《美术教育与人的发展》读后感300字。
苏轼曾说过：“好书不厌读百回,熟读课思子自知。”在我们在读一本中外经典名著时，会从中感受到与我们以往认知中不同的东西。当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，那么我们就可以将自己的感想记录下来，写一篇读后感。那么，对于你来说什么样的书籍才是值得我们阅读的？请阅读由小编为你编辑的《美术教育与人的发展》读后感300字，还请你收藏本页以便后续阅读。
我们评价儿童画的确也无对错可言。儿童用图形表现客观世界，反映了他们的智慧，的确应该受到赞扬和保护。
《美术教育与人的发展》
我对此有很深的感受。记得在一次六年级的美术课堂上，一个同学因为画得不好，而被周围的同学嘲笑，其实也不是真的画得差，只是造型能力比较弱，但是画面的构图很饱满，细节也有刻画，但是同学的嘲笑对他的自信心是有很深的影响的。于是我拿起了他的作品放在大屏幕上，带动全班同学对他的作品进行分析，说出优缺点，但是缺点他们仅仅找到了一个：造型能力弱。但是优点却能提出好几条。最后班上的同学也没有再嘲笑他的画了。我认为无论一个学生的绘画能力如何，他总会有优点的部分的，我们要擅于发掘他们画面中的优点，多给与赞扬，增强他们的自信心，更有利于让他们成为全面发展的人。
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《美术史十议》读后感1000字
最近看的一本书是巫鸿的《美术史十议》，之前在网上听了巫鸿在港大的讲座，是一个非常和蔼的老师。我发现所有做史论研究的老师都很温柔啊，最近听孔令伟老师的课也是，讲山水画的时候好像他就在画里一样。
《美术史十议》顾名思义也就是讨论美术史的十个问题，第一个是讨论什么是美术，什么是美术史。还有美术史研究方向的转化，即有了摄影这一技术转译以后，从本质上开始改变了美术史的运作。比如说，美术史的教授与讨论以语言为基础到以视觉为基础成为知识的主导。在研究方面，也让一些更有意义的细节出现。其实这就是从在复杂的空间里的三维到视觉平面的二维转变。这种看似方便的转变或者说是进步其实是有他危险的一面，比如说，这种转变会使研究人员忽视原来空间对艺术品造成的影响，会使研究者钻入细节中无法自拔。
还有美术史家和美术馆的关系，从一开始的对立，到最后的融合。二十世纪新派的美术史家以否定美术馆的研究方法来达到否定传统史学的目的，他们追求的是一个更加纯粹更加独立的美术史学科，不愿意增强其实用性。很有意思的是，美国出现了很多很大型的美术馆，巨型展览时代的到来，通过调查，这些耗资巨大的美术馆受众的群体绝大部分还是处于中上层阶级，平民或者说下层阶级甚少走进去观看。其实和今天我们的状态很像，连专业的学生都很少走进美术馆，更不用说每天忙碌的大众，这也是最近庞院长示范裸模写生会上热搜的原因吧!
学习到了一个新的词汇历史物质性，什么是历史物质性呢?就是一件艺术品形态并不自动地显现于该艺术品的现存状态而是需要通过深入地历史研究来加以重构! 比如说郭熙《早春图》原来就是北宋宫殿中的一套建筑画中的一幅，后来被邓椿之父请求宋徽宗赏赐给他这些旧画拿回家收藏，不然《早春图》说不定就要永远在徽宗的仓库中保存了。 所以这幅画最初的状态是建筑画，后边被邓椿之父收藏，它的功能以及观看方式都发生了改变。这就是画的历史物质性。
巫还讲到一个问题，就是墓葬艺术，在墓葬艺术中我们往往关注的就是出土多少文物，而忽略了墓葬中的礼仪礼制，空间关系和视觉环境。书中大多都是讨论我们应该重构美术史，更新研究方法，寻找不同的研究方向。
美术史的研究方法有很多种，线性的，形式分析，结构关联，还有瓦尔堡学派的图像研究。我觉得很重要的一点就是，我们不应该轻易的相信也不应该轻易的否定。不要急着站队和盲从，是可以有自己的观点的。应该在自己的知识储备下去自主的判断是否认同，形成自己独立的视角。
and自己看的书真是太少了，无法很好的将一些问题代入思考。但这半年的进步就是可以对某些学者的观点提出质疑，昨天看到一个原生艺术的艺术家郭海平谈论什么是原生艺术，说当代艺术的艺术家虽然都在追求真实，但是没有人能够达到真正的真实，所以他到了精神病院去让精神病人进行创作，说他们的艺术才是真实的，NO，谁说的清楚精神病人的世界是不是真实的，好一个哲学问题。所以看到这个我就关掉了这个视频!
