【第1篇】

今天我来到了北京市中小学数字图书馆，发现一本《小学生世界》，打开看了看，一篇《美国小学愉快教育》的文章吸引了我的眼球。

这篇文章主要讲了美国小学生的愉快教育制度。学生上课时回答问题轻松自然，毫无拘束。双休日没有作业，平时也会只留一点点。而且，学校的开放思想不会让差生有留级的压力。读到这里我不禁想起了我原来在的学校的情况。上课时必须规规矩矩地坐在教室里听课，回答问题若有差池铁定会被骂。我们整天啃书本，抄啊，背啊。到双休日，作业堆得像座小山一样。老师、同学对差生有一种低人一等的感觉。每次考完试老师都要把我们和其他班做比较，即使我们考了第二老师还是认为我们应该考第一，每次老师和其他班老师交谈的时候总是骂我们，说我的不对，这不是在长别人志气灭自己威风吗？和现在的学校比起来就差远了。在这里我们即使回答错了，老师也不会骂我们，只会慢慢的教我们改正错误。我们的作业量不多正好，老师说只要认真回答问题结合课下适当的练习就好，不用布置过多的作业。老师和同学都在关心着差生，并不会应为他的加入而生气，想让他去别的班学习，老师经常课后让他们去办公室给他们补课，并对学的不好的地方进行巩固。

如果让我选择，我一定会选择我一定会选择现在的学校应为在这里，我们可以向老师提问也可以指出老师的错误也可以随意发表自己的意见，而在原来的学校我们盛传的一句话就是老师永远是对的，没有出错的时候，即使老师说错了也没有任何人来说。

我的小学时光在一到四年级都不是快乐的，但在五六年级我找到了属于我的小学快乐时光。祝每个小学生都快点找到属于他们的快乐时光!

随着时间流逝，总有那么一些作品让我们记忆深刻。阅读马克·吐温写的百万英镑后，心中感触颇多，让人忍不住吐露出来，那么这个时候就有必要写一篇关于作品的读后感，那么百万英镑读后感怎么才能写好呢？以下是小编为大家收集的“美国小说《百万英镑》热门读后感”仅供参考，希望能为您提供参考！

美国作家马克·吐温的作品以幽默和讽刺的创作风格为主。他的许多短篇小说都有一个共同的特点：对社会上种种不平等的现象，进行了批判。尤其是他笔下的《百万英镑》是极具讽刺性的一个故事，它把我深深地吸引住了。

这篇故事讲了主人公从连阴沟里的梨都要捡来吃到吃、穿、住、行都很讲究；从身无分文到腰缠万贯；从没有人注意到的小老鼠到全国闻名的明星……这一切一切的巨变，居然自己的劳动所得，而全靠有钱人的一个赌局，一个莫名其妙的巧合。仅仅因为他的长相看起来很老实、聪明，而且又是一个乡下的穷光蛋，被两位伦敦大阔佬看中，当成了他们的打赌工具。

赌局是给他一张百万英镑的巨额钞票，如果他能在一个月里面不把这张钞票用掉，并能过得很好，就给他一份职务。故事里的主人公就凭这张巨款和人们的势利，从只有这一张巨额钞票(还是别人借他的)到有自己的.一百万元银行存折。这张巨额钞票带给他体面的生活、美丽的姑娘和周围人的尊重，这是他多年辛勤劳动都无法得到的。

这篇故事，让我深深的体会到了那个社会中，人们的势利与不公平，仅仅就因为这一张巨额钞票，就把一个穷光蛋当成百万富翁那样对待，而假如主人公换一套破旧的衣服再去街上走，买东西，就很容易受到侮辱。我可不能像那些人一样只认得钱。

其实要说这篇文章是读后感的话，倒不如更贴切的说是观后感，因为这本书有一个同名电影，在看了书的简介后，我就决定去看那部电影，内容几乎是一模一样的，也很生动，再配上背景音乐，更加渲染的书要表现的主题。

