人们常说ucd，那有没有一些具体可行的指导性操作原则呢？许多人一谈到简约，脑中想到的就只有少即是多这一句话，殊不知这句高度凝练的抽象语句背后是经过多少具象尝试才总结出来的。抽象性的理解必须以具象为载体，作者giles colborne在此书中给出了具体可行的四个策略：删除、组织、隐藏、转移，这给了我许多的启发。 part1：用户相关 在谈这四策略之前，先说一些跟用户相关的问题。 了解用户不能只在安静舒适的会议室中，要到用户使用产品的地方做实地调查。我们无法控制用户使用软件的环境，而只能使软件设计符合环境需求。 要倾听用户的意见，但绝不盲从。 如果根据用户对产品的使用情况进行分类的话，可以分成三类：专家型、随意型、主流型。 专家型用户愿意花时间研究新产品，往往属于技术狂热派。 随意型用户有兴趣使用更高级更复杂的产品，但却不愿意接触全新的东西，一句话，学习意愿不强烈。 主流型用户使用产品的唯一目的是完成某项任务，永远不会产生学会所有功能的想法，一句话，简单的体验。 从数量上来看，主流型占据绝大多数。产品的设计应该忽略专家型和随意型，时刻将心思花在主流型用户身上。这是吸引大众，创造大众产品的不二法门。 在描述用户需求的方法上，还是使用情景分析法。时间、地点、谁、为什么、怎么样，这几个要素必不可少但又力求简短生动。 part2：删除 为什么要删除？ 删除有助于让设计师专注于把有限的重要问题解决好，删除有助于让用户有简单的体验，也就是抓住了主流型的用户。 那如何删除呢？ 有这么一个原则说得非常好：把某个功能去掉，如果不影响产品的工作，那么这个功能就不是产品的核心功能。而把一切难于实现的功能都删除是典型的错误做法。（本文选自） 除此之外，删掉实现得不够理想的功能删除也能给用户带来更好的体验。作者在书中提到了一个关于功能和可用性的对比试验。实验结论表明：功能多对于没有机会试用的消费者有吸引力。但是，在消费者使用了产品之后，他们的偏好就会改变，从重视功能变成重视可用性。 当我们给用户提供尽可能多的选择的时候，在用户看来，这并非是一件好事。从心理认知层面来看，原因有二。第一，我无法完全掌控这东西，选择成了我的负担。第二，对某些功能的不使用会让我产生放弃某些可能性的感觉，而这种感觉是令

人品至上读后感范文一

《人品至上》是一本能够帮助员工锻炼人品，提升工作原动力的培训手册。书中说情又说理，没有故作高深的噱头和华丽的词藻，有的只是平时的语言和诚挚的劝诫。如涓涓细流，润物无声，能在读者开卷或掩卷沉思时，慢慢渗透到灵魂中。通过阅读使我明白三个道理：

一、敬业，珍惜自己的生存权

所谓敬业，就是要尊重自己的工作，工作时要投入自己的全部身心，甚至把他当做自己的私事，无论怎样付出都心甘情愿，并且能够善始善终。如果一个人能这样对待工作，那么一定有一种神奇的力量在支撑着他的内心，这就是我们所说的职业道德。在人类历史上，职业道德一贯为人们所重视，而在世界发展日新月异的今天，它更是一切想成就一番大业这不可或缺的重要条件。只要你时刻将敬业视作一种美德，干一行爱一行，对工作尽心尽力，你就能找到通向成功之路的秘诀。具备敬业的品质可以是你从平凡走向优秀，从优秀走向卓越。

二、负责，从不为自己找借口

作为一个教师，负责意味着做好领导和家长所赋予你的任何意义的事情。负责，就是要为自己所从事的工作和接受的任务承担责任，但决不推卸。从根本上说，工作本身就意味着负责。所以，工作不仅仅是我们为了谋生而做的事，而是把它当成一种使命来完成。要将责任根植于心，让它成为我们脑海中一种强烈的意识，在日常行为和工作中，这种责任意识会让我们表现得更加卓越。经常问自己我做得好不好,因为这就是责任。

