下面是由小编为大家带来的学习的读后感，仅供参考，欢迎阅读。越来越多的人在读书中收获了简单而纯粹的快乐，作品这本书为很多的读者带去更多的生活感悟。是时候抽出时间写写读后感了。

学习的读后感 篇1

首先，转变学习的观念，把“要我学先进的管理理念”转变为“我要学先进的管理理念”，把学习转变为各部门、各专业自觉自愿的行为。其次，企业生产装置的自动化、信息化水平不断提高，生产组织结构仍然运行的是分厂、车间、班组、岗位的管理模式，把一个生产车间划分成若干个单元，读后感·管理层级划分的越细，管理就会越精细吗?这往往适得其反，造成一级靠一级、一级等一级。随着自动化、信息化等管理手段的应用，把原来旧思想、老传统、老做法拿出来分析，和新形势、新发展进行对标，实现再创新、再改变、再发展，不但要加强横向管理的沟通，更要缩短纵向管理的层级。

从管理正常走向管理异常，管理异常就是提高异常的预防，靠制度和管理控制异常，靠专业和责任处理异常。如设备管理，提高备品备件的质量和检维修质量，加强设备的维护保养和档案的信息化管理，完善设备操作的要领等，促进设备管理上水平，为安全生产及设备效能最大化提供保障。

学习的读后感 篇2

去年到学校里，给侄儿开家长会的时候，惊奇地发现，虽然已经到高二了，除了前五名以外。大家偏科的成绩出奇地严重，英语和数学总分为150分，有些人考下来的结果就是10分、20分，而且这样的人还不少。抬头看看，其实班里同学的智商都是差不多的，为何学出来的效果就是不一样呢？

曾经还听过这样的一个故事，一家公司的老板看见门外有卖土豆的，就分别去叫甲和乙到外面去询问关于土豆的事。不久以后甲回来了，老板就问他土豆多少钱一斤，甲不知道，又跑出去问卖土豆的人。老板在问他一共有多少土豆，甲还是不知道。老板又问他如果全买土的，最低的价钱是多少，甲还是不知道。

后来老板又让乙去问关于土豆的事情。不久以后乙回来了，不仅给老板汇报了土豆具体的数量和价钱，还给老板买土豆，制定了一套详细的计划方案。老板对乙的做法很满意，在不久之后便升职加薪了。而甲还在原地踏步，并且感到不公平。

在学校里的时候，家长们常常有这样的疑惑，同样的老师，同样的教学方法，为什么孩子们最后学出来效果就是不一样呢？

而在职场里，领导也会常常有这样的疑惑，同样地安排任务，同样的工作环境，每个员工做出来的决定和工作方案都是不一样的，自然而然

读后感大全相关栏目推荐：“学习的读后感”。

栏目小编现在向你推荐学习的读后感，当我们读作品也是，需要对文章的细节进行多次阅读。读完书后，大家可以将所思所想撰写为一篇读后感，本文供您参考，并请收藏！

学习的读后感 篇1

《可见的学习与思维教学》一书的作者是〔美国〕玛丽?凯?里琪，译者：李文静，全书共分为九个章节，里面配有表格和图片。第一章主要写的是思维模式是什么？思维模式如何影响课堂？第二章主要写如何着手建立成长思维模式的思维教学。我在这里先谈谈读了前两章的感受：

本书以“看看她的卷子——她是个聪明的学生！”为切入点来写。在课堂上，当老师围着课堂转悠，观察到一名学生将刚刚听到的那句话抄写下来：看看她的卷子——她是个聪明的学生！然而，这个宣传来自于他的一个同学。一个八岁的小孩相信他的同学是“聪明的”，而且不管他付出多少努力，她的卷子总是更好。在这种情况下，这个小孩没有看到自己也可以是“聪明的”或完成班上“最好的答卷”之一。那个小男孩相信他的同学是聪明的，但他有没有相信自己也能够成功？并没有，甚至当老师鼓励他也没用。说到这里，大家是否意识到这个小孩受了固定型思维模式的影响。