书的内容我也不多加表述了，就是讲一个贫困的小伙子在得到《百万英镑》后的奇特经历，其中着重运用对比，描写了当时英国上层阶级的那种势利的心态，加上人物的表情，动作和心理，夸张的背景音乐，更是让影片到达高潮。

金钱重要吗？

看完影片后，我一直在想这个问题，也许很重要吧，当主人公亨利·亚当一开始没有得到《百万英镑》时，那种窘迫，那种无助，到后来得到《百万英镑》后的潇洒日子，简直是

美国小学作业多不多？进来看看就知道

之前的文章写畅畅的小学生活，早上9:00上课，下午3:30放学，回来好像也没有太多要写的作业，所以我们一般晚上8:00就洗漱，9:00孩子就进入梦乡了。每天早上，孩子也不用背着沉甸甸的书包去学校，似乎非常轻松。

现在一年级下学期已经过半，离暑假不足两个月了，孩子的作业情况是否有变化？还能像以前那样回来就疯玩吗？且听我细细道来。

先来看看畅畅现在有哪些作业。

在说作业之前呢，我想再介绍一下美国小学的分科情况。准确地说，美国小学是不分科的，所以小学老师都是全科老师，每个班一个老师，要负责这个班的方方面面。不过在教学内容上，可以大致分为四个部分：读写（相当于语文）、数学、科学、社会四部分。因为是一个老师教，很多时候每一科并不完全独立，所以不像国内划分得那么清晰，这一节是语文课那一节是数学课。有时候老师会设计一个教学方案，融合各科的内容（参见南瓜课）。

除了这四门主课，还有四门副科：体育、音乐、美术（艺术）、电脑。

跟作业有关的主要是数学和读写。

数学作业

数学作业每周一次，周五放学的时候带回来，下一个周四早上带回交给老师。每周23页纸，主要是数的分解组成、顺序，加减法，认识形状、分数，根据课堂所学练习。

大部分题目都很简单，比起国内对数学的要求真是小case了。作业量也比国内小多了，这一周的数学题，可能也就相当于国内一天的量吧。

不过美国的数学作业题很重视解决实际问题，在应用题中，常常能看到用钱买东西的题。比如某商品要36美分，jim有一些1美元、2美元和5美元的纸币，问这些纸币各需要多少张，可以刚好买到这个商品。这样的题当然不止有一个答案，当然答案也不是最终目标，通过这样的训练，让孩子在实际生活中遇到类似的问题能有一个解决的思路，这才是学习数学的目的。这样的题，比单纯的加减法难度会大一些，但因为有实用性，孩子会觉得很有意思。

有时候还会遇到难度更大的题，比如鸡兔同笼。

这样的题我实在不知道怎样给一年级的孩子讲，方程对她来说太早了，甚至我说，假如这些车都是自行车，孩子就懵了，问：为什么要假如都是自行车最后没有办法，只好画图分轮子，最后数有几个是三个轮子，有几个是两个轮子。但轮子其实是不可以分的啊。假如你有更好的解题方法，能让一年级的孩子听懂，千万不要吝啬告诉我啊。

这几页纸的数学作业，是每个孩子都会有的。对于学有余力的孩子，老师还会有额

阅读一本好书，就好像在眼前展开了一个新世界，对于网络推荐阅读百万英镑，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，如何写一篇令人印象深刻的百万英镑读后感呢？读后感大全小编特地为您收集整理“分享读美国小说《百万英镑》有感”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

今天，妈妈带回了一本书，名叫《马克·吐温短篇小说选》，马克·吐温是誉满全球的美国作家，又是美国批判现实主义文学的奠基人，是世界著名的短篇小说大师。马克·吐温的本名是塞缪尔·朗赫恩·克菜门斯，马克·吐温是他的笔名。