三、自信，靠实力打天下

人品至上，但人品不是唯一，关键时刻还必须要有拿得出手的真本事。我们每个人都希望得到别人的肯定，都想在工作中得到领导的青睐和重视。但是要想得到重视和肯定，光有优良的人品是不够的，你还必须要有实力。换句话说，你得让领导觉得你有能力，有办法。可见，要得到领导的厚爱，除了锻炼人品，还要有拿手的真本事才行，最好练就一身绝活，在关键时候露一手，这样就算你是最普通的一员，也必然会一鸣惊人，引起领导的高度重视。

在今后的工作中，我要铭记这本励志精品的深刻哲理，力争做一个有敬业精神，有责任感，有工作实力的人民教师。

《人品至上》读后感范文二

近期拜读了《人品至上》，感受颇深，受益非浅，人品至上读后感。书中所蕴含的不仅仅是我所列举的这些，它让我懂得许多，可以让我跨越心灵的另一则去感受它所发出的警告，这蕴味可以说是独一无二的。

《人品至上》一书提到了九大章节，让人品熠熠生辉，做事先做人的八大忠告，正直如山，正

忠诚至上读后感范文一

近来，有幸阅读了闫瑞娟编着的《感恩、敬业、责任》一书，书中通过对感恩、敬业与责任精神的深入解读，运用大量生动翔实的故事和案例，阐述了不同国界、不同肤色、不同文化的人都在这种精神的润泽下不断成长，揭示了现代人精神缺失的根源，为现代人重塑世界观和人生观，塑造企业新主人翁精神提供了全新的解决方案，对深处改革浪潮中的烟草人来说也具有良好的启迪：

一、要感恩做人，让工作和生活充满阳光。

每一个人在启蒙教育初期都会学习滴水之恩，当涌泉相报的道德教育，而在人的一生当中，有多少人能发自内心的说他在他的一生中真正时时刻刻都履行了这一道德规范？羔羊跪乳，乌鸦反哺，历来被人们视为感恩的范例，动物尚会感恩，更何况作为万物之灵的人类呢？本书从感恩的视角，启迪着人们去追求一种全新的精神境界。

感恩是一种心态，它能让我们乐于面对人生中每个阶段面临的各种境遇；感恩是一种素养，它能让我们在与人交往过程中能更多的影响身边的人；感恩是一种催化剂，它能在我们的人生旅途中催生更多美好的回忆；感恩更是一种境界，只有真正常怀感恩之心的人才能体会到工作与生活的美好。

回想一个人的成长，离不开家人的支持，当我们从偶然中来到这个鲜活的世界上，在我们刚睁开眼睛审视这个陌生的人世时，我们就已经让周围关心我们的父母、亲人欣喜若狂，同时也让我们父母在接下来的人生中开始了无尽的担忧与期待。感谢父母的养育之恩提醒着我们每一个人，要对父母怀有一颗感恩的心，提醒着我们在任何场合和时间不能因为各种各样的苍白的理由和借口去敷衍父母无时不在的关心和爱护。一个人的成长，离不开同事、朋友的帮助，在社会分工日益细化的当代社会，个人的力量越发显得渺小，缺少了朋友的帮助，我们生活当中步履维艰，缺少了同事的鼎立协助，我们将在工作中碌碌无为、一事无成。一个人的成长，离不开领导的关心，如果没有领导的赏识和鼓励，我们就得不到优越的工作环境和良好的发展机会。因此在日常工作生活中，我们要常怀感恩之心，并把感恩意识内化成自己的一种行为。对组织、对领导要多一些感激，少一些怨恨；对同事多一些理解和包容，我们就会觉得工作和生活是那么的美好。

阅读此书，使我深切地感受到感恩是神奇的潜能挖掘机，可以唤醒自身强大的驱动力。凭借《尼尔斯骑鹅旅行记》荣获诺贝尔文学奖的瑞典女作家拉格洛夫深情地讲：因为我欠世界很多很多，于是我写作正是因为身怀一颗感恩的心，一个

教师《人品至上》读后感

人品是一个人行于社会首先要具备的，他是人才所有素质的第一要素，超过了智慧、创新、情商、激情等，决定了一个人是否能够成为可以托付、信赖并与之共事之人。通过读本书后，我的总体感受是：行诚信之事，做诚信之人，树崇高人品。在面临挑战、遭受挫折和感到无望之时，这本书给我以力量；在惶惑、痛苦和失落之际，这本书给我以慰藉。毫无疑问，它将成为我的终生益友，持续不断地为我生活的方方面面提供深沉的理解和智慧。

