目录
(共 1504 篇)
- 1、 《公益诉讼的新发展》读书笔记范文1000字
机缘巧合,我读到这本书的时候认识到了一个专业性的名词-公益诉讼。但是一本书读下来,所思所想,却并不仅仅局限于这一名词上。
全书从公益诉讼的理念、公益上书与合法性审查、公益律师与公益法组织以及公益法的国际与国内经验四个方面来阐述我国公益诉讼的过去、现在与未来的发展趋势。那么何为公益诉讼呢?本书中出现三种理解:1:“公共利益+诉讼”。2:诉讼法意义的公益诉讼。3:民权运动的公益诉讼。详细解释可参照本书的第一章第4页。
由于自身专业知识储备匮乏,有些内容于我而言相对晦涩。但泛读之下到也有些小小收获。今日便攫取其中三个小点来谈谈自身的所思所想。
一:通过个案逐步推进社会变革
在这场方兴未艾的公益诉讼热潮中,个案的推动作用是不容忽视的。书中的案例在此便不一一罗列。公益诉讼的个案的价值因为人们的关注而超越案例本身的固有的价值,这就让研究个案对公益诉讼的发展有了意义。这种严格按照法定程序的公益诉讼案件,有利于宣扬通过法治实现社会正义以及逐步推动社会变革。失败的案件是大多数的,但是个案起到的模范作用也是公益诉讼继续发展的极大支撑力。并且有些案件本身能被法院受理就是另一种形式的成功。至少在舆论影响方面一定程度上唤醒民众的法制意识,鼓励后继者继续为公益诉讼作出努力。而一旦有个案的成功就容易开历史先河,个案的成功不仅是鼓舞从事公益诉讼法实践的人群或组织,更加对法律的逐步完善。简言之,公益法实践的博弈不成功便成仁。
二:公益诉讼胜诉率低的原因
本书中介绍了三个主要的原因,其一是法律程序限制问题,即原告资格限制问题。因为公益诉讼中原告有很多基本是为公共利益或者提倡构建更加完善的法律条款或针对某种不公平的现象提起诉讼,这就导致原告与案件本身的关联性不够强而被驳回起诉或者法院不予受理而败诉。其二是司法能力限制问题,中国法院地位地下而导致的司法消极主义和能力限制。遇到可能会引发的社会矛盾的案件法院不受理就是一种司法消极主义。其三是案件本身法律基础不牢固的问题。这里又要回到公益诉讼理念上去,公益诉讼的界定也是一个学界业界尚有争论的名词,在公益诉讼兴起热潮难免会出现鱼目混珠的案件。加上参与公益诉讼热潮的人群渐趋大众化,有很多平民不具备专业的法律素养,可能也是导致案件本身的法律基础不牢固的问题。
三:法制宣传、公民意识和舆论导向
本书通过国内外的公益诉讼的状况对比,比较清晰的写出我国现存公益诉讼状态,同
- 2、 新起点新发展读后感
新起点新发展读后感(一)
如果把我们一党一喻为一棵健壮挺拔的大树,那么,就在于她的根深深地扎在人民群众这片肥沃的土壤之中。通过开展第一环节的学习,特别是阅读一党一的群众路线教育实践活动广东读本【新起点、新发展】后,使我更深刻地体会到中国共产一党一从诞生之时起,就与人民群众密不可分,她来自人民,也是为人民服务而来的。正如胡锦涛所指出:我们的一党一根基在人民,血脉在人民,力量在人民。
唐朝着名谏议大夫魏徵的【谏太宗十思疏】说道:臣闻求木之长者,必固其根本,欲流之远者,必浚其泉源。思国之安者,必积其德义。意思就是:我听说,要想使树木生长得茂盛,必须稳固它的根一部,根深方能叶茂;要想水流潺一潺,经久不息,必须疏通它的源头,源远才能流长。同样的道理,如果想使国家安定,统治稳固,就必须积聚道德和仁义,缓和与百姓间的矛盾。
