读《别以爱的名义伤害孩子》有感 爱孩子，相信是天下所有父母给与孩子的最本真的东西。但今天的父母太爱自己的孩子了，而且爱得忘情，爱得太急，以至于用自己的 “爱”把孩子害得“体无完肤”却浑然不觉。在厚重的爱之下，我们往往会迷失方向，让爱成为孩子的“温柔”枷锁时，那一定是父母“爱”错了。 阅读了这本《别以爱的名义伤害孩子》，其中的精彩内容犹如一颗颗的鹅卵石，击中了我内心最柔软的地带，让我开始反思自己爱孩子的方式与方法，哪些是好的，哪些是有所欠缺的。 本书从“父母的观念”、“父母的行为”、“学习的误区”、“便利的生活”、“青春的烦恼”等五个方面，围绕怎样去“爱”孩子分析与阐述，为为人父母者提供尽可能多的值得借鉴的教育理念和方法，让每个家庭都教育出健康、快乐的好孩子。别让父母的观念害了孩子，有多少的父母、孩子被“不让孩子输在起跑线上”的论断所累、所害；有多少父母武断地在家庭成员中实行所谓的“平等”，让家庭“一团和气”；有多少父母认可“再苦不能苦孩子”、“树大自然直”的教育理念；对孩子的教育，有多少父母“重智轻德”，对孩子期望过高，希望孩子能圆父母未圆的梦。书中的经典之处是对家长的不理智、不明智做了细致的剖析，使我们认识到了自己的误区，让我学会如何正确的引导孩子，让孩子有自己的空间。 作家郑渊洁说过：“如果孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，那么在起跑线时是否领先是不重要的。因为，马拉松竞赛的特点是：谁笑到最后，谁笑得最好。”我也曾纠结于此，和其他孩子的父母一样，希望自己的孩子不要输在线上。但不曾想过“起跑线”在不同的父母心中有不同的位置，在并不了解孩子身心发展的规律和特点的情况下，他们认为孩子该在哪个阶段起跑，孩子就应该在哪个阶段跑起来。 作为一名教育工作者，我明白孩子就像一棵小树苗，想让这棵树苗茁壮成长的方法一定不是拔苗助长。拔苗助长本身就违背了一个人智能和身心成长的自然规律。孩子这棵树苗该什么时候发芽，什么时候开花，什么时候结果，都有一定的规律。只要他被培植在肥沃的土壤中，并接受足够的阳光雨露，就一定可以枝叶繁茂。何况，让孩子在父母认为的起跑点开始起跑，对孩子的益处到底有多大？值得我们所有父母思考。 同样，小儿今年面临着小升初，在教育资源配置尚且不均匀的背景下，择校--选择名校是否能把孩子培养成才，能否有一个更好

爱孩子，相信是天下所有父母给与孩子的最本真的东西。但今天的父母太爱自己的孩子了，而且爱得忘情，爱得太急，以至于用自己的 爱把孩子害得体无完肤却浑然不觉。在厚重的爱之下，我们往往会迷失方向，让爱成为孩子的温柔枷锁时，那一定是父母爱错了。 阅读了这本《别以爱的名义伤害孩子》，其中的精彩内容犹如一颗颗的鹅卵石，击中了我内心最柔软的地带，让我开始反思自己爱孩子的方式与方法，哪些是好的，哪些是有所欠缺的。 本书从父母的观念、父母的行为、学习的误区、便利的生活、青春的烦恼等五个方面，围绕怎样去爱孩子分析与阐述，为为人父母者提供尽可能多的值得借鉴的教育理念和方法，让每个家庭都教育出健康、快乐的好孩子。别让父母的观念害了孩子，有多少的父母、孩子被不让孩子输在起跑线上的论断所累、所害；有多少父母武断地在家庭成员中实行所谓的平等，让家庭一团和气；有多少父母认可再苦不能苦孩子、树大自然直的教育理念；对孩子的教育，有多少父母重智轻德，对孩子期望过高，希望孩子能圆父母未圆的梦。书中的经典之处是对家长的不理智、不明智做了细致的剖析，使我们认识到了自己的误区，让我学会如何正确的引导孩子，让孩子有自己的空间。 作家郑渊洁说过：如果孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，那么在起跑线时是否领先是不重要的。因为，马拉松竞赛的特点是：谁笑到最后，谁笑得最好。我也曾纠结于此，和其他孩子的父母一样，希望自己的孩子不要输在线上。但不曾想过起跑线在不同的父母心中有不同的位置，在并不了解孩子身心发展的规律和特点的情况下，他们认为孩子该在哪个阶段起跑，孩子就应该在哪个阶段跑起来。 作为一名教育工作者，我明白孩子就像一棵小树苗，想让这棵树苗茁壮成长的方法一定不是拔苗助长。拔苗助长本身就违背了一个人智能和身心成长的自然规律。孩子这棵树苗该什么时候发芽，什么时候开花，什么时候结果，都有一定的规律。只要他被培植在肥沃的土壤中，并接受足够的阳光雨露，就一定可以枝叶繁茂。何况，让孩子在父母认为的起跑点开始起跑，对孩子的益处到底有多大？值得我们所有父母思考。 同样，小儿今年面临着小升初，在教育资源配置尚且不均匀的背景下，择校--选择名校是否能把孩子培养成才，能否有一个更好的未来？阅读这本书后，我寻找到了答案，学校好不好是相对的，要看针对什么样的孩子而言。适合孩子自身特点、有利于孩子成长的学校就是好学校。小儿一直学