当今的市场经济社会，最不缺乏的是人，最缺乏的也是人。作为一个生存的人来说最不缺乏，缺乏的是作为人才而又具有良好的品行和德性！人才是推动社会发展的一个强大力量，而试想：当一名具有超强能力的人才同时具有不强的人品时，他的才能对社会起的作用如何？高墙内不乏有才能的人，而往往又是这些人利用他们的才能在侵蚀、腐蚀社会。社会需要人才，需要的是有人品的人才。

作为一名小学教师，我更感责任重大。学生由一个不懂事的孩子步入校门，接受的首要的教育应该是德育，要成才先成人。而德育不但是首位，更是贯穿于学生整个教育历程始终的教育，是生活中的一点一滴的渗透，是教师的一言一行的潜移默化的影响。要教育、影响学生具有好的品行，教师首先要自律自制，修身养性，以身示范。

通过学习本书，我总结今后的努力方面如下：

一、做一个正直的人。对学生公正、无私，以善良之心滋养生命，以宽容之胸包容一切。仁爱在心，诚实守信。做一名学生喜欢的教师。

二、对人忠诚，对事负责，努力学习，提高自己。

忠诚是一种高贵的职业品质。受人之托，忠人之事。这句延续了千年的古语反映了我们是一个讲诚信的民族，我们的祖先早就认识到了忠诚是为人之本，做事之基。如果我们把智慧和勤奋比作金子，那么比金子更珍贵的是忠诚，它是我们与人相处的基石。有了忠诚之心，我们会为自己所做的一切负责，会自动自发地努力提高自身的能力，以便忠人之事。

三、坚守职业精神，恪守职业道德。

在工作中，服从领导安排，全心全意贯彻执行上级会议精神。尽职尽责，把分内事做好，扎扎实实做好本职工作，不断提高自身综合素质，更好的完成各项工作任务，为党和人民的事业而奋斗。

人民至上观后感（一）

上个星期六的党课中，党组织给我们观看了纪念汶川大地震的纪念片《人民至上》。这部电影真实的记录了2008年5月12日14点28分发生在四川省汶川县的8级强烈大地震，它反映了在地震灾害过程中发生的真实的一切。

这是一个举国悲痛的日子，在这一天数万个生命在瞬间集体殒灭，华夏山河呜咽，神州大地悲泣，悲伤的泪水汇成了江河。5.12汶川大地震，它震痛了每一个中国人的心，但也就是在这次地震中，它震出了许多让人一辈子都难以忘记的大爱。

刹那间的山崩地裂，使往日热闹的校园、街道、社区顿时变成了充满痛苦、呻吟的地狱。地震，让死神夺去了无数生命。几个小时后，党中央国务院针对这一特大地震情况第一时间进行了了解和部署。中华人民共和国总理温家宝任总指挥官，并亲临现场指挥救灾。

在余震不断的情况下，党中央派出的人民解放军战士在第一时间内赶到了灾区进行生死营救。然而地震造成了通讯中断，山体滑坡和泥石流隔绝了汶川与外界的联系，也阻断了去汶川的路。但是所有的困难并没有压倒我们的中国共产党。党组织迅速决定让200多名解放军从山上翻越过去，也组织了空降兵从空中跳伞进入汶川进行营救。所有一切的救援行动都在如火如荼的进行中。

在影片之中，有一个小男孩令我非常感动。他是一个只有九岁的小男孩，他叫林浩。在地震来临之际，他把生死置之度外，自己从废墟中爬出来之后，又凭借着自己身材小，又跑回去去救废墟里的同学，并且在救同学的时候自己还被掉下来的砖块砸伤了脑袋。他是那么的勇敢无畏、那么的坚强沉着，面对困难没有落下一滴眼泪，但当见到生离死别的父亲时，他却成了哭得成了一个最伤心的孩子。

