《第五元素》观后感 第一次接触到这部电影的时候我才六七岁，想来是它刚上映的时候哥哥姐姐们就获得了第一手光碟，残留在记忆力的只有一个蓝色高瘦的外星人形象，以至于这么多年以来我一直以为这个蓝色高瘦的外星人是要进攻地球的首脑人物，并且她就是所谓的第五元素，原来真正的第五元素是爱。虽然同样是科幻片，但这部电影的喜剧成分远远高于科幻本身的拯救属性，合家欢的元素之高，让人无法将之并入经典之中。 影片讲述蒙星人预言，每隔五年前就会有一个黑暗星球试图毁灭地球所有生命，而蒙星人的使命就是拯救地球。传说集齐五种元素就可以形成强大的武器消灭恶魔，而前四种元素分别是代表空气、水、土、火的石头，最后一种元素是形似人体的石头，组合起来便是致命武器。蒙星人带走五种元素，等三百年后地球的又一场浩劫来临时再来相助。 看过《三体》的人都熟悉黑暗宇宙生存法则，小心翼翼的生活不被发现就是了，伟大的蒙星人居然还会千里迢迢冒着生命危险来帮助地球人，简直毫无道理。更令人奇怪的是，身负第五种元素的伟大战士需要人类的爱情才能变身。如果美少女战士也有这种属性，恐怕能把黑猫气炸毛。总而言之，这其实是一部地球人自己吓唬自己、自己拯救自己、自己感动自己的影片，硬要套上个科幻的皮囊，来证明地球生命的独特而已。 最吸引人的其实是蓝色外星人，歌剧之美令人心碎，前半部为意大利歌剧作家gaetano donizetti（加塔诺多尼采蒂）的咏叹调《lucia di lammermoor》（香烛已燃起），背后的蓝色星球在宇宙中犹如一颗璀璨宝石，珍贵且脆弱，外星人仿佛一边唱一边在对人类的灵魂发问，后半部是艾瑞克塞拉编写的《the diva dance》（狄娃之舞），配合着乔沃维奇的打斗戏着实精彩。但更令我困惑的是，那四块石头到底是怎么进到她身体里的？如果她不死又要如何拿出来？ 对于三百年后想象的未来明显带有赛博朋克的质感，科技让人们可以漫无边际的扩展空间，而武器或科技却带有做旧感，作为雇佣兵的外星人长了一副臃肿的蛤蟆脸。这样的背景适合《银翼杀手》那种沉重，时不时蹦出来的搞笑元素其实很煞风景。全片毫无伟大、渺小、深邃等需要人思考的东西，整体处于平庸的阶级。 尽管电影试图融入宗教崇拜、符号学、神秘学、孤胆英雄、拯救等等元素，但剧情逻辑却是一大硬伤。都已经到了信件瞬间发、身份随时刷的未来，在科研馆跑了一个外星

今天，我读了《木头王国的歌声》这篇文章，它里面有许多木偶，还有一个木头国王，木头国王宣布木头人不可以哭、不可以笑、不可以打闹、不可以大声喧哗，要是谁做不到，国王就要让他的士兵把它头砍了，大家都非常小心，害怕犯一点错误国王就要砍他的头。于是，无论开心还是伤心都不敢表现出来。直到，音乐姑娘发出音乐声，才使它们改变。国王也改了规则，开心就笑，悲伤就哭。