所谓成长型思维模式是针对原本固定型思维模式来讲的，这是一个信念体系，认为智力并非是先天决定的，通过坚持、努力及专心致志地学习，一个人的智力将得以成长或发展。这种体系基于对大脑的研究，在我们的整个生命过程中大脑具有变化、适应及自我改变的能力，这就是神经可塑性。

所谓固定型思维模式即一个信念体系，认为一个人有着先天注定的智力、技能或才华。带着国定型思维模式的人可能真的相信他的智力、技能及才华先天注定。对于那些天资聪颖或者认为自己不够聪明的学生，这变成了自我应验的语言。因为后者不相信自己能够成功，所以经常放弃或者不付出努力。对于那些学习水平高的学生，他们可能被“看起来聪明”所吞噬。他们可能在学校学习的时候没有真正付出努力，但却经常因为好成绩或过硬的技能而受到表扬。

教育工作者带着成长型思维模式，会相信只要付出努力且学习勤奋，所有学生都能证明自己的显著成长，因此，所有学生都应该得到挑战的机会。在构建成长型思维模式这条路上，第一站是建立即相信付出努力、动机、毅力以及在正确的教育策略下，所有的学生都能取得巨大的成就的校园文化。

穿过任何一所校园，你都能听到老师表扬学生的成功、行为或态度。如果我们走在成长型思

《学习的力量》读后感 《学习的力量》这本书是我在团支部举办的读书节中看到的，阅读完之后令我获益良多。正如哈佛大学的学习格言所说：从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时地、深入广泛地、快速高效地学习。 谁都清楚明白失败的滋味绝不好受。失败，太过经常地让我们耿耿于怀，他会打击我们，让我们手足无措。如果我们能从失败中学到一些东西，那么一次的失败就不可谓满盘皆输了；然而能做到从失败中收益，我们首先要做的是要时刻保持谦卑的精神。谦卑并不等于丧失自我，它只是让我们少考虑一点自己，而且谦卑之人，从来不怕承认自己的错处，今日认错，他们就比昨日更添一层智慧；心怀谦卑之后，我们便要接受狰狞的现实，这是学习的基础。现实生活，既不容易，也不公平，对于那些不肯面对现实的人，生活将更加严酷。是我们摆平现实，还是被现实摆平，这全靠我们自己的选择。 看破现实之时，我们便要承担自己的责任。责任是一个人可以拥有的最重要的能力，如果谁不担当责任，那么他就放弃了对自己生活的控制权。在我们背负责任努力奋斗的时候，那些刺痛我们的东西，其实是意味深远的；当然，无论承受着多大的痛楚，我们都不能失去希望，希望是学习的动力。丧失了希望，也使得人们失去了学习的动力和能力。学习其实就是不断地提高，循序渐进，日复一日的微小变化，方能带来日后巨大的变化，进步是一步步走过去的，不是一个飞跃就能跨过去的；同样，学习要求我们善学，并非盲目地学。善学者往往虚怀若谷，经常荷刻地审视自己，养成每天学习新东西的好习惯，并且学而时习之，学以致用。 当我们面对逆境之时，它是学习的催化剂。如果我们能以正确的心态去应对它们，这是个自我发现的良机。只有异乎寻常的人才能从极为严酷的环境下生存下来，并因此变得更为出类拔萃；学习到有价值的东西之后，我们便要敢于改变，没有变化就没有成长。很多人宁可改变他们的环境，以便改善自己的生活，而实际上他们真正需要的是改变自己的行为方式，再以新的信念影响众人；倘若我们学会从损失中发现收益、学会驾驭个人情绪、学会培养良好的习惯、学会尊重自己和他人，那么你得到的奖励是成熟。成熟的人是智慧不断增长的人，是心地坦诚的人，是面对困难有头脑有能力的人，可以说成熟就是学习价值的所在。 最后，或许有些人只是为了赢得某件事情而去学习，一旦短期的目标完成了，便失去学习的动力。但现实是