而最让人感动的就是我们华夏儿女真真正正的做到了一方有难，八方支援的中华民族的优良传统和不朽精神。在大灾面前，许多善良的人都伸出了友爱之手，加入到志愿者的行列，和解放军一起参加救援。他们当中大到62岁，小到19岁。这些志愿者中有爱心企业家陈光标，他带领员工为汶川开辟了第一条公路，第一个停机坪，使得救援物资能源源不断的运往灾区；也有公司经理陈岩等人，他们自己开车进入汶川，加入国家救援队，没日没夜的奋战在第一线；也有免费为灾区运送物资的出租车司机。与此同时，全国人民和华人华侨踊跃捐款捐物；干部、学生挽起衣袖走上街头，排队献血；国际组织也积极提供财、物援助。

圣洁的黄菊花，请带去我的哀思；飘舞的黄丝带，请带去我真挚的祝福。你看，

读《人品至上》有感

这学期，我们集中学习一本好书《人品至上》。封面上红色的大字2024特别显眼，白色的底显得干净而突出，简洁的设计显示出其与众不同。读后，感受颇深。

在当今讲究诚信，讲究和谐的社会里，特别能体现人品的价值，试想在一个企业里，有人天天在动歪脑筋挖公司的墙脚，这人能用吗；在一个机关里，有人天天与领导对着干，搞些小动作，破坏团结，这人能用吗？尤其在我们教师的队伍中，有人天天当面一套背后一套，不把教书育人放在第一位，这老师能当好吗？想想人品是多么重要！试想一个非常有能力的人但人品出了问题，不是能力越大，起的反作用就越大吗？所以微软的总裁说：我把人品排在人才所有素质的第一，超过了智慧、创新、情商、激情等，我认为一个人的人品如果有了问题，这个人就不值得一个公司去考虑雇用他。

人才的人品问题，自古以来就是权衡一个人是否真正是才，是否担当得起才这个称谓的原则问题。一个人仅有能力是不够的，重要的是有好的人品。一个人的才能是一个智慧知识能力的集中表现，一个人没有相关的才能，就不能胜任某一个部门，某一个专业的工作，这是众所周知的道理。可是，还有一个道理却和这道理一样重要，在我国哪怕是一个才高八斗的人，他倘若轻视人品的自我修养和塑造，他绝对成不了才。人品与人才的关系是一种互动的关系，两者之间可以相互制约，也可以相互借势。好人品与好人才对于一个人的事业成功，对于一个人是否为社会所用，有着同样至关重要的作用。举个例子吧，我国著名的杂交水稻之父袁隆平，是众人眼熟耳详的人才，可是他要是没有几十年风里来雨里去，默默无闻搞研究的人品，他能有今天的成功吗？相比之下，我们现在的某些人才，某些以才子自居的人，动不动就显出我是xx，我怕谁的生猛模样；动不动说这个人是阿斗，那个人是阿q；更有甚者，赌博、嫖妓、酗酒无所不为。试想，这样的人才能不让人敬而远之吗？

新时代的文明，为我们这个世界带来了许多新的人才标准，而20世纪个人英雄时代中那种一篇文章，扬名天下，一种技术吃遍天下的事也早已成了昨日黄花。一个人的人品，本身就是一种价值，就是支撑才能的基础，没有了这个价值和基础，也就不会体现出人才的真正价值。

作为一名人民教师，有广博的学问是必要的，但有好的人品是不是更重要呢？我认为：一名教师首先要有优秀的品质。要把教育当成一种职业，更要当成一种事业来对待，需要我们有一颗博爱之心，懂得爱学生、爱教

读后感大全专题“生命至上读后感”为你推荐以下内容。

生命至上读后感范文(篇1)

5月12日四川汶川发生的特大地震，是一次生命与灾害的大搏斗。中国人顽强的求生欲望，对自我和他人生命的无比珍惜，党中央、国务院对人民生命的高度关爱，军民在抗震救灾中体现的不畏艰险、舍己救人的大无畏精神，“万众一心，众志成城”、“灾难无情，人间有情”、“一方有难，八方支援”的大爱精神，永远的留在了人们的心中。这是一次真正的生命教育和爱心教育。

生命首先是活生生的，生命会成长和发育，然后渐渐衰老。我们自己、我们的家人、同学、老师，都是一个个鲜活的生命，我们每天遇到的陌生人，也是一样。家里养的家畜和宠物都是一个个鲜活的生命。我们家园四周生长的花草树木，也是一样。