希望我能够看完每本书都坚持写读后感吧!写点东西还是挺快乐的。老天保佑我有这个毅力嘿嘿!
爱的教育读后感300字作文大全
篇1：爱的教育读后感300字作文
这篇故事讲的是罗伯弟在上学的路上看见一个小学生背着书包去上学，走到斑马线过马路的时候不小心摔倒了。这时，后面驶来了一辆马车，眼看着马车就要把他撞倒了，罗伯弟马上冲过去，一把抓住小朋友，推到安全的地方，而罗伯弟自己没来得及躲开，马车的车轮压到了他的一只脚，他受伤了。那个被救的孩子的妈妈非常感谢他。
通过这个故事，我觉得罗伯弟非常勇敢，也很关爱他人。要是我的话，我可能会先考虑是不是安全的，自己有没有能力去救人。我们也可以从身边的小事去做到怎样关爱他人，比如：“看见同学摔倒可以扶他起来，看见同学要帮忙的时候，我们马上伸出双手去帮助他。”这样大家都会很开心。
家长有感：爱的教育，讲述了小主人公身边发生的众多的小故事，透过一个个故事，给大家传递了着温情、亲情、正能量。看了孩子选的这篇小故事，为故事中的小主人公那种奋不顾身，勇于助人的精神感动。同时，看到孩子说，会在自己能力所及去帮助别人，感到很欣慰。注意安全，珍惜生命，这同样是需要向孩子传递的正确意识。
篇2：爱的教育读后感300字心得
《爱的教育》的书名是我好奇，这本书我看了四遍了。真是越看越感动，越看越受教育，书中讲述了一位三年级的罗伯弟，他上学路过托拉 哥罗萨街时，看见一位一年级的小学生离开送她的妈妈往学校跑，因为跑得太快，跌倒在马路中间。读书笔记这时候，看见一辆马车正好向他驶来，罗伯弟奋不顾身地跑过去把孩子抱住了，孩子得救了，那罗伯弟由于躲闪不及，车轮轧着了他的一只腿，最后残废了。这个故事深深的感动了我，因为罗伯弟既然不顾生命去救那个孩子。他是多么勇敢，是值得表扬和我们学习的榜样。爱是强大的，无穷的，伟大的力量是教育中所不能缺少的。大爱无疆啊！
《爱的教育》一书中描写了一充满活力，积极要求上进的少年，他们有家庭贫困，有的身有残废，当然也有一些是沐浴在幸福中的。但他们身上却都有着一种共同的东西一对自己的祖国意大利的热爱，对亲友的真挚之情，这里面不能忽视的是每个月老师杜给那些少年听的精神讲话。在《爱的教育》这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。
篇3：读《爱的教育》有感300字左右
“同学们，大家盼望已久的暑假又要开始了，请大家在暑假期间注意安全。认真完成作业，然后在家长的陪同下读完《爱的教育》，再根据这本书写一篇读后感······”老师终于说完了。
暑假刚开始，我不怎么想写，在爸爸的陪同下我极不情愿地开始读了起来。读着读着觉得这本书挺有趣的。时常笑出了声音，就这样一天又一天的过去了，也就读完这本书了。给我印象最深的人物有：安利柯、甘伦、柯利智、那格等等。他们都生活中得到爱和给别人爱，尤其是他们在四月的一节体育课上。老师要教他们爬杆，那格身体不好，妈妈担心他吃不消。他想和同学一样站在平台上，最后那格通过自己的努力真的站在平台上，他得到了老师的爱、同学的爱和家人的爱。
爱的教育读后感300字：现在的我们生活在爱的海洋，爱的世界。只要人人都献出一点点爱你，我们的生活将会变得更加美好，更加精彩！
社会与人性的本质_《围城》读后感1800字
社会与人性的本质_围城读后感1800字