读了这篇文章，我懂得了要遵守规则，还有，人本身就有喜怒哀乐，开心就笑，悲伤就哭，就像我一样得到老师的夸奖就特别开心，考试考坏了就很伤心。我们应该做真实的自己。

篇一：观《第五空间》有感 呵呵，看了这个题目，就像小学生作文一样，其实我也只是看了《第五空间》，颇有感慨，在此抒发一下，也不需要什么好的题目了。 嗯，有的朋友可能没有看过，在这里先把剧情简单介绍一下，装甲部队的沃威和军医大学的姜窦等来自不同地方的年轻人，经过千挑万选由肩负特殊使命的教官郑北带到了陆军航空部队，组成了一个为未来现代化第五空间战争培养全能人才的一精一英飞行特训班。29个学员怀着对陆航不同的期待和目的，来到了陆航。其中有隐藏神秘身份的唯一的女学员白羽，有不靠老子钞票开路的土大款儿子关怀，还有军人世家冷漠孤傲的汤名扬。报到的第一天，一精一英班就遭遇了“一精一英等级”的对待。从驯服到培养，郑北为首的教官组在征服一精一英班学员的过程中，展现出创新的现代军队人材培养理念和非常规手段。为培养80、90后的现代军人作出试验一性一的探索。最终沃、姜、关、汤、白进入了翼虎一团一，沃威在腿受伤，被医生们下了瘫痪诊断书的他，以惊人的毅力每天训练，终于背上了一个连正常的飞行员也无法背起的铅块走了10步，最终复飞。姜窦的眼睛天生有问题，但是他以超人的心态，在眼睛接近失明的情况下能够在一槍一林弹雨中安全降落飞机，白羽虽然是一个女孩儿，在出现晕厥情况时，她经受了各种训练，坚持下来，成功了！关怀战胜了痼癖动作，汤名扬融入了集体，每一个人都付出了极大的努力，最后，关怀为了挽救伞兵的生命，保障灾区情报的输出，献出了宝贵的生命…… 总体上来说，这是一部非常好的电视剧，它表现了我们新一代中华儿女、炎黄子孙热血报国，青春无悔的决心！记得里面有一段郑北的话语首先给我留下了深刻的印象：“从前，有一头骡子去参加千里马的选拔赛，它不怕苦也不怕累，可是跑着跑着呢，发现自己的速度比其他的马都慢，于是它就开始怀疑自己，它认为自己注定成为不了千里马，也赢不了比赛，于是，它痛苦、挣扎、无所适从，这时候来了一只鹰趴在它耳边，这让骡子率先冲过了终点，赢得了这场比赛。那只鹰说了句‘骡子，你不能用马的办法和马比赛。’倔强的骡子不但可以做马的事情，也可以做马做不到的事情。挺住，就意味着一切。”有的时候，我们常常抱怨，看人家聪明啊！你能跟人家比吗？但是，如果我们用这种骡子学习法，付出他们2倍、3倍甚至10倍的努力，难道我们还不会超过他们吗？ 齐欣说过：“眉一毛一上的汗水，眉一毛一下的泪水，你只能选一个！”今天，我跟

第1篇：《希望教室》读后感

在学校的这次读书活动中，我选的是台湾苏进明老师的《希望教室》，一看到书名是教室并在前面加上希望就让人有愉悦的感觉。回想我和大多数教师一样，成长的经历是从一个教室走进另一个教室，改变我们的只是由坐着听课的学生到站着讲课的小学教师。记得我还是学生的时候，是那么崇拜我的老师，上课时用心老师听讲课，看老师写字，听老师读课文，课下还观察生活中的老师是怎样。很多很多的细节都不记得，但那一切都润物无声的印在我的生活中了。

如今我是老师我想我的学生也会像我当年那样吗?因此;在上课时我总是面带微笑耐心的上课，下课的时间我并不急着回办公室，而是和他们说一说他们这个年龄段看的书，比如一二年级学生喜欢的动画片，童话故事，美羊羊。三四年级学生喜欢的《淘气包马小跳》《笑猫日记》，我和他们一起谈论马小跳，顾曼曼，杜贞子。到五六年级学生我会叫他们看《读者》，《意林》读《红楼梦》并和他们一起讨论周杰伦的《菊花台》《双截棍》，还有一奶一茶刘若英的歌和她的书以及她的电一影。目的是和学生们在一起体会欢乐的时光外，还有顾计到上课不一爱一发言的学生给他们与同学老师交流的机会。那是因为我希望盐在汤中不知不觉的浸一润味道。更很后悔没有很好的整理自己的教育生活。

