒋军晶老师的《让孩子学会写作》一书，在这本书里有很多适合一线教师进行作文教学的方法。
蒋老师说要在富有仪式感的情境中教技巧。因此，本单元教学一开始，我就给学生布置了综合性学习的任务各自搜集喜欢的中外童话，认真读一读。并鼓励他们和好朋友一起分享。一个单元的阅读教学结束后，在口语交际课中，开展讲童话故事比赛，评出故事大王予以奖励。至此，学生对于童话的兴趣已经非常浓厚了，我便趁热打铁，开始写童话习作教学。首先，根据同学们在口语交际课中说的童话，带领学生们给童话分类。童话怎么分类呢？蒋老师在《童话的套路与创新》一文中给我们列出了童话的七种经典结构，分别是王子与公主型、三个儿子型、小人物逆袭型、尺寸比赛型、反复结构型、奇幻世界型、故事新编型。当我把这几种结构板书在黑板上时，孩子们恍然大悟：童话就是这样编出来的呀！
接下来，就是教技巧啦！技巧也是蒋老师说的，但是我让学生以为这些技巧是他们自己总结出来的，例如：童话中的很多人物是没有名字的；童话发生的时间是很模糊的，没有确切年代或具体时间；童话的结局一般是光明、美好的。学会了这些技巧，再有那么多童话类型可供选择，孩子们写起来格外轻松。正如蒋老师说的那样，童话的创作大多从模仿开始。无需我催促，孩子们在课堂上奋笔疾书。草稿一收上来，我首先被孩子们的作文题目吸引了《大玩零食城》、《骄傲的红背包》、《篮球旅行》、《颠倒世界》、《发明家小红狐》这些有意思的作文题目实在令我惊叹。班上习作水平比较好的同学写的根本停不下来，有几个同学甚至写了一千多字，尽管内容还有些稚嫩，但是他们有习作兴趣，这是多么可贵呀！一些平时习作水平不太好的同学，也能发挥自己的想象，主动去编故事。开学这么久，我第一次没跟在他们后面要作文草稿。
很幸运，在本单元习作教学之前看了蒋老师的书。很庆幸，在班上做了这样的习作教学尝试。孩子们的潜力是无限的，很多时候，他们只是不知道怎样把自己说的、想的写出来。作为老师，只有不断学习才能促使学生不断进步。
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学会爱读后感800字精选
怎么才能防止将作品读后感写的千篇一律呢？在读作者写的作品，我们常常被书中的内涵折服。读后感要弄懂原作，要认真思考。我们特意收集和整理了学会爱读后感，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
学会爱读后感 篇1
欧阳修曾经说过“立身以立学为先，立学以立书为本”。我是一个爱读书的女孩，在暑假里，我读过《QQ强迫症》、《女儿的故事》，还有《我教爷爷学会爱》……其中：我最喜欢的是《我教爷爷学会爱》。
这是一本让人懂得关怀、学会关怀的书。里面的主人公是一个严肃、固执，不懂得付出感情的爷爷和一个会关怀别人的小女孩。
这本书的故事是这样的.：一个拥有过亿的财产，却不懂得付出和关怀的爷爷，曾经狠心地把自己的亲生二儿子和媳妇赶出家门，从此和他们没有任何的联系。直到有一天，在一场暴风雨之中认识了从小与外婆相依为命的小敏，他们一起去帮助孤儿院的孩子，一起去打扫卫生……有一天，爷爷突然宣布要找回曾经被自己狠心赶出家门的亲生二儿子！直到有一天，他的大儿子带回消息：老二已在5年前的一场车祸去世，但留下了一个7岁半的孩子，名叫杜小敏。原来小敏就是爷爷的亲孙女，她打开了爷爷的心房，并且把关怀和帮助别人的品德灌输给了爷爷，最后他们幸福地生活在一起。