我迫不急待的想要翻开书本，看看书里的小说到底有多精彩。我跑上房间，坐在书桌旁津津有味地看了起来。书里有许多篇小说，有《百万英镑》、《竞选州长》、《一个真实的故事》等十几篇，其中我最喜欢的就是《百万英镑》这一篇小说。

《百万英镑》描述的是英国两个富豪家的兄弟俩打赌，赌一个贫穷的人如果获得100万英镑，会有怎样的结果的故事。哥哥认为这个人将会被饿死，因为他无法证明这钱是他的，没有人相信他会有钱，银行也不会让他存钱；弟弟则认为他会过的很好，丰衣足食。于是他们兄弟俩就将100万英镑借给了一个贫穷的人。结果是弟弟赢了。人们对这位暴富的穷人拼命的巴结，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，他的社会地位也到了万人仰慕的公爵之位。此外，他得到了漂亮的妻子和三万英镑的银行利息，拥有一份体面的工作，过上了幸福的生活。小说中，作者用极其娴熟而幽默的笔法引发出一系列令人啼笑皆非的事情。故事情节引人入胜，让我一口气就把这篇小说看完了，还在回味无穷。

《百万英镑》这篇小说写得幽默风趣，马克·吐温真不愧是世界著名的小说大师。《百万英镑》故事的读后感就先写到这儿吧，我还要接着往下看呢。

《百万英镑》是一个很有趣的短篇小说，读了《百万英镑》后，我有很多感想。

《百万英镑》主要讲的是两兄弟打了一个“如果一个穷人得到百万英镑会怎样做”的赌。他们就给了一个贫穷而诚实的人一张一百万英镑的钞票。人们对这个一夜暴富的人很惊讶，不断提高他的地位。他还有了一个美丽的妻子，过着幸福的生活。

我的感想是，过去的人们看不起穷人，觉得帮助穷人自己什么好处都没有，还对穷人很冷淡。可是一见到有钱人就对他很客气、热情。这种情况就表现出了过去的人们都是金钱至上

在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，在阅读了作者写的《寂静的春天》后，书中的故事情节激发了我们的浓浓兴趣，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。写好一篇《寂静的春天》的读后感需要从哪些角度来写呢？经过搜索和整理，读后感大全编辑为大家呈现“美国小说寂寞的春天读后感范文”，相信能对大家有所帮助。

春天为何寂静？这个疑问读了《寂静的春天》后就能很快解答。人畜病亡、鸟儿寥寥，令人扼腕的小镇本也是一个生机勃勃的天堂，是人类大肆的破坏，导致了这一恶果。

书中的植被、土壤、水体的污染，也正是世界目前的问题。滴滴涕被禁用了，可是各种化工产品层出不穷；大多数农民依然喷洒农药，厨余油污在水面上肆虐。1962年卡森女预见的生物入侵的危害更为严重，我国引进的水葫芦，丹麦生蚝成灾就是极好的例子。

如此触目惊心的情况，许多人对此置若罔闻，对生态保护不闻不问。生态学家几乎无人可识。是人类的愚昧使环境污染，使自己饱受其害。

现在国家也着重地在电视报刊中对生态知识进行普及，但对其他防治方法，大多数人还知之甚少，村庄几乎没有人使用昆虫天敌和农作物混合种植来消灭农业害虫。面对这种情况，我们要向身边的人普及方法，更要普及生态保护的知识与观念，保护自然环境。

书中告诉我们，人与自然是祸福相依的。也许有人漠视，认为生态保护与自己无关。请看看这段话：“人体从诞生至死亡都会接触危害性的化学药物，我们与它们‘亲密无间’——食物、饮品，甚至骨骼里都有他们。”因为喷洒农药，土壤中的残留毒素经过雨水的冲刷渗透进地下水，人畜的饮用，蔬菜的灌溉，一想到这画面，便让我头皮发麻。

这难道还不能让我们明白，人不能主宰万物吗？人只是自然的一部分，在自然界中，任何生物与人平等。因此我们要竭力保护环境，善待和尊重每一种生命，这也是保护、善待和尊重人类自己。

看《寂静的春天》这本书之前，春天，在我心中都是万物复苏的代表。我所能想象到的关于春天的场景，就只有生机勃勃。

在我初中时，有一次翻看生物课本时看到了有一节课提及到《寂静的春天》这本书。

寂静的春天?