中国共产一党一是一个靠群众工作起家的一党一,是一个把服务群众作为自己的宗旨、在扎实的群众工作中获得群众支持并不断发展壮大的一党一。【读本】列举了许多忠实践行一党一的宗旨,真诚为民惠民的先进典型。如:革命先辈苏兆征、杨殷、彭湃、周其鉴等,他们不仅善于做群众工作,更是身一体力行为人民谋福祉;还有当代怀一爱一民之心、尽为民之责的杨静娟,不畏艰难助民脱贫的扶贫使者郭建南,真心与一线工人交朋友的陈郁等等,我们一党一正是由许许多多根植于人民群众之中、一切为了人民、一切依靠人民的一党一员组成的群体,这是我们一党一不断从人民群众中汲取力量源泉而发展壮大、一党一的事业从一个胜利走向又一个胜利的决定一性一因素。但是,随着经济社会的发展、物质财富的丰富、执政环境的变化,少数一党一员干部发生了角色错位,背离了一党一的宗旨,由公仆变为主人.有的看不起群众、怕接触群众、脱离人民群众;有的滥用人民赋予的权力、以权谋私、贪一污腐化、与民争利。如东莞市原人一大副主任欧林高、韶关原公安局长叶树养、原深圳市宝安区沙井街道一党一工委书记刘少雄,还有我省水利系统河道采砂违纪违法案件等。虽然这些现象仅存在于少数一党一员干部身上,但一颗老鼠屎坏掉一锅粥,他们的所作所为,不仅损害了人民群众的根本利益,削弱了一党一同人民群众的血肉关系,也严重损害了一党一的形象,败坏了一党一的声誉,玷污了一党一的纯洁,侵蚀着一党一的执政根基。
政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心。在一党一面临着执政、改革开放、市场经济、外部
- 3、 《新起点、新发展》读后感 《新起点、新发展》读后感 如果把我们党喻为一棵健壮挺拔的大树,那么,就在于她的根深深地扎在人民群众这片肥沃的土壤之中。通过开展第一环节的学习,特别是阅读党的群众路线教育实践活动广东读本——《新起点、新发展》后,使我更深刻地体会到中国共产党从诞生之时起,就与人民群众密不可分,她来自人民,也是为人民服务而来的。正如胡锦涛所指出:我们的党根基在人民,血脉在人民,力量在人民。 唐朝著名谏议大夫魏徵的《谏太宗十思疏》说道:臣闻求木之长者,必固其根本,欲流之远者,必浚其泉源。思国之安者,必积其德义。意思就是:我听说,要想使树木生长得茂盛,必须稳固它的根部,根深方能叶茂;要想水流潺潺,经久不息,必须疏通它的源头,源远才能流长。同样的道理,如果想使国家安定,统治稳固,就必须积聚道德和仁义,缓和与百姓间的矛盾。 中国共产党是一个靠群众工作起家的党,是一个把服务群众作为自己的宗旨、在扎实的群众工作中获得群众支持并不断发展壮大的党。《读本》列举了许多忠实践行党的宗旨,真诚为民惠民的先进典型。如:革命先辈苏兆征、杨殷、彭湃、周其鉴等,他们不仅善于做群众工作,更是身体力行为人民谋福祉;还有当代怀爱民之心、尽为民之责的杨静娟,不畏艰难助民脱贫的扶贫使者郭建南,真心与一线工人交朋友的陈郁等等,我们党正是由许许多多根植于人民群众之中、一切为了人民、一切依靠人民的党员组成的群体,这是我们党不断从人民群众中汲取力量源泉而发展壮大、党的事业从一个胜利走向又一个胜利的决定性因素。但是,随着经济社会的发展、物质财富的丰富、执政环境的变化,少数党员干部发生了角色错位,背离了党的宗旨,由"公仆"变为"主人".有的看不起群众、怕接触群众、脱离人民群众;有的滥用人民赋予的权力、以权谋私、贪污腐化、与民争利。如东莞市原人大副主任欧林高、韶关原公安局长叶树养、原深圳市宝安区沙井街道党工委书记刘少雄, 还有我省水利系统河道采砂违纪违法案件等。虽然这些现象仅存在于少数党员干部身上,但"一颗老鼠屎坏掉一锅粥",他们的所作所为,不仅损害了人民群众的根本利益,削弱了党同人民群众的血肉关系,也严重损害了党的形象,败坏了党的声誉,玷污了党的纯洁,侵蚀着党的执政根基。 政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心。在党面临着执政、改革开放、市场经济、外部环境考验和精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败
- 4、 儿童发展读后感
儿童发展读后感(一)