《学习的革命》读后感

作为一名缺乏经验的年轻语文教师，面对眼前的教育形势，新的课程标准，多样的学生，我感到无所适从。什么是理想的教学，什么是高效的学习，到哪里去寻找我和学生在教育中的幸福感？在我困惑不解之时，读书活动轰轰烈烈地开展起来了，我把求救的目光投向了人类的精神粮食——书籍，希望能从中找到答案。

给我启发最大的一本书是《学习的革命》。其实我早就听闻这本书多年前就横扫全球，号称“通向21世纪的个人护照”，引发各国无数教育同仁的无限感慨，但却因为各方面的原因，从未捧读，直到今年上半年，在学校这种浓厚的读书氛围下，我打开此书，尽情翻阅，书中所阐述的思想高屋建瓴，让我有醍醐灌顶之感。

首先，此书的排版不可谓不独具匠心——世上除它之外没有任何一本书会在目录之后紧跟整整一页的内容告诉读者如何用十分之一的时间读完全书。除此之外，全书几乎所有的偶数页都用简洁的“大字号”提纲归纳出与之相连的奇数页内容，列出的要点和引文可让读者在15分钟内快速浏览全书概要，预先在脑海里形成“大图片”式的概要，便于决策再次翻阅时何处应精读，何处该略读，人性化的排版设计体现了编者对阅读习惯的深入研究。

其次，此书从各个角度阐述了有关“学习”的各方面：怎样在四到八周内掌握一门外语的核心内容；如何让孩子在8岁前的关键时期，增长其知识；如何保持终身学习；如何在学校中领先，即使开始时处于劣势；怎样才能在商务、学业、生活方面作出最佳决定；怎样找到最适应于自身的学习、思考和工作方式；如何使学生在学习上突飞猛进等等等等，范围较广。

其中，快速学习法让我印象最深，例如书中提到“在每一节课开始前，通过播放一段轻松的音乐，并进行呼吸和放松运动，能驱除分散的思想，使大脑处于‘放松性警觉’的状态，新的知识能更容易地‘飘’进大脑”，于是我尝试性选择课前播放音乐和选择性进行呼吸训练后，学生注意力有所提高，但新的问题也随之而来：我所教年级二年级上册语文教学要求的认识汉字450个、会写350个，生字新词数量庞大，仅仅靠播放音乐和呼吸训练来调动学生积极性还远远不够，此时如果不讲究科学合理的方法，而让学生回到单调地读、重复地写、机械地认的传统路子上去，哪怕再放松，也很容易失去学习的兴趣。

如何化难为易，使学生积极主动、兴致盎然的参与到识字教学中去，从而提高学习效率呢？“兴趣是最好的老师”！我举一反三，教给学生许多生动有趣的识记方法，

读完《改造我们的学习》这本书，让我明白知识是理论联系实际的基础，只有丰富的知识与透过调查研究得到的第一手资料相结合，才能进行理论创新和实际创新。本文是由出国留学网读后感频道为大家带给的，期望对大家有所帮忙。

读了毛泽东同志的《改造我们的学习》深有体会。毛泽东同志的这篇文章虽然写于二十世纪四十年代，却依然对我们此刻有指导好处。伟人就是伟人，总是看的那样准和深远。

在这些文章里，毛泽东进一步地从思想问题上总结了过去中国共-产-党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义思想作风，主要是主观主义的倾向，宗派主义的倾向，和作为这两种倾向的表现形式的党八股。《改造我们的学习》重点讲了四个方面的问题：

一、回忆二十年来，共-产-党人探索救国救民真理的精神和取得的成绩：我党幼年时期对马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏。此刻我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。我党经过艰苦的奋斗牺牲，将马克思主义的普遍真理和中国的具体实践相结合，取得了不错的成绩。