春天居然是寂静的?

如此大的反差让我的心久久不能平静。

我想，要解开我心中的疑问，就只有读一下《寂静的春天》这本书了。

遭遇美国教育读后感范文一

早就在《读者》或是《青年文摘》上看过这篇文章，但不全，只有第一部分，说句实在话，虽然文章里提及的是小学教育，同我们一样，按理说应该有所触动，但我就像是一个普通人，只是简单的感慨一句：人家美国的小学教育用一个字形容：棒，两个字形容：超棒！　

我常常想到中国的小学教育，想到那些在课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑与束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，没有办法，因为我们的教育体制与美国不同，我们的用工原则与美国不同，我们的许多都与美国不同，所以就出现了教育上的截然不同。美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。

也许，美国的小学生确实不如我们会算题，我们小学四年级就已经学会解方程了，三年级就已经会计算三位数乘两位数了，这样的知识在美国恐怕要到高中才学习吧，我们中国的小孩子三四岁就能背唐诗宋词，甚至会背小九九了，我们的学生屡屡在国际大赛上获得奥林匹克竞赛的金牌，这些，美国的小学生只能是望洋兴叹了。可是我们十几岁的孩子在国际夏令营的表现却是让人大跌眼镜：煮熟的鸡蛋不知怎样剥皮吃，团体合作意识与动手能力差的让人感到匪夷所思------，这就是我们现行教育体制下教育出来的学生。反观美国小学生，他们的重心都放在培养孩子的兴趣上。

对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要，一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。这正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去施

《遭遇美国教育》读后感

读了高钢写的《遭遇美国教育》，我深刻体会到了我国教育与美国教育的差别，也毫无保留的说我国教育确实存在一定的缺陷。在美国，无论是小学教育还是中学教育，其方式都与我国截然不同。

比如说：在美国，教师并没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，而是想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。而在中国，老师却要求学生完成他们布置的沉重而繁多的作业，如何去死记硬背知识点以及如何在考试中拿高分。在美国，学生在小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了。而在中国，学生就只学会了如何去死记硬背和如何在考试中拿得较高的分数。

在我国，学校教师的年终考核是以成绩而论，虽然期间也有了其他方面的色彩，比如班级文化成绩等，但依然郑重声明，成绩占大部分比例。政策如此，教师就不得不想方设法去管学生要成绩，有时候真的想大胆尝试一下，把课堂大胆放手给孩子们，让他们发挥兴趣，大胆尝试。但又怕万一失败，一切都会毁于一旦。于是，又开始按部就班的啃课本。

出现这种现状是有原因的，我国有史以来一直是推行应试教育，虽然现在中国的教育方针有所改善，从应试教育往素质教育转变，但是根据我国的国情，素质教育想要取代应试教育，还是需要一定的时间，在我国，现在还没有一个比高考更合适的选拔的教育机制，所以虽然高考大家都觉得不是一个好的方式，却依然存在。那么教育就没有办法完全脱离应试教育，因为有分数的要求，就离不开考试。

美国教育虽好，但我国国情告诉我们我们不能完全取之，我们可以取其精华，去其糟粕，建立一种新的教育制度，既可以让学生有充分的空间发挥他们的创造能力，又能加强他们认识到道德观念的重要性。当然这不是随便说说就能改变的，而且还需要时间，需要每一位教育者投入更多的精力与汗水。

人一生要过得有意义，就需要不断地阅读优秀的作品。在阅读欧亨利的《最后一片叶子》过程中，书中的描述让人欲罢不能，我们可以通过文字把心中感受写出来，写一篇读后感。写好一篇《最后一片叶子》的读后感需要从哪些角度来写呢？考虑到您的需要，读后感大全小编特地编辑了“读美国小说最后一片叶子有感”，仅供参考，欢迎大家阅读。