《儿童发展》这部书是美国的劳拉e贝克所着,这部书中,作者的创作动机就是奉献一本在知识性上催人上进的课本。这部书让我印象最深的是,他阐述了 儿童的内在潜能,表明这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。他说:生长,是由于内在的生命潜力的发展,使生命力显现出来,它的生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的。教育的任务是激发和促进儿童的内在潜力的发现,并按其自身规律获得自然的和自由的发展。他主张不应该把儿童看作是物体来对待,而应作为人来对待,儿童不是成人和教师进行灌注的容器,也不是可以任意塑造的蜡或泥,也不是可以任意刻划的木块;不是父母和教师培植的花木或饲养的动物,而是一个具有生命力的、能动的、发展着的一个活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细地观察儿童,研究儿童,了解儿童的内心世界,发现童年的秘密,揭示儿童的自然发展进程及规律性;热爱儿童,尊重儿童个性,在儿童自由和自发的活动中,帮助儿童智力的、精神的和身体的、个性的自然发展。他的教育理论和方法是建立在较少(或尽量减少)干预儿童主动(或自发性)活动的基础上的。他的培养目标是:运用科学的方法,促进人类的潜能的发展,使他们能够独立思考、独立判断和独立工作,并能适应现代科学技术和工业发展的时代潮流,保持社会文明和科学进步,促进人类和平的强有力的新一代。
《儿童发展》这部书从总体上概括出了儿童发展过程中的本质性的表现。从总体上把握儿童发展的规律,我们还可以发现这些规律所反映出的一些更为深刻的内容,即儿童的生理成熟先于其心理的成熟;每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分实现,将有助于其后的发展,否则,下一阶段的发展将会受到一定阻碍;儿童的身心发展,归根结底是儿童个体的发展,尊重和顺应儿童个体发展的差异性,是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。
儿童发展读后感(二)
我利用业余时间读了《儿童发展心理学》一书,感受颇深,对以前一些不太明白的问题,突然间有了新的感悟。阅读完给我的最大感受就是,这是一本教科书,回顾了在师范里面学到的一些心理学方面的知识,不过上师范时的学习大都是死记硬背,并没有提升到实用的层面。工作十余年后,重读《儿童发展心理学》一书,才发现,很多理论,很容易同自己的工作一一结合起来。
在学习了儿童心理学后,我了解了各阶段儿童的心理特点。知道了在他们的幼儿年龄段就是
- 5、 教师专业发展读后感
教师专业发展读后感(一)
文/李彩娟
之前在图书馆借一本省特级教师陈萍老师写的《教师专业发展之道》一书,一直以来没有机会拜读,昨晚才挤出时间打开了这本书,刚读了几页就被陈萍老师的简历和书中那饱含情感优美的叙述吸引了。当我翻开书页,出现在我眼前的陈老师却是那么年轻美貌,真不敢相信年纪轻轻的她却已经在教育界取得了如此大的成绩。想必这一切都离不开她的智慧与勤奋吧。
在本书中,陈萍老师通过叙事的方式,向我们讲述了一个个曾发生在她身边的教育故事,抒发了她对生命的感悟,以教师专业发展的反思为线索,全面阐发了她的成功之路和成才之道。描述了她在学生时代铸就的教育理想,在三尺讲坛上的求索、耕耘,在教育教学科研中所彰显出的生命力量。读着她的书,我能深切地感受到陈萍老师对教育事业的忠诚和对孩子们无私的爱。虽然我只读了一点点,但透过感人故事所折射出来的教育理念却给了我很大的启迪。
