早些年在电影频道看到电影《朗读者》的推介，对之挥毫泼墨，赞誉有加。加之又是巨星凯特-温丝莱特出演女主角，令我对之兴趣大增。于是抱着崇敬的心态看完电影。在享受视觉盛宴之后，内心却顿觉僵化了。那种把人性解剖之后毫无保留的暴露出来促使人反观自省的深刻内涵，让我深深陷入迷惘与沉思，并难以自拔。

为了解开迷惘，更深地理解《朗读者》的深刻内涵，我把同名原著好好研读了一遍，却才发现《朗读者》是一种令人难以置信的一生忏悔!

《朗读者》的情节并不复杂。讲述的是主人公米夏十五岁时爱上了一个三十六岁的女子汉娜，他们在一起时只会做三件事：朗读、洗澡及肉体欢愉;一天汉娜突然失踪，杳无音信;多年后米夏已是一名学法律的大学生，在一次法庭的审判中两人重逢，然而此时汉娜却坐在被告席上，因为二战时她曾是纳粹集中营的一名看守;十八年后，汉娜在获准出狱前上吊自杀，期间米夏经常为汉娜朗读文学作品并录成磁带寄给她;由汉娜的死，米夏也展开了对自己的审判。但其内涵却超出情节本身，正如曹文轩在序中所言：在这里，只有严肃的主题，严肃的思考和严肃的语言。

卡夫卡曾言：书必须是凿破我们心中冰封海洋的一把斧子。而《朗读者》，不啻为这样一把斧子。阅读它，将使你在爱情、道德、自尊、法律、宽恕等方面陷入沉思。

爱情到底是你使懦弱的人坚强，还是懦弱的人使你蒙尘?

爱情显然不是此书的主旨，但却是它非常重要的一条引子、线索。当一个十五岁的少年与一个三十六岁的女人，尤其是一个有纳粹历史的文盲女人产生爱情，可想而知对这份爱情的坚守以及对世俗的对抗需要多大的勇气。

不能不说汉娜本身就是美丽的，而这种刻意显露出来的诱惑的美，对一个涉世未深且情窦初开的少男本身就具有极度的吸引力。不管怎样，这样的爱情在不该发生的人之间发生了。但在道德维系运行的社会里，恋爱的人必然要面对世俗的审视与拷问，如果没有勇气，这样的爱情注定只能沉于地下。

全书始终笼罩在地下情的叙事里。成熟的人显然更在意世俗的观点，所以成熟的汉娜在压抑的爱情下，变得神经质;所以曾经勇敢得在众人面前不惧怕亲吻甚至可以当他母亲的汉娜的米夏，在走向成熟之后，更惧怕这段爱情的公开，以至在汉娜面临被被陷害的危险关头，为了掩盖这份必遭世俗唾弃的爱情，他选择了沉默，没有说出真相替汉娜申雪。虽然他认为这是在尊重汉娜的选择，但这又何尝不是对自己怯懦的掩饰?也因此，他可以不厌其烦地为狱中的汉娜继续朗读并录成