钱钟书先生的《围城》是我记忆当中读得最快的一本书了，我想很大的一部分原因是我一开始只是纯粹地将《围城》这本书当做是一本爱情小说来欣赏的，看着方鸿渐最先在回国的船上与鲍小姐的那短暂的只因寂寞的心而在一起的日子，看着方鸿渐到上海后与女博士苏文纨的“爱情”纠葛，看着方鸿渐对单纯乖巧的唐晓芙的爱慕之情，和最终方鸿渐与孙柔嘉的结合与分裂。但是在读完全书之后，我经过仔细地思考，发现其实这部小说并非只是我眼中的一部纯粹的爱情小说，钱钟书先生更希望通过这部小说来反映那个时代的某些知识分子的生活和心理的变迁。这些某些知识分子其实并不属于那个时代先进的知识分子的行列，当抗战烽烟燃烧起来的时候，他们大都置身于这场伟大斗争的风暴之外，先在十里洋场的上海，继在湖南一个僻远的乡镇，围绕着生活、职业和婚姻恋爱等问题，进行着一场场勾心斗角的倾轧和角逐。钱钟书先生在这部小说中用自己幽默的文笔来讽刺当时那个虚伪的时代风气，那一个令人想要逃脱的围城。
“说是被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出……”这是小说第三章中的一句话。其实生活就是一座围城，在这座围城当中，人们永远逃不出这无情无尽的的压力与束缚，人与人之间的尔虞我诈，利益纠葛一直都时时刻刻萦绕在我们四周，令人窒息得想要逃离，但是我们每个人却又逃脱不了命运的安排。职场、情场上的的勾心斗角在小说《围城》中表现得淋漓尽致。
男主人公方鸿渐的爱情一直都不顺利，他从一开始对婚姻的向往，到最终的绝望，他经历了太多。鲍小姐、苏文纨、唐晓芙和孙柔嘉，这些个女人让方鸿渐经历了爱情与婚姻。他曾经向往婚姻这座感情的围城，但是当他住进去之后他才发现与他想象的相去甚远。方鸿渐与孙柔嘉的结合，其实从一开始便是一个预谋好的陷阱，心思缜密，心计繁多的孙柔嘉让方鸿渐一步步落入她的圈套。婚后，两个人的矛盾不断加深，种种现实情况让他们两个人发生一次又一次的争吵。这种争吵在返沪途中还较为单纯，定居上海后，由于双方家庭和亲族的介入，矛盾更复杂了。在婆媳、翁婿、妯娌、亲朋、乃至主仆之间，一度曾发生了一系列龃龉和纠纷。最后，方、孙的矛盾终因前者辞去报馆资料室主任而面临再次失业时激化了，方鸿渐刚刚建立起来的新家解体，他冲出这个婚姻的“围城”。
在职场生涯中，方鸿渐也是一路坎坷。留学归来后，先是在名誉上的丈人家的银行里办事，最终因与丈母闹矛盾，被丈人解雇。在这之后，他便去到三闾大学担任教授。在三闾大学中，上演了一场又一场明争暗斗。自校长、训导长、各系主任，下至职员、学生、甚至还有家属，都卷入了一场令人头晕目眩的人事纠纷。一些学者文士粉墨登场，他们之中有李梅亭那样满口仁义道德、满腹男盗女娼的半旧遗老，也有韩学愈那样外形木讷、内心龌龊、伪造学历、招摇撞骗的假洋博士，有高松年那样道貌岸然、老奸巨猾、口称维护教育尊严、其实却是酒色之徒的伪君子，也有汪处厚那样依附官僚、谋取职位、意在结党自固，终于自蹈覆辙的阿木林；有陆子潇、顾尔谦那样一心攀龙附凤、专事吹拍、浅薄猥琐的势利小人，也有范懿、汪太太那样虽然混迹学府，却只在情场上显露头角、推波助澜的名门女士。总之，活跃在这“新儒林”里的各色人等，虽然用不着再把八股文当做敲门砖，却都扯起一面自认为是最漂亮的旗帜，将真面目掩盖起来，施出周身解数去追求新的晋身之阶，仿佛自然界的动物蒙上保护色，追求自身的发展一样。自然，他们之中也还有没耗尽两肩正气的某些较好的人物，如虽则荒唐、孟浪，到底还有一些责任感的方鸿渐、赵辛楣，娇弱深沉、很有心计的孙柔嘉等等。这些人物，或像方鸿渐，不失为“可造之才”，或像赵辛楣，终竟有一技之长；或像孙柔嘉，是思虑周密、深藏韬略的女中强者。他们在好的社会里，完全有可能发展为出类拔萃的人才，但在那些乌烟瘴气的环境里，由于缺乏明确的人生目标，让社会的惰力抵消掉了他们的聪明才智，从而逐渐被淹没。