在本书的上篇中,有这样一个小故事《防震棚里的大拇指感受激励力量》,讲述了陈萍老师小时候在防震棚里上二年级时,候老师对她竖起的大拇指激起了她对朗读的浓厚兴趣,也给予了她对学习的无限信心。而候老师面对突发事件的临危不乱,也让她终生难忘。在题记中,陈萍老师这样写道:教育是需要激情的,教师是应该有个性的,学生是永远需要激励的。给学生一点阳光,也许会灿烂他的一生。也许正是当初候老师给了陈萍老师一点阳光,才创造了陈老师现在的灿烂人生吧。回首往日课堂的一幕幕,我不也一直朝着这个目标在努力吗?只是我为学生准备的高帽子还不算多,于永正老师就曾诙谐地说:每个人都爱戴高帽子,不光是小孩儿,大人也一样。所以我每次进教室前都要准备100顶高帽子,随时准备送给学生。下课时高帽子送完了,我没有损失什么,学生却获得了满足,变得自信了!细细想来的确是如此,作为教师又何必吝啬这虚幻的100顶帽子呢?尤其是对于刚进入小学的一年级学生,高帽子更是不能缺的,给他们一颗不起眼的小星星,他们会比吃了肯德基还高兴,学习的劲也就更足了。
像这样的教育理念书中还有很多很多,每读一个小故事,就会收获一个教育思想。在今后的闲暇时间里,我会继续捧起这本书好好地与作者对话,并把书中的教育理念很好地吸收为己用,指导自己的教育实践,以她为榜样,努力使自己也能成为一名出色的人民教师。
教师专业发展读后感(二)本学期一开学学校就为每一位教师准备了教师专业学习的书籍我拿到手上的
- 6、 以自由看待发展读后感
以自由看待发展读后感
文/ 史盗
最近看了阿马蒂亚森的经典着作《以自由看待发展》,我联想到目前很多关于中国发展的一些观点,在这些观点中以先有了经济的发展,后有了民主、自由的开放为主流。因为从中国经济的发展过程来看,由于在78年改革开放之后,中国经济维持了30年的高速增长,并且从这三十年来看,我们国家的新闻自由,个人自由,政治民主都有了很多的改善。所有数据似乎都显示了前面观点的正确性。
在《以自由看待发展》一书中,由于该书更多的是从经济学的角度来分析发展中自由的作用,而我对经济学懂得不多,在这里我主要举一个书中提到的例子:森父亲有一个穆斯林朋友为了生计在孟加拉首都达卡找到一个短工以养活家里嗷嗷待哺的婴儿,当时正好是印度教徒与穆斯林互相仇杀的时候,这个人在大街上被印度教徒杀害。作者提出了下面的事实:由于极端贫穷而造成的经济不自由,会使一个人在其他形式的自由受到侵犯时成为一个弱小的牺牲品。在比较了中国与印度尤其是1978年以前的情况,作者提出虽然在50,60年代中国经济要远好于印度经济,但是为什么中国会出现浮夸风,61年的大饥荒,而印度则没有出现过任何饥荒呢?作者认为这是自由在起作用。作者也提到了其他观点,例如如何测量自由,如何为自由设定一些指标,这些我就不太会了。
在此,我则认为在中国同样也是自由在推动着中国经济的发展。为了使我的观点的更加有说服力,我来列举一下在中国经济发展中的几个重要事件:
1978年的十一届三中全会中打破了两个凡是的定律,同时确定了实事求是的思想路线。这些思想的解放在推动中国经济发展中起的作用是毋庸置疑的;
在1978年到1992年间,在这个阶段经济发展迅速,但是从发展情况来看似乎还有很多限制因素,如步子不够大,思路不够开阔,在92年邓小平南巡之后中国经济走上了又一轮快速发展时期,虽然随后也发生了94年的经济泡沫,但是这也是为今后经济的发展和最终确定社会主义市场经济奠定了基础。
从两个事件可以看出在中国经济快速发展的过程中,并不是由于经济先发展了,而是在每次经济快速发展之前都有一次大的思想转变,或者在每一次都拓宽了人们的思想,让公民享受了一些自由。
而要继续推动中国经济的发展,只有继续推动中国社会的自由与民主的改革。目前中国政治体制改革正处在成败的关键时刻,虽然改革之路非常复杂,各种既得利益者在阻碍着改革的进行,但是为了中华民族的伟大复兴,只有主动
- 7、 教师专业的发展读书笔记
教师的专业化成长是个很时髦的话题,更是个很现实的话题。下面是小编为大家整理的教师专业发展读书笔记,希望大家喜欢!