读《朗读者》的时候，是去年9月底。 德国人是很严谨的，他们的文字不华丽，不卖弄，笔触冷静而庄重，真实而简单。北大出身的钱定平先生更是把《朗读者》译得相当贴近中国读者：大气、正式，而又不失温婉的美感。 小说写的是一位少年（米夏）与一个成年女性（汉娜）之间纵贯一生的爱情。 米夏在15岁时遇到汉娜，他的情欲与爱欲都从她那里得到了满足。他是她的朗读者，每次见面，他都要为她朗诵华彩的篇章，他们都要用清水沐浴，然后行鱼水之欢。他们相约出游，他们一起看戏，他们也吵架。米夏慢慢长大，开始结交同龄女孩。后来忽然有一天，汉娜走了，从米夏的生活中突然消失了，没有留下任何音讯。 两人再见面，是在法庭之上米夏是法院实习生，而汉娜，曾经是纳粹。由于自己的秘密（她不识字）与强烈的自尊心（她不希望任何人知道她不识字），她放弃了升职机会而去做了一名纳粹看守。同样由于这个秘密，在审讯时造成了众人对汉娜的误会。米夏凭着对汉娜的了解发现了她的秘密，他在救她与维护她尊严之间徘徊了很久，但最终选择了沉默，汉娜被判终生监禁。 一段时间后，米夏开始给狱中的汉娜寄朗读的磁带，而汉娜竟然慢慢学会了读写，经常写些字条给米夏叙述日常生活，在我看来这就像一个小女孩一般可爱，在自尊与爱人之间，她选择过，也离开过，但她还爱，她想让他知道自己的一切，状态也好，心情也罢，无论她是20岁、30岁，还是50岁。是啊，女人爱你的时候，你就是她的全部，在她那里没有其它任何东西能和你相提并论。但是，米夏从未回过字条或者信，只是一次次地寄出磁带。这期间，米夏结婚又离婚，作为男人应该经历的似乎都经历了。 有一天监狱长打电话给米夏，汉娜刑期将满，而米夏是唯一与汉娜联系的人，请他接汉娜出狱。米夏为汉娜今后的生活作了安排，然后去见了汉娜。原先健壮美丽的汉娜已显老态，米夏不由显露出失望。其实，这可以理解，现实的汉娜与米夏记忆里的那个不一样了，以前的汉娜有着迷人的芳香与诱人的汗珠，现在只剩下老女人的体臭。他们的爱，永远有那么一种距离：米夏15岁时，是女人与男人、成人与少年间的心理距离；米夏30岁时，是犯人与公民、监狱与社会的时空距离；米夏45岁时，是一种由害怕产生的距离，似乎只有在某种距离外才是真实可信的，因为他们都知道，他们之间的爱承载不了那么多，他们都有最后的一点幻想，米夏幻想着重逢汉娜时仍有年少时的那般冲动，汉娜幻想着重逢米

看了《朗读手册》这本书后，我觉得应该埋怨自己，我除了给学生和家长提要求以外自己又做了什么呢？我每天拿出时间为孩子们大声朗读了故事没有呢？每天留足时间给学生阅读了没有呢？没有为学生声情并茂地朗读故事，又如何能激发学生的阅读兴趣呢？没有充裕的时间让学生阅读，学生又怎能爱上阅读呢？ 以前我没勇气放手让学生阅读，更没做到每天坚持为学生朗读，我只看重的是孩子的分数。其实，仔细想想这种靠训练得出的分数能代表孩子什么呢？我觉得多数情况代表的是老师为了自己的一时英名而自私的程度。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。这句话仿佛就是针对我这种人说的，我为了自己的名誉，而让孩子们得了芝麻丢了西瓜，在这样下去不是葬送了孩子的前程吗？ 亡羊补牢未为晚也，读了《朗读手册》这本书后我立即行动，抓紧时间弥补我的过失，于是我在课堂上挤出一点时间让孩子们自由阅读，利用午自习的时间为他们大声朗读，减少作业量留出充裕的时间给他们阅读，总之相尽一切办法让孩子们爱上阅读、迷上阅读，让他们在更浩瀚的知识海洋里去历练、成长、遨游力争使每一个孩子在书籍的世界里有自己的生活。 在今后，我更要坚持在上课期间每天给孩子们大声朗读故事，引导更多的孩子爱上读书。为孩子们推荐更多更好的书籍供他们阅读，让他们尽情地畅游在书海之中，让书籍成为他们生活的必需。 读了这本书，使我更坚信：坚持为孩子大声朗读，能使孩子爱上阅读，而阅读能给人带来终身发展的幸福，一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。所以，我更坚定地说：坚持为孩子大声朗读吧，让他们也成为幸运的人！ 现在让我们共同努力，你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的老师。