读完了这本书，让我想起了一件难忘的事：那是七岁的春节，我由于过敏而导致“心缘性荨麻诊”，在漳州市医院住院了一周多，由于离家远，爸爸妈妈只能天天买快餐给我吃。第三天，同病房来了个市区的小妹妹，小妹妹的奶奶人特别好，常常跟爸爸妈妈聊天，给我嘘寒问暖，问我们缺不缺东西？还常给我带一些水果来。一天，小妹妹的奶奶看见我又不吃饭，她就急忙回家煮了一些好吃的面线带来给我吃，之后，小妹妹的奶奶天天煮了香喷喷的饭菜带来给我和小妹妹吃。就这样，在小妹妹的奶奶的关怀中我的病慢慢好了。今天想起来小妹妹奶奶煮的饭菜还是那么香。
关怀不仅能给别人带去温暖，也可以让自己变得快乐，所以世界上需要关怀，只要拥有关怀，世界将变得非常快乐、和谐!读完《我教爷爷学会爱》这本书，我决定要向杜小敏、小妹妹的奶奶那样多多关怀别人，也让我身边的人行动起来，时刻关心别人，让别人收获温暖，我也能收获快乐。
学会爱读后感 篇2
假里我阅读了一本书，名字叫《学会爱》。这本书是国际知名画家、作家、演讲家刘墉写给孩子的成长书的系列之一。
在书中，刘墉以亲切、有趣的文笔和养料丰富，事例详尽的故事将人生万物浓缩为一个个细节，一幅幅画面，为初涉人世的孩子奠定起基石，开拓广博视野。本书不仅让孩子感受到什么是爱，懂得什么爱，更让孩子学会怎样去爱，用行动来表达这种爱，从小教育培养孩子具有一颗仁爱之心。
文中有这样一则故事，给我留下了较深的印象：我陪女儿去参加溜冰比赛，场内大多是小孩的家长，掌声从哪里响起，就知道表演者的亲人在何方。有位老先生也带他孙子来参赛，还一直夸他孙子溜得好。当他孙子上场时，我发现他孙子又瘦又小，老先生边鼓掌边对我说：别看他瘦，但是很结实。瘦，特别适合溜冰。才说完，小男孩就摔了一跤。老先生惊叫了一声。接着又摔一跤，而且是个元宝翻身，老先生说：看！他爬起来多块。音乐转为快节拍，小男孩拼命追拍子，越追越糟，又连摔两跤。终于结束了，小男孩远远看了看祖父，再低着头，由另一边退场。老先生像触电似的站起来，弯腰抱起一堆厚厚的衣服，一边走，一边对我点了点头说：他很棒，不是吗？他是我的孙子。
文章最后一节提升得非常好：认一个人，是多么深的情！当他犯案、当他失败、当他病重、当他跌倒，当大家都不肯定他的时候认他，是多么伟大的爱！
是啊，亲人之间，这种爱是无须理由的！
由此，我联想到教师对学生的爱。学生也就像我们的孩子，我们是另一种意义上的亲人，要不学生怎么会把老师比作像妈妈一样关心爱护我们呢？我们的孩子会犯错、会淘气、会不听话，学生身上也会有这样那样的毛病。不管他们是好是坏，作为家长、老师，首先要做的就是接受他们，肯定他们，也就是要认他们，不嫌弃、不抛弃、不放弃他们。由衷的帮助、教育、鼓励、肯定、信任他们，让他们树立信心，认识自我并超越自我。对于教师来说，认他们，不仅是多么伟大的爱，更是一种博大的胸襟，一种崇高的境界！
我想，这本书不仅是专为孩子们量身定制的，就是成年人看了也会受益匪浅，深受感动的。它让我们深刻领悟到爱的真谛！在爱的怀抱中享受人间真情，在爱的世界里感受春暖花开！
学会爱读后感 篇3
每一个生命的出生，大自然母亲便又多了一份责任。人，本来是渺小的，是纯洁的，是善良的，可是无尽的利益掩盖了人的本能，人性的美丽，直至遥远的将来，人们终将自食其果！
本书以一匹马：黑骏马的口吻，叙述了这匹马跌宕的一生。文中我最喜欢的是火灾这一章节，讲述的是约翰怎么把黑骏马和辣姜一一救出来的，在危急关头，马永远认为家里是最安全的，可是约翰用那与黑骏马的互相信任把黑骏马带了出来，可是辣姜没有听从约翰，就在这时，黑骏马用自己的嘶叫声给辣姜走出火场的勇气。这让我不禁感叹：动物之间的情谊也能比天高，比海深，在遇到生命危险时关切同伴，不放弃，可人类才是最冷血的动物，会为了金钱与利益丢掉很多东西，比如自己的心。
以马的口吻反观人类，又一次刷新了我的三观。人看人，可能没有那么冷血，但是人们虐待动物，把自己的快乐建立在动物的痛苦上时，我变得十分愤怒，怒斥着人们的所作所为，怦击了所谓的人心。