二、指出了党内存在的缺点，并指出要纠正这个缺点，否则工作就无法更进一步。首先是缺少对国际国内现状的研究。粗枝大叶、夸夸其谈，满足于一知半解。马克思列宁主义教导我们要认真研究状况，从客观的真实状况出发，而不是从主观愿望出发。我们的许多同志违反了这一原则。其次是研究中国历史的气氛不浓，只明白研究马列，忘记了自我的祖宗。再次就是在学习国际革命经验方面，只知学马列，不能应用于实际。违背了马列关于理论与实际相结合的原则。

三对两种态度进行了详细的阐述：

第一种是主观主义的态度。即对于周围的环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。毛泽东对于这种没有科学态度的人，对于只明白背诵马列著作词句的人，对于徒有虚名并无实学的人用一副对联比喻之，相当深刻：

墙上芦苇头重脚轻根底浅

山间竹笋嘴尖皮厚腹中空

第二种是马克思列宁主义的态度：就是应用马克思列宁主义的理论和方法，认真进行调查研究。不是单凭热情去做工作，不能割断历史。要实事求是。

四、提议：1、向全党提出系统研究周围环境的任务;2、研究近百年中国历史;3、对于在职干部的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导方针，废除静止的孤立的研究马克思列宁主义的方法。

这篇文章对于此刻仍具有很好的指导好处：

首先，我们作任何工作，尤其是做

寒假里，我读了一套书，它的名字叫《语文主题学习》。在这一套里面，我最喜欢读的一本书的名字是《彩色的梦》。

《彩色的梦》里面有许多描写美丽景色的故事，我最喜欢的一篇就是《春天来了》。它讲的是：春天，燕子随着温暖从南方飞了回来，它们一边飞一边向大地报告：春天来了，春天来了。小草，听见了燕子的呼喊声，慢慢地从地下探出头来，伸了个懒腰。它看见阳光是那么明媚，感到春风是那么温暖，不知不觉地就晒着太阳，想着甜蜜的梦想。桃树听到了燕子的呼喊声，挂满枝头的粉红的蓓蕾都绽开了笑脸。池塘听到了燕子的呼喊声，融化了封冻的水面，快乐的青蛙和小鱼在它的怀抱里尽情地游玩。鸭子听到了燕子的呼喊，跳进水面，一朵朵美丽的水花落到水里，吓得蝌蚪四处逃窜。孩子听到了燕子的呼喊声，一个个又蹦又跳，响亮着说：欢迎你啊，美丽的春天。

作者：刘永奇

寒假里，我读了一套书，它的名字叫《语文主题学习》。在这一套里面，我最喜欢读的一本书的名字是《彩色的梦》。

《彩色的梦》里面有许多描写美丽景色的故事，我最喜欢的一篇就是《春天来了》。它讲的是：春天，燕子随着温暖从南方飞了回来，它们一边飞一边向大地报告：“春天来了，春天来了。”小草，听见了燕子的呼喊声，慢慢地从地下探出头来，伸了个懒腰。它看见阳光是那么明媚，感到春风是那么温暖，不知不觉地就晒着太阳，想着甜蜜的梦想。桃树听到了燕子的呼喊声，挂满枝头的粉红的蓓蕾都绽开了笑脸。池塘听到了燕子的呼喊声，融化了封冻的水面，快乐的青蛙和小鱼在它的怀抱里尽情地游玩。鸭子听到了燕子的呼喊，跳进水面，一朵朵美丽的水花落到水里，吓得蝌蚪四处逃窜。孩子听到了燕子的呼喊声，一个个又蹦又跳，响亮着说：“欢迎你啊，美丽的春天。”