《为爱朗读》主要内容：女儿是父亲注定失去的珍宝，在她长大之前，如何好好参与她的人生？作为一个孤独的单亲父亲，他最大的财富是整整一个图书馆的书。他承诺每晚给女儿朗读经典，给予她超越寻常孩子的生命的丰富。长大后的女儿用文字记录了这段传奇的成长故事，将父女深情和对书的挚爱传递出去 在中国，许多相依为命的故事，多是以孤儿寡母为对象，笔调也多是凄苦情深。一般来说，都是母亲很坚韧、儿子很勤奋，最后终于拨开云雾见月明，儿子出息了、母亲安心了，双双扬眉又吐气。而这本书，对于上述情形，完全是一个颠覆。主角不是母子而是父女，笔调也不是凄苦情深而是温馨有爱。或许，这种现象也体现了中外教育理念的一种差别。一个父亲和一个女儿用不间断的3218天了创造了一个阅读奇迹连胜计划。父亲每晚为女儿朗读经典，女儿依偎在父亲身边静静倾听诚如封面推荐那样，父亲用朗读打败时间，成就女儿生命的丰富；女儿用倾听放慢成长，驱赶父亲注定的孤独。他们用这种独特的方式传递情感和心意，相互支撑相互扶持。这本《为爱朗读》就是女儿回首与父亲的连胜计划，写下的许多记忆的片断：有脆弱的时候；有特殊的日子；有分享的时刻；有人生中的第一次开心与不开心，好办与不好办的任何事情，他们都可以通过他们独特的方式阅读从容应对。除了温馨感人的阅读故事之外，父女两人相处的方式和态度更让人启发、发人深省。眼下的社会，离异和单亲的家庭明显增多，与传统的三口幸福之家相比，这些家庭在很多人眼里是不太幸福的。其实，有时真让人想不明白，为什么一定是三口之家才会幸福呢？！当然，三口之家是一种人伦的常规模式，但是如果没有这个常规模式为前提，就不能有幸福的家庭生活了吗？母子、父女就不能温馨快乐地生活吗？对于这样的问题，可能很多人的答案是否定的。 然而，作者父女的阅读故事给了我们新的启示。我想，这本书将会成为一种经典和标志，它所传递的愉悦信息或许可以让更多的单亲和离异家庭能够放心释怀地追求轻松快乐的家庭生活，或许

相信大家都有看过《朗读者》这个节目吧，在这个节目里我们看到了很多故事，和这些故事带给我们的感动，接下来就请大家随小编一起来看一下这篇文章说的是什么吧。

分（）享一下我最喜欢的电视节目《朗读者》不仅喜欢这个节目也很喜欢董卿 她的气质是由内而外的 不染世俗 是那种让人很心安的美 腹有诗书气自华 说的就是她自己吧 有很多的瞬间 她说的话总能让我感动 我听别人朗读的感觉 就像你们听音乐 真的很喜欢 觉得很享受的.

朗读者的每一期我都会追 真希望能多出点这样的节目 我不想我的孩子打开电视 看的全部都是那些乱七八糟的娱乐综艺节目 最近一期的主题是痛苦 嘉宾有我很爱的舞蹈家谭元元 新东方教育集团创始人俞敏洪老师分享了他的成长经历以及对痛苦的理解 我觉得感触很深 他说这些年想明白了两点：

1.跟人家比 是没有任何意义的.

2.进步都是自己的事情 只要你自己保持自己的生命在进步 至于别人说比你好比你差 关你屁事.

就这两点来说我真的很受教了 因为感觉自己走进了一个误区 可能是年纪在增长 所以倍感焦虑 其实生活中我是一个很要强的人 骨子里就刻着坚持和不服输 我总是想证明自己比别人强 但是有时候又会觉得自己做人很失败 没有在事业上获得很大的成就 总之就是变着法子为难自己 所以这段时间我觉得很疲惫 但是听俞老师的话 有一种醍醐灌顶的感觉 很多事情其实都可以用四个字来回应那就是关你屁事

如果你和我一样喜欢和自己较劲的话 可以看一看《被讨厌的勇气》这本书从阿德勒心理学出发 让我们学习如何接受自己的不完美 还可以听一听ted演讲：脆弱的力量 总的来说我们要接受自己的不完美 卸下面具 坦然地面对自己 因为每一个人都值得被爱 没有必要羡慕任何人.