今天，我读了《最后一片叶子》。故事讲的是年轻的女画家乔乔生病了，她的好朋友苏苏照顾她。苏苏请伯曼当她的模特画插图画，苏苏把乔乔得肺炎的消息告诉伯曼。乔乔躺在病床上数着叶子说：最后一片叶子落下来，我的生命也结束了。又是一个风雨交加的夜晚，第二天早上，乔乔发现最后一片叶子顽强地挂在树枝上。乔乔觉得生命有希望了，第三天听说伯曼爷爷死了。他在风雨交加的那个夜晚画了生命中最后的一幅杰作就是那片叶子。

我觉得伯曼爷爷和苏苏都很善良。爷爷用自己的生命画了一幅画，这片叶子让年轻的女画家乔乔看到了希望，看了这个故事我很感动。

《最后一片叶子》它描写患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落，她说，最后一片叶子代表她，它的飘落，代表自己的死亡。为了让乔安西燃起活下去的信心，老画家贝尔曼在最后一片叶子飘落的夜晚用画笔在墙上画上了一片永不凋落的长春藤叶，让乔安西重新有了活下去的信念，最后活了下去。但是贝尔曼却被病魔无情地夺去了生命。

读罢这篇文章，我深有感触：这篇小说之中的主人公贝尔曼老人是一个极富爱心的人，他也知道乔安西已经丧失了与病魔作斗争的勇气，当最后一片叶子掉下来时，乔安西一定会绝望而死。为了挽救这条年轻的生命，贝尔曼老人不顾自己已经被病魔侵蚀的身体，在风雨之夜为乔安西画了一片永不凋落的叶子，从而帮乔安西找回了希望。这幅画，是贝尔曼老人一生最美的作品，是贝尔曼老人用心灵的画笔画出的绝世佳作。刘欢的一首歌中唱到：天地之间，还有真爱。是啊，天地之间，会有真爱。真爱是无处不在的，像贝尔曼老人一样的人还有很多。所以，当我们面对困境时一定不要害怕，因为，天地之间，还有真爱!

让我们一起努力起来，为自己的生命画一树绿叶，也为别人的生命画一树绿叶，让爱在人与人之间不断地传递吧!

最近，我读了一本小说，名字叫最后一片叶子，是一篇很感人的小说。

这篇小说主要讲一个

篇一：读《素质教育在美国》有感

读《素质教育在美国》有感

读完这本书，我满满的是感慨和忧虑，作为一名中国的学生，感触更是深。

教育的问题对我们来说不是陌生的话题，从古至今，无数“文人墨客”数落过，希望过，无奈过，从《师说》到钱学森之问，不说我们是否从洋媚外，我们看看别人的教育和我们的教育的确是很大的差距。为什么书名叫素质教育在美国，而不说在中国或者其他国家，又为什么是素质教育而不说应试教育？下面说说我的触动和理解。

书的第一章就说到“分数不是教育的中心”，而在中国往往不是这样。我们绝大部分处在应试教育的环境中，我们该理解“应试教育”为贬义词。我们所说的应试教育是指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。简单说，就是考试成绩决定命运，从而影响学生的一生。应试教育与素质教育相背离，采用机械化教育方式培养学生。敢问这样的方式何以培养出“有用之人”？从小的时候（一般情况下）我们父母、老师从思想上就给我们灌输的分数的重要性，不断地强化成绩的重要性，一切以成绩为中心。我们知道代币制的规则常被老师、父母运用于教育之中，虽然说代币制是有很大科学依据的，但我认为，很大情况下老师、父母会以成绩的为结果，从行为上强化了“错误的思想”，我说的这种“错误的思想”不是指不要好成绩，而是忽略了孩子过程的习得和感悟。