一、春雷大雨滋润民生

当旱魔正在势虐着群众生命的时候，**等人，用生命与旱魔作抗争，为我们展示了一名基层干部的爱民之心。

拜读《抗旱，以生命的名义》之后，深深地被**等一线抗旱英谋，在百年一遇的大旱面前，用生命注释着一名普通乡镇干部，在学习科学发展观活动中，以实际行动为民抗旱，关注群众的生命之水，在与旱磨作斗争中，谱写了人生一曲曲的生命赞歌，永远值得我们学习。

旱磨还在持续，以**为代表的抗旱英雄，有一种力量，正激励着我们，在大旱面前，如何爱民，关注民生，保障人民群众的生命之水，已成为新时期，广大基层党员、干部，关注民生的重大命题。

虽然**已离我们而去，但他化作了春雷大雨，滋润民生，让我们永远铭记着他们！让他们一路走好！

二、抗旱英雄虽逝犹生

读完视点文章《抗旱，以生命的名义》，泪水迷蒙了我的双眼，泪眼中我仿佛看到**心急如焚地走村串户动员群众将油菜改种杂交包谷、起早摸黑带领群众拉水浇地的忙碌身影。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，**为帮助广大群众战胜旱灾，连续数月带病坚持在抗旱一线，因过度劳累，突发疾病献了宝贵的生命，他的死重于泰山，虽逝犹生。他一心为民、忘我工作的奉献精神，更加坚定了人们抗旱的信心和决心。我们应试珍惜每一滴水，从身边小事做起，为抗旱救灾尽一份力，从而夺取抗旱救灾的全面胜利，以告慰英雄的在天之灵。

三、关键时刻挺身而出

读完《抗旱，以生命的名义》，热泪盈眶，**成了我心中的英雄和楷模。

面对百年不遇的旱魔，贵州各族人民不等不靠，在抗旱一线随处见到黔中大地的党员干部群众率先垂范，为受灾群众下地三尺找水源、翻山越岭送温暖、千方百计保春耕。关岭自治县花江镇半坡村42岁的申玉光这个普通村民为寻找生命之源献出了宝贵的生命。雷山县方祥乡提香、陡寨等村11名党员干部群众义务为村民开山挖沟开辟新水渠2条，清理可用水井16口，防渗水渠12.6千米，为3000多人畜解决饮水难。

我们刚送走了罕见的雪灾，又遭遇了汶川大地震，金融危机尚未赶走，旱灾又接踵而至，中华各族儿女不畏灾难，沉着应战，在人民最需要的关键时刻挺身而出，诠释了生命的价值和意义。正因为有了像**、申玉光等这样成千上万的人，我们战胜了一个又一个的灾难和困难，屹立于世界之林。**走了，却永远活在我们心中。