教师专业发展读书笔记篇一
之前在图书馆借一本省特级教师陈萍老师写的《教师专业发展之道》一书,一直以来没有机会拜读,昨晚才挤出时间打开了这本书,刚读了几页就被陈萍老师的简历和书中那饱含情感优美的叙述吸引了。当我翻开书页,出现在我眼前的陈老师却是那么年轻美貌,真不敢相信年纪轻轻的她却已经在教育界取得了如此大的成绩。想必这一切都离不开她的智慧与勤奋吧。
在本书中,陈萍老师通过叙事的方式,向我们讲述了一个个曾发生在她身边的教育故事,抒发了她对生命的感悟,以教师专业发展的反思为线索,全面阐发了她的成功之路和成才之道。描述了她在学生时代铸就的教育理想,在三尺讲坛上的求索、耕耘,在教育教学科研中所彰显出的生命力量。读着她的书,我能深切地感受到陈萍老师对教育事业的忠诚和对孩子们无私的爱。虽然我只读了一点点,但透过感人故事所折射出来的教育理念却给了我很大的启迪。
在本书的上篇中,有这样一个小故事《防震棚里的大拇指感受激励力量》,讲述了陈萍老师小时候在防震棚里上二年级时,候老师对她竖起的大拇指激起了她对朗读的浓厚兴趣,也给予了她对学习的无限信心。而候老师面对突发事件的临危不乱,也让她终生难忘。在题记中,陈萍老师这样写道:教育是需要****的,教师是应该有个性的,学生是永远需要激励的。给学生一点阳光,也许会灿烂他的一生。也许正是当初候老师给了陈萍老师一点阳光,才创造了陈老师现在的灿烂人生吧。回首往日课堂的一幕幕,我不也一直朝着这个目标在努力吗?只是我为学生准备的高帽子还不算多,于永正老师就曾诙谐地说:每个人都爱戴高帽子,不光是小孩儿,大人也一样。所以我每次进教室前都要准备100顶高帽子,随时准备送给学生。下课时高帽子送完了,我没有损失什么,学生却获得了满足,变得自信了!细细想来的确是如此,作为教师又何必吝啬这虚幻的100顶帽子呢?尤其是对于刚进入小学的一年级学生,高帽子更是不能缺的,给他们一颗不起眼的小星星,他们会比吃了肯德基还高兴,学习的劲也就更足了。
像这样的教育理念书中还有很多很多,每读一个小故事,就会收获一个教育思想。在今后的闲暇时间里,我会继续捧起这本书好好地与作者对话,并把书中的教育理念很好地吸收为己用,指导自己的教育实践,以她为榜样,努力使自己也能成为一名出色的
- 8、 教师专业发展读书笔记
通过学习《教师专业发展评价》,我对教师这一专业的发展阶段有了更深的理解。
国内外学者根据不同的划分标准与研究角度、提出了各式各样的教师发展阶段论。这些教师发展阶段论所奉持的基本观念和立场是:每一个教师都是在不断成长与发展中后面的发展阶段通常比前面的阶段要成熟。教师一般是从新任教师时的彷徨恐慌缺乏经验与技巧缺乏稳固的专业地位逐渐在现实的冲击中锻炼成长从而不断走向专业成熟的境地。有的将教师的发展分为四个阶段:形成阶段、成长阶段、成熟阶段、完全专业阶段;也有将教师发展分为四个阶段:过渡阶段、探索阶段、创造与试验阶段、专业教学阶段;还有一种认为教师的专业生涯包括下列五个阶段:师范生、初任教师、发展中教师、实践教师、资深教师;金树人的教师发展四段论包括入行阶段、表现阶段、中年生涯阶段、交棒阶段;蔡培村的五阶段论分为:适应期、能力建立期、成熟期、稳定期、后发展期。