如今的社会已经在人们的肆意破坏下变得伤痕累累，破旧不堪。海洋、森林、陆地，早已是无一幸免，有时我也会在想，假如动物反击，人类会免于这场灾难吗？每当看见街道上流浪的小狗，那被人关在笼里卖命的仓鼠，直到累死也不会明白人性的性恶。有时，人是天使，带来生命，改善世界，关爱他人，也亦是魔鬼，让生态的天平不能平衡，人们到现在也没有醒悟：大自然的流失，也代表着人类走向灭亡！
学会感恩，感恩一切给了你生命；学会去爱，去爱他人，去关爱动物，去关爱世界！
如何感恩，如何去爱？请追寻自己的心，追寻光明的远方
老师评语:小作者这篇读后感不错，结构完整，文章内容有写自己喜欢的章节，同时联系实际，有写自己的感受，结尾部分能再写写学会感恩，学会去爱的具体内容就更好啦！学会爱读后感 篇4
前段时间和妈妈一起逛书店，无意中看到这本《学会原谅，学会爱》。出于好奇，我把它带回了家，细细品读。书中的每个小故事都蕴含着人生的大智慧。字里行间，满满都爱。我被这书中浓浓的爱所感动着，也被这其中的哲理所征服。
最令我印象深刻的是故事的主人公小江，在开学时认识了一位好朋友阿端。他总是将自己的午餐和阿端一起分享，阿端遇到习题不会时也总是热心帮忙讲解。他觉得自己和阿端是世界上最好的朋友。可是，有一次考试，小江把全部题目都做完了。检查后就不知道做什么时，就左右摇晃着课桌。结果，语文书不小心就滑了下来。阿端看见后，立马报告老师，小江抄袭。经过老师查证，这是个误会。可是，阿端害小江被同学误会，嘲讽，小江心里难过极了。
人生总会经历一些挫折，这也是培养我们韧性的一个机会。经过妈妈的开导，从而让小江学会了从另一个角度去看问题。如果我们不原谅别人，就会产生一种自怜心态，总认为是别人对不起自己，从而被这种情绪所影响，变得不快乐。那又为什么要让自己背上这么沉重的包袱呢？最终，主人公小江还是选择了原谅，收获了友谊。
读完这本书后，我深刻地明白了：宽恕，不是向别人低头，而是把心放宽。不要时时刻刻记着别人的不好。原谅别人，不仅可以让自己的心胸变得更加开阔，豁达，也能得到真正的快乐。海纳百川，有容乃大。在我们的生活中，如果大家都能多一份包容，多一点谅解，多一份爱，我们的生活会变得更加美好！
《学会提问》有感800字
学会提问，作者分别用等等，你说什么?是一切理解的源泉;不知道为什么?是一切好奇心的根源;我们能不能至少是一切进步的起始;我能帮什么忙?是所有美满关系的根基;真正重要的是什么?能帮助你触及生活的核心等五个部分来做出了阐述。
提出等等，你说什么我觉得需要分时间段和不同情况下来说这句话，这一段相对其它观点没问题，是需要在了解清楚真实情况的前提下做判断和决定，但是，我个人觉得两人在沟通或交谈时，等等，你说什么，给人一种不尊重，不重视并忽视对方的感觉，所以在特殊情况下，还是不建议用这句话打断交谈方式。
在不知道为什么....这一章节中，了解了如果一个人连基本的问题和好奇心都没有，那该活的多无趣，当不断的提出不知道为什么，不知道能不能的时候，也是我们在对这个无知的世界进一步的了解，对一个陌生环境的发问，只有不断的提问，才能更容易的发现问题并改进。
我们能不能至少...这是用一种商量的提问方式来进行沟通，这样可以避免很多人从一开始就排斥的心态去对待某一件事情的时候，来解决并沟通的最好的一种交流方式。
还有作者提出的，努力尝试比结果更重要，其实不管是生活、工作、还是沟通，无非都是如此，只要我们勇于踏出第一步，后面真的就不是什么难题了，结果不是最重要的，如果踏出第一步是最为重要的一个点了。
而在读我能帮你什么...的时候才发现原来有些时候只是需要倾听，并非是提出建议，而我恰恰相反，站错了位置，本来应该是倾听的，结果自以为是的站在了救世主的位置上，这一篇章也算是认识到自己的缺点，不要把自以为是的想法强加给别人!