作者：刘永奇

《现场学习力：教师最重要的学习能力》读后感

教师的学习和工作本来就是交融在一起的，用学习的心态对待工作，在工作中感受学习的快乐。同时，既然选择了教师，就意味着对学生的一份承诺，意味着要为学生做出表率。学习无止境，知识无边界。我们唯有不断地学习，勤于读书，勤于积累，用丰富的知识充实自己，才能无愧于学生和家长。

李政涛老师说：学习是为了丰厚教师的积累。如果说年轻时比的是聪明，而后比的就是积累，一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度。能否实现积累，不仅取决于时间、精力的投入，更取决于习惯，尤其是有无阅读习惯和写作习惯，许多成功教师的秘诀是：在极为艰苦忙碌的教学之余，他们养成了阅读习惯和写作习惯，有了学习自觉。所以，著名教育家叶圣陶先生要说：积千累万，不如养个好习惯。而那些不成功的教师，只会抱怨自己多么忙和累，没有时间和精力看书学习。养成良好的积累习惯，不能满足于原有的那点知识，要通过教学实践和读书上网学习，不断给自己充电，不断更新自己的教学思想与教书育人之道。

李政涛教授认为，对于教师而言，至少有四种类型的现场，分别是教师每天的教学现场、同行教师的教学现场、学校教研组和备课组的日常教研活动现场，各种培训和讲座现场。我们教师每天都是置身于前三种现场中的，对这些现场就像是呼吸一样自然。如果教师充分利用这些工作现场来促进自身的学习，有现场学习意识，就能更加深刻认识到日常教育教学工作的价值，能充分利用学校这个学习场来促进自己的成长。

教师要提高现场学习力，可以在以下五方面努力：

一是在这些现场学习时要注意倾听。

二是切实研究自己的课堂。课堂教学是教师工作的主旋律，提高课堂教学艺术，提高课堂教学效率，应该是教师的不懈追求。如果教师能用研究的态度来对待自己的课堂，把备课、上课、反思等都纳入自己视野，自然就会更加关注自身的课堂教学行为，更加注意研究学生，并在研究中提升自己的执教力。同时，教师研究自己的课堂，可以把阅读、实践、反思、写作很好地结合起来，丰富自己的教育教学生活。

三是充分挖掘日常现场的学习资源。对于教师而言，多听同事的课，积极参与备课组的集体备课活动，积极参加教研组的教研活动，都是比较好的学习实践途径。在这一点上，教师完全可以利用学校的各类现场资源，跳出学科跨学科听课。教师除了听取本教研组同事的公开课，全校的公开课也要积极参与，主动为自己赢得学习的机会。教师要积极

读完《改造我们的学习》这本书，让我明白知识是理论联系实际的基础，只有丰富的知识与透过调查研究得到的第一手资料相结合，才能进行理论创新和实际创新。本文是由出国留学网读后感频道为大家带给的，期望对大家有所帮忙。

读了毛泽东同志的《改造我们的学习》深有体会。毛泽东同志的这篇文章虽然写于二十世纪四十年代，却依然对我们此刻有指导好处。伟人就是伟人，总是看的那样准和深远。

在这些文章里，毛泽东进一步地从思想问题上总结了过去中国共-产-党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义思想作风，主要是主观主义的倾向，宗派主义的倾向，和作为这两种倾向的表现形式的党八股。《改造我们的学习》重点讲了四个方面的问题：

一、回忆二十年来，共-产-党人探索救国救民真理的精神和取得的成绩：我党幼年时期对马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏。此刻我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。我党经过艰苦的奋斗牺牲，将马克思主义的普遍真理和中国的具体实践相结合，取得了不错的成绩。

二、指出了党内存在的缺点，并指出要纠正这个缺点，否则工作就无法更进一步。首先是缺少对国际国内现状的研究。粗枝大叶、夸夸其谈，满足于一知半解。马克思列宁主义教导我们要认真研究状况，从客观的真实状况出发，而不是从主观愿望出发。我们的许多同志违反了这一原则。其次是研究中国历史的气氛不浓，只明白研究马列，忘记了自我的祖宗。再次就是在学习国际革命经验方面，只知学马列，不能应用于实际。违背了马列关于理论与实际相结合的原则。