第2篇：《希望教室》读后感

最近读了台湾小学教师苏明进老师著的《希望教室》，在这本书中我学到了很多东西。

读了这本书，我知道苏老师是一个幽默、智慧、风趣的老师。他用了36个例子，向我们介绍了36中能力，既生动又直观地向我们介绍了一个个平常的教育故事，这36种能力中，大部分是直接教给孩子的。如为了让孩子们懂得感恩，他让孩子们整天在胸前背一个重重的书包以体验一妈一一妈一怀胎十月的辛苦;为了学习贴近父母的心，他设计了为父母洗脚活动用来触发孩子对于孝顺本身的极大共鸣;为了让孩子们拥有同理心，他设计了以假如我没有双手为主题的体验活动;为了让孩子们学会自我解压，他设计了搞怪的作业大笑三分钟他的这些活动与作业天马行空，给孩子们生动的教诲、动人的回忆。

读了这本书，我知道苏老师十分善于在细微处浸一润孩子的心灵，一个个的教育机会被他演绎的淋一漓尽致。书中有这样一个故事：阿芯同学在呕吐之后，同学们主动帮助了她，阿芯在联络簿上写下了感谢话。苏老师没有就此打住，而是请阿芯上台念出她的短文，并当场给那些帮助过阿芯的同学颁发小卡片用苏老师自己话来说：当她念

今天读了《财富第五波》，唤起了我对保健知识推广的强烈渴望，原来我本身就对保健很有兴趣，而今天看了《财富第五波》更是受到了莫大的鼓舞，最兴奋的是目前我所从事的事业真是与有《财富第五波》有一曲同工之妙，其实很多人都渴望健康，但又不知道如何保健，因此盲目拒绝保健品。我平时说了很多却不能从内心唤起朋友们对保健的认可呢。今天我发现了我是在保健方面的知识不够专业，对保健理念和公司的产品理解不透，因此我说了很多我自己和朋友们听不懂的话。另外，我还从书中学到了另外一个概念,保健品的推广涉及到两个方面：知识经销和实体经销。而我目前所做的工作就是一个知识经销的过程，我向朋友们传播保健理念，财富理念，公司的制度，朋友知道了并接受了，就有可能改变他的生活，由此看到信息产生的价值，更重要的看到我自身价值的提升。书中还提到了一个频率的概念，我的感触也颇深。他提到产品的曝光率越高，给消费者留下的印象越深，可能他就会在第三，四次购买保健品。联想到我在分享时会受到拒绝，但没有关系，不断地提高沟通的频率，只要不放弃，一定会成功。

在知识更新日益剧烈的时代，重视人的再教育、终身教育，是面对新形势的有力举措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜样，感召的力量。通过学习《第五项修炼》，我对新时期的教育有了更深的认识，进一步认识到自己肩上的责任重大。教师作为指导者，已有一种力不从心的感受了，知识结构的单一，与眼前飞速发展社会的脱节，它在警示我们：要继续学习、完善自我，只有终生学习，才能跟上时代、才能胜任今天的教育。

《第五项修炼》书中对每一项修炼都有自己独特的见解，对五项修炼的结合也恰到好处，指出了个人与组织间的密切关系，使人读后深受感触。五个部分分别为：自我超越、改善心智模式、团体学习、系统思考。

1。自我超越。自我超越的修炼是不断理清并不断加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观的观察现实。能够自我超越的人，总是能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身学习。因此，只有自我超越愿望强烈，才能保证学习的动力。

2。改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图像、印象。我们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对行为的影响。在团队中，改善心智模式十分重要，它是保证团队合作成功的重要保证。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，开放心灵，接受别人的想法。总之，在团体中，每个人的思想都是不一样的，一个团队的成功合作，就需要我们打开自己的心扉的同时，也要接受别人的想法和意见。在个人来讲，要勇于和善于敞开心扉，并且能够倾听吸纳别人的想法和观念。只有这样，我们才能更快的打开成功之门。