真正重要的是什么?这个在交流或者工作时，都是我们在做下一步打算时的前提，就比如作者列举出在医院因为生孩子时所发生的问题，在一系列问题出现厚，总结出每个人犯的错误，因为没有考虑到真正重要的是什么，才导致出现那么多琐碎又不紧急的小事，而差点耽误生产，还好没有发生太严重的事情。所以在做事前，考虑要什么，重点是什么，方向在哪里，才能更有效的完成一件事。
关于工作、家庭、友情，以及该如何行善，这些主题中的重点，还是在于个人，这个没有人可以做评判的。
如果你的生活由好奇心和理解力的阴阳两极驱动，如果你保持愿意尝试新事物、帮助别人、从别人那里学习的劲头，如果你能专注于对你真正重要的事物，那么我相信，当提出附加问题的时机来临的时候，你就有资格回答：我得到了。
《写作是最好的投资》读后感800字
迷茫怎么办呢?书里指了一条明路：积淀，然后输出。
找准你的专业，下足劲儿，把某个细分领域搞清楚弄明白，然后把自己的见解写出来，分享出去。这就是你最该做的事儿因为只有这样，你才能够摆脱完全依靠工资的生活，从而变成一个价值输出者，通过投资自己，创造财富。
听起来并不简单，事实上，这确实很难。明确了该干什么，可不知道该从哪儿下手好。接着，书中给出了比较实用的建议：行动。
行动，立刻行动。要看书，就立刻关掉手机，打开书，开始看;要写作，就立刻拿起笔，在纸上把想法写出来。
为什么会犹豫?为什么写不下去?为什么无法坚持?原因无非有这几个：觉得自己写不出实质性内容;觉得自己难以表达出清晰的想法;觉得文章没人看，难以坚持;觉得没时间。
倘若想明白了为什么写不下去的理由，那么问题就已经解决了一半。
书中提到，关于写作，冯唐有个九字箴言不着急，不害怕，不要脸。
不着急，就是慢慢来，写不出东西，那么就去找东西写;写得不好，那就慢慢来，句子总会一点点变得通顺，语感也会逐渐妥帖自然。用输出倒逼输入，永远是最好的捷径。
不害怕，就是敢写，敢表达，敢分享。
书里有句话写得很妙：
写作时，把你对灵感的期待、质量的要求、结果的预期，统统忘掉，允许自己有写出世上最烂的垃圾的自由。
不要脸呢?当然得不要脸。否则别人的一两句冷言冷语，就能浇灭你奋斗的激情，前途岂不是更加渺茫?
要知道，当年说你傻和说你牛的，基本上是同一拨人。
好，再说最后一点，角度。
写作的时候，我们往往都很容易困在自己的视角里，很难去从读者的角度审视自己的文章。但倘若想要提高传播度，就必须要考虑到受众的范围，尽可能的把文章写得吸引人。
怎么才能把文章写得吸引人呢?
小说家格雷厄姆格林的墓碑上，有这么一句话：
我最爱看的是事物危险的边缘，诚实的小偷，软心肠的刺客和疑惧天道的无神论者。
不管怎么说，写作的道路永远漫长。
浪潮退去，太轻的东西终究会被淘汰，那些经得住考验的内容，才能在时光的沙滩上放出永恒的光芒。
《不要过早让孩子玩手机》(优秀范文)
《不要过早让孩子玩手机》读后感800字
手机的初衷是通讯，而现在它已经成为人们不可缺少的“伙伴”了！尤其是生活在城市中的人们，衣食住行都离不开手机。当然，它的危害也显而易见，比如：对视力的不良影响，成为让人们沉迷的游戏机，成为人们之间面对面社交的障碍等等吧！
作为家长我们总是对孩子说手机的危害“可大”了，是洪水，是猛兽，但是作为成年人我们是否有克制力呢？就拿今天来说，坐飞机从沈阳回青岛，登机时前面的美女因“沉迷”于游戏而忘记前行，以致于后面的乘客以为发生了状况呢！在小区中游乐场中，一边孩子在嬉戏，一边在家长在低头看手机，我们总是说现在的孩子玩耍的时间太少了，那么我们家长是否能有提供高质量的陪伴呢？
我认为不要过早让孩子玩手机，应该从家长的自身做起，不要流于说教。家庭教育应该是言传身教，并且身教大于言传！浅谈一下我的一些想法吧：
1、手机的多面工具：让手机成为工具，成为什么工具呢？是孩子获取资讯的工具，向孩子推荐好的网站，关注国内外大事、趣事，并与之分享，引导孩子的兴趣点。