四、众志成城抗旱灾

满怀热泪读完上期视点文章《抗旱，以生命的名义》，笔者看到了一位扎根基层、

为人处事，忌以自我为重。

眼里要见人，你能看到别人，对方才能接纳你，你孤傲地仰视，只能收获天空；

嘴上要留德，良言慰人，恶语伤人，说话是门艺术，方寸之间显余地，别让言语成暴力；

心中要有爱，爱能催生一切，哪怕落根荒原，亦会变成绿野；

行时要多善，走出严寒料峭，终会春暖花开。

俗话说：多一份分享多一份快乐。

读《第56号教室的奇迹》有感：以信念的名义！

真是一本好书！翻开《第56号教室的奇迹》，翻阅第56号教室里真实、感人的一幕幕，领略第56号教室里诞生的一个个奇迹，感受坚强、爱和教育的本质，无法不感动、感慨，无法不思考、思索。是什么创造的教育的奇迹，是什么让孩子变成学习的天使，是什么让师生的成长如此幸福美妙？爱心固然不可或缺，智慧显然不能缺席，热情也必不可少，还有坚持创新与实践，答案可以有很多，而我觉得有一份不可动摇的信念在滋生着奇迹的诞生。雷夫艾斯奎斯老师对教育、对学生都有一份坚不可摧的信念，他坚信一切可以改变，一切可以更好，所以他能够有面对困难时的坚持，能够有面对失败时的坚强，能够源源不断地付出爱与智慧。

之于对教育的信念，让这位令人敬佩美国教师雷夫.艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。让他坚守教师这个特殊的职业。他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟开始一直到下午5点钟，给学生教算术，讲文学，学历史，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，辛苦与劳累是当然的，而内心的痛苦、焦灼却是难耐的。雷夫艾斯奎斯在自序中写着：像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。咀嚼着痛苦却依然对教育保持着始终的热情，承受着重压，却坚持不求回报的付出，我想，正是一种对教育的执着信念支持他，支撑着他。

之于对学生的信念，让这位令人感动的五年级老师，用无限的爱心和超凡的智慧，创造了属于教育的属于孩子的属于成长的一个个奇迹。他坚信孩子善良的本性，他坚信孩子无限的潜能，他坚信每个孩子都是天使。所以

他给孩子家的温暖。在56号教室里，信任取代了恐惧，公平代替了偏见，自觉代替了纪律，鼓励代替了批评。在56号教室里，老师是孩子们可靠的肩膀，老师是孩子们的榜样，老师领着孩子逐级踏上成长的六个阶梯。他允许孩子的疯狂之举。他让孩子们自己去面对和解决问题，他允许孩子们去疯狂地迷恋电影、摇滚乐，他鼓励孩子们去行万里路，去演莎翁的戏剧，只要孩子们需要，只要孩子们喜欢，就让孩子们尽情玩乐、享受节日、享受生活。

他给孩子一生有用的方法。他引导学生读经典名着

上午，阅《别折了孩子的翅膀》有所感触，但我并不完全认同。

作者强调家庭氛围，可知家庭对塑造孩子未来起到了不可替代的作用，但作者过分强调了这种作用，实则我是不认同的，敢问出身不幸就无所作为吗？岳飞家庭贫寒父亲早逝，成吉思汗年幼其父被人毒死，朱元璋父母兄长在饥荒中饿死那么他们的作为，又比那些出身所谓的富家弟子少吗？孟子曾说：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能一个硬币有两个面，不可只认同正面，而忽略反面。

《菜根谭》中言：家庭有个真佛，日用有种真道。人能诚心和气、愉色婉言，使父母兄弟间形骸两释、意气交流，胜于调息观心万倍矣！便是强调作文家庭是孩童成长的关键，其实优秀的氛围可以改变，而悲怆也可以磨砺。

翅膀不可折，但要时时修。

天真的翅膀，恰是梦想的开端。无邪的羽翼，正是理想的萌芽。所谓的虎妈狼爸从根源上说也是希望孩子有个锦绣前程，而不是像自己一样平平庸庸，也毕竟是贯穿了爱的理念，我们又何必谴责那，但这种教育必须有度切勿过度，否则孩童失去了天真、梦幻，而是得到了压抑、无奈，这样不但不会成长，还会揠苗助长，请家长三思。

文中强调鼓励教育，其实这点上我是认可的，但需要就事论事，毕竟有所挫败，才能有所成长，孩子要学会承受和坚持，注重个人的能力，而并非依靠家长的察觉。

唯有自己去感受人间冷暖，才能真正迎来陌上花开，杨柳色。

想必有些同学在写作文时还是比较迷茫，写作文本就是一种缓解自身情绪的优质手段，我们写作文时可以在短句中使用富有感染力的动词，会更吸引读者。你现在关注的作文通常是什么类型的？以下为小编为你收集整理的以爱为话题的作文，欢迎你参考，希望对你有所助益！

以爱为话题的作文 篇1

怀着爱心吃蔬菜总比怀着怨恨吃牛肉要好得多。是啊，这个道理所有人都明白，但又有谁能够真正做到呢?