3。建立共同理想。如果团队拥有共同的理想，那么，团队中的每个人都会为了这个共同的理想而努力。而这种共同的理想就是团队中的凝聚力。这种凝聚力是可以无限放大的，是一个超越个人上升到团队高度的概念。我想我们工会学习型团队的共同理想就是利用我们的教学知识来为社会的发展、时代的进步提供强有力的保障。

4。团队学习。曾经有过这样一个试验：在一个团队中，大家都认真参与，每个人智商都在一百二十以上，而集体的智商却只有六十，这是为什么呢？团队学习的修炼即在处理这种困境。团队学习的修炼从深度探讨开始，深度探讨是一个团队的所有成员，在思考了所有问题之后，毫无保留的说出心中的思考而进入真正共同思考

接到这本世界著名管理大师撰写的巨著，我的第一感觉便是这是一本需要静下心来，细细品味的一本书，需要我在阅读中不断转动大脑，跟随这位大师一起畅想管理中的乐趣与经验，并时时与作者进行心灵和语言上的沟通，当然对于我这样一位大学校园里的小读者而言，这样的要求像是一件奢侈品，但我还是像一位勘探队员一样，从巨大的文字海洋中探索引起自我心灵震动的小细节。

也许是有类似的人生体验，所以当我读到组织中的学习障碍第五条时，煮蛙寓言吸引了我，我带着略有逃避的态度读完了这一节内容，心里埋有浅浅的负罪感，因为作为凡人，我同样也有这样的致命之伤。

煮蛙寓言相信大家都听说过，也经常被长者作为例子时刻提醒我们年轻一代。书中以美国汽车工业为例，简单叙述了在北美市场中，独占鳌头的美国汽车工业是怎样被名不见经传的日本汽车一举赶超，在2005年，日本汽车已经以40％的市场份额掌握着领跑的优势，这也让一直以来以老大自居的美国汽车公司大跌眼镜，对其刮目相看。

先秦时期，儒家著名的现实主义代表荀子曾说，人之性，恶；其善者，伪也。（《荀子？性恶》）意思说，人的本性是恶的、自私的、懒惰的，而善是人为的结果。所谓人为，也就是说，人必须加以教养，凡是没有经过教养的东西不会是善的。照荀子看来，性者，本始材朴也；伪者，文理隆盛也。无性则伪之无所加；无伪则性不能自美。（《荀子？礼论》）

美国著名的管理学家道格拉斯？麦格雷戈也有类似的观点。他指出，人的本性是坏的、懒惰的，一般人都有好逸恶劳、尽可能逃避工作的特性。

所以，古今中外，文人志士，无一不承认人的惰性的存在。在相对安逸的环境中，人类固有的惰性逐渐积累，慢慢变成一种习惯，自然而然也就适应了眼前安逸舒服的环境。作为个人如此，企业如此，国家也如此。温家宝总理也曾经说过要有居安思危的精神，说的就是作为一个国家，不能固步自封，要时刻意识到、甚至预料到即将到来的危机、任务。作为一名当代大学生，我们所缺乏的便是这种危机意识，在生活节奏逐渐加快的今天，每时每刻都在更新着巨大的信息量，作为社会浮动性最大的群体，在个人管理中就需要时刻敲响生于忧患，死于安乐的警钟，如果长期处于一种渐变的环境，就会逐渐失去动力和创造力，滋生惰性，直至平庸的死去，最后只能习惯死亡。

其实，作为人的本性，惰性也许是挥之不去的，我想最有效的便是利用它，反败为胜，这也正合乎了我国古代的一句名言厚积薄发。知道煮蛙寓言的

最近阅读了管理大师彼得圣吉《第五项修炼》，对于建设学习型组织的五项修炼，有了一些理解和感悟。

我们知道，在当今世界，唯一不变的就是变化。作为一个企业或者组织而言，未来持久的优势就是有能力比竞争对手学习的更快。所以建设一个学习型组织的重要性不言而喻。

书本虽命名为第五项修炼，其实对学习型组织的五项修炼进行了阐述，只是系统思考作为第五项修炼，是其他四项修炼的核心和基石。首先，我将从第五项修炼开始，一一与大家分享学习型组织的五项修炼