有生命，就会有死亡。死亡是生命的完结。正常死亡是生命的完成，就像水到渠成，瓜熟蒂落，也就是我们平时说的“寿终正寝”。但也有许多非正常死亡，给死者留下更多的遗憾，给生者留下更多的伤痛。

因为生命太脆弱、太短暂，太容易消逝，我们才要更加珍惜它，呵护它。

人是会爱的生命。爱世人把自己生命的一部分或者全部融入自身、其他生命以及事物之中的意愿和行动。关怀、同情、施与、祝福、尊重、宽容、感恩、担当、分享等等，所有这一切，都是爱的表现。爱是心甘情愿的付出;爱是无保留的施与;爱是不辞辛劳的担当;爱是快乐幸福的分享;爱是生命融入生命;爱是生命生生不息的绵延。

在这本书中，选编了在这次抗争救灾中发生的震撼人心的一些事例，同时也选了部分有关生命、希望和爱的其他故事。在阅读过程中，我常常被这些故事所感动。我希望，同学们在阅读时，也能被这些故事感动，被爱感动。我希望，生命的故事、希望的故事、爱的故事，不断的在同学们中间得到传唱。我希望，今天，同学们是这些故事的倾听者和传唱者;明天，同学们是爱的故事的参与者和创造者。我希望，同学们也成为把生命、希望和爱给予所有生命的人。

有生命，就有希望;有生命，就有爱。

生命至上，大爱无疆;伟大的抗震救灾精神将世代相传。

生命至上读后感范文(篇2)

“人命关天，发展绝不以牺牲人的生命为代价，这必须作为一条不可逾越的红线。”字字有力，句句诛心，深刻阐述了发展与安全生产的关系，重申了生命至上安全为天的理念，又警示那些忽视安全、忽视隐患的人。那么如何守住“红线”，需要我们时时刻刻牢记“稳、惧、堵”三个字。

稳：工作再忙，活再累

《真爱至上》观后感 影片本身，额，其实真的很烂啊。10个俗套的故事，浓重的节日氛围、不可避免的大团圆结局、夸张的表演、单薄的立意，无论是剧本情节，还是视听语言，这部影片都不及格。可偏偏导演在一开始的时候说了这样一段话：whenever i get gloomy with the state of the world, i think about the arrivals gate at heathrow airport. general opinion makes out that we live in a world of hatred and greed, but i dont see that. seems to me that love is everywhere. often its not particularly dignified or newsworthy but its always there. fathers and sons, mothers and daughters, husbands and wives, boyfriends, girlfriends, old friends. when the planes hit the twin towers, none of the phone calls from people on board were messages of hate or revenge, they were all messages of love. if you look for it, ive got a sneaky feeling youll find that love actually is all around.心内一动，忆起太多往事，那些走进我生命又悄然离开的人，那些混着绿草的清香明朗的时光。 是的，爱一直都在，但你找不到它的确切位置，需要勇敢地去追寻，就像首相和女佣、新娘和伴郎、设计师和秘书、作家和佣人、小男孩和小女孩，当爱来临时，因为太过美好因为太渴望，我们都不敢走近，近乡情更怯。可就是因为这样才会有无数对新娘和伴郎、设计师和秘书一样相爱不能爱的故事，当男孩被警察从机场押出来的时候，脸上流露得是得意的笑，他做到了，他勇敢的表白了。在我看来，女孩的回应并不重要，重要的是他表白了。在能爱的时光里

《安全至上遵规守纪》读后感

西秀区蔡官屯小学五（1）班张厚英

我们是含苞欲放的花蕾；是展翅待飞的雏鹰；我们身上寄托着父母、老师、祖国的希望。我们在幸福的环境生活，可有的同学不注意安全二字，导致一起起安全事故的发生，危险总是在不经意间来敲门，死神也总是降临在那些没有准备的人身上。痛心之余，我们苦苦反思，在紧张的学习之后，在快乐的玩耍时刻，有些同学忽视了安全问题，让关心我们的老师和家长很担心。