小说总体是围绕男主人公方鸿渐所经历的种种来写的，在我看来，虽然方鸿渐有一定的责任感，但是他仍然是一个被动的、无能的、意志不坚定的、经不住诱惑的人，虽然社会的因素对其的失败产生了影响，但是他自身的缺点也是造成他是一个失败者的重大原因。在读《围城》的时候，我有时会莫名地为他的懦弱无能感到焦急，感到生气。
其实，要说分析《围城》所要表达的主题，我并不能很专业地去探究讲述，但是“一千个人读哈姆雷特就有一千个哈姆雷特”，我只能将自己的想法通过简单地文字表达出来，并从中感受钱钟书先生嬉笑怒骂的幽默。
作者：杨晓娜
爱的教育读书笔记300字
【爱的教育读书笔记300字】
这几天我一口气读完了《爱的教育》,这本著作是由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的.书的内容让我十分感动.
书中的每个故事都是那样的普通,那样的平凡,但它们又蕴含着深刻的做人的道理.里面有许多作者的小伙伴,他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫穷,有的富有, 有的残疾,有的学习落后,但作者他从不计较,与他们玩得开心,学得快乐,并从开心和快乐中得到了教育.《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物:小石匠,小铁匠,卖炭人的儿子,少年鼓手等等,这些平凡的人物在许多感人事件,在我的心中激起了一阵阵强烈的感情.
读完《爱的教育》后我懂得真正的好朋友应该在困难时能够互相帮助,这样才算是好朋友.同时也让我明白，再坏,再可怕的人也会被受融化.遇到可怜人应当伸出救援之手.爱能挽救一切,爱是黑暗中的一束阳光.只要你愿意付出,得到的就是惊人的收获.
【爱的教育读书笔记300字范文】
《爱的教育》是意大利著名儿童文学作家，亚米契斯的作品。
这本书中搜集了许许多多的德育故事，每一个故事都是那么生动，那么感人，那 么 引人入胜。其中，我最喜欢的有《高尚的行为》、《爱国少年》、《可爱的祖国》、《要知感恩》等故事。
这本书就像我的良师益友一样，时时刻刻在教育着我，影响着我。以前，当妈妈做家务的时候，我总是觉得自己还小，不能做家务，自从读了《爱的教育》中的《分忧》这个故事，早上我自己叠被子，晚上我自己洗袜子，有时还帮妈妈扫地洗碗，是为了让妈妈轻快一些。
由我自己，我还想到了我们的国家。XX年5月12日四川省汶川县发生了地震，大石头从山上滚下来，公路中段，解放军叔叔不顾塌方的险情，克服没有公路的困难，一路急行军到现场采取救援，全国人民有的捐钱，有的捐物，我们学校也给灾区捐了钱。
爱就像空气一样无处不在，只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好。
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