归纳另外一些教师发展阶段的研究可发现:从发展总趋势来看教师是能够不断追求自我实现和专业成长的人但这一过程并非一帆风顺其间很多教师可能会遭遇挫折、沮丧而停滞不前需要多方的帮助。例如职业挫折阶段。这是教师职业生涯的中期阶段经常出现的现象。在这一阶段教师在教学中遭受挫折灰心沮丧心力交瘁教学理想幻灭教师的职业满意度下降对教学生涯的意义和重要性感到怀疑。这时也意味着重新估价期的到来。年复一年单调乏味的课堂生活或者连续不断的改革后令人失望的结果使教师对自己的教学生涯产生怀疑并重新估价严重者可表现为职业生涯道路中的一场危机。在这一时期教师在实际中遇到的问题越来越多面临的现实压力越来越大逐渐感到力不从心;面临着自我成就水准与现实危机冲突的情况;面临太多与专业理论及理想的专业自我形象不符合的事实要求感到无所适从。合格教师阶段的第三个时期为厌倦期在这一时期有些教师经历多年教学生涯后产生一种奉献教育的内在化价值而以教书为终生的事业;多数教师因为教材已教得滚瓜烂熟或因校长领导非专业化学生表现太差工作负荷太多等等开始厌倦教学;有些教师因社会变迁教材改变很多新知非资深教师所能胜任因之产生不胜负荷的倦怠感。研究表明多数教师要经历一个自我怀疑、放弃幻想和重新评价时期;在这段时期里他们会分析并决定自己是继续做一名教师还是放弃这一职业。
在传统的教师在职教育中教师是被动发展的。这种教师教育的基本假设是:教师在教学理论与专业知识等方面是需要提升的是受教导
- 9、 实用!美术教育与人的发展读后感(10篇)
能够在读一本书时全身心地投放是一件非常令人快乐的事。阅读是人数精神生活不可分割的一部分。作品中的情节,读了以后让人不断地回味!此时就可以通过写一篇读后感把自己阅读其中所思所想写出来。该如何才能将一篇作品读后感写好呢?小编已经为大家整理好了“实用!美术教育与人的发展读后感(10篇)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给有需要的朋友!
美术教育与人的发展读后感【篇1】《美术教育与人的发展》读后感600字:
儿童具有把现实世界丰富多彩的图形印在心里的本领,他们的绘画创作活动常依靠这种牢固的记忆力。儿童对图形的直观记忆能力优于概念、知识所描述的客观现象。——《美术教育与人的发展》
儿童在知觉中的视觉记忆对绘画创作特别重要,他们能把自己对现实生活中的观察记在心中,比起跟学生用语言描述与讲理论方法,让学生在绘画创作时通过记忆的提取再进行创作的的效果会更好。
案例一:上学期的一节六年级的课《神州大地之旅》,在1班上课的时候,由于投影仪故障,导致那节课上课没有ppt,主要靠语言描述与课本的图片内容跟学生介绍我们祖国美不胜收的自然景观与丰富多彩的人文景观,在学生创作的环节,大部分学生都依照课本的例图做参考来画,画的内容都大同小异,效果并不理想。接着到2班上课,投影正常使用,在导入的环节,我用ppt展示了非常多我国的美景,强烈的视觉冲击,加深了他们的视觉记忆,在新授环节更是切入不同的角度展示神州大地美景,最后在作品展示环节,学生的创作丰富多样,效果明显比1班的强。
案例二:上学期的春季实践活动,在进行之前,我明确地向三年级的学生布置了观察的任务,让他们把实践活动中,你最喜欢的一个场景仔细观察,回来之后,我们进行绘画创作。通过观察活动后创作的学生的作品让我很惊喜。大部分同学都能画出一个完整的事件场景,包括场景中的人物动态表情,实践工具,场景中的树木类型,路上的小石子等细节他们也能捕抓到。因此同学们的作品画面都非常丰富并富有趣味性。
如果在日常的教学当中,我们多鼓励学生观察生活,积累生活素材,根据学生的程度,选择适合他们欣赏的美术经典作品供他们欣赏,让他们积累到丰富的图形信息,这样,不仅有利于发展儿童智力,也有利于他们的创造性思维发展。如在课堂开展之前,多布置观察的任务,对观察任务进行细则划分;带领学生对学校环境进行观察并结合自己的幻想进行写生创作等。
美术教育与人的发展读后感【篇2】 - 10、 社会主义从空想到科学的发展读后感