前几天参加了一个公益论坛讲座 和美国百老汇第一人王洛勇老师 一起谈一谈音乐剧对青少年的影响 我是负责总结陈词的哈哈 他的经历我就不说了 大家百度百科 要不然要写不下了总之就是一位值得尊敬的人 他之前也参加了朗读者这个节目 他的成功也能说明一件事情 痛苦本身是没有什么意义的 要看它对于谁来讲 要对得起自己所受的苦难 明确自己的目标 并为之奋斗 所以无论身处怎样的境地 千万不要放弃.

扛过去了 痛苦便是痛快 导演宁浩

很多朋友都看过《朗读者》这部电影，影片主要讲述了迈克和汉娜之间刻骨铭心的爱情故事，该片在网上的评分也是相对不错，下面就跟小编一起来看看网友们是怎么说的吧！

《朗读者》这部电影想必很多人早有耳闻，甚至看过好几遍。故事的内核从不同的角度会有不同的结论，首先这是一部反思战争反思纳粹的电影，导演希冀于这样的伊布反思战争的电影将观众再次拉回那个疯狂的年代，去反思历史；但是这个故事也有着法律审判与道德标准的内核，hana拒绝承认文盲反而愿意接受法律的制裁，那么法律在这里显然是不公平的，可是法庭上的民众却对于此乐于见到，因为他们心中有怒火无处安放。当然故事的内核（）还有爱情与依托的内核，十五岁的性启蒙到人生的挂念，显然迈克的感情已经不仅仅是十五岁对于性的依赖，他已经有了自己的感情寄托，这与他的家庭因素有很大的影响。

长达两个小时的电影基本上是分为人生的三段故事。首先十五岁的迈克与大她将近二十岁的文盲hana相遇并发展成了不正常的恋人关系，但随着迈克的长大与圈子的变大，两人开始有了矛盾；但hana因为晋升到办公室却害怕暴露文盲的缺点而离职离开了迈克的城市；第二段城市两人再相遇则是在审判纳粹罪犯的法庭上，可惜的是hana成为了被审判的对象，而迈克成为了旁听的法学院学生，最终还是因为文盲hana承认了不属于她的罪行，被判处二十年的监禁，进而故事转入第三部分；迈克开始录制录音带寄送到hana的监狱，并让hana重新看到生活的乐趣并开始学习认字，并向迈克写信，但就在即将出狱的时候，hana选择结束了自己的生命，给迈克留下了遗憾。

而我今天着重的从法律的角度来分析这部电影，并没有追求真理的期望，倒是希望可以拓展对于问题思考的广度和深度，希望用法律来将这部电影的一些问题表达清楚。

一本书的被害人陈述。首先hana等集中营的女看守者被审判的原因，竟仅仅是受害者的一本书的出版。在事情过去多年之后，德国法院因为一本书再次提起针对当年集中营看守者的审判。从法院审判的角度来说，法院仅仅依靠一本书来进行审判时立不住脚的，当年的犯罪事实、犯罪嫌疑人都是通过一本书来陈述，因此这本书中的内容也就被当做裁判审判的全部基础。这本书相当于是被害人的陈述，主观性很大，需要更多的证据来证明案件事实。

被告人陈述。这部电影的最关键之处在于hana的认罪陈述，除了一本书之外其实在审判中法官并没有得到任何关于几位被告人有罪的

　 你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。这是《朗读手册》下面的一行小字，我却感到了这话的分量，今天小编整理了《朗读手册》读书心得，希望对你有帮助。

《朗读手册》读书心得篇一

这本书是美国的吉姆.崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。

诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读这一人生终身学习的习惯呢?它，需要我身体力行的去实践。或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。记得有一句教育格言所说：我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。那么阅读能带来什么好处?