学校明明在楼梯上写有轻声漫步靠右行的提示，可是，有的同学一下课就在楼梯道上疯玩打笑或相互追逐，更可恶的是有些同学在楼梯道上搞恶作，从后面推前面的同学。有的同学甚至上下楼梯还跳台阶，把扶手当滑梯。

曾记得上学期期末考试那天，尚未开考前，汪校长就让全体同学在操场上集合，交待相关的安全事项。要求每一个同学严守校规校纪，注意安全，考试交卷后，听从老师指挥到指定地点打饭。可是，有些同学则把汪校长的话当耳边风。因为我们的班主任到其他学校监考去了，真可谓猫猫不在家，耗子刨泥巴。特别是那些男生，交了卷后，拿上饭盒就冲出教室，跑到楼梯道上相拥挤着下楼道。于是把二年级（1）班的刘云海推倒在地，后面的同学又向前拥挤过来，把刘云海踩伤了。事故发生了，有个同学赶忙去叫汪校长。汪校长来了，叫成燕老师开着车把刘云海送到安顺地区医院进行疗。事后，听说刘云海只是轻伤，在家吃点药休息了几天就好了。但，正是因为几个不听话的学生不遵守校纪校规，才导致事故的发生，甚至于给学校声誉带来负面影响。

爸爸给我说过塘官学校五年前发生的一个安全事件。说是一个孩子拿着一块破玻璃玩，另一个孩子从后面抱住那个孩子，那个孩子拿着那块破玻璃向后一捅。玻璃刺入后面孩子的肚子，鲜血喷溅于地，学校老师赶忙把那个被刺伤的孩子送往医院。可是，那被刺伤的孩子在送往医院的途中因流血过多死了。就这样一个玩耍，瞬间夺去了一条鲜活的生命。

上周张厚禄副校长给我们上安全课时，说的一句话条条规章血写成，不必用血去验证。我一直牢牢记在心中。是呀！，祸福无门，惟人自选，福祸之间，并非遥远，唯有时刻牢记安全至上遵规守纪方能杜绝安全之后患。俗话说：安危之间亦不遥远，就在遵章与违规之间。安全容不得万一！一念之差，倘若马虎，生命可能就在瞬间消失。因一次不遵规守纪，可能使一生平安的愿望，化为泡影，离你而去。

生命对于每个人来说仅仅只有的一次，我们珍惜它，要时刻牢固树立安全第一，

静悄悄的革命电子书（简约版） 一、本书及作者简介 本书是日本东京大学佐藤学教授的另一力作，由李季湄老师翻译，长春出版社2003年出版。本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线，结合课堂实践揭示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点，从而引发课堂和学校一场静悄悄的革命。 二、倾听的课堂 互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。要创设一个每个学生都能安心发言的教室环境的话，必须对各种不同的意见十分敏感地倾听，建立起相互倾听的关系来，否则这一目标是不可能实现的。（我的思考：在我的课堂上，我希望他们多多发言，但是事与愿违，有时会沉默、自问自答、或是迁怒于他们，后来读了《教学勇气》之后，我知道“只要我们稍微给自己内心声音一些注意与尊重，它就会以一种更温柔的方式回应，使我们参与到赋予生命活力的灵魂对话中。”，我也试着去努力了，心平静了，但是我发现我没有努力在营造一种倾听与回应的氛围，对暗暗支持你的声音没有很敏感地肯定它，在这方面，我要好好努力！） 倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童（人）是不可能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应忘记的是，在能动的行为之前，还有倾听这一被动的行为。学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠“被动的能动性”来实现的行为。 ——摘自《静悄悄的革命》，第71页 如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。 ——摘自《静悄悄的革命》，第27页 在日常交谈中，有一类人是不为大家所喜欢的，就是无论你在讲什么，他都没听进去，而只顾自唠叨，你会觉得索然无味，暗自祈求这无聊的对话赶紧结束。这是因为，对话的前提是学会倾听。如果你有过这种经历，就不难理解课堂中究竟发生了什么。从小我们就被鼓励要积极发言，发言要大声清楚，通常还有各种各样的手势来丰富和活跃课堂，于是乎，教师的声音，学生的声音，形形色色的手势还见缝插针，把课堂塞得满满当当的，然而没有倾听的“对话”只不过是不入耳的喧嚣。我们的学生常常在没有