书中提到的“有用的人”让我想起白岩松的一段话：“此时此刻的中国人，我们，怎么啦？平静，正前所未有地成为奢侈品，而除了幸福，我们又似乎什么都有；人人匆匆忙忙向前进，又时常困惑：我要去哪儿？困惑时间长了，就要找一些答案。喝茶、喝酒、听听琴音，这些事儿有用吗？表面上一看，还真没用。从这个时代的追求来看，升官、发财、出名，要做就要做与此有关的事儿，因为有用，而一个人喝喝茶、喝喝酒、听听琴，实在没用。因为，一个人在那儿，既不创造财富，又不营造关系，于是，孤独的人是可耻的，甚至被当做是可怜的。太多有用的事把无用的事推到了边缘。人群中，人们只愿意结识对自己有用的人。名片上的名分决定了哪一张因无用而该撕，而哪一张又因有用而该留。有用的人被人人需要，人群中有趣的人也就越来越少，甚至时间长了，我们的人生都开始干涩无趣起来。无用的事或人，真的无用吗？”我只能这样理解，有时教育强调的“有用”，是带有目的性和短暂性的。可是古人不是也强调品行

玩的教育在美国读后感

《玩的教育在美国，玩素质教育的摇篮》这本书是着名作家黄全愈继《素质教育在美国》后的又一本畅销教育书籍。整本书是以他自身在美国生活的一些体验及他儿子在美国受教育的经历来分析玩对于孩子成长的重要性。本书主要从美国居民对孩子玩的态度以及玩对于培养孩子想象力的重要性，玩是孩子发现自我的桥梁，玩是孩子感情发育的实践基地，玩是孩子走进社会的模拟训练场，玩是孩子道德养成的摇篮以及玩是孩子必需的生长维生素等七个方面来阐述玩素质教育的摇篮这一观点。

本书的第一页写的是一句引用一个古朴的水桶定理一只水桶的装水量，取决于最差。最短的那块桶板。这句话我是赞同的，一个人的成功的高度取决于他的弱点，所以一个人想要取得巨大的成功就必须克服自己的那块最短。最差的桶板。在对孩子的教育中也是一样的，不仅仅要学习好学校的知识，也要体会到生活的乐趣。玩是孩子的天性，孩子对这个世界是充满好奇的，所以总想什么都尝试，但在中国很多父母就是要孩子整天待在家里学习学习学习，使得孩子失去了去了解这个世界的机会，他们所知道的都是父母老师告诉他们的。所以说为什么中国的学生在奥林匹克数学竞赛等知识竞赛中都能获得好成绩，但是在动手和创新等方面的竞赛中获奖人数就寥寥无几，因为他们已经养成了别人告诉他们问题答案的习惯，而缺少了自己发现问题寻找答案的思维。

这本书中提到想象力是孩子的活力，是孩子的生命。想象力为孩子创造了成人所难以进入的幻想世界。想象力是创造力的前提，超乎寻常的想象力，成就超乎寻常的科学家。然而想象力要在孩子的世界中才能表现得淋漓尽致，如办家家打野仗等游戏。但是在现在中国，由于高考的压迫，很多孩子都失去了他们该有的孩子的童年玩。很多父母为了让孩子上好的初中，高中或大学，逼迫孩子一天十几个小时坐在课桌前学习，久而久之孩子丧失了对新事物的好奇，失去了对世界的想象，只会一味的学习做题考高分。有些家长会说：给孩子一个快乐的童年，就是欠他一个成功的成年。其实我想说快乐的童年和成功的成年是不矛盾的。现在社会需要的不是只会会理论的秀才，而是有技术，有创造力的人才，要有创造力，打破常规就要有丰富的想象力，丰富的想象力是培养出来的而不是教育出来的。

读完这本书后第一个出现在我脑海里的是我的童年。因为那会爸妈出去工作，只有爷爷奶奶在家照顾我，我很庆幸我有很开明的爷爷奶奶，他们不怎么管我个学习，觉得考个过的去的分数