你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多;

你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。

给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记;给我看，我会记得;让我参与其中我会了解。

朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。我们学校诵读的《日有所诵》恰恰说明了这点。朗读，当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文字之美。我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。

我儿子爱看漫画，这样好还是不好?

当读到我儿子爱看漫画，这样好还是不好?时，让我知道原来许多孩子都和我的学生一样特别爱看漫画书。估计这是很多男生都喜欢的事。但在这之前，我总认为诸如漫画书之类的闲书有点浪费时间的意昧。因此当儿子在看漫画书时，我曾经干涉过，觉得它对孩子一点帮助也没有。但《朗读手册

不喜欢看煽情的节目，不喜欢读煽情的书，“朗读者”的节目从一开始呼声就很高，然而我连简介都没有看过，也许是因为自己厌恶这种呼声高的东西。但是，在那次俞向阳工作室活动时，工作室领头人俞向阳命令我们必须在这半年时间读完一本书，而且现场发放书籍，我有幸拿到了《朗读者》这本书，当时被董卿漂亮的封面吸引了，我去看了，而且是带着很强的意愿去看的，已经不知道当初是怀着一种什么样的心情开始读这本书的，这本书在众多书中也仅是普通的一本书，也许正是它的普通，让我读是很自然，也让我真正的了解了“朗读者”这一电视节目。

在读本书之前我很好奇：书中的文章是什么人写的？是原作者读的吗？或者是什么人替作者读？为什么选择这样一个人来朗读？它又会给我们传递什么样的情感？读了《朗读者》一段时间后，这些问题逐渐有了答案，也明白了节目为何有如此大的魅力！这些都来源于董卿“别人怀宝剑，我有笔如刀。”董卿擅于挑选文，更擅于挑选最适合传达文字情感的人物。在《选择》这章里，董卿说：“有人说我们时代不缺机会，所以也势必会让每个人面临很多选择。那么是遵从自己的内心，还是随波逐流；是直面挑战，还是落荒而逃；是选择喧嚣一时的功力，还是选择持久平静的善良，都是我们要拷问自己的问题。” 《选择》里的第一篇朗读的文章是《老人与海》，众所周知，海明威笔下的老人，坚韧不拔，老当益壮，大海摇曳着老人的船，就犹如幼儿肆无忌惮的摆弄着自己新得的玩具。老人面对大马哈鱼，从未动摇过杀死它的信念，即使手掌被鱼线划的满是血迹，他也未曾松懈，老人与鱼的搏斗，似乎是老人在于年轻气盛的自己搏斗，面对困难，他选择勇往直前，奋勇拼搏，“一个人可以被毁灭，但不能被打败”就是老人最好的座右铭！董卿选择让王千源朗读《老人与海》，王千源是位实力派演员，《钢的琴》、《解救吾先生》中精湛的演出，圈粉无数。王千源在出演《钢的琴》时，常常吃了上顿没下顿，跟随着剧组过着栉风沐雨的日子，即使资金匮乏，他也咬着牙关坚持了下去，董卿询问他为何要接这部影片，他说他觉得自己活在了角色里面。王千源的付出得到了回报，《钢的琴》中出演的下岗的钢厂工人陈桂林为他赢得了第二十三届东京国际电影界最佳男演员。 王千源与海明威笔下的老人有许多相似之处，执拗，自己认准了的事情一定要坚持下去，他们的这份执拗就犹如后羿手中的弓箭，即使前方是炙热的太阳，也要义无反顾的冲向前去。