第五项修炼：系统思考

系统思考指的是我们看到事物的时候，要把事情看成一个系统，即：既见树木，也见森林。由此得知，系统思考的障碍和局限就在于现实是由一个个的循环组成，而我们却总是把它看成一条直线。

举个例子，我们往杯子里接一杯水，我们看到的是，杯子里的水不断增加的线形过程，但实际上，这个接水的过程就是一个系统的循环由五个变量组成的水位监测系统，即：目标水位、实际水位、两者之间的差距值、水龙头开关的位置、水流量。

首先，我们去接一杯水，内心就有一个目标水位，大概要接多少，当打开水龙头开关的时候，杯子的实际水位在不断的上升，这时我们会收到反馈，目标水位与实际水位的差距在慢慢变小，当接近目标水位的时候，我们就考虑关掉水龙头，因为水流由一定的速度，从我们大脑收到反馈到动手关掉水龙头之间，会有一个延迟，可能只有短短的零点几秒，但也会对实际水位造成一定的差距。这就是一个系统，以系统的思维去进行思考，是建设学习型组织的基础。

第一项修炼：自我超越

团队要不断的学习，那么团队成员就需要不断的自我超越。自我超越不局限在技巧和能力，有的时候是心态或认知的转变，但一定是以技巧和能力为基础的。

自我超越旨在把自己的生命当成一件创造性的艺术品，而不是被动的生活，我们要去主动的创造生活。我们每个人都有愿景，即对我们想要创造什么的回答，而这个愿景与现实之间存在一定的差距，这个差距可以成为我们不断学习、不断自我超越的一种动力，我们可以称之为创造性张力，而在这个实现愿景的过程中，也会有一些焦虑或者沮丧的负面情绪伴随着，我们称之为情绪张力。自我超越的过程就需要降低情绪张力，让创造性张力充分发挥优势。

第二项修炼：改善心智模式

很多时候，我们有很多想法，但却往往未能付诸行动。有人说这是习惯的问题，但如果往深层次去挖掘，我们会发现这是人的心智模式在搞怪。

新观点和知识未能得以实践的

《第五十六号教室的奇迹》读后感

马锋军

没有看书习惯的我，当我拿到这本书的时候，封面的图片让我感到做老师的幸福，看着老师和孩子们的亲切交谈，孩子们脸上露出快乐的笑容，作为老师心里是何等的幸福，然后在封面上让孩子变成爱学习的天使的字样映入眼帘，心里不免感慨万千。让孩子变成爱学习的天使，说来简单，做起来并不容易，所以我就更迫切的想知道这位美国优秀的老师是如何做的，于是我就如饥似渴的阅读起来，当我终于看完本书的时候，感到了老师的伟大，当然也体会到了做老师的不容易，要做一个优秀的，负责任的老师太不容易了，做一个让学生常常挂在嘴上的，看到你都满脸幸福感的老师那就更不要说了，一个字，难，但是我们要有拼的精神，争取做一个让学生喜欢的老师，看完这种本我觉得我们应该这么做：

一、首先是对于好老师的定位

雷夫先生说过，当一位好老师是世上最难的工作。的确，雷夫老师在丛林学校从教以来，坚持自己的原则，付出120分的热忱，面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱着同样的信念。不抛弃，不放弃，因为在他看来每个孩子都是独特的。他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。即便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。今后，我在教学过程中一定会时时提醒自己：要像雷夫老师那样尊重学生的个体、充分相信学生；要重新审视自己教学过程的教与学，敢于放权，让学生有机会去经历，去实践，去磨练，去发现，让他们在实践中积累知识，提高能力。

二、犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。

我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让犯错者更容易出错他会不知道怎样打球才好。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。善待队友，这是雷夫老师想要告诉大家的。可是，我认为这同样也是一种信任感的体现在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道，即使犯错，他们也会被谅解并且得到最好的帮助。

三、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。

无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。

有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师（包括我），常常为了能看到学生干净