2、亲子朋友圈互动：提升家长朋友圈的质量，与孩子互动，在交友方面正确的引导孩子！特别是减少自拍与晒图，正确认识微信、QQ的工具含义。
3、游戏的适度引导：首先游戏是可以玩的，大家普遍关注的游戏如果自己的孩子不知道，他也会有点小自卑。但是我们更应该引导孩子去看游戏“背后的故事”，比如，游戏是怎么编程的，游戏的画面效果是怎么合成的，游戏的运营方式是怎样的，告诉孩子游戏玩的好不光荣，游戏制作的好才光荣呢！其次游戏玩不可作为奖励手段，以造成游戏与学习势不两立的假象，游戏就是休闲而已，但是休闲的方式我们要给孩子多种选择，我相信更多的孩子更愿意与父母游玩而不是游戏。
4、丰富的家庭生活：家长想让孩子过什么样的生活，从现在起就自己开始过什么样的生活！与孩子一起看场电影，一起听首古诗，一起拼命，一起爬山……让孩子见识更丰富的世界，他自然就可分辨好坏了！
我总是认为孩子就是小小的风筝，家长要不断地收收放放，不断地去调整我们的行为甚至思想，我们现在是与手机“斗争”，不远的将来可能还有更大的挑战呢！
《学会提问：麦肯锡工作法》读后感800字
不论成功人士，还是成功企业，在这个不断变化的时代，都需要通过提问来提升和完善自己。
如果你没有详细想过，那么试着提问，6个步骤和方法会让你受益颇多。
1、梳理杂乱的信息整理信息，减轻工作上的烦恼
2、找出事物的本质，缩短所需时间减少工作中的无用功
3、将不同的事物联系起来，发散我们的思维更容易催生新点子
4、引导至正确的方向为工作上遇到的瓶颈或思维困境找出突破口
5、改善人际关系并非说服对方，而是以提问的方式让对方主动地采取行动
6、改变自我可以帮助自己找出真正重要的或想做的事情，从而立刻付诸行动
对我来讲，差异化的思维和搜索X提问，拓宽了解决问题的可能性。
如何提问，如何提出好的问题，书中简单指出了4个方向：
1、询问事物的本质抓住问题的核心例如：到底?
2、面向未来的问题寻找到原本应有的姿态例如：为了这个目标，眼下应该怎么做呢?
3、跳脱条条框框的束缚拓宽可能性例如：真正想去完成的大事是什么呢?对前提条件有所质疑
4、引导对方说出真实想法
一切的问题都是围绕着本质，本质提醒我们不要偏离正确的航向，再去寻找可以达成的途径。
第二条和第三条要我们放空自己从零开始思考，或者从已经成功的视觉来考虑问题，有利于我们摆脱束缚，不受外界干扰去思考本质的影响因素。
这四点方向，我认为是相辅相成，互为条件，只有这样提问才是最有效的，也是好的提问。
知道好的提问，还有提问的出发点，提问步骤只需3步：
1.通过提问抓住事物的本质
以5W的形式进行提问
抓住事物的本质=什么才是最重要的
2.以提问的形式给出假设=集中式的提问
确认本质--到底是想做什么呢-最重要的事情是什么
以5W1H的形式提出假设
3.具体行动验证这一假设
什么是好的提问?能够逼近事物的本质。一切的工作都是为了解决问题，而解决问题的关键在于思考。
不单是提出问题，还可以用问题记笔记、用问题做列表，这样问题是越问越清楚，比如：
when什么时候开始出现这种状况的
where从哪里开始的
who谁
what什么
why为什么
next step接下来怎么做
本书中给出的方法其实就是这么简单，并不复杂。
伟大的事情都由简单的事情一点点组成，同样伟大的方法都是易于实践的。
从这些方法开始，不论是在工作中，还是个人生活中，人生的质量必须会有提升。
问题是为了搞明白事情的本质，提出问题是为了明白这个事情的影响因素，最终问题的解决也一定可以在问题中找到答案，这就提问的终极目标。
能够发出好的提问的人，也一定是能够成为靠自己的能力给出答案的人。
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