朗读者的影评（一）

这部影片的前半部看起来像是一个成长的故事，如同德国版的《毕业生》，正值青春期对性充满好奇与渴望的少年，邂逅一个成熟而孤寂的中年妇女，发生一段不该发生的故事。当然，《生死朗读》没有像《毕业生》那样在情感与道德层面对这个中年妇女予以丑化，而是把这个由情欲所引发的故事尽量往爱情方面提升。可要说它是一个爱情故事又不是完全恰切。影片到后半部迅速朝另一个方面发展，已经远远超出了成长、爱情、甚至道德的范围，而进入了罪恶与救赎、忏悔与宽恕等灵性领地。最后，所有这一切又交织纠缠在一起，真是剪不断理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头。

不管怎样，对于这些盘根错节的纠葛，我们还是要试图来一一解开。大部分人认为在男人与女人之间的关系与行为中，只要有爱情就是可以理解与同情的，即使二者有着年龄、文化、背景等方面的巨大差距。在这边影片中，比较麻烦的是罪恶的问题，况且其中的女主人公犯下的不是一般的罪行，而是亲自参与了灭绝犹太人的大罪。这就让人踌躇了。

社会当然有惩处罪行的机制，那就是法律。法律能够保障一个社会正常的运行，正如那位自命不凡的法学教授所说：“人们总以为，社会是靠道德运作的，但事实并非如此社会要依靠法律来运作，真正的问题，不是这错了么，而是这合法么？”但法律处理的只是表面，而触及不到内心，更何况法律并非万古如斯，而是随时各异。人们可以找出各种理由来为自己的罪行辩解，聪明狡猾者更可以在法律的缝隙间游刃有余，逍遥自在。所以，罪的根源在于罪性，罪的处理始自罪疚。这都与作为主体的个人相关，而非仅仅与社会秩序相涉。作为犯罪的主体来说，可以承认罪行而没有罪疚，也可以有罪疚而不承认罪行，当然，还有二者都有或都没有。

在影片中出现的这六个作为被告的前女看守，其中那五个都否认自己有罪行（有无罪疚不知道），只有女主人公汉娜出乎意料地坦然承认自己的罪行而又同样令人惊诧地表现出缺乏罪疚。为什么？问题出在哪里？实际上，问题就出在理性上，就出在法律上。法学教授所说的合法与不合法，是指每个人所处当时的法律。汉娜正是按照自己所处年代的法律与法则来行事为人的。她当年离开西门子公司去应聘当纳粹集中营的看守是合法的，这是她的自由；她每月从60个囚犯中挑出10个来去送死也是合法的，这是她的工作，她要给新来囚犯腾地方，要不然集中营会人满为患；甚至她坚持不打开已经着火的教堂大门之锁也是理所当然，职责所在，她是看

【篇一：朗读手册读书笔记】

《朗读手册》给人感觉可能是本有关如何提高朗读技巧、提高阅读分数的书。但读了几页你就会发现，其实这本书更强调的是渴望阅读。兴趣是最好的老师，《朗读手册》就是一本培养孩子对读书的渴望，使他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。

看到这本书，我首先被书的封面上的这段话所吸引了：

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。作者倡议家长或老师要大声为孩子读书，并介绍了这样做的神奇效果：艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听。后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优异的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。

看，给孩子读书就是具有如此神奇的效果。为什么会有这样的效果呢？因为：

你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。

你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。

其实这个道理我们都懂，但是怎么做才能让孩子爱上阅读呢？

以前我们认为，让孩子（学生）自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基本途径。但《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。因为专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级（初中二年级）时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长和孩子（老师和孩子）之间的情感交流外，同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。

其实在这段时间的大声朗读活动中，我也有很深的感触。虽然孩子们的坐姿各种各样，但是看得出来，孩子们都在听。连班里最不会听讲的同学也听得有滋有味。读了一段时间之后，班里有三分之一的孩子就自发买来老师朗读的书籍。或是提前阅读，或是跟着老师的朗读进行阅读，或是在老师读后进行延续阅读。这说明，我们的朗读激发了孩子们的阅读动机和阅读兴趣。

所以，在最后，我想以这句话与老师们、妈妈们共