当你摔倒时，一个好心人的热情相助，你有没有想到说声“谢谢”?当你在为考试烦恼是，同学一句我们一起加油，让你信心十足，你有没有想到滴水之恩，当涌泉相报呢?

他，瘦小的身影里蕴藏着坚强的灵魂;他，平凡的背影里潜藏着一般孝顺的心;他，马鹏飞。一个14岁的孩子，用自己的肩膀扛起整个家，“这么小的孩子，连自己都照顾不好，还要照顾我!我想到这里就心痛啊!”鹏飞的奶奶抽泣着说。原来马鹏飞在5岁的时候，爸妈便离了婚。原来和乐融融的四口之家一下子仅剩下年幼的小鹏飞和年迈的奶奶相依为命。时间像一条五彩的丝带，从饭桌旁穿过，在月光下彷徨，小鹏飞在奶奶的精心呵护下茁壮成长，两个人虽然经常为了钱苦恼，但在他们心里，只要两个人在一起，到哪里都是天堂。然而那一天的到来对于小鹏飞来说宛如晴天霹雳，奶奶由于长期的辛劳，患上了严重的糖尿病，导致双目失明。从此，小鹏飞一个人肩负起这个家，度过了一个并不令人羡慕的童年。小鹏飞每天天不亮就起床了，先去买菜，再回来为奶奶更衣，打点好一切后，才安心地去上学。放学后，他从来没有和同学一起出去玩过，只是匆匆地回到家，帮奶奶捶背，陪奶奶聊天，总是等到奶奶睡着后才放心地去做作业，桌上的台灯总是亮到很晚很晚……小鹏飞照料着奶奶如同以前奶奶照顾自己一样，虽然上天对他们开了很多次玩笑，但他们却从不向命运低头。奶奶虽然瞎了，但这却使他的心更加明亮，他从没有放弃过一丝能医治好奶奶的希望。他从不抱怨上天，只是一个人默默地面对，用行动秀出属于自己的舞台。

学会感恩，感恩身边的每一件事，每一个人，哪怕只是一个微笑，不要等到失去了才知道珍惜。

以爱为话题的作文 篇2

那一天晚上，凛冽的北风呼呼地吹过街角，我很晚才回到家中，疲倦的身体再加上一堆作业，整个人仿佛都要垮了似的，作业只好等第二天早晨再做。父亲的目光永远是敏锐的，正当我要上床睡觉时，只见他乏累的身影一下子挺立起来，无神的眼睛也变得炯炯有神。他严肃地问道：“作业做完了吗？

不知道一颗心到底能承载多少的伤痛，这确乎是因人而异的。人如果可以在被伤害后可以原谅而不是一味地惩罚或报复，这个世界又会少了多少的悲剧很早就听过伤害了原谅容易，再次信任就难了，现在想想未免有些幼稚，原谅容易只是因为还能再承受伤害罢了如果这颗心已经不能再承受伤害试试，原谅绝对不是你想像中的那么简单，这时候已经不管你的伤害是有意无意，即使他想听，心也是不会允许的。如果一个人他可以选择原谅，或许也就是能够接受你对他的再次伤害。一颗心啊！

它到底能承载多少伤害呢？慢慢地，我变得迷茫了无论怎么思考也得不到问题的答案。只能想想故事中的人和事。他们给予对方的伤害都太大，各自都无法接受也是正常，各自当初也都无法原谅对方，直到知道真相后才不停忏悔，不断伤心又有何用？不想早知今日，何必当初？如果当时他能够稍稍地冷静，她也就不会不说出实情;她如果能够早早向他解释，他也就不会在外另寻新欢;他如果不在外面另寻新欢，她也就不会伤心欲绝;她如果不伤心欲绝，也就不会对他置之不理;她如果不对他置之不理，她也不会遗憾终生渐渐地，我想到，被世人赞颂的爱情，原来是这么的脆弱人原来可以这么容易的死心其实，这种死心也只是暂时又有多少人对当时的死心后悔我不知道，不知道