社会主义从空想到科学的发展读后感(一)
读完《社会主义从空想到科学的发展》后,对社会主义理论发展演变的脉络以及趋势有了大致的把握,主要是对科学社会主义三大板块的阐释,其思想来源是空想社会主义;其理论基础是唯物史观和剩余价值学说;其基本原理是资本主义基本矛盾的发展必定导致社会主义取代资本主义等等。
以上三大板块构建了全书的基本框架,当资本主义在欧洲产生并步入了自由资本主义时,空想社会主义应运而生;当资本主义进一步发展时并开始进入垄断资本主义时,又有了科学社会主义。那么,在二战后,在资本主义到达鼎盛并继续发展的过程中,必定会产生科学社会主义更完善的理论成果。正如恩格斯在书中揭示的一个具有普遍意义的原理,这就是:任何时代具有重要价值的思想理论,都是那个时代社会经济发展的产物,同时也都是在继承前人已有的思想材料和理论成果的基础上产生的。
文中论证了社会主义代替资本主义历史必然性,大致有这么几点:一、资本主义生产方式在它生而具有的基本矛盾中运动着,一方面是资产阶级和无产阶级的对立,一方面是个别生产的有组织性和整个生产的无政府状态的对立;二、资本主义经济危机的周期性爆发,既阻碍了生产力的进一步发展,又导致无产阶级越发贫困从而不断激化阶级矛盾;三、只有无产阶级革命才将导致矛盾的解决。
以上是文中观点的归纳,我有几点疑惑:
1、从资本主义发展史来看,早起有英国的圈地运动、宪章运动,法国里昂工人运动,德国西里西亚纺织工人起义,和美国芝加哥工人争取八小时工作制运动等等两大阶级的斗争等等,都是无产阶级同资产阶级斗争的典型。而在当代,资本主义通过对其生产关系的不断调整,两大阶级之间的冲突相较于历史上实际似乎是大为缓和了。那么,冲突加剧的依据又在哪里呢?现今又有怎样的表征呢?
2、关于无产阶级与资产阶级贫富两极分化的问题。自从二战后,无产阶级在经济上争取到更多权利和利益,生活水平在绝对值上明显提高了。甚至在一些高福利国家,即便没有工作的人,也会有政府和社会团体机构来帮助你,吃穿住行都不成问题。能佐证无产阶级生活每况愈下的切实数据调查又在哪里呢?
3、关于无产阶级以革命来推翻资产阶级统治的问题。现在发达国家的无产阶级的生活水平在绝对标准上是不断在提高,今天的水平比昨天高,明天的比今天高。那么他们推翻资产阶级统治的意念似乎就没有那么强烈了吧?
4、我以前和一个台湾的学生交流过,社会主义和资本主义
-
2022-01-14
-
2019-10-19
-
2019-09-21
-
2019-10-29
-
2019-10-29
-
2019-10-20
-
2019-09-20
-
2023-05-31
-
2022-02-16
-
2019-09-25
-
2019-10-11
-
2023-03-28
-
2019-09-25
-
2019-09-21
-
2019-10-29
-
2019-10-28
-
2019-10-11
-
2019-09-25
-
2019-11-04
-
2019-11-04
-
2019-10-28
-
2019-11-06
-
2023-02-07
-
2022-12-17
-
2019-11-12
-
2021-07-12
-
2023-03-08
-
2023-05-30
-
2019-10-28
-
2019-09-20
-
2019-10-29
-
2023-05-11
-
2021-08-24
-
2019-09-25
-
2019-10-12
-
2019-10-20
-
2019-11-11
-
2019-09-25
-
2019-09-20
-
2019-09-28