三对两种态度进行了详细的阐述：

第一种是主观主义的态度。即对于周围的环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。毛泽东对于这种没有科学态度的人，对于只明白背诵马列著作词句的人，对于徒有虚名并无实学的人用一副对联比喻之，相当深刻：

墙上芦苇头重脚轻根底浅

山间竹笋嘴尖皮厚腹中空

第二种是马克思列宁主义的态度：就是应用马克思列宁主义的理论和方法，认真进行调查研究。不是单凭热情去做工作，不能割断历史。要实事求是。

四、提议：1、向全党提出系统研究周围环境的任务;2、研究近百年中国历史;3、对于在职干部的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导方针，废除静止的孤立的研究马克思列宁主义的方法。

这篇文章对于此刻仍具有很好的指导好处：

首先，我们作任何工作，尤其是做

学习决战朝鲜的读后感（一）

这些天，我读了《决战朝鲜》这本书，我觉得这本书内容精彩，情节曲折。它生动细致地描写了当年志愿军帮助朝鲜人民打败美国军队入侵朝鲜的过程。最后，经过中朝两国人民英勇奋战，强大的美国失败了。

这本书主要写朝鲜战争爆发，靠近中国的北朝鲜想建立一个社会主义国家，而南面的朝鲜想依靠美国的帮助建立一个资本主义国定。这场战争影响到了中国的安全。毛泽东想：如果北朝鲜被打败了，中国就会被打开一个缺口，就等于自己床边站着一个强大的敌人了。太可怕了。于是，他决定让彭德怀以志愿军的名义帮助北朝鲜。最后经过两年多时间的浴血奋战，让美国在没有打胜的情况下签定了停战协议。从此，朝鲜一分为二。北方成立了社会主义国家，南方也就是现在的韩国成为了一个资本主义国家。在这本书里，我最喜欢两个人物。一个是彭德怀。他英勇善战，对抗战事业一丝不苟。（周恩来）如果没有他的带领，还不知道志愿军能不能击败美国呢。另一个就是美军总司令麦克阿瑟，我喜欢他的愚蠢和固执。如果不是他的固执和一次次的错误指挥，可以说，我们也无法打败美国军队啊。书中也有两个我讨厌的家伙。一个是林彪，虽然他是姓林的，但用毛泽东的话说：他就是怕打败仗，损了他林总的威名。听爸爸说，这家伙在解放战争时可是十分了不起的将军，后来还被封为元帅呢。但再后来叛变，飞机坠毁了，他也就死在蒙古草原上了。这个家伙，他怕打不过美军，就以种种借口推托责任。这种人逃避责任实在可恶。另一个就是苏军的统帅斯大林了。他原先答应帮助中国一起抗击美军的，后来又反悔不帮了。只是卖武器（坦克）给我们，他从中还赚了一大笔呢。这个老奸巨猾的家伙，他不讲信用，太让人讨厌了。

读完这本书，我有很大的感触。当时中国的武器太落后了，我们取胜似乎是靠人海战术。死了非常多的志愿军战士啊。直到抗美援朝快结束时才有了由几架破直升机组成的空军。可以还是不堪一击啊。还有那时许多手榴弹一到冬天，就会成了哑弹。实在让人无法理解。我要好好读书，将来成为一个军事科学家，为我们人民解放军发明出世界一流的新式武器，让中国成为世界上最强大的国家。

学习决战朝鲜的读后感（二）

在暑假，响应学校的号召，买下了《决战朝鲜》这本书。我老公看到书后，爱不释手。为了解决谁先看的问题，也为了展示他那磁性的嗓音，他决定由他来读，我来听。每天饭后成了我们的读书时间。姑娘也参与到听书的行列。她还会主动提醒她爸，该