他们会不会想如果在受到冷遇后，自己再死皮赖脸地向别人解释一下，再死皮赖脸地讨好一下，他们可能就不会向现在这么遗憾？其实这样想仔细想想也不是说当时他们多么地拉不下脸来，而是当时心已经无法承受更多的伤害了，这只能靠时间来慢慢愈合，有的甚至连时间都不可奏效

《教室里的心灵鸡汤 》读后感 ：以爱育爱 爱是教育永恒的主题。读了《教室里的心灵鸡汤》，心中不由充满感慨：要多为孩子考虑，多一点爱心；要加强自己的耐心，控制激动的情绪，牢记“冲动是魔鬼 ”。 想起上课时，一个孩子在睡觉，轻轻把他摇起，让他打起精神，复习功课。他一脸的不屑，“不想学，管我干嘛。”“既来之，则安之。多少有点收获。”帮他把书翻到复习的内容。“不用你翻。”他反抗着。之前的课，他还会答应着，尽管并不积极主动。只得暂时离开，可能心情不好 吧。 一些孩子已没有学习的兴趣，()还是在班里耗着，说是回家没人玩，还时不时闹点动静，引起大家的关注。就算是给紧张的学习加点作料吧。老师们也只能耐心哄着调皮的孩子，不让他们太过分，过多影响愿意学习的同学。有些家长对孩子也没有要求，只是玩好，健康的过活就好。 更多的孩子在积极应对，心无旁骛，背书，作业，什么都走在前边。看到这里，心情不由的愉悦起来。孩子们随时调整学习的步伐，让自己松弛有度，太紧的弦容易崩断。尽管知道这一点，还是希望孩子们时时都不松懈。无需“头悬梁，锥刺股。”只是希望孩子们能尽最大可能，争取到更好前程。想偷懒的时候，督促他们；想调皮的时候，提醒他们。 每每看到孩子们在用心读书、勾画要点，竖起耳朵听讲，生怕漏掉一句话，成绩不断进步。内心感到很是开心，这就是老师最大的快乐。看到孩子心不在焉，听不到老师讲话，也不想写作业，只是坐在那里，心里又是着急又是担心。这是怎么了，时不时提醒他，希望他能警醒，找到更好的学习状态。一堂课多多少少能有些收获，这样才不会辜负坐在教室里的自己、辛苦养育自己的父母、时时关注自己的老师。 加油！孩子们，老师希望你们都好好的发展自己，去赢得自己的未来。

以爱为主题的作文600字 无言的爱

----读《远离芝家哥的地方》有感

《远离芝家哥的地方》是我在暑假读的美文书之一。这本书是理查德.派克写的，他也是美国知名作家之一。

这本书记录了乔伊和他的妹妹玛丽童年时暑假到乡下去看望奶奶的有趣经历。面对各种困难，奶奶的乐观与豁达使两个孩子增添了信心，渡过了难关。奶奶爱吹牛、爱抠门儿、不按常规行事，奶奶并不完美、独具魅力的人生，时时刻刻让孩子们感受到该如何做人、如何生存。

读到一半时，我不禁有个疑问，在乔治和玛丽还未完全了解奶奶之前，会不会对她有反感，不理解她那种爱吹牛、爱抠门儿的行为？读下去后，感觉我的想法有些多余。在后面的情节中，我知道了奶奶家虽然穷，但她不向富贵权势低头，以前奶奶那种爱吹牛、爱抠门儿的事便能理解了。

奶奶爱吹牛是因为她有把握把这件事做好做完整；奶奶爱抠门儿可以说是与生俱来的吧。尽管奶奶对外人很抠门儿，但对乔治与玛丽并不是这样，记得有次闹灾荒，田地里的植物都长不出，所以食物一下子变少，但奶奶仍把为数不多的粮食给他们吃，而她自己却在挨饿。

看到这，我想起了我的外公。

小时候我特别喜欢吃糖，爸爸妈妈也经常会买给我吃，可外公不一样。他从不买糖给我，也不能当他面吃糖，我以为外公小气抠门儿舍不得，但他竟然会买比糖贵许多的蜜饯给我，后来我才知道，外公是担心我吃糖长蛀牙。

在我六岁过生日时，远房亲戚送我一些吃的、穿的、玩的，而外公却送了我一本《唐诗三百首》，那是我第一本古诗书，虽然他送的价钱最便宜，但这对我以后的学习十分重要。

就像书中的奶奶那样，外公总是在无声中传递他对我的关怀与爱。